优秀作文是一种能够准确表达作者意图并优美流畅的文学作品，它给人以美的享受。下面是一些常见作文错题及解析，希望能帮助大家避免类似的错误。
猜猜他是谁（模板19篇）篇一
我有一个朋友，他是一个帅气的小男生，身材高高的，有一点壮，他有一头乌黑的短头发，眼睛不大不小，很适中，他很热爱运动，我想他以后一定能当运动员。
我记得二年级下期开学的时候，走进教室，我俩自发地坐在了一起，成为了短暂的同桌，后来老师把去我调开了，但这依然没有影响我们的友谊，下课后我们还是会到操场上玩耍，做游戏。
他很聪明，成绩也不错，尤其是数学成绩，他喜欢动脑筋，做题的速度也很快，这一点是值得我学习和欣赏的。
他每次上美术，体育，音乐课都是和我一起边走边聊，一起去上。
他和我将在这里度过六年的小学时光，我很庆幸有这样的同学陪伴我学习和成长，我也愿我和他的友谊能一直这样保持下去。
大家能猜到这个帅气、阳光的小男生是谁了吗？
猜猜他是谁（模板19篇）篇二
他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！他，经常穿t恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！
他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。”
他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。，还理直气壮的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。
他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。
你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的扈凯同学。
作者：湖南省邵阳市三八亭小学三年级159班，张一格。
指导老师：曾艳春。
邮箱：
猜猜他是谁（模板19篇）篇三
看！这个天生有一幅小公主模样的人朝我走来了。这就是我今天要给大家介绍的人，在介绍之前，我先跟大家玩个游戏，叫“猜猜她是谁”让我们一起来猜猜这个人吧！
她天生有一幅小公主的模样，每天把自己打扮的很漂亮，她有一双葡萄似的大眼睛，像雪一样的脸颊，使她整个人看起来就像童话里的白雪公主一样。
她很爱笑，每天那雪白的脸上都挂着甜甜的笑容，而且，一个小小的笑话就会让她捧腹大笑。她的也兴趣爱好很广，如：跳舞、画画、唱歌，等。她画画非常好，得上次上美术课时，我们喜爱的高老师让我们画我的小世界，她的画还上台展示了呢！
现在，你们知道她是谁了吗？
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猜猜他是谁（模板19篇）篇四
我们班有个“肉包子”。他圆圆的脑袋，圆圆的肚子，圆圆的胳膊，总之，哪儿都是圆的。他的脸胖乎乎的，红通通的，好像两个红苹果。亮晶晶的圆眼睛就像两个又大又圆的黑宝石。笑起来眼睛眯成一条缝，缝比任何人的都长，因为眼睛大嘛！
他最喜欢玩卡片。每次下课都看见他像一只大棕熊一样趴在地上玩卡片。只见他闭一只眼，睁一只眼，瞄准对方的卡片，用他那“棕熊爪”使劲一弹，接着他气冲冲地用另一只“棕熊爪”往地上使劲一拍，说：“又没弹中！”有一次，“大棕熊”玩得正欢，被喻老师捉了个正着，这下他的卡片被没收了。可他并不甘心，跑到外班继续他的“棕熊趴”了。他特别爱笑，一个小笑话就可以让他笑个不停。他也是我们班的开心果，他常说“我有那么胖吗？”“鼓掌！”逗得我们哈哈大笑。
这就是我们班的“肉包子”，大家猜出他是谁了吗？
猜猜他是谁（模板19篇）篇五
幽默大王，猜猜他是谁？他的外貌是这样的：魁梧的身材，就像一位威风彬彬的将军，大大的肚子足以装下一只水桶。还有一双炯炯有神的眼睛，活像两颗黑葡萄；高挺的鼻梁，他的幽默就是从那张大大的嘴巴所体现出来的。告诉你吧！他就是――我的老爸！
说我老爸幽默可不假，不信？我现在就像你娓娓道来。
