教案是教师按照学校课程标准和教学大纲制定的一种教学计划，具有指导性和操作性。以下是小编整理的一些小班教案编写注意事项，希望能帮助大家更好地进行教学设计。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇一
1.让幼儿有听辩各种铃声提示音的能力。
2.激发幼儿在日常生活中对声音有一定的敏感度。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
各种声音的铃声
1.听辩各种铃声让幼儿分别听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等)，猜一猜，这是什么铃儿在响叮当。"屈;老师.教，案网出处"说一说铃儿响了，告诉我们要干什么了。比如：车铃叮铃铃，就是告诉别人"快让开，快让开!";门铃叮铃铃，就是告诉我们"有人来了，快开门吧。"等等。
2.学念儿歌"铃儿响叮当"学念儿歌"铃儿响叮当"，做模仿动作。
3.听听学学家里的门铃声，按按听听不同音乐的门铃，跟着音乐进行模仿。
4.做音乐游戏"叮咚小门铃"：
一半幼儿扮演主人，一半幼儿扮演客人。
小椅子当作门，扮演主人者作骑马状坐在椅子上，随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步……，唱到"请你按按小门铃"时，迅速跑到一个椅子前，表示来到了可人家。在椅子背上，边按门铃边唱"叮咚"。唱到"来了小客人"，扮演主人的小朋友连忙起身，转动一下椅子，表示开门，把凳子面朝客人，做"请"的'动作。
最后一句"叮咚"两人互相按一下对方的鼻子。
交换角色，游戏重新开始。
5.家里的声音看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉了我们些什么。
洗衣机"隆隆"的转，它把衣服洗的干干净净;压力锅"呜呜"的叫，告诉我们："粥煮好了!";吸尘器呼呼的开动了，它把灰尘都吃进肚子里;电话"铃铃"的响起来，也许是妈妈打来的;收音机在"啦啦"的唱歌，我们一面听音乐一面跳舞;音乐铃"叮叮"的响着，嘘!娃娃在睡觉呢!
儿歌：铃儿响叮当闹钟叮铃铃，我要起床啦。电话叮铃铃，喂喂是谁呀?
车铃叮铃铃，快快让开吧。门铃叮铃铃，请问找谁呀?
小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇二
2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛;。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：音乐磁带、flash动画、
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动过程：
一、导入部分：
1、欣赏flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。
二、熟悉歌曲旋律。
1、感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：a:这首歌是几拍子的?b:4/4是什么特点?c:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。)。
2、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。
3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”
4、进行歌曲表演。
三、结束部分教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。
四、活动评价与反思。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇三
《铃儿响町当》是一首脍多人口的经典儿童歌曲，采用“aba"3段式结构，描绘了一群朝气蓬勃的少年在冬季银白色的雪野里乘着雪橇愉快嬉戏的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描绘了马儿奔跑、铃儿叮当的音乐形象：第二段曲调逐渐上移，刻画了孩子们随着雪冲破风雪、飞奔向前的情景：最后乐段的重复再现，仿佛雪橇已渐渐远去，而充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。曲调活泼、欢畅，节奏轻快，给人以欢快向上的感觉。大班幼儿非常喜欢演奏打击乐，在熟悉音乐的基础上能看节奏谱进行演奏，注意保持合奏时各声部的和谐。本活动通过倾听音乐、用身体动作表现、自主学习看图谱演奏等方式，引导幼儿充分感受马儿奔跑、孩子们乘雪橇飞奔、雪橇渐渐远去的景象。
1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓演奏24拍不同节奏型的方法。
2.能用4种打击乐器看演奏图谱准确演奏节奏型，表现歌曲活泼、欢快的特点。
3.体验与同伴合作演奏的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
幼儿素质发展课程·音乐)cd，演奏图谱，小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器(保证每个幼儿有一样乐器)。
1.请幼儿完整欣赏乐曲《铃儿响铃铛》，初步感受乐曲欢快活泼的特点。
(1)交代乐曲名称，幼儿完整欣赏歌曲。
提问：听了乐曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?
