初识画图教学设计（通用18篇）

教学计划应该合理科学，既要充分考虑学生的学习特点，也要符合教学内容和教学要求。以下是小编为大家整理的一些教学计划范文，供大家参考和借鉴，希望对大家在制定教学计划时有所帮助。

初识画图教学设计（通用18篇）篇一

（1）初步了解scratch的界面。

（2）识记软件的主要功能模块。

2、过程与方法。

（1）结合实际，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。

3、情感态度与价值观。

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

scratch界面的认识及模块的使用。

scratch程序的执行。

它就是scratch！今天我们就一起来认识它。跟老师一起读一下它的发音。

1、认识scratch的窗口分区。

（课件出示界面分区图）。

师：咱们看一下一共可以分为几大区？（生回答）。

同学们回答的'很正确那你们想知道每个分区的功能吗？

2、初步探索各分区的功能。

这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？

下面我们就以小组为单位，进行一个比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多。学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组派代表说出本小组探索的功能。

刚才同学们通过互相合作，已经探索出了scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。

移动10步是不是不太明显，那能不能移动快点呢？这怎么解决呢？

脚本控件里的数字都是可以自己修改的，只要我们把10改成其他数就可以了，比方改成30，我们一起看一下，是不是移动快了。下面同学们自己试一试。让小猫动起来。

4、探究scratch软件。

在本课的教学过程中，在小组活动的带动下，学生的积极性比拟高，课堂气氛也比拟活跃，学生能积极大胆地发言,局部学生能够迅速掌握，局部学生理解不够透彻，但是同时也检查到了学生的掌握程度，教学过程中评价性语言运用的不过灵活，对学生的评价手段多元性未能运用彻底。面对这些问题自己需要更加努力学习。很多问题考虑还欠周全，希望在以后的教学中努力遵循高效课堂模式，多多网络学习，精心设计课的每一个细节，追求高效有趣的的信息技术课堂。

文档为doc格式。

初识画图教学设计（通用18篇）篇二

教学目标：

认知目标：

3、能够利用画图软件中的工具画一副自己喜欢的画。发展目标：

1、培养学生自主发现问题、解决问题的能力。

2、培养学生合作学习的能力。

3、培养学生有爱心、互帮互助的能力。

4、让学生学会评价，能够正确对待评价。

情感目标：

1、在学习活动中增强学生的学习兴趣和自信。

2、提高学生的审美能力。教学重点：

1、工具的使用。

2、自主能力的培养教学难点：工具的灵活运用。教学过程：

一、激趣导行，创设情境。

今天咱们来讲个故事，大家听过神笔马良的故事吗？同学们争先恐后的举手，让多个同学来讲述这个故事，然后启发学生思考。

（大屏幕展示出故事情节）。

同学们，马良的条件那么苦他都那么热爱学习，而且他是那么喜欢帮助别人，咱们现在在这么好的条件下，有笔，有本，还有漂亮的教室和电脑，是不是咱们更应该好好学习呢？同学们在一起更应该互相帮助呢？这节课咱们就以小组为单位进行学习，同学们互相帮助，互相学习，看看哪个小组这节课学到的东西最多。

二、自主学习。

任务一：以小组为单位结合课本自主完成任务，下面以小组为单位，看看哪一组能以最快的速度找到它，并且打开它。找到了请举手示意我。

学生活动：完成任务一。学生回答问题。

双击桌面上的画图图标任务二：

下面请同学来总结一下，这个画图软件的窗口中都有哪些部分组成？师总结：

标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区，调色板等等。哪位同学能告诉老师，调色板看起来象什么？对，象咱们的彩笔颜料，那工具箱里面的工具又应该是什么呢？对，同学们非常聪明，这就是咱们用来画画的东西了，也就是那只神奇的笔。

任务三：请同学发挥自己的想象画一副自己最喜欢的画。老师巡视并适当指导。

作品展示，学生在展示作品的时候说明自己是用什么工具绘制的，并说明工具的使用方法。

教师总结：

同学们在绘画的过程中用到了很多工具。

三、闯关练习，巩固知识。

老师这有一幅画，请同学们帮老师涂上颜色。（说明：画了一个苹果，但。

画圆的时候留了一个小口，同学们在填充颜色的时候用填充工具的过程中，会把整个画布填满，让学生思考这是怎么回事，让同学们互助学习，找出解决的方法。有的同学会很快发现这个小口。）（同学们争先恐后地上台表演）。

