教学计划是指教师根据课程目标和学生需求，合理安排教学内容、教学方法和教学资源等方面的一项计划。教学计划是指为了达到教学目标，合理组织和安排教学内容、教学方法、教材选用等教育活动的计划，它是教师进行教学活动的基本依据。制定一份合理的教学计划不仅可以帮助教师更好地组织教学，还能提高学生的学习效果，那么我们应该如何制定一份高效的教学计划呢？以下是小编为大家整理的教学计划范文，希望对大家有所启发，一起来看看吧。
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇一
秋天是一幅迷人的图画。看！天空湛蓝湛蓝的，像蓝宝石一样。大雁往南飞一会儿排成人字，一会儿排成一字。田野里，火红火红的高粱举起燃烧的火把。金灿灿的稻谷就像金色的地毯。池塘清澈见底，鸭子在快活地嬉戏。果园里，果实累累瓜果飘香，苹果像红红的灯笼，梨头就像一个个小葫芦。果农们笑逐颜开，忙着采摘丰收的果实。花园里五彩缤纷，菊花五颜六色，红的似火、白的似雪、黄的似金、粉的像霞，形状各异，有的像姑娘的卷发，有的像节日的礼花，有的像绒球，有的像豆芽。秋天真美啊！
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇二
秋天就像一幅图画，五彩缤纷，瓜果飘香、大雁南飞，真是一个美丽的季节。
秋天的果园是瓜果飘香的季节，苹果像一个个害羞的小姑娘，躲在叶子里，怕别人来采摘。橘子可不像苹果那么胆小，他们你挤我一下，我挤你一下，想让人们看见自己，好像在比赛谁先被人们摘走似的'。
秋天的森林是五彩缤纷的，银杏树叶像一把把黄色的小扇子，把夏天的炎热扇走了，又把秋天的凉爽扇来了。枫树叶像一枚枚红色的邮票，邮来了森林的各种颜色。
大雁这时也在往南飞了，它们把队形排成了一个“人”，好像是在告诉农民伯伯丰收了，也在告诉大树秋天到了，天气凉了，应该吧叶子落下来给自己当棉袄穿，它还告诉小草、小花、稻谷……应该穿上黄衣服了。
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇三
抬头望晴朗的天空，天上的大雁正成群结队地向南方飞去!它们是天空的书法家，一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，一会儿又排成“乙”字形!还有许多的小鸟在天空中飞来飞去，它们正忙碌地准备食物过冬呢!
大树妈妈长满了黄色的叶子，叶子一片片地跳进了大地爸爸的怀抱。黄色的叶子像地毯一样铺满大地。人们走进树林，地上金色的叶子发出了“沙沙沙”的声音，就像一首悦耳动听的曲子;火红的枫叶就像树上烧起大火，我走进一看，火红的枫叶又像一枚枚邮票，邮来了秋天。
远远望去，有一片金黄色的大地。没错!那就是金色的田野。金黄色的田野像一块块黄金铺满大地，稻谷像老太太一样弯着腰。农民伯伯手里拿着镰刀走进稻田，一割，稻子一下子倒了下来，农民伯伯再用绳子捆住稻子耐心地等待脱粒，真是一片丰收的好景象!
秋天的池塘里，荷叶渐渐变黄，低垂着头，小鱼们在荷叶下玩捉迷藏，池塘变成了充满欢乐的游乐场;鸭子在池塘里快活地游来游去;一群鹅在水里嬉戏着;水里的小鱼在捉迷藏，它们一会儿浮出水面，一会儿又沉到水里……好不热闹!
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇四
秋天是一个五彩缤纷的、丰收的季节。
秋天的天空是那么高，那么蓝，高高的天空中飘着几朵白云。
远处山上的枫叶向火一样红，道路两边杨树、柳树的叶子都变黄了，飘落到树妈妈的脚下。
果园里，累累的果实挂满枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着醒目的裙子。
田野里，高粱好似一个喝醉酒的小伙子，脸通红，东倒西歪；白菜听话地排着整齐的队伍，在温暖的阳光下茁壮成长，上面还有几颗晶莹剔透的露珠，显得一分新鲜。农民伯伯正在地里忙着收粮食呢！那一串串的笑声好似在告诉大家，今年又是一个丰收年呀！
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇五
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
【教学目标】。
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】。
识字、写字、朗读感悟课文内容。
【信息资料】。
字卡、词卡、挂图、小黑板。
【教学时数】。
两课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、切入举偶。
1、演示课件：
演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节?你看到了什么?
