学校教研训工作计划(优秀14篇)

时间:2025-08-30 作者:书香墨

在学校里,学生们可以学到各种各样的知识和技能,为未来做好准备。学校是一个为学生提供学习和成长机会的重要场所,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。在学校中写一篇完美的文章,需要先整理好内容的思路。以下是小编为大家整理的学校总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇一

促进我校教学教研工作再上新台阶,保障学校教育教学的可持续发展。

1、进一步完善各项教研制度。

在过去的基础上,结合新问题、新要求,进一步完善各项教研制度,加强教研工作考核,切实制定行之有效的教研检查方案,指导任课教师进行有效教研,切实做到一切有章可循,及时纠正教师的错误做法,进行规范性管理,真正进行有效教研。

2、加强学习,更新理念,提高理论学习的实效性。

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措,全体教师要不断学习新的课程理念,切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观,用先进的教育理念指导教学实践。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇二

20xx年度,中小学美术学科要以“行法规、促教改、抓标准、提内涵”,深化课改,构建和谐、高效课堂为中心,以审美育人为宗旨,以“一师一优课”和体艺“2+1”为抓手,坚持先进文化导向,体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质,打造“文明、雅致、快乐”校园,推进体艺合格校、示范校的创建工作,结合师情、生情科学确立体艺“2+1”项目,普及率达95%以上。引导学生树立正确的审美观念,帮助学生培养健康的审美情趣,陶冶情操,切实提高学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,促进学生综合素质发展。现提出本学期教研意见如下:

首先,要再次学习新修订的美术课程标准;其次,是要通过教学实践,进一步印证课改中所体现出来的新的教育理念和新的教法、学法以及评价方法。要切实改革传统的`美术教学方式,大胆而熟练地采用诸如自主探究、示范模仿、情景体验、角色扮演和合作交流等引导式、启发式、愉悦式、活动式教学方法,激趣启智,动手活脑、陶情冶性;让课堂鲜活,教学形式新美,学生学习快乐。第三,要加强教材中美术与其它学科的综合性教学联系,如美术与音乐、语文、思品、科学、劳技制作和书法等学科的有机结合,提高学生综合艺术素养。

全学期将继续不定时对中小学美术学科进行教学、教研工作常规视导。学校关于美术学科的教学计划、课时安排、备教改辅、书画活动、课题实验、硬件设施以及相关档案资料等都在检查之列。各学校要认真做好常规自查。要规范教学管理,在规范的基础上求发展、求创新、求优化。要扎实上好美术课,做到?“开齐、开足、上好”,要切实注重本学期的“一师一优课”重要活动,积极参与,并以此为契机,认真开展艺术教学研讨和教学比武创优活动,扎实提高课堂教学技艺特别是信息技术的操作技艺。各校要大力注重培训初上岗美术教师。尽快建立“集中学习、跟岗培训、结对帮扶、实践演练、目标考核”等新教师培训管理模式。通过这些活动,要力争打造一批精品,培养一批新人,产出一批教学精英。

活动的内容要贴近校园生活,符合学生的认知水平和心理特点;活动的形式要丰富多样,生动活泼,为学生所喜闻乐见,能产生良好的育人效果。要积极探索、创造具有时代特征、校园特色和学生特点的艺术活动形式。要从实际出发,因地制宜,讲究实效,注重活动过程,坚持勤俭和量力而行的原则,提倡开展小型分散、灵活多样的小组活动。要面向全体学生,坚持课内与课外,校内与校外,普及与提高相结合的原则,以学校为基础,以班级为重点。在开齐、上好美术新课程的同时,要大力推广体育与艺术“2+1”项目,让每一个中小学生在校期间至少掌握一种自己喜爱的艺术技能。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇三

一、指导思想:

以《__县中小学有效教学行动实施方案》为指导,树立质量为先的观念,深入科学地开展有效教学研究活动,努力提高教学教研水平,促进我校教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。

二、目标任务:

1.强化各教研组长负责制,各位组长要增强角色意识,自主开展活动。对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调,并对组员进行细致、公平的评价。

2.认真学习有效教学理论,认真解读课程标准,继续深入开展课堂教学内容体系与目标体系研究,同时重点做好课题研究的申报和研究工作,争取在教学课题研究方面有较大的突破,通过“草根式”教研提高教师的教科研能力。以研促教,激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,促进学生素质的全面发展。

3.加强日常教学规范性管理,加强对备课活动的检查。

4.进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法,科学地发挥考试的导向作用。

5.继续加强骨干教师的培养,提高全体教师的教学水平。

6.积极参加各机构组织的不同形式的教研活动,多学习、多借鉴、多锻炼。

三、工作思路:

基本思路是:围绕一个中心,落实两个重点,强化四项工作,全面提高我校的教学教研水平。

围绕一个中心:以全面提高教学质量为中心。

落实两个重点:以深化课堂教学改革为重点;以增强教师的责任心、教研参与热情为重点。

强化四项工作:加强教学常规管理;加强质量监控与评价;加强教师队伍建设;加强学生素质的培养。

四、工作重点与措施:

1、关注学生学习习惯的培养。

新学期,学校将从“自我教育,自我管理”入手,规范学生的行为,注重学生良好学习习惯的培养20__年初中教研工作计划3篇工作计划。要求学生养成认真完成作业的习惯,良好的听讲习惯;按一定的书写要求和格式做作业,错题是否及时订正,是否养成阅读习惯等等,发现问题及时修正,力促学生良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优秀作业展览,写字测评,以此来进一步规范学生的学习行为。

2、进一步规范集体备课活动。

继续推行集体备课制度,要求每个单元(章节)集体备课一次,每次备课时间不少于2课时,定主备人、定内容、定时间、定地点。学校领导要不定时地参与各组的集体备课活动,加大监督力度。

3、继续加大听评课力度,提高评课质量。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇四

以建设国家改革发展示范校为契机,以学校中心工作为重点,以服务学校发展、服务教师专业成长为宗旨,积极有效组织和开展教科研工作,努力打造一支高素质科研型的教师队伍,使学校教科研水平再上新台阶。

