通过写作，可以培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。小编为大家整理了一些优秀作文的案例，希望对大家的写作能够有所帮助。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇一
教学目标：
1、体会本文在写景上的表现力，掌握文中白描的景物描写的方法。
2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。
教学重点与难点：
理解作者对自然的审美态度--尊重自然、接近自然、感受自然。
课时安排：2课时。
教学过程：
导入：
一匹马跑过草原。
被诗人捉住。
关进形容词的马厩里。
骏马。
死掉的马。
--于坚《便条385》。
请生说一说这首诗的主旨。
明确：能扣住物与词、世界本真和文学的关系来说即可。
一、要求学生静下心来阅读全文。并在读完以后说一说你对文章的第一印象。
（教后记中补充学生答案）。
云南冬天的树林的显著特征是什么？是如何体现出来的？
明确：云南树林的更替更接近于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、平静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。而云南树林里的.死亡更接近日常生活的状态，平和的状态。
采用对比的手法。
学生选择文中的片断，朗读，说一说自己的体会。
明确：林中丰富的形、色、光、音。
黑蜘蛛。
鸟
蚂蚁。
光及暗中的形、色、光、音。
（于坚）在用语言表达自己的观察的时候，总是尽量避免传统人文精神的干扰，避免使用过于花哨的带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而尽可能采用最简单直接的描述--白描来呈现自然的直观状态，用富有质感的语汇让人身临其境。写的是实实在在的景致。
去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。
三、这是以怎样的视角来写的？
“躺在那儿”--一种动作、一种视角、一种姿态。
为何要采用这种视角？
朗读p80“在云南冬天的树林中”一节、p79中关于“落叶”的文字。
思考：1、本质上加双引号有何意味？
我们平时抹去了所有的细节，只用空洞的“落叶”这个词代替。因为“文化”的缘故，“传统”的缘故，“人之常情”的缘故，我们提起落叶时总是会想到很多，我们可能会伤感，会寂寞，会孤独，会悲观，但是作为落叶本身，其实我们知道得实在很少，我们所有文化和审美的习惯，既是一种人文精神的获得和知识的贮藏积累，但同时也是一种阻隔和遮蔽，因为他们，我们忽略了真实的状态和言说以外的风景。
2、找出文中富有哲理意味的句子，说说你的理解。试在书旁作简要点评，并交流。
在树上的并不暗示某种攀登、仰视的的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞--我们不应流于所谓率也象征着向上，而落叶则必定是凋零的俗套，应以审美的姿态去接近事物本身。
躺下--去掉人的自高自大，亲近自然，尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己优裕的地位，更不要想当然的去表达什么意义，真正像走进自然，就必须澄怀虑思，卸去我们对自然的种种预设的想法，沉入自然中去，让自然去呈示自己的状态。
四、朗读文中最后一节，说说在和在着的区别。并总结全文。
这一小节写了树叶的两种姿态：作者要强调的是自然的自在状态。不需要言说，是指党人放低姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇二
2021年的暑假，妈妈带我去了祖国的宝岛台湾。游览经过我游览了著名的阿里山，那里的自然风光很优美，有小溪、瀑布，还有郁郁葱葱的树木、森林，小鸟在树上唱着婉转好听的歌儿，我还看到了一只小松鼠在树上与*地之间爬上爬下，真是一幅美丽的景象!还有竹子做的拱桥和吊桥，走在上边要小心翼翼的，但是很有趣。
导游还带我们乘上了“美王一号”游轮游览了日月潭。为了兴建水利发电，日潭与月潭已合为一体，但依稀还能看出圆的是日潭，刀把形的是月潭。游轮行驶在湖中，四周的美景尽收眼底，真漂亮啊!尔后我们还参观了当地原着民的居住地，她们为我们表演了当地特色的民族舞，我还和那位最漂亮的姐姐合影留念。我们还喝了灵芝茶，这是台湾特有的“云芝”熬制的。台湾的资源非常丰富，台湾玉被用于2008年奥运会铜牌的制作，红珊瑚珠宝亦是当地名产，大人们都说有保值的价值。我虽然不懂，但是看到那些红珊瑚雕刻的精美的摆饰，真是巧夺天工啊!我都看不够。
妈妈说阿里山和日月潭是台湾的象征，在爷爷那辈人里没有想过可以到这里，而妈妈小时候对台湾也是充满着向往，没想到我这么小就能来到这里。
我还到了台湾的“北回归线”，听妈妈给我简单介绍了冬至、夏至的一些知识，今后我一定要好好学习地理、历史，因为在旅游中有好多这方面的知识。在这里，我还看到了奇妙的“水往上流”，我试着捡了一片树叶放进水的下游，它真的顺着向水的上游流去，太奇怪了。导游说这还是个不能解释的谜。
我还见到了太*洋，海水是宝蓝色的，还泛着绿色，映着碧蓝的天和朵朵白云，真是太美了!
