心得体会是在学习和工作过程中得出来的经验总结，具有较强的主观性和个人性质。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇一
近年来，教育界对学生减负问题越来越关注，纷纷探索出一系列措施，其中“双减作业”备受关注。为了解其运作情况以及效果，我参观了一场以“双减作业展示观摩”为主题的活动，并深感其积极影响。以下是我对此次活动的观察与反思的心得体会。
首先，我发现“双减作业展示观摩”形式新颖，既激发了学生们的学习兴趣，又使家长更好地参与孩子的教育。在该活动中，学生们用现代化的展示方式，如PPT、视频等，展示自己的作业以及学习成果。这种方式不仅丰富了教育教学手段，更有利于培养学生的表达能力和创新思维。而且，家长们也可以通过观摩这种活动，更直观地了解孩子在学校的学习状况和进展，进而更好地和孩子共同成长。
其次，通过观摩这次活动，我深刻感受到“双减作业”对提高学生学习效果的积极影响。在以往的教育模式中，学生们经常被堆积如山的作业压得喘不过气来，长时间的机械式背诵和应试训练让学生们厌倦学习。而“双减作业”则追求精准化和差异化，注重培养学生的兴趣和思考能力。通过降低作业量和改变作业形式，学生们可以更多地参与课堂互动，体验真实学习场景，培养自主学习习惯和创新思维。观摩活动中的学生们通过呈现优秀的作品和解题思路，充分展示了这种教育模式的成效，令人深感教育的力量。
再次，在参观活动中，我也留意到了“双减作业”在提高家校关系上的积极作用。以往的家长往往只能通过家庭作业的完成情况来了解孩子的学习情况，而很难直接了解孩子在学校的学习内容和课堂表现。而通过观摩“双减作业”这种活动，家长们可以亲眼目睹孩子在课堂上的表现，了解孩子的学习动力和学习方式。同时，家长与教师之间的互动也得到了极大的加强，家校共育的理念也更加深入人心。通过这种方式，家庭与学校之间的联系更加密切，家庭教育和学校教育形成良性互动。
最后，由于“双减作业”带来的好处和成效，我认为政府和学校应给予更大的支持和推广。改革教育模式，减轻学生负担，培养学生的兴趣和创造力，是当今教育改革的方向。因此，政府应推出相关政策，鼓励学校和教师逐步将“双减作业”引入教育教学中。同时，学校应加强师资培养，提高教师的专业素质和创新能力，为学生提供更高质量的双减作业。只有政府、学校和家长共同努力，才能打造一个有利于学生全面发展的教育环境。
总之，通过参观“双减作业展示观摩”活动，我深切感受到了这种教育模式的多重好处。它不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习效果，而且增强了家校互动，促进了家庭教育和学校教育的有机结合。希望政府、学校、教师和家长能够共同努力，推动“双减作业”更好地发展，为学生创造一个更具有发展潜力的教育环境。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇二
观摩作业展示是一种相互学习和交流的过程，通过观摩他人的作品，我们可以从中汲取灵感，提高自己的技能和素养。近日，我有幸参观了一次观摩作业展示活动，深感受益匪浅。在这次活动中，我既是观摩者，也是被观摩者，领悟到了许多关于创作和展示的要点，给我的学习和进步带来了巨大的启发。
首先，观摩作业展示给我带来的第一个体会是创作的多样性。在这次活动中，我看到了许多不同类型的作品，有绘画作品、摄影作品、设计作品等等。每一件作品都充满了创造力和独特的艺术风格，让我感受到了艺术创作的无限可能性。与此同时，观摩他人的作品也让我认识到，创作并不拘泥于某一种形式或风格，重要的是要发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。
其次，观摩作业展示带给我的启发是展示的技巧和艺术。在这次活动中，我发现了一些展示作品的重要技巧，例如选择合适的展示方式，精心布置展示空间，灯光的运用等。这些细节的处理不仅能够增强作品的表现力，也能更好地吸引观众的注意力。通过观摩和学习他人的展示技巧，我意识到作品的呈现方式和展示环境同样重要，只有将作品充分展示出来，才能更好地传达作品背后的意义和艺术价值。
