优秀作文是在写作过程中充分发挥主题思维，运用丰富的词汇和独特的观点，以清晰的逻辑结构和生动的语言表达，达到思想深度和感染力的一种文体。优秀作文能够引起读者的兴趣，表达作者的独特观点，展示作者的才华和思辨能力。在我们的学习生活中，优秀作文充满了魅力，也是我们努力追求的目标。通过阅读下面的优秀作文范文，我们可以更好地理解作文的写作技巧和表达方式。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇一
昨天早上我听说金兵在城镇大肆抢夺，掠杀，镇上血流成河，惨不忍睹。昨晚我又喝的`烂醉，还没上床就迷迷糊糊地睡着了。
早上醒来，我只觉得胸口发闷，想到外面走走透透气。
我一边走一边回想：如果我能重新回到战场，在战场上奋勇厮杀，那该多好啊！可惜，我再也见不到那种景象了。
走着走着，我看到一所低小的茅草房屋，它紧靠着一条流水淙淙，清澈照人的小溪，在这小溪里能看见小鱼在水里游来游去。溪边长满了碧绿的小草和五颜六色的野花。这时我看到一对老翁和老媪在喝酒。他们用吴地方言有说有笑，将我吸引了过去。
那个老媪一见到我就站起来很有礼貌地对我说：“辛先生，您来的正是时候啊！久仰大名，想请您来吃一顿饭。您不嫌弃的话，还请来与我们一起吃饭吧！”我听了十分高兴，于是留在茅屋里吃了一顿饭。
酒足饭饱之后，老媪介绍着他们一家五口说道：“看，我们的大儿子正在小溪东边锄豆呢！”我向着她手指的方向看去，我向大儿子挥了挥手，大儿子也停下手中的活，向我挥了挥手。老媪接着说：“那是我的二儿子，他在溪边织着鸡笼。”二儿子也赶忙向我挥了挥手。“瞧，那是我们的小儿子，他很淘气。唉，他又在那吃莲蓬了。儿子，快，快来跟辛先生打招呼！”小儿子噗通一下跳进了小溪里，笑嘻嘻地挥了挥手，又专心地去吃莲蓬了。
在回家的路上，我回忆起我坎坷人生，如若不得何苦要追求报答祖国呢？在宁静的乡村里岂不是更好？于是我不禁吟诵道：
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好……。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇二
夏天，在离小溪不远处有一幢低矮的茅屋，屋里住着一家五口人：爸爸、妈妈、大儿子、二儿子和小儿子。这幸福的一家五口人，在小溪旁过着快乐的生活。
老翁和老妇在家里悠闲地说笑、逗乐。屋里不时传他们的逗趣声。大儿子和二儿子则在屋外帮父母干活。在美丽的夏天，大儿子在小溪东边的豆田里锄草，二儿子正坐在如茵的草地上织鸡笼，头顶上的柳枝随风起舞。最可爱也最惹人喜爱的是小儿子，他正趴在小溪旁剥莲蓬吃呢！
小儿子太小，帮不上忙，所以就让他在一边玩耍。小儿子觉得一个人玩太无聊、没意思，于是，他趁别人不注意时偷偷在溪边拔了一枝莲蓬，趴到墙角的窗户底下。也许是因为自己偷到莲蓬而没被人发现，所以一激动，差点儿踢到旁边的鸡，鸡叫了一声，老翁从窗子里往外看，小儿子心想：“既然都已经被发现了，还装什么呢？”于是就大嚼起莲籽来。
这真是幸福快乐的一家五口。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇三
在一个和谐的小村庄里，有一户幸福的人家。瞧！在一条清澈见底的小溪边，有一座矮小的茅屋。那条小溪里有许多圆圆的鹅卵石，许多荷花盛开在水上，许多莲蓬就像一个个绿色的小精灵在荷叶中跃动。还有许许多多的小鱼、小虾、小螃蟹在水中游来游去，好像在做游戏呢！在茅屋边，长满了青青的嫩草，几只鸡正悠然自得地在草丛中散步，在草丛中发现了一只小虫，就连忙用尖尖的小嘴把它吞到肚子里去。
“明天我们吃什么啊！”从矮小的茅屋中传来一个苍老的声音。仔细一看，原来是一位老翁、老妇在互相说话、逗趣、取乐。“笨蛋，当然是吃饭了！”
