一双手的温度双手温度高（通用21篇）

优秀作文需要有适当的修辞手法和生动的描写，以增加文章的趣味和吸引力。这些优秀作文范文通过真实的情感和独特的写作风格，给人以深刻的思考和感悟。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇一

小草哆嗦着，将头伸回了地面，准备冬眠。小花早已晕倒在地，冬风狂吼着，让身处教室的我们都不敢出去。

我们把门和窗户都关上，搓着手在位置上聊天。有一个人转过头透过窗户看天气，说了句：“这鬼天气，不知道今天下午还要不要拔河了。”拔河？我一愣，我居然忘记带手套了！这可怎么办？我迅速跳下桌子，跑去办公室。

“扣扣”。“报告。何老师，我手套忘记带了，您那有多余的吗？”我焦急地问。“哦，没有耶。要不然下午你别去了。”“不，我要为班级贡献自己的一份力量，为班级争光！”我目光坚定。“那好吧。天气这么寒冷，你注意保暖，多喝点热水。”何老师这么说，让我很感动。

我出了办公室，脸被冻得通红，手脚也立刻变得迟缓起来，嘴唇有些发白。妈呀！太冷了！

我使着力回班级，思索着到底要不要上。唉，还是上吧，毕竟自己也是班级的一份子，受点伤也不足为奇。但是，我怎么这么笨啊，带个手套这码子小事都会忘记。我很懊恼。

罢罢罢，硬着头皮上吧。

到了下午，拔河比赛如期而至，我们班先和二班比。由于我没戴手套没使上力，还有一些同学的失误，我们班和二班同学的一轮比赛输了。没上场的同学是看在眼里，急在心里。

“咦？你没带手套，那你先用我的吧。反正我们六年级的比赛还早着呢。”一道甜美的嗓音传入我耳，我抬头一看，这不是六年级放广播的那个学姐吗？她正微笑着把手套递给我呢！

我拿出手接过学姐的手套，红着脸，小声说了句：“谢谢。”“没事的哦，你完成比赛后再去六（七）班找我啊！”我点了点头，学姐便转身走了，还留了一个笑容。

神奇的是，我戴上手套后，感觉力量倍增，在二轮三轮中都获胜了。一比完赛，我就上四楼找六（七）班，仔细一询问居然没有这个班！

真是怪哉，怪哉！

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇二

成长过程中，总有一双手，不像我的手那样稚嫩，也不似爸爸的手那样宽大，但它很温暖。

模糊的记忆中，妈妈的手是那样的漂亮。修长的手指，穿过我的发丝，抚过我的脸颊，传递着暖暖的温度。至今仍记得那指尖的温度。冬天，我的手总是被冻得通红，妈妈就会给我暖手。冬日的早晨，睡眼朦胧的我看着妈妈在院子里，坐在板凳上，弯着腰，专心致志地洗衣服，厚厚的泡沫淹没了她的手，那双手“肥硕”、洁白，宛如脂玉，她的手在搓衣板上不停地移动，无数次深入冰冷的水中。

我走到妈妈面前，两只手伸向妈妈，妈妈抬起头对我笑笑，在衣服上擦干手后，伸开双手紧紧握住我的手慢慢暖着。尽管开始冰冷但瞬间温暖传播全身。再冷的冬天只要有妈妈温暖的手，就不再寒冷。

不知从什么时候起，妈妈的手不再像小时候那么美丽，变得粗糙了。开始有了皱纹，斑点，更有了茧子。每次拉着她的手，总会感觉到手背上的皱纹，不似以前那样光滑。我坐在妈妈对面，把妈妈的放在我的手上，我的手掌已经和妈妈的手一样大了，妈妈总会说：“闺女长大了，手也变得细长。”我问妈妈为什么她的手上会有灰色的点点，为什么会那么粗糙？妈妈回答：“因为老了，手上就会长斑了。因为经常要干活，所以粗糙。”每次听到这句话。内心深处总有种说不出的感受。我知道妈妈是用自己的辛劳换取女儿的幸福。

这双粗糙的手也曾拭过我脸颊的泪水。行走摔跤哭泣时，这双手为我拭干泪水；伤心失望时，这双手为我擦掉眼泪；任性叛逆时这双手为我抹去泪花。

现在，我长大了，想让那双手停下来，歇一歇，养一养，于是试着帮干活。这时，才体会到曾经以为的最简单的扫地、拖地、洗衣服、做饭原来有那么难。妈妈却从来没有抱怨半句。不禁泪流满面。

妈妈的`那双手，在记忆的最深处是那么的熟悉，永远记得妈妈手心的温度。妈妈的手，无数次扶起摔倒的我；妈妈的手，无数次拭干我的泪；妈妈的手，无数次抚过我的头顶；妈妈的手。

此时，妈妈不在我的身边，不知道她过的好不好，想念妈妈的手揉我脸颊的感觉，想念妈妈的手抚我发梢的感觉，想念妈妈的手暖我双手的感觉……却不能立刻到她身边牵起她的手掌。但我相信，那双手一直在我心里，为我暖心，伴我成长。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇三