第三，观摩作业展示还让我了解到了创作过程中的付出和收获。在这次活动中，我有幸与一些优秀的作品创作者进行了交流，他们向我分享了自己的创作经历和心得。通过他们的讲述，我深刻地认识到了创作的艰辛和付出的努力。创作一件作品，需要投入大量的时间和精力，并不是一蹴而就的。但是，当作品完成并展示出来时，所收获的成就感和满足感也是无法言喻的。这让我更加坚定了自己对创作的热爱和追求，同时也激励我更加努力和坚持。
第四，观摩作业展示让我意识到了与人交流和分享的重要性。在这次活动中，我跟许多作品创作者进行了交流和沟通，我们交流了彼此的创作思路、技巧和心得。通过这些交流，我发现每一个人都有独特的见解和思考方式，这进一步拓宽了我的视野。与他人交流和分享，不仅能够汲取对方的经验和智慧，还能够激发自己的思考和创作灵感。我认识到，与人交流不仅是一种学习和进步的机会，更是一种与他人建立联系和友谊的方式。
最后，观摩作业展示为我带来的体会是自我反思和提升。在这次活动中，我不仅观摩了他人的作品，也展示了自己的作品。通过观摩他人的作品，我对自己的创作进行了反思和评估，发现了自己的不足和需要改进的地方。同时，通过展示自己的作品，我也听到了来自他人的评价和建议，这让我更加清楚了自己的优点和不足。这些反思和评价不仅是对自己的作品质量的提醒，更是对自己的创作能力和水平的要求和激励。通过不断地自我反思和提升，我相信我能够在艺术创作的道路上不断成长和进步。
总之，观摩作业展示是一次学习和交流的机会，通过观摩他人的作品，我们可以从中汲取灵感、学习技巧，同时也可以反思自己的创作并提升自己的能力。在这次活动中，我深刻地体会到了创作的多样性、展示的技巧和艺术、创作过程的付出和收获、与人交流和分享的重要性以及自我反思和提升的必要性。这些体会将成为我继续创作和学习的动力和方向。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇三
观摩作业展示是学习中的一种重要形式，通过观看他人的作业，我们可以了解到不同的学习方法和技巧，从而提高自己的学习水平和能力。近期，我有幸参加了一次观摩作业展示，并从中受益匪浅。
观摩作业展示可以拓宽我们的视野，了解到不同同学的学习风格和方法。有些同学在解题时善于运用逻辑思维，有些同学注重细节的处理，有些同学擅长组织材料，有些同学善于表达自己的观点。通过观摩作业展示，我们可以看到各种学习方法和技巧的差异，从中寻找到适合自己的学习方法。此外，观摩作业展示还可以激发我们的竞争意识，看到他人出色的作业，我们会更加努力地学习，追求更好的成绩。
通过观摩作业展示，我学到了很多知识和技巧。首先，我发现了自己在某些方面的不足之处，比如思维的局限性、表达的欠缺等。而通过欣赏他人的作业，我能够从他们的作业中找到启发，学习他们的长处，进一步提高自己的学习能力。其次，观摩作业展示也加强了我与同学之间的交流和互动。在观摩展示中，我们可以互相学习，相互鼓励。同学们之间的合作与竞争，激发了我们进一步努力的动力。
观摩作业展示让我认识到学习是一个互相影响与互相促进的过程。在观摩作业展示中，我们可以看到不同同学的作品，学习到不同的观点和思维方式，进而拓宽自己的视野。这也告诉我们，在学习中，应该注重与他人的交流与分享，不断与他人互动，吸取他人的优点，提高自己的学习能力。通过观摩作业展示，我还意识到每个人都有自己的优点和特长，我们应该珍惜彼此的差异，互相取长补短，共同进步。
通过观摩作业展示，我深刻体会到了学习的乐趣和成就感。每一次观摩作业展示都会让我们不断成长和进步。通过欣赏他人的作品，我们可以不断学习，不断改进自己的学习方法和策略。在展示自己的作业时，我们也可以得到他人的肯定和建议，从而提高自己的自信心和表达能力。观摩作业展示给予了我们主动学习的机会，让我们在学习中不断感受到进步的喜悦。
总之，观摩作业展示是一种有益的学习形式，通过观看他人的作品和与他人的互动，我们可以不断提高自己的学习能力和水平。通过这次观摩作业展示，我不仅学到了很多知识和技巧，还深刻体会到了学习的乐趣和成就感。我相信，通过不断观摩作业展示，我会在学习中取得更好的成绩，更好地发展自己的潜力。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇四