“等会儿，我叫老二给老大带个信，说叫他弄几窝白菜过来，明天我们吃火锅。”
“你这糟老头子，净会吃！”
老大正在溪东的田里锄草呢！放眼望去，田里几乎每一窝菜旁边都有一窝杂草。老大便卖力地锄起来。不一会儿，便汗流浃背。他擦了擦头上的汗，心想：“我可不能就这么放弃，等我锄完了，今年一定有个好收成。”嘴里不停地喊：“嘿！嘿！嘿……”
“哦，对了，再过几天就是老三的生日了，要不要杀一只鸡？”
“当然要，不庆祝一下，咱对得起老三吗？”
“说的也是，有着三个孩子，我们整天在家享福，以后也好有人给我们养老送终了！”
老二正在编织鸡笼，瞧他心灵手巧，编了一个又一个，每个鸡笼都那么精美、结实。每个至少值三块大洋呢！
“净说瞎话，还不是我给你生了这三个孩子，你还要感谢我呢！”
“是是是，咱过几天叫他们去一趟集市，把这几天的收成给卖了，再让老大去叫城里的师傅给做个蛋糕，为老三过生日好好庆祝庆祝！”
“哎呀，这时候也不早了，该吃饭了，（说着把饭蒸好），得赶快叫老大回来吃饭。”
老三正顽皮地趴在溪头玩儿莲蓬呢！他不时还吃几颗。
“老二！叫老大回来吃饭！”
“好的，大哥，吃饭啦！”
“我再把这里的草锄完就回来！”
看着一满桌子的菜，真丰富啊！有小炒白菜，西红柿炒鸡蛋、糖醋鱼？？？？？？真是应有尽有，让哥三大饱口福。“老三，快尝尝我的手艺，这鱼是我刚从河里抓的两条，可新鲜了！（说着夹了一块给老三）。”老妇说：“别光顾着他呀，也给老二弄点。（说着夹了一块给老二）。”“别吃完了，老大等会儿还要回来吃饭呢！”突然，老大回来了。“哟，说曹操曹操就到啊！来，快坐下吃饭。”大家都给劳累了一天的老大又是夹菜、又是倒酒，老大都有点不好意思了呢！饭后，老大便洗碗，老二开始编织鸡笼，老三呢？就顽皮地卧在地上剥莲蓬玩儿。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇四
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
他们的大儿正在溪水东边锄豆苗，带有大哥的风范，怡然自得。让我想起了陶渊明的《归园田居》种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。二儿子年龄尚小，正在学着做事编制鸡笼。最可爱的就是小儿子，顽皮但不失可爱，在莲花池边，时而捉小鱼，时而剥莲子。脑海中的画面让我忆起正读中班的儿子的一首《江南》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲夜西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼儿自由自在，蓬头稚子也当如此。
这样的诗带我们进入了仙境，我向往着：高峰下临深谷，幽谭傍依，插满竹篱的菜园，一座小屋突起，有你有我有子，日落时分，炊烟升起，其乐融融。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇五
夏天里，幽深的竹林透着勃勃的生机，茂密的青草像地毯铺盖大地。远处的山峦隐约可见，一条清亮的小溪静静地流淌。
这是一个偏僻而又清新秀丽的江南山村，村边的小溪旁，有个又低又小的茅草屋，屋里坐着两个刚刚饮罢酒的老年夫妻，他们略带醉意，用吴地的方言谈论着，说笑着。只听那老翁说：如今的生活多美好啊，我们丰衣足食，颐养天年。那老妪笑了笑说：是啊，我们有三个儿子。老大和老二孝顺，老三乖巧！说罢，望了望在屋外的`三个儿子。