规范校本教材开发,确保校本教材质量;加强课题研究宣传,注重课题过程管理;指导精品课程建设,提升教师科研水平。

1、组织申报xx年各级课题工作;做好xx年市级立项课题的开题;指导并检查往年立项课题研究情况,做好阶段性总结;指导到期课题做好结题工作,做好科研成果展示工作。

2、组织开展精品课程建设培训,组织系、教研组申报xx年各级精品课程建设工作,组织开展对各市级精品课程网络发布情况进行检查,指导开展省级精品课程《网站建设》建设。

3、规范校本教材编写工作,认真把好校本教材审查关,确保校本教材的质量。

4、组织教师参加各级科研活动,有效组织教师参加“三优”评选工作。

5、加强校园网站教研版建设,扩大教科研宣传,创办电子版校刊《教科通讯》。

6、完善名师工作室管理制度,启动校级名师工作室评选,指导名师工作室开展工作。

7、举办系列教学教研讲座。

8、协助做好教师教学大赛、教师培训、校本教研工作。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇五

认真贯彻落实国家、省、市《教育改革与发展中长期规划纲要(20xx―20xx)》精神,以“办人民群众满意的教育”为宗旨,继续深入开展“强化五风教育,创建五型校园”活动,继续落实《中小学校长教育教学质量考核办法》,切实做好科研团队建设工作,进一步提升全市科研学术地位和核心竞争力。履行“教学业务管理,教学过程指导,教学方式研究,教学质量评价,教学信息服务”五项职能。整合教研力量,创新教研方式,抓实教研方式,抓实“高效教学”,全面提升教学质量。

1、规范办学行为,抓实教学常规,深化素质教育。

2、构建课堂规范,注重学习研究,提高教学实效。

3、强化质量监控,夯实文化基础,提升教学质量。

4、创新教研机制,坚持内涵发展,引领教师成长。

5、发挥装备作用,提高使用效益,实现教育均衡。

(一)坚信不疑、坚定不移推进课堂改革,提高教学质量。

只有改革并重建新的课堂教学模式,才能从根本上解决提高学生素质的大问题。洋思经验的“先学后教,当堂训练”和杜郎口经验的“预习展示,反馈达标”等教学模式概括起来就是“两抓”:一抓自主学习,二抓练习达标。从课堂教学来讲,都是强调先学后教、以学定教、以教导学。

在推进课堂改革中一是必须坚信不疑主、坚定不移、真心实意、真抓实干;二是各学校尤其是薄弱学校必须抢抓机遇、振奋精神、改变传统教学中教师教的方式和学生学的方式,将学生推向前台,让他们更加有效、高效、主动地学习,使教学过程成为学生提高学习能力、思维能力、探索能力的过程。在坚持课堂改革中要解决好如下几个问题:

必须处理好教师主导与学生主体的关系。这一对关系处理得好,教学效益事半功倍;处理不好,全盘皆输,或回到老路、或放任自流。教师的指导不是包办代替,而是根据学生的年龄特点和认识规律,根据教材特点和教学要求,为学生的“先学”创设条件。教师要创设三个条件:第一,旧知识的基础作用;第二,准备题的引导作用;第三,课本的示范作用。

必须重视课堂教学中“问题”的设计。教学没有问题意识则空,问题意识离开教研则盲。教学的起点,不再是教师的“教”,而是学生的“学”。提出什么样的问题,不仅是对老师掌握学科知识体系的考验,也是对是否熟悉学情的挑战。看“问题”合不合格,标准是看它能不能激发起学生学习和探究的热情。它要与学生的知识有结合点,要摒弃没有思维深度、花架子、图热闹,不需要思考就能回答的伪问题。

必须警惕“先学后教”模式下的'新一轮“题海战术”。目前,一些“导学案”、“预习提纲”的“习题化”倾向十分严重。习题是许多知识内容的载体,作为先学的习题,作为预习的习题,应当与课后作为巩固练习的习题有着明显的不同。要注意习题的层次性,发挥“脚手架”的作用。习题要精炼,不能占用学生的课余时间,增加学生的负担。更不能把整堂课变成习题课、对答案的课。“满堂灌”变成“满堂练”,是一种更为危险的境地!要清晰“先学后教”中“先学”的目的,避免“先学”材料的选取与设计上的盲目性。“先学”要完成前测,获取判断教学定位的必要信息,要有助于培养学生的自学能力。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇六

本学期我校数学教研组将以课程改革为核心,以课题研究为载体,以学生全面发展、教师业务本事不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教科研工作。

1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

2、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念,探索,总结新课程的实践经验,进一步提升本组教师的教科研本事,组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

3、规范数学教学常规,教学质量再上新台阶。

4、加强优质课评比,挖掘骨干教员。

(一)扎实有效落实课改精神,以课改为核心开展教研活动

1、认真学习课程标准,研究新课标、新教材。全体教师经过进一步解读新课标,以新的教学理念来指导教学,进取实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践,用好新教材,经过反复探索、研究、反思、实践,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中,加强教材研讨、团体备课的研讨,坚持推们听课制度,加强数学常规课的量化考核,收集、整理资料,并及时总结教改经验,确保课该工作落在实处。

(二)加强教学教研量化考核制度,以制度保证教研活动的有效开展

1、本学期我们将继续实行互动听课,要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系,创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案,根据本校学生实际情景设计出优秀教案做好备课和研讨工作,各位教师要积极参与研讨,根据自我的教学风格进行个性化的修改,课后及时写好教学反思。

2、优化课堂教学,强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学,提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理,继续实行指定和不指定听课,课后检查教案,点评交流制度。

3、积极开展教研组活动,以课题研究、专题研讨、经验交流、竞赛等方式开展好教学研究工作。

4、进一步规范学生作业,切实减轻学生的课业负担。

(三)开展多样化教研活动,以教研活动促进教师专业成长

1、开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。

2、开展听课、评课的研讨活动,教师本学期听课不少于20节,经过互相听课、评课,取长补短,不断提升自我的教科研本事。

3、加强对青年教师的培养,为青年教师的发展创造环境,为青年教师供给学习、培训的机会和展示的平台,经过优质课比赛及“传、帮、带”的方式,一方面到达教学相长的目的,另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇七