2.鼓励幼儿看演奏图谐尝试用身体动作表现音乐。
(1)引导幼儿随音乐自由做动作，感受马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑和孩子们得意地坐在雪橇上的愉快心情。
(2)出示演奏图谐，引导幼儿练习重点节奏型。
(3)引导幼儿用身体动作表现不同的节奏型。
根据乐曲的情绪，引导幼儿用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)表现不同的节奏型。
3.引导幼儿尝试用小铃、串铃、响板、铃鼓进行演奏。
(1)出示小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器，引导幼儿看演奏图谱用正确的方法演奏，着重练习重点节奏。
(2)请幼儿自选乐器分组练习演奏。
(3)指导幼儿看演奏图谱用乐器进行合奏。教师哼唱歌曲，指导幼儿看演奏图谐合奏，随时提醒幼儿集中注意力。
(4)请幼儿根据教师指挥进行演奏，重点指导幼儿随音乐准确演奏节奏型，鼓励幼儿大胆用乐器表现乐曲的情绪。
(5)请幼儿交换乐器演奏，感受不同乐器的演奏方法。
(6)请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏，进一步体验合奏的快乐。附。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇四
1、练习双脚原地向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。
2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
活动准备：场地上悬挂一排小串铃，高度为超过幼儿头顶10厘米左右。
活动过程。
一、导入。
教师带领幼儿走成大圆圈。
“走走走，向前走，我们跟着老师走，走走走，向前走，走成一个大皮球。”
二、展开。
1、热身游戏：玩“大皮球”
教师站在大圆圈中间做拍球人，幼儿边念儿歌边做动作。
儿歌为：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的轻，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”
幼儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的.动作。
当老师说：“皮球漏气啦！”幼儿发出“哧，哧”声并起立。当老师说；“皮球滚掉了！”幼儿四散跑。
当老师说：“皮球回来啦！”幼儿回原地围成大皮球。
2、教师教授新游戏。
幼儿四散站在悬挂的串铃下，老师交待游戏玩法：原地双脚向上跳起，用头去顶小串铃，
铃儿就会发出叮当的响声。
（2）请个别幼儿示范一次。
教师引导幼儿学习双腿曲膝登地跳起的动作。
（3）幼儿游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地参加幼儿游戏。
（4）教师小结：针对幼儿的游戏情况，简单小结，教育幼儿游戏时要团结、谦让，避免相互拥挤。
3、引导幼儿进一步探索。
提高串铃的高度，引导幼儿探索，想办法触碰高低不同的串铃。
三、结束部分。
放松活动“小鸟飞”。幼儿随音乐自由的做鸟飞，理羽毛等动作。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇五
活动目标：
1、能根据辩听小铃声音信号的方向进行快速跑。
2、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备：
1、乐器小铃一副。
2、场地四角放有四块遮挡物（上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容，长宽能遮挡住一名成人蹲下不被发现）。
3、录音机，磁带《一只小铃铛》。
活动过程：
一、跟着铃声走一走。
教师将小铃放在背后敲击引发托儿兴趣。
教师：“你们听，这是什么声音？”
如不认识，可以拿出来给托儿看，告诉托儿其名称。
教师带领托儿先用声音模仿小铃的声音，再跟着铃声走一走。
二、“找小铃”游戏。
介绍游戏。
“教师：“小铃还想和你们玩一个找小铃的游戏！你们要用耳朵仔细听：小铃到底躲在哪里？”
玩法：托儿蹲在操场中间，闭上眼睛，配班教师手持小铃躲于纸板背后，敲击小铃。托儿寻声而找，站在自己认为正确的纸板前，等小铃出来。“你们看操场上有四个幅画，你听到声音后认为小铃在哪个幅画后面，就站在那幅画面前等，小铃会出来给你们看的。”提醒托儿不要拥挤。
游戏进行2—3遍。
教师注意提醒托儿轻轻跑，避免跌倒。
三、在《一只小铃铛》音乐声中，托儿和小铃一起唱着歌，放松四肢。
活动延伸：
区域：在音乐律动区提供小铃铛若干副，供托儿课间或自选活动时间摆弄。另提供一些其他打击乐器，如：铃鼓、沙球等，让托儿比较其音色的不同。
户外活动：可以用小铃作活动开始、结束的信号。
美工区：提供小铃的轮廓，供托儿拓印、涂色。
发现区：提供各种不同功用的`铃的图片、实物等，让托儿找找“小铃在哪里？”如：圣诞卡上、圣诞老人手上、小狗脖子上、钟上等。
活动反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇六
1、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
2、激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。
磁带，钢琴，曲谱。
一、开始部分。
1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》。
2、律动：《挤奶》、《苹果丰收》、《淘米洗菜》。
二、谈话导入活动。
1、幼儿初步欣赏音乐。
师小结：圣诞节是西方基督教为了纪念耶稣诞生的一个节日，而这首铃儿响叮当正是西方人们在圣诞节的时候经常唱的歌曲。后来圣诞节就传到了很多国家，同样也传到了中国。铃儿响叮当这首歌也跟着传到了中国，就有人把它翻译成了中文。
2、师：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?