近年来，随着教育改革的不断推进，教育部门对于减负已成为教育改革的重要方向之一。而在教育减负的大背景下，双减作业作为学生减负的重要措施，得到了广泛关注。我有幸参加了学校举办的双减作业展示观摩活动，对于双减作业有了更深入的了解，并从中收获了许多心得与体会。
首先，双减作业关注学生的发展需求。在观摩活动中，我看到了许多个性化的作业设计。教师们针对不同学生的特点和需求，制定了有针对性的作业任务。这些作业任务既不过分繁重，也不过分简单，能够既保证学生的学习质量，又减轻了学生的学习压力。例如，有的作业任务是给予学生一定的选择权，让学生根据自己的能力、兴趣和意愿选择作业的难度和方式，从而使学生在兴趣的驱动下更主动地参与学习。这种个性化的作业设计大大提高了学生的学习积极性和主动性，让学生从“被动学习者”变成了“主动学习者”。
其次，双减作业强调学生的合作与交流。在观摩中，我看到了许多作业任务是以小组活动的形式进行的。学生们在小组内互相讨论、合作，通过互帮互助的方式完成作业任务。这种合作学习的模式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生的沟通和表达能力。在小组活动中，学生们可以相互交流、讨论，学习借鉴彼此的经验和思路，加深对知识的理解和掌握。同时，小组活动也为学生提供了一个相互合作、共同进步的机会，营造了良好的学习氛围。这样的双减作业展示给予了学生更多的社交和交流机会，有助于培养学生的合作精神和团队意识。
再次，双减作业注重培养学生的实践能力。作为一种综合性的作业设计，双减作业不仅要求学生掌握基本的理论知识，还要求学生能够将所学知识应用到实际生活中。在观摩中，我看到了许多与生活实际相结合的作业设计。例如，有一个作业任务是要求学生去市场上进行商品比价，计算出最优惠的购物方案。这个任务既锻炼了学生的数学运算能力，又提高了学生在现实生活中的实际应用能力。通过这样的实践作业任务，学生们可以将所学知识与实际生活相结合，培养自己的实践能力和解决问题的能力。
最后，双减作业关注学生的兴趣爱好。在观摩中，我看到了许多与学生兴趣爱好相关的作业设计。教师们鼓励学生利用自己的兴趣爱好开展作业研究，如绘画、音乐、体育等。这样的作业设计不仅使学生对于作业更感兴趣，还培养了学生对于自己兴趣爱好的认识和理解。在这样的学习环境中，学生们可以更好地发挥自己的特长，充分展示自己的才艺和能力。通过这样的作业设计，学生们不仅能够在学习中找到乐趣，还能够更好地发展自己的个性和潜力。
通过这次双减作业展示观摩活动，我深刻地认识到了双减作业的重要性和优势。双减作业关注学生的发展需求，注重培养学生的实践能力和合作精神，更注重学生的兴趣爱好。这样的作业设计不仅减轻了学生的学习负担，还提高了学生的学习积极性和主动性。我将从中学到的经验与体会应用到自己的学习中，努力成为一名全面发展的优秀学生。同时，我也期待学校在今后的教学中能够进一步推广和应用双减作业，为更多的学生提供更好的学习环境和平台。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇五
随着社会的进步，教育的改革已经成为一个扎根于每个人心中的话题。小学作业是近年来备受争议的教育内容之一。为了更好地了解小学作业的现状及其对学生的影响，我参观了一所小学并观摩了他们的作业过程。通过观察和思考，我对小学作业的一些问题有了更深入的认识，并得出了一些体会和建议。
首先，观摩中让人印象深刻的是小学生们参与作业的积极性。他们在完成作业时表现出极高的计划性和自律性，不仅独立完成自己的任务，还与同学进行合作交流。看到他们在讨论中迎难而上，不畏困难，我深深地被他们的勇气和毅力所打动。这给我启示，小学作业应该是学生主动、积极参与的学习过程，而不是简单地完成任务。因此，教师应该设计能够激发学生学习兴趣和探索欲望的作业，倡导学生的合作学习和团队合作精神。