本学期,小学语文教学研究继续以课程改革为契机,以提高语文教学效益为宗旨,以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点,深化课堂教学改革,围绕校教研主题——以作业撬动教与学方式的课堂变革,努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。进一步强化服务意识,努力提高语文教学效益,提升语文教师的专业素养。

1、“课堂是实施教改的主渠道”。因此,要求本年级老师认真上好家常课、教研课、同题汇课,加强随堂听课。在语文课改实践中,我们不仅要彻底改变以往无视人的发展,机械乏味的语文教学形式,还须不断着力纠正实践过程中产生的忽略效果,忽视语文学科特性的种种教学偏向与陋习。要努力创建高质高效、有机整合三维目标、学生自主学习、合作探究的现代小学语文课堂教学。

2、“立足于学生一生可持续的发展”。语文是一个人生存和发展的基础,在语文课堂教学中,我们要重视学生的自学能力的培养,促进他们养成语文学习的自信心和良好的学习习惯,掌握最基本的方法,让学生喜欢语文,喜欢学习语文,从而学会学习。我们在研究人的良好语文素养形成途径的同时,要建构小学生语文学习的方式方法体系。

3、“评价是课程实施的一个重要环节”。在语文教学实践中,我们将改革长期形成的评价目的的片面、范围狭窄、手段单一、主体局限等弊端,全方位探究语文课程的阳光评价策略。

学生是发展着的学生,作为教师应当从小学发展的整体把握教材,承前启后,前几年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升,在五年级得到提高,获得新的发展。力求做到继续培养学生阅读时的发散思维,启发学生愿意提问,敢于提问,善于提问。继续加强课外阅读指导,着力提高学生的阅读文化品位。加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积累及平时的小练笔指导,提倡学生写日记,鼓励学生向各大报刊、杂志积极投稿,争取发表。

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的`学习空间,增加学生语文实践的机会。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在习作训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。

5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

6、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

7、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段、概括段意的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

8、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

9、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

10、建立课外兴趣小组。对学生多鼓励多表扬,拓展他们的阅读面。本着“考核不光看分数,评估重在看素质”的原则,对学生全面素质的评定,采用口试与笔试相结合,讲究练习质量。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇八

本学期我校将在区教研室小学数学教研工作计划精神的指导下,基于我校实际,围绕学校“文化引领,深度融通,特色提升,质量跨越”的指导思想,继续以“聚焦课堂转型,深化课程改革,提升教学品质”为工作主线,以强化学习为抓手,以课堂教学为主阵地,以增强学生人文素养、创新精神和实践能力为核心,努力提升数学教师的课程理解力与课程实施力,促进全校小学数学教学质量的提高。

(一)基于教师专业发展,搭建多元锤炼平台。

继续借力xx市乡村教师骨干教师培育站、集团联盟校课堂教学展示活动、新青年教师课堂教学评比活动等平台,帮助年青教师磨课,锤炼教学技艺,提升教学能力。

开展新一轮师徒结对工作,组织活动,制定本学期师徒结对活动计划,平常关注结对情况,期末进行总结。

以课题研究为抓手,推动课题组成员根据研究目的和研究内容及相关计划,有序扎实推进研究,并利用本学期课题结题工作的契机,梳理研究成果,发现存在问题,提升教师研究能力。

(二)强化备课组建设,提升课程实施力。

备课组是学校最基本的教学组织单位。培养青年教师和提升教研活动品质,皆有赖于备课组,要重视发挥组内骨干教师的作用,使学习、研讨形成一个良好的研究氛围,继续以传、帮、带的形式促进组内教师教学素养的提高,以利于教师整体素质的提高。

期初聘任新一轮备课组长,认真学习《xx市教研组建设章程》,以《xx区优秀教研组评选细则》为要求,明确教研组备课组建设路径。期中组织一次小结展望研讨,回顾半学期工作计划落实情况,并就下半学期工作进行合理安排。期末组织交流总结会,就一学期开展工作、取得成绩进行回顾交流,对新学期工作做部署。

督促各备课组继续规范严格组织好各项活动,尤其要继续加强主题式教研活动和备课研讨。每周一集体备课,要充分利用起来,既要重视学习相关理论,还要共同备好一节课,既为学校周围二常规听课做好准备,同时也准备好区教师发展中心的调研。每次活动,不仅要保留好过程性资料,更要及时撰写活动新闻,上传到学科网站、学校网站和区教育信息网,让每一次活动都成为提升教研品质的奠基石。

(三)夯实常规明确要求,规范教学行为。

教学常规是教学规律的体现,是对教学过程最基本的要求。为优化教学过程,提升教学质量,认真执行教学常规是关键。

期初召开全体教师教研工作会议,详细解读教学常规细则,就备课、上课、布置批改作业、学生辅导、考试评价等多方面的常规内容提出了明确的要求,并对上学期期末常规检查的情况逐一细致反馈,包括检查方式以及检查结果,肯定优良传统,提出改进建议,再次明确各项常规要求。

落实每月一查,继续采用全员参与的方式,交换查阅。在全体教师互查的基础上,课程中心组织检查小组,对某一年级开展集中查阅。

(四)加强融合,探索两部融合策略。

加强两部融合,本学期将继续进行六年级和七年级数学联合教研活动,探索中小衔接、融合的有效途径。

继续强化四至六年级xx小学并入学生教学质量的提升,关注任教教师的常规培训、关注并入学生的学习常规、关注并入班级的平均成绩等等,促使新市民学校并入学生各方面素养有效提升。