四、自由练习，灵活运用。

五、作品展示，评价小结。师总结：

那么就请同学们今天晚上回去给爸爸妈妈画一幅最漂亮的画好吗？

初识画图教学设计（通用18篇）篇三

初识画图教学设计（通用18篇）篇四

1、学会在word中插入自选图形。

2、掌握填充效果的设置；

3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

学会插入自选图形

填充效果的设置和文本框的操作

一、小品表演（由学生表演：有一人在公共场合吸烟，两位小学上前要求他不要吸烟。此小品可以采取灵活的方式，只要能引出吸烟有害健康就可以了）

在小品中引出吸烟有害健康，让学生看已经准备好的《吸烟有害健康》的文档。学生发表自己的看法。

二、教师提问：你有什么办法可以让某些人一看就明白哪些地方不可以吸烟呢？学生回答，引导利用图标来告诉大家不可以吸烟，优点是简洁明了。

三、学生讨论：“禁止吸烟”的标志是由哪些部分组成的，画的过程。

主要有：烟嘴、烟丝、禁止图标、“禁止吸烟”的文字

四、教师演示：

1）工具栏的显示：视图——工具栏——绘图（打钩）

五、学生尝试香烟的绘制：

学生分小组进行香烟的绘制，教师对个别小组进行辅导。（大约五分钟）

由个别学生讲讲自己是怎样制作香烟的，并集体总结出最合适的绘制香烟的方法，特别强调烟嘴的颜色的填充方法。

六、学生个别按照最合理的方法进行香烟的绘制，教师对个别不理解的学生进行讲解，并实际进行操作。

七、学生在教师的引导下完成禁止图标的绘制，在这里强调填充是有过度的。

八、教师讲解文本框的使用方法，并要求学生在“禁区吸烟”的图标下加上“禁止吸烟”的字样，并选择合适的颜色。

九、部分学生在完成后，让他们教一些还未完成的同学，如果大多数同学都能做了，那就让学生试着用自选图形画一些其他的图案！也可以利用自选图案组合成一些常见的日常用品。

十、课堂小结：你学到了些什么？你有什么新的发现？

初识画图教学设计（通用18篇）篇五

同学们，又到了每星期大家最为期待的这节计算机课了。老师想问同学们，大家喜不喜欢看动画片呀？都喜欢呀，那我们先来欣赏一个小动画好不好呀。好了，动画看完了。你们喜欢这个小动画吗？刚才这个小动画讲的什么呀？是不是一只小螃蟹在走迷宫呀。你知道吗？其实像这样简单的小动画，同学们自己也可以做出来的。它用到的就是我们今天要学习的一款新的软件scratch。板书：scratch那么下面我们就一起走进scratch，揭开它的神秘面纱吧，感受它的神奇之处吧！

（一）探究活动一：小猫界面大闯关。

同学们，你会搭建积木吗？哦，都会呀，那这节课肯定难不到大家啦。因为scratch这款软件就如同搭建积木一样简单呢。scratch软件是美国麻省理工学院开发的一款专门用来图形化编程的一款软件，它面向的群体呢就是我们青少年儿童。这款软件的最大特点呀就是它可以不需要你有多么高的电脑操作技巧，只需要你会拖放鼠标就可以完成，用它来编程呢就像是我们小时候搭建积木一样简单。大家电脑桌面上有一只小猫的图标，请同学们以最快的速度打开这只小猫，一起进入我们的第一个探究活动：小猫界面大闯关同学们参照课本和老师给出的课件展示，自主学习，快速找到scratch四大界面，了解各界面的功能和作用。不要害怕出错，大胆尝试用鼠标触动每个界面感受scratch的模块，并且为你的scratch更换一个你喜欢的舞台。完成的同学举手，好。我们请同学们起来说一下scratch界面有哪几部分组成呢？每一个区域有哪些功能呢？你来说。舞台区、角色区、模块区、脚本区。非常好！我在屏幕上也看到了同学们更换的舞台，都非常的漂亮。

（二）探究活动二：让小猫向世界问好。

好了同学们，漂亮的舞台已经搭建好了。那我们今天请到的主角，就是这只小猫。同学们都是第一次见到这只小猫，我们先让小猫做个自我介绍，给大家问个好好不好呀!一起进入我们第二个探究活动二：让小猫向世界问好在这个任务里呢，小猫要说三句话，分别是hello,我是一只小猫，我的名字叫做编程猫。下面同学们以小组的形式，参考我们的'教材先组内讨论三分钟，想一想小猫自我介绍的脚本如何搭建。然后小组同学合作共同完成小猫问好的脚本搭建。在操作的过程中，同学们先尝试搭建，再结合老师课件给出的脚本作为参考。率先完成的小组举手，好，我们请这位同学上台给我们展示一下，要边操作边讲解，其他同学认真倾听。好，下面同学们快速地再完善一下你的作品。

小猫向世界问好的脚本都做好了吗？是不是很简单呀同学们。大家表现的真不错。我们的小猫现在已经跟大家问好了，下面我们给小猫一个机会，让小猫实现它在舞台上的第一次走秀好不好呀！一起进入我们的拓展实践——小猫舞台首秀。其实这个脚本跟我们刚才学习的脚本很相似，老师在这里给同学们一个温馨提示：

