中班数学厚与薄教案(模板21篇)

时间:2025-08-18 作者:琴心月

中班教案是幼儿园教师为了规划教学内容和活动,提供给自己参考和使用的一种书面材料。中班教案的编写需要教师不断反思和调整,以下教案范文或许能帮助大家在教学设计上有所启发。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇一

3、幼儿乐于参加活动,喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。

4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片(不同颜色、不同大小、不同形状等等)、多媒体课件。

1、谈话导入。

3、进门闯关创设情景,小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门,请幼儿解答问题,完成排序,进入小兔子家为小兔子庆祝生日4、游戏:小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签,请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦,亲手为小兔子准备生日礼物,完成后请幼儿展示自己的成果,说一说按照什么样的顺序来排序。

教师总结幼儿表现,点评幼儿动手完成的"生日礼物",最后以《生日快乐》歌曲结束活动。

本次活动重点是让幼儿感知规律,增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律,能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上,我才用了由浅入深,层层递进的方法,在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终,激发孩子的兴趣爱好,幼儿带着兴趣融入其中,易于接受新的知识,这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分,老师应该面对幼儿先进行示范,以便幼儿能更好的进行操作,我在此环节忽略了示范演示,使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功,但有些孩子未能进行举一反三的操作,在每个环节结束时未及时进行总结,以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向,在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇二

2、进一步理解+,=的含义。

3、在游戏中理解交换+两边的数得数不变:

头饰、卡片。

得数5的加法活动难点:解答简单的'口述加法应用题。

一、引入:(复习5的组成)。

师:动物王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去,5可以分解成2和几呢?生:3密码正确,请进吧。

二、情境感知----做客:看图学习5的加法。

师:小朋友们动物王国到了,我们一起去小动物家看看吧,小心别被动物咬着,看图算5以内的加法,算对动物送礼物给小朋友,算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

总结:

师:请幼儿观察这些算式”它们有个小秘密,看谁能先找出来?"。

师:总结:这些算式的得数都是5,而且都是加法,那么这4道算式就是5的加法算式。

三,巩固加深:

幼儿操作。

总结:

师:有几种方法,买的是什么?

师:如果5元买三样呢?

四、总结:这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.

这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面,没有根据班级的实际情况,(班级幼儿出勤不是很好,有的幼儿5的加法已经学会了,有的还没有学到),如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好,另外,自己的心里素质有待于加强,讲课时候有些紧张,把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇三

1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

1、活动重点:初步了解梯形的特征。

2、活动难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。

音乐、幻灯片、梯形和长方形人手一份、图形石子路、小信封装着各种图形。

一、情景导入,引出主题。

1、出示小白兔的幻灯片,引导幼儿观察小白兔的房子是由什么图形组合而成的。

2、感知梯形的特征。(四个角、四条边、上下两条边平行、长短不一)。

3、长方形和梯形相比较。

二、观察了解梯形的特征,加深对梯形的认识。

1、出示小白兔家其他地方的梯形,让幼儿认识,加深对梯形的了解。

2、出示幻灯片的梯形,让梯形按不同的方向旋转,加深对梯形的了解。

3、教师再次总结。

三、游戏《寻找梯形》。

1、出示小白兔设计好的石子路,让幼儿认识设计稿里面的图形。

2、请幼儿帮忙,完成梯形石子路的设计。

3、幼儿和教师一起检测梯形石子路。

4、放音乐,踩着梯形石子路去郊游。

我设计本节活动,主要从幼儿对平面图形认识开始,因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的'概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化,通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形,最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中,互动也不错。我感觉本目标完成的很好。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇四

1、不受物体颜色、大小、形状和排列形式的影响,正确感知5的数量。

2、能将数量与数字正确匹配。

3、形成初步的数与量的对应关系。

教具:颜色不同的小汽车、大小不同的小熊、其他各种礼物贴纸若干、操作纸

学具:数卡、点卡

一、开始部分

1、情境导入:装礼物

第一组:将颜色不同的小汽车在长礼物盒里摆一排

第二组:将大小不同的小熊在礼物盒里摆一排

第三组:将大小、颜色、种类等都不同的礼物在礼物盒里任意摆放

二、基本部分

1、展示礼物

(1)第一组:你们的礼物有什么相同的地方,有什么不同的地方?(颜色不同,数量相同)

你怎么知道是一样多的?(点数)

可以用什么表示5辆小汽车?(点卡、数卡)

(2)第二组:你发现了什么秘密?(大小、排列疏密不同,数量相同)

两组小熊谁多,谁少?

用什么来表示这5只小熊?

(3)第三组:你装的是什么礼物?一样多吗?(大小、颜色、排列、种类不同)

可以用什么来表示他们的数量?

2、游戏:比一比

(1)这么多礼物,你发现了什么共同的特点?

