在写作过程中，我们要注重结构的合理性和逻辑的清晰性，使作文更具说服力和可读性。以下是一些优秀作文的片段，我们可以从中看出作者的思考和感悟。
写月的七年级（专业14篇）篇一
1石榴。
教学目标：
1、积累文中出现的生字和新词。
2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
3、体会咏物记叙文的特点。
教学重难点：
1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。
2、正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。
教学过程：
第一课时。
一、情景导入，指导初读。
1、带领学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴。
2、引导学生描述自己观察到的石榴。
3、带领学生.总结石榴的特点。
4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，
二、抓住特征，分析课文。
1、带领学生品味描写石榴的句子。
2、带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。
3、带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏”。
三、深入探究，体会感情。
1、给学生发放文章的背景材料。
3、带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。
四、本课小结。
《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格：向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
第二课时。
一、辐射阅读，体会寄情于景的写法。
1、带领学生阅读《白杨礼赞》片段。
2、带领学生阅读《荔枝蜜》片段。
二、.写作练习。
指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志”或“借物。
抒情”的写法。
三、本课小结。
要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人；学会思考，做生活的有心人。
2海燕。
教学目标：
1、掌握文中出现的生字、新词。
2、了解.写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。
教学重难点：
课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等。
教学过程：
第一课时。
一、初读课文，整体感知。
1、师：我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。
请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。
2、讲解文章的.写作背景和作者当时的具体情景。
3、出示在本课中出现的生字、生词。
4、带领学生读课文，做到整体感知。
二、品味内容，体会感情。
1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。
2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。
3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。
三、本课小结。
这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
第二课时。
一、重温课文。理清情感线索。
帮助学生整理文章的线索，弄清海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。
二、辐射阅读，探究主题。
2、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一”的特点。
三、短文.写作。
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁。
你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历?试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受。
四、本课小结。
这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
