中班教案的编写需要考虑幼儿的发展特点和需求，注重培养他们的自主学习和综合能力。以下是小编为大家收集的中班教案范文，供教师们参考和借鉴。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇一
1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。
2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的快乐。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫;三明治、溜溜球、枕头图片;水笔、背景图2、幼儿：裁好的白纸、小图片(大彩笔、小老鼠、大花猫)、封面、胶水、蜡笔、水笔活动过程：
一、导入，引出故事。
师：今天的天气可真好呀!瞧，有只小老鼠出来玩了(出示小老鼠)这里玩玩，那里玩玩(移动老鼠图片)，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢?它找呀找，看见了谁?(出示大彩笔)原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔会怎么说?(幼儿自由讲述，教师讲述)二、边看图形，边听故事，在讲述过程中自由想象故事1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西?那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”
师：大彩笔身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，(出示大花猫图片)一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。
三、完整欣赏故事，并且试着给故事取名师：这个故事有趣吗?我们一起完整地听一遍吧。
四、合作制作图书，看图讲述1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊?这样，就可以一边看一边讲了。
2、师：想一想，这本书要做几页?
4、提出要求师：一组5个小朋友做一本书，5个人商量好谁做第1页(2、3、4、5)。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面，还有一些小图片，你们根据自己选择的页码，挑选相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。
5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。
五、师生一起看书讲述故事。
1、评价各小组制作的图书。
2、请个别小组挑选代表看书讲述故事附故事：《小老鼠和大彩笔》。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇二
1.初步理解、感受作品的有趣和梦境的奇妙。
2.能用简单的语言描述猫变的各种模样。
3.养成安静聆听的习惯。
物质准备：教学挂图、背景音乐、音乐《拉德斯基进行曲》、皇冠、披肩。
经验准备：日常生活中与幼儿谈谈梦，让幼儿切身体验了解梦的奇特性与不现实性。
1.创设情境，游戏导入。
师：小朋友，今天我们一起来玩一个有趣的游戏。我们现在是一群小老鼠，一起去找东西吃。出发咯!
过渡引入：有一天，老鼠又被猫发现了，找不到东西吃。它又累又饿又困，就睡着了，做了一个梦。猜一猜，它会梦见什么?(幼儿自由表达)
2.出示挂图，教师完整朗诵散文，引导幼儿初步理解内容。
提问?小老鼠做了一个什么样的梦?
小老鼠为什么把猫的头变成了蛋糕?这个蛋糕是什么样的?
小老鼠在梦中把自己变成了什么?为什么?
3.配乐朗诵散文，引导幼儿进一步理解散文内容。
提问：老鼠为什么梦见所有的'猫都改变了模样?
这只小老鼠有趣吗?你觉得哪里有趣?
4.播放配乐散文诗，要求幼儿小声地跟读。
5.拓展想象，大胆表达。
讨论：猫还可以变成什么好吃的东西?
6.游戏表演自然结速。
附：[散文诗]小老鼠的梦
小老鼠走进甜甜的梦乡……
它梦见世界上所有的猫都改变了原来的模样：
小猫的头变成了又大又圆的蛋糕，
小猫的眼睛变成了黑黑的葡萄，
小猫的嘴巴变成了巧克力奶糖，
小猫的尾巴变成了又粗又长的香肠，
它自己呢，走在大街上，也变成了神气的大王。
注：参考教师指导用书
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇三
1.初步理解小、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。
3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
《小和大老虎》。
2.绘本《小和大老虎》三本、mp3若干、电脑2台。
3.相关故事情节图片若干。
(一)了解角色形象，大胆猜测故事情节。
1.尝试用动作表表现大老虎、小角色形象。
教师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？
2.大胆猜测大老虎和小之间会发生的事情。
教师：高大的大老虎和矮小的小它们在一起会发生什么事情呢？
3.自主探索故事情节，学说小心理独白。
教师：小和大老虎之间到底发生了什么事呢？你们可以到图画上去找一找答案！
4.简单分析角色特征。
教师：在小和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小？
教师：这又是一只怎样的大老虎呢？
(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。
1.倾听讲述，感受小的心理变化。
2.猜测小和大老虎分手后各自的心情。
教师：小和大老虎分手后，它的心情会如何呢？
教师：大老虎没有了小这个朋友了，它心里会怎样啊？
(三)通过多种途径了解故事情节的发展。
