与象共舞语文教案(优质18篇)

时间:2025-08-13 作者:琉璃

教学工作计划能够帮助教师掌握教学进度,合理安排学习任务,保证教学的连贯性和系统性。希望这些教学工作计划范文能够给大家带来一些思路和灵感。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇一

教学目标:

1、正确朗读课文,借助概述句了解课文大意。

2、用品析词句、朗读感悟、想象体会、补白练笔等方法,了解泰国独特。

的风情,感受泰国人与大象和谐相处的境界。

教学的重点难点是感受人与大象的亲密关系,领悟课文的表达方法。

说学法——两个方面:

1、粗简、精实。

略读课文的教学结构设计一定要简约、要采取粗线条式的结构层次,要让大气度、大智慧充盈整个课堂,要为学生自主阅读留足够时间和开辟空间。因此本堂课的教学思路,用四个字表现:

课堂结构“简”:块状设计,抓大放小,有所侧重。

内容选择“精”:大胆取舍,突出重点,品味语言。

语言训练“实”:牵一发动全身,抓一点展开训练。

2、以读为主。

新课程强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生思维、想法。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感触和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”根据这一理念,本课的教学以朗读为主,力求学生在各种形式的反复朗读中,读出形——在头脑中唤起语言文字中所描绘的形象;读出情——读出语言文字所蕴含的情;读出神——读出语言文字所包含的精髓、以及言外之意。

三条策略:

一、大胆放手,自读时间留“足”。(紧扣教材特点,以读为根基)。

我们始终本着这样一个理念:教学略读课文,不可像精读课文一般字斟句酌,也不可浮光掠影般一带而过。略读课文的学习是学生阅读实践的过程,教师要让学生自己把课文读懂,在实践中掌握读书方法,提升阅读能力。《与象共舞》虽是一篇略读课文,但是它展示的是异域文化,对一个五年级的学生来说还是有一定难度的,可我们老师又不能像精读课文那样帮助他们细嚼慢咽,怎么办?这时最好的办法就是给足时间,让他们自己去读,用各种方法读。因为我们觉得学生只有在一次次充裕的时间里读课文,才能自己读懂课文。

二、“提示”引路,课堂结构求“简”

与精读课文比较,略读课文的教学我们主张摒弃过度的设计,让大气度、大智慧充盈的课堂。要为学生自主阅读留足够时间和开辟空间。根据提示语,我们将本课的教学分为几个阶段:

初读。激发学生的学习兴趣,尽其所能的调动学生参与的积极性,使学生对课文产生浓厚的兴趣。

自悟。老师引导,学生根据提示中的问题“人与大象的关系怎样?”充分默读课文,在读中思考,在读中感悟。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇二

重点:

1、依托重点语段,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切,和谐共处的美好境界。

2、理解题目和内容之间的关系,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。

教学流程:

一、导入。

师:孩子们,今天我们来学习《与象共舞》。课前老师布置了两项预习任务:1、通读课文,并找一找带“睹”字的成语。2、《与象共舞》假如是命题作文,你会写些什么?这两项预习任务有难度,完成的请举手。

二、字词检查与拓展。

师:首先看看文中出现的一个新词。(熟视无睹)谁来读?

它是什么意思呢?在这个成语中有两个字的意思是相同的,谁发现了?都是指(看见)。

师:更巧的是,这个成语当中两个词语意思是相反的,谁知晓了这个秘密?

师:整个词说的是(经常看见的人和事好像没有看见一样)。拆字理解是理解词语的一个好方法。我们再一起读读它。

师:你们还积累了哪些带“睹”的成语?

师:刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语,我们“先睹为快”吧。(ppt:熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹)。

师:学语文,就要有这样的敏感度,能够由一个词,联想到与它有关的一串儿,积累下来就方便多了。积累词语也要讲究方法的。

师:还有一组,也是带生字的词。请看:(ppt:松弛 按摩 尴尬 气氛)一起读读吧。

师:这两组词放在一块儿,发生什么情况呢?(ppt:出示四句相关句子)。

师:机灵的同学可能已经发现四个成语,四句话,就把全文一网打尽了。

三、课题猜想。

师:第一项预习任务的检查已告一个段落。请看第二项预习任务。一起读课题。

师:从字面上看,这题目是什么意思?(板书:与大象一起跳舞)同样的意思,选用题目,我们仍然选用(与象共舞),因为它(简洁)。

师:只看这题目,你猜猜这命题作文,会写什么呢?

师:那么赵丽宏先生呢?请你以最快的速度浏览全文,你会发现?

四、细读重点语段。

师:写了“与象共舞”了吗?这么长的文章,只有第五段写了跳舞,这在写作上叫做“跑题”。这样吧,没跑题的第五段先学。

师:默读这一段,哪些描写特别精彩,特别让人难以忘怀?

1、  句一:……它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,……颤动着身子,……挥舞。

指名读。

师:一连串的动作划下,分别是——,请一位同学说说。

师:读成四个字——颤动身子;反了,——挥舞鼻子。

师:舞蹈的大象,没有一点笨重的感觉。既然这样,我把这句改成:(ppt:它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,颤动身子,挥舞鼻子)。

师:自由读修改的句子,比较,体会什么变了?

师:舞蹈的大象随着什么跳舞?

圈出“节奏”,听过音乐的节奏吗?音乐有强的时候,有——;有长的时候,有——;有急促的时候,也有——……,这就是节奏。

师:同桌再一起读读,哪一句话的语言节奏让你感受到了跟音乐一样的节奏?

师:嚼出味儿了吗?在语言的节奏上,就四个动作短语来说,你感觉哪儿是短的,哪儿是长的?哪儿是急促的?哪儿是舒缓的?(师范读)。

师:这就是语言的节奏,带着这样的节奏,一起来欣赏大象跳舞是美妙的动作。全班齐读。

师:原来它们的区别就是有无节奏。文字只差一点点儿,味儿就迥然不同的了。作者将音乐的节奏,语言的节奏融合在一起,那真是美妙呀!我们再一起读一读大象跳舞的语言。

师:过渡:这是正儿八经写大象,可是又有奇怪的事情发生了。群众都到宽阔的场地上。

一个“拥”你读出来什么?

师:一起感受大伙儿的那份急切吧。齐读。

师:敢于“拥”,那是因为你们对大象的(信赖、喜爱)。

小结:一个“拥”,说明人与大象的关系已经变得和谐、亲密、融洽。(板书:与大象亲密无间)。

生读题。

师:题目仅仅说的是与大象一起跳舞,它还指什么?(人与大象和谐共处)。

师:他们关系亲密无间,回头看前四个自然段,各写了什么?

师:所有这些不正说明人与象之间和谐共处吗?现在还会说文章偏题吗?这样的写法叫做一语双关。

五、题型扩展。

师:“与共舞”已经成为一种特殊的语言形式,它要反映的是,与某某的关系非常亲密,非常和谐。

如:当你非常喜欢蝴蝶,和蝴蝶的关系亲密无间,和谐相处,你可以说——。

特别喜欢读书,达到废寝忘食的地步,这就是——。

师:我还见过一个最牛的题目,《与上帝共舞》。知道上帝是谁?

师:当我告诉你,与顾客共舞,还牛吗?当然,也有人找不到共舞的对象,于是,之后感叹(ppt:谁与共舞)。

师小结:其实不管与谁共舞,它要表达的是人希望和人,和自然间亲密无间,和谐共处的关系。

与大象一起跳舞。

一语双关。

与大象亲密无间。

有幸现场观摩了大师王崧舟老师的《与象共舞》,它给了我全新的感受。以前所见的课堂多是以阅读本位进行教学的设计,而这节以写作本位的教学设计给我耳目一新的感觉。叶圣陶说:“国文教学自有它独当其任的‘任’,那就是阅读与写作的训练。”本节课,我们的大师引领得多么巧妙,道出语文的真正内涵。

本节课,他反序而教,从最后一段教起,反推前面四个自然段。他的教学架设在写作本位上,对重点语段挖掘更多的是遣词造句,是怎么写,是感受语言文字的形式,是理解它的表达方式,抠字眼,对比品评。在反复吟咏,在比较品评当中感受作者遣词造句的秘妙所在。写的教学由课内延伸到课外,到生活!选材、取题,各个环节独具匠心。为了写,王老师的这节课从词语到句子,从构段方式,到构词方式及涵义,真的挖掘到了极致,那是他深厚的语文素养文化底蕴闪耀的光辉。在欣赏之时,我只能慨叹:神!

大教无痕,润物无声,水到渠成,奇呀!

与象共舞语文教案(优质18篇)篇三

作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的五年级语文教案《与象共舞》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

1.认识“睹、弛”等8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。

2.巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容,并能体会作者用词的准确性,学会抓住关键词语品读课文,领悟课文先概括后具体叙述的表达方法,积累优美的语言。

3.了解泰国大象的特点,感受泰国的独特风情与文化,体会大象与人类和谐相处的美好境界。

同学们,旅游,能让我们旅途中放松心情,收获快乐。有一种旅游必须身临其境,有一种旅游却可以足不出户就是“神游”!现在,老师就带着大家去神游一个美丽的国家:泰国(播放图片)。

一、揭示课题

二、初读课文,感受大象

(自由说)点评{你说的很有意思。

{你很会抓关键词语来概括课文内容

{你还会从课文中找中心句来说呢!像这样的句子谁再来补充?

小结学法:看来同学们对课文都了初步的印象,像这样的课文,我们有时候可以抓住中心句来读懂它。

3.现在请你带着对泰国大象的感受再读课文,边读边找出文中描写大象的词语吧

老师来检查一下同学们的读书效果,你能说出几个词语呢?

简单交流点评,引导归类

{1.准确,量大你找到了描写大象悠闲、聪明而有灵气的词语

{2.只找到一两个词语你找到的是描写大象……谁还有补充吗?

小结:老师发现有些同学把课文读得很细致,记住了很多词语,不少同学还在文中留下了读书的痕迹,真是个好习惯。

同学们找的这些词语,描写了大象多方面的特点,让我们来分类积累一下:(出示表格)试着自己积累一到两组,速度快的可以多积累一些,把字写端正。

交流:你积累了哪组词语?谁来补充?

4.老师也摘录了一些,请你先对照一下,没有写的可以补充完整。

5.朗读词语:让我们先来看看第一组词语吧,你看到了怎样的大象?谁来读?第一组

{读得不好:不要紧张,你把语速放慢点,可能就会读出那悠然自在的感觉,你再试试!

谁再来试试!{真是一头悠闲自在的大象啊}请女生像她一样,一起来读读

第二、三、四组词语:

后面三组词语请大家先自由读读,带着自己的理解,读出大象的特点。

谁来读第二组?

{我想,如果你能加点气势,肯定能读得更好!你再来读读!谁再来读读?

{你真是一头勇猛、能干的大象!