他们的大儿子在小溪边的豆地里顶着烈日、挥汗如雨地锄草；二儿子心灵手巧，在自家门前熟练地编织鸡笼，豆大的汗珠顺着他的脸颊往下淌，但想到能让鸡的个舒适的窝，他开心地笑了；最有趣的是三儿子，他扎着两个羊角辫，额前留着一缕刘海，他顽皮地从溪里摘下一只大莲蓬，扑在草地上，慢慢地品味又香又嫩的莲子。嘴里哼着小曲儿，还不时地摇头晃脑，翘起的双腿还不停地上下摆动，真是快乐极了。
这是一个多么和睦，美满的家庭啊老夫妻俩看到这一切，心中有说不出的喜悦。虽是村居，恰似世外桃源啊！！
五年级:haowu。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇六
午后，四周都静悄悄的，只有蝉儿在鸣唱。辛弃疾走出去，突然想到小溪边的老朋友家串串门儿。
他沿着小溪走，看着一条条鱼儿自由自在地游来游去，不知不觉走到了朋友家门口。只听见里面传来谈笑声，他走过去，因为房檐太矮，他只能弯着腰透过窗户往里瞧。
“老伴儿，你看咱大儿子多勤快，上午天不亮就去田里了，现在还忙着呢。”辛弃疾往东看去，大儿子正卖力地锄着草，草帽也一上一下地跳着舞，好像在为他喊加油呢！现在正是最热的时候，他一定热得衣服都湿透了吧！
辛弃疾刚要直起腰，又听他们说：“老伴儿，咱二儿子手可巧啦！比姑娘还巧，这不，他又在编鸡笼呢！明天肯定又能卖个好价钱！”辛弃疾忍不住往院子旁的大树下瞧去，二儿子的鸡笼已经差不多完工了，他正认真地整理。一些鸡围在编好的鸡笼旁边，咯咯咯地叫着，好像在问：“这是什么？好漂亮！”
辛弃疾手还没碰到门把，又听到了一串笑声：“咱们真有福气！不过，咱们的小儿子上哪儿淘气去了？”辛弃疾往四周望望，在小溪边看到了小儿子，他正在吃莲蓬，趴着也不老实会儿，腿一会儿在空中乱摆，一会儿又侧身躺着，仔仔细细地剥起了莲蓬。
一阵风送来一阵凉爽，辛弃疾推开门，对两位老人说：“你们小儿子正在溪边吃莲蓬呢！”老公公一见是辛弃疾来了，笑得合不拢嘴，对他说：“是啊，是啊，他就喜欢吃莲蓬。快请坐，来，喝杯酒。”辛弃疾还没坐稳，小儿子就拿着两片荷叶冲了进来。“爸，妈我在溪边摘了两片荷叶，你们不是没帽子吗？以后去集市买东西，可以戴“荷叶帽”！”老婆婆笑着把小儿子抱在怀里，说：“咱们儿子一个个都是那么乖，我们真有福气！”
辛弃疾一连喝了好几杯酒，他从酒中还品到了一家人的相亲相爱，快乐幸福。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇七
拂提杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里……”瞧！一群可爱的小朋友手拿风筝，边跑边唱，他们一定是准备趁着飒飒的东风，让手中的风筝飞上蓝天，这多么有趣呀！我也迫不及待地拿出自己新买的穿着彩衣的蝴蝶风筝，和小丽约好一起送小蝴蝶风筝回到天空妈妈的怀抱，与它的兄弟姐妹团聚。我一手拿线轴，一手扯着线，慢慢的放着，小丽手捧风筝，当我跑出一段距离之后对小丽大喊一声：“放！”蝴蝶缓缓地飞上蓝蓝的天空，犹如一位翩翩起舞的少女，又恰是一只自由自在的小鸟。我总是隐隐有些担心，生怕蝴蝶风筝……一阵风吹过，风筝摇摇晃晃，仿佛一不小心她就会从高处掉下，让人看得担心不已，而站在旁边的小丽却毫不在意，一直不停地大声喊：“放高点，再高点。”我慢慢的松着手中的线，蝴蝶越飞越高，好像天空都是它的地盘，飞来飞去，自由自在。
夕阳渐落，大家恋恋不舍的回家了，今天玩特别高兴，真希望再玩一次。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇八