(2)小结:这些礼物虽然颜色、大小、形状和排列的形式不同,但是他们的数量都是5个。

3、操作:做礼物、送礼物

第一组:统计小动物的数量,用你喜欢的方式记录下来

第二组:根据礼物盒上的数量装礼物,摆成你喜欢的造型

第三组:找出和小动物数量一样多的礼物盒,送给小动物

三、结束部分

小结:本次活动情况。

活动反思:

临近圣诞节,孩子们对送礼物的圣诞老人都不陌生,也会受到各种各样的礼物。教师以此为背景,设计了帮助圣诞老师装礼物的情景。通过装礼物,体验物体不受颜色、形状、大小、排列等因素影响,数量是不变的。通过展示自己的礼物盒,鼓励幼儿大胆讲述出自己的发现,将“数学动作”变成了“数学语言”,将操作活动内化为幼儿的数学经验。

本次活动以幼儿操作感知在前,充分尊重幼儿的主动性,幼儿真正成为了学习的主人。教师作为支持者和引导者,很好的鼓励幼儿用数学语言去讲述。从总体来看,本次活动目标顺利达成,效果较好。

然而本次活动也有一些不足之处。在三组材料的准备上,第一组是颜色不同的小汽车,体现颜色不同但数量是相同的。第二组是大小不同的小熊,教师对礼物盒有控制:两个画出了格子,另外两个没有格子。想通过这种办法体现出大小和排列的两种不同维度下数量的守恒,将难度层次提升。然而幼儿在摆放的过程中,没有体现出排列的不同,所以这一组在展示的时候没有体现出难度层次的提升。

第三组是种类不同得礼物,可以在礼物盒里任意摆放。其中有一个是黄色的蝴蝶,另一个是绿色、略小、不同样子的蝴蝶,。想通过这两组材料的比较发现大小、颜色、样子、排列的不同,然而数量依然相同。其实可以设计成同一个礼物盒中包含大小、颜色不同的蝴蝶进行对比,这样能够体现出更明显的难度层次划分。

在数学活动中,材料是幼儿获得数学核心经验的载体,有层次的材料即能够满足不同发展水平的幼儿操作需要,又能逐步提高幼儿的认知水平。因此教师应从多角度出发,结合幼儿年龄段特点等各个因素来设计操作材料。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇五

教学。

目标:

1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。

2、培养幼儿对数的兴趣,从而发展幼儿的思维想象能力。

教学重点:

初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点:

用不同的方法来验证数的守恒。

教学准备:

1、情景表演(数量相同,大小不同,引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

2、课件(制作大小不一,颜色不一,排列不一的花)。

3、操作材料,用卡纸做的三角形(2个颜色,大小)。

教学过程:

一、引题,运用情景表演。

(请两个中班的小朋友来表演,表演叙述,出事两个小动物和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多,接着就发生争执)。

提问:小朋友你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看有什么要帮忙的?

(从中引入数的守恒,教师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的)。

二、学习数的守恒。

1、看课件。

(1)、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观察,说说什么不同?并数数数量是不是相同的。

小结:刚才的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。

小结:一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。

(3)、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观察,他们哪里不同?哪里是一样的?

小结:虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。

三、

幼儿操作。

(1)、老师告诉幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿5个图形宝宝,组成不同形状的图形。

(2)、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小朋友看,让他自己说说。(自己的方案)。

四、老师。

总结。

刚才啊,4组小朋友选上来的代表啊,各个都棒极了,都用不同的方法演示了,其实啊我们的生活中啊,还有许多像颜色不同,大小不同,但数量是相同的东西,下面老师就带你们去一起找找吧。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇六

1、通过观察比较,在操作活动中认识球体的主要特征。

2、在活动中让幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。

3、培养幼儿的探索精神和动手操作能力。

4、发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

6、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备。

1、布置自选商场场景。(如:皮球、乒乓球、苹果等)。

2、人手一套小筐。

3、泥土、橡皮泥。

活动过程。

一、请幼儿进入自选商场先购商品,激发幼儿兴趣师:今天,我们到自选商场去选商品,你们高不高兴?在选商品的时候有一个要求,请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。

二、幼儿第一次尝试。

1、找出能滚动的物体。

师:现在我来看看,你们选了些什么商品,这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。

2、请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。

3、请幼儿上前玩一玩、讲一讲,并指出哪些能向不同方向滚动。

三、幼儿第二次尝试。

1、观察比较,认识球体。

师:(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说,它们有什么不同?

2、教师小结:皮球、乒乓球都是球体。

四、巩固对球体的认识1、请幼儿在周围找出与球体相似的物体。

师:小朋友已经知道了什么叫球体,现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。

2、让幼儿说出日常筇一活中与球体相似的物体。

五、结束活动在复习巩固对球体认识的基础上,让幼儿做出与球体相似的物品。

现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧?