{请男生一起来读读从你们的朗读中,老师仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}

第三、四组我们一起来读读吧

自由交流:相遇按摩跳舞

同学们刚刚说到的大象会为人们做按摩非常有意思,老师和大家一起合作地来读读这个画面:请同学们读大象的句子,努力体会蓝色的词语,其余老师来读!

小结:这画面可真有意思啊!

四、升华感情

3预设:

动作:你说的这些都是大象舞蹈的板书动作你找到了这一句

大象的舞蹈动作有哪些?拿起笔圈一圈!交流在一般人印象中,大象总是很笨重的可是这里的.大象的舞蹈,却给人?的感觉谁能带着轻盈的感觉为我们读读第二句。

{读得好:真是一头舞姿轻盈的大象啊。让我们一起来感受一下大象的舞蹈,读出节奏感

你仿佛还看到了什么?

画面你感觉到了那里热烈的气氛板书

怪不得人们都要拥上去和大象跳舞呢,这个拥字让你感受到人们的心情怎么样?

表情引导:人们是那么快乐,脸上都带着快乐的笑容,那大象呢?板书表情

大象也和人一样,陶醉在音乐之中了。引读最后一句:我想,如果大象会笑……

4.小结:这样热烈的气氛,这样快乐的人群和大象一起舞蹈,其实这就是“与象共舞”,这境界如此美好,怪不得最令作者难以忘怀!

配乐齐读:让我们一起伴着音乐,融入热烈的气氛中,与大象共舞吧!

小结:听着同学们的朗读,老师感觉到自己仿佛已经身在泰国了。

这样的和谐之美都来源于作者那美妙的文字。

五、小练笔:

作者正是通过围绕中心句写的方法,抓住热烈的气氛、大象的动作和表情,以及人们的感受,让我们感受到那和谐美好的境界。我们也来学着写写吧!

观看视频我们还可以从图片中寻找灵感。出示图片2张

3..出示题目:请你选择其中一题,以它为开头,模仿者作者围绕中心句写的方法,把那快乐的气氛、大象的动作、表情和人们的感受写出来。

2.学生开始写幻灯片展示

3.交流点评3-4人

六.总结全文

“与象共舞”这样的美好和谐的境界,又何尝不是我们每个人最向往的呢?也许有一天,我们与大自然中的一切,小到一朵花,一棵草,也能达到这“与象共舞”的和谐境界!让我们共同期待!

与象共舞

悠闲、温和相遇中心句

勇猛、能干气氛

聪明而有灵气按摩动作、表情

跳舞人们的感受

和谐

与象共舞语文教案(优质18篇)篇四

教学目标:

1、能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、冲锋陷阵、小心翼翼、翩翩起舞”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文的相关语段。

3、能运用“摘录中心句”的方法概括段落大意,了解泰国的独特风情。

4、依托重点语段,通过表情朗读、角色置换、想象体悟等方式,感受人象合一的美妙奇观,引发对人与自然和谐相处的思考。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、导入:检查预习情况后导入。

二、初步感受独特风情。

1、出示新词:

熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼。

彬彬有礼翩翩起舞。

指名读,集体读。

2、扩充语境。

在课文中,这五个成语都是写谁的?

三、抓中心句整体感知。

1、提炼读法。

快速默读课文,思考:课文的5个自然段,分别写了什么?组织交流,概括1、2两段段意。

2、迁移读法。

用概括1、2两段段意的方法概括后面三段段意。

3、聚焦主旨。

五个自然段,五个中心句,句句写到了大象。课文的主要内容,就这样被我们一网打尽。

四、依托重点升华意蕴。

1、表情朗读。

说到人象之间没有距离,你印象最深的是课文中的哪个画面、哪个场景?(指名回答)大家看,出示语段:

在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇五

1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。

3.领悟课文的表达方法。

这样确定教学目标,使传授知识,发展能力和陶冶情操紧密结合,在同一教学过程中,互相渗透,共同完成。

根据本单元的训练目标,确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系;难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同,领悟课文的表达方法。

二说教法。

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感触和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”有了新课程的明确指导,也为了突出学生在课堂教学中的主体地位,我决定采用“朗读——讨论交流——点拨小结“的方法与学生共同完成本课的学习任务。

教学过程,我设计了四个环节:

一、谈话导入,激发兴趣。

俗话说:好的开始是成功的一半。为此,上这课时,我选择了谈话式导入法。

1.谈话:泰国有“大象之邦”称誉,腿粗如柱,身似城墙的庞然大象,在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说,泰国的大象,善解人意,勤劳能干,聪明灵性,既是廉价的劳动力,又是乖巧的旅游宠物。

这谈话的设计主要激发学生对异国风光的好奇,激发学生对学习课文的兴趣。

二、初读课文,整体感知泰象。

这一环节意在激发学生的学习主动性,培养学生的自学能力。

1.自由读课文,把文中的生字新词读准确。

2.读了课文,说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?

学生自由发表自己的想法。比如:

泰国的大象勤劳、善良,有时调皮,有时乖巧,有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。

通过这个环节的学习,学生已扫除了阅读课文的障碍,为深入理解课文提供条件。

三、抓住重点,深入了解泰象。

学习的过程是循序渐进的。为了进一步培养学生的独立自主学习能力,也为了进一步提高学生的阅读能力,在这一环节中,我让学生通过读课文,然后解决问题。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇六

1.认识“睹、弛”等8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。

2. 巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容,并能体会作者用词的准确性,学会抓住关键词语品读课文,领悟课文先概括后具体叙述的表达方法,积累优美的语言。

3. 了解泰国大象的特点,感受泰国的独特风情与文化,体会大象与人类和谐相处的美好境界。

同学们,旅游,能让我们旅途中放松心情,收获快乐。有一种旅游必须身临其境,有一种旅游却可以足不出户——就是“神游”!现在,老师就带着大家去神游一个美丽的国家:泰国(播放图片)。

(自由说)点评 {你说的很有意思。

{你很会抓关键词语来概括课文内容

{你还会从课文中找中心句来说呢!像这样的句子谁再来补充?

小结学法:看来同学们对课文都了初步的印象,像这样的课文,我们有时候可以抓住中心句来读懂它。

3.现在请你带着对泰国大象的感受再读课文,边读边找出文中描写大象的词语吧

老师来检查一下同学们的读书效果,你能说出几个词语呢?

简单交流——点评,引导归类

{1.准确,量大——你找到了描写大象悠闲、聪明而有灵气的词语

{2.只找到一两个词语——你找到的是描写大象……谁还有补充吗?

小结:【老师发现有些同学把课文读得很细致,记住了很多词语,不少同学还在文中留下了读书的痕迹,真是个好习惯。

同学们找的这些词语,描写了大象多方面的特点,让我们来分类积累一下:(出示表格)试着自己积累一到两组,速度快的可以多积累一些,把字写端正。

交流:你积累了哪组词语?谁来补充?——

4.老师也摘录了一些,请你先对照一下,没有写的可以补充完整。

5.朗读词语:让我们先来看看第一组词语吧,你看到了怎样的大象?谁来读?第一组

{读得不好:不要紧张,你把语速放慢点,可能就会读出那悠然自在的感觉,你再试试!

谁再来试试!{真是一头悠闲自在的大象啊}——请女生像她一样,一起来读读

第二、三、四组词语:

后面三组词语请大家先自由读读,带着自己的理解,读出大象的特点。

谁来读第二组?

{我想,如果你能加点气势,肯定能读得更好!你再来读读!——谁再来读读?

{你真是一头勇猛、能干的大象!

{请男生一起来读读—— 从你们的朗读中,老师仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}

第三、四组 我们一起来读读吧

自由交流:相遇 按摩 跳舞

同学们刚刚说到的大象会为人们做按摩非常有意思,老师和大家一起合作地来读读这个画面:请同学们读大象的句子,努力体会蓝色的词语,其余老师来读!

小结:这画面可真有意思啊!

3预设:

【动作:你说的这些都是大象舞蹈的——板书动作 你找到了这一句

大象的舞蹈动作有哪些?拿起笔圈一圈!交流——在一般人印象中,大象总是很——笨重的——可是这里的大象的舞蹈,却给人?的感觉——谁能带着轻盈的感觉为我们读读第二句。

{读得好:真是一头舞姿轻盈的大象啊。让我们一起来感受一下大象的舞蹈,读出节奏感

你仿佛还看到了什么?

【画面——你感觉到了那里热烈的气氛 板书

怪不得人们都要拥上去和大象跳舞呢,这个拥字让你感受到人们的心情怎么样?

【表情引导:人们是那么快乐,脸上都带着快乐的笑容,那大象呢? 板书表情

大象也和人一样,陶醉在音乐之中了。 引读最后一句:我想,如果大象会笑……

4.小结:这样热烈的气氛,这样快乐的人群和大象一起舞蹈,其实这就是——“与象共舞”, 这境界如此美好,怪不得最令作者难以忘怀!

配乐齐读:让我们一起伴着音乐,融入热烈的气氛中,与大象共舞吧!

——小结:听着同学们的朗读,老师感觉到自己仿佛已经身在泰国了。

这样的和谐之美都来源于作者那美妙的文字。

作者正是通过围绕中心句写的方法,抓住热烈的气氛、大象的动作和表情,以及人们的感受,让我们感受到那和谐美好的境界。我们也来学着写写吧!

——观看视频——我们还可以从图片中寻找灵感。出示图片2张

3..出示题目:请你选择其中一题,以它为开头,模仿者作者围绕中心句写的方法,把那快乐的气氛、大象的动作、表情和人们的感受写出来。

2.学生开始写 幻灯片展示

3.交流点评3-4人

“与象共舞”这样的美好和谐的境界,又何尝不是我们每个人最向往的呢?也许有一天,我们与大自然中的一切,小到一朵花,一棵草,也能达到这“与象共舞”的和谐境界!让我们共同期待!

板书设计:

与象共舞

悠闲、温和 相遇 中心句

勇猛、能干 气氛

聪明而有灵气 按摩 动作、表情

跳舞 人们的感受

和谐

与象共舞语文教案(优质18篇)篇七

教学目标:

1、能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、翩翩起舞”等词语,积累几个带“睹”字的成语。

2、能正确流利地朗读课文的相关语段。

3、理解题目和内容之间的关系,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。

4、依托重点语段,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切、和谐相处的境界。

教学过程:

一、直接导入。

1、朗读课题。

师评价:精气神还不够。

2、课题理解。

师:课题上带了“*”,这说明了什么?

生:说明这是一篇略读课文。

3、回顾预习内容。

师:我们上这节课前布置了一些预习作业,谁来回忆一下?

生:找一找带“睹”的成语;想一想“与象共舞”的命题作文应该怎么写;

师:那我们来检查一下你们的预习情况。

4、交流。

(1)出示“熟视无睹”

师:谁来读一读这个词语;全班一起把这个词语朗读一遍;那么它是什么意思?