突然一阵阵嬉闹声打破了这份宁静与安详，同时也把我的注意力给吸引了过去。我向嬉闹声那边望去，只见一对老年夫妇把头靠在一起一边说笑，一边喝着甜蜜的小酒，他们正在聊天，好像是江浙一带的口音，软绵绵的，好像说：“老头子呀，看，我们的大儿子可真勤劳，二儿子可真能干，而且还心灵手巧，正织着鸟笼呢！小儿子嘛，还小呢，可淘气了！是吧！”“是呀，是呀！”老翁一边拿起酒杯一边应和着。
我的目光从老夫妇身上移开，远远望去，在小溪的东边，又一个身影在晃动，呀，这就是大儿子呀，大儿子锄着豆子边上的野草，不时还擦擦头上豆大的汗珠，擦玩了便继续干活，可真勤劳呀！
二儿子当然也不示弱。静静地坐在房前的树荫下，熟练地编制着鸟笼，那熟练地手法，让人看得眼花缭乱，但他面对困难从来不打退堂鼓，果然很能干哦！
看完他们两个儿子的劳作，他们的确很能干，但我却最喜欢小儿子！小儿子十分顽皮，在清澈的小溪边上卧倒，剥着青青莲蓬，他是那么的天真可爱啊！
我呆呆地望着这和谐、安详、宁静的景象，心里有些说不出的优美的话！我慢慢地迎着晚风走在田园的小路上。这美丽的乡村生活让人沉醉！
清平乐·村居续写（实用18篇）篇九
村口，几间低矮的茅草屋静静地躺在午后的阳光里。屋后一片青翠欲滴的竹林中，几只鸟儿正在枝头鸣叫。屋前是一条清亮的小溪，溪边青青的小草中，几株朴素的小花正悄悄地绽放着，散发出淡淡的清香，几杆长长的芦苇随风轻轻地摇摆。
茅檐下，坐着一对满头银发的老人，他们手握酒杯，不时喝上一口。老人有些微醉，脸上泛着一丝红晕。
老爷爷眯着眼睛，捋着胡子，慢悠悠地说：“老伴儿，你看我们家的儿子一个个勤快又孝顺，能帮我们做事情，我安心喽！”
“是啊，是啊，等我们老了，可以有依靠了！”老奶奶满脸幸福。说着，老奶奶拿起笸箩里缝了一半的粗布衣，一针一线继续缝制。
“老伴儿，来年秋天，我们家的豆一定特香，哈哈！”老爷爷乐开了花。
“呵呵呵，我们可以享福了！”
中儿抱着一捆新劈的竹篾，一屁股坐在自家的院子里，用并不怎么熟练的手法慢慢地编着鸡笼。带刺的竹篾狠狠地扎了一下中儿的手指，顿时鲜血流了出来，可他毫不在乎，放在嘴边抿了抿，继续编织起来，他一心想着要给小鸡做一个温暖的窝，让它们不再寒冷。一群才孵出不久的小鸡，在他脚边“叽叽、叽叽“地欢叫着。
溪头的草丛中，趴着一个扎着冲天辫的小孩童，他的双腿高高抬起，还不时前后摇摆着，白嫩的小手中还捏着一只全身翠绿的纺织娘。玩乏了，孩童站起身来，发现小溪中长着几根莲蓬，便伸出手来，踮起脚尖，轻轻一折，小碗般大小的莲蓬就摘了下来。孩童一手抓着莲蓬，一手用力抠着莲子。眼看那莲子就要出来了，可孩童一不留神，莲子又钻了回去，孩童着急得都快要哭出来了。他眉头紧皱，双手紧紧抓住莲蓬用力一掰，一颗颗莲子立刻跳了出来，孩童高兴得直拍手。他看着绿油油的莲子口水直流，忍不住捡起一颗，迫不及待地剥开莲子的外皮，一下塞到嘴里，嚼了嚼，“啊！真香，真好吃！“孩童裂开嘴开心地笑了。他把剩余的莲子包在荷叶里，准备给爹娘品尝。
不知不觉，太阳已经西斜，清清的小溪还在潺潺地流淌着，几条追逐的鱼儿停止了嬉闹，躲进了长长的水草中，周围的一切变得宁静了。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇十
一个年轻的汉子正在豆田里耕地，豆大的汗珠从他的脸颊上流下来，他也顾不上去擦一擦。一个十几来岁的孩子坐在小溪旁全神贯注的织着鸡笼。而另一个三四岁的儿童正躺在小溪旁，剥着莲蓬。
只听见在茅草屋前有人用浓厚的吴国口音带着醉意在互相逗趣、作乐。是谁呢?原来是一对白发老夫妻。老公公喝了点酒，脸上泛起了红晕。老婆婆带着醉意说：“你瞧!我们家大儿子多勤劳啊!在这烈日当空的天气里，还去豆田里锄草。”老公公听后便深情地说：“是啊!你瞧!我们的二儿子正在大槐树下编鸡笼呢!瞧他那认真劲儿!”老婆婆开心地说：“最可爱的是我们小儿子啦，趴在溪头，悠闲地剥莲蓬!他多么调皮，多么自在啊!”“是啊!”