三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。
1、教师范唱，请幼儿边拍手边欣赏歌曲。
师：歌曲里唱了什么?(引导幼儿说出歌词内容，如果幼儿说不出，再欣赏歌曲。同时老师可配上简单的动作。)。
2、欣赏音乐第二遍。
师：小朋友们知不知道这个铃儿是哪里的呢?(圣诞老人的雪橇的驯鹿上。)。
师：它是怎么响的?(引导幼儿说出歌词内容)。
3、幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物。圣诞老人坐在雪橇上，奔跑过田野，马儿铃儿响叮当……。教师完整的朗诵歌词内容。
4、师：现在请你们当小喇叭，老师当大喇叭。我们一起把这首歌的歌词念一遍吧!听听谁的声音最好听。
四、完整练习歌曲。
1、教师：你们想学这首好听的儿歌吗?请你们和老师配上音乐完整的唱一遍。
2、鼓励幼儿加入表情进行初步的表演。进行分组轮唱，增加趣味性，熟练歌词。
五、结束部分。
1、引导幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。
2、师小结：今天我们学了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引导幼儿说出歌曲的名字：铃儿响叮当)。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇七
1、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美。
2、继续竖笛吹奏的学习，了解乐曲基本的改编方法，以及对歌曲的再创造与实践，进一步加深对音乐文化的理解。
感受体验歌（乐曲）不同表现形式，并试用竖笛吹奏所改编的乐曲。
按要求改编乐曲。
聆听法、示范法、小组合作学习法。
电子琴、竖笛、多媒体课件。
一、师生交流，导入课题
师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。
二、巩固歌曲，有表情歌唱
1、全班同学有感情的演唱
强调唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演，竖笛吹奏
1、师生交流，互动学习。
2、教师展示风采。
3、讲述吐音、连音技巧。
4、完整吹奏。
四、改编乐曲，拓展延伸
l、出示两种不同 旋律的乐曲进行比较。
2、讲述改变基本方法。
（1）、采用改变音符时值的方法进行改变。
（2）、注意所用的节奏前后一致，首尾呼应。
（3）、小组内分工合作共同完成一部作品，注意聆听。
3、争当小作曲家（学生创作）。
4、汇报展示（个人、小组、全班）。
五、再次体验，质的升华
视听不同 《铃儿响叮当》变奏曲。
六、布置作业，改编
七、小结，师生再见。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇八
教学目标：
1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。
2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
教学重点：
感受歌曲轻松愉快的情绪。
教学难点：
配合打击乐器或简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。
教学准备：
课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：
（一）、情境创设与导入。
1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？
2、欣赏雪橇图片。
a、图片上的是什么？
b、什么拉着雪橇？
c、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）。
今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的`可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。
a、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当・・・・・・铃儿响叮当。
b、这首歌描写了什么情景？（孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心）。
下面，让我们来简单地了解一下这首歌曲。（作品介绍）。
现在，请大家看着歌谱，再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时，请大家思考这样的问题：（a、b两题）。
a、歌曲情绪怎样？（欢快活泼）。
b、划分段落？
大家能找出反复的地方在哪里吗？
c、找出反复之处。
2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。（提醒大家要注意换气与附点节奏哟！）。
现在，大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦？老师已经迫不及待了，就让我们一起来学习这首歌曲吧！
3、教唱歌曲。
a、跟琴学唱。
b、个别乐句反复教唱。
c、跟琴演唱。
（三）、巩固练习。
1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲，一定要注意表现由远及近的效果哟。
2、分组演唱。
3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢？比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下，我们一起来呈现出来。（给学生讨论几秒钟，然后跟伴奏再唱一遍）。
4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器（课前准备几样打击乐器），先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。（个别起来说）。
5、学生创编动作，并随视频一起表演。
6、现在，让我们一起来看看“我的创造”。（出示ppt）。
7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。
（四）、小结。
美好的时光总是短暂的，我们这节课快要结束了，在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，你们开心吗？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗？（说完后出示最后一张ppt，并安排学生有序走出教室。）。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇九
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱完美生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“×××|×××|×××。×|×－|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“×|××××|×－|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