其次，观摩中我也发现了一些小学作业给学生带来的负面影响。一方面，一些作业量过大，导致学生没有足够的时间去参加兴趣课程和体育活动，甚至加班。这严重影响了孩子们的身心发展。另一方面，一些作业的难度和学生的实际水平不符，造成学生的压力增加，学习的效果不佳。因此，我建议教育部门要进一步研究和制定合理的作业标准，不仅要充分考虑学生的个性和能力，还要注重培养学生的综合素质，使作业变得更加科学和有效。
此外，观摩中我还特别留意到了一些小学作业的创新点。由于教育的改革，小学作业的形式也逐渐更新。作业中融入了一些实践性的内容，比如调查、实验和观察。这种做法不仅培养了学生的实践能力和创造力，还增强了学生对知识的理解和应用。我非常赞赏这种改革，认为教育部门应该继续推广这样的创新做法，培养学生的综合能力。
最后，观摩中我还给小学作业提出了一些个人建议。首先，作业内容应该贴合学生的生活实际和兴趣爱好，增加学习的趣味性和可行性。其次，作业应该多样化，提供不同形式和途径的选择，以满足不同学生的需求和特长。最后，家长和教师要加强沟通，了解学生在作业中的困惑和需求，在必要的时候给予适当的指导和支持。
通过观摩小学作业过程，我对小学作业有了更深入的认识。小学作业不仅是学生学习的重要组成部分，更是培养学生综合素质的机会。因此，教育部门、教师和家长都应该给予更多的关注和思考，以期改善小学作业的质量和效果。只有这样，我们才能真正实现小学作业的目标，促进学生全面发展。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇六
作业是小学生学习中重要的环节，也是学生巩固和拓展知识的重要手段。而观摩他人的作业可以开拓视野，激发创作灵感。我有幸参与观摩了几位同学的作业，不仅收获颇丰，也有了新的体会。
观摩了同学的作业后，我深刻感受到作业的重要性。作业不仅是知识的巩固和拓展的方法，更是培养自主学习能力的重要途径。通过观摩他人的作业，我发现了自己的不足，并在创作中收获了新的知识。观摩作业还能泛读书本之外的内容，拓宽学习的视野，了解到更多不同领域的知识。
观摩作业不仅可以帮助我开拓眼界，还能激发我的创作灵感。通过观摩别人的作品，我能看到他们的独特之处，学习到他们的创新思维和动手能力。同时，观摩作业还能提高我的审美能力，让我更加敏锐地捕捉美的元素。我认识到，观摩作业并不仅仅是学习别人的作品，更是学习他们的创造力和思考方式。
通过观摩作业，我受益匪浅。首先，观摩作业让我明白了勤奋的重要性，只有付出足够的努力才能获得优秀的作品。其次，观摩作业让我意识到自己的不足，并激励我更加努力地学习。最重要的是，观摩作业让我明白了学习的乐趣，学习不仅仅是为了得到好成绩，更是为了满足内心的求知欲望。
第五段：总结观摩作业的收获。
通过观摩作业，我不仅学到了新的知识，也感受到了学习的乐趣。观摩作业让我体验到了他人的创造力和独特之处，激发了我自己的创作欲望。我相信，在以后的学习中，我会更加注重作业的质量和探索的深度，不断提高自己的学习能力和创新思维。
通过观摩同学的作业，我深刻体会到了作业的重要性和观摩的益处。观摩作业让我不仅感受到了他人的独特之处，也发现了自己的不足。在今后的学习中，我将更加注重作业的质量，不断提高自己的学习能力和创新思维。观摩作业不仅是作业交流的机会，更是学习和成长的机遇。我期待着在以后的学习中，能继续参与观摩他人的作业，不断提高自己的素养和能力。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇七
20xx年6月14日，我有幸到江门市实验小学参加了“生命化教育大问题教学课题观摩”。在短短的半天时间里，我们观摩了蓬江区优秀教师、蓬江区教育指导团成员、蓬江区名师工作室学员陈国柱老师的课例《打电话》；还观摩了全国优秀教师、数学特级教师、深圳市教育科学研究院继续教育部主任、深圳市首批教育科研专家工作室主持人黄爱华老师的课例《方程的意义》和现场互动活动。
陈老师和黄老师精彩的课例，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。特别是是黄爱华老师的课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。以下是我个人听课的一点肤浅的看法。