母亲的那一双手是勤劳的，每当早上天色蒙蒙亮。母亲就已经早早的地起床了。我起床时母亲就已经烧好了那顿爱心早餐，因为我家在农村所以早餐会比较朴素，可是我的那份早餐虽说是朴素的`，但是，无论是有多少金钱也买不回这份早餐。冬天了，母亲仍然早早地起床，这个冬天非常的严寒，但母亲还是风雨无阻地在洗衣台前洗衣服，母亲洗衣服时从来不用热水和洗衣机，只用那冷冰冰的冷水来洗。

母亲的那一双手是严厉的。假如我考试的成绩非常糟糕，母亲会用任何东西来打我，站在她面前时必须是毕恭毕敬的，不许哭，不许笑，不许用东西塞住耳朵，因为任何细小的东西都逃不过她的眼睛。如果被发现了她会更加生气更加会打我。当我做错事时，母亲也会打我骂我，有时会没收我的娃娃，有时还会烧我的娃娃。

母亲的手是温柔的。我的左脚受伤时母亲正在家里烧中饭，之后接到了学校的电话说我的脚受伤了，正赶着去医院。母亲就不顾一切地来到医院，我以为母亲当时会骂我，可是母亲却没骂我而是二话不说，回到家里母亲的面都糊了，自己心里在忍着，当母亲要去上班了，母亲的心还是放不下我，妈妈去上班了，没过半小时母亲在微信里给我发了条信息“还行吗，不行的话我回来了”我回给母亲说：“没关系的，安心上你的班吧！”还要感谢妈妈那双温柔的手，因为这双手给予了我心灵上的安慰。

母亲勤劳时，让我感到一阵温暖，母亲严厉时，让我懂得我错在哪，母亲温柔时，让我感到一阵安慰。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇四

虽然布满皱纹和老茧。

但那厚大的手掌里，

是无限的温暖。

在第一缕阳光照进窗户时，

是那厚大的手掌把你从梦中唤醒；

在你放学回家时，

是那厚大的手掌为你准备好喷香的饭菜；

在你用功学习时，

是那厚大的手掌为你悄悄端上一杯牛奶；

在你憨憨入睡时，

是那厚大的手掌为你盖好被子怕你着凉……。

现在进入寒冬，

那厚大的手掌却生了冻疮。

五年级:韩宏业。

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一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇五

终于过年了，2018年终于来到了，我在家里转悠着，眼睛一亮，“啊”房子收拾的真干净！真不愧是我的老爸老妈。”可是我总觉得家里少了点什么，“哦，那光秃秃的窗户，”于是我对妈妈说，“妈妈，我给它穿件新衣服吧。”爸爸和妈妈你看看我，我看看你，不知道我要做什么。

我跑到我的房间，拿出上美术课用的彩纸，然后，折成小正方形，又折成三角形，我用铅笔在上面画了一个小狗，然后用剪刀小心翼翼地把小狗剪了下来，把纸展开一看，一只只活灵活现的小狗出现在我的眼前。于是，我拿着我的'作品，跑到妈妈跟前，高兴地说：妈妈你看，“小狗”妈妈拍着我的头，“我的儿子会剪窗花了，真好。”

于是，我把小狗贴在了窗户上。我想今年一定很快乐，因为有了这只小狗，有了这双灵巧的手。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇六

“爸，看我给你买的手表，你来试试。”我看着爸爸伸出的手，不仅愣了，站在原地出了神。

“女儿怎么了？守着个手机闷闷不乐。”

爸爸向我走来，我看了一眼手机解释说。

我爱豆发了新专辑，限时免费发放的新专辑，我在抢，谁不想图个便宜。

爸爸拿过我的手机说：“我试一下。”十分钟后，爸爸把手机还给我，我一看抢到了，我激动的跳了起来。

哦！我的爸爸，你的手一定被幸运之神吻过的。

“啊——”我的房间传来了杀猪般的惨叫。没错，是我。我爸爸冲进了我的房间，手里还拿着做饭用的锅铲。

“你没事吧？没伤到哪里吧？”

我摇摇头委屈地说：“我的存钱罐碎了。”也许你们会认为我矫情，可这个存钱罐是我小时候就陪着我了，爸爸把摔碎的瓦片一一捡起来说：“交给我吧。”说完就走出去了。

晚上要睡觉时，爸爸把我叫了出去，拿出存钱罐。

看看我给你拼好了。

我抱着存钱罐儿说：

“爸爸你的手可真神奇。”

我走出卧室，看到爸爸在做早餐，我打了声招呼就向门外走去。爸爸却叫住了我：“你这么早干吗去？”

“我找修空调的去，空调不凉快了。”

“修什么呀，就是该清洗了。”

爸爸走进我屋里把滤芯拆下来，里面果然脏脏的。爸爸把它拿到卫生间去，一会儿拿来了一个干净的滤芯装上去，装上后空调特别凉快。

爸爸，你的手真是万能的手。

我买了个手表准备送给爸爸，我把父亲叫来。

我在眼眶中打转的泪水忍不住流了出来。我抱住爸爸失声痛哭。

爸爸的手虽然不好看，但却是我前进的动力，是我人生的向导。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇七