这户人家就这样过着宁静的田园生活，这其乐融融的一家真让人羡慕。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇十一
一天，风和日丽，碧空万里，辛弃疾正在房里写诗，想了许久，可是了脑子里还是一片空白。于是，辛弃疾打算出去散散步，看看有没有写诗的线索，辛弃疾在曲曲折折，坑坑洼洼的小路上。走了一会儿，突然一座又矮又小的茅屋里传来吴地的口音。辛弃疾好奇转头看，原来一对白发夫妻正用吴地的口音，互相逗趣，取笑呢！白发夫妻的面前还有一壶酒，多么幸福、温馨、美好的生活啊！茅屋旁有一条小溪，小溪中开满了荷花，荷花旁还有莲蓬。
辛弃疾以为那对白发夫妻只有两个儿子，抬头一看，大儿子正在小溪东边的豆田里锄草，真是精明强干。二儿子正编织着鸡笼，真是慧心巧思。辛弃疾看看荷花池，仔细一看，一个圆墩墩的屁股在荷花池旁晃来晃去，辛弃疾一看，原来这对老夫妻有三个儿子啊！原来是小儿子，真令人喜欢，他正趴在地上剥莲蓬呢！辛弃疾说：“这个小儿子真是一个活泼可爱的'孩子呀！”
突然，辛弃疾恍然大悟，拿起毛笔写：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。不愧是鼎鼎大名的作家辛弃疾。写作作品只能叫一个字“好”。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇十二
1.初步了解词的有关知识。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解这首词的意思。
4.想象这首词所描绘的田园生活的情景。
重点难点。
感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。
教学过程。
（一）导入，解题。
1.板书课题，读题。
2.解题：
“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。
“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。
（二）初读，正音。
1.自由读词，注意读准字音。
2.难字正音，引导学生读准：茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥。
3.全班齐读，男女生赛读，同桌互读。
4.且读且点评，读出韵律节奏。
（三）再读，解意。
1.自由读文，自主理解词语意思。
2.自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语：
茅檐：茅草搭的屋子。
醉里：喝了酒后，微微有点醉意。
吴音：吴地的方言。这里泛指南方方言。
相媚好：彼此之间很亲密和睦的样子。
翁媪：老翁、老妇人。
锄豆：在豆田里锄草。
无赖：音同“无赖”，这里指顽皮、可爱。
3.小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思。
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。
大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。
4.再读全文，学生质难问疑。
（营造民主课堂，让学生发表自己的看法，有争议之处，还可以展开讨论）。
（四）精读、悟情。
1.教师配乐范读，学生闭目想象画面。
2.请学生自由谈所“看到”的画面。
3.学生配乐自由读，边读边悟。
4.请学生自由谈所悟到的思想感情。
安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。
（五）熟读，成诵。
1.小组内互读，把所感通过朗读表现出来。
2.全班朗读，注意表达思想感情。
3.熟读成诵。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇十三
夏日里，幽静的竹林透着勃勃生机，茂密的青草像毯子一样，铺盖大地，远处山峦隐约可见，一条清澈的小溪在流淌。
辛弃疾打仗回来，正望着这美丽的小山村出神，忽然他听到在一座又低又小，用茅草搭的小屋中有人带着醉意正相互取笑，辛弃疾转头一看，原来是一对白发的老爷爷和老奶奶呀！
老爷爷曲着眼说：“老婆子，你和年轻的时候一样漂亮，你当年貌美如花的，怎么就看上我了呢？”“哎，当年你也不错，人老实、勤快，我这辈子真是没找错人呀！你我都是这辈子的依靠。”于是，老奶奶靠向老爷爷，老爷爷又说：“现在咱们家也挺幸福的，有三个争气的好儿子呀！”
“大儿子周一到周五就去上学，一有时间就到门口的田间帮咱们耕地。”辛弃疾随声望向门口，大男孩汗流浃背地正拿着锄头专心致志地除着豆田里的杂草，他也顾不上喝水。