一、老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而教师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本”运用数学解决生活中问题的能力与要求。
二、良好的教学基本功是一堂课成功的关键。黄老师风趣幽默的语调、生动精练、吊人胃口的讲解，非常值得我学习，他合理地使用多媒体和黑板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，几乎不受下面几百位老师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的积极性，实在是妙！
在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高数学教学的水平。
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观摩作业心得体会（专业24篇）篇八
作为一名学生，观摩作业是不可避免的一项任务。这个任务往往是让学生去参观一些较为成功的企业，或者观察优秀的人士在工作、学习或生活中的经验和做法，从中汲取经验和灵感。在这样的活动中，我们不仅能够开拓自己的视野，还能够吸收其它优秀品质，从而更好地指导我们的人生、学习、创作等方面的发展。在本文中，我将从五个方面谈谈我对参观观察作业的体会和感受。
首先，观摩作业是一种较好的学习方式。通过观察和接触，我们能够更好地理解知识，并在实践中不断提升自己的能力。在观摩作业中，我们可以亲眼见识到成功人士具有的特质和习惯，例如他们的沟通能力、执行能力、团队协作能力等，这能够帮助我们更好地掌握知识和技能。此外，观摩作业也能够帮助我们感受到成功人士的自信和毅力，因此我们能够更好地自我管理，坚定目标，不断提升自己的能力。
其次，观摩作业是一种激励和启示。在参观成功企业或人物时，我们能够感受到那些成功人士对于“自我要求”和“追求卓越”的执着追求。看到别人成功并非易事，同样，我们也要坚定自己的信念和目标，不断追求进步和成功。同时，我们也能够受到那些成功人士的启示，激励自己去实现个人的价值和成就。在参观中，我们要学会欣赏并体验别人的成功，同时也要吸取教训和启示，用自己的经验去实现自己的梦想。
第三，观摩作业是一种更好地沟通和交流的机会。在参观企业和成功人士时，我们需要思考他们的思维方式和工作习惯以及他们面临的挑战和解决方案。而且在和他们交流的过程中，我们也能够和他们共同分享学习和知识，相互交流，增加彼此的理解度，这也能够更好地促进我们的个人发展。
第四，观摩作业是一种对自己工作质量的提醒。在观摩作业中，我们能够实时的清晰地看到自己的工作存在的不足之处和不同之处。因此我们应该尽快找到不足之处，并寻找提高自己的机会，以便更好地利用自己的潜力，提高自己的工作质量和能力。同时，我们也应该时刻警惕自己取得的成功可能是片面或者过时的成果，应该加强学习和探索，以便自己不断地保持积极的进取心和改进意识。
最后，观摩作业是一次自我提升的机会。通过参观企业，我们能够学习到其他企业的优秀经验和做法，向成功人士学习，从而更好地指导自己的发展。这也能够帮助我们不断地提升自己，拓展horizons，开展自己的舞台，创造各种可能性，并提高自己的竞争力。
总之，在观摩作业中，我们能够从知识的传授、启发和交流，以及对自身工作质量的反思和自我提高等方面，获取自己的收获。因此，我们要认真对待观摩作业，并不断练习，以便自己能够在更多的领域中获得更大的成功。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇九
近日，我们学校举办了一次观摩作业展示活动，这是我第一次参加这样的活动，让我受益匪浅。通过这次观摩，我深刻体会到了作业展示的重要性，感受到了同学之间互相学习的力量，同时也对自己的不足有了更深刻的认识。下面我将从作业展示的意义、同学间的学习互动、自我提升等三个方面来详细阐述我的心得体会。
