地球万岁教学设计（通用18篇）

教学计划是教师教学工作的重要基础，对于教师的教学效果有着重要的影响。小编为大家精心整理了一些教学计划的范文，希望能够帮助大家更好地制定自己的教学计划。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇一

今天，我读了课文《地球万岁》，《地球万岁》是一首小诗歌，它的诗词令我非常感动。

前六段的诗词表现出了地球母亲的无私与博大。可是到了第七段时，我渐渐感到惭愧和内疚：地球母亲把它的一切都给了我们，可是我们，曾经和现在竟然在做些什么!

我们乱砍伐森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类造成巨大损失。

如果因为大肆砍伐，所以世界上没有了树木，那世界将面临巨大的危险。没有了树，地球将逐步沙漠化，那时，世界将变成一个巨大的沙漠。没有了树，将缺少地球的空气净化器，那时，世界将变成一个漂浮着灰尘的地方。树木还可以美化我们的家园，如果我们的家园没有了树木，那我们的家将不再美丽。砍伐者们，你们不要再执迷不悟了，砍伐森林，就好像在给地球埋下一颗炸弹。你们千万别把斧头抡向自己呀!

还有可怜的动物朋友!我国的各种珍贵动物，藏羚羊、野马、大熊猫……都即将在人类破坏环境的毒手下灭绝。人类这样破坏环境，最终受害的是我们自己!

想，其实人与动物一样，动物也有自己的想法，也有自己的自由，也有自己的权利。人虽然是高级动物，思想应该比动物更加发达，没想到人们会在共同的家园里厮杀，为动物身上的毛皮而捕猎……我希望地球上的所有动物能有安静的生活，贪婪的猎手们，请你们让世界和平、自由，学会保护地球，让人类与动物和睦相处吧。

当今社会，人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境、保护生态平衡对于我们人类是何等的重要!作为地球母亲的儿女，我们应该义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们人类居住的地球只有一个，如果被我们自己破坏了，我们将别无去处。我们要从自己做起，从现在做起，精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们人类吧!

地球万岁教学设计（通用18篇）篇二

《地球万岁》是一首人类对地球无私奉献的赞美与地球美好未来企盼的诗。

土流失，许许多多的人们失去家园，失去亲人，我还看到有些人，残忍的扑杀动物，还把动物烧成一道道精美的佳肴，供人们享用，有些人还不知自己的残忍，连连称赞“好吃”，还有些人不保护环境，乱扔垃圾，乱吐痰，破坏树木花草。。。。。

第八小节和地九小节都是写我们将来的世界：让拥抱陆地的海洋，永远不失兰色的梦幻吧!就像清纯的童话，充满善良的追求，美人鱼的歌声，在季风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手。。。。。。。。这是多么美好的情境呀!

读完诗，我心潮起伏，我想，我们人类居住的地球只有一个，如果它被破坏了，我们将别无去处，如果地球上各种资源都枯竭了，我们将怎样生存，我们要从自己做起，从现在做起，精心保护我们的地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福我们人类吧!

地球万岁教学设计（通用18篇）篇三

地球万岁教学设计（通用18篇）篇四

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的地球仪教学设计，希望能够帮助到大家。

1、知道地球仪是地球的模型，知道经线、纬线的特征以及东西半球和南北半球的划分方法。

2、初步学会在地球仪上识别经线、纬线位置，了解经纬网在实际生活中的作用。

3、培养学生认真观察及合作学习的能力。

4、激发学生对地球的热爱情感和探究地球的欲望，培养认真学习的科学态度。

学习经线、纬线的有关知识，并能够运用经纬网确定位置。

在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬线在地球仪上准确寻找位置。

教师：

地球仪、多媒体课件学生：小型地球仪。

1、同学们，通过《蔚蓝色的地球》一课的学习，你对地球有什么了解？

2、地球妈妈以其博大的胸怀孕育了所有的生命，还给我们奉献了一个色彩斑斓的世界，让我们一起走进美丽的地球村，共同感受她的迷人风光。（播放配乐地球美景的风光片）。

3、看着这些美丽的景色，你想说些什么？(学生抒发对地球的热爱之情)。

4、正像同学们所说，地球是美丽的，地球是神奇的，地球的每一处美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一个地球，地球是我们唯一的家园，所以我们要热爱地球、了解地球，但是地球太大了，人们站在地球的任何一个地方都无法看清她的全貌，于是，科学家们仿照地球的模型，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。（板书课题）这节课，我们就从缩小的地球开始，研究地球仪上的一点知识。（课件：地球仪）。

1、我们在四年级的时候学习过图上辨别方向的方法，谁还记得？

2、地球仪上也是采用这种方法辨别方向的，（课件：方向标）跟着老师一起指一指地球仪上的方向，上北下南左西右东。

3、地轴北端与地球表面的交点，叫北极，那什么叫南极？（课件：指示北极和南极）。

4、能在地球仪上又快又准地找到这些方向对我们后面的学习可有好处了！让我们请出我们的新朋友——地球仪。请同学们学着老师的样子轻轻地按照从西向东的方向慢慢地转动地球仪，仔细观察，说说你发现了什么？（学生依据观察汇报）。

5、科学家们用他们的聪明才智，在地球仪上用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、江河湖泊、国家、城市等地理事物的位置、形状和名称。

1、刚才同学们发现地球仪上有许多纵横交错的线，是什么呢？让我们先研究纵线（课件：经线图）这些经线连接地球的哪两个地方？（南极和北极）对，在地球仪上连接南北两极的线叫经线（课件：经线）。

2、既然连接南北两极，那么经线指示什么方向？

3、为了研究方便，科学家们经过反复推敲，在地球仪上将经线分成两个180度，从哪条经线算起呢，同学们找找。

4、对，0度经线又叫什么？

5、科学家们规定以本初子午线为界限，以西的经线称为西经，共180度，用w表示；以东的经线成为东经，也是180度，用e表示。（课件：经线纬线的范围）。

6、同学们仔细观察，在地球仪上找出老师说的经线，比一比哪组最快最准？

7、看看这些经线在形状上、长度上有什么特点？

1、刚才我们共同研究了地球仪上的纵线，也就是经线，接下来让我们再来研究地球仪上的横线。那么怎么研究呢，老师给大家提供了一点参考。（课件：（1）、在地球仪上，顺着----方向，围绕地球一周的线叫纬线，纬线指示-------方向。（2）、纬线的形状是------，长度------，最长的0度纬线叫------。（3）、以赤道为界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道为界，将地球分成南北两个半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。