《海燕》一课全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。前部分运用倒叙的.手法对故乡小燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实，并带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
3白鹅。
教学目标：
1、了解.写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2、学习作者细致观察、准确描摹的方法。
3、品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。
教学过程：
第一课时。
一、导入：
回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？
二、作者及.写作背景简介。
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
三、范读课文。
四、讨论课文1一4段内容。
1、作者笔下的鹅有什么鲜明特点？
傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。
注意对这些词语的意义加以比较：
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
傲人：骄傲自大，瞧不起人。
架子十足：非常自高自大的样子。
3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？（“鹅老爷”）。
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
五学生自由朗读课文1～4段。要求绘声绘色，通过朗读来领略作者幽默风趣的语言风格。
第二课时。
一、研究课文1～4段的写法。
1、学生自由朗读1～4段。
2、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容作具体分析。
3、作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第4段文字，最具代表性，试作分析。
4、第4段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？
二、讨论课文第5段的内容。
1、作者用浅显质朴的文字，轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象，表达了对白鹅的喜爱与怀念。自由朗读第5节，然后说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因。
2、谈谈你对文章结尾的两句话的理解。
3、这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下。
三、按照“思考与练习四”的要求进行口头作文。
4鹤群。
教学目标：
教学重难点：
文章描写细致传神，语言贴切富有表现力，可以借此训练学生的描写能力以及语言领悟能力，在教学中宜注意加以引导。
教学过程：
一、激发情趣，导入新课。
二、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。
三、指导学生学习全文。
（一）初步了解文章内容。
1、快速阅读全文，感受文章要点。
要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。
2、排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。
写月的七年级（专业14篇）篇二
说起月亮人们会想到什么东西？在古代的话你们会以月亮来写各种诗词歌赋，但是如果用现代的思维去进行思考的话，那么我们看月亮就会发现月亮上面是我们地球的一个卫星。当然我们现在讨论的是古代人为什么以月亮为思念家乡的主题，无论是写什么诗词，只要写到月亮都是以思念为主，但是今天我想从另外一个角度来告诉大家，月亮其实不仅是一个思乡的事物，还是一个爱情的事物。
首先我们都知道在古代人嘛，很多人都把月亮上面住，有嫦娥这个故事言传下来，所以很多人都认为月亮上面真的是有嫦娥有仙女的。你们古代对月亮的探索并不知道看到月亮上面这么明亮，所以把一切美好的向往都寄托在月亮上，所以很多关于月亮的词也表达爱情这个方面。我们都知道嫦娥是一个非常美丽的仙女，之所以她能住在月亮上面，是因为我们对于其寄托的表现，认为一切的仙女和美好的事物都是可望而不可及的，就像我们在地球可以看得到月亮却上不去。