2、参加xx市一至六年级新教材培训。

3、参加区18学年第二学期各项学业质量调研反馈会。

4、参加区青年教师课堂教学评比活动(工作五年内)(第一阶段)。

5、各年级数学始业课。

6、校本数学教研活动。

1、参加集团联盟校课堂教学展示活动。

2、参加xx市小学数学课程实施成果展示活动。

3、参加区青年教师课堂教学评比活动(工作五年内)(第二阶段)。

4、期中常规检查小结。

5、校本数学教研活动。

1、参加区域小学数学优质课例展示活动。

2、迎接区学业质量检测(十一月底或十二月初)。

3、校本数学教研活动。

1、参加集团联盟校课堂教学展示活动。

2、与初中部开展中小衔接教研活动(六年级)。

3、校本数学教研活动。

1、期末常规检查。

2、期末质量检测、学期期末考试质量分析。

3、评选优秀备课组、常规先进个人。

4、课题组总结会议。

5、资料整理归档。

一年级:xxx。

二年级:xxx。

三年级:xxx。

四年级:xxx。

五年级:xxx。

六年级:xxx。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇九

本学期教研室主要承担的课程有xx级的任意选修课程、xx级别的专业必修课和社会体育专业的基础必修课程。其中包括新开课程和教师开新课程。为了保证教学质量,进一步提高教师教学水平,将在教学管理上作到:

要求全教研室教师必须认真备好自己所承担的每一门课程。备课过程中,应注意基础知识与最新学科前沿研究的合理搭配,争取将最新的科研成果介绍给学生。同时,对于新开课程和教师开新课程进行听课、评课,积极给予指导和关怀。

1、继续组织教研室内的听课、评课。本学期教研室将继续不定期的组织教师相互听课、观摩教学。在听课的基础上,按照学校制定的标准,组织全体教师进行认真的评议、探讨和总结,及时发现和解决教学过程中存在的问题,相互取长补短,共同提高。

2、严格遵守校院各项教学纪律和教研室工作要求。做到不迟到、不早退、上课不接收、拨打手机、信息,力争以积极教书育人的态度,对本学科知识的较好的把握和较高的教学艺术提高各门课程的教学质量。

为了确实加强教师的科研意识、提高科研水平,程度的避免职称科研,本学期将采取集体攻关、积极鼓励和具体落实科研任务的方式,完成每个人本学期的科研任务,并力争有所突破。比如,保证没有结题的项目今年结题,并积极申报20xx年的省级课题和我校今年的教研课题。

主要包括以下几项工作:

1、继续跟踪人才培养计划的实施情况。

2、在师资队伍建设上,为了使教师对新专业有明确的认识,建议学院聘请国内社会体育方面的专业对于新专业培养方向、目标,国内本专业的`现状和发展趋势进行讲座和指导。同时充分利用本校资源对教师进行培训。

3、着手大纲的编制工作和初步确定教材建设计划。

计划于20xx年x月份前完成本专业基础必修课程教学大纲的编著工作。在教材建设上本专业将选用具有较高水平和近年来出版的新教材或教育部推荐教材。同时将对没有教材的新开课程鼓励教师编写讲义,并争取进一步正式出版。

4、加强课程建设,指定科学的建设规划、具体的执行方案。

主要包括以下几项活动:

1、20xx级学生的体育绘图展。

2、说课讲座。

3、教研室全体教师组织部分社会体育专业学生开展齐齐哈尔市社会体育开展情况的调研活动。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇十

本学期中心学校教研工作,以《新课程标准》(2017年版)为准绳,以“三生课堂”教学改革为中心,以深化常规教学管理和教学研究为重点,以案例评选为平台,以教学监控为手段,加大教科研力度,努力提高教师教学水平,切实提高教育教学质量,促进学生全面健康发展。

以立德树人为根本,构建行之有效的德育工作体系,完善学校德育网络。各校要提高对德育工作重要性的认识,坚持德育首位,围绕社会主义核心价值观,开展学校德育工作。加强学校共青团、学生会、少先队等组织建设,充分发挥共青团、少先队的先锋模范带头作用,利用班团队和重大节假日活动,扎实开展爱国主义教育、民族教育、生命教育、文明礼仪教育、法制教育和心理健康教育等,推动学校德育工作规范化、系统化、科学化建设。

为此,镇中心学校拟于10月中旬开展黄龙镇“立德树人”教育实践典型经验材料评选,全镇中小学幼儿园于11月15日前各交送一篇典型材料报中心学校,优秀经验材料将上报区教研室,参加11月份全市“立德树人”现场会经验交流。

教育部正式印发了《义务教育课程标准(2011年版)》之后,强调要把修订后的课程标准的学习和培训活动作为深入推进课程改革的重要契机,要采取专题培训或以研带训等方式认真组织开展教师的全员培训,帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化,切实把课程标准的教育教学理念和要求全面落实到课堂教学之中。为了促进广大教师深入学习和领会新课标,教学中自觉践行新课标,中心学校拟于10月下旬开展《义务教育课程标准(2011年版)》书面知识问答比赛活动。请各校认真组织教师,以备课组或教研组为单位学习新课标。该活动要求教师全员参与,对成绩优秀的教师和组织得力的单位进行表彰。

围绕“课堂”这一教学主阵地,扎实开展以下活动。

1、着力打造“三生课堂”。

各校要以“三生课堂”建设为重点,加强校本教研,不断改变教师的教学思想和教学方式;继续开展“一课同讲”或“同课异构”活动,让生活的、生成的、生命的课堂焕发生机和活力,实现以学定教,让学生主动、全面、和谐地发展,促进教师专业水平的提升。

三生课堂即:“生活课堂”:注重激发学生的学习兴趣、唤起学生的求知欲、唤醒学生的生活经验,使全体学生积极主动地参与学习的全过程,通过自主、合作、探究式学习方式解决生活中的问题。

“生成课堂”:追求自然与碰撞,体现课堂教学中学生获取知识的高效率。包括师生互动生成的知识,生生交流、讨论、碰撞产生的知识,生本对话感悟的知识,学生搜集资料后理解所获取的知识。

生成的课堂要以学生的认知基础和生活经验为教学的起点,以学生的“学”为核心进行充分的预设。课堂上,教师是学生合作学习伙伴中的首席,要关注学生的学习状态,当学生在合作学习的过程中遇到困难,教师要及时加于启发点拨,促进学生高效的达成目标。

“生命课堂”:追求尊重与智慧,体现课堂教学中学生综合能力的高质量。要以二十一世纪生存技能为目标,更多地关注学生需要什么,更加的尊重学生的人格平等,创设更宽松的学习氛围,学生更自由地参与学习、交流、讨论、探究。在这一过程中,学生不但获取了知识、提高了能力,而且激发了情感、陶冶了情操。