2、研究之前请听清要求，（1）每位同学都要认真阅读教材99页的内容，仔细观察地球仪，各抒己见；（2）各组记录员做好讨论记录；（3）选一名写字最棒的同学代表小组补充板书；（4）选一名声音最洪亮的同学代表小组汇报学习成果。听清了吗？好，各组按照研究经线的方法用严谨的科学态度研究经线，开始。

3、各组代表汇报，教师适当点拨。（课件：纬线的指示方向、赤道、南纬北纬的范围、南北半球的划分）。

1、这节课同学们的表现老师非常满意，还想不想继续展示你们的`聪明才智？可没那么容易的，要想继续表现必须闯过两道关卡，闯吗？好，闯过之后还有奖励啦！

2、第一道关卡（课件：0度经线叫------，以本初子午线为界限，以东的经线叫做------，以西的经线叫做------，科学家们以西经------度和东经------度为界限，将地球分为------和------。）。

3、他顺利闯关成功，给点掌声。老师也将给你一份奖励。（课件：本初子午线的地面标志、子午宫及格林尼治天文台旧址的音乐短片）。

4、看了以后有什么疑问？（课件：介绍子午线地面标志的地点、来历）。

5、第二道关卡（课件：0度纬线叫做-------，以赤道为界限，以北的纬线------，以南的纬线叫做------，科学家们以------为界限，将地球分为------和------。）。

6、他顺利闯关，掌声响起来。也将得到老师的一份奖励。（课件：赤道纪念碑及其来历）。

7、同学们，地球表面并没有这些经线和纬线，那么科学家们为什么要设计这些呢？用什么用呢？让我们先来做个游戏你就会领悟到的。

10、经纬线可以准确地确定地球上的某一点的具体位置，在航空、航海、军事等方面发挥着巨大的作用。

11、请同学们在地球仪上找一找我国首都的经纬线，乌鲁木齐呢？香港呢？

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、地球仪上不只是经线纬线，还有七大洲、四大洋，各地的景色非常优美，课下请同学们收集世界美景的图片，下节课我们深入美丽的地球村，进一步了解她的风采。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇五

大家好!

首先，我对本节教材进行一下分析：

1、教材的地位和作用。

根据新的地理课程标准提出了“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的基本理念，变革了原来“学科中心”、“知识本位”式的课程体系，而采用行为目标方式表述内容，以促进学生在各种学习活动中，通过探究和体验的过程去获得知识，形成能力和正确的情感态度与价值观，而不再陷入死记硬背、应试教育的泥潭。

2、教学目标。

根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标。

教学目标：复习地球形状的认识过程和描述地球大小的相关数据；巩固经线和纬线的概念，掌握经度、纬度的含义；熟悉特殊的经线和纬线；掌握南北半球和东西半球的划分；熟练利用经纬网确定某地的地理位置。

教学重点：准确辨认经线和纬线、经度和纬度；熟悉南北半球和东西半球的划分；利用经纬网确定某地的地理位置。

教学难点：东西半球的划分；利用经纬网确定某地的地理位置。

1、教法分析：

本节课是精心设计的信息整合课件，尽可能地尊重学生、鼓励学生、相信学生、引导学生，激发学生们的学习兴趣，化被动为主动，让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流，由浅入、循序渐进，让学生学会自觅知识，自得方法，使他们乐学，也会学。

2、学法分析：

学生是课堂的主人，在课堂中，学生们主动参与到课堂中，人人动手动脑，在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性，使得学习的过程很愉快，同时又渐进地掌握了学习的方法，有利于培养学生的自主学习能力。在有张有弛，轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再觉得学习是一种沉重的负担，理解知识、消化知识的速度和程度也会大大提高，从而达到"授人以渔"的目的。

根据新课标的要求，为了充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，实现教学目标，教学设计如下：

1、开门见山、直入话题。

2、温故知新、知识梳理。

梳理本节课的知识点，理顺学生的学习思路，通过表格填充的方式，加强学生对知识点的巩固和记忆。

3、活学活用、检测效果。

通过学生对问题的解答，来检测其对各知识点掌握的情况。

4、课堂练习、我来解答。

此环节设计了交织经纬网、合作探究、小试身手三个环节，通过学生完成由浅入深、层层递进的能力训练题，而教师根据课堂反馈及时纠错的方式，来强化学生对知识点的理解。

5、分析总结、建立框架。

通过阶段性的归纳总结，引导学生找出所学的知识规律，以便更好的运用它。

6、学以致用、提高能力。

例举与学生熟悉的生活有关的问题，培养他们理论联系实际的能力。

7、课堂小结、巩固效果。

一是知识的小结，二是能力要求的总结。

8、布置作业、延外课堂。

通过对自主练习与难点突破环节的设计，将学生的的学习与课内延伸至课后，提高学生主动学习的能力。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇六

学习了《地球万岁》后，眼前不由的出现那美丽的地球。在浩瀚的宇宙中，一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的条纹是她的“纱衣”。她就是我们人类生活的地球。

地球的面积不小，人类居住的地方只占地球的1/5，但是地球的资源是有限的，可是，近100年来，有多少稀少动物在世界上已经寥寥无几：有多少树木被砍伐，其结果，只会对人类的生活和发展造成很大的影响。

就拿植物来说吧，它为我们制造了新鲜空气和石油。保持陆地的水土。可以说人类和植物是相互依存的。以前我就不会保护树木，在树上摘下树叶来做“兔子”，还抓住树干“荡秋千”。但是现在不会了，看见有些小朋友在玩，我还会去叫他们别玩了，还告诉他们这样是很危险的，因给我自己也摔过一次，疼了我好几天。