活动反思:

整个活动下来,首先反思自己。状态不好,跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具准备不够充分,或者是没有把操作要求交待清楚,感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情,还没有足够的经验应对课堂的突发状况。以后一定多跟有经验的教师学习,把各个环节之间紧密联系起来,调动孩子的积极性。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇七

教师和幼儿一起看屏幕,念儿歌《蜘蛛买鞋》念过一遍后,请幼儿再次念儿歌。同时拿出与鞋子等值的硬币、念到最后一句:总共花了10元钱时,请幼儿算算桌面上总共有多少钱,再作出答案。

1、学习简单的加减概念。

2、感受儿歌幽默有趣的语言风格。

3、学习改变儿歌的'数字并仿编新的诗句。

4、聆听音乐并用仿编的内容歌唱和表演。

各种鞋及图卡数张、每人10枚硬币、每人一个小盒子。

学习10以内简单加减概念。

改变儿歌数字、并仿编新的诗句。

开始部分:问幼儿:小朋友你有几只脚?穿几只鞋?蜘蛛有几只脚?穿几鞋?

基本部分:

1、教师和幼儿一起看屏幕,念儿歌《蜘蛛买鞋》念过一遍后,请幼儿再次念儿歌。同时拿出与鞋子等值的硬币、念到最后一句:总共花了10元钱时,请幼儿算算桌面上总共有多少钱,再作出答案。

2、请幼儿看屏幕做练习,老师点击屏幕上改变位置的鞋子与变值的钱币,请幼儿拿出相应的硬币。

3、将幼儿分成几组,每组分成两种色,几个人扮演卖鞋商,另外几人扮演顾客。拿钱买鞋,然后请幼儿将买卖后的鞋子种类及价钱相应的画上。最后选出几人来根据自己画的图画进行改编儿歌,并唱出来(如幼儿不能顺利完成教师给予适当的帮助)。

结束部分:

师幼共同唱编后的儿歌并做动作。

附儿歌:蜘蛛买鞋。

蜘蛛先生要买鞋,

8只脚穿4双鞋。

1双凉鞋1块钱,

1双雨鞋2块钱,

1双布鞋3块钱,

1双皮鞋4块钱,

总共花了10块钱。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇八

1、练习6以内对应计数的表达。

2、能进行6以内数量、物体及空间的二次对应关系练习。

3、增强分工合作学习的兴趣和愿望。

田字形玩具架,数字卡片1-6,书6本,橡皮泥5盒,小皮球4个,蜡笔5盒,幼儿用书,蜡笔。

一、复习6以内数量,建立物品与数量之间的对应。

1、今天老师收到很多的礼物,看看都有什么?(书6本,橡皮泥5盒,小皮球4个,蜡笔5盒)

2、引导幼儿进行计数练习。老师说出礼物名称,幼儿说出数量,并送上相应数字卡片。

3、师幼互换角色,老师说出物品的数量,请幼儿迅速说出物品的名称。

二、进行物品与空间方位的对应练习。

1、这么多的礼物,要放在哪呢?引导幼儿把物品分类放在田字格玩具架上。

2、带领幼儿说说物品摆放的空间位置,并进行快速反应练习。老师说出礼物名称,幼儿迅速地用相对应的四肢来表现物体的空间。幼儿可以分别用晃支左右手和踏左右脚来表示物品在田字格的位置。

3、师幼互换角色,老师分别晃支左右手或踏左右脚,幼儿迅速说出该物品的名称。

三、幼儿操作。

1、分发活动材料,帮助幼儿理解题目的要求。

2、幼儿作业,老师巡回指导。帮助能力较差的幼儿完成作业。

3、讲评幼儿作业情况。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇九

1.知道洗涤用品的用途,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

2.激发幼儿爱科学、学科学的兴趣和发明创造的欲望。

1.幼儿自带各种洗涤用品。

2.脏手帕若干。

3.录音磁带、录音机。

一、引起幼儿学习兴趣。

1.师:“小朋友,现在老师带你们去一个邋遢王国。哎?为什么叫它邋遢王国呢?让我们一起去看一下吧!”

2.幼儿参观邋遢王国。

你们发现了什么?(幼儿简单讲述)这下你们知道为什么叫邋遢王国了吧!

二、了解洗涤用品的`用途。

1.(放录音)。“小朋友,你们愿意帮助他们吗?”(愿意)。

刚刚清洁公司的阿姨送来了许多能够洗掉脏东西的用品,让我们一起来看看他们是哪些用品?有什么用?(幼儿讲述)。

教师师小结:它们的品种可真多呀,我们把这些能去污的用品,叫洗涤用品。

2.闻一闻,摸一摸,看一看这些洗涤用品,但是不能用舌头添,告诉大家你有什么发现?

提问:洗涤用品是什么样子的?