2、分学段教研活动。各校先组织骨干教师上好研讨课、示范课,通过课堂教学的集中研讨,以研代讲,以研促教,推动广大教师对三生课堂教学理念进一步认识。12月上旬中心学校将分别开展初中学段和小学学段的研讨活动。

各校要积极扎实开展集体备课活动。集体备课要做到分工与协作相结合,先由骨干教师撰写样稿,供大家研讨,在研讨的基础上统一要求,统一格式。主备人要做到提前一周备课,然后进行集体研讨;再由同年级各位教师对导学案进行个性化的修改,以便符合自己班级实际,最终形成格式统一,内容实用,符合实际的导学案。

10月20日前在全体教师中广泛开展案例的评选活动,并于10月25日前将评选结果上报中心学校。中学以备课组为单位,认真组织教师编写,择优上报区教研室。小学语文、数学:镇小和新桥各推荐10名,二小推荐4名;英语、品德、科学:镇小和新桥各推荐4名,二小推荐2名参加全镇导学案评选。优秀教师将报送区教研室,参加11月份开展的以《新课程标准》修改部分为理论依据,以案例片段荟萃为论据的“案例评选”活动。

1、教学检查。进一步学习《襄州区中小学幼儿园常规管理评价细则》做好检查、评价、指导工作,规范我镇中小学教学常规管理和常规教学。本学期镇中心学校将组织专班开展一次常规教学大检查。从“教学管理、常规教学、常规教研、课题研究、教学成果”等方面对学校工作进行检查与评估。做到有检查、有反馈、有报告,肯定成绩,指出不足,提出改进意见与建议。

各学校均要成立以校长、分管教学的副校长、教导主任等主要领导为组长的学科“常规教学监控与指导小组”。聘请教学能力强、经验丰富的教研组长、备课组长和骨干教师为小组成员。各校常规教学监控与指导至少一月开展一次。检查要在指导上下功夫,向监控与指导要质量、要规范、要效益。要做到有检查、有通报。通报要总结成绩,指出问题,限期整改。通报内容要具体到人、到事,避免说空话、说套话。

2、推门听课。课堂教学是常规教学的重中之重,为切实提高课堂教学的实效性,落实校本教研制度,促进相互交流借鉴,加强教学过程管理,突出常规教学管理的重点,提高常规教学的有效性。中心学校实行推门听课制度,要求各学校认真落实,领导带头,督促教师落实。力争通过推门听课,提升教师课堂教学水平。

3、抽考统考。本学期计划于期中考试之前,对中学和小学进行一次学生学业质量抽考。抽考提前一周通知,按照统一的教学进度出题,抽同年级同学科,调盘监考,统一阅卷。期中和期末为两次统考,按照区教研室工作安排,结合我镇实际,由中心学校统一组织监考、阅卷、统分。抽考和统考的成绩与学校考评挂钩,对教学评估中综合指数差距大的班级和任课教师,要分析问题,查找原因,帮助整改。

4、学习观摩。为了给大家提供一次学习、观摩、研讨常规教学管理的机会,区教研室拟于十月中下旬在张湾办事处中心学校召开常规教学管理现场经验交流会。届时中心学校将组织各校相关领导和教师参加。

中学以课题研究为龙头,加大课题研究力度,加强课题研究过程管理,做好“十二五”课题研究过程管理工作。凡区级以上课题均有较完备的方案,要总结出“十二五”课题开题以来课题研究的主要做法、取得的阶段性成果、存在的问题,并做好课题过程管理工作,各种课题档案资料要齐全。

小学将继续在语文学科开展“本色语文试验与研究”。镇中心小学作为实验学校,要围绕这个课题做好准备,力争拿出高水平的阶段性研究报告、论文、案例、课堂教学实录、优质课,参加11月份全区各实验学校的联谊研讨活动。

开展“名校长”、“名师”、“名班主任”工作室创建活动。充分发挥学校名师、学科带头人等市级以上优秀校长、优秀班主任、优秀教师的示范带动作用,以点带面,逐步铺开。本学期,全镇至少抓“一个名校长、一个名教师、一个名班主任”工作室的创建试点。

1、读好书,写好字活动。为落实襄阳市开展的“三个一读书活动”(即:每天读书一小时,每月读完一本书,每周一节阅读课。),以及新课标对学生写字的要求“每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练”,建议小学各校把读书写字安排到课表上,落实在课堂中。教学大检查时作为一项硬性指标进行量化。大力营造读书氛围,开展丰富多彩的读书活动,培养学生阅读兴趣,掌握有效的阅读方法。12月份,中心学校将开展“读书及书法”展示展评活动。

2、课本剧汇演活动。全镇各小学秋季开学后精心准备,积极参加“襄阳市第二届小学生语文(英语)课本剧汇演大赛”活动。先编好课本剧,确定好指导教师,选好学生演员,再利用课余时间加紧排练。10月下旬,中心学校组织课本剧专场汇报表演大赛,优秀单位将推荐到全区参加复赛验收。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇十一

本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动,以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制,以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一,争二,保三”和学校工作计划,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续发展。

1、完善各项管理制度,规范教研活动;

2、着眼教师专业成长,培养教研骨干;

3、依托远程教育资源,提高教研成效;

4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式,围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。

(一)校本培训分层次、突重点。

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一,本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质。

本年度我校校本培训以三个方面为工作重点:

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低,教学质量的有劣,取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论,才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习,具体要求为:读、研、写、评,“读”即积极开展教师读书活动,丰富教师的教育教学信息量,在读的过程中,写好教育理论笔记,尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会,教师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结交流,以达到学以致用,相互学习,相互提高的目的;“写”即学习教育理论,教师不仅要善于运用,更要善于总结,根据自己所任学科的教学实践,撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施,及时总结,保证理论学习真实有效,对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理。

新课程的全面推进,教学改革的不断深入,管理模式和不合理的规章制度,积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施,加强校园内用普通话,板书工整,书写规范。检查做好记录,作为教师年度考核的一个重要依据。