1.教材是最好的老师，认真参考教材。

2.动手动脑、积极思考。

3.小组合作,互帮互助，共同进步。

同学们还是先小组组内讨论，然后参考我们的教材、结合老师课件给出的脚本，小组合作完成让小猫走秀的编程。同学们，通过观察同学们的操作，老师发现同学们作品中的小猫走到边缘就隐藏了，只露出一条尾巴是不是？还有的同学小猫是倒立的，这是怎么回事呢？这个时候就用到了两个模块，一个是碰到边缘就反弹，一个是将旋转模式设定为左右翻转。大家现在在看一下，小猫是不是可以正常行走啦！好了，同学们，抓紧时间，继续完善你的作品吧！做完的小组举手，好。下面老师就展示一下同学们的作品。3号机的同学，来，同学来点评一下。16号机，6号机同学点评一下。恩，非常好，同学们都做的非常好，点评的同学也点评的非常棒。

好啦，同学们，我们一起来回顾一下，这节课你有什么收获呢？你说。学会了移动，外观积木。你来说。哦，碰到边缘就反弹，翻转，重复执行，嗯非常好！那么我们用scratch编写程序主要就是四步。选择角色，选择模块，编写脚本，执行脚本。好，我们来看看今天的颁奖盛典，看看哪个小组获得了最优小组？三组同学最棒，我们把掌声送给三组同学。好了同学们，课下给同学们布置一个作业，同学们课下回到家在家下载scratch这款软件并安装到你的电脑上复习今天的脚本搭建。scratch这款软件是一款免费的软件，我们可以访问scratch官网去下载，还可以在网站上查看国内外所有小朋友的创意作品，同学们自己的作品也可以上传并分享。那么老师最后提醒一下同学们，网络世界虽然有趣，但是同学们一定不要沉迷于网络和游戏，要用它们来帮助我们的生活和学习。下课！

初识画图教学设计（通用18篇）篇六

本节课是scratch的起始课，学生在本课的学习之前，没scratch程序的基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识。

六年级的孩子对电脑已经有一定的兴趣和自主学习的能力，对于这个程序掌握起来应该非常感兴趣。本课设计的内容是基础部分，因此学习的过程中注意学生的实际应用，引导学生将本课内容充分练习，便于学生掌握。在原有基础上训练学生进行练习巩固，达到灵活运用的目的。

1.知识与技能。

（1）初步了解scratch的界面。

（2）识记软件的主要功能模块。

2.过程与方法。

（1）结合实际，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。3.情感态度与价值观。

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。教学重点：

scratch界面的认识及模块的使用。

scratch程序的执行。

一、激发兴趣，导入新课。

它就是scratch！今天我们就一起来认识它。跟老师一起读一下它的发音。

二、小组合作，探索scratch的分区功能。

1、认识scratch的窗口分区。

（课件出示界面分区图）。

2、初步探索各分区的`功能。

这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？

下面我们就以小组为单位，进行一个比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多。学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组派代表说出本小组探索的功能。

三、演示简单编程。

刚才同学们通过互相合作，已经探索出了scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。

移动10步是不是不太明显，那能不能移动快点呢？这怎么解决呢？

脚本控件里的数字都是可以自己修改的，只要我们把10改成其他数就可以了，比如改成30，我们一起看一下，是不是移动快了。

四、全课总结。

在本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫动了起来。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。

板书设计。

3、探究scratch软件。

课后反思。

在本课的教学过程中，在小组活动的带动下，学生的积极性比较高，课堂气氛也比较活跃，学生能积极大胆地发言,部分学生能够迅速掌握，部分学生理解不够透彻，但是同时也检查到了学生的掌握程度，教学过程中评价性语言运用的不过灵活，对学生的评价手段多元性未能运用彻底。面对这些问题自己需要更加努力学习。很多问题考虑还欠周全，希望在以后的教学中努力遵循高效课堂模式，多多网络学习，精心设计课的每一个细节，追求高效有趣的的信息技术课堂。

初识画图教学设计（通用18篇）篇七

1、掌握启动和退出画图的方法。

1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。

怎样进入和退出画图。

如何根据需要设定画纸的大小。

[课时安排]1课时。

[教具准备]网络教室、课件。

师：同学们，你们喜欢画画吗？

师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。

想看吗？

（生：想）。

课件欣赏。

师：想学吗？（想）。

今天我们就一起来学习初识“画图”。（出示课题）。

1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友。

画图住在哪儿呢？

老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！

（学生开始自己操作，教师评价）。

师请做得快的学生上台演示。

2.师展示课件步骤：

同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到。

（全班继续操作）。

3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！

仔细看老师的演示。（教师演示）。

师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！

（学生尝试添加快捷方式的方法）。

4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？

（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）。

师指着课件说，猜一猜，这是什么？

分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。

学生交流说一说。

5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。

师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？

（16种）。

师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！

（学生尝试点击认识工具箱中的工具）。

师提示注意观察工具状态选择器中的变化。

6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。

看！（课件展示）。

想知道怎么变的吗？（想）。

（师示范后学生自己尝试）。

师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！

（教师请学生上台演示）。

7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。

师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？

（生小结）。

师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！

初识画图教学设计（通用18篇）篇八

教学目的与要求。

(1)学会进入与正常退出windows98的“画图”窗口。

(2)认识wndows98“画图”窗口的组成。

教学重点与难点。

windows98“画图”窗口特有的组成。

课前准备。

多幅电脑绘画。

教学过程。

一、导入。

1、播放课前准备好的电脑绘画，学生边看边惊叹。

板书课题：认识“画图”