当然，月亮之所以表达为爱情，是因为月亮每个月都会周而复始，并且它会有阴晴圆缺这个变化。月亮的这一变化像极了爱情时候的美好和衰落，我们的爱情也是一样，从最开始的陌生慢慢一步一步的变成非常的美好，当我们达到最美好的时候，又慢慢的降落衰退，对情感的不懈慢慢的就变成了不爱。所以月亮的这种变化也寄托了人类对感情的变化，人类也是从两个陌生的人慢慢开始熟练变成热恋变成情人最后有可能会分手叛变离婚。所以古代的人不仅把月亮当成一个寄托情感的思念，还把他描绘成爱情，因为他像极了人们各种情感的表达，可以从月亮上面看到很多我们人类身上有了情绪和情感。
写月的七年级（专业14篇）篇三
语文基础知识存在问题不要通过课外补习或强化训练来解决。中考时，两个语文整体成绩有差异的学生，在基础知识方面的差异通常不会在试卷上体现出来。
有次，一位文汇中学的家长给我打电话，说我的孩子这次考试考的特别次，我问哪部分?他把试卷一看，丢分的多是字词拼音还有组词解释，病句修改等基础知识。然后她告诉我，她打算用一学期的时间，好好的报一个课外班补习一下。
其实他要真去补习了，那就反而错了，知识的吸收分两类，一类是自然吸由的，就相当于主食里的营养一样，一种是补充得来的，相当于各种进补食品一样。如果你觉得孩子缺营养，我们能不能通知狂吃米饭馒头来补呢?不能!语文基础知识，就相当于饮食中的米饭馒头，不可或缺，但不能狂补，只是在平时吃菜时，自然补充。
所以，语文基础知识方面，如果存在问题，我们家长不能通过课外补习或强化训练来解决。因为基础知识随着还是上初一初二的增长，会有一个自然变化增长的趋势。我们曾经上小学时或许写很多错别字，有人会专门去改错别字，有的则只是顺便遇到了便更正过来。
但当高考的时候，很多人的错别字真不像你想象的那么多，因为你在这过程是逐步完善的，如果你专门拿出半年的时间去找自己的错别字，再加以修改，或许高考真的没错别字了，但却不知道该怎么写答案，该怎么写作文，该怎么完成阅读。丢掉的东西会比得到的多很多。我当时跟那个家长说，什么班都别报，你就正常学，让孩子认真听课就可以。
而且到中考的时候，那个基础知识已经变的微乎其微。很多学校考基础知识，更多是希望孩子从一开始的时候学习的时候，认真一点、谨慎一点、扎实一点。
二、了解孩子所在学校的考试特点，对语文丢分问题做到心里有数。
1、不同学校在初中时的考核思路的不同。
基础知识在中考和高考时虽然不易影响分数，但在初一阶段，却可能对孩子的语文成绩造成明显的影响。我们按初一考试时出题思路的不同，将学校分为两类。
第一类：初一时便按中考的题型出题，基础知识考核偏少，阅读题量偏大。
这一类学校从孩子刚上初一的期中考试，便参考中考的题型比例来出题，这一类学校希望孩子从上初一的时候，就能够对中考有所认知，从一开始就建立这样的一个思考和答题的适应性，很顺畅的往下走。
第二类：初一时重视基础性内容和知识的考核，阅读所占比例偏少。他们认为初一的时候更重要的是要培养孩子好的学习习惯，我课上讲的什么你要记的住，它初一第一学期出题的时候就考核前面几个单元的相关内容，看孩子课上学的怎么样。
这二者考试思路的差异会直接体现在考试分数上。比如说去年秋季的人大附中，当时语文阅读分是30分左右，结果班里面有只得7分的孩子，得15分左右的也特别多，这个分数是让很多的家长看到以后完全崩溃的结果，家长会想，我的孩子一直学习不错，小学的语文经常答100多分或者是90多分根本没有任何问题。结果上了中学却这么差，孩子在这儿丢分数了家长就特别的茫然，不知道怎么办才好。
2、刚上中学的家长和学生，有必要了解小学语文阅读考试与中学的差异。
(1)、小学语文阅读成绩的好坏，在中学不具太大参考意义和价值。
在这里要说一下，如果你在小学阅读丢分比较多的话，原因可能一个是你答题的时候不够认真，还有一个你不够听老师的话，或者老师个人的爱好跟你不一样。
我国小学语文的考试中，本身没有完善的阅读教学体课、课程实施细则与标准，如果要补上这一块，得从两个源头抓起，一是在师范类院校的中文专业下增设《阅读教学》课程，但目前国内还没有;二是完善小学到中学一体化的语文阅读课程实施标准与教学细则，目前也没有。正是因为这两样的缺失，小学阅读的教学乱象不一而足，正是因为缺少这两样标准，老师判分时往往偏向于两个极端：
一是死扣字眼，与参考答案稍有差异，便判错，没有遵守语言文字表达的多样性和丰富性。
二是过于主观，学生只要按老师说的思路来做，即正确，没有按老师的思路来进行，便判定为错误。
这两种极端，都使得阅读的成绩在很大程度上无法体现孩子阅读应试能力的基本水平，因此，其分数没有参考性。
(2)中学语文阅读考试，有章可循上初中以后，整个中学语文阅读只能考两个方面：