这次旅游，我增长了很多见识，妈妈说这就叫“读万卷书，行万里路”，都能使人开阔眼界，增长知识和能力。在大自然中，小小的我只是游览了宝岛台湾，就感觉增长了许多的知识，今后有机会，小小的我更要饱览祖国的山山水水，我爱我的祖国!
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇三
夏天的树林美丽而又寂静，但那蝉鸣声却打破了寂静，为我们增添了一丝生气。
和小伙伴们走进树林，看着那高大的树木，观赏着那些*常却带有一缕香气的花儿，感觉十分惬意。
我和小伙伴们玩起了游戏：捉迷藏，还是挺难找到他们的，因为那高大的树木，正好遮住我们小小的身躯，而且还有树丛来挡住大树没遮住的部分，那隐隐约约的花香也遮盖住了我们身上的气息，这就更难找到了。
我左边望望，右边看看，就是找不到随我来的同学们，找了20多分钟才找到一个，但又跑走了，我终于知道为什么我找不到他们了，因为只要我一往前走，立刻躲在前面的`人就趁我不留神的时候跑到了我身后躲起来，好不容易把他们都找到了。哇，真不容易啊！
玩完了捉迷藏，我们都累坏了，虽然是大热天，但是这一棵棵大树为我们遮住了炎热，留下一片阴凉，我们干脆直接躺了下去，空气中弥漫着一股潮湿味，有些同学舒服得“啊啊”大叫起来。
在树林里呆了一下午，时间飞逝，转眼一下午就很快过去了，我们虽然很累，但是我们还是很开心地回了家，带着满满的收获回了家。
夏天的树林里，蝉儿依然叫个不停……。
——描写夏天树林的作文。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇四
我们的校园里有一片小树林。这里的景色常常令我陶醉。
小树林里长满了各种树木，有：玉兰树、桃树、柳树、杨树、松树、槐树……一阵微风拂过，树林便“沙沙”作响，好像一只乐队在演奏优美的曲子，让人心旷神怡。
这里不但绿树成荫，而且还是一个“动物王国”。有漂亮的喜鹊，雪白的山雀，多彩的蝴蝶……这些可爱的小生灵代表着那无限的勃勃生机。
同学们也经常在树荫下乘凉；在草丛中嬉戏；在长椅上晨读……小树林成了校园里不可缺少的景物。
这就是我的校园中美丽的小树林，如果你走进它，可能发现它比描写的还要美！
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇五
**一道去云南旅游。
7月20日，我早早起床，收拾妥当，怀着激动的心情出发，来到蓝田机场，左等右等，终于盼到10点半飞机起飞的时间。我不停地嚼口香糖，生怕飞机起飞时，发出的隆隆声和飞机上下抖动，引起的高原反应—耳鸣。（因为我曾经耳鸣过，很难受的。）飞机迅速地上升着，不一会儿就穿过灰蒙蒙的云层，来到蓝天白云中，时而一朵朵像棉花一样的白云从身边飘过；时而我们又从像大海一样蓝的云中穿过；时而又有像火一样红的云团向我们游过来。原来灰蒙蒙的云层上面是如此妙不可言。我儿时见到的五彩缤纷的云彩原来躲在这儿了，我正遐想着，乘务员温婉的声音传入我耳中：“各位旅客，请系好你的安全带，飞机马上就要着落了。”不得不感叹莱特兄弟的伟大，他们为人类造了多大的福啊！
7月21日，我们从昆明从发，乘5小时的车，来到云南大理。一路上看到好多白云在高山之腰环绕。真想下车，爬上山腰，用双手抱下一朵大大的白云。看到了巍严屹立，连绵不断，蜿蜒起伏的苍山默默地守卫着白族儿女；看见了宽广、清澈的洱海滋润着白族儿女。
来到大理古城，乘坐电瓶车游览一周，看到白族人民那古色古香的建筑依偎在清澈见底的小溪边，那种“小桥流水人家”的感觉油然而生。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇六
今天是7月16日，我和妈妈一大早就起床了，因为今天我们要坐飞机，去云南渡假，可不能晚点。吃完早餐，我们来到[来到是一个汉语词汇，其主要含义是：某人到达某地。]院子里一看，啊，这么多人！我算了算，加上我和妈妈还有导游阿姨，共有25个人，其中有19个大人，6个小孩儿。
我们乘车到飞机场，等了一个小时左右，终于坐上飞机啦！这时我的心里万分紧张。飞机慢慢启动，先是像一名正在起跑的运动员慢慢滑向跑道，渐渐的越来越快，最后直冲云天。过了近3个小时，飞机上了昆明的上空，我透过玻璃窗向外望去，只见那蓝蓝的天，白白的云，美丽极了。我真想高声喊：“美丽的昆明，我来了！”
第二天我们来到了石林。说起石林，大家肯定会想起阿诗玛吧？对，石林就是阿诗玛的故乡。
我们到了大石桥，啊！这么多千奇百怪的石头，真是奇妙无比。有一块大石头就在两个石山的中间，那块大石头只挨着它们边缘，好像幼儿园里小朋友顺手推上去的一块积木，快要掉下来似的。导游阿姨说：“谁也不知道他经历了多少年的风风雨雨，而他任然能安详的做在那里。”
我们慢慢的往前走，往左上方一看，咦，那好像是一个凤凰呀？阿姨告诉我们那时凤凰在展开它那金色的翅膀呢。我们又往前走了一段，抬头向上望去，那不是双鸟觅食吗？两只大鸟正在悠闲自在的吃食呢！
一下午的时间和很过去了，由于时间的原因，我们没在去小石林。听妈妈说，那里还有一块叫阿诗玛的石头，没能去看看，我感到很遗憾。
我爱旅游。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇七
我的家乡在美丽的昆明。它是云南的省会城市，位于中国的西南部。因为有滇池调节着温湿度，使昆明每个季节都空气清新、天高云淡、阳光明媚、鲜花常开……所以昆明也一直被称为“春城”。