师引导:这个词语中,哪两个字的意思是相同的?

生:视、睹。

师:那么“熟视”与“无睹”是什么意思?

生:熟视是经常看见;无睹是没有看见;

师:那么熟视无睹是什么意思呢?

生:…….

师总结:在我们生活中,常常有这样的现象,有个东西今天看见,明天看见,常常看见,渐渐就会变成没有看到它了,因为太熟悉了。

(2)交流带“睹”的成语。

师:你们找到了哪些带“睹”的成语?

生:…….

课件补充:有目共睹、先睹为快、耳闻目睹、熟视无睹。

师:朗读这些词语,积累词语。

师:现在我们来用一下这些词语。(利用本篇课文内容出题)。

课件出示:(在括号里填上合适的成语)。

在泰国,大象对人群已经(   ),所以,你遇到大象,神经完全可以松弛下来。

在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅行的人,都想(   )。

在泰国,你(   )象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面,你陶醉其中,难以忘怀。

(3)师总结积累词语与应用的重要性。

二、课题猜想。

师:课题是什么意思?

生:和大象一起跳舞。

师:把它写到课题旁边。(师板书)。

生:对。

师:那赵丽宏是这么写的吗?赶快打开课本,快速浏览课文,看看作者是怎么写的?

三、细读重点语段。

师:课文第一段写与象共舞了吗?(没),第二段写与象共舞了吗?(没)第三段写与象共舞了吗?(没)第四段写与象共舞了吗?(没)。课题叫做《与象共舞》,一共才五段,可是作者到第四段还没写与象共舞,赵丽宏肯定跑题了,那我们还学它干嘛,我们理一理东西回去吧!

生:不回去。

师:为什么不回去,都没什么好学的啦!给我个理由。

生:我们要知道赵丽宏为什么1~4段不写?

师:你们死也要死得明白,对吗?那就留下吧,我们一起去看看。

生:第五段。

生:交流。

课件出示:舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬头,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。

师:请你们圈出大象舞蹈的动作。都用四个字来概括。

生:摇头晃脑,踮脚抬头,颤动身子,挥舞鼻子。

师:齐读这几个词语。

师:如果我把句子改了,你们看看。

课件出示:舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬头,颤动身子,挥舞鼻子。

生:原句更加生动,更加具体。

师质疑:原句生动具体吗?也不是吧,摇头晃脑,踮脚抬头都只有4个字,如果生动就要写出大象怎样的摇头晃脑,怎样的踮脚抬头啊?为什么原句更好那,请你们再仔细地读一读这句话。

师强调“节奏”这个词,“节奏”有快慢轻重,所以我们读得时候也要快慢轻重,读出“节奏”

生:朗读这句,读出节奏。

师:音乐的节奏有快快慢慢,轻轻重重,长长短短,所以这里的文字也具有了音乐的节奏性,长长短短相结合,这样写才符合舞蹈音乐的节奏。让我们再有感情地朗读课文,读出文字的节奏。

师:想象一下,原句舞蹈的大象是什么样子?

生:千姿百态,婀娜多姿……。

师:读一读第二句,这时的大象是什么样子?

生:笨重,昏昏欲睡……。

师:这是谁造成的?(文字)。

师强调中国文字的魅力。

师:还有哪个场景让你印象深刻吗?

生:回答表演的尾声……。

课件出示:表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。

师:从这句话中,我们可以看出在场的观众是最高兴的,请你大声地读一读。

师:这句话中,赵丽宏写的第一个动作却不是大象的舞蹈,而是?

生:拥。

师:为什么要用“拥”?拥是什么样子的?

生:……。

师:观众为什么要这个样子呢?

生:因为观众想要迫不及待地去和大象跳舞,表现他们对大象的喜爱之情。

师:把这种感觉送进去读一读这句话。

师访问:你这位观众,你为什么这么迫不及待?(因为我喜欢大象)难道你不怕受伤吗,大象可能会伤到你的?(不会的,大象在泰国是我们的好朋友,我们之间是没有距离的)。

师小结:别小看了这个“拥”,这表现了在泰国人和大象之间怎么样的关系?

生:亲密无间,和谐相处。师板书。

师:读到这里,你觉得“与象共舞”只是写和大象一起跳舞吗?你又什么新的体会?

生:与象共舞还有表现人与象密切关系的深意。

师:我们再回头来看看1~4段,第一段写了什么?

生:在泰国,如果你在公路边或者树林里遇到大象,那是一件很自然的事。

师:那么第二段呢?(即找出每段的中心句,解释1~4与中心思想的关系)。

生:……。

师总结:所以这篇课文都在写与象共舞,所以课文没有跑题,这样的课题叫“一语双关”(板书)。

四、题型扩展。

师:人与蝴蝶关系密切,叫做什么?

生:与碟共舞。

课件出示:与龙共舞,与鲨共舞,与雪共舞,与墙共舞。

师:“与墙共舞”会写些什么,请你想象一下?

生:粉刷匠、画家……。

课件出示:与肖邦共舞,与风筝共舞,与压力共舞,与飞碟共舞,哪个题最有吸引力?

师:“与上帝共舞”猜一猜这会写什么?

生:……。

师:写一个非常普通的售货员。

师总结:“与*共舞“已经成为一种特殊的词语形式,它的意思主要不再是一起跳舞,而是和某某的关系密切、和谐相处。愿所有人都能与别人共舞,与别人(生:亲密无间、和谐相处)。

和大象一起跳舞。

和大象亲密无间   “一语双关”

听后感:

这是我第一次现场听王老师上课,比起视频,王老师本人给了我更多的惊喜与冲击,有课堂教学上的,有课堂反应上的等等。其中让我印象最深刻的是他那流畅自然的课堂节奏,让所有人都沉浸在那跌宕起伏的课文情境中,却一点也不会疲劳,仿佛欣赏了一部兼具试听享受的大片。

王老师的课堂的关键词之一“淡定”。听了王老师的课,我最大的感受是无论什么情况,王老师都是从容的,即使学生思考出现瓶颈时,王老师都是不慌不忙的。比如,在理解语言文字的节奏性时,王老师的几次引导都没有成功,学生依然只是停留在“具体生动”的层面上。可是,王老师却没有流露一丝着急或者埋怨,而是从另一个角度切入,通过训练学生朗读,从体会朗读的节奏上升到体会语言文字的节奏。这个过程是在太精彩,我这几句话的描写实在太苍白,我想只有亲临现场的人才会深有感触,被其魅力所折服。

关键词之二“时尚”。我相信,听了王老师的课,我们对“秒杀”“雷人”等词都记忆犹新。在我的观念中,这些词是不应该出现在正儿八经的语文课堂中的。可是王老师却给了我一次震撼教育,这些时尚的语言元素不仅不应该被排斥,反而应该被正视,使语言环境更加宽松与多元化,也使严肃的语文课堂轻松起来。这样的语文课才更容易被学生接受和喜欢。所以,我们语文老师的课堂也要与时俱进呀!

关键词之三“大气”。虽然《与象共舞》是一篇略读课文,但是王老师对于内容详略的把握还是让我惊讶不已。整堂课,王老师大篇幅地讲授第五自然段,通过层层分析,让学生理解了“人与象亲密无间、和谐相处”,在此基础上,才稍稍提及前四段与中心思想的关系。可是这并没有影响教学目标的完成,反而使目标更加高效率地完成了。这告诉我,课文内容在讲授时要有取有舍,并不需要字字斟酌,段段涉及。

总之,听王老师的课,是一种享受。他的娓娓道来,缓缓推进,还语文课堂真正的趣味是我需要一直努力的方向。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇八

1、正确朗读课文,借助概述句了解课文大意。

2、用品析词句、朗读感悟、想象体会、补白练笔等方法,了解泰国独特的风情,感受泰国人与大象和谐相处的境界。

是感受人与大象的亲密关系,领悟课文的表达方法。

说学法——两个方面:

1、粗简、精实。

略读课文的教学结构设计一定要简约、要采取粗线条式的结构层次,要让大气度、大智慧充盈整个课堂,要为学生自主阅读留足够时间和开辟空间。因此本堂课的教学思路,用四个字表现:

课堂结构“简”:块状设计,抓大放小,有所侧重。

内容选择“精”:大胆取舍,突出重点,品味语言。

语言训练“实”:牵一发动全身,抓一点展开训练。

2、以读为主。

新课程强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生思维、想法。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感触和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”根据这一理念,本课的教学以朗读为主,力求学生在各种形式的反复朗读中,读出形——在头脑中唤起语言文字中所描绘的形象;读出情——读出语言文字所蕴含的情;读出神——读出语言文字所包含的精髓、以及言外之意。

三条策略:

一、大胆放手,自读时间留“足”。(紧扣教材特点,以读为根基)。

我们始终本着这样一个理念:教学略读课文,不可像精读课文一般字斟句酌,也不可浮光掠影般一带而过。略读课文的学习是学生阅读实践的过程,教师要让学生自己把课文读懂,在实践中掌握读书方法,提升阅读能力。《与象共舞》虽是一篇略读课文,但是它展示的是异域文化,对一个五年级的学生来说还是有一定难度的,可我们老师又不能像精读课文那样帮助他们细嚼慢咽,怎么办?这时最好的办法就是给足时间,让他们自己去读,用各种方法读。因为我们觉得学生只有在一次次充裕的时间里读课文,才能自己读懂课文。

二、“提示”引路,课堂结构求“简”。

与精读课文比较,略读课文的教学我们主张摒弃过度的设计,让大气度、大智慧充盈的课堂。要为学生自主阅读留足够时间和开辟空间。根据提示语,我们将本课的教学分为几个阶段:

初读。激发学生的学习兴趣,尽其所能的调动学生参与的积极性,使学生对课文产生浓厚的兴趣。

自悟。老师引导,学生根据提示中的问题“人与大象的关系怎样?”充分默读课文,在读中思考,在读中感悟。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇九

《与象共舞》是我1995年去泰国访问回来后写的一篇散文。

泰国是一个风情浓郁的热带国家,树林茂密,海滩逶迤,有很多在中国看不到的花草树木。然而泰国给我印象最深的,还是那里的大象。在这个国家,大象是人类最好的朋友,大象为人类劳作,为人类表演,它们体形庞大,力大无穷,却平静温和,是沉默无声的一群。

在中国,只有少数规模较大的动物园里才能看到大象,而在泰国,到处可以看到大象,大象和人类那种亲密无间的关系,令我惊叹,也让我感动。在泰国看过一次大象表演,那种场面,可以说是匪夷所思。大象的聪明和灵巧,出乎人们的想象,它们似乎能听懂所有人类的语言,能体会到人类的一切心思,巨大粗犷的躯体中,蕴藏着细腻温厚的情感。最令人难忘的是表演的尾声,无数观众涌入场内,和一群大象一起舞蹈,没有规定的动作,人和大象都尽情舞动着肢体,表达内心的欢跃和激动,这是天地问难得的奇观。尽管是在一个表演的场所,但人和大象发出的欢呼均发自内心,是美妙的天籁之声。人和动物的和谐相处,在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。