第一个方面是知识点，小学基本上不涉及这个知识点，针对初中，我在《语文知识地图》中梳理出了完整的知识点考核体系。比如问：“文章第一段中运用了环境描写，它在文章中起到了什么作用?”环境描写的作用就是考核知识点，按《语文地图》来分析，环境描写总共有四个作用，第一交代背景，第二渲染气氛，第三丰富情感，第四个推动情节发展。每一年考试不管是中考和高考，只要是考到环境描写说它起到了什么作用或者是有什么好处，它只会考这四个作用中的一个。其余的你不管答多少，都不会得分。
第二方面是答题结构和答题模式，如果没有答题结构和答题模式，也是《语文地图》中的四种能力，即概括能力、理解表述能力、判定分析能力和赏析能力。小学考试基本不涉极判定分析和赏析能力，但在初中，这两样能力是必考。
3、明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要。
明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要，因为你要决定我要用多长时间或者是要不要用时间解决那个问题，有的时候你需要了解孩子的学校考试试卷情况。比如说北大附中初一的孩子考完之后，有的孩子考的比较弱，但因为他们初一考试以课内和基础知识为主，如果考得差，可能只是说明这个孩子上课听课效率低，因为它初一期中考试阅读题占的比重较低。基础知识和课类单元考试的比重较高。
因此，在得到孩子的考试成绩后，最重要的不是看总成绩，而是要看在哪部分丢的分多。
另外，学生的成绩，一学期中，期中和期末成绩可以作为参考就成，平时的成绩虽确有高低之后，但不可以作为分析样本，因此，过渡地焦虑学生短期内的成绩波动，对学生和家长百害而无一利，反而会助长学生和家长不必要的焦虑情绪，缺少长远的学习计划安排，追求短期的应付性的学习，紧跟着带来的，是盲目的、重复性的学习。
写月的七年级（专业14篇）篇四
我爱月亮，爱月亮的皎洁、明亮。当它将银色的光洒向大地时，喧闹的城市安静了，人们都早早地进人了甜蜜的梦乡。月亮刚刚升上时，像是脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。当你一个人坐在马路旁的椅子上，静静地观赏着月亮，你会感到月亮的那种柔和与光亮。
我爱月亮，爱月亮的温柔、安详。月亮从不像太阳一样火急火燎地把炽热的光辉洒向大地；也不像风一样忽匆匆地工作；更不像云儿一样懒洋洋地在天空飘荡。月亮总是柔柔地注视着大地，在星星的衬托下，轻轻地向我们“微笑”。我曾在月光下看着它那安详的“微笑”，也许是那“微笑”让我爱上了月亮。我爱月亮，爱圆圆的月亮，爱弯弯的月亮。看！在圆圆的月亮里面，有美丽的嫦娥，有忙碌的吴刚；在弯弯的月亮上面，有只可爱的小兔子在轻轻地歌唱，有一颗明亮的珠子在闪闪发光。我也曾隐隐约约看到过它那身影，也许是那千变万化的身影让我爱上了月亮。我爱月亮，爱它给予人类的幸福与欢笑。多少明月当空时，在外的亲人不顾千里迢迢赶回家中与家人团聚，让家里的人感到一家团圆的温暖与幸福，同时也少不了久未闻到的欢声笑语和滔滔不绝的赞扬声。我也曾看到月圆之夜，一家人团圆的欢乐，也许正是那合家团聚的喜庆让我爱上了月亮。我爱月亮，爱它使我心醉。万古千秋，有多少人陶醉于迷人的月色。每当我望着天空上的新月所闪烁的光泽，就会如痴如醉、流连忘返。也许是这让我痴迷的月色使我爱上了月亮。
难道你不爱月亮吗？你不被月亮那皎洁与温柔而吸引吗？我爱月亮，爱那个皎洁、明亮的月亮；爱那个温柔、安详的月亮；也爱那个千变万化的月亮。它的“笑”让我深深地痴迷，它的光把我深深地吸引，也就是因为这样，所以我爱月亮！
写月的七年级（专业14篇）篇五
古人勤学，都是“头悬梁，锥刺股，囊萤映雪，凿壁偷光……”这些人好学的精神，都值得我们去学习，但是，这个做法就有点偏激了。
今天，我选择了一个更加偏激的做法——不想写作业的时候，猛灌一口红糖姜茶!诶诶，别用这种鄙夷的眼神看着我呀!这——明明是一个很残酷的惩罚好不好!!!
红糖姜茶，顾名思义，就是用红糖和姜煮出来的茶，其味甜蜜中有带丝辛辣，有驱寒除湿的功效，实属上好的养生佳品啊!可是，我的口味偏偏与众不同，恰恰就是讨厌那股辛辣味儿，而这红糖姜茶，没了这股辛辣味，恰恰又没有了功效，令我这个既想预防感冒，又不想闻到辛辣味的口味极其刁钻之人左右为难。
于是我制定了一种残酷的刑罚，在不想写作业的时候，就去喝一口红糖姜茶，相信，我对于红糖姜茶的厌恶，一定能使我很好地完成作业的!
妈妈冲好一杯红糖姜茶，递给我，我甜甜地笑了，道了声谢谢妈妈，就随便找了个理由把妈妈打发走了。我抱着试探心理舔了一口红糖姜茶，咦，貌似味道还不错?因为水比较冷，辛辣味，没能怎么体现出来，甜甜的，倒是变得好喝了。正所谓人心不足蛇吞象，得寸进尺的我又想喝到热乎乎的红糖姜茶。于是在微波炉里打了一阵后，如获至宝地捧在手心，轻轻抿了一小口，噗!这这，这是啥?怎么生姜味这么大?真是——唉!
咋办呢?自己要喝的红糖姜茶，只好自己把它喝下去呗!兴许一杯下肚，对于它的厌恶感也没那么足了，说不定还会喜欢上它呢!