那双手，给我带来了勇气和自信，使我勇敢面对人生第一道考验；那双手，给我了鼓励，使我能再紧张中感到一丝轻松；那双手，给了我真挚、崇高的爱。这双手到底是谁的呢？没错，就是伟大的妈咪的那双手。

那双手，给我带来了勇气和自信。当我一个人蹒跚学步时，心里没个底，非常害怕摔跤，总是学不好。但是，那手牵着蹒跚学步的时候，仿佛有了庇护，不会害怕摔跤时的疼痛，让我充满勇气和自信，勇敢地面对，努力地学习。虽然有时还会摔倒，但是我好不害怕，拍拍裤子，站起来继续走，再一次摔跤，我又坚强地爬起来，然后再摔倒，我再爬起来……就是因为有了这双手，我才有勇气和自信，让我学会了走路，让我能战胜恐惧。

那双手，给我了鼓励。有一次，我被数学老师选中，参加数学应用题竞赛，那考得可全是一些奥数。竞赛的前一天，我复习到很晚。那时，我的肚子饿得咕咕直叫了，眼皮也困得在打架，手里捧着一本奥数解析，昏昏欲睡。突然，一只手搭在我的肩上，另一只手则端着一碗热乎乎的汤。妈妈把汤送到我的嘴边，说：“饿了吧，快吃了它，如果困了就休息吧，不过明天你一定要认真仔细哦，加油！”妈妈抚摸着我的头，鼓励我再接再厉。第二天，妈妈又温柔地摸着我的头，鼓励说：“相信自己，你一定行的。”因为妈妈的鼓励，我果然在奥数竞赛中得到了高分，就是因为这双手，给我了鼓励，使我在奥数竞赛中出色表现，夺得高分。

那双手，给了我真挚、崇高的爱。有一次，我放学回家，看见妈妈还没烧饭，不禁火冒三丈，在外面大声囔囔：“妈妈怎么还没烧饭，我都快要被饿死了。”当我推开房门时，看到了惊人的一幕。妈妈躺在床上，双手无力地撑着，挣扎着仿佛想要站起来。最后她终于站了起来，竭尽全力得走着，走过我的身旁，还用那无力的手摸了一下我的脑袋，说：“我这就给你去做。”啊！她的手很冷很冷，冻住了我的心，使我感到了心如刀割般的'疼痛，也使我感到了深深的母爱。不一会儿，晚饭就做好了，可是这碗仿佛有千斤重，怎么也送不到嘴边。这时，妈妈用尽全力把碗送到嘴边，我又觉得无论如何也咽不下。那双手，使我感受到真挚、崇高的母爱的伟大。

那双手虽然很粗糙，长满了茧，但在我心中，这双手是一个魔术师，使我学到许多东西。这真是一双伟大的手啊！

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇八

邻居的王奶奶，最让我恐惧的是她的一双手，布满了皱纹，如枯萎的树皮，上面划着一道长长的疤痕。每次碰到王奶奶，她总爱用双手抚摸我，而我总是躲得远远的。

有一天，爸爸带我去王奶奶家玩。王奶奶拉着我，拥抱着。我直盯着那双令我感到害怕的手。当她准备往我脸上抚摸的时候，我赶紧嗖地一声跳到爸爸的背后。爸爸用歉意的目光望着王奶奶。而王奶奶却摆摆手，用慈爱的目光望着我。

回到家里，爸爸跟我说了王奶奶手上疤痕的来历：那是一年冬天，那时候我还小，发着高烧，这件事被王奶奶知道了。她为了帮我采草药退烧，手不小心被仙人掌划伤了。从此，就留下了那道疤痕。

我听着听着，眼里涨满了泪水。

重阳节将要来临。爸爸为王奶奶煮了拗九粥，我也暗暗打算送给王奶奶一份礼物。可是，该送王奶奶什么礼物好呢？我的脑海想起她的那双手。冬天马上到了，我还是送一双手套，温暖一下她的那双手。想到这，我快速直奔卧室，找出小猪钱罐，央求爸爸带我到超市去。

我逛了一圈又一圈，没有发觉手套的踪迹。这时，一位售货员阿姨似乎发现我的心思，很快拿出许多类型的手套。我精心挑选着，眼睛突然盯住那双画着两颗同心圆的手套——这不正代表我与王奶奶吗？我让售货员阿姨精心包装着礼物，与爸爸高高兴兴地回家了。一路上，我感觉天格外蓝，太阳格外温暖。

到了王奶奶家，我把手套递给她，细声细语地说：王奶奶，您的手不好，况且天气冷了，以后出门记得带上这双同心手套哦！

王奶奶拿着手套，望着那颗同心圆，慈爱的目光舒展开了。她照例用那双粗糙的双手抚摸着我，我顿时感觉她的手如此暖和、如此柔滑。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇九