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学,充分利用现有的教学设备,做到用好电教设备,管好电教设备,使其为课堂教学服务。

根据县教研室和学区的安排,积极主动开展片区教研活动,同本镇的兄弟学校开展教研交流,或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵,走出去,请近来,保证人人参与,人人提高,个个有收获,巩固课堂教学主阵地,确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异,要做一名合格的现代人民教师,必须具备较高的现代教育技术水平,只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感,更符合时代要求,只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务,只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教育节目或看录象,充分利用现代远程教育资源,听专家讲座,观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。

(二)课题研究讲实效、出成果。

本学年是我校准备深入课堂,加大课题研究的投入工作:

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理,统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座,提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作,注意资料的积累归档,并不断总结经验,撰写高质量的教科研论文,鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定,教导处要加强对各子课题组的管理,与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式,参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用,带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律,重视研究教材、研究学生、研究教法,在研究和反思中提高教学实践能力。

(三)校本教研高标准、严要求。

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性,研究的空间要基于校本,基于实践,研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法,教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点,加强专题教研和案例评析,集中解决课改中出现的新问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化,有竞赛、交流、课堂观摩等,防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放,加强教学交流,借助外力拓宽教研渠道,提升教研质量,积极采取走出去,请进来的方式,与县、市教研部门和他校教研力量结合起来,加强校际间的互动交流,使教师在互动中达成共识,相互促进,共同提高。

(四)开发校本课程。

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。

3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯。

4、本期要求教师要做到:学习一篇教育教改理论文章(管理人员和骨干教师读一本教育专着);写好每堂课教后反思,积极撰写学科教学论文,参加各级各类学科论文评比;每期至少听课15节;写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇,心得体会1篇,优秀篇目推荐发表。

5、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。

学校教研组要在学习教育理论,广泛搜集各科教研信息的基础上,结合上级的要求和学校的实际,确定教研的目标,全盘部署教研工作,各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点,确定科组的教研计划,组织教研活动,真正做到有计划,有实施,有记录,有考勤,有总结。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇十二

20xx年度,我片将继续坚持以新的课程理念为指导,以提高课堂教学效率为重点,以教学教研为支撑,立足各校实际,以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象,以提升教师专业成长和业务水平为目标,以促进学生主动健康全面的发展为宗旨,推动我片各校课程改革目标的全面落实。为了更好地落实凉州区教育局初中教学工作会议精神,推进我片初中教育整体发展,均衡发展,根据抓教研促教学,抓教研上水平的内在要求,我片教研工作以新课程为导向,以科研为先导,搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台,不断提高我片教研管理水平和教研质量,引导教师紧紧围绕课程改革,深入开展教学研究活动,追求课堂效益的最大化,全面提升我片初中教育教学质量,为我区初中教学作出应有贡献。

二、具体情况。

我们黄羊片共有8所学校,分别是:武威十四中、武威二十中、广场中学、七里中学、二坝中学、谢河中学、庙山中学、河东中学。虽然本片学校集中在凉州区南侧,远离城区,但各校都有打破校际壁垒,全力配合,全心投入,携手共进,资源共享,追求共同提高的信心和决心。

三、组织机构。

成立黄羊片中心教研组:武威十四中。

成立以张兴辉同志为组长,以高尚升、谢长生、李鹏华、许尔新、王生龙、罗东学、王开理同志为副组长,以李守生、周学才、杨伟元、张江、赵彦山、孙全文、刘银龙、杨开和为成员的黄羊片中心教研组。

四、工作目标。

通过教研活动的开展,不断提高教师专业水平,实现教育观念和教学行为的转变,解决教师在教学中遇到的问题和困惑,使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领,力争我片教研工作有特色、有实效,教学工作上层次、升台阶。

五、工作重点与措施。

加强对新课标下课堂教学改革的研究,强化提高教学质量的探索研究,不断推动我片教学质量的持续提高,扎扎实实抓好教学的管理工作的研究,通过召开教学研讨会,组织片内视导,提高我片各校的教学管理水平。

工作重点:

1、加强各校之间的交流与合作。

2、通过开展各种活动,转变教师观念。

(1)构建新的业务培训模式,继续推进“名师工程”。每个学科选出2-3名教育教学理念新、业务能力强、综合素质过硬的教师作为学科带头人,让他们发挥骨干教师的示范引领作用,让他们经常给教师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变,促进学校骨干教师的成长。

(2)深入钻研教材、教法,备好课,广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课,组织教师深入课堂听课等方式,充分借鉴各种先进教学方法,“拿来”与创新并举,不断推进教学改革,提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式,确立学生在课堂中的主体地位,建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用,从而促进师生共同发展,努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子,促进教学方式改革。各校年级组在组长的带领下,根据新课标的要求,随时就教材和教法进行教研(不仅统一授课内容,更重要的是找出解决疑难重点的有效方法),同时,采取教导处集体安排(每周各科有两节集体教研的时间)和学校领导听课、教师个人随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课,教龄不满三年的教师每周听课不少于2节;每学期进行校内优质课评选活动一次。

严格评课要求。评课时,要求所有听课的老师必须谈出自己的看法,从根本上提高听课、评课效果,取长补短,共同发展。

(3)实行定期交流“课改所得”制度。教师要经常反思自己的教学行为,通过自我反思,形成反思习惯,倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思,同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事,分析课改中的成败得失,对成功和教训进行理性思考。各校内部,随时交流。片内各校之间除网上经常交流外,每学期集体组织交流1次,在公正、公平进行评价的同时,解决课堂教学中遇到的实际问题。

3、改革评价制度,促进师生发展。

建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学方式的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理,提出明确的要求,同时,使用学生课堂反馈表,教学反思质量,学生的激励性评价质量等项目,加强对教师的考评,进一步完善教师评价制度。

新课程要求对学生的评价要体现“三个维度”课程目标,为学生的终身学习与发展服务。我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略,改革单一的考试评价模式,注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价,既可采用书面考试、口头表达、实践操作等方式,也可用课堂观察、课后访谈。可以继续尝试采用成长记录袋,家长联系卡,鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。“成长即成果”,通过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生,从而全面促进学生的成长。