教师小结:肥皂摸上去硬硬的,是块状洗涤用品;肥皂粉是颗粒状洗涤用品;洗发精、沐浴乳等是液体的洗涤用品。

3.根据洗涤用品的形状分类。

三、了解洗涤用品的使用方法。

“想一想,这些洗涤用品是如何使用的?”

教师小结:这些洗涤用品一般都是应先把衣物弄湿,然后涂上洗涤用品,搓一下,用清水洗干净。

四、小朋友一起去帮助邋遢王国的成员。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇十

1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感。

2、学习按规律进行排序,尝试自己创造一定的规律进行排序。

1、项链三条、展示板

2、排序图卡两种,每人两份。

3、生活中存在的有规律的实物ppt

4、蜡笔和水彩笔。

一、感受规律的存在,发现生活中的规律。

1、出示项链

今天我们的江南艺坊又有新款上架啦,你们想不想来看一看。

(1)你在项链上发现了什么?

(2)你们仔细看看它是按什么规律穿起来的?

(3)如果你来穿,你会怎么穿?(从颜色、形状、大小来引导)。

二:幼儿联想生活中有规律的事物

我们刚才发现了项链可以有规律的穿起来,这样我们的项链就更漂亮了对不对?

1、在我们生活中你还发现哪些事物是有规律的?

2、他们是按什么规律排起来的?(形状、长短、类别、功能)

3、幼儿观看ppt.

三:幼儿学习按规律进行排序

1、老师带来了一些项链,还没有涂好色。请小朋友帮忙把颜色涂完整。

(1)看看它们有什么规律?

(2)我们接下来要涂什么颜色?我们一起来看看第一串怎么涂。

(3)其他的几串请小朋友仔细观察它的规律,然后再接着往下涂。

2、检查是否按规律排序

(1)完成的请你拿好图卡纸坐到座位上。

(2)相互检查是否正确。

(3)大家一起来检查是否正确

(如:一名幼儿是这样完成的,有没有和他做的一样的,大家一样表示正确。如有不同请他上来纠正)

四:幼儿尝试自己创造规律进行排序活动

我们把串珠都按规律进行了涂色排序,你们想不想自己创造规律来排序?

1、看看老师为你们准备的图卡,上面有什么?

2、小人的手可以做些什么动作?

4、幼儿在操作卡上进行自创规律进行排序。

5、幼儿介绍自己的规律排序,可以请多名幼儿进行帮助演示。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇十一

1、学习不受物体大小、排列方式、颜色的影响,比较物体的多少。

2、培养良好的操作习惯。

3、培养良好的操作习惯。

课件、图片、习作本。

1、复习故事《海底探险》,发展幼儿的思维和语言表达能力。

教师:小朋友,上堂课麦克老师给我们讲一个《海底探险》事,还记得吗?故事里有谁?它们被什么东西吸进去了,珍宝宝要让他们回答几个问题,最后他们答对了吗?今天珍珠宝也要请我们小朋友来答题,答对了还有奖励呢!

2、出示图片,引导幼儿比较物体的多少。

教师引导,用观察点数的方法来比较物体的多少。

教师小结:物体数量的多少和物体的大小,排列颜色没有关系。

3、引导幼儿看课件,师幼一起讲解习作题。

(1)教师:珍珠宝宝还有一些小游戏邀请我们小朋友一起参加呢,你们愿意?

(2)请个别幼儿上来操作,答对了奖励一个五角星。

4、幼儿自己完成习作本。

(1)教师:下面请小朋友自己动手来做,你们会吗?

(2)幼儿自己操作,教师指导。

5、集体验证作业。

6、游戏“马兰花”

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇十二

1、学习目测比较物体的高矮,感知高矮的相对性。

2、学习把2―5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

3、能积极主动参与活动,感受比高矮的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

1、师:(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友,今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏,但是它们正在吵架,都说自己是最高的。

请小朋友来帮它们想想办法,分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们,看能否帮助它们。(幼儿回答)

幼:三只公鸡都站在同一条线上做比较,就知道谁高谁矮了。

2、从矮到高排序。

师:你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排序板)

3、教师与一幼儿比,教师再与一高个老师相比较,引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

小结:要想知道谁高谁矮应该看他和谁比,当他和个子高的人比时他就矮,而和个子矮的人比时他就高。

4、请幼儿上台操作排序:从高到矮。

二、出示五只小狗,请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

小结:从矮到高排序,要选出最矮的排在最前面,再从剩下的中间找出最矮的',其余依次。从高到矮方法同上。

幼二观察发现:从矮到高:像爬楼梯。从高到矮:像下楼梯。

三、集体操作活动:蘑菇娃娃比高矮。

师:小朋友,我们帮公鸡、小狗排好队了,现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧,请你帮它们从高到矮排好后,再从矮到高排好。