写月的七年级（专业14篇）篇六
的春天，一个憨态可掬的小男孩出生了，呵呵，这就是我。
在大人的眼里，我可是一个鼎鼎大名的“二不像”。这是为什么呢？嘿嘿，不知道了吧！告诉你吧，我妈妈长了一双大眼睛，我却长了两只小眼睛；我妈妈是黑皮肤，我却有一身白皮肤；我爸爸有一口整齐的牙齿，而我却有几颗牙齿不太整齐，就像台风中的小树，被吹得东倒西歪；最要命的是，我爸比较矮，而我却很高，乐的我妈整天说：“呵，真像兄弟俩！”
我呀，最喜欢吃东西了，记得在20xx年的夏天，天气比较闷热，于是，我的同桌赵学海买了一袋冰块。这时，王晓军和李小明围了过来，因为他们也想吃。他们可是学校里远近闻名的捣蛋鬼啊！赵学海知道“好汉不吃眼前亏”，于是，就让王晓军和李小明平分了，他们你一块，我一块的分了可是，就在他们吃的高兴的时候，却发现只剩下一块冰块了，他俩都十分想得到那个冰块，于是，王晓军先来了个下马威：“喂，你可别忘了，你还欠我一块五毛钱！”李小明也不甘示弱，说：“你还把我的钢笔弄坏了！”他们都吵得面耳赤红，甚至大打出手，这时，顺着香味过来的我不管三七二十一的把冰块吞进了肚子里。不过，付出的代价也十分大，我被同学们“光荣”的封为“馋猫”。
不过，我也有光彩的一面，由于我听课认真，所以总是被评为“优秀少先队员”。
这就是我，你想和我交朋友吗？
写月的七年级（专业14篇）篇七
到了夜幕降临的时候，即便是现在在异地他乡的我，也不自觉地走到窗边，望着那洁白如玉的月亮，那皎洁的月光是她美丽的长发，那纯净的圆盘是她美丽的容颜。我望着月亮，思念故友，思念家乡。
月亮，那个一直蛰伏在地球阴暗角落的遥远星球，在我小时候，月亮一直是一个伟大的魔术师，看她变成弯弯的银钩，过几天变成洁白的船儿，又过几天变成明净的圆盘，便觉得新奇万分。可现在谁又知道，在地球上的某一个角落，一个寂寞的旅人正借月咏着淡淡哀伤。
再异乡，再美味的.珍馐又有何用？还比不上一口故乡的味道。
在这座陌生的城市里，丝毫没有故乡的感觉，我在这里努力的寻找，却一无所获。我望着洁白如玉的月亮，怀揣着浓浓的思乡。就像杜甫在《月夜忆舍弟》中说的：“露从今夜白，月是故乡明。”乡愁也许就是一杯浓浓的茶，苦涩中带着一缕甘甜。乡愁是一种习惯，像人们吃惯了家乡的蔬菜而吃不惯繁华城市的珍馐。乡愁是一种习惯，笼罩在寂寞的旅人身上。我望着洁白如玉的月亮，感觉到淡淡哀伤。
没有朋友，最美的风景又有什么用？还比不上失散多年的故友的一个微笑。
曾经在一起嘻哈疯成一团的朋友，却早已各奔东西。说好了相见的月夜，却早已被人淡忘；手机上的电话铃声，断了总说是空号；qq上的对话窗，已经有七八个“对不起，我现在有事不在”了。我望着洁白如玉的月亮，也许故友还在远方。
人，就是这样；月，清冷哀伤。
又是一次夜幕降临的晚上，我在故乡，故友重逢，一起谈天说地。而在这时候，我望向窗外，想看到洁白如玉的月亮却只有她被浓重的阴霾所遮住而发出的淡淡银光。
写月的七年级（专业14篇）篇八
热情似火的夏哥哥走了，秋姐姐带着丝丝凉爽悄悄地来了。
早上，我从温暖的小被窝里钻出来，穿上了衣服，走到窗前，把窗户打开，窗外的凉风迎面扑来，我冷得发抖，赶紧又加上了一件外套。
马路上，人们几乎都穿上了长袖，很多怕冷的人们和我一样也加上了一件外套。
树上的叶子不再像夏天那样翠绿了，有的已经变黄，有的已经枯萎了，还有的像蝴蝶一样翩翩起舞从树上飘落下来。树下的小草上凝结着许多晶莹透亮的小露珠，就像长了许多小眼睛一样。
中午，太阳高照，蓝蓝的天空上飘着洁白的云彩。在阳光的照耀下，不少年轻人又把短袖换上了身。
晚上，人们在公园里悠闲地散步，草丛里开出了几朵野菊花，金黄金黄的，散发出淡淡的清香，让人心旷神怡。
初秋时节，真像一副醉人的图画。
写月的七年级（专业14篇）篇九
语文，是我最早结识的朋友，它陪伴我走过了十个多年头，与我密不可分。