1.通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。
2.了解小和大老虎和好后的`表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。
(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。
(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1.分析角色的心理变化过程。
教师：在这个故事里，小的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？
教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗？
2.用动作表现角色的心理变化。
教师：现在我们一起把小和大老虎的心理变化演一演，好吗？(教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小。)。
(六)懂得和好朋友要平等相处。
区域活动：
1.将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
3.开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。
平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。
本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。
通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，应该平等友好的在一起的道理。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好！
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇四
1.知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
2.懂得要友好地与同伴相处。
3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
ppt《小和大老虎》、绘本小书《小和大老虎》。
1.以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。
幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友。
2.播放ppt书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样？小长得怎么样呢？
小和大老虎是什么关系呢？你从哪看出来的？
3.教师播放ppt讲述故事(到13页)，师幼一起讨论。
(1)大老虎做的对不对？为什么？
(2)小会怎么做，如果你是小会怎么做？
(3)在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你？你是怎么做的？
4.教师播放ppt讲述故事(到19页)，师幼一起讨论。
请你猜一猜大老虎会怎么做？如果你是大老虎你会怎么做？
5.教师播放ppt讲述故事(到27页)，师幼一起讨论。
你认为小会和大老虎继续做朋友吗？他们在一起怎样玩才能继续做朋友？
大老虎会一直这样让着小吗？为什么？你认为他们应该怎样做？
6、观察图片，关注细节。
请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的？(老虎的挂在上面，的挂在下面)看看封底他们的照片又是怎么挂的？(并排挂的)说明他们现在怎么样了？(关系平等了)。
1、过程紧凑，环节目标达成度高。
首先，让孩子根据自己的已有经验讲述小与大老虎之间的关系，引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。在这里我做了两手准备，一个是直接讲述，一个是通过回忆先描述小和大老虎的样子，再让孩子思考当小小的小碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。在跟孩子们初步接触以后，我采取的是第二个方案。
其次，从阅读封面，感受小和大老虎一对好朋友的亲密快乐。到聆听小的独白，猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开，在四个小问题的呈现环节，分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等方法层层展开，重点通过观察小的表情、猜测小的心里，感受朋友之间的不友好带来的不愉快。在这个环节中孩子们的倾听比较好，能够跟随着教师的提问进行思考。
最后，难点的突破，主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的.完整聆听，体验朋友之间和睦相处的快乐。
2、情感激发较好。
情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情；在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做做亲密的动作；自己扮作与朋友刚刚分开的小，让孩子们用语言和动作来安慰小进一步体验角色的感受，增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升，使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。
3、提问合理，回应有效。
每一次的提问都能够针对画面意思的理解以及情感的体验来设计，尽量做到提问方式多样，回应不重复，注重回应中幼儿关键经验的提升。
4、关注图片细节。