中午吃饭的时候，突然一个好奇心从我心里“跑”了出来，我边吃饭边疑惑不解地问老爸：“老爸，为什么美国叫美国？英国叫英国？德国叫德国呢？”老爸刚好吃完饭，准备走开，一听我这话，立马走回来，装成博学多闻的样子，慢条斯理地说道：“这个问题问得好，我想是因为：美国的风景、环境都很美，所以叫美国；英国人很英明，所以叫英国；德国的人很有道德，所以叫德国。这下你懂了吗？”妹妹听了，拼命忍住笑，憋不住，笑的往后靠在椅子上，妈妈把筷子放下，也笑得合不拢嘴，我嘴里的饭也差点喷出来，爸爸却皱着眉头说：“怎么了，难道我说得不对吗？”
瞧！这就是我幽默的老爸。他总是在我遇到困难时，用幽默的方式鼓励我，安慰我。在我调皮犯错时，又用幽默的方式教育我，批评我。有时，他也会逗得全家哄堂大笑……我的生活少不了他，我真为有这样的爸爸而感到高兴！
猜猜他是谁（模板19篇）篇六
我有一位好朋友，她的脸蛋粉扑扑的，可白净了，像个白白的馒头，让人忍不住想要捏几下。一双水灵灵的眼睛，晶莹透彻，闪耀着欢乐温和的光。小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，乌黑的头发被系在脑后，随着轻快的`脚步摇着。
“静若处子”这就是我的好朋友的真实写照。她对人温和，说起话来有条有理，使人心悦诚服。她充满正能量。
我俩是同一个舞蹈班，练习基本功是一件辛苦和枯燥的事，很考验意志力，她总能坚持不懈，每个动作都很到位。有一次我们要去参加一场舞蹈演出，每次排练都需要很长时间。每当大家想要放弃时，她就不停地对大家说：“加油！”。
演出那天终于来了，欣喜激动一齐涌上我们的心头。登台前，我心里像揣了一只活兔子，砰砰地跳个不停。我拉着她的手说：“我怕我会忘记动作。”微笑着她说：“你是我们中跳得最好的，我们一定能成功的。”我听完，顿时有了自信。最终，我们演出成功了。
猜猜他是谁（模板19篇）篇七
1.引导学生观察人物的.外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。
3.培养学生观察生活，观察身边事物的习惯。
4.写完后自己修改。
5.小组内分享自己的习作。
【学习重点】。
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【学习难点】。
写出人物的特点和写完后自己修改。
【教学准备】。
猜猜他是谁（模板19篇）篇八
他呢？特别黑。黑的根正苗红，简直可以和非洲人相匹美。差不都和我一样高，头发的左边总是翘起来，就是压不下去。
他呢，平时最喜欢说：“哦，家铭，你怎么这样，就上个厕所，走的那么快，只顾着和别人说话，都不理我！”无奈的我只好让他快点更上，别在后面磨磨唧唧的。
他是足球队的，主打前锋，射门的时候总爱把球体到一旁的柱子上。就拿最近的一件事来说吧。他在“校长杯”足球比赛中，连续设了两次门，都射到柱子上了。看到比赛的我们也是无能为力，急得干瞪眼，只能在一旁加油。不过幸好，下半场他发挥的很好，赢了六一班，以5：1赢了六一班。还算可以，他进了三个球。
另外，这个人还有一点胖，每到中午吃饭，他都得吃两碗。吃完以后，回到教室，打开一包零食，就又吃了起来，吃完还不够，过来拿着我的水杯，再喝一杯水，这才算完。这个“大胃王”，直惊得我张大了嘴巴。
他上课的时候，手支撑着头，望着黑板，看上去他非常无聊，貌似什么都会，但实际上呢？每次做作业，都要错个一两道题，考试也没到过95分以上，但也没下过80，他就是这样一个学习不好不坏的中等生。
总之他，就是几个特点——一：黑。二：足球前锋，射门总失误。三：微胖的脸。四：中等生。
聪明的你猜到了吗？
猜猜他是谁（模板19篇）篇九
班里有各色各样的同学，每人都独具一番风格。面对这个令人为难的题目，我到底该写谁？又应从何处落笔？想来想去，最终终于想到了一个同学，我们班的一位“人才”。
他的数学天赋。
无可置疑，他的数学绝对是他的强项。他解难题的能力连我都自叹不如。记得有一次数学老师留给我们一道思考题。我冥思苦想了一个中午，却怎么也找不到切入口来解开这道题。最后，我无奈，只好使用借鉴的手段——我走到他面前，光明正大地看他解题。只见他先细细地看了一遍题目，然后作思考状，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原题上飞快地点来点去，另一只手用铅笔在草稿本上面不知涂画了些什么，紧接着他又在原题上标注了许多角度。不一会儿，他那紧锁的眉头就舒展开来了，以极其潦草的字迹（他自称为飘逸）龙飞凤舞地写下了一连长串的答案，随即把本子一合，就开始写其他作业了。留下一脸茫然、根本没反应过来的我傻愣在原地：这这这怎么可以这么快？没天理啊！不过有点可惜的是，他有这么好的数学能力，却在考试时总是要这儿错一点那儿少一步，总是让人心生怜惜之情。