昆明是全国十大旅游热点城市之一。有“睡美人”之称的西山、有风光秀丽的滇池和翠湖、有天下第一长联的大观楼、有“天下第一奇观”之称的石林、有历史悠久的金马碧鸡坊、有世界一流园林园艺的世博园、有二十六个民族文化的民族村。
昆明不仅有美景，还有许许多多的美食。有出名的汽锅鸡、野生菌，小吃有过桥米线、饵块、官渡粑粑……因为昆明属于亚热带气候，一年四季都有可口、新鲜的水果上市，让人目不暇接。
昆明还有一位著名的航海家——郑和。他七次下西洋，途经三十九个国家，最远到达非洲、红海海岸。每每提起郑和，我的自豪感就油然而生。
近两年昆明建起了高铁，使昆明对外的交通更加方便快捷，随之经济也高速发展。
欢迎你们来我的家乡昆明做客！
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇八
人类不爱惜水资源，不保护生态平衡，终究还是尝到了自己种下的苦果。
如今，很多人天天喝着受污染的水，咀嚼着受污染的粮食。人们在享受现代工业文明的同时，也遭受着水污染带来的威胁，由此而造成社会损失和经济损失非数字可以罗列。这是大自然对人类的报复，是对人类咎由自取的大嘲讽！
人类不爱惜水资源，不保护生态平衡，终究还是尝到了自己种下的苦果。如今，很多人天天喝着受污染的水，咀嚼着受污染的粮食。人们在享受现代工业文明的同时，也遭受着水污染带来的威胁，由此而造成社会损失和经济损失非数字可以罗列。这是大自然对人类的报复，是对人类咎由自取的大嘲讽！
水是生命的源泉，是万物赖以生命的基础。节约用水，保护水资源是我们每一个人义不容辞的责任。
为了那可爱有容易破碎的地球，让我们一起珍惜水资源，保护水资源吧！
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇九
听了上面的介绍，你一定很吃惊吧！作为一个成人，体重只有45公斤，这是她为了练孔雀舞，常年吃素造成的。
我应当怎样来描述杨丽萍的孔雀舞？
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘出她惊艳的舞姿。
假如我是个画家，我就要用线条，来描绘出她苗条灵动的身形。
假如我是个音乐家，我就要用音符来传达出她轻捷的舞步。
然而我什么都不是！我只能用我贫乏的文字来描写这高贵的舞蹈。
看——灯慢慢的亮了，整个舞台上只有她一只孔雀，她舞起来了，她动起来了。一只孔雀，在高视阔步。她时而侧身微颤，时而急速旋转，时而慢移轻挪，时而跳跃飞奔……像一潭水，被石子一击，起了涟漪，一圈一圈荡漾开来。她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，舞出神秘的境界。她的大眼，在向我们传递怎样的情感；她的嘴，一张一合，时而上扬时而下垂；她的发髻上的装饰，孤傲地站立着……炯炯有神的妙眼在眉目传情哪！红润小巧的嘴在讲述悠远的故事哪！华丽高贵的发髻，在宣布美的神气哪！
她是一个当之无愧的舞蹈家，她为中华民族写下了辉煌的一页。只要功夫深，铁杵磨成针。我们要学习她，只要坚持，什么事都能成功！
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇十
3）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？——王维《杂诗》。
4）雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。——吕本中《踏莎行》。
8）已见寒梅发，复闻啼鸟声。愁心视春草，畏向玉阶生。——王维《杂咏》。
9）定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，常作去年花。——李商隐《忆梅》。
11）隆冬到来时，百花即已绝。——*《梅》。
12）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——南宋·卢梅坡《雪梅》。
13）乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》。
14）千里黄云白日曛，被风吹雁雪纷纷。——唐·高适《别董大》。
15）其馀七匹亦殊绝，迥若寒空动烟雪。——杜甫《讽录事宅观》。
16）地白风色寒，雪花大如手。——李白《嘲王历阳不肯饮酒》。
17）千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。——唐·元稹《南秦雪》。
18）黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。——李白《北风行》。
19）百泉冻皆咽，我吟寒更切。——唐·刘驾《苦寒吟》。
20）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。——白居易《冬至夜思家》。
21）儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。——陆游《秋日郊居》。
22）墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》。
23）秋月扬明恽，冬岭秀寒松。——陶渊明《四时》。
24）砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——李煜《清*乐》。