四、通过游戏“找朋友比高矮”,进一步理解高和矮的相对性。

在活动当中学习了物体比较高矮的方法,――使幼儿能正确区分物体的高矮,在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体,这样活动能使幼儿更感兴趣,形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上,应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多,对幼儿要求过多,没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。

听课教师评课:

1、教具高矮的区别不大,准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作,要有易到难。

2、活动过程要增加趣味性。

3、在说“谁比谁高,谁比谁矮”时需要分开说,孩子不大好说。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇十三

1、在游戏中引导幼儿探索数数方法,初步积累相关数数的经验。

2、发展幼儿思维的准确性,激发幼儿参与数学活动的兴趣。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备。

1.课件-数数。

2.课件-数数。

3.课件-数数。

活动过程。

一、交代主题,引起幼儿兴趣。

教师:今天有小动物客人来做客,你们欢迎吗?

好!让我们来看看是谁来做客呀?

(小熊,小鸡,青蛙,小鸟。)。

二、连线-请客人坐下。

1.教师:请小朋友数一数来了多少小动物?

(1只青蛙,2只小熊,3只小鸡,4只小鸟。)。

2.教师:我们请它们坐下吧?

你们看,小椅子都摆放好了,请小朋友想一想,应该怎样安排小动物入座呢?

(椅子分贝摆放了1把,2把,3把,4把。)。

3.请小朋友安排小动物坐下吧。

(请幼儿按相同的个数进行连线。)。

1.出示课件-数数[1-45]。

教师:请你数一数海里的鱼。

2.发现问题,引导幼儿想办法解决。

(1)教师:为什么有的小朋友会数错呢?怎样数才能数清楚呢?

教师总结并示范数数,我们只要想办法记住第一个数的鱼,再数到它的时候就不要数了。

(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

四、幼儿探索尝试封闭式数数。

1.请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。

你们可以用水彩笔记号。

2.小结交流数数的经验。

五、趣味练习。

练习卡-数数[1-38]。

相同的个数进行连线。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇十四

1、认识10以内的序数,学习确定物体在序列中的位置。

2、使幼儿掌握序数词,会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅,1-7的数字卡片。

一、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。

小朋友们,今天森林里可热闹了,小动物们要搬新家了,他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)

二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

1、看小动物们排着整齐的队伍,请幼儿观察排成横排的动物:

(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?

(3)引导幼儿讨论:为什么大家有不同的结论?

(4)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论不同。

2、小动物安家

通过刚才的学习,我们知道从不同的方向数,得出的结果都不一样,这下小动物们可为难了,都不知道自己该住那一间房了。经过讨论,它们决定举行一场赛跑,用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):

(1)数一数有几个跑道?第一道上是谁?第二……、第三……、

(2)比赛开始了,谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)

(3)引导幼儿说:颁奖仪式。(出示课件)

(4)教师说某一动物的名称,让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)

三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层… …第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

2、小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

四、游戏"换房子"

五、幼儿操作活动。

师:小动物们又一次住进了新房,它们可高兴了,准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

请幼儿根据师提示送奖励贴。

如:你的位置是第几?

请你把这个苹果送给第x个小朋友。

小百科:搬家指从一个地方搬到一个新的地方。纵观现代人的一生总会有几次的变迁与异动。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇十五

1.巩固幼儿对7以内数量的认识,能按数字匹配实物并比较数量的多少。

2.能仔细地观察和寻找实物卡。活动准备:

1.教具:1~7的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上,也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上,并在袋口写上1~7的数字),大展示板(磁性),磁铁(与实物卡的数量相等)。

2.学具:提供幼儿制作的1~7数量的实物卡(卡片数量为幼儿人数的两至三倍,形式有点卡、实物印章卡,有用皱纹纸制作的纸球卡等)。

3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

(一)提问导入。

1.教师:每个人都需要朋友,因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。

2.教师出示数字口袋:可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了,结果卡片朋友就从口袋里跑出来,躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩,觉得很寂寞,想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

3.教师引导幼儿思考:卡片会躲在活动室的哪些地方呢?

(二)幼儿寻找实物卡片。

1.教师:你找到了几张卡片?是在哪里找到的?

2.教师:哪个小朋友找得最多,是几张?哪个小朋友找得最少?是几张?

(三)按数字匹配实物卡片。

1.引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

(1)教师:谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。

(2)教师:谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下面……2.教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。

(四)比较卡片数量的多与少。

1.教师:哪个数字的朋友最多?哪个数字的朋友最少?

2.教师:你是怎么知道的?