他的体育能力。
他身材不高，在体育方面本是完全不占据优势的，可是他跑步时的步频却十分快一点也不弱。每次跑1000米，尽管他不能像臧谢晗那样甩我一圈，却也可以领先我二三十米。他跑步时也非常认真，像是在完成一件天大的任务似的。跑到最后一圈时，他的神情都有点恍惚了，明显是体力不够了。可是他的步伐一点都不减，把头一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面对操场边的横杆，许多同学都望而生畏，他却可以巧妙避免因杠杆原理（腿太长）而导致的重量加大。别人都说腿短不好，他却能将劣势转换为优势，实在是难能可贵。
他的书写水平。
他没真正学过的硬笔书法，却能写出一手飞扬的钢笔字来。上次他和我一起参加学校艺术节时举行的硬笔书法比赛，他以他最好的字，一丝不苟地交出了满意的答卷，最后赢得了二等奖。他碰都没碰过毛笔，却也能够评价我的书法作品，且十分准确，与张大师的评价所差无几。
猜猜他是谁（模板19篇）篇十
他的个子矮矮的，看上去可爱极了。一双小小的眼睛上面是一排很长的睫毛。他一笑，我就看见两颗大门牙掉了，小老头似的。一对小酒窝，深深的，像深水洼。
他特别好动。上课时，他老是用许多枝铅笔敲敲打打，老师把他铅笔交了上去。他又把手指套在三角尺中间转圈圈。老师很生气，一转身看见他还在玩，一把拿过他所有的尺子，可他还是屡教不改。这回，他用橡皮“堆积木”，老师又转过身看了看，见他继续做小动作，索性把他的文具盒放到了讲台桌。
老师让大家做笔记，他没有笔写，急得要哭了。老师把他叫上台来，说了他几句，给了他一支铅笔写字。他却把手插在两个裤袋里，都快把裤袋撑破了，即便拿出手来，也是手甩来甩去。现在开始抓头发，把头发弄得乱七八糟，脚尖一翘一翘的，甚至嘴巴也在动，一副吊儿郎当的样子。老师说他像个山林里跑下来的抓耳挠腮的小猴子。当认真时，他一会儿就把作业做完了。他的这些表现经常逗得老师哭笑不得。
猜猜他是谁（模板19篇）篇十一
他是我们班的“迟到大王”。有一次，我们都快讲完了第3课课文了，只听见门外一阵敲门声，“砰砰砰”，他来了。
下面我就介绍一下这位“迟到大王”吧，他的眉毛粗粗的像弯弯的月亮，他的眼睛小小的，一笑起来就就眯成一条缝。嘴巴小小的像个小樱桃，个子比我高一点。
他上课比较积极，爱举手发言，而且他回答出来的问题100%的正确。但他也比较贪玩，一次上语文课的'时候，我读完语文书便看见他拿着学生卡转来转去。下课的时候，他又跟几个同学疯狂的玩耍。我心想:“他真是一个既聪明又调皮好动的同学”。
猜猜他是谁（模板19篇）篇十二
我有一个好朋友，他长得胖胖的，眼睛小小的，肚子大大的，很可爱。尤其是他那一双肉乎乎的小手，胖嘟嘟，软绵绵的，好有趣呀！
他特别爱吃，是一个十足的“小吃货”。有一次，我有一根香蕉，我问他要不要？他激动地说：“要要要！”我觉得他的眼睛都发光了。我刚伸手递过去，他就抢似地夺走了，三下五除二就吃下了肚。吃完了，他满足地抹抹嘴巴，高兴地玩去了。
开学初报拓展课程，老师说今年的拓展课程里有一门“中国美食”。老师的话音刚落，他就举高了手，大声说：“我要报中国美食！”教室里首先是一阵安静，然后同学们都哈哈大笑起来。有同学说：“吃吃吃，你除了知道吃，还知道什么？”他回答：“还有睡。”引得同学们再次哄堂大笑。
这个爱吃能睡又幽默的同学，你能猜出他是谁吗？
猜猜他是谁（模板19篇）篇十三
他圆嘟嘟的脸蛋，看起来就像一个光滑的鸡蛋一样，十分可爱；浅浅的眉毛，好似用笔画上去的一样；下面还有一双黑珍珠似的大眼睛，总是闪烁着聪慧和灵气。