教师板书课题：
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇六
秋天是丰收的季节，同学们在老师的带领下高高兴兴地去摘果子。
到了果园，同学们看到了一片丰收的景象。果子压弯了树枝，一个个又大又圆的苹果像一个个红灯笼挂在树枝上，它好像和我们招手示意。在秋风的吹动下这些苹果压的树枝一个劲地向我们点头微笑。见到这情景，同学们立即行动起来，有的同学提着篮子，有的同学背着书包，摘了一个又一个，摘得可带劲了，尤其是小刚。他摘完下面的，摘上面的，够不着就踮起脚尖，使劲够上面，不让一个苹果落下，非摘到它不可。他一边摘一边喊：“同学们，加油啊！看谁摘得最多！”
不一会儿工夫，他摘满了一篮子苹果。再看小兰也不示弱，她的任务是采集标本，她发现地上有一片又大又黄的树叶时，感到很惊讶，来不及和后边觉着树叶喊她的人打招呼，就急忙蹲下身子，弯着腰去捡树叶，然后又把树叶小心翼翼地放在书里夹起来，保存好。她们捡的捡，摘的.摘，有说有笑高兴极了。劳动结束了，他们带着满载而归的果实，怀着愉悦的心情回到了学校。
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇七
秋姑娘画了一幅美丽的图画，那是秋天的图画。
天碧蓝碧蓝的，下着蒙蒙细雨，小喜鹊衔来树枝造房子。远处，一望无垠的田野上长满金黄色的稻谷，山连绵起伏，柳树摆动着小辫子，好像在跟我们说：“秋天要来了！”近看，小松鼠找来松果当做冬天吃的粮食。银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了赤日炎炎的夏天。枫树的.叶子慢慢悠悠地飘落到地上，有的还像蝴蝶一样，在空中翩翩起舞。小青蛙挺聪明的，趁下完雨，篱笆松松的，赶紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉，菊花仙子穿上了紫红的、淡黄的、雪白的衣裳，美丽极了！果实列开了嘴，那诱人的香气，真让人眼谗极了！
我爱秋天，我爱秋天的颜色，我更爱秋姑娘画的那一幅五彩缤纷、形态各异的图画。
文档为doc格式。
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇八
我爱百花争芳的春天，我爱绿树成荫的夏天，我爱白雪覆盖的冬天。但是，我更爱黄金般的秋天！！！
夏姑娘一走，秋姑姑就来工作了。
秋姑姑走进了果园，把苹果变成了大大的红灯笼，把葡萄变成了紫色的珍珠，石榴悄悄换上了大红袍，可美了。
秋姑姑走进了田野，把一望无垠的田野变得金黄金黄。稻子长高了，禾苗成熟了，麦子露出笑脸，玉米笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯看在眼里，喜在心头啊！
秋姑姑走进了花园，看到只有黄色的菊花，就用了一下魔法把菊花变成了五颜六色的，有粉色的、紫红色的、淡桃红色的，和橙色的菊花。顺便，还把玫瑰花变了几朵，看起来美极了！
抬头望蓝天，只见天空蓝的可爱，蓝的鲜明，蓝的无拘无束。突然，远方传来了大雁的叫声。哦，大雁就要回南方过冬了。只见他们携妻带儿，飞向更广阔的天空！
秋天是有趣的，秋天是引人注目的，秋天是精彩的，秋天是多梦的，我爱这美丽的秋天！
火热的夏姑娘刚刚离去，温柔的秋姑娘就迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
秋姑娘穿着一身金灿灿的衣服。她轻轻地来到草地上。尽管秋姑娘的脚步轻盈，生怕惊动了小草甜蜜的梦。但是，秋姑娘走后，小草便不像春天那样柔嫩，也不向夏天那样幽绿，而是呈现出一片淡淡的鹅黄。
秋姑娘去哪儿了？噢！原来在给大树伯伯换上金装呢！登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄鹰展翅飞翔，还有的像演员在跳芭蕾。地上满是落叶，想铺上了一层厚厚的地毯。
果园里一派丰收的景象。瞧，那挂满枝头的苹果，低着头，红着脸，多么像害羞的小姑娘呀！还有那片成熟的石榴涨红了脸，咧开了嘴，好像在给谁讲笑话呢。再看那远处的山楂树，红得像一团团跃动的火苗，把人们的心也给燃烧起来了。
走在乡间的小路上，到处都是成熟的庄稼。眼前是一片金黄的玉米地，金色的籽粒撑破了玉米棒子的外衣。
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇九
1．理解诗歌《秋天的色彩》，了解秋天花草树木的颜色。
2．认识常绿树。
3．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
课件《秋天的色彩》。
一、欣赏视频《秋天的花草树木》。
1、教师播放课件【视频欣赏】，请幼儿欣赏。
2、请幼儿说说看到了什么花草树木？猜猜这是哪个季节？为什么？
3、请幼儿说说秋天还有哪些花草树木？它们都是什么颜色的？
二、欣赏、创编诗歌《秋天的色彩》。
1、教师播放课件【诗歌欣赏】，请幼儿欣赏诗歌《秋天的色彩》。
2、请幼儿说说菊花、枫叶、松树、大地都说秋天是什么颜色的？为什么？
3、请幼儿再欣赏一遍诗歌《秋天的色彩》。
延伸第二节活动：幼儿自由绘画《秋天的颜色》。
本活动通过讨论法，了解了秋天的色彩是彩色的。还能创编出：麦穗说：秋天是金色的；苹果说：秋天是红色的`；香蕉说：秋天是黄色的；桔子说：秋天是橙色的等。幼儿大胆发言，积极动脑筋。
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇十
《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学目标。
1、认8个生字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
教学流程。
一、谈话引用，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）。
（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）。
二、观察图画，了解图意。
（出示课件、创设情境）。
现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？
（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）。
（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）。
三、读课文，认读生字。
1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）。
2、出示卡片认读生字。
图梨笼浪梁燃勤劳。
带拼音读去拼音读男女生开火车赛读。
并汇报记法。
（在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的'体现）。
四、细读课文，感悟课文内容。
1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。