地球是不懂得自私和吝啬的，她把一切都给了我们，总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做的多少惭愧的事情在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，还有，把动物摆上贪吃者的餐桌，残忍地捕杀人类的朋友;还有，还有……为什么一定让我们美丽可爱的地球受伤呢，难道你们就没想过后果吗?伊美战争，让千千万万的人民失去了家园，饱受着失去亲人的痛苦，难道就没有想到他们的感受吗?地球教导我们，珍惜生存的家园，学会利用和保护。不要贪婪地索取，不要奢靡地享受。但是，又有谁照着这话做了呢?让拥抱陆地的海洋，永远不失蓝色的梦幻吧!就想清纯的童话，充满善良的追求。

美好的一切，我们都有：没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。平等、自由，我、是人类互赠的礼物。人人都学会了爱珍惜每一棵花草树木，每一把泥土……春天赶着绿色，涌向所有的草原和牧场。秋天带着成熟，庄稼结出丰硕的果实。

我们能够拥有这美好的一切。子孙万代还能继续拥有，人类的千百种语言，凝成了一句不用翻译的话：地球万岁!

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地球万岁教学设计（通用18篇）篇七

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的冀教版六年级上册《20、地球万岁》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《地球万岁》是一首献给地球的诗，它以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破环，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球用永远充满生机和活力的情感。

1.用正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2.有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3.受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。

1.通过反复诵读，体会诗歌的感情，了解地球为人类做出的奉献和牺牲。

2.通过相关诗歌的搜集和创作，加深对热爱地球、热爱自然、热爱和平的情感。

学生感受到地球的美好与无私，自觉保护地球、保护大自然，爱好和平，珍惜地球给予我们的“这美好的一切”。

理解地球与人类的密切关系，通过重点句段的品读，激发学生对地球的珍爱、保护意识。

教师准备多媒体课件、学生搜集地球的相关知识。

在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球。它是人类的家园，已有亿万年的高寿。它看着人类诞生，成长，看着人类在历史的风云中行走……它的名字叫--(地球)。它是人类的母亲，是生命的摇篮，是我们共同的家园。今天，就让我们再次走进献给地球母亲的歌--《地球万岁》。(齐读课题)。

设计说明：以改编后的诗歌第一小节为导语，直接调动激情，进入主题。

2、是啊，“地球把它的.一切都给了人类，人类却做过多少令自己惭愧的事情。”就让我们走进字里行间，去感悟地球母亲博爱的伟大以及人类带给地球的深深伤害。别忘了留下你的灵犀之笔。

细读，再次批注。

设计说明：不动笔墨不读书，随时记录点滴感悟。

3、地球把它的一切都给了人类，这“一切”都有什么?

设计说明：引导学生通过诗文语句和生活经验，感悟地球母亲的无私。

师：这一切都是地球给予的，我们每个人都能平等的享受，它是无私的，它是公平的，它教导我们：

齐读第三小节后四行。

作为它的孩子，我们更应该：(再次齐读)。

设计说明：既是情感激发又是诵读训练。

师：然而，事与愿违。地球把它的一切给予了人类，人类给予地球的却是无尽的伤害!

师配乐朗读第四小节。

此时，你的眼前出现了怎样的场景?

设计说明：教师感情诵读为学生理解与朗诵引路，学生通过老师的诵读与诗文的理解感悟，展开想象，并组织语言进行描述。

a、战争。

学生描述。

配乐播放战争图片，看后学生谈感想。

战争不仅仅给人类带来沉重的灾难，也给地球烙下了严重的创伤。此时你的心情是怎样的?读一读。(指导感情朗诵)。

b、砍伐森林。

学生描述。

此时，你想说些什么?读出你的感受。

引导学生感悟乱砍滥伐给人类带来的严重后果。

c、捕杀动物，破坏生态平衡。

学生描述，教师可追问：贪吃者的餐桌上都有什么?或它的食物是怎样得来的?

师：手起刀落间，一个鲜活的生命就这样消逝了，还有无数珍稀动物也没能逃脱厄运。

课件补充资料，指名诵读。

学生根据搜集的资料，拓展介绍。

引导学生激情诵读第四小节。

点明诗歌写作特点。

设计说明：在图片的补充和事件的想象中培养学生联想能力和表达能力。点明写作特点，渗透写作方法，培养写作能力。

师：还有，还有，还有……让人不由陷入沉思：如果再这样下去，人类将无处存身，同地球一起毁灭。人类已到了醒悟的时候。

齐读第五小节。

人类已经醒悟，从心底发出了深切的呼唤：出示第六小节前七行，指名读。人类在呼唤什么?结合具体的语句谈。

让我们一起呼唤出心中的企盼吧!(齐读)。

如果人人都能珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊!

放图片，读诗句，体味作者的情感，指导朗读。

此时你想说些什么?读出内心感受。

多美的画卷哪!我愿草原上的牛羊，永远这样悠闲、惬意。你愿……。

引导学生表达对地球的美好祝愿。

引导学生表达怎样做才能保护地球，并作出保证。

只要我们共同努力，相信不久的将来，理想就会成为现实，这美好的一切，我们今天能够拥有，子孙万代还能继续拥有。让我们大声呼喊(地球--万岁，万岁--地球)。这是作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的共同心声(齐读最后一小节)。

设计说明：诗歌教学以读为主，读中感悟，反复吟诵，加深理解。

4、回归全文，再次整体感悟。

伟大的地球母亲，把一切无私的奉献给了人类，面对人类的野心和贪欲，它用残酷的事实警示人们：珍爱地球，保护地球!就让我们满怀对地球母亲的挚爱，与永久的祝福，再次诵读全文，传递出你的深情。

生配乐朗诵。

设计说明：由分至合，用诵读的方式再现文本的整体性和学生的整体感受。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇八