让孩子找一找、看一看之前小和大老虎的照片是怎样挂的？最后封底又是怎样挂的？也让孩子们感受到了小和大老虎之间关系的变化。
总的来说这节活动还是比较成功，因为这节活动在3月份举行的全县“社会领域优秀教学活动展示”中我曾上过，当时效果非常好！得到了听课教师的认可。
由于一些设备的关系，白板反光比较厉害，画面不是很清楚。虽然引导幼儿去关注画面的细节，但还不是很到位。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇五
1.理解故事的内容，培养幼儿的创造思维的能力和语言表达能力。
2.通过故事培养幼儿的自信心。
3.学习词：完整、成功。
图片(、两只、小猴小猫、小羊、小兔)，故事磁带。
一、引出课题。
教师：小朋友们你们看这是谁来了？(出示图片：)。
二、启发提问：
1.老师在干什么？(出示图片：树墩、、鸡蛋)幼儿讨论。
2.教师：问：“谁能把鸡蛋完整的拿下来？”
(完整：就是没有破掉，还是好好的)。(出示其他小动物图片)：小朋友，你们想想看，这么多小动物中，谁会把鸡蛋完整的拿下来。(幼儿讨论)。
3.朋友们想想看，小猴会怎样取下鸡蛋的？结果会是怎样？(幼儿讨论)，你们刚才想了很多很好的办法，好，那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的，结果怎样了？(听录音，到“鸡蛋掉下来摔破了”停)。
喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳，结果鸡蛋摔破了。
4.小猫是怎样取蛋的呢？结果会是怎样呢？(幼儿讨论)好，那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的，结果怎样了？(听录音，到“又打破了”停)。
原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来，结果鸡蛋也摔破了。
5.再继续听接下来的故事。(到“谁都可以参加比赛”停)。
教师：小羊、小兔都不敢取蛋，两只小会不会把蛋完整地取下来呢？(幼儿讨论)。
那我们继续听故事吧！(听录音，到“小成功了”停)。
6.小是怎样把鸡蛋拿下来的？(幼儿回答)：原来两只小齐心协力一起把蛋拿了下来。
那小羊和小兔怎么说呢？(小成功了！)。
(成功：就是都能够把事情做好)。
7.再接下去听完故事。
最后老师要大家记住什么？
教师：“老师说：‘请大家记住，谁都有机会获得成功！’”
三、完整听故事。
好，现在我们把这个故事完整地来听一遍。
1.谁的本领最大？小老师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢？
因为两只小动脑筋想出好办法，齐心协力才慢慢地把鸡蛋完整的拿下来。另外，我们要记住做事要有信心，齐心协力一定会把事情作好的。
2.给故事取个题目。
小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。(幼儿讨论)。
你们给故事取了好多好听的题目，老师也取了一个，就叫“小显本领”
四、活动延伸。
请小朋友帮助小猴，怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的'重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇六
1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。
2、理解故事内容，能完整复述故事片段小清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。
物质准备：图片若干幅。
一、完整欣赏。
1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。
(在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。)。
2、提问。
(1)故事的名字叫什么？
(2)故事里的小们在干什么？
二、出示挂图，分段理解故事内容。
1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。
提问。
(1)小们是什么时候出生的呀？(简单的进行提问即可)。
(设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。)。
(2)小往洞外一看发现了什么？
(小们看见好多落叶以后便准备干吗啦？扫落叶了，那小们又是怎么扫落叶的呢？请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看)。
2、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。
(1)出示图片，提问：小们是怎么扫落叶的？
(让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。)。
(2)教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。
(故事：小们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的'一起合作，用小箱子抬树叶……)。
(3)请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。
3、继续讲述故事，直至结束。
提问。
(1)小们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀？
(2)刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的？
(3)鼠妈妈是怎么对小说的？
(教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。)。
4、带幼儿走出教室去学学小捡落叶(可以带上适宜的工具)。