在泰国,我还看过人和鳄鱼的共同表演,但那种气氛和情景,给人的感觉紧张而惊险,是不太自然的。鳄鱼很勉强地配合着人类做各种动作,带有强迫性。鳄鱼的形象很可怕,让它们参与人的表演,实在不自然。一条巨鳄张开血盆大口,让一个人把脑袋伸进它的口中,无数观众发出惊悸的喊叫。这样的表演,当然很不容易,但我实在不喜欢。这和大象的表演完全是两种不同气氛,大象和人类的合作是那样自然和谐,仿佛原本就是互相了解的亲密朋友,是天作之合。而鳄鱼的表演,感觉却是不自然的。

在泰国,人和大象的亲密共处,也引起我的一些思考。人和动物的关系,到底怎样才是最合理的?有些动物,只属于大自然,它们无法和人类在相同的环境中共处,如那些草原丛林中孤独的猛兽,那些永远也无法被人类豢养的山林动物,中国的藏羚羊也属于此类。人类应该做的,便是让它们自由地生活在大自然中,保护它们不被少数唯利是图的偷猎者伤害,让它们能够生存繁衍。而那些可能和人类共同生活的动物,人类又该如何来善待它们,让它们活得快乐自在,活得有属于它们的尊严呢?泰国人和大象的关系,使我看到了这种人和动物共同生活的理想状态。

但是,我也看到了不和谐。

在离开泰国的前一天,去一家旅游品商店购物,一个能说会道的华人售货员向我推荐一种价格昂贵的皮包,他说:“这是用大象皮做的包,很贵重的,只有在泰国才有卖。”见识了大象和人类的美好关系,却在商店看到用象皮做的包,很意外。我不知道这在泰国是不是一种普遍现象,但这件事在我的心头留下了阴影,使我的思考变得有些沉重。回国后,写了《与象共舞》,描绘了我在泰国与大象有关的种种见闻。其中既有那些欢乐动人场面的描绘,也有我的忧虑。我写了商店里的那个象皮包。

这篇散文被选人教材,我没有想到,当然很高兴。人和自然的关系,和动物的关系,正越来越受到社会的重视和关注,在小学语文课本中,增添这类内容很有意义。这篇文章被选为教材时,编者对文章做了一些删节,譬如那个象皮包。做类似删节,我想还是有道理的,这样,文章的主题比较清晰,很集中地展现了人和大象的亲密关系。但愿我的这些文字,能使学生们体会到我在泰国感受到的那种惊喜。

作家简介:

赵丽宏,散文家,诗人。上海市崇明县人,1952年生于上海。毕业于华东师范大学中文系。现为中国作家协会全国委员会委员,上海作家协会副主席,《上海文学》杂志社社长,华东师范大学、上海交通大学兼职教授,全国政协委员。出版散文集、诗集、报告文学集等六十余部,有四卷本《赵丽宏自选集》行世。散文集《诗魂》获新时期优秀散文集奖,散文《日晷之影》获首届冰心散文奖。

主持人语:

赵丽宏先生是新时期著名的散文作家。他的散文内容丰富,涉及山水天籁、花鸟虫鱼、艺术人生,散文风格厚重真诚、恬淡质朴。作者曾说:“我的文字浸透着我的悲欢忧愤,写这些文字的目的不再是藏在日记本中自我欣赏,顾影自怜,我想把我在这个世界上体验到的种种感受真实地告诉人们,以激发人们对生活和美的渴望。我一直认为,真正的文学,应该给人的精神以安慰,使人摆脱颓丧和懈怠,产生高尚的激qing,使人追求向往美丽辽阔的人生。

这一切,只有通过作家真诚的表述和富有个性的创造来实现。”

《与象共舞》是他众多游记散文中的一篇。作者的游记散文并非异域猎奇,而是充盈着对自然与生命的关注。在泰国,大象和人类的关系是和谐的,这种和谐并非是人类在刻意地保护大象,而是大象已经融人了泰国人生活的方方面面,就像邻居一样。象的庞大体形和温顺性格形成了有趣的对比,人们并不怕它们,仿佛和大象心灵相通。这样的“与象共舞”当然有人类训练的原因,但何尝不是人与大象和谐共处的结果。所以,教师在教学时,要抓住阅读提示中的“在泰国,人与大象的关系是怎样的”这个问题,引导学生深入思考。

赵丽宏的散文语言是精炼与流畅、朴素与华美、清新与凝重的统一,在本文中语言以朴实自然为主,对学生而言很有模仿之处。教师可以从游记的写法切人,看看作者围绕人与大象这个话题,撷取了哪几个方面来写,又是如何呈现得有声有色的。在小学高年级,对这类文章的写作要求理应高一些了。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇十

教材版本:

人教版国标本《小学语文》五年级下册第27课。

教学意图:

以培养阅读能力为取向,重文本内容的理解、感悟和积累。

教学目标:

1、能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、冲锋陷阵、小心翼翼、翩翩起舞”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文的相关语段。

3、能运用“摘录中心句”的方法概括段落大意,了解泰国的独特风情。

4、依托重点语段,通过表情朗读、角色置换、想象体悟等方式,感受人象合一的美妙奇观,引发对人与自然和谐相处的思考。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、导入:检查预习情况后导入。

二、初步感受独特风情。

1、出示新词:

熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼。

彬彬有礼 翩翩起舞。

指名读,集体读。

2、扩充语境。

在课文中,这五个成语都是写谁的?

出示句子:

大象对人群已经熟视无睹;

大象曾经驮着武士冲锋陷阵;

大象会小心翼翼地为人做按摩;

大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士;

大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。

指名读,师生合作读。

3、引发质疑。

三、抓中心句整体感知。

1、提炼读法。

快速默读课文,思考:课文的5个自然段,分别写了什么?组织交流,概括1、2两段段意。

2、迁移读法。

用概括1、2两段段意的方法概括后面三段段意。

3、聚焦主旨。

五个自然段,五个中心句,句句写到了大象。课文的主要内容,就这样被我们一网打尽。

完整出示:

在泰国,遇到大象是很自然的事。

象是泰国的国宝。

在泰国,人和象之间没有距离。

象是一种聪明而有灵气的动物。

最使我难以忘怀的,是看大象跳舞。

我们不妨简单地回顾一下。

四、依托重点升华意蕴。

1、表情朗读。

说到人象之间没有距离,你印象最深的是课文中的哪个画面、哪个场景?(指名回答)大家看,出示语段:

在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。

指名读,表情朗读,齐读。

2、角色置换。

多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园,你愿意成为其中的一名观众吗?愿意的,就把自己的感受读出来。出示:

在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。

多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园,你愿意成为其中的一头大象吗?愿意的,就把自己的感受读出来。出示:

在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。

3、想象体悟。

舞之蹈之的观众在对大象说:朋友---指名回答。

舞之蹈之的大象在对观众说:朋友---指名回答。

这样的人和这样的象还有距离吗?

板书设计:

人象合一。

王崧舟老师的诗意语文课,总能让我们感到回味不尽的审美滋味。我们也常常惊讶于名师人生的巅峰时刻绵延的时间可以是那么长久,这不能不这是中国小语教坛上的一个奇迹,一个罕见的现象。此其背后,我们也不难想像王崧舟老师对语文课的不断追求,不断超越。

我们又常常感叹自己职业顶峰时刻的短暂,甚至有人说“成熟是腐烂的开始”,顶峰过后,就是滑坡。而王崧舟凭着自己勤奋地学习,不懈地探索,始终站在小语之巅。从他身上我们似乎看到了原来人生可以持续保持良好的职业状态,人生可以实现永远的精彩。

当然这种精彩需要有源头活水的滋润,需要终生与书为伴,与课同行。上课无止境,读书无止境,追求无止境,让我们以名师为榜样,人在课中,不断创造人课合一的美好境界。

什么是好课?这节课给我们很多的启示:教学内容要更加清晰,教学目标要更加明确,该淡则淡,当艳不让。概括段意,教方法;与象共舞,入意境。详略得当,点面结合,节奏鲜明,体现出诗意语文的审美价值。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇十一

1、认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2、了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。

3、领悟课文的表达方法。

1、了解人与大象的亲密关系。

2、比较本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同,领悟课文的表达方法。

一课时

搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。

一、导入新课:

1、上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇,今天我们要去美丽的泰国游玩(出示泰国地图),泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”,首都是曼谷。

2、交流收集到有关泰国的资料。

3、板书课题。

4、出示本课四字词,认读。

二、研读课文

1、题目是与象共舞,你认为课文的哪部分写的与题目相符?浏览课文,边读边画。

2、交流。

3、研读第五自然段,画出中心句,体会人象共舞的情景。

4、浏览课文,划出课文2——4自然段的中心句。交流。

5、你发现了什么?交流并出示中心句

6、课文2—5段的结构有什么特点?

? 每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

小结:这样,大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。

7、全篇文章都在写什么?(人与大象的亲密和谐的关系)

8、.课文是按照什么顺序叙述的?

先概述后分述的顺序叙述的。

三、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同和不同这处?

四、作业布置

用先概述后分述的写作顺序写一段话。

五、推荐阅读书籍:《异乡的天籁》

六、本节课总结。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇十二

2、积累词语。

3、体会作者的写法并加以运用。

出示泰国的地图,师简要介绍泰国。

出示课文第二自然段,师生合作朗读,了解泰象曾经为泰国人所做的贡献。

齐读课题,板书。

请大家自由读课文。

要求:读准字音,读通课文。

读了课文,在你的脑海里留下了哪些画面。

交流。

1、分类出示词语,说感受。

2、交流画面,师引导概括:从容行走。

与人亲近。

给人乐趣。

与人共乐。

哪个段落与课题相对应(第5自然段),出示段落、图片。

快速读这一自然段,找出这一自然段是围绕哪句话来写,哪些句子是在具体描述与象共舞的场景,在让你感受最深的词语旁边写下批注。

反馈交流,评价,朗读:

预设:面的描写:

翩翩起舞(动作轻巧无拘无束,对人信任)。

拥(联想到一拥而上,蜂拥而至,簇拥;联系实际生活进行对比信任)。

混杂(理解意思,联系实际rarr;不分你我,亲密无间,和谐)。

点的描写:

过渡:这一段不仅描写了人与大象一起舞蹈的情景,而且还描写了大象跳舞的样子呢!