语文包揽了古诗、散文、作文、汉字、拼音等。较早接触的是汉字，幼时是靠画报或街边的招牌识字的，不过，那些形形色色的方块字，太复杂的记不住，大多也是会认不会写，会写的也就只有类似于“大”，“小”之类构造较简单的字。其次是拼音、作文，不过这些我都不是特别感兴趣，古诗与散文对我而言倒是比较有趣的。
古诗词自幼儿园就开始接触了，类似于“欲穷千里目，更上一层楼”、“举头望明月，低头思故乡”这些诗句很早就能倒背如流了，不过当时还小，也不知道它们究竟是什么意思，只是单纯觉得好玩儿，大一点儿就明白了古诗中的意境了。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这是语文在诉说着古代战士们杀敌卫国的坚定决心。“夕阳西下，断肠人在天涯。”这是语文在倾吐着那千年岁月中从未被遗忘的思乡愁绪。
说起散文，也不得不提起作文了。三年级，我为了找写作文可以模仿的范文，到网上查询，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是从这个时候开始接触散文的。六年级开始学习散文。散文的精髓：“形散神不散”更让我感兴趣。散文中优美的词句有很多，借鉴一点，在作文中添那么一两句，或许就成了点睛之笔。我的作文水平也是有所提高。但是也不知是不是接触比较多的散文，我写作文的语句都有点儿偏向散文了。
语文就如同一条溪流，我聆听着它清脆悦耳的流动声，响彻在学习生活中。
写月的七年级（专业14篇）篇十
沉寂又带有几分昏暗的夜里，抬头望满天璀璨的星星，每一颗都像是孩子明亮的眼睛。
在这个喧哗的城市，早已是没有了星星的踪迹。临近夜晚，天空依旧黑漆漆一片，再无一点儿星光。穿过繁华的街道，走进一条微光渲染的小巷，伴着熏黄的夜灯，与外面灯红酒绿的世界竟截然不同，一个衣衫虽破旧但很整洁的男孩仰望着天空，即使望不到一点儿东西，他的眼睛深邃的犹如一潭泉水，这人见不到的，似乎没有人能读懂他并了解他的身世，因为从他的眼里看不出一丝希望。也许，这个陌生而热闹的城市并不是他所愿意接受的吧。
转身走进另一处地方，只有夜晚的星空，不时草丛中还有萤火虫提着小灯儿飞过，僻静又使人温馨的小村庄中住着另一个女孩。这个夜晚她同样抬头驻足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎没有感到任何的孤独感，她很幸福，村庄的宁静让她得到了心灵上的满足。
两个仰望星星的孩子，两种不同的态度，或忧伤孤独，或明亮满足。城市在人们的眼里可能是一切“好”的象征，其实不然。在它追逐科技，追逐时尚的过程中，丢失了太多太多……例如那种最真挚的亲情、友情，甚至是爱情，还有最开始努力的初心。
仰望星星，只是为了寻找，找回最初的一切，一切。永远做一个孩子，保持最天真的一切，一切。
所以，一起做仰望星星的孩子吧。
写月的七年级（专业14篇）篇十一
月儿弯弯，胡水清清。每当看到月亮倒映在喝水之中时，我就不由地想到了那件事。
故事要从前说起。那年我才四岁，年幼的我和爷爷在一起。放学了，和爷爷一起收谷子，帮爷爷挮衣架，吃着爷爷煮的面条这些，我一辈子都不会忘记。但是，有一件事，却一直缠绕着我以前，我不知道为什么，现在，我懂了，我真的懂了！
十年前的一个下午，我背着书包从学校出来。但贪玩的并没有如往一般早早地回了家，我和小伙伴玩了将近7点，才高兴地踏上回家的路上。在经过一条小河时，月儿正倒映在河面上，我们又在桥上玩了会儿。突然，一个小男孩跑到桥下玩，那可是很危险的，喝水十分急湍，我们不敢下去，就大声喊叫他快上来，危险！可是他好像没听见，一直走一直走，这时，一个妇女急匆匆地赶来，她慢慢地走近小男孩，但小男孩却纵身一越，就这样跳了下去，你们一定以为这个男孩没救，但最后他却活了下来，这又是为什么呢？原来。是那个妇女，是她跳了下去救他的。我并没有亲眼看到，是我的朋友说的，小男孩跳下水后，我就急着去叫大人，我回来时，只看见小男孩一个人坐在岸上，哇哇大哭。我问我朋友怎么了，可他们只是摇头，也许那时候，我们都不懂，只知道那位妇人死了。回到家里后，爷爷让我别去那条河玩，有怪物的，我问爷爷为什么，他说：“那里死了一个人。”