三、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。
幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。
附故事《小和落叶》。
鼠妈妈带着五只小住在一棵大树的洞里面。
这些小都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。
天气渐渐地冷了。这天，小们从树洞里往外一看，立即惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀？”
鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧！”
“噢！扫树叶喽，扫树叶喽！”
“哎哟，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”
打扫完了以后，小们都“呼哧呼哧”地直喘气。
这时，一只小发现地上又多了一片叶子，就指着另一只说：“这是不是你丢的叶子？”白说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小们吵成了一片。
正在这时，“嘻”的一声，一片树叶正巧落在一个小的头顶上。
这时妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”
天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。
小们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后第一个冬天。
1、语速和课堂节奏偏快，可适当放慢速度。
2、每一个提问环节时，可适当多给孩子讲的机会，个别幼儿讲的时候能够给予积极的应答。
3、幼儿座位编排成一个半环型，教师应当对两边的幼儿都多一些关注，在第一环节讲故事时，个别幼儿的视线没有照顾到，所以有几个幼儿看不到我手中的图片，应当边讲故事边面向幼儿转动图片，确保每个幼儿的视线不受阻挡。
4、最后学说鼠妈妈的话，可多请幼儿来说一说，使幼儿能够充分理解树叶和季节的关系。
5、讲故事时，教师的语音语调应当注意轻重缓急，是故事更有动感和画片感。
6、在幼儿游戏环节时，教师应当把要求提在活动前，以避免游戏过程中的混乱。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇七
1、比较大和小的不同特征。
2、大胆表述自己对故事的理解。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
(物质准备、心理准备、知识经验准备)故事情景图、课件。
一、猜谜语--了解的特征。
头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞。
小结：的本领很大，是百兽之王，小动物们都很害怕它。
二、幼儿辩论--比较两种动物不同的特征和习性。
1、出示大和小：谁的本领大？
2、结合自己的认识分成组和组开展辩论，说说各自的理由。
小结：大和小都有各自的本领，它们的'本领都是不一样的。
三、欣赏故事--大胆表述自己对故事的理解。
1、小能有什么办法来救大？(把想法和故事里的办法对照)。
2、这些办法换了大行不行？
小结：小用自己的本领救了大，它们成了好朋友。
四、延伸活动：
在区角活动中尝试故事表演模仿角色对话。
生成与反应幼：是森林之王吗？
师：是的。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇八
幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音、掌握一定的数量词汇、正确连贯的口语表达等。因此，我通过自己的理论知识和实践，把语言活动设计成游戏的形式，并结合图标来学习儿歌。更有效的'提高幼儿语言能力的发展，让幼儿在愉快的情绪下学习。
1、理解儿歌的内容，并学会念儿歌。
2、通过玩猫捉的游戏，调动幼儿学习的积极性。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
白黑纸一张、月亮和太阳、睡觉猫和捉的猫、图标一张。
一、出示图片，引出课题。
1、出示黑白纸。
2、出示太阳月亮。
3、出示睡觉猫和捉的猫。
(1)、它们有什么不同？
二、出示图谱，教师念儿歌。
1、教师边看图边念儿歌。
2、幼儿学儿歌。
三、游戏(小花猫捉)。
1、讲解游戏规则。
2、开始游戏。
3、教师带小花猫离开活动室。
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇九
一、指导思想：
20xx年9月11日至17日为推广普通话宣传周。为进一步增强全校师生员工的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，提高语言文字应用能力，共筑语言文字中国梦。
二、活动主题：
“推广普通话，共筑中国梦”。
三、活动内容。
1、健全工作机制，加强工作力度。
为做好本届推普工作，特成立：
（1）庙河学校推普工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
（2）庙河学校推普工作小组。
组长：
成员：
2、加强推普工作检查，促进推普工作顺利进行。
推普各小组成员要轮流参加全校日常推普的检查工作，及时发现和反映情况，对各班的推普活动要及时给以评定，并评选优秀推普员。
3、丰富推普内容，活跃形式。
（1）抓好日常推普工作。
要求在校的教职工坚持用普通话进行交谈，同时在日常教育教学工作中，积极引导学生用普通话进行语言交流，提高全校师生语言文字规范意识，形成全校都说普通话的良好风气。
（2）做好推普宣传工作，扩大推普面积。