25）不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。——唐·宋之问《苑中遇雪》。
26）南邻更可念，布破冬未赎。——陆游《十月二十八日风雨大作》。
27）六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——唐·高骈《对雪》。
28）大雪压青松，青松挺且直。——*《青松》。
29）鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。——王微《四气诗》。
30）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》。
31）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》。
32）寒风吹日短，风浪与云*。——杜甫《*县怀古》。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇十一
掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。
把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。
理解作者对自然的审美态度--尊重自然、接近自然、感受自然。
【教学重点难点】。
白描的景物描写的方法，是重点。
作者对自然的审美态度，是难点。
【教学设想】。
本文篇幅较长，并且写景的方法比较特殊，学生读起来有一定的困难,因此，要搞好预习，还要与其他写景的文章做对比。
【教学方法】。
比较体会点拨。
【教学时数】。
2课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入。
王国维先生在《人间词话》中说“有有我之境，有无我之境。……有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者多，然未始不能写无我之境。”今天我们就学习一篇尽量避免主观，写“无我之境”的散文。
二、作者简介。
于坚，诗人，1954年立秋生于昆明。20岁开始写诗，25岁发表作品。是第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。著有诗集《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《于坚的诗》,文集《棕皮手记》等。
三、检查预习，阅读文章。
说一说你对文章的第一印象。
明确：云南树林的更替更接近于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、平静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的`，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。而云南树林里的死亡更接近日常生活的状态，平和的状态。
四、梳理结构。
第一部分（1-3）什么是云南的冬天。
第二部分（4-7）细腻的描写了一片树叶“死去”的全过程，并强调要回到事物本身。
第三部分（8-14）写真正的走进自然，对大自然专注的凝视和倾听。
五、掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。
1、朗读第5自然段。
2、找出描写叶子落下的动词和你认为细腻的句子。
明确：“离开”“落下”“腾飞”--描写准确细腻。
“它从它的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层，在阳光的粉末中，它并不一直向下，而是漂浮着，它在没有水的地方创造了漂浮这个动作，进入高处，又沉到低处，在进入大地之前，它有一阵绵延，那不是来自某种心情、某种伤心或依恋，而是它对自身的把握。”--力求写出景物的客观状态，所以很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而是采用最简单最直接的描述--白描--来呈现直观状态，用富有质感的词语让人身临其境。
3、与下面一段文字比较。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，象是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
--朱自清《荷塘月色》。
分析：朱自清描绘月光如流水般照着荷花和荷叶用“泻”字；青雾弥漫着荷塘用“浮”字，准确生动。并且还用了比喻、类比、和大量的形容词描绘了月色的特征。寓情于景，情景交融，流露着浓郁的诗情画意。
4、通过比较可体会到白描是最简单最直接的描述，很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法。去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。在写景上的表现力也是非常强的，与详细描绘相比毫不逊色。
第二课时。
一、理解作者独特的审美体验。
阅读第6自然段。
明确：我们提起“落叶”可能会伤感、寂寞、孤独、悲观。但是，这些也是一种“阻隔”和“遮蔽”，因为它们，我们忽略了真实的状态与言说以外的风景。
第14自然段。