教学目标：

1、认识7个生字；

2、能有感情地朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情；

3、使学生受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育；

教学重点、难点：

1、体会诗歌蕴含的情感；

2、掌握一定的背景知识，理解一些比较难懂的诗句。

教学时间：两课时。

教学思路：

1、能告诉大家，我们居住在哪个星球吗？（地球）。

2、是啊！我们都幸福地生活在地球妈妈的怀抱里。孩子们想去看看地球妈妈吗？

3、现在我们一起去看看我们地球妈妈的迷人风采吧！请孩子们做好准备，飞船马上就要起飞。五、四、三、二、一（播放课件）。

孩子们，这就是浩瀚无边的宇宙，那披着水蓝色纱衣的就是我们的地球妈妈。

4、（录像定格地球）孩子们，地球妈妈怎么样？（太美了、太漂亮了）大家知道，地球妈妈给予了我们什么？（大气资源、水资源、森林资源……）。

5、老师此刻最想高呼“地球万岁”，你呢？好，让我们共同高呼“地球万岁”吧！（出示课题）。

2、读是学习语文最基本最重要的重要方法。通过读，掌握字音，理顺诗句，了解意思，品出味道。（课件出示阅读方法）。

3、孩子们想怎么读（大声读、小声读……）这是你们的自由，现在请孩子们选择自己喜欢的方法读这首诗歌。我们读不懂的、读不通的怎么办？（问别人、查资料……）。

现在就请孩子们认真读诗歌吧。（学生自由反复读诗歌）。

4、谁愿意读给大家听听？现在有这么多孩子想读，就一个人读一段吧！我想问问听的孩子们，你们应该怎么听？（认真听，注意看书）对，这是注意倾听的好习惯。我们一定要注意听他们读准字音了吗，读通诗句了吗。（学生们轮流读）。

5、（学生评议）他们读得怎么样？我们来评一评，我们评价别人读书的时候既要评出别人的优点，也要委婉地指出别人的不足。现在我们来学着评一评。

（一）、细读诗歌1——6节，体会地球的无私。

1、老师想听听女孩子读诗歌的1——6节，男孩子们边听边想，从她们的朗读中能想象到什么。

2、孩子们，你们听懂了些什么？

3、老师想读第四节，可以吗？谢谢大家给我机会。我如果读得好请给我一些掌声，怎样判断老师读得好不好呢？主要是看我是否读出了诗歌的节奏、韵味，语速、语调是否合适，停顿、抑扬如何等。你可以在老师读的时候做一些符号，以便一会儿评价有依据。（范读，学生评价）。

4、老师读得不错吧，你想读第几节，读给我们听听，让我们饱饱耳福。（指导读诗歌的1、2、3、5、6节）。

5、课前我们搜集了有关地球无私奉献的资料，现在可以在组内交流交流。（学生交流）。

6、老师课前也做了些资料的搜集，想看吗？（播放课件，并做解说）。

（二）、细读第七节诗，认识人类破坏地球的错误行为。

1、尽管地球妈妈这样无私的为她的儿女们奉献着一切，可是她不懂事的儿女却做了很多对不起妈妈的事，我们都做了哪些对不起妈妈的事情呢？请男孩子读读课文第七节，女孩子要认真听。男孩子读的时候声音要小点，读出自责的感情。（男生读）。

2、我们都做了哪些对不起地球妈妈的事呢？（乱扔、乱倒、乱砍、乱伐、乱捕、乱杀，制造战争……）。

3、是啊！地球妈妈这么爱我们，我们却让妈妈伤心难过了，这些都是我们的破坏行为。（播放人类破坏地球的录象）。

4、因为我们的不懂事，让妈妈无法忍受，所以，在地球上发生了这么多的灾难。（播放录象）。

5、让我们向地球妈妈检讨检讨我们的行为吧！请带着改过之意朗读课文第七节。（学生小声朗读）。

（三）、细读最后三节，唤起对地球美好未来的期盼。

1、我们已经诚恳地告诉地球妈妈，我们知错了，我们会全心全意保护她，她一定会拥有美好的未来。现在请我们班的朗读高手读读课文最后三节，看看地球妈妈拥有怎样的美好未来。（抽生读）。

2、“这美好的一切”到底是指哪些？（和谐的人文环境、优美的自然环境、融洽的社会环境……）。

3、也就是这样的吧！（播放课件，呈现美好的未来的画面）。

4、怎样才能拥有这美好的一切呢？（从我做起，从小事做起）我们到底该怎么做，请联系实际谈谈。

5、是啊！保护地球妈妈是我们的责任，我们有理由相信，只要齐心协力，团结合作，从自己做起，从小事做起，地球妈妈就不会再受到伤害，她不会计较过去儿女们的不懂事。让我们共同祝福：地球——万岁，万岁——地球！

6、能再深情点吗？（齐呼“地球——万岁，万岁——地球！”）。

1、孩子们真能干，能通过自己朗读读出对地球妈妈的赞美，读出对地球妈妈美好未来的期盼，同时还很懂事，知道如何保护地球妈妈。

2、读到这儿，还想给自己留点什么作业吗？（背诵自己喜欢的诗歌段落、搜集地球有关的资料、模仿写诗歌、探究地球的起源……）。

3、老师会充分尊重你的权利的。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇九

《地球万岁》是一首献给地球的诗，它以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破环，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球用永远充满生机和活力的情感。

1.用正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2.有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3.受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。

1.通过反复诵读，体会诗歌的感情，了解地球为人类做出的奉献和牺牲。

2.通过相关诗歌的搜集和创作，加深对热爱地球、热爱自然、热爱和平的情感。

学生感受到地球的美好与无私，自觉保护地球、保护大自然，爱好和平，珍惜地球给予我们的“这美好的一切”。

理解地球与人类的密切关系，通过重点句段的品读，激发学生对地球的珍爱、保护意识。

教师准备多媒体课件、学生搜集地球的相关知识。

在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球。它是人类的家园，已有亿万年的高寿。它看着人类诞生，成长，看着人类在历史的风云中行走……它的名字叫--(地球)。它是人类的母亲，是生命的摇篮，是我们共同的家园。今天，就让我们再次走进献给地球母亲的歌--《地球万岁》。(齐读课题)。

设计说明：以改编后的诗歌第一小节为导语，直接调动激情，进入主题。

2、是啊，“地球把它的一切都给了人类，人类却做过多少令自己惭愧的事情。”就让我们走进字里行间，去感悟地球母亲博爱的伟大以及人类带给地球的深深伤害。别忘了留下你的灵犀之笔。

细读，再次批注。

设计说明：不动笔墨不读书，随时记录点滴感悟。

3、地球把它的一切都给了人类，这“一切”都有什么?