首先，观摩作业展示活动让我意识到作业展示的重要性。在过去，我总是随便完成作业，交给老师就算完成任务。然而通过观摩作业展示，我才明白原来作业的完成并非仅仅是为了完成任务，更重要的是要善于表达和展示自己的思考和成果。作业展示是一次向他人展示自己学习成果的机会，可以展示自己解题的思路、方法和创造性思维。同时，作业展示也是一次向他人学习的机会，可以从他人的解题思路中吸取经验和启示。通过观摩作业展示，我认识到了作业展示的重要性，认识到了作业不仅仅是为了完成任务，更是为了展示和学习。
其次，在观摩作业展示活动中，我深刻感受到了同学之间互相学习的力量。在作业展示过程中，我看到了许多同学精心准备的展示内容和思维导图，在他们的作品中不仅有创新的思想，还有深入的分析和独到的见解。通过观摩，我不仅得以欣赏到了同学们的才华和智慧，更重要的是从他们的展示中学到了很多新的知识和学习方法。同时，与同学们的互动交流也让我受益匪浅。在观摩作业展示过程中，我与同学们进行了热烈的讨论，我们分享了自己的想法和观点，相互启发，互相学习。这种同学间的互相学习的力量让我感受到了团队合作和学习的重要性，也让我更加明白了团队合作的力量。
最后，观摩作业展示活动也让我意识到了自己的不足，并为我提供了一个自我提升的机会。通过观摩作品，我看到了一些同学高水平的作业展示，他们的表达能力和思维方式都让我钦佩不已。然而，与他们的作品相比，我意识到自己还有许多不足之处，如表达能力不够流利和思维的深度不够。这让我下定决心要提升自己，在表达能力和思维深度方面下更大的功夫。观摩作业展示也给了我一个机会，我可以从优秀作品中学习，借鉴他人的经验和方法。同时，我也可以向老师和同学请教，争取得到更多的帮助和指导，从而提高自己的能力。这次观摩作业展示活动让我明确了自己的不足，并给了我一个自我提升的机会。
总之，观摩作业展示活动是一次很有意义的活动，它不仅让我们明白了作业展示的重要性，更让我们感受到了同学之间互相学习的力量，并为我们提供了一个自我提升的机会。通过这次观摩，我认识到学习不仅仅是完成任务，更重要的是要善于表达和学会学习。我也明白了同学之间互相学习的重要性，以及团队合作和学习的力量。同时，我也看到了自己的不足，并且下定决心要提升自己，追求更高的学习水平。相信通过这次观摩作业展示活动的学习和体会，我在今后的学习中会更加积极主动，通过展示和学习相互促进，不断提高自己的能力。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇十
自从教育局发布减轻学生负担的政策以来，各省市的教育界也纷纷跟进，推行减负作业等一系列措施。本人随班参加了学校开展的减负作业观摩活动，深刻感受到实行减负作业对于学生和教师都有着积极作用。接下来，本人将从学生的角度出发，分享一下减负作业对于学习、生活的体验和感受，以及减负作业的一些问题。
首先，减负作业对我们学生来说，确实有着很大的优点。我们可以把更多的时间放在自主学习上，如阅读、思考，以及参加兴趣小组等活动，从而拓宽我们的知识面、提高我们的能力。其次，减负作业能缓解我们学生的压力，减少熬夜、减轻眼疲劳等不良过度滥用电子设备的现象，使我们的生活更加健康和有序。最后，减负作业能保护这些脆弱的学生免受过多的疲劳和抑郁的忧虑，让他们更轻松、更快乐地成长。
第三段：减负作业存在的问题。
几乎所有的改革或者政策都存在不足，减负作业也不例外。一些同学觉得减负作业在某些方面限制了他们的学习效果，例如某些作业对于课程的理解与运用具有重要的作用，而去掉之后就会影响下一步的学习。此外，减负作业同时也会让老师的身份和作用更进一步转化成学生的问答记录员，而不是聚焦于培养学生解决方案或者是独立思考的能力。
第四段：减负作业的应对方法。
针对减负作业的问题，我们可以在实践中开展相关的工作，促进学生的学习效果和老师的作用发挥。首先，我们可以加大其他专业、课程的自学空间，让学生通过自主思考掌握更加丰富的知识。其次，可以减少或调整不太重要作业的频率和数量，让老师把精力投到课堂效果和课堂互动上，让学生在思考中发现不同的答案。最后，可以对个别优秀的学生展开特别培训，让他们能够挑战更高难度的问题、尝试更多的探索或成为其他方面的小专家。
第五段：结论。