4、为教师综合素质的提高,创设展示的平台。

加强专业引领,提升教师综合素质。各校以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手等专业带头人为龙头,积极组织听课和评课活动。做到听评结合,节节提高。并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座;通过“请进来,走出去”教研活动,有计划、有步骤地邀请教科研中心的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学,不断开阔教师眼界;有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨,回校后传经送宝,提高学习的效益。通过上网学习,到阅览室学习等多种方式等途径,赢得专业指导。

扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本,作好培训学习笔记;有每一节课的全程反思,做好经验积累;有一本案例集,每周一个课改案例;有一堂优质课,每学期一节校公开课;有一篇有价值的论文,每月提一个有关教育教学问题并组织研讨。学校领导带头,及时发现课改进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。并加强校际之间的交流,取长补短,共同发展。

片中心教研组。

十四中。

各学校。

各校校长、专(兼)职教研员及相关人员。

1.语文教师专业成长培训研讨。

2.邀请教育专家解决培训中遇到的困惑与问题。

十四中中心教研组。

片中心教研组。

十四中。

各校校长、专(兼)职教研员及相关人员。

1.八年级语文研讨课。

庙山中学中心教研组。

庙山中学。

各校校长、专(兼)职教研员及相关人员。

1.八年级数学课观摩教学。

二坝中学中心教研组。

二坝中学。

各校校长、专(兼)职教研员及相关人员。

1.八年级英语课堂教学研讨与观摩。

谢河中学中心教研组。

片中心教研组。

谢河中学。

各校校长、专(兼)职教研员及相关人员。

多媒体教学与课堂整合研究。

七里中学中心教研组。

七里中学。

各校校长、专(兼)职教研员及相关人员。

班主任工作研讨。

——新时期班主任工作研究。

二十中中心教研组。

二十中。

各校校长、专(兼)职教研员及相关人员。

1.多元化教学课例研讨。

2..教研理论学习。

广场中学中心教研组。

片中心教研组。

广场中学。

10月16日。

各校校长、专(兼)职教研员及相关人员。

1.信息技术与学科整合研讨2.全年教研工作总结3.表彰教研先进学校和个人。

4.汇总资料上报区教育局教研室。

具体措施。

(1)加强领导、落实措施,形成“我为人人,人人为我”齐抓共研的新局面。片中心教研组负责人要实行月碰头会制。

(2)加强“科研促教,科研兴校”领导组成员的职能作用,做到校长亲自抓,分管领导具体抓,形成“层级负责制”。各学校要相应地制定出本校教科研制度和具体实施办法,并汇编成册供片内交流使用。

(3)加强教研理论学习,更新教育科研理念,增强教育科研质量意识,片中心教研组每学年教研理论学习不少于两次,校中心教研组每学期教研理论学习不少于两次,年级组或教研组每学期教研理论学习不少于4次,并做好记录和资料收集。

(4)建设好“师德、师风”榜样工程,营造安教、乐教、勤教、帮教的良好师德氛围。每学年由片中心教研组组织进行一次师德师风先进经验交流会。

(5)加强片内学校深层教研交流活动,采取“走出去,请进来”的办法,每校教研组每年要分别到两所不同的学校开展教研交流活动,取长补短,共同促进,拓展教研空间。

(6)充分利用多媒体教学资源,进行教育科研活动。每学年各校要进行一次现代教学手段运用竞赛或课件制作教学比赛,充分发挥电教平台的功能作用,运用电教平台提高教研水平。并将相关内容刻录成盘保存,以供参考。

(7)加强考试评价研究,尝试进行片内学校学期联考办法,促进教学质量全面提高,评价方法不断更新,探索“课改”背景下的评价新机制,激发教师教研热情。

(8)设立教研评价机制,将教育科研与教学工作有机统一,增强教师的竞争意识,站队意识和质量意识,突出一个中心(以教学质量为中心),两个措施(优化课堂教学,培养学生自主学习、拼搏的学习意识),四个好转(校风、教风、学风和师德师风明显好转)。片中心教研组每学期组织各学校教导主任和教研员进行一次“进课堂”活动,全面促进各校教研和教学水平的提高。

(9)牢固树立正确的教育科研观,开展师徒结对活动,实现“一帮一”师徒帮扶的能力转化。每个学校均要建立“师带徒”制度,并做好过程性资料的收集和分析工作,适当情况下尝试进行跨校新老教师结对活动。

(10)设法加强集体备课制度的落实。会考科目各校要每学期实行集体备课四次,其他科目每学年实行集体备课两次,片中心教研组在适当时候要推荐出各学科片学科带头人,召集同学科教师跨校集体备课。

(11)拟开展学术专题讲座活动,通过活动的开展,提高教师学术专业研究的水平。加强学生的学法指导,关爱“弱势群体”的学习,体现从“学生中来”到“学生中去”的管理形式。片中心教研组每学年组织进行一次学法交流会,并将好办法、好经验以论文的形式发表或汇集成册,拟出版一期《黄羊讲坛》,供各校参照并切实推进“名师工程”。

(12)各校的教导处和教研员协同各校组长,提前做好各个时间段的形式多样的学科研讨活动。

(13)精选教研理论经典之作,每学年由各校教研组收集并由片中心组汇编成集。每位教师一学年结束后,写好一篇质量较高的教学论文和学科教学总结。每学年拟至少出版一期《黄羊教研》。

(14)建立“课题驱动”制度、“绿色通道制度”。

每学期,每个教研员至少完成一篇研究报告,要求每个教研员必须承担一项科研课题。课程实验和教师培训,都要靠课题驱动;开辟教研员网页或博客,公布教研员的电子信箱。只要教师有需要研讨的问题可随时与之联系,教研员必须在一定的时间内给予解答。片中心教研室网站拟建立“课程改革指导专页”,各科教研员及时把有关课程改革资源传到网上,供全片教师下载参考。