老爷爷用手指了指院子里的二儿子，又说到：“咱二儿子也不错！”二儿子心灵手巧编的一手好鸡笼，辛弃疾看到鸡笼的竹子一条条编的错落有致，鸡笼在他的手中来回穿梭着，好利索。
这时老奶奶说：“咱小儿子也不错，小儿子也不错小儿子又可爱，又调皮，还懂事，你看他正为我们剥莲蓬呢！
辛弃疾看完这一家五口的生活，提笔写下了——《清平乐·村居》。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇十四
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解词的内容，正确地体会作者的思想感情。
教学过程：
一、介绍古代文学，导入课题。
今天，我们学习一首明代著名的词人辛弃疾的词——《清平乐村居》。
二、初读全词。
1、自读。
2、指名朗读。
三、引导细读，理解词意。
古代的诗、词，语言很精炼，内容却很丰富。阅读时，不能像阅读一般的文章那样，一看就懂，必须反复的阅读、思考、吟诵，才能真正理解其内容。
阅读古代的诗、词，不仅要理解每一个字、词的意思，更要弄清作者所描写的情景。
1、阅读1、2句。
这首词，是写作者在农村所看到的情景。
作者首先看到什么？他心里想了什么？（那一家人居住的房屋虽然是矮小的，但是周围的环境却是很美丽的。）。
2、阅读3、4句。
接着，作者看到什么？他又想了些什么？（一对白发翁媪在自己的茅屋前，亲昵地交谈着。他们交谈些什么呢？）。
3、阅读下片。
白发翁媪亲昵地交谈着。但是，他们是用方言——“吴音”交谈的，作者根本听不懂。作者又不忍打断他们的交谈，上去询问他们，只得站在远处进行观察。作者仔细地观察了周围的情景，终于明白了。
请同学认真地阅读下片，想一想，那对白发翁媪在交谈些什么？
4、回读全词。
阅读古诗、词，还要很好地体会人物的思想感情。想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，心情怎么样？（要求找出词中的“醉”字进行品味。）。
作者在农村中，看到这一情景，心里又想些什么呢？（继续品味“醉”字。）。
四、背诵、翻译。
五、欣赏插图。
课本的编者根据词意，画了一幅插图。请大家认真地观察，进行欣赏，也可以对插图提出自己不同的意见。
六、作业。
1、学习生字，背诵课文。
2、书面翻译全词。
3、收集有关的材料，想一想，一个伟大的词人为什么羡慕居住在农村的人呢？
清平乐·村居续写（实用18篇）篇十五
“喳、喳、喳……”小鸟叫了。让我们随着小鸟的指引去走近他这一家吧！环顾四周，处处是绿绿青草，一条小溪从中流过。几间又小又矮的茅屋，不是传出阵阵行酒令的声音，微醉的白发苍苍的老夫老妻，正用吴方言相互取乐。屋外，一棵参天大树郁郁葱葱，像巨伞一样遮挡着阳光。两只大白公鸡，一个大葡萄架都爬上了茅屋屋顶。屋后的松树上，虽有尖厉的刺，可在这柔和的环境中，它的尖锐也减少了几分。猛往后一看，一个赤着膀子的年轻人正挥汗如雨地锄着豆苗。他发现了我们，放下锄头，正了正草帽，满腹狐疑地看着我们。在一棵大树下，比前一个小一点的小伙，正在编织鸡笼。他盘腿坐在那里，手飞快地上下飞舞，像两只蝴蝶似的。我们正准备走进茅屋，却看见一个更小一点的顽童，正趴在溪边剥莲蓬呢。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇十六
夏天，在长满青草的溪边，有一座小茅屋，里边住着老公公、老婆婆和他们的三个儿子，他们过着幸福、安详的日子。
有一天，老公公和老婆婆在茅屋里互相说话、取笑，他们的心情很愉快。那么，三个儿子在干什么呢？原来他们在各自干各自的事呢！
茅屋外，大儿子在小溪东边的豆田里锄草，太阳照在他的身上，弄得他汗流浃背。
二儿子正坐在板凳上编织鸡笼子，他一丝不苟，编得可认真了。
小儿子呢？原来小儿子趴在小溪的旁边，正剥莲蓬呢！他扎着两个小辫子，直冲着天，一双小脚丫快活地在空中蹬来蹬去。看得出，他无忧无虑、天真活泼。小儿子比大儿子和二儿子更加憨态可掬、惹人喜爱。也许他的年龄还小，等到大一些时，就也要到田里锄杂草了。
这一家人住在一个环境优美的地方，过着平安幸福的生活。对于喜欢和平宁静生活的人看来，多么像一幅优美的乡村生活画卷啊！太令人神往了！
清平乐·村居续写（实用18篇）篇十七
教学过程：
一、激趣导入，理解课题。
1.这节课我们先随着悠扬舒缓的音乐，欣赏几幅功力非凡的国画。(播放课件：一组国画)。
国画是我国传统的绘画艺术，它讲究用墨的浓淡，线条的疏密，有时它还留有许多空白，给人以无限的遐想，国画上一般还题上字，盖上印章，使之成为一幅完美之作。
3.这幅画是根据宋代词人辛弃疾的词《清平乐村居》画的。请同学们看老师写课题。(板书课题时边板书边说“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目，所以中间要空一格)。
4、指导读题：要把课题读好，你认为要注意什么?你能给大家提个醒吗?