学情分析。
歌曲《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课。共安排三课时：第一课时为学唱简谱、学会主声部、伴奏及简单的乐理知识；第二课时为学唱第二声部，到达主声部与陪衬声部的和谐；第三课时为巩固加强、设计三声部的表演唱。我进行的是第二课时的教学。
教学目标。
1、透过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、透过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美潜力，以及演唱技巧。
3、透过不一样版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不一样的音乐要素所带来的音乐形象的不一样。
4、透过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点和难点。
1、教学重点。
歌曲意境的感受以及用不一样情绪生动的演唱来表现它。
2、教学难点。
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不一样的音乐要素表现歌曲。
教学过程。
教学环节。
教师活动。
预设学生行为。
设计意图。
导入。
1、介绍圣诞节的来历。
2、教师出示课件《新年好》。
3、引出课题并板书课题。
1、学生收集关于圣诞节的资料信息。
2、学生自我引出课题。
3、学生可随音乐自由形体动作。
创造活跃的学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生自主的收集信息，相互学习。
教授新课。
1、范唱。
2、教师提示，师生互动。
3、教师指导。
4、节奏游戏。
5、教唱歌曲。
6、师生互动。
1、学生自由伴奏感受音乐。
2、学生用la音哼唱旋律。
3、随电子琴伴奏读歌词。
4、学唱歌曲。
5、声部节奏训练。
透过师生合作互动，使学生准确、有感情演唱和表现歌曲《铃儿响叮当》。
效果测试。
指导完整的演唱。
尽量背唱，
注意弱起拍。
检验学生学习效果。
拓展与实践。
指导学生。
编创新歌词。
布置装扮教室。
1、倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动。
2、挖掘学生的潜能，充分展示自我。
总结。
透过学习歌曲《铃儿响叮当》培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。
在《新年好》的欢快氛围中结束本课。
引申中国的新年即将来到。
板书设计。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇十
3、师出示旋律谱。
师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。
强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、
[设计意图：熟悉旋律，会用有弹性的声音演唱歌曲。]。
4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不一样……。
师：第三段和第一段有什么不一样？（结束部分不一样）。
分声部视唱第三部分。
[设计意图：进一步分析歌曲，解决歌曲的难点。]。
5、生口琴视奏a部分，双声部合奏。并视唱a部分。
[设计意图：建立和声的概念，并完成。]。
6、师讲解歌曲的曲式结构：
a——b——a`。
7、师：刚才我们把a部分和a`部分学会了，b部分大家十分的熟悉，还用老师教吗？
（跟琴视唱。）。
8、讲解弱起。（b部分）。
[设计意图：让学生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]。
9、跟琴有感情的完整视唱。
10、跟琴试唱歌词。
11、师吉他弹唱范唱全曲。
[设计意图：激发学生的学习兴趣，为下节课作铺垫。]。
12、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。
四、拓展部分：
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇十一
３、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
音乐磁带、flash动画、
一、 导入部分：
1、 欣赏flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。
2、 欣赏后，提问：
a、这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？
b、圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、 感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：
a、这首歌是几拍子的？b、4/4是什么特点？c、歌曲里唱了些什么？
２、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。
３、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的.一样。”
4、 进行歌曲表演
三、 结束部分教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。
四、活动评价与反思
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇十二
教学目标：
一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。
二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。
教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀。
少儿歌曲。
教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动。
感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
教学过程：
一、游戏导入歌曲。
今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）。
歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。
二、引入课题，简介歌曲：
刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）。
三、欣赏音乐。
1、初听歌曲。听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？
2、复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。
同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……。
3、再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。
让我们跟他们一起唱一唱。
4、感受歌曲情绪。
设问：
a、天很冷，风雪也很大，可这些小朋友的心情是怎样的？