设计说明：引导学生通过诗文语句和生活经验，感悟地球母亲的无私。

师：这一切都是地球给予的，我们每个人都能平等的享受，它是无私的，它是公平的，它教导我们：

齐读第三小节后四行。

作为它的孩子，我们更应该：(再次齐读)。

设计说明：既是情感激发又是诵读训练。

师：然而，事与愿违。地球把它的一切给予了人类，人类给予地球的却是无尽的伤害!

师配乐朗读第四小节。

此时，你的眼前出现了怎样的场景?

设计说明：教师感情诵读为学生理解与朗诵引路，学生通过老师的诵读与诗文的理解感悟，展开想象，并组织语言进行描述。

a、战争。

学生描述。

配乐播放战争图片，看后学生谈感想。

战争不仅仅给人类带来沉重的灾难，也给地球烙下了严重的创伤。此时你的心情是怎样的?读一读。(指导感情朗诵)。

b、砍伐森林。

学生描述。

此时，你想说些什么?读出你的感受。

引导学生感悟乱砍滥伐给人类带来的严重后果。

c、捕杀动物，破坏生态平衡。

学生描述，教师可追问：贪吃者的餐桌上都有什么?或它的食物是怎样得来的?

师：手起刀落间，一个鲜活的生命就这样消逝了，还有无数珍稀动物也没能逃脱厄运。

课件补充资料，指名诵读。

学生根据搜集的资料，拓展介绍。

引导学生激情诵读第四小节。

点明诗歌写作特点。

设计说明：在图片的补充和事件的想象中培养学生联想能力和表达能力。点明写作特点，渗透写作方法，培养写作能力。

师：还有，还有，还有……让人不由陷入沉思：如果再这样下去，人类将无处存身，同地球一起毁灭。人类已到了醒悟的时候。

齐读第五小节。

人类已经醒悟，从心底发出了深切的呼唤：出示第六小节前七行，指名读。人类在呼唤什么?结合具体的语句谈。

让我们一起呼唤出心中的企盼吧!(齐读)。

如果人人都能珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊!

放图片，读诗句，体味作者的情感，指导朗读。

此时你想说些什么?读出内心感受。

多美的画卷哪!我愿草原上的牛羊，永远这样悠闲、惬意。你愿……。

引导学生表达对地球的美好祝愿。

引导学生表达怎样做才能保护地球，并作出保证。

只要我们共同努力，相信不久的将来，理想就会成为现实，这美好的一切，我们今天能够拥有，子孙万代还能继续拥有。让我们大声呼喊(地球--万岁，万岁--地球)。这是作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的共同心声(齐读最后一小节)。

设计说明：诗歌教学以读为主，读中感悟，反复吟诵，加深理解。

4、回归全文，再次整体感悟。

伟大的地球母亲，把一切无私的奉献给了人类，面对人类的野心和贪欲，它用残酷的事实警示人们：珍爱地球，保护地球!就让我们满怀对地球母亲的挚爱，与永久的祝福，再次诵读全文，传递出你的深情。

生配乐朗诵。

设计说明：由分至合，用诵读的方式再现文本的整体性和学生的整体感受。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇十

有一个美丽的地球。

它是人类的家园，

它是太阳和月亮的朋友。

往事悠悠。

看着人类诞生，

看着人类成长，

看着人类在自己纷坛的历史中。

行走……。

二

所有的日子，

所有消逝的事物，

都在地球的记忆中存留；

哪怕仅是一个普通的春秋，

哪怕仅是一个小小的追求。

所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，

所有的爸爸妈妈，

都是地球的孩子；

不管你是总统还是百姓，

不管你是贫穷还是富有。

太阳是大家的，

月亮是大家的，

地球每时每刻都自转着——。

哪里的白天都不是永驻，

哪里的黑夜都不能持久；

都有权力分享。

阳光的明媚，

月光的温柔。

海洋是大家的，

陆地是大家的，

地球把海洋和陆地，

送给白皮肤的欧洲、美洲，

也送给黄皮肤的亚洲，

黑皮肤的非洲，和棕色皮肤的大洋洲。

森林是大家的，

草原是大家的，

荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。

地球教导我们：

珍惜生存的家园。

学会爱和奋斗。

不要贪婪地索取。

不要奢靡地享受。

三

地球把它的一切都给了我们，

它从来不懂得自私和吝啬，

总是倾其所有。

可是人类，

曾经和正在做着多少惭愧的事情。

在共同的家园里厮杀，

为野心和贪欲去争斗，

用刀枪去撕裂土地，

让马蹄去践踏丰收，

硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……。

还有：

无休止地砍伐森林，

让遥远处的绿叶都为之颤抖；

还有：

把动物拎上饕餮的肉案，

残忍地捕杀人类的朋友；

还有：

无节制地侵占植物们的领地，

坐视一个个物种绝后；

还有、还有、还有……。

四

为人类的生存，

它必须在自然的轨道上。

依时依序地运行。

它没有时间沉重，

也没有时间忧愁。

共有一个家园的人类，

已到了醒悟的时候——。

无数的人，在焦灼地展望。无数的人，在痛苦地回首。

我们只有一个地球！

人类只有一个地球！

那些蓝眼睛，

那些灰眼睛，

那些黑眼睛，

都闪烁着人类良知的光芒，

都敞开了呼唤未来的窗口——。

五

让拥抱陆地的海洋，

永远不失蓝色的梦幻吧！

就像纯净的童话，

充满善良的追求；

美人鱼的歌声，

在季风中飘荡，

岸边的橄榄树，

向过往的船只招手……。

隔海相望的陆地，

都伸出友谊之手，

相视一笑，泯灭旧日的怨仇。

没有掠夺者的咆哮，

也没有反抗者的怒吼。

人们彼此互赠的礼物，

是平等、自由。

人人都懂得和学会了爱——。

珍惜每一棵花草树木，

每一把泥土，

每一条江河溪流，

每一声小鸟的啁啾；

春天赶着绿色，

涌向所有的草原和牧场；

涌向供奉乳汁的奶牛；

秋天带着成熟，

走向所有洒过汗水的田野，

庄稼结出丰硕的谷物，

葡萄滴下甘醇的美酒……。

为了这美好的一切。

我们今天能够拥有，

子孙万代还能继续拥有，人类的千百种语言，

凝成了一句不用翻译的话：

万岁——地球！

（选自《为一片绿叶而歌》，湖北少年儿童出版社12月版）。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇十一

有一个美丽的地球.