（大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。
教师范读指名读齐读。
谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读多人）。
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。
五、扩展活动。
通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
学生活动。（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天--------）。
展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。
(这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。
六、全课总结。
这节课你都学到了什么？
（学生谈收获）。
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇十一
1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
2、直观感知：播放秋天音乐风光片。
3、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？
4、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。
5、出示课题并朗读。猜字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
二、初读感知
1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的`字做上记号。读一读。
3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。
4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
三、再读理解
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”：眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
表现任务和要求教学活动和程序随笔
一、复习导入
2、指名读，其他同学听评。
3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？
（1）组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。
（2）以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。
二、认识生字词语
1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。
3、教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”。
4、小组交流：小组擂台赛
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现。
4、师应学生要求范写其中两个字。
5、生仿写。
6、指名板演，大家来评一评。
7、生练写这四个字。
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇十二
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
1、生字词卡片
2、课件：秋天的风光
3、苹果等教具。
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学时间：2课时。
1、学会认8个生字。
2、理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、指导书写4个左右结构的字。
1、能准确认读8个生字。
2、能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、能正确书写4个左右结构的字，重点掌握三点水和火字旁写法
一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！
（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语，是很好教学方式。这样学孩子会感到很有趣味儿，但是，我觉得还可以根据孩子的实际，在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语，可能更丰富些，学生能说出几个的，这样更能激发主动性，教会学生平时也要注意积累词语。
二、创设情境，激发兴趣：
（指名学生发言）
孩子对秋天不陌生，凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是，我们不一定就把孩子的视野局限在果园里，他们什么都可以谈，只要是秋天的体验和感受就可以。这里的目的是让孩子自我发现，激发对秋天的兴趣。
（师）会学习的小朋友会带上自己的眼（生）仔细看，
（师）带上自己的耳（生）认真听
（师）带上自己的口（生）大声说
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
老师的话是为了导入课文还是让学生看课件？如果是为了揭示课文，就让孩子读书，是为了看课件，就让学生看，没有必要再罗嗦几句。这四件法宝很空洞，没什么实在的意义。
3、出示课题，齐读。出字谜：四四方方一间房，里面住着冬姑娘。（图）
出示图字的卡片（苹果状），反复读后组词。
与上面衔接不紧密，既然是看书或看课件，就马上让学生做，识字放在后面处理。
三、初读感知：
1、播放相关课件，师范读。
课件的目的是什么，老师没有交代清楚，缺环节。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。
3、小组学习。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（小组自学红绿灯）
3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出笑脸（标准与上面相同）
4）小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是梁，木头来帮忙。
勤、劳都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡图画梨树脸颊波浪高粱燃烧勤劳。
识字的.环节处理的很好。首先是让学生自己找生字。这样是尊重了学生的原认知和经验，在此基础上，再学习生字，面向了学生的全体。其次，开展了小组合作学习，充分发挥交流互动的优势，让孩子们自己学会学习。再次，利用了竞赛的形式展开了学习汇报活动。学生在这样的氛围下，学习会更有热情。同时鼓励学生用自己的方法来识机记生字，老师还有相机地指导，师生合作互动。最后，教师注意了关注差生。全面的实现教学的目标。