(“乐”的读音，词牌与词题中间要略有停顿)。
5.题目的意思能理解吗?(乡村人家)。
6、过渡：辛弃疾在《清平乐村居》里描写了怎样的乡村?怎样的人家呢?让我们打开课文，来读读这首词。
（设计意图：第一，在悠扬舒缓的音乐中欣赏精美的国画作品，倾听老师的抒情解说，使学生既放松了心情，又了解了国画的特点——空白，为后面的训练：“抓住空白，展开想象，扩写句子”埋下伏笔。第二，由课外国画引入课文插图，让学生给画取名，一下子就激发了学生浓厚的兴趣，学生的思维处于兴奋、活跃的状态，从而轻松地说出了各具特色的画名。）。
二、初读课文，读通课文。
2.自读课文。
3.指名读，师生评。
（设计意图：老师以自己嗓子不好创设了一个特殊的情境——请学生做小老师代老师读，为老师争光。这样就给了每个学生展示自己的机会，学生的学习情绪高涨，为了能当好小老师都能积极主动地去读。）。
三、二读课文，读出节奏。
1.古诗词的朗读，不仅要读得正确、流利，还要读出词的节奏美。要读出节奏美，就要体会在哪些地方需要停顿。比如，第一句“茅檐/低小”，停顿的地方，读时要做到“停而不断”(老师范读)，而不能……(举反例)。
2.下面请同学们拿出笔来，你觉得在哪些地方需要停顿，用“/”划出，然后试着读出词的节奏美，我相信小老师一定会比刚才读得更好。
3.指名读，师生评。
（设计意图：这一块的教学对学生阅读有了新的要求，为了让学生领会“读出节奏”，老师通过两种范读，让学生在比较中体会，然后摹仿直至掌握。对于整首词的节奏，老师没有作统一规定，而是让学生根据自己的理解，划分出不同的节奏，读出自己的理解。）。
四、三读课文，熟读成诵。
2.指名背诵。
点评：老师利用学生好胜的心理，进一步激发学生读书的欲望，高效率地熟读成诵，展示小老师的风采。
五、学生质疑，理解词意。
2.质疑。(如果学生能解答，可让学生说说你怎么知道的)。
3.老师点拨。(吴音；无赖的古今义；卧剥莲蓬；)。
(设计意图：教学内容疏密有致，学生质疑时提出了很多不理解的词，老师没有一一作答，只让已理解的学生很快地一说而过，重点放在理解“吴音”和“卧剥莲蓬”上。老师通过生动有趣的语言介绍了吴音的特点，使学生真正领悟了白发翁媪的亲密、浪漫。又通过儿童化的语言描述了吃莲蓬的滋味，让学生感知了小儿的“无赖”。教学节奏张弛结合，不仅提高了教学效率，而且陶冶了学生的身心。)。
六、四读课文，读出画面。
2.学生试着边低声吟诵，边想象画面。
3.指名学生说说好像看到了什么。
4.配乐朗诵。
点评：学生说出画面，一方面培养了学生的想象能力，另一方面又介绍了这首词的意思，一举两得。
七、五读课文，读出情趣。
1.读到现在，你觉得哪一句最有情趣?为什么?(一老一少)。
2.老师范读。(动作表情适当夸张，展现出老人的亲昵、小儿的顽皮)。
3.各自练习。(可设计动作)。
4.指名读。
5.这么有情趣的生活，辛弃疾先生是什么态度?
6.对这首词的作者辛弃疾，谁了解?(课件：介绍辛弃疾).