它是人类的家园,。

它是太阳和月亮的朋友.

所有的日子,。

所有消逝的事物,。

哪怕仅是一个普通的春秋,。

哪怕仅是一个小小的追求.

所有的儿童,。

都是爸爸妈妈的孩子；

所有的的爸爸妈妈,。

都是地球的孩子；

不管你是总统还是百姓,。

不管你是贫穷还是富有.

太阳是大家的,。

月亮是大家的.

地球每时每刻都自转着——。

哪里的白天都不会永驻,。

哪里的黑夜都不能持久.

都有权利分享。

阳光的明媚,。

月亮的温柔.

海洋是大家的,。

陆地是大家的.

地球把海洋和陆地,。

送给白皮肤的欧洲、北美洲,。

也送给黄皮肤的亚洲,。

黑皮肤的非洲,。

和棕色皮肤的大洋洲、南美洲.

森林是大家的,。

草原是大家的,。

荒凉的戈壁和沙漠也是大家的.

珍惜生存的家园,。

学会利用和保护.

不要贪婪地索取,。

不要奢靡地享受.

地球把它的一切都给了我们,。

它从来不懂得自私和吝啬,。

总是倾其所有.

可是人类,。

曾经和正在做着多少惭愧的事情——。

自爱共同的家园里厮杀,。

为野心和贪欲去争斗,。

用刀枪去撕裂土地,。

让马蹄去践踏丰收,。

硝烟窒息儿童的歌声,。

鲜血染红清澈的河流……。

还有：

无休止地砍伐森林,。

让遥远处的绿叶都为之颤抖；

还有：

把动物摆上贪吃者的餐桌,。

残忍地捕杀人类的朋友；

还有：

无节制地侵占植物的领地,。

坐视一个个物种灭绝；

还有,还有,还有……。

让拥抱陆地的海洋,。

永远不失蓝色的梦幻吧!

就像清纯的童话,。

充满善良的追求；

美人鱼的歌声,。

在季风中飘荡,。

岸边的橄榄树,。

向过往的船只招手……。

隔海相望的陆地,。

都伸出友谊之手,。

相视一笑,。

泯灭旧日的怨仇.

还有掠夺者的咆哮,。

也没有反抗者的怒吼.

人们彼此互赠的礼物,。

是平等、自由.

人人都懂得和学会了爱——。

珍惜每一棵花草树木,。

每一把泥土,。

每一条江河溪流,。

每一声小鸟的啁啾；

春天赶着绿色,。

涌向所有的草原和牧场,。

用项奉献乳汁的奶牛；

秋天带着成熟,。

走向所有洒过汗水的田野,。

庄稼结出丰硕的果实,。

葡萄滴下甘醇的美酒……。

为了这美好的一切,。

我们今天能够拥有,。

子孙万代还能继续拥有,。

人类的千百种语言,。

凝成了一句不用翻译的话：

万岁——地球!

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。

2、体会诗歌热爱和平、热爱自然、保护地球的主旨。

教学重点：理解地球与人类的密切关系，通过重点句段的品读，激发学生对地球的珍爱、保护意识。

教学过程：

一、导入：

地球，是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球！它是那样美丽、晶莹：蔚蓝的大海，辽阔的草原，起伏的群山，莽莽的森林……到处都留下了人们生产、生活的足迹。地球，是人类的母亲，是生命的摇篮，是地球上所有生物共同的家园。今天，我们一起学习《地球万岁》。（板书课题）。

二、新授：

（一）熟悉课文：

教师：通过上节课的初读课文，说说你们读懂了什么？

预设：地球是人类的家园、地球存在了亿万年、地球是大家的、地球把一切都给了人类、地球被人类破坏、人人都该珍惜地球上的'一切生物、资源。

（二）研读品析：

教师：文中有这样两句话——请看课件：

地球把它的一切都给了人类。

人类却做过多少令自己惭愧的事情。

1、请同学们自读课文，思考：地球把什么给了人类？人类又做了哪些令自己惭愧的事情？

提示：阳光、月光、海洋、陆地、森林、草原、戈壁、沙漠。

（1）教师：谁能读出文中的诗句？请同学们想一想，人类做了哪些令自己惭愧的事情？出示课件：

语段赏析。

用刀枪去撕裂土地，

让马蹄去践踏丰收，

硝烟窒息儿童的歌声，

鲜血染红清澈的河流；

无休止地砍伐森林，

连遥远处的绿叶都为之颤抖；

把动物摆上贪吃者的餐桌，

残忍地捕杀人类的朋友；

无节制地侵占植物王国的领地，

坐视一个个物种绝后，

还有，还有，还有……。

（2）看前四句，说说你们知道人类做了什么事情？你从哪些词语看出来的？

（3）师：“窒息”是什么意思？谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语？

（4）同学们，你们能不能根据自己对战争的了解，谈一谈战争对人类的危害？看图片，指导朗读（怀着沉痛语气）。

教师：战争给人们的心灵留下了浓重的阴影，除此之外，人们还做了什么呢？教师逐句读诗句，学生概括。（砍伐森林，捕杀动物，侵占土地）。

思考：砍伐森林，给地球带来什么危害呢？捕杀动物，侵占土地呢？

师：文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被震动”可以吗？

（6）指导朗读：同学们，通过对这些诗句的学习，你们的心情怎样？想说些什么吗？我们应该用什么语气来阅读这段文字呢？（指名读）。

（1）教师：如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊！（看图片，读诗句，体味作者情感，指导朗读）。