我的家里有四口人，分别是奶奶、妈妈、爸爸和我。爸爸妈妈都在市政府工作。

有一天，老师给我们布置了一道作业：送给妈妈一件礼物，要求不能花钱去买。“到底送什么好呢？”我左思右想，终于想出了一个点子。回到家后，我开始写作业，妈妈下班回家，她刚拿出扫把来扫地，我就跑过去，一把抢过妈妈手中的`扫把，说“妈，今天老师给我们布置了一道作业，说是要送给妈妈一件礼物。我想送给您一双手，行吗？”“一双手？”妈妈可能一下子没明白过来。我拿起扫把将家里的地板认真的打扫起来，妈妈坐下看见我的举动，点点头说“行行行，我的儿子懂事了，会关心体贴妈妈了，妈妈现在又多了一双手——小帮手啦！”说着，妈妈的眼睛都有些湿润了......

有的时候，你帮爸爸妈妈做点家务活，比送给我们任何礼物都要珍贵得多。从此以后，我一有时间就会帮爸爸妈妈做点力所能及的事，表达我对他们的爱。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇十

关爱像是一盏灯，指引我们前进的方向，我相信大家一定都有被关爱过吧，这些关爱的事常常使人感动，在这么多件事中，令我印象深刻的还是这一件事。

学校快要举行长绳比赛了，同学们都积极地训练起来，我也不例外。在一次集体训练中，我看着前面的同学如一只灵活的`兔子，一个接一个地跳了过去，我的心中忐忑不安，生怕自己跳不过去，影响了整个班级的成绩。

终于轮到我了，我做了一个起跑动作，看准时机，冲了进去，双脚一跃，可是，当我钻出来时，脚却被绳子绊了一下，摔了个“狗啃泥”，顿时双膝疼痛难忍，无法站立。就在这时，我感到背腰间有一双手，正用力将我扶起，那双手十分有力，将我从地上拉了起来。我感受到了一阵温暖，这种感觉从皮肤到了我的心肺，一直传播到了我的全身，感觉疼痛感瞬间消失了。我回头一看，竟是我们班的“捣蛋鬼”启翔，你别看他平时喜欢搞恶作剧，但在同学有困难时，他却挺身而出帮助同学。他将我扶起后，用关切的口吻对我说：“还好吗？”我小声地说了句还好，便又进入了长绳的队伍中，但那一双手却记在了我的心中。

这就是同学之间的关系，虽然这只是个小小的动作，却反映出了人与人之间关爱。其实生活中还有许多互相关爱的例子，它们让我们的生活更加美好和温暖，希望我们身边会有更多这样的人！

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇十一

一、学习课文内容：

课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

1、用你喜欢的形式朗读课文。

2、你是怎样做摘录笔记的?汇报给大家听。(以强带弱。)。

(1)不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林。

(2)积累喜欢的词语。

(3)喜欢的句子：写及带有数字的句子。

(4)不懂的句子：“我握的是手吗?分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”

(5)有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵。

3、自我小结：本文的主要内容是什么?作者为什么要写这篇文章?在文中课题下做简单笔记。

4、小组讨论并汇报：

(1)课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。

(扣准课题思考问题)。

(2)你观察过别人的手吗?说说你的看法。

5、思考文中重点问题：

(1)老张的手是一双怎样的手?(读文1、2、3自然段理解)他的手为什么会这样?

(2)摸摸你的手，有什么感觉?

(3)自读课文(4――19)自然段，课文是怎样描写这双手的?你见过这样的手吗?

(4)课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢?说说为什么?

6、本文要告诉我们：

因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。

修改自己的笔记。

7、本文有什么特点?说出文中我最喜欢的地方，为什么?(养成主动积累的良好习惯)。

(1)比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。

(2)巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。

8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。

(最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通)。

二、大家一起长本领：(结合书后“日积月累”进行学习)。

1、积累手的动词。

2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。

三、布置作业：

1、完成本课生字词语。

2、有感情地朗读课文。

四、课堂小结。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇十二

我用粗糙的笔法在纸上画着手的轮廓，手背是一条优美的弧线，矫健而富有弹性，每一只手指都有力的弯曲着，苍劲而又不失灵活。

我用我全身的力量和所有的想象，极力地描绘着它。

是的，我定要把它画好，我要看到她的笑容。

他是一个乞丐，但是一个与众不同的乞丐。她长着一张圆圆的带有雀斑的脸和一双很明亮清澈一望见底的眼睛。她不像一般的乞丐那样坐在地上，手里高举着盘子，口里念叨着：“行行好吧，行行好吧……”，她趴在那里，只是卖力的用手写着什么。当我走进去看时，却吓了一跳。她的右手少了两根手指，手指的断头处结了痂，显得狰狞恐怖，可当我看到她的左手时，立即冷汗直流，只见那手焦枯的如冬日的干树枝一般，焦黑发干，似乎还能听见如树枝折断的咔咔声。