快速圈出描写大象动作的词语,并用一个词语形容大象的舞姿:轻盈,可爱,有趣……大象轻盈的舞姿与它庞大的身躯形成了鲜明的对比,足以说明此时——大象已完全陶醉于其中,完全处于一种放松的境界,朗读)。

小结:长期以来,泰国人像对自己的亲人朋友般爱护大象,照顾大象,使象对人们产生了信任感和依赖感,才让我们领略到了这样精彩的与象共舞的场面。

过渡:读到这儿,大家都不禁想到其他的画面去走走看看。究竟人和象之间还会发生什么事等着我们去欣赏呢?请大家选择自己最喜欢的画面读一读,同样也在让你感受深刻的词语旁写上批注。

交流(随机出示段落、图片),评价,朗读。

预设:对比描写。

神态描写。

动作描写。

……。

过渡:让我们再回到课题,想想难道课题只是在描述人和象一起跳舞吗?它其实也指的是——泰国人和泰象之间的和谐的境界。

其实在泰国,还有很多与象共舞的画面。出示图片:请大家学习课文的写法,任选一幅图画写一写,写出人和象之间的和谐。

得知要上青年教师展示课时,蓦然发现只剩下最后两篇课文可以上了,《与象共舞》和《彩色的非洲》。但发现前者相比较之下更有情趣,于是就选择了它。但备起课来却困难重重。教参基本上没有可参考的,网上的教案也觉得毫无新意,只能靠自己“闭门造车”了。不知经过了几个晚上的'几次思忖,终算有了初步的上课思路,一试教,全盘否定,教案设计得不好,教师也完全不在状态。于是又经过一次一次的试教,一次一次地请教资深教师,一次一次地修改,最终敲定教学设计。

在正式展示时,听课的老师没几个,但不免有些紧张,因此上课的时候有些环节还是有点慌乱,出现了一些小插曲,比如,没有根据学生的回答出示相应的文字、图片,对于学生的回答没能及时地评价或者评价得还不够得体没而没有起到激励的作用,学生的情绪没被充分带动起来。但是,觉得自己真正的问题还是在教学语言上。其实其他老师不止一次地给我指出这个毛病,说话时语气太平缓,不温不火的,这样的语言地不能调动学生学习的积极性的。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇十三

教学目标:

1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2、了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。

3、领悟课文的表达方法。

教学重点:1、了解人与大象的亲密关系。

2、领悟课文的表达方法。

教学时间:一课时。

教学准备:

搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。

教学过程:

(一)激情导入:

今天我们要去美丽的泰国游玩,泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”,首都是曼谷。

(二)大家在课后收集到有关泰国的资料,小组交流,小组派学生汇报。

二、字词检查与拓展。

出示:熟视无睹指名读,齐读,解释词义。

出示:有目共睹、先睹为快、耳闻目睹。

指名读,齐读。

出示:

松弛、按摩、尴尬、气氛。

指名读,齐读。

出示:在泰国,大象对人群已经(   ),所以,你遇到大象,神经完全可以松弛下来。

在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅游的人,都想(   )。

在泰国,做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑,这是观众(   )的事儿,你不必惊奇,更不必尴尬。

三、课题猜想从题目上,它的意思是什么?课文题目叫《与象共舞》,作者从头到尾、自始至终写的都是和大象一起跳舞吗?真正写到与象共舞的在哪儿?(第5自然段)。

默读这一段,思考:文中的哪些描写特别精彩,让你难以忘怀?(根据学生的回答,随机教学“句一”、“句二”)。

句一:舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。

句二:表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。

读到这里,你对“与象共舞”又有什么新的体会、新的理解呢?

课文的1——4自然段,并没有写与大象一起跳舞,但是,现在你明白了与象共舞的另一层含义,你就会豁然开朗。

“与*共舞”已经成为一种特殊的词语形式。它的意思主要不再是一起跳舞,而是和某某的关系亲密无间、和谐相处。这是网上搜集到的与某某共舞的各种题目,有一个字入题的——(指名朗读)出示:与龙共舞、与鲨共舞、与雪共舞、与墙共舞有两个字入题的——(指名朗读)出示:与肖邦共舞、与风筝共舞、与压力共舞、与飞碟共舞更有三个字入题的——(指名朗读)出示:与世界杯共舞、与奥运会共舞、与《红楼梦》共舞、这是史上最牛的题目——(指名朗读)出示:与上帝共舞其实,不论与谁共舞,都写出了人与人、人与自然的一种渴望,那就是——(齐读:亲密无间、和谐相处)。

【板书设计】。

和大象一起跳舞。

和大象亲密无间。

一语双关。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇十四

【基础知识积累】认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

【方法与能力】了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好;领悟课文的表达方法。

【情感与思想】了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。

【拓展与延伸】上网搜集人与动物和谐相处的资料,大家一起交流。

【重、难点突破】感受人与动物和谐相处的美好;领悟课文的表达方法。

【教学过程】。

一、导入新课。

上一课,我们学习了“威尼斯的小艇”,今天,我们大家一起来看一看有着“万象之国”美称的泰国的“大象”。

二、学习课文。

1、初读课文,理解题目“与象共舞”是什么意思?

提示:应该从两个方面加以理解:一是与大象一起跳舞,这是一个比较粗浅的认识;二是与大象一起生活,和谐相处,这才是作者写这篇文章的真正用意。

2、认真阅读课文,思考:在泰国,人与大象的关系是怎样的?

提示:抓住课文主要内容加以理解。

1)概述在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐;2)讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着关系;3)通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离;4)讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物;5)讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

作者用“与象共舞”为题,体现了泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

3、联系《威尼斯的小艇》,比较一下两篇课文在写法上有的异同。

提示:要求学生在充分感知两篇课文写法的基础上加以比较。

相同点:1)都能抓住事物特点来写,《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的确特点;《象》则抓住了大象的外貌、动作、神态以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。2)叙述条理清楚,语言生动。

不同点:《威》是按照事物的几个方面分别叙述的;《象》则是按先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文2至5自然段,每一自然段都有一个明确的表明该段主的中心句,且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述方式。

板书设计:

人与象的亲密和谐关系。

泰国独特的地域文化。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇十五

1.认识“睹、弛”等8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。

2.巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容,并能体会作者用词的准确性,学会抓住关键词语品读课文,领悟课文先概括后具体叙述的表达方法,积累优美的语言。

3.了解泰国大象的特点,感受泰国的独特风情与文化,体会大象与人类和谐相处的美好境界。

同学们,旅游,能让我们旅途中放松心情,收获快乐。有一种旅游必须身临其境,有一种旅游却可以足不出户——就是“神游”!现在,老师就带着大家去神游一个美丽的国家:泰国(播放图片)。

(自由说)点评{你说的很有意思。

{你很会抓关键词语来概括课文内容。

{你还会从课文中找中心句来说呢!像这样的句子谁再来补充?

小结学法:看来同学们对课文都了初步的印象,像这样的课文,我们有时候可以抓住中心句来读懂它。

3.现在请你带着对泰国大象的感受再读课文,边读边找出文中描写大象的词语吧。

老师来检查一下同学们的读书效果,你能说出几个词语呢?

简单交流——点评,引导归类。

{1.准确,量大——你找到了描写大象悠闲、聪明而有灵气的词语。

{2.只找到一两个词语——你找到的是描写大象……谁还有补充吗?

小结:【老师发现有些同学把课文读得很细致,记住了很多词语,不少同学还在文中留下了读书的痕迹,真是个好习惯。

同学们找的这些词语,描写了大象多方面的特点,让我们来分类积累一下:(出示表格)试着自己积累一到两组,速度快的可以多积累一些,把字写端正。

交流:你积累了哪组词语?谁来补充?——。

4.老师也摘录了一些,请你先对照一下,没有写的可以补充完整。

5.朗读词语:让我们先来看看第一组词语吧,你看到了怎样的大象?谁来读?第一组。

{读得不好:不要紧张,你把语速放慢点,可能就会读出那悠然自在的感觉,你再试试!

谁再来试试!{真是一头悠闲自在的大象啊}——请女生像她一样,一起来读读。

第二、三、四组词语:

后面三组词语请大家先自由读读,带着自己的理解,读出大象的特点。

谁来读第二组?

{我想,如果你能加点气势,肯定能读得更好!你再来读读!——谁再来读读?

{你真是一头勇猛、能干的大象!

{请男生一起来读读——从你们的朗读中,老师仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}。

第三、四组我们一起来读读吧。

自由交流:相遇按摩跳舞。

同学们刚刚说到的大象会为人们做按摩非常有意思,老师和大家一起合作地来读读这个画面:请同学们读大象的句子,努力体会蓝色的词语,其余老师来读!

小结:这画面可真有意思啊!

3预设:

【动作:你说的这些都是大象舞蹈的——板书动作你找到了这一句。

大象的舞蹈动作有哪些?拿起笔圈一圈!交流——在一般人印象中,大象总是很——笨重的——可是这里的大象的舞蹈,却给人?的感觉——谁能带着轻盈的感觉为我们读读第二句。

{读得好:真是一头舞姿轻盈的大象啊。让我们一起来感受一下大象的舞蹈,读出节奏感。

你仿佛还看到了什么?

【画面——你感觉到了那里热烈的气氛板书。

怪不得人们都要拥上去和大象跳舞呢,这个拥字让你感受到人们的心情怎么样?

【表情引导:人们是那么快乐,脸上都带着快乐的笑容,那大象呢?板书表情。

大象也和人一样,陶醉在音乐之中了。引读最后一句:我想,如果大象会笑……。

4.小结:这样热烈的气氛,这样快乐的人群和大象一起舞蹈,其实这就是——“与象共舞”,这境界如此美好,怪不得最令作者难以忘怀!

配乐齐读:让我们一起伴着音乐,融入热烈的气氛中,与大象共舞吧!

——小结:听着同学们的朗读,老师感觉到自己仿佛已经身在泰国了。

这样的和谐之美都来源于作者那美妙的文字。

作者正是通过围绕中心句写的方法,抓住热烈的气氛、大象的动作和表情,以及人们的感受,让我们感受到那和谐美好的境界。我们也来学着写写吧!

——观看视频——我们还可以从图片中寻找灵感。出示图片2张。

3..出示题目:请你选择其中一题,以它为开头,模仿者作者围绕中心句写的方法,把那快乐的气氛、大象的动作、表情和人们的感受写出来。

2.学生开始写幻灯片展示。

3.交流点评3-4人。

“与象共舞”这样的美好和谐的境界,又何尝不是我们每个人最向往的呢?也许有一天,我们与大自然中的一切,小到一朵花,一棵草,也能达到这“与象共舞”的和谐境界!让我们共同期待!