他可是一个羽毛球高手呢！记得有一次，我跟他一起打羽毛球，我觉得自己很厉害，就得意地想：他肯定打不过我的。比赛开始了，我球拍一挥，向他左侧打了个高远球，球在空中划了一道完美的弧线，迅速落到了地上。他却不慌不忙地弯下腰，低下头，把球捡了起来。我想：哈哈，凭我的球技，你赢不了我的。回来后，他紧握球拍，摆好姿势，信心满满地继续迎战。这次我又来了个“趁虚而入”，球飞向了他防守空虚的右方。只见他疾步向前，纵身一跃跳到网前，用力一挥来了个大猛扣。我还没来得及移步，球如离弦的箭一样，急速扎向地面。我之前的自信一扫而空，立刻变得十分紧张。后来，他连续反超，转败为胜，我佩服得五体投地，以后便跟他学技法。
听了这么多介绍，你们猜出他是谁了吗？
猜猜他是谁（模板19篇）篇十四
他的头发又黑又细，眼睛小小的`，他还掉了一颗门牙，说话都要漏气。他的脸蛋儿像一个红红的苹果。
他有一张从不说谎的小嘴巴，有一次上数学课，他用橡皮弹同桌，被老师看见了，老师问他是不是故意的，他诚实地说：“就是。”所以我觉得他很诚实。
他酷爱跳街舞。每天放学回家，都要去练习一个小时，一直不休息，练得满头大汗。就因为他勤加练习，所以他的街舞跳得很好，还拿过很多奖。
猜猜他是谁（模板19篇）篇十五
教学目的：
1、在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，而由照片讲述的成长中的故事，又会引发他们不少的感触和联想。
2、在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
3、培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
教学重点：
在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
教学难点：
培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
课前准备：
小时候的照片。
一、导入。
1、今天，我们就来做一个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁？”
2、你们看，老师手中拿的都是咱们班上同学小时候的照片，老师随意抽一张，先用你们的火眼金睛猜猜他是谁？猜到以后，我们就请他们到前面来给大家介绍一下照片上的自己几岁？照片中藏着一个怎样有意思的故事，好不好？听老师提要求：在说的时候声音洪亮，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
三、讲讲你的故事。
2、同学们上台说自己的照片。
3、学生点评他们说得怎么样。
4、学生分小组互说，组内评出好的来展示。
四、把故事写下来。
1、原来你们每一张照片背后都藏着一个那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事写下来吧！让我们都来分享你的快乐！（不会写的字用拼音代替。）。
2、学生动笔写，教师巡视指导。
3、优秀作品展示。
猜猜他是谁（模板19篇）篇十六
他，个子矮矮的，有点结实。圆圆的脑袋上顶着一个“锅盖”，那是他理得很有个性的头发，因为这发型，回头率可高了。肉嘟嘟的脸，任谁看了都想捏一捏。最有趣的是他的眼睛，左眼是单眼皮，右眼是双眼皮。
他可勇敢啦！老鼠是一个任谁见了都会吓得哇哇大叫的“讨厌鬼”，可是他却不怕。有一天，教室的角落里不知怎么出现了一只恶心的死老鼠，大家吓得哇哇大叫，躲躲闪闪，教室里一片“混乱”。
他却从座位上走出来，拿起扫把和垃圾斗，把死老鼠扫进垃圾桶，然后提着垃圾桶朝垃圾池走去。大家像看把戏一样，就这样不可思议地看着，真被他的勇敢惊呆了。连老师知道了也一个劲儿地表扬他很勇敢呢！
他还是个书迷哦！无论什么时候看见他，他都是捧着一本书，感觉书才是他形影不离的好朋友。课间的时候、午休的时候、回家的时候，他都是一个人静静地看书。我记得有一次放学排路队的时候，他也捧着书，一边看书，一边排路队。结果连我们大家都排着队走了，只有他自己一个人站在教室门口，专心致志地看书。
下到楼下，老师发现他一个人还站在教室门口，大声连叫了好几句，他才反应过来，赶紧合上书，下楼来。他特别喜欢看漫画书，每次他看漫画书的时候，他的身边总会吸引一群“书迷”朋友，大家围着他，有的探着脑袋，有的伸长脖子，有的甚至爬上桌子和他一起看书。