她似乎没有注意到我，仍在卖力的写着，笔几次从她的右手滑落，夏日的阳光照在她的额头上，汗落了下来，一粒粒的.，晶莹地闪烁在纸上，她没有去擦汗，继续奋力写。或许她写的是关于她的家境并希望我们给她一些钱吧！她完全不用这样。我不屑地想。这想法使我完全打消了我对她的兴趣，我该走了，长时间的暴晒使我有点头晕中暑。我歪歪扭扭地站起来，可就在这时，她又掉了笔。她应该还会起来的，我想。刚迈出一步，却看见她一下跪了起来，双手合十，似乎在祈祷，她口中絮絮不止，但我却一个字也听不明白，我好奇，便又折了回去，去看那张纸，纸上赫然写着歪歪扭扭的几个大字“愿上帝赐我一双灵活的手……”

手画完了，我想偷偷地送给她，但我再也没有见到她。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇十三

《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处多次运用了比喻句，这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。

《一双手》这篇文章尽管朴实无华，但对于四年级的小学生来说，要透过一双手，体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平凡之中的伟大，并产生敬佩之情实属不易。在教学过程中我紧紧抓住文中描写“手”的外形，以及形成这双手的原因几段文字，借助看、比手的模型这种方式，让学生在静心回想中调动起对鼓皮、干蘑这些事物已有经验的体会，感受张迎善这双手的与众不同，引发学生的好奇之心，在探究原因的过程之中关注数字描写，在圈画、演算中思考，从而帮助学生将无声的文字变成了有血有肉的人物形象，一个看似普通实则不普通的林业工人――张迎善在学生的心目中立了起来。

在这节课中我尽量引导学生充分朗读，以读代讲，以读代教，引导学生积极探究，大胆质疑。课前布置学生做好预习，在预习中让学生通过自学扫除障碍（生字、词语意思、熟读课文、主要内容等），初读课文后，针对文章内容进一步质疑，并帮助学生梳理质疑，以此开放学生思维的空间，让学生在质疑中明确学习的方向。

红英小学刘军。

手是劳动的工具,是创造的凭借.手是人类最神奇的一个器官.《一双手》从手的角度写了张迎善的巨大贡献,赞美普通劳动者勤劳,敬业的高尚品质.课文中有很多对手的细节描写,为了让学生更好的体会课文所表达的感情,我设计了一个"比一比"的活动.让学生在读文的过程中,找出张迎善手的特点,和自己的手做个比较,在画出的词句后写下自己的感受.

这个活动引起了学生们极大的兴趣.在读书的过程中,有的边读边用尺子量着自己的手,书,蹬圆了眼睛,张大了嘴,对张迎善手的尺寸表示出惊讶.有的还不时捏捏,按按自己的手,还有的情不自禁的和同桌交流着自己的感受.通过学生的亲身体会,总结出了如下特点:。

我们的手张迎善的手。

小大(长……宽……厚……,第一号,裹)与。

软硬(像鼓皮,老干蘑,老茧布满每个角落)众。

细腻粗糙(搓,火燎燎的痛,半截老松木)不。

平凡神奇(创造绿色金库)同。

……。

我让学生根据这一系列对比发自内心的说说自己的感受.有的说我体会到了张迎善是个勤劳的人,为祖国创造了财富;有的说我感受到了张迎善非常辛苦,非常劳累,使我深深的敬佩;有的说张迎善那么年轻,却创造了那么多奇迹,是个了不起的人…….借着同学们的有感而发,我总结道:"是啊,作者也和你们一样,回想着这一系列惊人的数字,回放着和张迎善握手,谈话的一幕幕,心中也充满了无限崇敬,天下还有多少个这样的劳动者呀,他们是多么伟大呀!"主题思想一下子脱颖而出.

本节课在学生亲身体会的同时,激发了他们的真情实感,他们把文章读得入情入境,对张迎善和全体劳动者的崇敬流露其中.

小学语文教学反思——《一双手》教学反思：品读感悟，层层深入。

1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。

（1）（出示学生划出的具体描写）把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？（鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。）。

（2）比手感知――大。

出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。

在黑板上按照这个尺寸画一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比。

指导学生根据自己的感受读一读。

（3）生活感悟――硬、粗。

出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书：硬、粗。

方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作（         ）。

生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？（联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。）。

结合自己的体会进行有感情的朗读。

出示老茧：指读。什么是老茧？见过谁长老茧？

张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。（学生通过对关键词“老茧”的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度。）。

结合此时的体会再来读。

【教学反思】：

《课程标准》中倡导：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，语文课程资源包括课堂资源和课外学习资源。个人知识，直接经验，生活世界都是语文课程的重要资源。”为了让学生更好的理解这双手的大、粗、硬的特点，老师运用了直观对比、与生活经验相结合等方法，帮助学生形象感知，深化理解。从而也启发我们：回归生活，把学生的已有经验与学习内容结合起来，是促进学生思维发展的有效方式。

如：小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？（学生们可以结合自己的认识，谈独到的感受，阐发议论，说自己的猜测，讲引发的思考，提不解的问题等）看似简单的小结，却将学生对这双手关注的视角，由表层的特点认识，转移到形成原因上。由此，把对文本的理解和感悟引入深入。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇十四