二、新授。

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？

1．启动“画图”程序。

步骤：在启动windows98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(p)”“附件”，单击“画图”命令。(师演示)。

或者：双击桌面上的.“画图”快捷方式。

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

学生操作：启动“画图”程序(师巡视)。

2．认识“画图”窗口。

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。

(1)画图区。

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱。

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。

方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试]。

认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试，想干什么用。(学生操作)。

(3)工具状态选择器。

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的，想怎样变线条粗细。

(4)颜料盒。

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

3.退出“画图”程序。

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(f)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(x)”命令，单击它。(师演示)。

如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(n)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

想：还可以怎样退出？

[练一练]。

练习启动和退出“画图”程序。

教师巡视。

[读一读]。

请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？

4．练习。

(1)说说启动“画图”程序的方法。

(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结。

今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出windows98的“画图”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

初识画图教学设计（通用18篇）篇九

1．知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具。认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件。

2．能力目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形。

3．情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识。

二、教学重难点。

重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法。

难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法。

教学设计：

1．课件演示，导入新课。

师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。

（课件演示）。

（生寻找，回答）。

师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。

2．师提出任务，生自主探究。

（打开“画图”软件）。

师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？

（生答）。

师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。

任务一：画出2个弯的图形。

（1）展示图片，提出任务（展示课件2）。

（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解。）。

（3）生展示作品并讲解方法。

（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行。）。

任务二：画出1个弯的曲线图形。

（1）展示图片，观察对比（展示课件1）。

师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的。）。

（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解。）。

（3）生展示作品并讲解其方法。

（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点。）。

任务三：画封闭曲线图形。

（1）展示图片，观察对比（展示课件2）。

师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）。

（2）师提出任务，生自主探究。

师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。

（3）生展示作品，并讲解其方法。

（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在一个三角形的三个顶点出单击一样即可。）。

3．布置作业，生创作想象。

师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业。）。

（师观察，帮助）。

4．生展示最佳作品，师生共同评价总结。

(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结。)。

5．师总结评价，提升情感。

师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。

这节课，你们学到了什么知识？

（生答）。

师：哦！今天我们先欣赏了大自然的美景，看到了美丽的彩虹，壮观的长城军舰，美丽的动植物，神奇的曲线，还去游乐园参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。

看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）。

师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。

初识画图教学设计（通用18篇）篇十

培养学生利用计算机画画及学习计算机的兴趣。

1、掌握画图程序的启动步骤。

2、会根据需要设定画纸的大小。

3、会退出画图。

1、掌握画图程序的启动步。

2、会根据需要设定画纸的大小。

会根据需要设定画纸的大小。

一、引入。

计算机可以帮助人们完成许多事情，前边我们欣赏的动画片就是通过电脑制作的。而下面我们将要学习的就是windows自带的一个很好的绘图工具“画图”。利用这个工具，我们可以画出各种各样漂亮的图画。

二、教学过程。

1、启动“画图”。

方法一：双击图标。

方法二：单击“开始”dd指向“程序”dd指向“附件”dd单击“画图”。

方法三：单击图标，再按回车键确定。

2、“画图”的组成。

主要目的是让学生熟悉“画图”的界面组成。

关键：（1）“退出”按钮。

初识画图教学设计（通用18篇）篇十一

第9课认识“画图”

教学目的与要求。

(1)学会进入与正常退出windows98的“画图”窗口。

(2)认识wndows98“画图”窗口的组成。

教学重点与难点。

windows98“画图”窗口特有的组成。

课前准备。

多幅电脑绘画。

教学过程。

一、导入。

1、播放课前准备好的电脑绘画，学生边看边惊叹。

板书课题：认识“画图”

二、新授。

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？

1．启动“画图”程序。

步骤：在启动windows98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(p)”“附件”，单击“画图”命令。(师演示)。

或者：双击桌面上的.“画图”快捷方式。

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

学生操作：启动“画图”程序(师巡视)。

2．认识“画图”窗口。

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。

(1)画图区。

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱。

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。

方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试]。

认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试，想干什么用。(学生操作)。

(3)工具状态选择器。

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的，想怎样变线条粗细。

(4)颜料盒。

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

3.退出“画图”程序。

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(f)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(x)”命令，单击它。(师演示)。

如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(n)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

想：还可以怎样退出？

[练一练]。

练习启动和退出“画图”程序。

教师巡视。

[读一读]。

请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？

4．练习。

(1)说说启动“画图”程序的方法。

(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结。

今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出windows98的“画图”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