活动延伸:

区域活动:在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”,让幼儿进行钓鱼比赛,比较数量的多少。在数学区提供扑克牌,玩“抽乌龟”的游戏,巩固对数量的认识;提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具,让幼儿拼搭数字。

有关幼儿中班数学教案

活动名称:(数学)学习6以内的序数

1、学习6以内的序数,能从不同方位正确判断。

2、体验数学活动的乐趣,分享成功的喜悦和快乐。

活动准备:

1、小猴6个,横排格子,竖排格子,横竖混合排列的房子。

2、电影票每人一张,幼儿操作题卡若干份。

(一)情境导入

师:今天天气真好,小猴子们要坐汽车去公园玩,小猴子们该怎么上车呢?(出示横排排列的格子)

幼:一个一个的上,排队上。

师:我们先来给小猴子排排队。

请一名幼儿为小猴子排队,教师与幼儿一起说出各色小猴子在第几个。

(二)引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

1、感受“从左到右”和“从右到左”的排列次序。

师:公园到了,小猴子们都去公园玩了,但淘气的小蓝猴还藏在车厢里跟小朋友们玩捉迷藏呢。

师:小蓝猴,小蓝猴你在哪里?我藏在第四个车厢里,

你们快来找我。

请举手的幼儿上前找猴子,并说明找猴子的方法是从左到右。

师:我们做一个什么样的标识就可以知道,小朋友是从左向右数的呢?

幼:红旗、小点等。

幼:箭头

师:(将箭头贴在格子上方)我把箭头贴在这里,它指的方向就是从左到右。

师:小蓝猴藏在第4个车厢,我们再来找一找。

请举手的幼儿上前找猴子,说明找猴子的方法是从右到左并将箭头贴在合适的位置。

师:都是第四,为什么车厢不一样?

幼:因为一个是从左到右数,一个是从右到左数。

2、感受“从上到下”和“从下到上”的排列次序。师:(出示竖排排列的格子)瞧,淘气的小蓝猴藏在攀登架上,我们一起来找找。

小朋友和教师一起问:“小蓝猴,小蓝猴你在哪里”

师:我藏在第4个攀登架上

请举手的幼儿上前找猴子,说明找猴子的方法是从上到

下并将箭头贴在合适的位置。

师:有谁找的和他的不一样?

请举手的幼儿上前找猴子,说明找猴子的方法是从下到上并将箭头贴在合适的位置。

师:都是第四,为什么位置不一样?

幼:一个是从上到下数,一个是从下到上数。

3、感受“上下左右”的排列次序。

师:(出示横竖混合排列的房子)小蓝猴说:“小朋友们我玩累了,你们能把我送回家么?”

幼:能

师:瞧,小猴子的家呀,就在这些房子中,想知道小猴子住的是哪个房子么?

幼:想

师:我们一起来问问小蓝猴,“小蓝猴,小蓝猴你的家在哪里呀?”

幼:听清楚了。

师:为了更快的找到小猴子的家,老师给每位小朋友准备了一份题卡。(出示题卡并讲解)

要求:按照箭头方向和数字找到房子,并在找到的房子

上用水彩笔作记号。

幼儿操作,教师指导

师:请每组幼儿代表对照题卡,在黑板上标出找到的房子。

师:瞧,发现了什么?

幼:找到的都是同一个房子。

师:从不同方向,不同序数,找到的房子有可能是一样的。

师:小朋友们帮小猴子找到了家,小猴子可高兴了,邀请小朋友们看电影,看电影之前我们先来认识一下、电影票吧。

师:小朋友们来看看这些电影票有什么不同?

幼:数字、箭头方向、箭头颜色。

师:请小朋友们到老师这排队领票,根据电影票找到自己的座位,音乐停止后就在自己的座位上做好。

幼儿听音乐找座位,音乐停止幼儿互相检查找到的座位是否正确。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇十六

1、能将风筝的不同区块分解为颜色和形状两种特性。

2、能进行颜色、形状和空间位置的二次对应关系练习。

3、乐于用动作表现空间位置。

2.幼儿用书“秋日旅行”

1、(出示大菱形彩色风筝)小朋友,看,今天肖老师带来了一个漂亮的。

彩色风筝,请你们看一看这个彩色风筝有什么特别的地方?

2、引导幼儿观察,并讲述“彩色风筝有4个三角形,四个三角形的颜色不一样”

3、区分颜色特性:一个三角形是红色的(用一个红色的三角形表示),一个三角形是黄色的(用一个黄色的三角形表示),一个三角形是蓝色的(用一个蓝色的三角形表示),还有一个三角形是绿色的(用一个绿色的三角形表示)。并把这四个标记成一横排摆好。

4、认识彩色风筝第二特性:小朋友看,肖老师手上有四个动物图案,看看都有什么小动物的图案(有小兔子、小猫、小狗、小鸭),同时把这四个小动物图案呈一横排摆好,摆在颜色标记的下一横排。