广泛张贴推普标语，让说普通话的意识深入到每一位师生职工的心里，通过校园学校德育宣传阵地，营造推普活动的浓烈氛围，使普通话由教学语言转变为校园语言，形成在社会公共交际中使用普通话和规范汉字的习惯，营造良好的推普氛围。根据推普工作的铺开，积极向家长、社会进行推普宣传，引起各方面的重视，为人人会说普通话打下基础。
（3）开展好班级推普工作，增加推普力度。
利用升旗仪式、抗日小故事演讲等活动方式向学生作推广普通话使用规范字的宣传教育，让每一位学生有说普通话的意识，增强推普力度。
四、活动目标：
以激励、表扬为主的手段，努力营造时时处处讲普通话的氛围。教师课堂教学，师生、生生之间互动交流必须讲普通话；教师与学生在课后谈话交流也必须使用普通话；坚决杜绝使用不规范用语。进入校园后，教师之间的交流必须使用普通话，为全校学生作好榜样示范；学生之间的语言交流也必须使用普通话；学校、科组组织各类活动必须使用普通话进行。进一步提高我校教师语言文字规范意识和推普参与意识，推进我校语言文字工作进一步规范化，制度化。积极开展行之有效的活动，突出推普活动的时代性、特色性和创新性。
五、具体安排。
1、为加强活动的领导，学校成立推普领导小组名单，并召开推普领导小组会议，落实具体工作。
2、利用9月11日课间操集合时间我校推普领导小组成员做了题为“推广普通话，共筑中国梦”的下讲话，专门对全体师生进行推普周宣传讲话，向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时把学校推普计划贯彻到全体师生，布置落实推普周活动安排。倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯，使广大师生明白了推广普通话和使用规范字的重要意义。
3、组织师生学习“国家通用语言文字法”。学习和了解国家语言文字政策；营造以普通话和规范字为主体的和谐语言生活，要求师生在公共场合说普通话；自查纠正一切错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字。
4、开展校内宣传活动，在校园内和校门口张贴推普周宣传画和宣传牌，悬挂大型横幅标语，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。
5、结合学校实际，创造性地开展活动，全体师生积极参加，使“推普周”工作真正落到了实处。
（1）学校出一期“说好普通话”为主题的黑板报。内容是本届推普周的时间、主题、推普口号、学校活动安排及有关推普的知识。
（2）在学校内外悬挂多条宣传标语，营造浓厚的推普氛围。
（3）在社会和家庭进行一次推普宣传。
要求师生将本届推普周的时间、主题和有关推普知识向家长或亲戚朋友进行一次宣传，让全社会充分认识到推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进经济发展，提高文化品位，促进文明创建，维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义。
（4）继续结合教学开展课文朗诵、口头作文等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字运用能力。
（5）组织师生积极参加抗日小故事演讲竞赛活动。（每班推选五名优秀的学生参加学校的比赛，地点定于学校办公教室。时间定于9月13日。）。
（6）总之通过开展系列推普活动，进一步提高我校师生语言文字规范意识和推普参与意识，推进我校语言文字工作进一步规范化，制度化。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇十
活动目标：
1.理解故事内容，能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
2.围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈等词。
3.根据小老鼠做蛋糕的故事情节，学习按顺序排列图，并用简短的句子描述单页画面的内容，鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
活动过程：
一、引出故事。
师：小朋友们，你们吃过蛋糕吗？通过生活中的蛋糕将幼儿引入到语言教育中，能够较好的吸引小朋友。
幼：（……吃过）。
师：嗯，小朋友，知道做蛋糕需要用哪些原料吗？
师：新年快到了，小老鼠想做一个蛋糕，我们来听听看小老鼠是怎么做蛋糕的。
二、第一遍，理清故事内容。
师：小老鼠是怎么做蛋糕的？
小老鼠打开圆溜溜的鸡蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后搅一搅，拌一拌，搅一搅，拌一拌，我们也来学小老鼠做一做。把这些词念得稍微重音一些，这样可以加深幼儿对这些词语的理解。同时，在描述的是，加上动作，可能让幼儿在注意动作的同时记住步骤的顺序。（引导幼儿模仿动作）。
师：刚才你听到小老鼠往里面加了什么？（引导幼儿学习相关的词语，如圆溜溜的鸡蛋、白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……）。
师：然后......（引导幼儿模仿动作——打、放、搅、拌）对于这里我对词语和顺序讲解的还是不够，因此，小朋友没能较好的'理解这些，语言目标没能达成。
师：嗯，接着啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一个大蛋糕做好了。闻起来...(香喷喷)。
师：蛋糕做好啦，小老鼠请来了好朋友，大家一起吃蛋糕，快快乐乐过新年。
三、第二遍，排列图片。
师：顾老师这里有8张好看的故事图片，他们找不到自己的排列顺序了，请你们再听一遍故事，按照故事内容把他们排成正确的顺序。
可以多请几个小朋友来帮忙排列图画，在排的过程中可以给予一定的提示和帮助。因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。
四、尝试用简单的语句表达单页内容。
五、师幼共同看图完整讲述故事。
因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。