综上所述，在减负作业这个问题上，我们应该看到其中的优点和不足。减负作业可以带来多方面的好处，减少学生的压力和紧张感，同时也能让我们更好地把握自己的时间安排。但是我们必须同时看到减负作业存在的问题，如老师的教育方式、学生的学习成效等。我们应该积极应对这些问题，不断推陈出新，以补充减负作业的不足之处，让这个环境更加人性化和智能化。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇十一
观摩作业分层大赛是一个基于学生作品评选的比赛活动，旨在通过学生之间的作品交流，培养学生们的团队合作能力，提高学生们的学习兴趣和学习动力。此次比赛对于每个参与的学生都是一个挑战，也是一次难得的机会。在活动结束后，我对此次比赛有着深刻的体会和收获。
第二段：分享自己的感受。
比赛时，我深刻地感受到了分层评选的公平性和科学性。我们的作品将会由学长学姐所评选，而他们的评分标准非常清晰明确。因此，在参赛过程中，我们需要对自己的作品进行严格的审视和改进。在交流互动中，我们也能够了解到其他组别同学们的精彩创意和优秀作品，这也让我们感到收获颇丰。
第三段：探究比赛的意义。
观摩作业分层大赛的意义不仅仅在于比赛结果的评选，更在于参与的过程中的学习、提高、思考和思维方式的培养。比赛中我们需要思考作品的创意、策略、设计和可行性，这也培养了我们的独立思考和团队合作能力。此外，我们还不断探索和理解自己的学习方法，进而形成自己独特的方法论和思维方式。
第四段：总结比赛的收获。
比赛结束后，我感到非常充实和满足。作为一个参与者，我通过活动学到了许多知识和技能，同时也结交了许多朋友。这份收获不仅帮助我成长，更将在未来的学习和生活中起到巨大的作用。此次比赛不仅开阔了我的视野，更让我明白了自己未来学习道路的方向和目标。
第五段：对未来的展望和期待。
结合这次比赛，我更加认识到了学习的意义和价值，也更加明确了自己未来的学习目标。希望在未来的学习和生活中，我能够积极投入，并形成自己独特的学习方式和方法。在此期间，我也将不断思考自己的成长和变化。相信在未来的日子里，我能够变得更加充实和满足，体现出我自己的价值和魅力。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇十二
作为一名高中生，我经常感到课业压力很大，但作为一个学生，我们必须承担起学习的责任。然而，作业的多寡、质量的好坏、批改的严谨程度直接影响我们的学习效果和学习兴趣。近期，我们学校开展了减负作业观摩活动，我参加了，并从中受益匪浅。以下是我的一些体验和感悟。
第二段：了解了其他学校的做法。
在观摩活动中，我了解到其他学校都针对作业负担做出了不同的减负措施，有的学校取消了周末作业，有的学校精简了课本内容，有的学校鼓励学生自主选择作业内容。这些做法让我深刻地认识到，作业减负不应该单一起作用，而应该有多种措施衔接起来，共同体现灵活性、多样性和科学性。
第三段：明确了作业的意义和价值。
在观摩中，我也认识到了作业的重要性。简单地把作业减少一点并不能完全解决问题。作业是巩固知识、提高技能的最佳方式，同时它也是老师们了解我们学习情况，及时纠正疑点和短板的渠道。因此，作业减负也需要在保持提高学习效果和老师监管作用上加强认识，只有明确作业的意义和价值，才能更好地调整作业量和作业难度，从而实现科学的教学和学习。
第四段：认识到个人能力和兴趣的发掘和提高。
作业减负可以让我们更有时间和精力去发掘自己的兴趣爱好，或者接受各种培训、课外活动。在观摩中，看到了有些学校采用自由选题的方式创作汉字繁简、数码匹配，这些规则灵性、有趣的作业挑战让我学到了新的知识、技能，提高了个人独立思考和表达能力。因此，作业的减负也可以从培养学生趣味、能力多元化开展，在科学性的基础上，注重在做作业的些许乐趣。
第五段：减负之余，更要努力学习。
减负是为了让我们学得更有品质、更有激情，但这并不意味着学习的质量和数量都降低了。作为学生，我们还是应该具有一定的自律、担当，承担起学习的责任，虽然减了负了，但我们还是要珍惜学习的时间，努力提升自己的学习成果。
总之，减负作业观摩活动是一次非常有价值和启发性的体验，它让我认识到作业减负不是简单地关注作业量和难度，而是要因材施教，根据不同的学校、不同学生的需要出台相应的减负政策，营造健康、快乐、均衡的学生生活。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇十三