有一次，他居然带了一套漫画书来，当他从书包掏出来的时候，简直就是“炫富”，漫画迷们可是馋得直流口水呀！一下课，他立刻被大家包围了。
这个勇敢的书迷，你们知道是他是谁吗？
猜猜他是谁（模板19篇）篇十七
教学目标：
1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3、培养学生通过语言表达出自己的真情实感。
教学重点：
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
教学难点：
写出人物的特点。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、游戏导入。
2、同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
过渡：看来，要想让别人听了你的介绍，一猜就准，突出人物特点很重要。
3、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍，去写一写你的朋友。（板书：猜猜他是谁）。
二、介绍同学。
1、同学们通过刚才的游戏，请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己想一想，然后同桌交流一下。
课件出示：
（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
（2）抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。
（3）讲清楚相信的具体事例。
2、请一位同学上台，大家观察，你认为他最突出的一两个特点是什么？
3、同桌互说，尝试口头习作。
三、范文引路。
1、老师朗读一篇介绍一位同学的文章，请同学听清楚，思考：（1）老师从哪几个方面介绍这位？是如何介绍的？（为了能突出特点，老师用了什么具体事例？）。
2、出示例文。（课件出示）。
3、学生交流。
4、小结方法：（课件出示：按一定顺序描写人物的外貌特点，抓住人物的主要特点，不必要面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。）。
板书：外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例。
四、学生习作。
1、大家会说老师相信大家都想写一写，我们一会就动笔写一写，那么如何写呢？我们一起来看看。
2、出示习作要求：
开头：写一写他（她）的外貌。
中间：写一写他（她）的兴趣爱好、性格特点（他做过的一两件事情）。
结尾：写自己或大家对他（她）的评价。
3、学生习作，教师巡回指导。
五、品读欣赏。
1、交流反馈。
2、授予小作家称号。
六、作业布置。
板书设计：
外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例。
本节课教学活动十分有趣，绝大多数同学都能踊跃发言，积极参与，课堂气氛很好。作为三年级的学生，初步接触作文，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。人物描写方法还不太了解，要他们在口语交际中准确总结出来，有一定的难度，只要是有发现，言之有理即可肯定，其中教师的点拨、引导十分关键。
一、优点。
二、不足之处。
本次口语交际课充分利用多媒体课件创设了良好的交际情境，强调学生的实践与参与，使全班都“动”了起来，激活了学生的思维，锻炼了他们的口语交际能力。教师作为课堂教学的组织者和引导者参与学生的活动，及时进行点拨和引导，注重活动过程中学生的独特感受与体验，真正体现了新课标的精神。
猜猜他是谁（模板19篇）篇十八
“哈哈哈”，一阵欢快的笑声从我们学阅读的教室里传来，原来是我们在教室里玩起了“猜猜他是谁”的游戏。