老师的手是温暖的。老师们前一天晚上熬夜给同学们判作业，冬夜冷风呼啸，即使有暖气也掩盖不住阵阵凉意。偶尔觉得手已经冰凉，就在暖气上取暖，殊不知在干燥的天气里，老师们的手上早已出现裂纹。可老师的手再冷，在干，也觉得温暖。第二天上课时，粉笔带动着老师的手在黑板上飞舞着，那粉末真的好淘气，争先恐后的跳到老师的手上，好像他们也想感受温暖。阳光透过玻璃窗照耀进来，抚摸着老师的手。当我们需要知识时，老师用他智慧的双手带我们走进无涯的学海；当我们需要鼓励时，老师用它爱抚的双手轻轻拍着我们的后背；当我们迷茫时，老师用他带着希望火花的双手为我们指路，照亮远方。老师的手是我们温暖的摇篮，在这里，我们一同学习，一同玩耍，一同进步。

同学的手是友爱的。清晨伴着鸟儿动听的歌声，同学们手牵手臂挽臂走进校园，从校门口到教室前总能听见同学们互相挥手，打招呼。课堂上，当有一位同学因不会回答而尴尬时，一定会有另一位同学举起一只援助之手，帮同学解围。每次考试过后，都能看见同学们的手搭在对方的肩膀上，互相询问，互相鼓励。中午吃完饭，有些同学会帮忙把同桌的饭盒一块儿扔进饭箱。在饮水池，总能看见一位同学拿着两个杯子打水，不用说也知道那是在帮其他临时有事的同学。同学们的手是用来帮助他人的，让人感到了人们之间的友爱。

大自然的手是真诚的。谁说校园里只有混凝土的建筑楼，你看，操场边是不是暗暗生长着一棵棵小树，砖瓦缝里是不是偶尔钻出一根根小苗，墙角处是不是有一株鲜花静静的伫立在那里，看着同学们在操场上嬉戏，天空是不是有大雁飞过，教室窗台上是不是都摆着同学们从家里拿来的盆景……夏天里是否能听见蝉鸣，操场边是否有低年级的同学拿着一根木棍逮蚂蚁，树荫下是否有同学在乘凉，教室里是否有同学在给盆景浇花，是否有同学打开窗户，接受新鲜空气的洗礼，抬头望着天空，羡慕者鸟儿的自由……大自然向所有人伸出了真诚的手，邀请人们去它那里玩一玩。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇十五

生活就像一张洁白的画纸，是我们用自己勤劳的双手把它绘制的美丽、多彩，不是吗？人类，是靠着无数双勤劳的.手，开天辟地，创造文明，创造了财富，创造了幸福的生活。只要有这双手，并且大胆的尝试就不怕有什么事干不成的。

记得有一天中午放学，当我打开家门时，发现爸爸妈妈都还没回来，就边做作业，边等他们回来煮饭给我吃。时针指向了十一点半，还没听见爸爸开门的声音，我想一定已经在回家的路上了，不用急。我继续埋头做自己的作业。十几分钟过去了，门口还是静悄悄的。说不定在路上遇见熟人吧；说不定临时有应酬不回来了吧。可是就算不回来，也应该打个电话回家呀！让我独自饿肚子。这时肚子“咕咕咕”的叫了几声似乎在向我抗议。我突然冒出一个念头：干脆自己动手做饭。可是我怕火怎么煮呢……我心里真像两个小人在拔河。

十一点四十分了，肚子空空的，好难受，我站起来，来到厨房回想起平常看大人煮饭的经历决定自己试一试。淘米，这个我自己会。我打开柜门，勺来一些米，放进微波炉专用的塑料小饭锅，打开水龙头，水“哗”的一声冲了进去。我先把塑料饭锅摇了几下，接着手伸进去拌了拌，只见水变白了。然后我把淘米水倒掉，又用净水洗了两次。听爸爸说过煮饭时，水要比米多出三分之一。还有，外公不会用微波炉煮饭时，妈妈教过外公微波炉里煮饭要调十几分钟。不妨我也用微波炉试试，倒上多出三分之一的水，盖上锅盖，再把它放进微波炉调好时间和火力。十分钟后，只听“叮”的一声响，饭煮好了，我小心翼翼的端出饭锅打开盖子，一阵香气扑鼻而来。饭有了，那菜呢打开冰箱一看，里面有一块生肉，我便把它拿出来切成几片，因为刀法不太熟练，切得厚薄不均匀，然后撒上点胡椒粉，摆在不锈钢架上，放进微波炉里烤上一、两分钟，一份香喷喷的烤肉完成了。夹一块肉放进嘴里，细细一嚼，味道果然特别香甜。这次我才发现煮饭其实也不是一件很难的事。

每个人都有一双手，在家里，可以用这双手做家务事；在社会上，可以用这双手做很有益的事；在学校，可以这用双手做语文、数学、英语作业，科学实验，还可以为集体，为他人做种种事情。是的，手是伟大的，它象征着勤劳，象征着创造，让我们用自己的双手去开拓，去创造属于我们自己最美的生活！

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇十六

尊敬的各位评委专家：

你们好!