初识画图教学设计（通用18篇）篇十二

教学内容：画图软件的启动以及工具的应用。教学目标：

1、充分激发学生对电脑绘画的学习兴趣。

3、熟练掌握颜料盒、铅笔以及刷子工具的使用方法。

4、能够熟练运用橡皮擦以及撤销命令修改图形。教学重点：

1、充分激发学生学习画图的兴趣。

2、刷子、颜料盒、铅笔工具的熟练运用。教学难点：熟练运用刷子、铅笔工具绘制图形。教学准备：课件（包含素材有：学生作品）教学过程：

一、导入。

1、展示作品：转播课件，展示学生电脑绘画作品，分析作品主题与创作意图。

2、导人课题。

2、认识“画图”窗口。

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。

小结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。

3、认识“工具箱”。（自习课本p58）。

介绍工具箱里的16种画图工具，将鼠标指针移到工具上，停留片刻，会显示出该工具的名称或功能的提示。

三、画云和雨。

1、布置任务。在完成基础任务之后，根据自己的能力选择其他任务完成。

(1)任务一：刷子工具画云的轮廓和雨滴。(2)任务二：擦除交叉线、填充颜用铅笔写字。

(3)提高任务：在任务一、二基础上，可自由发挥想象，如“雨过天晴，画个太阳”、“写自己喜爱的舌，让画面更加丰富。

2、教师演示引导。

（1）用刷子工具画云的轮廓和雨滴，强调云的轮廓必须是闭合区域，以便后续对云填充颜色，对不满意的线条，及时使用撤销工具撤销。（2）小结。刷子工具用得好不好，还得看你对鼠标的控制是否像握笔一样自如。刷子工具可以画画，一样也可以写字，也可选择刷子工具样式来改变线条形状。

（3）橡皮擦擦除交叉线，用颜色填充工具填充颜色。（4）铅笔工具写字。

引导学生自主活动——比比看谁写的“下雨啦”最漂亮。

3、引导学生根据自己的能力去完成任务，并保存图片。

四、学生根据自己的能力选择任务并完成。

五、展示评价。

1、展示部分学生成果。

2、出示评价表。

3、引导学生说一说体会。

六、总结：

鼓励学生只要认真听讲，勤于练习，就一定能把鼠标绘画应用得像握笔画画一样灵活，从而创作出类似课前观赏的那些优秀作品。

初识画图教学设计（通用18篇）篇十三

教学目标：

认知目标：

1、了解画图软件的打开方法。

3、能够利用画图软件中的工具画一副自己喜欢的画。

发展目标：

1、培养学生自主发现问题、解决问题的能力。

2、培养学生合作学习的能力。

3、培养学生有爱心、互帮互助的能力。

4、让学生学会评价，能够正确对待评价。

情感目标：

1、在学习活动中增强学生的学习兴趣和自信。

2、提高学生的审美能力。教学重点：

1、工具的使用。

2、自主能力的培养教学难点：工具的灵活运用。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。(5’)小朋友们喜欢画画吗？画画需要哪些工具呢？

（出示两幅图片）这张就是用电脑画出来的，今天我们就来认识一下电脑系统中的画图程序。（大屏幕展示课题）。

二、新课学习。

(3)谁愿意将“启动《画图》程序”的操作演示给大家看一看？

任务二：画图软件窗口的组成(8’)(1)标题栏：它包含了画图的标题和图画的名称。

(2)菜单栏：有六个下拉式菜单。

(3)工具箱：有许多绘图工具，绘画时任选一项工具。

(4)颜料盒：左面绘画时的前/背景色的显示框，右边有28种颜色。

(5)滚动条：上、下、左、右移动绘图区域。

(6)画布：在该区作图、绘画。

师小结：标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区，颜料盒等等。哪位同学能告诉老师，颜料盒看起来像什么？对，像咱们的彩笔颜料，那工具箱里面的工具又应该是什么呢？对，同学们非常聪明，这就是咱们用来画画的东西了，也就是那只神奇的笔。

任务三：认识工具箱(20’)。

1、师问：小朋友们知道工具箱中有多少的工具吗？

2、课件出示：：工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？

(1)任意形状的裁剪：它可以定义形状自由的剪切块。

(2)选定：它可以定义一个矩形剪切块。

(3)橡皮/彩色橡皮擦：可以擦除图面中不想要的部分。

(4)用颜色填充：用前景色对封闭区域填充。

(5)取色：它是吸取一个图形中的颜色。(6)放大镜：放大图形。

(7)铅笔：可以在绘图区内任意画线，(8)刷子：刷子工具状态有12种，使绘图更为丰富。

(9)喷枪：该工具与前两种工具的功能类似，它留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越慢，斑点越密。