现在,老师要把这四个小动物的图案放到这个彩色风筝上,看看我都会把小动物的图案放到彩色风筝的哪个位置(教师分别把四个动物图案摆到彩色风筝不同颜色的区块里)。

1、小朋友,看,老师这里有四个风筝图案,你们能看懂它们都表示什么意思吗?(引导幼儿观察,并知道这四个风筝里涂有红点的地方就表示特指风筝的这个区域)。

把这四个风筝图案,摆在四个小动物的下面一排。

2、现在,老师要请小朋友把风筝上不同的颜色和图案与它们所在的位置连起来。

先来看看,风筝中绿色的地方是什么动物图案(小兔子)那我们用线把绿色的标记和小兔子图案连起来吧!再来看看小兔子图案是在风筝的那个位置,左边的上面。那我们把这小兔子图案和表示彩色风筝左边上面位置的这个风筝连在一起。

以这样的方式带领幼儿一起完成,并让幼儿理解颜色、图案和空间位置的二次对应关系。

1、翻书读题,并理解题意。

小朋友,现在请你们翻到书上第27页,这里也有一个彩色风筝,看看在它上面都有什么颜色,每个颜色的位置中有什么图形,它们分别在彩色风筝的那个位置,像刚才一样用线把它们连起来。

2、幼儿自由完成练习。

3、教师巡回观察并指导幼儿完成练习。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇十七

1、知道7添上1是8,并能认读数字8。

2、理解8的实际意义,知道数量是8的事物能用数字8来表示。

3、发展幼儿的动手操作能力。

1、自制挂图1(7个大灯笼和7个小灯笼,对应摆放);挂图2(7个大馒头)。

2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干,数字卡片7、数字卡片8。

教师可以用故事的形式引出课题。如:“过年的时候,我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”

出示挂图1:我们一起来数数看,有多少个灯笼呢?(先引导幼儿点数说出总数,再比较出大灯笼和小灯笼一样多,数量都是7个。用数字7来表示,出示数字卡片7。)。

过年的时候,我们挂上红红的灯笼,还要做上香香的馒头。

1、7添上1是8。

2、出示挂图2:让幼儿数数有几个大馒头?(7个)老师又拿来了一个,现在一共有多少个?(8个)引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示,出示数字8。

3、老师又拿来了7个小馒头,在8个大馒头下面对应出示7个小馒头,引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少,怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多,从而知道7添上1是8,8去掉1是7。

1、小朋友们,你们吃过红枣馒头吗?今天老师准备了好多红枣,请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

2、幼儿分组操作,给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头,要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣,给每个小馒头贴上8个小红枣。

3、交流验证操作结果。

请幼儿相互点数,看看是不是放了8个红枣,多了就拿掉,少了就增加。

1、出示数字卡片“8”,请幼儿认读、观察数字8的形状像什么?(像麻花、像葫芦等。)。

2、游戏:看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如:8个水杯、8块积木、8本书等。

利用户外活动做游戏《老鹰捉小鸡》进一步巩固7添上1是8,8去掉1是7。(游戏玩法:老师当母鸡,有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡,救回一只是8只小鸡)。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇十八

1、理解远近的含义,学习用工具测量的方法比较远近,并初步学会记录。

2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

1、有自然测量的经验。

2、各种可以用来测量远近的工具:纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……。

3、6个装有(即时贴1条,记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

4、地图一幅。

1、幼儿排成一队随老师进教室,立正站好。

师:谁离黄老师最远?谁离我最近?

2、幼儿坐成半圆形。

师:谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?

小结:原来用目测可以比较远近。

1、a和b(两个坐得比较近,目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)。

2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具:如手、脚等)。

3、请一个幼儿用手或脚测量,老师观察指导。

师:现在我站起来,凳子就代表我的位置。

(预测:1.幼儿测量正确:他量得真好,开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰,量到最后会和我的凳子碰一碰。

2.幼儿测量不正确:开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,脚跟脚尖要碰住等。)。

4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

师:我这有好多东西,它们能测量远近吗?

幼:能。

师:我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)。

1、比赛:刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料,找到一空地,贴上及时贴,每个人轮流跳,跳到哪用粉笔做记号,其他两个人分别测量、做记录,记录表的上面一行写学号,下面一行写远近,最远的贴上代表冠军的星星。

2、检验(重点检查两份记录表)。

幼:有一条路上有酒店,有一条路上有医院,有一条路上有银行……。

师:你会选哪条路?为什么?