我是xx号，我今天说课的内容是《一双手》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：

一、说教材的地位和作用。

《一双手》是九年级第六单元的课文，文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇特的手的描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国、为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手做了特写。第一处：5——7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等方面描写，并多次运用比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处：第17自然，通过数字描写的方法，让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展现在读者面前。透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘愿奉献的高尚情怀和造福人类的美好愿望。第二点、教学目标，重难点根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

教学目标：

知识与能力：

1.学习抓住特征表现人物的写作方法。

2.学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。过程与方法：

1.学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。

2、学习抓住特征,多角度地准确细致描写一双手,表现主人公崇高精神的方法。

情感态度价值观：

1.能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

(四)、说教学的重、难点。

教学重点：

学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。教学难点：

能在反复诵读中,体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

二、说学情分析。

1、知识现状：本文是第六单元的第四篇课文，学生通过前文的学习，对手的作用已有了初步的认识，本课教学中塑造人物形象上的重要作用应作为重点进行强调。

2、学生状况：本年龄段的学生对这样的文章已大部分掌握，知识面也较广，对于写作也有自己的方法,本课教学中以小练笔的片段描写对学生进行全面复习。

三、说教法。

本课的教学方法：

自渎式教学。

1、课堂上创设特定的情境，引发学生思考，让学生在写作中思维升华，,产生对主人公敬佩的情感。

2、多媒体辅助教学法：

利用多种媒体手段，教具等增强直观感，生动形象。

四、说教学流程。

(一)、导入。

以师生听《手牵手》这首歌导入。

(二)、读文感知，直奔重点。

自由轻声读课文，用文中的词描概括这双手。

(三)、品读感悟，层层深入。

1、形象感知，结合课文中的句子，联系生活从外观等各方面了解这双手。

2、比手感知——大，美。

3、引入计算，关注数字，探讨所有的写作方法。

(1)、计算启情。

好，我们一起来为张迎善的手算一算，栽一棵树手往土里插，就算三次吧!一天栽一千棵，这双手往土里插多少次?十天这双手往土里插多少次?二十天呢?张迎善一共栽了多少棵树、这双手往土里插了多少次?(780000次)。

(2)、圈注促情。

课文中还有哪些地方给你留下了深刻印象?把它们圈出来，读一读，说一说。

4、拓展丰情。

过渡：看呀，就是这双手与土壤的几十万次接触，创造了。

如此大的财富，静下心来想一想：难道这双手所付出的、所创造的仅仅是这些吗?看看这些数字，再想想这双手，它美吗?(精神美)。

5、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手、赞美人。

(1)课件燃情。

张迎善，一位平凡的林业工人，用他的双手创造了不平凡的事迹。其实，在我们的身边还有许多普通而又不平凡的手，不平凡的人。(出示与主人公有同样精神的人，并读颁奖辞。

6、选一个人物练笔。

小结：让我们用双手去创造梦想的奇迹、人生的多姿、生命的永恒。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇十七

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇十八

今天，阿姨来我家做客，妈妈我带一起去买菜，我发现了一双双辛劳的手。

先买肉，身材魁梧的摊主手起刀落，一块肥瘦相间的好肉便与“母体”分离了。一过秤，正好三斤，他的刀法不亚于关公。摊主伸出了油腻的手，接过钱，朝箱子里一扔，继续吆喝着做另一个生意。

比起豪迈的卖肉人的.手艺，买两斤菠菜显得麻烦多了，摊主是位年近花甲的老奶奶，抖抖地过了秤，少了点，伸手又放了把菠菜，秤杆又翘高了，老奶奶经过好一番折腾，才称出了两斤菠菜。当妈妈把钱交给她，她抖抖地接过钱，从钱包里拿出零钱，按了两下才放心地把零钱找给我们。

最后，我们去买螃蟹，卖蟹的是个年轻人，只见他把手伸进满是蟹的桶里，拿出了几只蟹，一旦被蟹螯钳住了，只是轻轻一抖，刚才还一副盛气凌人的样子，现在只好“乖乖”地掉进袋里，摊主扎蟹更有一手，用牙齿咬断一截粗麻绳，一手拿蟹，一手拿起麻绳，迅速地把蟹绕上了一圈又一圈绳子，让蟹被绑得没法动弹，别看卖蟹人的手已经开裂，可还是十分灵巧，再加上勇敢，丝毫不畏惧凶神恶煞的螃蟹。

菜买完了，让我发现了卖肉人油腻的手，卖菜老奶奶抖抖的手，卖蟹人开裂却灵巧的手，正是这样的一双双勤劳的手构成了一个虽不起眼，但不可缺少的市场，早晨，我从菜场满载而归，收获的不仅仅是一篮子菜，还有让我发现了这个繁荣的市场是由一双双平凡的手而组成的。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇十九

《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。

二、说教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

2.引导学生通过数字理解课文，体会数字说明的好处，鼓励学生在写作中运用。

三、说教学重、难点。

教学重点：

了解张迎善一双手的特点，并探讨形成的原因，感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

教学难点：

感知作者运用打比方和数字描写的方法凸现张迎善双手的特点，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