打头阵的是李宜泉，他被用围巾蒙上眼睛，转了几个圈后，两只手就不停地乱摸，左一下，右一下，可能是太激动了吧。老师把杜昊炜拉到他面前，他也不知道，还是不停地乱摸，杜昊炜重重地拍了他一下，他还是迷迷糊糊的，一边还奇怪地说：“咦，人在哪儿？人哪儿去了？”好不容易摸住了杜昊炜，他便在杜昊炜的脸上仔仔细细地摸起来，从眼睛到鼻子，从鼻子到耳朵，每一寸都摸得认认真真。过了一会儿，他用疑惑的口气说：“是杜昊炜？”老师笑着问他：“你敢肯定是杜昊炜吗？”李宜泉愣了一下，马上重重地点了下头，拉下了围巾，一看果然是杜昊炜，他一下子雀跃起来：“我猜中了，我猜中了！”他的喊声，引起了同学们的一阵大笑。
好不容易轮到我了，我异常激动，心里像揣了一只小兔子，缰碧。我不停地在心里对自己说：“我一定要猜中啊，一定要猜中啊。”老师给我蒙上了围巾，我开始转圈圈了，一圈、两圈、三圈`````刚开始还没什么感觉，到后来，越转越觉得天昏地暗，日月无光，好像掉进了一个黑洞里，黑漆漆一片。这时，老师把一个同学拉到了我面前，我一摸，短短的`头发，矮矮的个头，是谁呢？李宜泉？不对，他没有这么矮，刘盛？也不对，刘盛的头发比这长多了，杨勇？嗯，好像是他。我突然想起杨勇总是带着一块手表，便赶紧向他的手腕摸去，咦，没有表呀？我云里雾里，不知猜谁是好。突然，我脑海里灵光一闪，想起了在做游戏之前，我看到杨勇的毛衣上绣着一只企鹅，我忙用手摸去，果然发现他的衣服上，有一大片突起物，我一下子豁然开朗了，是他，一定是他，我大声喊了出来：“杨勇。”老师问我：“你是怎么猜到的？”我说：“杨勇的衣服上有一只企鹅，我摸到了。”我猛然拉下围巾，果然是他，我兴奋极了，刚才的紧张劲儿早已跑到爪哇国去了。
游戏仍在继续着，我却陷入了沉思。是啊，在生活中的每一天，我们都应该留心观察每一个人，每一件事，甚至是每一株花花草草，只有这样，才能发现生活，理解生活，做生活中的有心人。
猜猜他是谁（模板19篇）篇十九
我有一个每天都很开心的好朋友，你想知道她是谁吗？快来看看吧！
她不爱吃饭，所以长得瘦瘦的，四肢特别细，个子不太高。她的皮肤不太白，眼睛大大的，笑起来很好看，头发又黑又长。
她虽然性格比较内向，说话细声细语，声音很小，但却是个很大度的人，无论遇到什么事情都很乐观向上，她也很会安慰别人。有一次，我数学没有考好，她走过来对我说：“古雪彤，没关系，你下次好好考，争取考出好成绩就可以啦！”在她的安慰下，我放松了自己的心情，把错题都订正好，又开心地跟她一起去玩了。
她也是个讲道理、有自己的主意的人。每次别人跟她讨论问题的时候，她都会不慌不忙地告诉别人自己的想法，脸上还带着微笑。
她爱跳舞，所以身体的柔韧性特别好。她还会弹钢琴，是个多才多艺的人。
她有很多好习惯：课堂纪律好，按时交作业、下课后会先把下节课的课前准备做好再出去玩……。
你们知道她是谁了吗？
（谜底：熊伊晨）。
三（1）班谢顺然。
我有一个汉后（注：汉朝后代）好友，你们知道她是谁吗？让我带你们认识一下吧！说曹操曹操就到。你看，站在门口的就是她。她长长的头发直垂肩膀，有一双明亮的眼睛，长着一个大嘴巴。
她是一个小书虫，看了很多书，知道很多知识。她最喜欢看《漫画史记》。午读时，我正在看书，被她发现了。她一看：“哇，漫画史记呀！”顿时两眼发光，立马跑过来说“谢顺然，你能否把书借我看看？”因为我自己也在看，于是我拒绝了。但她并没有放弃，拿出了她的杀手锏：装萌。她两只手握着我一只胳膊使劲地摇晃，撒娇似地说：“求求你了，就借给我看看嘛。”好了，她赢了，我把书借给她了。
她还喜欢吃糖果，你看看她的牙齿就知道了。
现在，你应该知道她是谁了吧？如果还不知道，我再给你一个小提示：她经常夸自己是汉室后代。
（谜底：刘怡蔓）。
三（1）班姚锐晧。
她是我们班的一位同学。她的头发扎着一根粗粗的辫子，有着一张瓜子脸，脸上有一双水汪汪的眼睛，她比较爱讲话。
她是我们班的“智多星”。她给我的印象较深的是她很爱玩“抽奖”游戏——这是一个大转盘游戏，转盘是用纸做的，这个纸盘划有五等份，上面画有葡萄、苹果、梨等水果，分别代表第一至第五等奖的奖项，我和几位同学被她设计的精美纸盘给吸引住了，都很想跟她玩“抽奖”活动！一下课，我们几个都围着她开始争先恐后地玩起大转盘抽奖活动来了，同学甲快速转起大转盘，指针来到了“二”，“二等奖”甲同学高兴地跳了越来。大家还没反应过来时，乙同学已经大力地扯动起转盘来了，纸盘差点就被他的“牛”力扯烂了，我的这个同学这下可不高兴了！狠狠地白了他一眼！可就在这时，指针竟然停在了“一”上，周围同学都傻眼了，随后哄堂大笑起来。
（谜底：武峻遥）。