b、如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
c、你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）d总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案）e学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。
四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。
1、引导。（看画面）。
看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，
2、分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。
（教师设计：表示击奏，表示摇奏，模仿马鞭声。学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预。）。
3、分组汇报。
4、汇报后大家发表意见，再作修改。
五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》：启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
七、总结：一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇十三
教学目标：
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带来的快乐，培养学生的审美能力及演唱技巧。
3、创编节奏，并能用小乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现歌曲。
教学难点：
能用各种小乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
多媒体、电子琴、打击乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）教学过程：
一、导入
师：今天老师请来了一位客人，想知道是谁吗？（出示课件）你知道有关圣诞老人的故事吗？（学生自由回答）
二、新授歌曲
师：同学们对圣诞老人都很熟悉，今天老师还带来一首有关圣诞老人的歌曲，我们一起来听一听。
1、初次聆听，感受歌曲情绪。（播放课件）
设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）
2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）
设问：你听到了什么声音？（铃铛声）
铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）
师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。
师：歌曲可以分为几个部分啊？
板书：结构a+b+a
3、学唱歌曲第一部分，教师范唱后学生跟唱师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！”
4、学唱歌曲第三部分，加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。
5、学唱歌曲第二部分
（1）教师范唱。
（2）学生随教师的琴声跟唱。
（4）老师范唱一句学生跟唱一句，随琴一句一句跟唱。
（5）全体跟电子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟着电子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。
8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。
2、分小组合作创编节奏为歌曲伴奏。
3、小组展示表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。一遍后，两组角色互换
四、小结
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇十四
1．透过学唱《铃儿响叮当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。
2．指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。
3．培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。
教学重、难点。
1．感受歌曲欢快简单的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。
2．有感情地演唱及音乐的艺术表现，唱准乐曲第二部分的旋律。
教学准备。
电子琴、课件、多媒体、打击乐器。
教材分析。
《铃儿响叮当》这是一首闻名于世的儿童歌曲。第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景。第二乐段的旋律大多是平进，表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情，旋律清新飘逸，好似清脆的马铃声，唱时要注意音准的把握。
教学过程。
一、师生问好。
二、导入新课。
时光已进入冬季，正值元旦和新春佳节的来临前夕。春节是许多人盼望、向往的，这是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的期望的佳节。所以，除夕那天家家团员，围坐一齐庆贺佳节。欧美人普天同庆的日子是圣诞节。圣诞节是基督教世界最大的节日。为纪念耶稣基督的诞生，定于每年12月25日。在欧美许多国家里，人们十分重视这个节日，把它和新年连在一齐，而庆祝活动之热闹与隆重大大超过了新年，成为一个全民的节日（出示图片）欣赏英文歌曲《铃儿响叮当》（板书课题）。
三、学唱歌曲。
1．欣赏美国的圣诞歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？让我们一同感受一下这快乐的歌曲。
（高兴，欢乐，愉快，活泼。）。
2。朗读歌词。
2．简介歌曲。
这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。
歌曲原为一首嬉戏歌曲，为人们冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃声。之后，该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌，由于旋律简单、活泼，深受美国人民喜爱，长期被当作美国民歌流传。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇十五
1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》。
2、体验合作演奏的乐趣，感受圣诞来临的快乐气氛。
3、学会轮奏、合奏的演奏方法，并且掌握两种演奏方法。
ppt课件、三角铁、小铃、双响筒
一、引出圣诞节，观察圣诞老人怎么来的。
1、出示ppt图片引出圣诞节
2、观看图片，圣诞老人是怎么来的?