板书设计:

悠闲、温和相遇中心句。

勇猛、能干气氛。

聪明而有灵气按摩动作、表情。

跳舞人们的感受。

和谐。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇十六

同学们,欣赏了水上城市威尼斯的迷人风光,今天,我们再进一步走进素有万象之国之称的泰国,去感受那里独特的异域风情。

二、初读课文

请同学们看屏幕,这就是泰国,它在我国的南部,泰国赋有万象之国的美称。就连国家的版图都与大象颇为相似。你们看,像吗?大象已成为泰国的一个重要标志。今天就让我们走进泰国与象共舞吧!请同学们,齐读课题,读了课题你想说点什么?那么多小问号,那快点走进课文中吧。把书打开,我们初读课文时,不仅要读准字音,读对句子,不理解的词还可以互相交流交流,好,开始把。

三、解读课文

师:同学们读的非常认真,先看看这些词语,这些词语是要求我们掌握的认读字,我想请一组同学来领读,从这位同学开始,一人一个词。在这些词语中,哪个字或词容易出错,需要给大家提个醒。(尴尬:神态不自然。)那在这些词中,哪位同学还有不理解的词语?芭堤雅是泰国新兴的一个重要旅游海滨度假村地,俗有东方夏威夷的美称令人向往吧。

师:词语读的不错,我们再来看题目,当我们看到,知道这是一篇略读课文,略读提示中提出哪些要求呢?谁来读一下?你看提示中告诉大家要默读课文,默读是有助于我们去思考问题的,现在我们就再一次走进课文,老师建议你们重点先解决第一个问题,然后把你感受深的句子在书中划一下,可以写下你的感受,可以和你前后的同学交流交流交流你的体会,把不懂的问题提出来一起去解决。

师:谁来谈谈你感受最深的句子。

(1、为人按摩)

生:最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地从人丛里走过去,他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过一个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄一番,有时也会用鼻子给人按摩。

师:看这就是大象按摩的场景,刚开始有的游客非常害怕,大象踩着我或伤害到我怎么办呀?谁再来读读这句话来安慰安慰他,告诉他没有必要去担心,大象不会伤害到他。

生:又读。

师:在这句话里,哪几个词最能说明大象不会伤害到他们。

生:小心翼翼 轻轻地抚摸 慢慢地

师:你看,就是这么几处细致的动作描写,让我们感受大象多体贴,如果我们去接受大象的按摩,就不必紧张了。来,让我们再来感受一下大象的体贴吧。

生:齐读。

(2、与人开玩笑)

生:有趣的是,

师:多顽皮的一只大象啊,还会与人开玩笑。你能不能用你的语言简单的概括一下。

生:说。

师:你的概括能力很好,现在我想请全体男同学与你一起读一读。

生:读。

(所以当时的表现是哇哇大叫、又好气又好笑。)

师:男同学,如果你是那头顽皮的大象,你会对女士说点什么?

(3、为人表演)

生:在城市里看到大象,

生:聪明、灵活。

师:你能不能从文中找出最有概括性的句子,来说一说大象给我们留下的印象?

生:又读。

师:那你们发现了这句话和下文之间是什么关系?

(象聪明而有灵气。)

生:先概括后具体。

师:同意吗?好在书上写下先概括后具体。这是本文中一个非常典型的写法,课文中还有许多地方,也应用了这样的写法,一会我们再细致的进一步去体会。同学们,看第四自然段,通过这些同学们所感受到的,都让我们感受到象的特点是聪明而有灵气的,你看作者在写的时候,即突出了象的这些特点,同时又让我们感受到了,象与人之间的这份亲密关系。那这是本文中另一个非常重要的写法,即突出了事物的特点,又把事物和人的关系写的非常的具体,让我们不仅对泰国的大象有所了解,而且对整个泰国人和大象的和谐是不是也进一步了解到了。这就是这种写法的好处,来,接着我们来谈一谈,我们接着来谈谈吧。

生:第五自然段也看出,最使我难以忘怀的,

师:你能告诉我,可是写板书,我写点什么?

(与象共舞)

师:这是你们读题目时最关心的问题,那象与人跳舞到底是什么样子的呢?让咱们一起来看一看吧!

师:看完影片,你有什么样的感受?它跳舞时是什么样子的?让我们读出大象的轻快舞姿吧。它感受到了快乐,人那么高兴,象也那么高兴,实际上就是人和象之间的一份和谐 。

板书:

和谐

师:很好。其实这份和谐,人与动物之间的亲密,才是吸引人的地方,接下来谈谈还有哪些地方也感受到人与象的和谐。

生:读第一或第三自然段。

师:能通过你的读让我们感受到吗?在泰国象就是可以这样出入于人们活动的场所,人与象就是这样和谐共处的,还有谁想说?那你说在黑板上说点什么?这一句也是这一段的中心句。

师:现在请展开想象力,这时大象就用晶莹温和的目光看着你,想想它会对你说点什么?就是这一种神态表情,让我们感受到了在泰国人与象之间是多么的和谐,我们来读读大象的可爱吧!

生:第二自然段。

师:除了生产生活有作用,其它方面有没有作用?说到大象冲锋陷阵、攻城守垒,老师这里有一个历史典故,在1500多年前,泰国被缅甸占领,泰国有一个王子,它叫纳黎萱,他纳自己为王,缅甸的皇帝听到了这个消息,就想那我必须去消灭你,于是缅甸的王子来到泰国,泰国王子纳黎萱就统治象军部队,让缅甸的王子当场阵亡,然后,泰国脱离了和缅甸的附属关系,终于独立起来,泰国的大象在建国初期发挥了巨大的作用。

师:就让我们带上对大象的敬佩之情,再次读读第二段,我来读第一句,也就是这一段的中心句。

板书:

象是泰国的国宝

(总结。)

(最能体现人与象之间的那份亲密和谐关系。)

师:那我们再看看这篇课文,在写法上与威尼斯的小艇一课有什么异同点呢?我知道你们还有许多想说,我们应该感谢文章的作者赵丽宏先生,它不仅仅让我们感受到了人与象的和谐,他还让我们一起走进泰国不同的风俗人情。接下来我们还要走进古老而热情的非洲,我们下节课再去学习这篇课文吧!

与象共舞语文教案(优质18篇)篇十七

在学生充分自读课文后,我以“你喜欢课文中的大象吗?为什么?”这个问题为切入点,引导学生从整体入手,感知泰象。学生们因为把课文读熟了,大家都能畅所欲言,发表自己的想法,知道泰国的大象已经成为了泰国的一份子,人们的生活离不开大象。为了抓住文章重点,弄清楚泰国的大象到底与人们有怎样的关系,我放手让学生自由读文,画出文章的重点句后与同学交流自己的感受。在全班交流时,随机对学生进行指导,如:课文是怎样具体写大象聪明而有灵气?具体写了哪些事例?有感情地读一读相关的句子。以上环节,从学生的角度而言,创设了讨论情境,在交流的过程中,注重引导学生发现、感受、评价,培养了学生正确的情感、态度和价值观,进一步认识了象与泰国人的关系,课文重点得到了突破。

引读法一直是语文教师在略读课文的教学中用得最普遍的,在引导学生研读第三自然段时,我提了这样一个问题:我们再走近一点大象好吗?边读边想象人与象和谐友好的情景,把体现人与象之间关系和谐友好的词语画出来。学生充分走进文本,通过想象、感悟重点词语,不但从字面上理解了人与象的关系,还从字里行间深入体会了作者的思想情感,表面上写大象的温顺可爱,实际上赞美了人与象之间的和谐融洽。学后总结学法——用抓关键词品读的方法合作学习大象表演的段落。

先概述后分述是这篇课文最明显的特点,在要结束新课时,我引导学生这样回归文章整体:你喜欢课文中的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地把相关的段落读给大家听。读后引导学生讨论这些段落有什么明显的特点?仿照课文总分结构,发挥自己的想象写一段话介绍泰国的大象。学生们的思维非常开阔,纷纷以“大象是友谊的使者”、“大象是泰国的天使”、“大象是劳动能手”等为总起句,生动地描述了泰国人与大象的友好关系,既有动作、神态等细节描写,又有大胆奇特的想象。

在以前的阅读教学中,我从来没有想到过以想象来拓展学生思维,强化情感体验,而学生却在自主探究中做到了,是那样合情合理,美妙的生成给课堂带来了活力,增添了很多色彩。想象人与大象和谐相处的细节,推想人与象之间细腻的情感,这种体验谁也无法否定,个性化的表达使课堂闪耀着智慧之花。略教但不略学是我在略读课文的教学中一直遵循的理念,如何采取多种方式,做到放手——放手——再放手,为课堂生成创设理想的空间,进一步培养学生自主学习和探究的能力,还有待于我在今后的课堂教学中努力探索。

与象共舞语文教案(优质18篇)篇十八

人教版国标本《小学语文》五年级下册第27课。

以培养阅读能力为取向,重文本内容的理解、感悟和积累。

1、能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、冲锋陷阵、小心翼翼、翩翩起舞”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文的相关语段。

3、能运用“摘录中心句”的方法概括段落大意,了解泰国的独特风情。

4、依托重点语段,通过表情朗读、角色置换、想象体悟等方式,感受人象合一的美妙奇观,引发对人与自然和谐相处的思考。

一、导入:检查预习情况后导入。

二、初步感受独特风情

1、出示新词:

熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼

彬彬有礼 翩翩起舞

指名读,集体读。

2、扩充语境

在课文中,这五个成语都是写谁的?

出示句子:

大象对人群已经熟视无睹;

大象曾经驮着武士冲锋陷阵;

大象会小心翼翼地为人做按摩;

大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士;

大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。

指名读,师生合作读。

3、引发质疑

三、抓中心句整体感知

1、提炼读法

快速默读课文,思考:课文的5个自然段,分别写了什么?组织交流,概括1、2两段段意。

2、迁移读法

用概括1、2两段段意的方法概括后面三段段意。

3、聚焦主旨

五个自然段,五个中心句,句句写到了大象。课文的主要内容,就这样被我们一网打尽。

完整出示:

在泰国,遇到大象是很自然的事。

象是泰国的国宝。

在泰国,人和象之间没有距离。

象是一种聪明而有灵气的动物。

最使我难以忘怀的,是看大象跳舞。

我们不妨简单地回顾一下。

四、依托重点升华意蕴

1、表情朗读

说到人象之间没有距离,你印象最深的是课文中的哪个画面、哪个场景?(指名回答)大家看,出示语段:

在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。

指名读,表情朗读,齐读。

2、角色置换

多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园,你愿意成为其中的一名观众吗?愿意的,就把自己的感受读出来。出示:

在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。

多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园,你愿意成为其中的一头大象吗?愿意的,就把自己的感受读出来。出示:

在欢乐的音乐中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。

3、想象体悟

舞之蹈之的观众在对大象说:朋友---指名回答

舞之蹈之的大象在对观众说:朋友---指名回答

这样的人和这样的象还有距离吗?