四、说本课研究、训练点。

鼓励学生运用不同的阅读方法感知文本，大胆交流初步阅读后的个性理解和体验。

五、说教学方法。

结合教学重难点，为了突出本课的训练点，本节课我鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆地谈出自己对这双手的初步感受，产生强烈的情感共鸣。本节课由复习导入“这是谁的一双手？”，然后让学生通过质疑，引出本文的重点问题“这是一双怎样的手？这双手为什么会成这样？”，接着让学生通过自读、批注，抓重点词语初步感知手的特点，全班交流合作感知手粗、硬、大的特点，并在感知特点的同时了解作者运用打比方和数字描写的方法，然后小组讨论学习手形成的原因，一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？再一次让学生通过计算感触到这双手成为这样的原因，从而体悟张迎善的勤劳、奉献、了不起。最后出示满山翠绿的图片，让学生说说向对张迎善说什么，从而调动学生情感的参与，体会到张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

在朗读中体会感情，在品议朗读中寻求答案，读中质疑，评中解疑，用读来引发学生对文章内容的理解和认识。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇二十

爱似蜡烛，白昼之时她默默无闻，夜幕降临，他泪始干，无怨无悔。

——题记。

舞台之下经久不散的热烈掌声，我摘掉比赛开始了，看着一个个精神抖擞，实力不凡的对手，我的心不禁打起了退堂鼓，由由喜转悲，最后竟然把背的滚瓜烂熟的单词忘得一干二净，我彻底的绝望了，还有三个人就该我了，母亲闻讯急忙从观众席跑到后台，他先让我拿出稿子用半分钟浏览，等我记起单词，我问母亲：“妈妈，我该怎么办？”“孩子，把手给妈妈。”妈妈平静的回答。我伸出手，母亲慢慢的用他的手握住我颤抖的手说：“孩子，你不是一个比赛是两个人，妈妈的手有魔力的，它是仙女赠给妈妈的礼物，等我把魔力传给凡凡，凡凡一定能拿第一，妈妈在舞台下看着凡凡拿第一，好不好？”没等母亲说完，“八号，。”我坚定的点了点头，心里想：我有仙女的魔力了，我能拿第一！那一次的演讲超乎想象的好，当我演讲完毕的时候，还像做梦一样，我飞似的奔向母亲，“妈妈，你的手真的有魔力么？”我惊讶的拿起妈妈的手左看右看，“嗯。”含笑的摸了摸我的头。

那一次的考试。

当考试成绩发下来后，失望与懊悔随之被我带回了家，开门的是母亲，他没有说话，因为从我的表现似乎已经看出了什么，“妈，我……”从最小声的啜泣变成大哭，我以为会像以前一样得到一顿批评，而沉寂了许久也没有人说话，我不敢直视母亲的眼睛，怕一见就会……哎~，突然我的手似乎被什么握住了，温暖顿时充满了全身，又是那双手，这是真的么！没错是妈妈的手！“妈……你。。。你不怪我……”“以前是你贪玩考不好，那换来的只有批评，而现在努力了，考不好我又要怪什么呢，现在凡凡是两个人在奋斗，还有妈妈呢！我们下次再接再厉！”看着那两只紧握的大手小手，好像永远都分不开了！

那双手，那双陪我走过日出日落，花开花谢的手……。

一双手的温度双手温度高（通用21篇）篇二十一

前几天，我们学了《一双手》这篇文章，让我知道了张迎善的光辉事迹。

首先，我来说一下——张迎善虽说没有为我们做出许多伟大发明；也不像明星一样赫赫有名，但是他用毕生的精力奉献给了人类。他默默无闻的工作着，不图功名，只图一个能让人们过上幸福、快乐的生活。有人读到了这，非常疑惑——为什么说张迎善让人们过上了幸福、快乐的生活呢？大家想一想，如果没有张迎善栽的那26万棵树，世界上会有多少泥石流、沙尘暴、海啸……；如果没有张迎善栽的那26万棵树，世界上会有多少家庭在悲痛中失去亲人，甚至失去自己宝贵的生命。

张迎善的.那双手，非比寻常。虽说他的手是那么的粗糙、那么的丑陋；与那些光滑细腻的手截然不同。但是，有细腻的手的人，可能过着衣来伸手、饭来张口的生活；可是张迎善却过着艰苦的生活。

张迎善的那双手，“来之不易”。如果张迎善不种那么多树，他就不会有一双像半截老松木、像鼓皮一样硬、三节老干菇、没有指甲的大拇指、缠着线的手。

张迎善的那双手，大而有力。朋友们，你们亲眼见过一双长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米的手吗？再看看自己细腻灵巧的手，是那么的小。张迎善长年累月的工作着，由一双与正常人一样大的手变的粗糙、有力；变成天下第一号大手。

如果张迎善现在就在我面前，我会高昂激越地对他说：“张迎善，好样的！你不愧是我们的骄傲！”