(10)文字：利用文字工具可以在图画上写字。

(11)直线：利用它可以画直线、水平线、垂直线。

(12)曲线：利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。

(13)矩形：可以画空心方框或空心矩形。

(14)多边形：可以画一些多边形图形。

(15)椭圆：可以画一些垂直或水平的椭圆环。

(16)圆角矩形：可以画一些圆角方框。

小结：所有的工具都是先选择后操作，已选定的工具呈现凹下去状态。

三、结束(4’)这节课，你学会了哪些知识?学生总结。

教师总结：今天同学们通过自己的努力和智慧，掌握了画图软件的打开，并认识了画图窗口、工具箱中以及颜料盒的使用，老师希望你们在今后的学习中，能够再接再厉，用你们灵巧的小手绘织出美好的明天。

初识画图教学设计（通用18篇）篇十四

(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。

(2)了解“画图”窗口的组成。

(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

教学重点：熟悉画图软件的窗口。

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

1．拼图游戏发送到同学桌面。

2．工具连线发送到画图打开目录。

3．放大镜一只。

播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。

一、拼图游戏引入，揭示课题。

师：同学们玩过拼图游戏吗？今天许老师特地为大家准备了一个拼图游戏，想玩玩吗？好的，请大家打开桌面上的“拼图”游戏，看谁最先完成拼图。全部完成时，您会看到一张调皮的笑脸。

（同学完成拼图游戏，教师大屏幕转播）。

师：完成了吗？知道这位朋友的名字吗？

师：对！这就是我们今天要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。

师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自身名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？

（同学说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。）。

师：我们一起来把它们读一下！

二、自主探究，打开画图。

师：下面请大家退出小游戏。

师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？

师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。

（同学操作）。

师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？

师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好依照刚才的方法了。）。

三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。

师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？

生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？我们一起来看看！

师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。（板书工具箱）。

师：这些工具你们都认识吗？

（教师课件出示8个工具）。

我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！

（同学探究工具名称）。

师：讨论好了吗？你们猜得对不对呢？我说了可不算，得请电脑来裁判，只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对！

（同学检验）。

师：全部正确的同学请举手！真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！

师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）。

有谁愿意来试试！连接你认识的工具。

有谁能画出直的线条吗？你的线条真直！

你能画出其它颜色的线条吗？

再奖励你一条！

只剩下最后一条了！

师：想不想连！好的，许老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”—“打开”按钮，单击“连线”。

师：大家都完成了吗？真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！

（课件显示画图，中有嘴巴说话：小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！）。

师：你们喜不喜欢这个朋友啊？

四、调整画布大小。

（同学尝试调整画纸大小）。

师：好了吗？谁会的？

（假如遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请同学演示一个正确的）。

师：谁来演示一下?

师：现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？要准确的数字哦！

（真了不起，许老师非常佩服你）。

师：接下来赶紧把你的画纸也该为800600像素吧！我们要准备画画啦！

五、绘制笑脸退出“画图”

师：画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！看谁的笑脸最可爱！最好玩!

师：我们一起来欣赏大家的笑脸吧！

（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）。

师：不知不觉就快要下课了，今天我们认识了画图朋友，认识了工具箱、画纸，还会用彩色的线条连线，大家学得开心吗？好的，今天的课就上到这里，下课。

初识画图教学设计（通用18篇）篇十五

1．使学生初步学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。

2．使学生在对解决问题过程的不断反思中，感受画图策略对于解决特定问题的价值。

3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

教学过程。

一、唤醒经验，孕伏策略。

1．回顾：长方形面积的计算方法及其运用。

学生在自己本子上试着画一个长方形(可以用尺)，并写出名称及面积计算公式。

提问：知道长方形面积和宽，怎样求长?要求宽，需要知道什么y求长呢?

(板书：长宽=长方形的面积面积长=宽面积宽=长)。

2．初探：决定长方形面积大小的因素。

提问：要使长方形的面积增加(或减少)，可以有哪些办法?

学生讨论交流，并在刚才画的示意图上表示出来。

(预设：长增加，宽不变；宽增加，长不变；长和宽同时增加；)。

揭示并板书课题解决问题的策略。

讨论和交流，初步体验面积增加(或减少)的几种情形，为新知学习作好方法上的铺垫。

二、激发需要，感受策略。

2．画图分析。讲述：这道题和我们过去学习的计算长方形面积的题目有所不同。(长增加了，面积增加了)。

指导学生画图，标出有关数据，分析数量关系。

展示交流学生画图思考的过程。

(突出：小长方形的长=原来长方形的宽)。

3．列式解题。1838=48(平方米)。

提问：183求的是什么?

4．回顾反思。提问：为什么需要画图?(帮助看清小长方形的长等于原来长方形的宽，从而找到解决问题的方法。)。

变式：如果求现在花圃的面积是多少怎样列式?