活动拓展：
师：小朋友们，今天我们学了做蛋糕的过程。回家后可以讲给爸爸妈妈听。也可以讲给好朋友听。下次吃蛋糕的时候，也想想做蛋糕的过程哦。
活动反思：
因为是第一次上语言课，可能经验没有像学姐那样丰富。而且具体的上课流程也没有那么顺畅。总体来说，这节语言课没有达到我所预想的效果。因为一开始准备教案的时候，是准备把挂图分为六份，在之后可以让小朋友进行排序。但到了幼儿园时，因为挂图是各个班级一起使用的，所以不能按原先的计划。当时我知道这个情况后，觉得自己会因为临时的教案的改变而不知道怎么顺利的进行语言教学。按照老师的指导，临时增加了六张数字卡片，原先的排序变成了排数字。因此，上课的时候内心很没有底气。我知道，因为自己的实际上课经历少，所以按照教案进行的话，因为原先有准备，会觉得相对还一点。但像这回一样，突发的改变教案，会让我有些无助，但我相信这些只要在之后多锻炼几次，有了一定的经验之后，就会好很多。对我来说，这也是重要的一种经验。
另外，还有以下几个问题：
1、在开始提问的时候，当我问小朋友关于蛋糕的颜色等开放性的问题时，我应该应对小朋友的问题进行相应的回应，而不是当遇到小朋友的问题与我预想的不同时，就含糊的过去。
2、在后面的词语学习中，我忽略了自己制定的学习目标，没有学词和掌握单张图片的意思。作为老师，重要的是要使教学活动过程达到所设定的教学目标。对于形容词+动作，这个部分还可以进行次数多一点。让小朋友能真正的掌握。对于图片，自己讲得太多了，应该请小朋友来讲讲内容，让他们参与到这个内容之中。
3、对于小朋友的排序这个内容，首先应该讲每幅图的含义告诉小朋友，让他们明白。之后，第二个小朋友在第一个小朋友排的基础上再进行排序，之后如果还没有完成，那么我就应该和小朋友一起来完成这个内容。
总体来说，这堂语言课，我可以认识到很多自己的不足之处，相信下次能做的更好。
文档为doc格式。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇十一
1．乐意倾听故事，并理解小老鼠的角色形象及出去找食物的矛盾心理过程。
2．能在同伴面前大胆表述自己的想法。
3．体验和同伴共同游戏的快乐。
多媒体课件：
一、初步感知。
1.播放课件一遍。说说故事有趣在哪儿？
2.播放课件二遍。交流：故事发生了一件什么事？
二、分段理解：
1．（观看课件第一片段）帮助幼儿理解小老鼠准备出洞又不敢出洞的.矛盾心理。
2．（观看课件第二片段）帮助幼儿理解第一次出洞又钻回洞的心理过程。
3.（观看课件第三片段）帮助幼儿理解小老鼠第二次出洞又滚回洞的心理过程。
三、完整欣赏。
四、集体表现。
五、体验想象：想象小老鼠第三次出洞发生的有趣故事。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇十二
1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。
3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
大图片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。
小图书16份、订书机、蛋糕模型。
一、出示鸡蛋图片，引出课题。
二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇十三
二、出示图片（两只老鼠），引起观察的兴趣：刚才我们唱的《小》胆子很小，听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来，老师这里也来了两只老鼠，我们来看看他们长得有什么不一样的地方。
四、观察图片，理解作品内容与主题图一：
2、学学圆耳朵怎样说的图。
二、
2、学学尖嘴巴是怎样来夸自己的。
图三、1圆耳朵和尖嘴巴谁也说服不了谁，他们又各自画了一幅画，看看图上的圆耳朵在干什么？他有没有松手？用力拉住了不放，可以用一个好听的字来说"揪"幼儿学说学做。学一学圆耳朵十怎样说自己胆子大的。
图四：尖嘴巴一听不服气，画了一只更凶的老虎，它是怎么说的？
七、想象结果圆耳朵和尖嘴巴正在朔大话时，忽然发生了什么事？
八、编讲故事师：我们一起把刚才又趣的是编成一个小故事，把两只老鼠怎样碰到、怎样吹牛、最后发生什么事都编进故事里。
中班语言小老鼠和大彩笔教案（优秀14篇）篇十四
1、感受并体验小老鼠普普不同的情绪变化，丰富有关心情的词汇：孤独、失望、难过、开心。
2、在体验普普心情变化的基础上进行经验迁移。
体现小老鼠心情的四幅图片和字卡以及故事幻灯片。
（一）回顾故事内容。
2、请幼儿说出观看动画后的感受及小老鼠普普放屁的特点。
（二）感受和体验普普的情绪变化。
1、教师引领幼儿观看故事幻灯片体验普普孤独的心情。
（2）鼓励幼儿大胆表述，教师在肯定幼儿想法的同时引出词汇孤独。
（3）幼儿结合自己的生活经验进行迁移，讲述自己孤独时候的心情。
2、继续观看幻灯片，体验普普失望的心情。
（2）幼儿结合自己的生活经验进行迁移，讲述让自己失望的事情。
3、结合幻灯片故事内容，体验普普难过的心情。
（1）观看普普难过心情的画面，说说普普的心情，为什么会有这样的心情。
（2）幼儿结合自己的生活经验进行迁移，讲述让自己难过的事情。
4、体验普普开心的心情。
（2）幼儿迁移经验，讲述让自己开心的事情。
5、教师围绕普普的四种心情，完整讲述故事，并根据故事情节，适时出示表示普普心情的四副图和字卡。
（三）幼儿阅读讲述。
1、幼儿自己阅读体现普普心情变化的四副图片，并进行两两讲述。
2、幼儿拿着图片跟现场的老师进行互动讲述。
在阅读大书的过程中，除了教案上面的提问，还可以增加的提问：
第2页：哪个是普普？为什么？
第3页：大家都在干什么？（提示幼儿用上合适的动词）。
第8页：普普提出来和大家一起去，你们猜猜大家会同意吗？他们会说什么呢？
爸爸为什么最后同意他一起去？你认为普普会个大家带来什么意想不到的事情呢？
第10页：除了有香香的食物，你还发现了什么？你会和普普一家说什么？