板书设计:

27* 与象共舞

人象合一

推荐理由:

王崧舟老师的诗意语文课,总能让我们感到回味不尽的审美滋味。我们也常常惊讶于名师人生的巅峰时刻绵延的时间可以是那么长久,这不能不这是中国小语教坛上的一个奇迹,一个罕见的现象。此其背后,我们也不难想像王崧舟老师对语文课的不断追求,不断超越。

我们又常常感叹自己职业顶峰时刻的短暂,甚至有人说“成熟是腐烂的开始”,顶峰过后,就是滑坡。而王崧舟凭着自己勤奋地学习,不懈地探索,始终站在小语之巅。从他身上我们似乎看到了原来人生可以持续保持良好的职业状态,人生可以实现永远的精彩。

当然这种精彩需要有源头活水的滋润,需要终生与书为伴,与课同行。上课无止境,读书无止境,追求无止境,让我们以名师为榜样,人在课中,不断创造人课合一的美好境界。

什么是好课?这节课给我们很多的启示:教学内容要更加清晰,教学目标要更加明确,该淡则淡,当艳不让。概括段意,教方法;与象共舞,入意境。详略得当,点面结合,节奏鲜明,体现出诗意语文的审美价值。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
作文是一种通过语言传达思想和情感的方式,而优秀的作文则是在传达中能够触动读者内心深处的那种力量。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,希望大家学习他人写作的优
优秀作文是一种通过文字来记录生活、表达情感和传播思想的方式,它承载着作者的思想和情感。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,让我们一起来欣赏一下吧。这些
读后感是读完一本书、一篇文章或一段文字后提出的感想和思考。在这里,我们为大家推荐了一些精心挑选的读后感范文,希望能够为大家拓宽思路,提升写作水平。看了《英语神厨
学生工作总结是对一学期或一学年内学生在各项工作中取得的成绩与不足进行回顾和总结的一种文书,对于促进学生的全面发展和进一步提高学习能力具有重要作用。接下来是一些学
优秀作文是作者智慧和努力的结晶,也是阅卷老师喜闻乐见的佳作。以下是一些读者投稿的优秀作文,希望对大家的写作提供一些思路和参考。清晨的微风扯出天边明亮的金色阳光,
教案的撰写应该注重课堂形式、教学资源的选择和利用,以及学生的参与度和学习效果。这里为大家准备了一些关于一年级教学的案例分析,希望有助于提升教学质量。
大家好,作为主持人,我将竭尽全力为大家带来一次愉快的交流体验。接下来,我将为大家介绍一些经典的总结范文,希望能给各位带来一些启发和思路。尊敬的各位领导,各位同仁
暑假计划的编制需要充分考虑自己的兴趣爱好、实际情况和发展需求,确保计划的可行性和实际效果。以下是小编为大家准备的暑假计划范文,供大家参考和借鉴。1.有计划地把课
参考范文范本可以帮助我们发现自己写作中存在的不足和需要改进的地方。下列总结范例是根据市场调研和用户反馈整理的,希望对大家的工作有所帮助。3、国民经济核算方法论研
工作心得体会是对自己工作经历的总结和归纳,对于今后的工作有着积极的指导意义。下面将为大家呈现一些精选的工作心得范文,供大家参考。团组织工作条例是指导和规范共青团
代理可以帮助我们节省时间和精力,同时也能够承担起繁重的工作。希望大家能够根据这些代理范文的经验和教训,进一步完善自己的代理工作方式。乙方:丙方:由乙方代理甲方招
读后感是读完一本书或一篇文章后写下的对所读内容的个人感受和理解。在这里,我为大家整理了一些读后感的写作范文,希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。那一句为你千千
近年来,越来越多的企业也开始推行述廉报告制度,加强内部监督和管理。以下是小编为大家整理的一些重要述廉报告,我们一起学习进步吧。刘梅生。尊敬的领导、各位教职员工:
幼儿园中班是孩子们从幼儿园大班升入小学前的一个重要阶段。小编为大家收集了一些幼儿园中班总结的范文,希望对大家写作时有所启示。活动目标:1.能大胆地想象,创编小猫
通过合同协议,双方可以明确约定交付时间、支付方式等具体细节,减少纠纷的发生。如果您对范文中的合同协议有任何疑问或需要进一步咨询,请随时与我们联系。身份证:___
优秀作文是对个人经历和感受的真实表达,它能够帮助他人了解自己的内心世界。经过精选,下面是一些优秀作文的经典范例,供大家参考。我在车站等车,身旁是一对等着过马路的
更多申请书的写作需要细致入微,仔细考虑每个细节,以增强申请者的竞争力。以下是一份精心编辑的更多申请书样例,希望对你的写作有所帮助。市房管局xx街道办事处居委会:
教学计划的总结评价是教师对教学过程和教学效果进行反思和概括,为今后的教学提供经验和借鉴。教学计划不仅包括了教学目标和教学内容,还有教学活动的安排和学生评价的方法
优秀的作文应该注重语境,注重情感表达和思想内涵的完整性。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。母亲节是等待死亡的一天。昨天以最后一个地理结束期中
通过培训心得体会的写作,我们可以更好地规划和安排自己的学习和发展方向。范文九:培训使我了解到了自身的潜力和可能性,给了我更多的发展机会。通过这次培训,心灵不免又
中班教案是在幼儿园教学过程中对课程内容、教学目标和教学方法的总结和概括。接下来,我们将分享一些中班教案的优秀范例,供大家参考借鉴。设计背景冬天到了,很多幼儿怕冷
在春节期间,家家户户会进行年货采购,准备丰盛的年夜饭,以享受美食带来的快乐。以下是小编为大家准备的春节美食菜谱,让您在家里也能享受美味的佳肴。新年伊始,新型冠状
优秀作文是积累和运用大量词汇和表达技巧后的产物,代表了作者对语言的驾驭能力。小编为大家整理了一些优秀作文范文,希望能够激发大家写作的灵感和创造力。在这春暖花开的
通过写心得体会,我们可以更清晰地回顾自己的成长和改进的方向。这里有一些关于心得体会的精选文章,希望可以帮助到正在写作的你。作为一名幼儿园保育员,我有幸与一群可爱
一个好的教学工作计划应当包括教学目标的明确、教学内容的科学选择、教学方法的合理运用等方面的考虑。以下是一些教学工作计划质量评价的指标和方法,希望对教师们有所帮助
活动总结是对我们参与的活动所遇到问题和困难的总结,它可以帮助我们寻找解决方案和改进方法。接下来,让我们一起来看看以下为大家整理的活动总结范文,希望对大家有所帮助
实习心得体会是一个全面展示自己实习过程中成长和进步的机会。如果你正在写实习心得体会,不妨参考一下下面的范文,或许能给你带来一些思路。一个人的职业生涯大多会经历四
优秀作文在表达个人观点的同时,还能够兼顾多方面的意见和观念,做到全面客观。以下是小编为大家精心挑选的一些优秀作文范文,供大家参考学习。文明是不乱扔垃圾,不说脏话
通过总结,我可以及时发现和纠正自己的错误和偏差,保持正确的方向。为了更好地提升个人总结的质量,我们可以阅读一些相关的总结范文。大学四年的学习生涯转瞬即逝,依稀还
优秀作文是指在内容丰富、观点独特、结构合理、措辞得当等方面表现出色的文章。现在,就请大家跟随小编一起来欣赏一些精彩非凡的优秀作文范文吧。父亲母亲几年前离开时,留
报告范文的结构一般包括引言、正文、结论和参考文献等部分,每个部分的写作都要有所侧重与考虑。请看以下一些典型的报告范文示例,它们展示了不同层次和风格的范文写作技巧
在撰写调查报告之前,我们需要明确调查的目的、范围和方法,以保证研究的有效性。我们整理了一些优秀的调查报告范文,供大家在写作时参考借鉴。下面是小编为大家整理的,供
教学计划能够帮助教师合理安排教学时间,确保每个学习内容得到充分掌握。以上是小编为大家精心准备的教学计划范文,希望对大家的教学工作有所帮助。第一册第53—55页及
社会实践报告要求我们具备较强的自我反思和分析能力,以及系统、全面地总结自身的经验。在以下的社会实践报告范文中,可以看到不同角度和思路的表达方式,希望能够给大家带
在学期计划中,我们可以制定学习任务和时间分配,安排课程,安排课外活动等等。以下是一些优秀学生制定的学期计划范文,供大家参考,希望能够给你们提供一些建议和启发。
优秀作文需要具备独特的思考角度和深刻的见解,能够引起读者的思考。下面是一些获得评奖的优秀作文,希望可以给大家提供一些灵感和借鉴。我有一个有趣的弟弟,水汪汪的大眼
培训心得体会是对参加培训课程后的学习和收获进行总结和反思的重要方式。推荐大家阅读以下培训心得体会,或许能给你带来一些灵感和启示。我们所认为的教师的道德素质并不是
个人总结是对自己在一段时间内的学习、工作和生活等方面进行总结和概括的一种重要方式。通过个人总结,我们能够反思自己的成长与进步,发现自身存在的问题和不足,为今后的
优秀作文能够启发读者的思考,唤起共鸣,并引发对话和探讨。为了帮助大家更好地掌握优秀作文的要领,小编为大家准备了一些经典优秀作文的解析和点评。20xx年10月13
制定中班教案要注重培养幼儿的综合能力,让他们在游戏和活动中全面发展。以下是小编为大家整理的中班教案样本,希望能够帮助教师们更好地组织教学活动。1、创设条件,引导
放假三天半的一个上午,我写完作业,刚要打开电视机,爸爸却突然拦住我,说:“咱俩一会儿去菜窖拿菜好吗?”我听了,便不假思索地答应了。我们很快就来到了菜窖,只见爸爸
演讲稿范文可以根据不同的演讲目的和场合进行灵活的调整和改编,以达到最佳的演讲效果。演讲稿范文中的表达方式生动有趣,语言精准凝练,让人印象深刻。尊敬的教师,亲爱的
在大班教案中,教师通过系统地设计活动和教学步骤,引导幼儿主动参与学习。通过阅读大班教案范文,我们可以了解到不同的教学方法和教具的运用,为教师提供了一定的教学参考
优秀作文是通过对所学知识的运用和个人想法的表达,展现出作者独特的思维方式和才华。我们一起来欣赏一下这些优秀作文范文吧,相信它们会给我们写作带来一些启发和提高。
通过活动策划,我们可以有条理地组织和安排各项工作,确保活动的顺利进行。在下面的范文中,您将看到不同类型的活动策划,包括企业年会、展览活动、户外运动等等。
实习报告是在实习期间对所从事的工作内容、工作成果、工作心得等方面进行总结和概括的一种书面材料,它可以帮助我们回顾实习的经历,提升自身能力。以下是一些实习报告的案