(预设两种方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。

[设计意图]例题所呈现的新知具有一定的挑战性，尤其当只有文字的叙述时，学生往往不能直接看出几个数量之间的关系，因此学生会产生画图的需要。在学生初次画图时，老师适当指导和帮助；当学生画图之后，通过观察比较，将数与形的意义对应起来，结合已有旧知大多能解决所求问题。其中，展示交流学生画图和思考的过程，能从学生学习体验的角度把探究新知的过程充分呈现出来，加深学生分析数量关系的认知；而列式之后让学生说出183求的是什么，再次数形对照，理解列式原理；解决问题之后让学生回顾与反思，感受画图策略的价值所在。

三、灵活运用，体验策略。

1．变换情景，灵活画图。

先让学生独立读题，然后在图上画出面积减少的部分，再列式解答。

(通过电脑演示，突出画图后减少的面积、原来面积和现在面积之间的关系)。

学生可能出现两种解法：1505(20－5)或者150520－150比较反思：与例题相比较，这道题画图解题时要注意什么?(减少部分画在原来长方形的里面)。

提问：这道题长和宽都没有告诉我们，怎么办呢?

学生画图、讨论、交流、展示。

列式为：(486)(484)。

反思：表面上看，这道题似乎无法求解，但通过画图，可以清晰地看出长或宽增加与增加面积之间的关系。从而分别求出长和宽并解决问题。

2．系统比较．发展思维。

师：这两题与例题在画图时有什么不同?通过画图再解决问题，你有哪些体会?

(例题是面积增加．练习第1题是面积减少；前两题长或宽都告诉我们了，而练习第2题长和宽都没有直接告诉我们。)。

[设计意图]例题学习之后呈现了两道巩固性习题。第1题是对例题的模仿性应用，学生通过画图进一步体验画图作为策略的`作用；第2题是综合性应用，在长和宽都没有告诉的情况下，综合考虑面积增加与长、宽增加之间的对应关系，分别求出长和宽再解决问题。这两道巩固题是对例题的延伸和发展，让学生在不同情境中不断感悟画图策略在解决有挑战性问题中的作用，同时发展学生的观察、比较、分析、推理的思维能力。

3．拓展练习，综合应用。

出示题目时逐步分解进行：(1)长增加8米，面积增加多少平方米（408=320)。

(2)宽增加8米，面积增加多少平方米?(508=400)。

(3)长和宽各增加8米，面积增加多少平方米?

可以先让学生在脑中画图并口答，当学生遇到问题时用画图来验证。

(第3个问题学生容易对文字叙述产生负迁移．列式为320+400=720)。

通过画图，学生可能出现的方法有：

方法一：408＋508+88。

方法二：(50＋8)(40＋8)5040。

方法三：(50＋8)8＋408。

方法四：(40＋8)8+508。

变式1：长和宽各减少8米。操场的面积减少多少平方米?

(学生画图、讨论，叙说思路，电脑演示)。

变式2：长增加8米，宽减少8米，面积改变吗y(变小)为什么?

(学生猜测，画图探究，电脑演示)。

变式3：长减少8米，宽增加8米呢?(变大)为什么?

(学生猜测，画图探究．电脑演示)。

比较归纳：由此．你发现了什么规律?

追问：有没有一种长方形，一条边增加与另一条边减少相同长度，面积不变?

(长与宽的相差数等于长和宽增加或减少的长度；正方形)。

[设计意图]这道拓展题充分体现了画图策略的价值所在。教者采用一题多变的方式，让学生在运用画图策略的过程中探索变化规律，享受数学思维活动的快乐。首先，题目出示的方式具有心理暗示的效应：先以文字的误导让学生轻易地获得答案，再通过画图的策略寻找问题的关键，并通过对比让学生充分感受到画图的价值。接下来的变式设计，更是把数学思维推向高潮：由各增加到各减少的演变使学生的思维更加趋向严密，由长增加(减少)同时宽减少(增加)相同长度而猜想面积变化情况，培养学生对比推理能力，再通过变化和不变的追问让学生体悟到数学辩证法思想。这道拓展题的精心设计，紧紧围绕画图策略，让学生不断猜测、验证和联想、推理，经历不同情形下的数形变化．探究图形变化中的内在规律，引导学生在数学思维活动中获得成功体验。

四、总结评价，提升策略。

总结全课。适当介绍画图策略的其他应用。

(寻找数学、生活、其他领域运用画图策略解决问题的典型例子)。

初识画图教学设计（通用18篇）篇十六

（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。

（2）了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。

（3）学制“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。

（4）掌握保存文件的方法。

2、过程与方法

在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。

3、情感态度与价值观

通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。

4、行为与创新

2、刚才同学们在设置图片的时候看到在“e：学生”这个文件夹中看到很多好看的图片，我们一起来看一看。

觉得这些图怎么样？

这些图不是用画笔画出来的，不是画在纸上的，而是直接在计算机上用“画图”这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识“画图”这个朋友？如果你和他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。

1、启动程序

听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？学生演示。

如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。让这个朋友出现在我们的身边，学生操作打开程序。我们每一次都要经过这么多步骤才能找到画图朋友，有没有简单一点的方法。——学习建立快捷方式。