3、总结：圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的。
四、体验轮奏的演奏方法。
1、寻找演奏的方法。
2、介绍轮流演奏
3、开始轮流演奏
4、更换轮流演奏顺序
五、体验合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、尝试两个乐器进行合奏演奏
3、随音乐、看指挥进行演奏。
六、总结如何为音乐进行伴奏。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇十六
一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。
二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。
教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀。
少儿歌曲。
教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动。
感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）。
歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。
刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）。
1.初听歌曲。听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？
2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。
同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……。
3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。
让我们跟他们一起唱一唱。
4.感受歌曲情绪。
设问：a天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?
b如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
c你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）d总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案）e学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。
1、引导。（看画面）。
看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，
2.分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。
（教师设计：表示击奏，表示摇奏，模仿马鞭声。学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预。）。
3、分组汇报。
4.汇报后大家发表意见，再作修改。
五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
七、总结：一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇十七
[设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。]。
2、练习a部分合唱。
【让个别学生带领全班学习《铃儿响叮当》第二声部的旋律】。
考题：1、视唱一下旋律，并教会班上的同学。
2、进行二声部合唱。
学生带领学习二声部，分小组练习，教师组织合唱。
3、学习第三部分。（师出示旋律谱）。
师：这首歌曲的结构上有什么特点？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不一样……。
师：第三段和第一段有什么不一样？（结束部分不一样）。
分声部视唱第三部分。
[设计意图：进一步分析歌曲，解决歌曲的难点。]。
师讲解歌曲的曲式结构：
a——b——a`。
4、学习第二部分。
师：刚才我们把a部分和a`部分学会了，b部分大家十分的熟悉，还用老师教吗？（跟琴视唱。）。
强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、
[设计意图：熟悉旋律，会用有弹性的声音演唱歌曲。]。
讲解弱起。（b部分）。
[设计意图：让学生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]。
5、完整演唱全曲。
师：大家表现的真棒。我们来和“圣诞老人”比一比，看谁唱的好。
（教师指导合唱）。
四、拓展部分：
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，圣诞老人为每位同学都准备了一张志向卡。每个同学能够把自我的志向写在卡上，相信必须会实现。（边欣赏《铃儿响叮当》边写）。
五、结束部分：
师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，之后又出现了黑鸭子演唱的《铃儿响叮当》你们回去试着把这首二拍子的歌曲改成三拍子。相信你会有不一样的收获。
铃儿响叮当小班教案（优质18篇）篇十八
教材分析：
“×××|×××|×××。×|×－|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“×|××××|×－|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
教学目标：
一、透过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、透过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美潜力，以及演唱技巧。
三、透过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点：
1、歌曲意境的`感受以及用不一样情绪生动的演唱来表现它。
2、进行a部分合唱。
教学难点：
1、歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不一样的音乐要素表现歌曲。
2、进行a部分合唱。
教具准备：
歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、小提琴。
教学过程：
一、引入部分：
师：同学们，大家好！这天在我们的课堂上有那样东西最吸引你？
生：圣诞树。
师：我想问一下，我们班有多少同学过过圣诞节，又是怎样过的呢？
生：……。
师：这天，我们要乘坐“极地特快”号去北极过一次圣诞节。
[设计意图：减轻学生压力，营造简单和谐的课堂氛围。]。
二、导入部分：
师：看，火车来了。大家能不能用声音来模仿一下火车的汽笛声？用“wu”。
师示范，生跟唱。
4/4。
5－－－|5－－－|……。
板书：较小起伏的旋律线。
[设计意图：让学生体验连贯、流畅的声音。]。
师：火车驶出了车站，越走越远了。
4/4。
5－－－|5－－－|……。
师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“huci”来演唱。（强弱比较）。
4/4。
5555|5555|……。
板书：
师：开着火车，我们来到了北极，在北极坐雪橇最好。
师：我们来试一试模仿雪橇铃声。
生分声部练习。
2/4。
（1）333|333|333|333|……。
叮叮当，叮叮当，……。
（2）111|111|111|111|……。
二声部学生练习。
[设计意图：进一步体验合唱的美感，突破歌曲难点。]。
师：这声音像什么？
生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……。
师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？
生答：马蹄声。
师：我们能不能模仿？（弹舌）。
（1）xxxx|xxxx|……。
（2）333|333|333|333|……。
叮叮当，叮叮当，……。
（3）111|111|111|111|……。
[设计意图：创设情景，营造良好的艺术氛围。]。
师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
师生一齐：“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
[设计意图：强化学生歌唱的气息支撑，解决歌曲难点。]。
三、学唱歌曲：
1、范唱。
师：听，圣诞老人来了。（播放《铃儿响叮当》）。
师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？