明确：当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为敞开，我们才看到真正的自然，一个物我同一的世界。
二、作者对自然的审美态度。
本文以树叶为例，认为人类附加于树林或落叶身上的意义已经构成了“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林中间，使人们无法接近对象，在“意义”的作用下，我们平常谈论的树林落叶等等早已经不是事物的本身。
作者认为，要尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己的优裕地位，沉入自然中去，让自然去呈现自己的状态。这就是要尊重自然、接近自然、感受自然。
三、正是由于作者的尊重自然、接近自然、感受自然的审美态度，作者才会对云南冬天的树林产生物我同一的审美体验，在描写时，才采用白描的方法。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇十二
在大家的心中一定都埋藏着一个个美丽而又远大的愿望吧!有些人希望是自己长大后当一个威猛高大的*，有些人希望自己长大后是一个救死扶伤的医生，还有些人希望自己成为一个为人们带来美味佳肴的厨师。而我希望我将会是一名让学生爱戴的好老师。
大家都说老师就是一个“辛勤的园丁”坐在下面的学生是一颗颗种子，老师每天都给那些种子“浇水，施肥”，让这些种子开出各种各样的花朵，并让这些花朵在阳光雨露的哺育下茁壮成长。
我喜欢花，也喜欢种花。如果不信，我愿邀你去我家院子里，哪里处处都是花，那些花正是我用汗水浇灌的.，每一朵都开得那么灿烂。
我喜欢花，所以我想当一个“园丁”，而老师就是那个我梦想中的“园丁”。
我时常痴想，假如有一天，我真的实现了我的愿望，那么一定会用尽我的全力让那些种子都开出绚丽多彩的花来。让他们欢乐的成长，让他们在风雨中茁壮的成长，让他们成为风雨中毅然开放的花朵。
所以，从现在开始，在课堂上我“偷”取老师的知识，课堂下“盗”取书本的智慧，课余时间我“抢”走长辈们的教导，让我为实现自己的愿望做一个冲刺。
与我有一样愿望的朋友们，让我们一起手牵手，走上实现愿望的旅途吧!
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇十三
1。《云南冬天的树林》力求客观地描绘事物的真实状态，避免主观的想象和夸张，仔细阅读文中有关树叶、蚂蚁、小鸟描写的段落，加以体会。
【提示】《云南冬天的树林》力求写出景物自然客观的状态，所以很少用过于花哨的语言，也不太用修辞手法，比如第5节，写一片树叶落下的全过程，化动为静，如同电影中的慢镜头一样逼真；再如第11节写一只鸟，对它的动作和神态叙述的也非常细致；又如第12节写蚂蚁，忙碌、紧张、勤奋。所有这些由于作者的耐心，放慢了观察的节奏，使得人们能静下心来体察自然的神奇，发现了匆匆忙忙和自以为是时所无法看到的许多细节，这种客观化的描写反而更能表达对自然的崇敬和礼赞。
【提示】“躺在那儿”，“躺下……内心充满的不是孤独、反抗或期待（期待另一个季节），不是忍受，而是宁静、自在、沉思或倾听”。
“躺下”可以看作是一个真实的动作，一种观察的视角，也可以看作是一种姿态，那就是去掉人的自高自大，用不带有任何人文精神的干扰的审美姿态去尊重自然、亲近自然、去除“遮蔽”的姿态。
【提示】作者以一种冷静而客观的态度通过细节描写来写一片叶子的落下的过程：“一片叶子的落下是一次辉煌的事件”；“它只是在风来的时候，或者雨中，或者随着一只鸟的沉浮，一匹兽的动静……忽然就从那绿色的大陆上腾飞而起”（起因）；“它从他的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层……它并不向下，而是漂浮着”（姿态）。
因为旧有的文化固着，“在那些文字里，一片叶子只是一个名词和些许形容词的集合体，没有动词”，“一切细节都被抹去，只被概括为两个字：落叶”。人们总是在事物身上加上了很多意义，我们了解事物总是先通过意义来了解，而忽视了事物本身。我们被意义“遮蔽了”。
2。为什么作者说“死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子”？
【提示】作者告诉我们要回到事物本身，去除意义的遮蔽，不能以“惆怅或怜惜”去看待云南树叶的“死亡”，因为他认为，那并不是真正的死亡，而是“另一个时间中的另一种事物”，对它来说，只是以另一种形态呈现在我们面前，是一种新生。所以，“没有落叶，只有这一片深红的或那一片褐黑的”，“死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子”
【提示】仰望树叶和天空/望蜘蛛结网/看鸟儿/看看蚂蚁的生活场景/看光……。
作者完全融入了自然，细致入微了描写了自己观察到的景物，并且尽可能使用最简单自然的白描手法，将所视所听真实的呈现出来。
4、找出文中富有哲理意味的句子，说说你的理解。
【提示】“在树上的并不暗示某种攀登、仰视的的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞”——我们不应流于所谓率也象征着向上，而落叶则必定是凋零的俗套，应以审美的姿态去接近事物本身。
如第6自然段。