2．认识画图窗口

像：标题栏、菜单栏、状态栏

不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。

画图区——画画的纸颜料盒——画画的颜料

画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它最重要，最宝贝的东西，那我们就来认识一下好不好。逐一让学生读一读。至于这些工具有什么作用，我们以后会慢慢了解。

现在好朋友画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单栏文件——单击打开——找到连线这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一个什么题目，我们要把左边的工具和右边的名称用线连接起来。想想，用工具栏中的什么工具能做到？大家试一试。

3、画数字

（出示已画好的数字）今天，我们先来尝试一下画字，我们看工具栏中有很多的工具，用什么工具能把这些字画出来呢？铅笔或刷子，注意颜料盒。学生尝试，指名演示。学生再操作完成十个汉字。

展示一个学生所画的字，他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？

可以用橡皮擦工具擦。

（工具箱的显示和隐藏。）

4、创作

如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？

5、保存作品

有学生会的学生演示，否则教师演示学生操作保存。

6、退出程序

作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？学生退出。

初识画图教学设计（通用18篇）篇十七

知识目标：

2、让学生认识画图的界面。

能力目标：

1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

情感目标：

1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。

[教学重难点]。

教学重点：怎样进入和退出画图。

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

[课时安排]1课时。

[教具准备]网络教室、课件。

教学过程：

一、导入。

师：同学们，你们喜欢画画吗？

师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。

想看吗？

（生：想）。

课件欣赏。

师：想学吗？（想）。

今天我们就一起来学习初识“画图”。（出示课题）。

二、新授。

1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友，教案《初识画图(教案)》。

画图住在哪儿呢？

老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！

（学生开始自己操作，教师评价）。

师请做得快的学生上台演示。

2.师展示课件步骤：

同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到。

（全班继续操作）。

3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！

仔细看老师的演示。（教师演示）。

师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！

（学生尝试添加快捷方式的方法）。

4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？

（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）。

师指着课件说，猜一猜，这是什么？

分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。

学生交流说一说。

5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。

师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？

（16种）。

师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！

（学生尝试点击认识工具箱中的工具）。

师提示注意观察工具状态选择器中的变化。

6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。

看！（课件展示）。

想知道怎么变的吗？（想）。

（师示范后学生自己尝试）。

师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！

（教师请学生上台演示）。

7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。

三、小结。

师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？

（生小结）。

师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！

初识画图教学设计（通用18篇）篇十八

(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。

(2)了解“画图”窗口的组成。

(3)初步认识绘图工具箱。

(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

教学重点：熟悉画图软件的窗口

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

1．拼图游戏发送到同学桌面。

2．工具连线发送到画图打开目录。

3．放大镜一只。

播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。

一、拼图游戏引入，揭示课题。

师：同学们玩过拼图游戏吗？今天许老师特地为大家准备了一个拼图游戏，想玩玩吗？好的，请大家打开桌面上的“拼图”游戏，看谁最先完成拼图。全部完成时，您会看到一张调皮的笑脸。

（同学完成拼图游戏，教师大屏幕转播）

师：完成了吗？知道这位朋友的名字吗？

师：对！这就是我们今天要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。

师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自身名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？

（同学说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。）

师：我们一起来把它们读一下！

二、自主探究，打开画图。

师：下面请大家退出小游戏。

师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？

师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。

（同学操作）

师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？

师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好依照刚才的方法了。）

三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。

师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？

生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？我们一起来看看！

师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。（板书工具箱）

师：这些工具你们都认识吗？

（教师课件出示8个工具）

我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！

（同学探究工具名称）

师：讨论好了吗？你们猜得对不对呢？我说了可不算，得请电脑来裁判，只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对！

（同学检验）

师：全部正确的同学请举手！真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！

师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）

有谁愿意来试试！连接你认识的工具。

有谁能画出直的线条吗？你的线条真直！

你能画出其它颜色的线条吗？

再奖励你一条！

只剩下最后一条了！

师：想不想连！好的，许老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”—“打开”按钮，单击“连线”。

师：大家都完成了吗？真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！

（课件显示画图，中有嘴巴说话：小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！）

师：你们喜不喜欢这个朋友啊？

四、调整画布大小。

（同学尝试调整画纸大小）

师：好了吗？谁会的？

（假如遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请同学演示一个正确的）

师：谁来演示一下?

师：现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？要准确的数字哦！

（真了不起，许老师非常佩服你）

师：接下来赶紧把你的画纸也该为800600像素吧！我们要准备画画啦！

五、绘制笑脸退出“画图”

师：画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！看谁的笑脸最可爱！最好玩!

师：我们一起来欣赏大家的笑脸吧！

（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）

师：不知不觉就快要下课了，今天我们认识了画图朋友，认识了工具箱、画纸，还会用彩色的线条连线，大家学得开心吗？好的，今天的课就上到这里，下课。