7.谁能用一句话或几句话说说辛弃疾“喜”什么?联系写作背景想想为什么“喜”？
8.刚才我们给这幅图起了个名，现在能不能在这幅图上题一句话?
9.小结：同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩。每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵延不绝的情。相信同学们通过今天的学习，一定对宋词有了新的感受，希望同学们以后在宋词中尽情遨游，进一步感受我国古代文学的艺术魅力。
（设计意图：老师的范读，把这首词内在的情趣外化了，也让学生再次感受到原来古诗词还可以这样读，并努力尝试着把自己心中的感受也通过朗读外化出来。）。
八、作业：抓住空白，展开想象，扩写句子。
古诗词是我国传统的文学艺术，在表现手法上与国画有许多相似之处，比如，古诗词语言含蓄，给读者留下许多空白，也就有了许多想象的空间。你能不能把你认为最有情趣的句子，通过你的想象使它变得更加具体呢?比如“几杯酒下了肚，老两口的话也多了起来，老爷爷笑着对老奶奶说：……”当然，你也可以写乡村的景色，还可以写大儿、二儿、小儿。
（设计意图：训练继续以培养学生的想象能力、思维能力为主，并把内在的言语转为书面语言。）。
教材简析：
《清平乐村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。
教学目标：1.读通读懂这首词，体会农家乐，感受田园生活的纯朴。
2.能体会这首词的情趣，并能根据自己的感悟读出情趣。
3.激发学生更加热爱古诗词，热爱祖国的语言文化。
重点难点：体会这首词的情趣，感悟这首词的意境，使学生受到美的熏陶。
设计理念：一、阅读教学的过程，是引导学生通过语言实践，将教材所提供的语言材料转化为阅读能力和表达能力的动态过程。其中的转化，在很大程度上依赖于学生自主的阅读，自能的感悟，自动的内化。因此，本节课我始终以读为主，通过反复朗读，要求步步深入，引导学生读中感悟、赏析，解读这首词。二、注意从文本出发，从学情出发，把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观有机地整合在一起，充分发挥语文教学的综合效应。三、正确处理课堂的张弛虚实，图文有机结合，不求面面俱到，给学生的自主发展留下广阔的空间。
设计思路：图文结合，感受田园生活的美好。本课自然之景与和谐生活有机交融，相得益彰。引导学生通过朗读吟咏、观察插图、想象画面等方法，步入这首词所创设的美好境界中去，从而受到美的熏陶，提升美的情感。同时帮助学生走进作者的内心世界，体会作者特殊的心理状态。
清平乐·村居续写（实用18篇）篇十八
鸡一叫我就起床了，突然一阵咕噜咕噜响，我连忙躲进被子，探出头，左看看右瞅瞅，终于找到了真正的发声者——我的肚子！“嗯，得找点东西吃了！”我一边嘟囔着，一边揉着肚皮，“我这就去喂饱你，你乖乖的！”
说着，我习惯性往东边一瞄，果然，豆田里有个熟悉的身影。大哥又在锄地了，不用说，今天一定又天不亮就起床了。他猛一下把锄头砸进地中，我看着都替他累。再累，他也不肯休息的，一直弯着腰，头也不抬一下。
“起来啦！”冷不防冒出来一个声音，吓得我差点扭伤了脖子。“哎呀，是你啊，二哥，又吓我！”说着我后退一步，看准时机，溜到了一棵树后面，藏到一丛高高的草里面，大喊一声，“捉迷藏啦！”哈哈，我暗自得意，看你们谁能找到我！
等了半天，没人过来。我扒开草丛一看，二哥，还正忙着编他的鸡笼呢。大哥的锄头也一下都没有闲着。
不跟我玩？算了，不理你们，我还得弄点莲蓬解解馋呢。跑到溪边，我伸长胳膊，摘下来一个最大的莲蓬，趴在地上，一边唱着：“莲子莲子一大堆，转眼一大堆……”一边往嘴里扔着莲子。真好吃，越吃越好吃，爹娘在哪儿？得给他们尝尝。我趴在地上，认认真真剥了半天，一个都没舍得吃，往衣服里一包，转身就往家里跑。
刚跑到窗户边，我停住了，爹娘正在里面喝酒呢，一边喝一边笑：“邻居们都说咱俩最有福气啦，仨儿子都懂事孝顺！”“那当然，我最孝顺啦！”我一边喊着，一边跑了进去......