——我们提起“落叶”可能会伤感、寂寞、孤独、悲观。但是，这些人类附加于树林或落叶身上的意义已经构成了一种“阻隔”和“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林中间，使人们无法接近对象，因为它们，我们忽略了真实的状态与言说以外的风景。要尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己的优裕地位，沉入自然中去，让自然去呈现自己的状态。
如第14自然段。
——当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为敞开，我们才看到真正的自然，一个物我同一的世界。
【提示】语言的尴尬，语言有先天的弱点，无法描述本真的自然。于坚笔下的树林依然是于坚的感受，不是你的。文字的背后造成了新的遮蔽。自然在本质上是无以言说的，他只是存在着。
2。体会文章最后一节作者反复说“它在那儿”的含义。
【提示】作者写云南的12月份，树叶的两种姿态：一个在“明朗的高处”，“结实、茂盛、充满汁液”；一个在“阴暗的低处”，“干燥、薄、灿烂而易碎”。作者要强调的是自然的自然状态，“不需要言说”，当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，我们由此才看到真正的自然，一个物我同一的世界，神与物游，那是一个澄明之境。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇十四
掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。
把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。
理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然。
白描的景物描写的方法，是重点。
作者对自然的审美态度，是难点。
本文篇幅较长，并且写景的方法比较特殊，学生读起来有一定的困难,因此，要搞好预习，还要与其他写景的文章做对比。
比较体会点拨。
2课时。
一、导入。
王国维先生在《人间词话》中说“有有我之境，有无我之境。……有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者多，然未始不能写无我之境。”今天我们就学习一篇尽量避免主观，写“无我之境”的散文。
二、作者简介。
于坚，诗人，1954年立秋生于昆明。20岁开始写诗，25岁发表作品。是第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。著有诗集《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《于坚的诗》,文集《棕皮手记》等。
三、检查预习，阅读文章。
说一说你对文章的第一印象。
明确：云南树林的更替更接近于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、平静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。而云南树林里的死亡更接近日常生活的状态，平和的状态。
四、梳理结构。
第一部分（1—3）什么是云南的冬天。
第二部分（4—7）细腻的描写了一片树叶“死去”的全过程，并强调要回到事物本身。
第三部分（8—14）写真正的走进自然，对大自然专注的凝视和倾听。
五、掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。
1、朗读第5自然段。
2、找出描写叶子落下的动词和你认为细腻的句子。
明确：“离开”“落下”“腾飞”——描写准确细腻。
“它从它的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层，在阳光的粉末中，它并不一直向下，而是漂浮着，它在没有水的地方创造了漂浮这个动作，进入高处，又沉到低处，在进入大地之前，它有一阵绵延，那不是来自某种心情、某种伤心或依恋，而是它对自身的把握。”——力求写出景物的客观状态，所以很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而是采用最简单最直接的`描述——白描——来呈现直观状态，用富有质感的词语让人身临其境。
3、与下面一段文字比较。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，象是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
——朱自清《荷塘月色》。
分析：朱自清描绘月光如流水般照着荷花和荷叶用“泻”字；青雾弥漫着荷塘用“浮”字，准确生动。并且还用了比喻、类比、和大量的形容词描绘了月色的特征。寓情于景，情景交融，流露着浓郁的诗情画意。
4、通过比较可体会到白描是最简单最直接的描述，很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法。去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。在写景上的表现力也是非常强的，与详细描绘相比毫不逊色。
一、理解作者独特的审美体验。
阅读第6自然段。
明确：我们提起“落叶”可能会伤感、寂寞、孤独、悲观。但是，这些也是一种“阻隔”和“遮蔽”，因为它们，我们忽略了真实的状态与言说以外的风景。