幼:近,可以节省时间。

师:到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇十九

活动目标:

1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

活动准备:

1、自制一个大的长方体和一个大的圆柱体。

2、长方体和圆柱体的物品若干。

3、纸张若干,每名幼儿一盒彩笔、一根毛线。

4、废旧扑克牌、数字卡片、塑料卡片各若干,光盘、彩色圆形卡片各若干。

活动过程:

一、导入。

师:班里来了两位小客人“会滚动”和“不会滚动”,它们因为争抢自己的好朋友吵架了,请大家帮帮忙。

幼:幼儿任意挑选一件物品先在地上尝试是否滚动后,再把它投入到“会滚动”和“不会滚动”的肚子里。

二、认识长方体。

1、师幼共同检查下投入到“不会滚动”肚子里的物品是否正确。

2、请幼儿观察“不会滚动”中的一件物品是什么样子的?(幼儿自由回答)。

3、提问:它有几个面?有没有一样大的面?(意见不一致)。

4、教师建议大家用画的方式验证下。(两名幼儿一组合作,教师巡回指导)。

5、验证后,请幼儿说说有没有一样大的面?每个面都是什么形状的?(都是长方形的;4个长方形,另两个是正方形)。

6、师幼总结长方体的样子:

a、身体像盒子一样,有6个面,相对的面一样大,每个面都是长方形。

b、身体像盒子一样,有6个面,相对的面一样大,4个面是长方形,另两个面是正方形。

7、请幼儿找找活动室里的长方体物品。

三、认识圆柱体。

8、师幼检查投入到“会滚动”肚子里的物品是否正确。

9、请幼儿观察“会滚动”中的一件物品是什么样子的?(幼儿自由回答)。

10、提问:上下两个圆形一样大么?

12、观察手中的“会滚动”从上到下是否一样粗?(不确定)请幼儿用毛线量一量,再说说看。

13、请幼儿尝试总结圆柱体的样子,教师适时引导。身体像柱子,上、下两个圆形一样大,从上到下一样粗的物体叫做圆柱体。

14、请幼儿说说日常生活中的哪些物品是圆柱体的。

三、了解长方体和长方形的关系,圆柱体和圆形的关系。

15、幼儿分成两队,长方体队和圆柱体队。

16、请长方体队把长方形材料变成长方体;圆柱体队把圆形材料变成圆柱体。(教师提醒幼儿要合作完成,巡回指导)。

17、请幼儿说说是用什么办法分别把长方形变成了长方体、圆形变成了圆柱体。(把若干一样大的长方形叠加在一起就是长方体;把若干一样大的圆形叠加在一起是圆柱体。)。

四、用各种长方体、圆柱体物品组合造型。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇二十

1.巩固幼儿对7以内数量的认识,能按数字匹配实物并比较数量的多少。

2.能仔细地观察和寻找实物卡。活动准备:

1.教具:1~7的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上,也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上,并在袋口写上1~7的数字),大展示板(磁性),磁铁(与实物卡的数量相等)。

2.学具:提供幼儿制作的1~7数量的实物卡(卡片数量为幼儿人数的两至三倍,形式有点卡、实物印章卡,有用皱纹纸制作的纸球卡等)。

3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

(一)提问导入。

1.教师:每个人都需要朋友,因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。

2.教师出示数字口袋:可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了,结果卡片朋友就从口袋里跑出来,躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩,觉得很寂寞,想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

3.教师引导幼儿思考:卡片会躲在活动室的哪些地方呢?

(二)幼儿寻找实物卡片。

1.教师:你找到了几张卡片?是在哪里找到的?

2.教师:哪个小朋友找得最多,是几张?哪个小朋友找得最少?是几张?

(三)按数字匹配实物卡片。

1.引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

(1)教师:谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。

(2)教师:谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下面……2.教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。

(四)比较卡片数量的多与少。

1.教师:哪个数字的朋友最多?哪个数字的朋友最少?

2.教师:你是怎么知道的?

活动延伸:

区域活动:在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”,让幼儿进行钓鱼比赛,比较数量的多少。在数学区提供扑克牌,玩“抽乌龟”的游戏,巩固对数量的认识;提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具,让幼儿拼搭数字。

中班数学厚与薄教案(模板21篇)篇二十一

1、认识10以内的数字,知道数字的实际意义,理解数字8―10的形成,会用数字表示物体的数量。

4、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征,能按两个特征对同一类物体进行层次分类。

5、认识物体的轻重和高矮等,会按物体量的差异进行以内物体的正逆排序。

6、感知集合概念,知道整体和部分的关系。

7、能区分整体和部分的关系。

8、能安静地倾听老师和同伴的讲话,能完整讲述操作过程和结果。

1、我班有十一名幼儿,其中男生七名,女生四名。通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点:2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方,活泼好动,习惯良好。

3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动,如,李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。4、如今的孩子都是家长的掌上明珠,这就使一些幼儿显得非常娇气,自己做错事也不许别人说个不字,这就给幼儿教育增加了难度。5、大部分幼儿都爱吃零食。

1、深入了解幼儿,做到因人适教因材施教。

2、加强学习,多读与幼儿有关的书籍,提高自己的业务水平。3、多与我的同行进行交流,学习他人经验,取人之长补己之短。4、与幼儿多接触,和幼儿建立亲密友好的关系。

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