“所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。”

（2）教师：你觉得这些牛羊和骏马生活得么样？从哪个词语体会到的？

谁能用这个词说个句子？

（3）“所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”

这一句又该怎样读？

（4）根据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。（课件）。

我来填诗句。

所有的高山，都苍翠、（），雄鹰（），令人（）。

所有的森林，都郁郁葱葱，成为（）的乐园。

所有的鱼儿，都（）。

所有的湖泊，都（）。

3、教师小结：眼前的画卷太美了，但是理想和现实之间的距离还很遥远，需要我们行动起来，不断努力，保护我们的地球母亲，还给大地原有的生机、活力。现在就让我们行动起来，用自己的方式为保护地球做一些有意义的事情吧。

同学们，你们想做些什么呢？

4、教师总结：为了地球母亲不再哭泣，为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球，同学们，让我们行动起来，为保护地球的环境做出自己应有的贡献吧！让我们都争做一名环保小卫士！

请同学们齐读最后一段，让我们再一次倾听作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的共同的呼声。

5、布置作业：学习了这首诗，大家也对现代诗有了一定了解，尝试描绘你心中那个美好的未来生活。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇十二

1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。

2、体会诗歌热爱和平、热爱自然、保护地球的主旨。

理解地球与人类的密切关系，通过重点句段的品读，激发学生对地球的珍爱、保护意识。

地球，是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球！它是那样美丽、晶莹：蔚蓝的大海，辽阔的草原，起伏的群山，莽莽的森林……到处都留下了人们生产、生活的足迹。地球，是人类的母亲，是生命的摇篮，是地球上所有生物共同的家园。今天，我们一起学习《。（板书课题）

地球是人类的家园、地球存在了亿万年、地球是大家的、地球把一切都给了人类、地球被人类破坏、人人都该珍惜地球上的一切生物、资源。

文中有这样两句话――请看课件：

提示：阳光、月光、海洋、陆地、森林、草原、戈壁、沙漠。

：谁能读出文中的诗句？请同学们想一想，人类做了哪些令自己惭愧的事情？出示课件：

语 段 赏 析

用刀枪去撕裂土地，

让马蹄去践踏丰收，

硝烟窒息儿童的歌声，

鲜血染红清澈的河流；

把动物摆上贪吃者的餐桌，

残忍地捕杀人类的朋友；

无节制地侵占植物王国的领地，

坐视一个个物种绝后，

还有，还有，还有……

（2）看前四句，说说你们知道人类做了什么事情？你从哪些词语看出来的？

（3）师：“窒息”是什么意思？谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语？

（4）同学们，你们能不能根据自己对战争的了解，谈一谈战争对人类的危害？看图片，指导朗读（怀着沉痛语气）

：战争给人们的心灵留下了浓重的阴影，除此之外，人们还做了什么呢？教师逐句读诗句，学生概括。（砍伐森林，捕杀动物，侵占土地）

思考：砍伐森林，给地球带来什么危害呢？捕杀动物，侵占土地呢？

（6）：同学们，通过对这些诗句的学习，你们的心情怎样？想说些什么吗？我们应该用什么语气来阅读这段文字呢？（指名读）

：如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊！（看图片，读诗句，体味作者情感，指导朗读）

“所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。”

谁能用这个词说个句子？

（3）“所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”

这一句又该怎样读？

（4）根据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。（课件）

所有的高山，都苍翠、（），雄鹰（），令人（）。

所有的森林，都郁郁葱葱，成为（）的乐园

所有的鱼儿，都（）。

所有的湖泊，都（）

眼前的画卷太美了，但是理想和现实之间的距离还很遥远，需要我们行动起来，不断努力，保护我们的地球母亲，还给大地原有的生机、活力。现在就让我们行动起来，用自己的方式为保护地球做一些有意义的'事情吧。

4、教师总结：为了地球母亲不再哭泣，为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球，同学们，让我们行动起来，为保护地球的环境做出自己应有的贡献吧！让我们都争做一名环保小卫士！

请同学们齐读最后一段，让我们再一次倾听作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的共同的呼声。

5、布置作业：学习了这首诗，大家也对现代诗有了一定了解，尝试描绘你心中那个美好的未来生活。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇十三

永远不失蓝色的梦幻吧！

就像清纯的童话，

充满善良的追求；

美人鱼的歌声，

在季风中飘荡，

岸边的橄榄树，

向过往的船只招手……。

隔海相望的陆地，

都伸出友谊之手，

泯灭旧日的怨仇，

没有掠夺者的`咆哮，

也没有反抗者的怒吼，

人人都懂得和学会了爱——。

珍惜每一棵花草树木，

每一把泥土，

每一条江河溪流，

每一声小鸟的啁啾；

春天赶着绿色，

涌向所有的草原和牧场，

涌向奉献乳汁的奶牛；

秋天带着成熟，

走向所有洒过汗水的田野，

庄稼结出丰硕的果实，

葡萄滴下甘醇的美酒……。

为了这美好的一切，

我们今天能够拥有，

子孙万代还能继续拥有，

人类的千百种语言，

凝成了一句不用翻译的话：

地球万岁教学设计（通用18篇）篇十四

有一个美丽的地球。

它是人类的.家园，

它是太阳和月亮的朋友。

所有的日子，

都在地球上留下痕迹；

所有消逝的事物，

都在地球的记忆中存留；

哪怕仅是一个普通的春秋，

哪怕仅是一个小小的追求。

所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子；

所有的爸爸妈妈，

都是地球的孩子；

不管你是总统还是百姓，

不管你是贫穷还是富有。

太阳是大家的月亮是大家的。

地球每时每刻都自转着——。

那里的白天都不会永驻，那里的黑夜都不能持久。

人类的千百种语言，凝成了一句不用翻译的话：

地球——万岁！万岁——地球！

地球万岁教学设计（通用18篇）篇十五

《地球万岁》这是一首献给地球母亲的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼。读了这篇文章，我仿佛看到了地球母亲的心，为人类对地球母亲的所作所为感到十分惭愧。