第14自然段。
明确：当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为敞开，我们才看到真正的自然，一个物我同一的世界。
二、作者对自然的审美态度。
本文以树叶为例，认为人类附加于树林或落叶身上的意义已经构成了“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林中间，使人们无法接近对象，在“意义”的作用下，我们平常谈论的树林落叶等等早已经不是事物的本身。
作者认为，要尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己的优裕地位，沉入自然中去，让自然去呈现自己的状态。这就是要尊重自然、接近自然、感受自然。
三、正是由于作者的尊重自然、接近自然、感受自然的审美态度，作者才会对云南冬天的树林产生物我同一的审美体验，在描写时，才采用白描的方法。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇十五
2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。
教学重点与难点：
理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然。
课时安排：2课时。
教学过程：
导入：
一匹马跑过草原。
被诗人捉住。
关进形容词的马厩里。
骏马。
死掉的马。
——于坚《便条385》。
请生说一说这首诗的主旨。
明确：能扣住物与词、世界本真和文学的关系来说即可。
（教后记中补充学生答案）。
明确：云南树林的更替更接近于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、平静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。而云南树林里的死亡更接近日常生活的状态，平和的状态。
采用对比的手法。
学生选择文中的片断，朗读，说一说自己的体会。
明确：林中丰富的形、色、光、音。
黑蜘蛛。
鸟
蚂蚁。
光及暗中的形、色、光、音。
（于坚）在用语言表达自己的观察的时候，总是尽量避免传统人文精神的干扰，避免使用过于花哨的`带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而尽可能采用最简单直接的描述——白描来呈现自然的直观状态，用富有质感的语汇让人身临其境。写的是实实在在的景致。
去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。
“躺在那儿”——一种动作、一种视角、一种姿态。
为何要采用这种视角？
思考：1、本质上加双引号有何意味？
我们平时抹去了所有的细节，只用空洞的“落叶”这个词代替。因为“文化”的缘故，“传统”的缘故，“人之常情”的缘故，我们提起落叶时总是会想到很多，我们可能会伤感，会寂寞，会孤独，会悲观，但是作为落叶本身，其实我们知道得实在很少，我们所有文化和审美的习惯，既是一种人文精神的获得和知识的贮藏积累，但同时也是一种阻隔和遮蔽，因为他们，我们忽略了真实的状态和言说以外的风景。
2、找出文中富有哲理意味的句子，说说你的理解。试在书旁作简要点评，并交流。
在树上的并不暗示某种攀登、仰视的的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞——我们不应流于所谓率也象征着向上，而落叶则必定是凋零的俗套，应以审美的姿态去接近事物本身。
躺下——去掉人的自高自大，亲近自然，尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己优裕的地位，更不要想当然的去表达什么意义，真正像走进自然，就必须澄怀虑思，卸去我们对自然的种种预设的想法，沉入自然中去，让自然去呈示自己的状态。
这一小节写了树叶的两种姿态：作者要强调的是自然的自在状态。不需要言说，是指党人放低姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇十六
放学路上，我手拎着家门钥匙在热闹的人群中穿梭，左瞧右瞧。到了家门口才发现钥匙不见了，我左翻右找，怎么也找不到。逝者如斯夫不舍昼夜，时间如流水一般飞快溜走。天渐黑，夜即来。我只好呆呆地一个人坐在家门口，冷飕飕的寒风吹来像把刀在我的脸上，火辣辣的疼。
“沙沙……”一阵扫落叶声在向我逼近，使我觉得自己有了个伴。忽然，一阵亲柔的声音传入耳畔：“小姑娘，你怎么一个人坐在家门口啊？会冻着的！”一双边缘有些磨损的*鞋，蓝色紧身的牛仔裤，黄色的马甲上面贴着三个大字“环卫员”，再把目光向上探索，一张慈祥的脸庞已有几条皱纹爬上去了，原本黑色的头发已经有几丝白发。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇十七
已是初春时节，窗外白雪皑皑，寒风萧瑟，不由得想起昆明冬天的好来。
去年冬天，因为走亲戚，我在昆明呆上了二十多天，第一次领略了昆明冬天的美。
昆明不愧为四季如春的城市，十二月的北方早已是三九严寒天了，千里冰封万里雪飘，一片冰雪的世界。可昆明仍是树常青，花常艳，街道和田野上根本看不到萧条的冬景，只有成千上万只如约而至的红嘴海鸥提醒着人们，冬天已悄悄到来。