优秀作文揭示了作者的独特观点和深入思考,让人深感作者的才情和能力。小编为大家整理了一些优秀作文的写作技巧和经验,希望对大家的写作有所帮助。我的家乡是青山绿水、景
自我介绍可以展示我们的特长、经验和个性,让别人对我们有更全面的了解。接下来,让我们来看看一些成功的自我介绍范文,帮助你更好地了解如何表达自己。我叫xxx,毕业于
教学计划是教师在教学过程中对于学生的学习目标、内容和方法进行全面安排和组织的书面方案。参考以下教学计划范文,教师可以丰富自己的教学内容和教学方法,提高课堂的活动
培训方案可以帮助组织提高员工的绩效,提升整体竞争力。以下是一些经验丰富的培训专家总结的培训方案范例,供大家参考和学习。2、鞋袜的搭配常识3、首饰、配饰的使用
一篇令人印象深刻的讲话稿能够在短短几分钟内引发听众的共鸣,并且留下深刻的印象。以下是小编为大家收集的优秀讲话稿范文,希望能给大家提供一些参考和灵感。
通过演讲稿范文的撰写,我们能更好地组织思维,对主题进行深入思考。下面是一些备受赞誉的演讲稿范文,它们凝结了作者的心血和智慧,值得我们去借鉴和学习。尊敬的评委老师
写心得体会可以激发我们的创新思维,找到解决问题的新方法和新途径。这些心得体会或许不尽相同,但它们都是对生活中某个方面的深入思考和总结。现在我就谈谈自己在java
事迹材料是对一段时间内的具体经历和成果进行总结和概括的一种文字材料。我们选取了一些具有代表性和影响力的事迹材料范文,供大家参考和学习。同学来自建筑城规学院城市规
运动会是一种集体项目,展示了参与者在体育活动中的表现和能力。以下是小编为大家搜集的运动会参赛经验总结,希望能给大家一些启示和帮助。老师们、同学们:xx小学20x
演讲稿的结构通常包括开场白、主体内容和总结部分,每部分都需要仔细设计。接下来,小编为大家分享了一些建设性的演讲稿范文,期待能够给大家带来灵感。(一)工业增加值完
读书心得是对读书过程中的感悟、体验和心情的言辞化记录,具有一定的审美价值。在这里,小编分享了一些读书心得的范文,希望能给你写作提供灵感。暑假里,我又重新读了一遍
在教学工作计划中,我们需要明确教学目标、教学内容和教学方法,以及相关的评估和反馈措施。以下是一份针对不同年级的教学工作计划,供大家参考并思考如何适应自己的教学需
遵守规章制度可以减少纠纷和冲突,维护组织的稳定和秩序。为了帮助大家更好地理解规章制度的重要性和意义,小编整理了一些相关的案例和分析。1、为贯彻“安全第一、预防为
通过发言稿的准备,我们可以提前规划好逻辑结构,使言辞更加流畅。拿到别人的发言稿参考只是一个参考的方法,最终的稿件还是要根据自己的风格和需求进行适当的修改和调整。
这个奖项的意义超乎想象,它让我对自己的能力有了更大的认同和自豪。以下是一些获奖感言的实例,这些感言展示了获奖者对于获奖的真实感受和对自己所取得成就的思考和总结。
优秀作文是我们对学习成果进行反思和总结的工具,通过写作可以更好地认识自身的学习优势和劣势。这些优秀作文范文让人感受到文字的魅力和作者的才华,不妨一读。
小班教案的制定需要紧密结合教材内容,因材施教,注重培养学生的基本能力和综合素质。下面是小编为大家收集的小班教案范文,供大家参考和学习。1、通过观察、操作认识三角
根据县局及乡中心校20xx年的工作计划,合我校的具体情况,严格执行财务法律、法规,加强财产管理,勤俭节约,科学合理使用资金,以限度的争取资金,改善办学条件,使之
检讨书可以让我们更加清晰地认识到自身的问题,避免类似的错误再次发生。小编特意为大家整理了一些常见的检讨书案例,希望能给大家提供一些写作的思路和方法。
通过学习优秀作文,我们可以开拓思维,提升写作水平,让作文成为我们思考和表达的重要工具。借鉴一些优秀作文的写作经验,对我自己的写作有了新的认识和体验。
青春是一个积累经验的时光,我们要多读书、多学习,为未来做准备。推荐给大家一些关于青春期的励志故事,希望能从中获得勇气和力量。青春,是琴弦上舞动的乐章;青春,是清
今天我们齐聚一堂,开展这个重要的活动,我将全力以赴,为大家呈现精彩的节目。让我们一起来欣赏这段精彩的主持人演讲,并从中学习一些技巧和经验。各位领导、同事们、朋友
在撰写更多申请书时,要注意合适的用词、亮点的设计和真挚的表达,以吸引读者的注意力。如果您想了解更多有关申请书的范文和写作技巧,那么下面是一些值得参考的资源。
月工作总结不仅是一种记录和归档工作进展的方式,更是对过去工作的反思和总结,有助于我们不断提升自己的工作能力。下面是一些值得借鉴的月工作总结实例,希望能够给大家在
通过写读后感,我们可以从不同的角度去理解、分析和评价一本书的价值。以下是小编为大家汇总的一些经典读后感范文,希望能够给大家提供一些新的思路和观点。也在空闲时间读
辞职报告的撰写需要真实、客观地总结自己在工作中的表现,并对公司和团队表达感谢之情。在下面的内容中,你将看到一些辞职报告的样本,它们来自真实的离职者。
入党申请书的撰写需要与党的相关政策和原则相结合,充分展现自己作为一名合格党员的条件和素养。以下是一些写作规范的入党申请书范文,希望能给大家带来一些灵感和启发。
教师工作总结可以帮助我们认识到自身存在的问题,激发我们改进的动力。以下是小编为大家收集的教师工作总结范文,供大家参考和学习。。随着教育改革的不断深入,教育对教师
优秀作文是在展现语言表达能力的同时,更重要的是在内容上给读者带来思考和启发。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,希望能够对大家的写作有所启发。周末,终于下了
计划书是用来规划和安排未来工作或活动的文书,可以帮助我们有条不紊地进行计划。以下是小编为大家搜集的计划书范文,供大家参考,一起来看看吧。生命重于泰山、疫情就是命
写一份月工作总结,可以帮助我们及时发现自己在工作中存在的问题和不足,及时进行改进和提高。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,供大家参考和学习。我叫xx,于xx
编写工作计划书不仅有助于我们提高工作效率,还能够培养我们的计划和组织能力,对个人职业发展具有积极作用。以下是一些实用的工作计划书模板,可以帮助我们更快速地编写自
自我介绍是交际的基础,通过自我介绍可以拉进与他人的关系,建立起互相的信任和友好。下面是一些自我介绍的要点和注意事项,希望对大家有所启示。我是一个短发的女孩,有一
入党申请书是党员发展过程中必须提供的一种书面材料,它是党员发展的重要环节之一。下面是一些入党申请书的精彩片段,希望能给大家一些写作上的灵感和思路。敬爱的党组织:
梦想是我们抵达辉煌的航标,它引领着我们穿越起伏的人生之路。以下是小编为大家收集的梦想范文,仅供参考,大家一起来看看吧。温柔月光洒落,晚风拂得长发飘飘,女孩迈着沉
工作计划书是我们向上级汇报工作进展情况和安排的重要依据,可以提高沟通效率和工作协调性。接下来小编将为大家分享几个编写工作计划书的技巧和要点,希望能够对大家的工作
辞职申请书可以起到事后交待责任、留下证据的作用,确保离职过程的合法性和规范性。范文中的表达方式和用词选择可以为我们的辞职申请书提供思路和参考。尊敬的领导:在不违
培训心得体会是对培训经历的一种回顾和总结,通过写作能够更清晰地表达自己的思考和感受。在这里,我们为大家推荐一些优秀的培训心得体会,希望能够给大家的学习和工作带来
读后感的写作可以培养我们的写作能力和思考能力,通过总结和归纳,我们可以更好地理解和分析所读的书。小编整理了一些优秀的读后感,希望对大家写作有所启发。
通过教学工作总结,我们可以发现教学中的不足,找到改进的方向。在下面的教学工作总结范文中,我们可以看到教师们的辛勤付出和教学成果。1、函数y=+中自变量x的取值范
通过撰写述职报告,可以让领导和同事更清楚地了解我们的工作情况和能力水平。了解一些写好的述职报告范文,对我们写作有很大的帮助。各位领导、同事们,大家好:时光转瞬即
“优秀作文”是一种具有高水平写作技巧和独特创意的文学作品,它能够展现出作者深厚的思想和才华。如果你想提高自己的写作水平,不妨阅读一些优秀作文范文,汲取经验。
合同协议是指双方或多方为了明确权利义务关系,约定事项的一种法律文件,它具有法律效力,对于保障各方的合法权益至关重要。希望能帮助大家完善合同协议的撰写能力,以下是
申请书应该突出自己的优势,展示与申请岗位、学校或者机构相匹配的特长和能力。请大家注意,以下这些申请书范文是供大家参考的,写作时要根据自己的实际情况进行修改。
转正工作总结是转正评估的一部分,它对员工在试用期内的工作表现进行总结和评价。在转正工作总结中,可以参考一些相关的模板和范文,但要注意个性化和与自己实际情况的契合
在现代社会中,更多申请书是人们获取各种资源和机会的重要手段。以下是一些申请书的亮点和注意事项,希望对大家有所帮助。尊敬的领导:。我叫薄琼,1963年6月26日出
租赁合同是一种双方签订的法律文件,用于规定租赁关系、租赁物的使用条件和租金支付等事项。它在保障租户权益、明确双方责任、维护租赁秩序等方面具有重要作用。经过一段时
租赁合同作为一种法律文件,具有法律效力,双方必须遵守其中的规定和条款。看看小编为大家准备的租赁合同示例吧,或许对你的合同起草有所启示。根据《中华人民共和国合同法
运动会是一次具有激励性和教育意义的大型活动,能够激发同学们的斗志和积极性。下面是一些精彩的运动会范例,这些范例包括了各种体育项目的比赛成绩和参赛选手的感言,希望
优秀作文要具备独到的观点和深厚的内涵,能够引发读者的思考和共鸣。接下来,我们将为大家展示一些优秀作文的范文,希望能够激发大家的写作灵感。最近,我的心里总会响起两
优秀作文能够通过文字抓住读者的心灵,引发读者的共鸣和思考。让我们一起来欣赏一些精彩的作文范文,它们或让我们瞥见灵感的火花,或让我们感受到文字的魅力。
优秀的作文,往往能够引起读者的共鸣,给人留下深刻的印象。在写作时参考一下优秀范文,可以帮助我们找到一些灵感和思路,提升自己的写作水平。又是阳光明媚,晴空万里的一
更多申请书是在申请学校、工作或参加活动等场合中必不可少的一种书面材料,它可以展示我们的能力和经历。下面是一些优秀的更多申请书的实例,希望可以为大家提供一些参考和
优秀作文是一篇精彩的文字作品,展现了作者的思想深度和表达能力。这些优秀作文范文从不同主题和角度展开,内容丰富多样,给读者带来不同的思考和阅读体验。春天是一个美好