6）再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
是什么课件，没说明。为什么要读句子，也没说明。缺环节。
四、再读理解：
1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？
又放课件，又出示图画，太多了。有课件就够了。可先让学生贴图，然后起名字。也就说下面的贴图让孩子自己构思，想怎么贴就怎么贴，喜欢贴什么就贴什么。贴完了让学生说说，再引发学生读课文，读喜欢的部分，想怎么读就怎么读，而且注意评价、激励。这里应该是教学的高潮。
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。
他贴的对吗？好象没有对错之分，怎么贴是孩子自己喜欢的。那几个词语可以这样处理，使抽象的词语具体化，便于理解。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？
这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用好像说句话吗？
问题先让孩子试着提一提，他们提不出来，教师可提。让学生体会比喻句，深了一点，二年级的孩子不要讲比喻句，让他们体会一下句子的形式就可以了。可用好象来说话。
6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文四到眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
朗读前应该有情感的激发，带着情感读，读出情感。老师要有范读。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
背诵是对的，可以是边学边背。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
这个问题很好。训练了学生的想象，同时注意了语文教学的人文性。但要注意讨论，给学生思考的时间。
五、学写生字4个生字：波、浪、灯、作
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由读贴，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
4个字都是左窄右宽，灯字的火字旁最后一笔是点不是捺，作字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）
5、生仿写，
6、指名演板，大家来评一评。
7、生练写这四个字。
前面已经训练学生记忆生字了，这里就不要重复了，可以让学生再读一读、认一认，加深印象。把重点放在写字的指导上。让学生说自己的发现，写的时候要注意什么。这很好。写字教学不要都教师讲，学生也能说出一、二，那就让他们先说一说，老师再讲一讲，相互合作，相互补充。教师的范写不能忽视。写后注意评评。
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇十三
板书课题：
秋天的图画
让同学自身读课文。
直接出示课后“我会认”中的生字让同学认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向他人请教来解决。
１、自由读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
２、教师检查读书情况，指导同学读正确。
３、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
４、仔细观察课文插图，用自身的话说说秋天的图画是怎样的？
１、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
２、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。
４、竞赛读，看谁读得美。
５、同学选读：
选出自身最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？
６、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。
秋天的图画的教学计划（通用14篇）篇十四
1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，愿意背诵课文。
1、秋天风光音乐片片断。
2、生字、词语卡片。
1、复习《识字1》今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
2、直观感知：观看秋天风光音乐片片断。
3、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？
4、总结学生感想，到如：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。
5、出示课题并朗读，猜字谜（图）：一个大镜框，冬天里面藏。
1、初读感悟：
自读课文，要求读准字音，读通顺。
开候车，一句一句读，正音。
自己喜欢的句子多读几遍——读给好朋友听——评价。
朗读展示：选自己喜欢的句子读给大家听。
教师引读课文，感知全文。
多种形式朗读课后练习中的四句话，要读初感情。
2、再读入情，练习背诵。
看图找句子练习朗读，指导背诵。
1、默读课文，圈出生字，自读正音。
2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互读。
3、重点学习下列生字：笼、浪、梁、燃、勤、劳。
4、交流识字经验。
5、总结识字方法：梨树是木，灯笼有竹，波浪有水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
6、玩字卡游戏：
我说你拿。
字卡词语接龙。
抽字读句。
第二课时。
配乐师引读课文——齐读课文——背诵课文——开火车，一人读一句。
1、看画面照相应的词卡，带大家读。
图画梨树灯笼波浪高粱燃烧勤劳。
2、比赛读词语。
3、摘苹果：教师摘苹果（词语），学生就背诵课文中带有该词的句子。
1、字型分析、范写：
波、浪：都有三点水，左窄右宽。
灯、作：左右结构，左窄右宽。灯：火字旁，捺变成点；
作：右边的上面一横长，下面的两横短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面一横是长横。
劳：要与“旁”区分，这样记：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。]。
2、学生书空、描红。
3、展示、评价。
1、合作交流：自己创作的秋天的诗歌、儿歌、图画。
2、各小组派代表上台展示、介绍自己的作品。
3、推荐有关秋天的读物课后阅读。
教学后记。