最叫我难忘的是昆明冬天的日落，黄昏时候，在阳台上懒散地躺在沙难椅上，细咂着一杯咖啡或红酒，披着金色的夕阳，眺着太阳的余辉落在地平线上，由刺眼的明亮逐渐变为暗淡。落入地平线下的夕阳，将最后一丝阳光倒射在天边低垂的云朵上，颜色从红色、血红、紫红逐渐变为蓝色、青色，这时天空中已是满目繁星了，可天边仍将持续一会迷人七彩颜色，直到完全暗淡^那种美动人心魄，让人真正领悟“七彩云南”的涵蕴。
我怀念昆明的冬天！
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇十八
2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。
理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然。
：2课时。
一匹马跑过草原。
被诗人捉住。
关进形容词的马厩里。
骏马。
死掉的马。
——于坚《便条385》。
请生说一说这首诗的主旨。
明确：能扣住物与词、世界本真和文学的关系来说即可。
并在读完以后说一说你对文章的第一印象。
（教后记中补充学生答案）。
明确：云南树林的更替更接近于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、平静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的.，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。而云南树林里的死亡更接近日常生活的状态，平和的状态。
采用对比的手法。
学生选择文中的片断，朗读，说一说自己的体会。
明确：林中丰富的形、色、光、音。
黑蜘蛛。
鸟
蚂蚁。
光及暗中的形、色、光、音。
（于坚）在用语言表达自己的观察的时候，总是尽量避免传统人文精神的干扰，避免使用过于花哨的带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而尽可能采用最简单直接的描述——白描来呈现自然的直观状态，用富有质感的语汇让人身临其境。写的是实实在在的景致。
去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。
“躺在那儿”——一种动作、一种视角、一种姿态。
为何要采用这种视角？
思考：1、本质上加双引号有何意味？
我们平时抹去了所有的细节，只用空洞的“落叶”这个词代替。因为“文化”的缘故，“传统”的缘故，“人之常情”的缘故，我们提起落叶时总是会想到很多，我们可能会伤感，会寂寞，会孤独，会悲观，但是作为落叶本身，其实我们知道得实在很少，我们所有文化和审美的习惯，既是一种人文精神的获得和知识的贮藏积累，但同时也是一种阻隔和遮蔽，因为他们，我们忽略了真实的状态和言说以外的风景。
2、找出文中富有哲理意味的句子，说说你的理解。试在书旁作简要点评，并交流。
在树上的并不暗示某种攀登、仰视的的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞——我们不应流于所谓率也象征着向上，而落叶则必定是凋零的俗套，应以审美的姿态去接近事物本身。
躺下——去掉人的自高自大，亲近自然，尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己优裕的地位，更不要想当然的去表达什么意义，真正像走进自然，就必须澄怀虑思，卸去我们对自然的种种预设的想法，沉入自然中去，让自然去呈示自己的状态。
说说在和在着的区别。并总结全文。
这一小节写了树叶的两种姿态：作者要强调的是自然的自在状态。不需要言说，是指党人放低姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为这敞开，我们才看到了真正的自然，一个物我同一的世界，神与物游，那是一个澄明之境。
云南的冬天云南的冬天（模板19篇）篇十九
冬天，无论在什么地方的冬天，总是冷的。
可是，昆明的冬，却来得特别的晚，来得慢，来得温暖。
被誉为“春城”的昆明，冬天是那么的不易察觉，北方的冬天，大雪连绵，寒风刺骨，城市总是被阴沉的天气笼罩，街道两旁树上的叶子全都掉光了，只有被冻的硬邦邦的树干挺立在寒风里，街道上稀稀疏疏的两三个人来来往往，身上裹着厚厚的棉衣。
然而昆明的冬却是截然相反的，天空一如既往的蓝，太阳也一如既往地照射着大地，毫无保留地洒在每一个角落。街道两旁的树最多也只是枯黄了几篇叶子，大多数都一如既往地茂盛。一阵风吹过，虽不是那么温暖但也不至于寒风刺骨。
昆明的冬与北方的冬相比起来，北方的冬太冷，太过于死沉，凄凉，而昆明的冬依旧充满阳光，充满生机。
冬季，百花凋零的季节，昆明依旧鲜花灿烂。
黑龙潭的腊梅，金殿的山茶，大观楼的水仙，圆通山的樱花……为这沉睡的季节添上了一笔浓艳的色彩。
走在街头，你会看到郁郁葱葱的草坪，你会听到枝头小鸟叽叽喳喳的叫声，你会看到街边各式各样的小花绽放着美丽，有时你也会看到金发碧眼的外国人在街边说说笑笑。
冬天的昆明是旅游的圣地，来到翠湖，滇池，你会看到有一群小精灵占据了大片的水面。
在着寒冷的季节，一群群可爱的红嘴鸥会成群结队地从遥远的西伯利亚飞来，在这度过漫长的冬季，为这沉寂的城市增添了活力与生机。
冬天的翠湖是人们最爱去的地方，那里被大片的郁金香弥漫包围着，湖面被这些可爱的小精灵占据着，它们在水中嬉戏着，在天空中翱翔着，构成了一道道亮丽的风景线。
这就是昆明的冬。