当我读到“地球教导我门：珍惜生存的家园，学会利用和保护，不要贪婪地索取，不要奢靡地享受。”的时候，我突然想到了在浩瀚无边的宇宙，只有一个可以让人类生存的星球，那就是地球。如果我们破坏了它，我们将别无去处。

只有一个地球！我们人类一定要好好保护地球，好好珍惜我们这个美丽可爱的地球。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇十六

诗句浅显易懂，并涉及到家喻户晓的神话传说故事《牛郎织女》，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

1、借吟诵悟情，提高学生阅读能力。

“书读百遍，其义自现。为了提高学生阅读古诗的兴趣和能力，在教学中，我对读的设计有范读，吟诵，个别读，齐读，师生合作读，引读，边读边议，边读边评，边读边想象。有的地方为了突出诗情诗境，强化读，采用“一读、再读、三读”，让诗情在学生心中产生共鸣，从而受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的感情。

一切景语皆情语。每首诗都有某种情调的表达。《乞巧》这首诗就表达一种喜悦的情绪，所以，问题“牛郎织女日盼夜盼，终于盼到了相会团聚的时刻，你觉得他们此时的心情会如何?”的提出会使学生自主的去读，读出心情，也会读得更动听，读得更动情，读得更感人。这样也势必会提高学生阅读古诗的效果和能力。

2、借画面补充，提高学生阅读能力。

要想提高阅读古诗的实效，就得让学生理解古诗的背景。教学时，我首先由以前积累的关于中国传统节日的古诗引入新课，为了达到补充资料、丰富阅读信息、了解古诗的背景的目的，我播放了学生喜爱的神话传说《牛郎织女》动画片，让学生走进与乞巧相关的一个家喻户晓神话传说，领悟“牵牛织女渡河桥”的来由，体会它千古传颂的魅力，继而出示织女的资料，一步一步深入孩子们的内心，感受七夕节又叫乞巧节的原因及盛况，品味对幸福的向往之情。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇十七

相信大家都读过许多童话故事吧!有《格林童话》《安徒生童话》《稻草人》等等。你知道我喜欢的童话故事是什么吗?我最喜欢的童话故事就是稻草人里的《地球》。

这篇有趣的童话故事主要写了，从前，光滑圆润的地球跟皮球一样，地球上的人们都生活得幸福安康。有一天，灾难降临了，不过聪明的人们想出了对应的办法。但自此，地球上的人分成了两类，拿锄头的人和柔弱的人。

当我读到“为什么后来会有高高的山，山下有平地，更有着凹下去的盛满水的海呢?”这一句运用了反问手法。因为种地时要拣去一些僵土和石头，大家都看那些柔弱的人站的地方反正空着，就把拣出来的僵石和石块扔到柔弱的人的脚下堆积成山。土石堆越堆越高，拿锄头的仍旧把耕种出来的东西分给柔弱的人吃，可是要分给他们，不像先前那样了，要背着稻呀，麦呀，爬上土石堆，稻呀麦呀变得越来越重，压得他们背都弯了，胸口几乎碰到了膝盖。他们像拉风似的喘着气，一步一步往石头上爬，汗跟泉水一般从毛孔流了出来。这段运用了比喻、夸张的手法，写出了拿锄头的人送食物的艰辛。海是由汗水和泪水组成的。

当我读到“月亮像一位和善的老老太太。用银色的光照在她们的脸上。”这一句用了比喻的修辞手法，将月亮“”比作“老太太”。从侧面说明了人们生活的美好。当我读到“他们看着，又白又瘦的脸上现出冷淡的`笑”暴露了他们贪图无厌的本质。

读完故事后，我想：本文表面上是在用童话故事向读者介绍地球上山川河流的形成，其实是对不公平，不平等的社会关系的批判与讽刺，表达了“柔弱的人的贪图无厌，是有强烈的现实意义。”

通过这个故事我懂得了要体谅别人，不能贪图无厌，这样的人会受到惩罚的。让我们一起享受生活中每一个美好历程。

地球万岁教学设计（通用18篇）篇十八

学习了《地球万岁》后，眼前不由的出现那美丽的地球。在浩瀚的宇宙中，一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的条纹是她的“纱衣”。她——就是我们人类生活的地球。

地球的面积不小，人类居住的地方只占地球的1/5，但是地球的资源是有限的，可是，近120xx年来，有多少稀少动物在世界上已经寥寥无几：有多少树木被砍伐，其结果，只会对人类的生活和发展造成很大的影响。

就拿植物来说吧，它为我们制造了新鲜空气和石油。保持陆地的水土。可以说人类和植物是相互依存的。以前我就不会保护树木，在树上摘下树叶来做“兔子”，还抓住树干“荡秋千”。但是现在不会了，看见有些小朋友在玩，我还会去叫他们别玩了，还告诉他们这样是很危险的，因给我自己也摔过一次，疼了我好几天。

地球是不懂得自私和吝啬的，她把一切都给了我们，总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做的多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，还有，把动物摆上贪吃者的餐桌，残忍地捕杀人类的朋友;还有，还有……为什么一定让我们美丽可爱的地球受伤呢，难道你们就没想过后果吗?伊美战争，让千千万万的人民失去了家园，饱受着失去亲人的痛苦，难道就没有想到他们的感受吗?地球教导我们，珍惜生存的家园，学会利用和保护。不要贪婪地索取，不要奢靡地享受。但是，又有谁照着这话做了呢?让拥抱陆地的海洋，永远不失蓝色的梦幻吧!就想清纯的童话，充满善良的追求。

美好的一切，我们都有：没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。平等、自由，我、是人类互赠的礼物。人人都学会了爱——珍惜每一棵花草树木，每一把泥土……春天赶着绿色，涌向所有的草原和牧场。秋天带着成熟，庄稼结出丰硕的果实。

我们能够拥有这美好的一切。子孙万代还能继续拥有，人类的千百种语言，凝成了一句不用翻译的话：地球——万岁!