六、抓实教研教改,推进课改走向深入。

提倡“从大处着眼,从小处着手,问题即课题”的理念,以课题研究为主要形式,探索出符合实际,又富有创造性的课堂教学好方法。积极倡导以问题解决为目标,以科学的课堂教学为手段,以课例分析为载体,以行动研究为主要方法。使每位教师从“日常性随意问题”走向“专业性研究问题”。我们将通过对课堂教学评价研究、课程改革与学习主题构建培训,开展课堂教学、教学案例、教学论文评比和举办新课程课堂教学观摩活动,提升教学教研水平,在关注新课程的同时,不放松“老教材、新理念”教学研究活动,让广大教师在揣摩同行的设计和教学中,汲取他人的教学智慧,反思自己的教学实践,努力缩短理论与实践之间的距离,跨越观念与行为之间的鸿沟,实现思与行统一,言与行一致,使教学课程改革的新理念真正在课堂中得到普及和落实。

开展教学评比,为教师成长搭建平台。继续引导教师从案例入手,在分析教学行为中反思自我;从评价中入手,在自我评价中剖析自我;从问题入手,在强化行为研究中明辨自我;从课程入手,在开发课程中提高自我。广泛开展教学论文、教学案例和课堂教学评比活动,鼓励教师向各级各类教育教学杂志投寄论文、案例,以自身教育教学的成功为内在激励机制,鞭策教师持续不断地再学习与再提高。

七、教研活动具体安排:(见下表)。

内容。

组织者。

主办单位。

时间。

参加人员。

备注。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇十三

深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准,树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念,以县教研室工作计划为指导,围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标,积极开展教学研讨活动,营造良好的教学研讨氛围,提高教研组老师对教材的处理能力,对教学活动的设计能力,对课堂教学的调控能力。

1.加强教师间的相互合作。

2.在课堂教学中认真探索、反思,用新的理念指导课堂教学。

3.做好课堂教学的第一步——备课,在备好课上下功夫。

4.向常态教学要质量,提高40分钟的质量。

5.开展好教研组的教研活动,使教研组活动成为取长补短的平台。

(一)把握和落实课程目标,探索综合课程新天地

促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一,品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。

1.教学内容的综合性

儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中,教师应依据教材提供的范例,积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。

2.教学方式的开放性

教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动,根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成,也可以与其他教育活动,如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。

3.教学评价的灵活性

教学评价要从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价,包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的,既要有学生的调查记录、自我评价,又有家长、教师和同学的评价寄语,可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材,教师要在新课程理念的引领下,创造性地使用教材,也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂,用好老教材,走好课堂教学的新路子。

(二)专课专用,提高课程意识

《品德》教学内容从个人、家庭、学校一直涉及到国家和世界,包含了社会生活方方面面的知识、能力和做人的正确态度与价值观。因此,对任课教师的人品与学识均有较高的要求。任何课程的新理念都要求教师灵活地从学生生活中选取研究的话题,组织学生自主学习,实践活动等,都要求教师具有较强的教学组织能力。因此,任课教师不仅要具有良好思想道德素质,而且要有相关专业知识和较强教学组织能力,努力学习,不断提高业务水平。

1.组织教师继续认真学习《品德课程标准》,使每位教师理解和掌握课程的基本理念、特点、目标、内容、教学评价等,切实抓好这门课程的教育教学工作。

2.针对教材、明确教材编写意图,以便用好教材和组织教学。以教材分析与课堂教学相结合的方式进行,使教师真正能够把握教材特点、指导实际的课堂教学。努力使教师树立新的课程观,正确使用教材;引导自主学习;树立新的评价观,促进学生发展。

(三)仔细踏实,突出有效教学

1.加强教研组建设。目前我备课组有专职教师1人,兼职教师23人,但是由于兼职教师同时担任语文或数学教学,并担任班主任工作,所以工作量都较大。我组要求任课教师认真钻研教材,课前做好资料收集工作,认真备课,努力提高课堂教学质量。

2.规范教研组活动。通过开展有效的教研活动,努力把教研组建设成学习型备课组。在学校学科大组的引领下,积极参加集体备课、听课、评课等活动。开展行之有效的教学研讨活动,通过课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力。

学校教研训工作计划(优秀14篇)篇十四

以《县中小学有效教学行动实施方案》为指导,树立质量为先观念,深入科学地开展有效教学研究活动,努力提高教学教研水平,促进我校教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平提高。

1.强化各教研组长负责制,各位组长要增强角色意识,自主开展活动。对组内成员教学工作进行有效指导与协调,并对组员进行细致、公平评价。

2.认真学习有效教学理论,认真解读课程标准,继续深入开展课堂教学内容体系与目标体系研究,同时重点做好课题研究申报和研究工作,争取在教学课题研究方面有较大突破,通过“草根式”教研提高教师教科研能力。以研促教,激发学生独立思考和创新意识,培养学生科学精神和创新思维习惯,促进学生素质全面发展。

3.加强日常教学规范性管理,加强对备课活动检查。

4.进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法,科学地发挥考试导向作用。

5.继续加强骨干教师培养,提高全体教师教学水平。

6.积极参加各机构组织不同形式教研活动,多学习、多借鉴、多锻炼。

基本思路是:围绕一个中心,落实两个重点,强化四项工作,全面提高我校教学教研水平。

围绕一个中心:以全面提高教学质量为中心。

落实两个重点:以深化课堂教学改革为重点;以增强教师责任心、教研参与热情为重点。

强化四项工作:加强教学常规管理;加强质量监控与评价;加强教师队伍建设;加强学生素质培养。

1、关注学生学习习惯培养。

新学期,学校将从“自我教育,自我管理”入手,规范学生行为,注重学生良好学习习惯培养。要求学生养成认真完成作业习惯,良好听讲习惯;按一定书写要求和格式做作业,错题是否及时订正,是否养成阅读习惯等等,发现问题及时修正,力促学生良好学习习惯养成。各班要开展形式多样优秀作业展览,写字测评,以此来进一步规范学生学习行为。

2、进一步规范集体备课活动。

继续推行集体备课制度,要求每个单元(章节)集体备课一次,每次备课时间不少于2课时,定主备人、定内容、定时间、定地点。学校领导要不定时地参与各组集体备课活动,加大监督力度。

3、继续加大听评课力度,提高评课质量。

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