我就问：“是那个好看的阿姨吗？”他说是啊！小孩太贪玩不行啊！我的好奇心又促使我问爷爷：“怎么回事啊！”后来爷爷和我说，女人是因为小男孩而死的，小男孩跳进水之后，女人也跳了下去，她紧紧地抱着男孩，但水十分急，周围也没大人，她也不能求救，过了几分钟，女人终于游到岸边，把男孩推上去，此时，她以气喘吁吁，男孩一上去，她便松手了，于是河水便把她冲走了。人们赶到时，只看到一只红色的拖鞋在岸上，还有一个湿漉漉的小男孩，我只是可怜呐女的，舍己救人，但我不知道，爷爷最后还说了一句话，那女人是小男孩的母亲，其实是不懂。
写月的七年级（专业14篇）篇十二
又然而一个新学期了，没办法，一想到学习计划，我脑中浮现的就然而“新学期”这三个字。首先，我认为，学习中不可忽略的一点就然而要学会分析自我的学习特点，像我——理解潜力还能够，老师讲的东西不然而不懂，但却总出错，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我期望自我能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。
所以我要从此告诫自我：不要等到到新的开始已结束再去期盼下个新的开始。此时郁闷，怕成绩不好，家长们的压迫，老师们的哀叹。已然而我们孩子的最正常的烦恼。开学了就不能整天玩个够，学校就像我们的无形监狱，束缚着我们。但在放假很久时，就会很想很想上学。
新的`学期又到了，在这关键的时期里，我要认真，仔细地规划每一分钟。此时认真投入到学习中。以前有一位老师对我说，态度决定一切，要以良好的态度去应对学习。挑战自我，相信自我，我个人认为，人一生的时间有限，时间不等人，因为这然而我初中生涯的第一段时间，我不会放过从我身边中的每一份时间，挣取把握好身边的每分每秒。
在初中，我要改掉小学一些不好的毛病，例如：在小学时我不爱说话，此时上课从来不举手回答问题，老师也拿我没有办法，因此我的表达潜力不强，个性然而语文的阅读题经常写不出什么感想，再加上我上课有时走神，语文的成绩就十分不理想。我还有一个极大的问题，就然而马虎。妈妈也经常叮嘱我别马虎，而我就然而把它当做耳旁风，觉得这并不算问题，只要考试时认真就行。可考试时还然而改不掉这个毛病，数学经常抄错数，所以数学也很少的高分，并且我上课不爱认真思考，下课也不爱专心学习，因此成绩一向排在别人后面。
长远的目标然而考上自我理想的大学，其实我的目标还有很多，也许不能一一实现，但我会尽自我最大潜力去做。当然我明白这一路不会然而一帆风顺，但它总会给我期望让我黯然欣喜的时候，踏踏实实地学习。
写月的七年级（专业14篇）篇十三
今天又到了上英语课的时间了。班里的人看上去不太高兴。
说实话，我现在都有点对英语没兴趣了。如今，一到上英语课，班里的气氛都有点死气沉沉的，没有一点乐趣。
以前的英语课，英语老师还会说一点笑话，让同学们在严肃中还可以享受一点乐趣，而现在老师看上去也有点让人可怕了。
英语老师，我知道你成为这样的一位老师，是我们学生逼的，可还是希望你变回从前的那位温柔可亲的老师。
今天上午回到家中，我就开始做饭。同时，我看到牛没草吃了，就让妹妹去弄点草。没想到妹妹不愿意：小宝怎么不用拽草喂牛（小宝是隔壁家的小孩），怎么我天天要喂牛？”
“小宝他腿摔住了，不能走路，也不能干活了！”
“早知道这样，我也把腿摔了，这样，我就不用干活了……”
唉！妹妹就是这么懒惰，但是因为这样才显得她更可爱啊！
写月的七年级（专业14篇）篇十四
夜。
我已在窗前坐了许久。
月，多么皎洁!周围虽没有繁星闪烁，可庄重、典雅的气质一点不缺。
这月悄悄地挂在那微微泛红的黑布上，不惊醒你，也不闹醒他，就那样静静地挂着……。
月边出现了几团云。这月没有那刺眼银光，淡淡的柔光倾泻而下，为行走在街头的路人送去一丝光亮。光不亮，但足以代表它的心…….
这月并不孤独，它虽挂在远方，但我们相互凝望。月眼中的我，我眼中的月，互表友好。
噢!不，正因为它，是朴素的，才如此的美妙。