上周我有幸在县南小有幸参加了“高效课堂”教学观摩活动，在短短的一天时间里听了6位老师的高效数学课，几位师的精彩课堂，令我们耳目一新。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。
注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
这次竞赛课跟以往不同，以前的公开课在我眼里大部分是非常“热闹”的，掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真是“声声入耳”。而这次的课堂去掉了很多浮躁、形式上的东西，安静了很多，让我真正体会到数学课堂的真实性、朴实性!
数学课堂要体现数学味道，但是以往的.课堂上，某些老师为了迎合“时尚”，盲目地在教学过程中加入大量生活、自然科学等方面的知识，一节课下来，学生不知这节课到底是什么课，但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：
一是从导入上看，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山;有的直观、形象;有的生动、有趣;有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
二是重视数学语言表达，一方面教师语言简洁精炼，言简意赅，另一方面重视培养学生用数学语言表达各种信息，并注意规范学生的语言。
小组合作学生的优点，简单说就是“1+12”，合作学习使学生有了主动参与学习的机会，合作小组为每一个学生创造了一个彼此交流、各展所长、互相帮助、互相弥补、共同学习的环境氛围。把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。大多时候公开课为了迎合课改的精神，一些老师把小组合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了高效意识，就是一种开放的充满活力的课堂，但是随着我们不断得探索，发现在小组合作学习中存在很多的问题，很多小组合作都是停留在小组讨论式的合作学习，而且较大部分停留在形式上。而这次几位老师很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，灵活运用发挥最佳效果。其实，小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的。
为了充分体现“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念，有的老师在课堂上一味的表扬学生，让学生对表扬麻木了，面对老师的表扬无动于衷;有的老师对于学生在课堂上不认真听课，不投入到活动中去，“不敢”去直接或间接地批评他们等等的现象。于是，在一些公开课的课堂上，就成了调皮学生们自由驰骋的天地。但是，在这次活动中，老师们看到在表扬鼓励学生们的同时，并没有放任自流，而是成为他们学习的指导者，要求他们认真看，仔细倾听，积极发言，随时掌握课堂中的各种信息，并且考虑下一步要如何指导学生学习，及时纠正学生出现的问题，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。
7月3日安定区高效课堂建设观摩研讨会在我校隆重举行。此次活动，共吸引了来自全区所学校80多名校长及骨干教师前来我校参观交流。对我们坪塬中学来说，这次观摩会既是教育局各级领导对我校高效课堂教学的充分肯定，同时也为我校搭建了一个教育教学展示成果与交流经验的优质平台。这是一学期我校高效课堂教学成果的集中展现。活动从上午八点半开始一直持续到下午五点半。首先是七节高效课堂示范课，紧接着是大课间活动，下午一点是精彩三十分，主要是文艺节目展示。从下午两点半到五点半是各校的经验交流会。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇十四
观摩是一种经验丰富的学习方式，可以从他人的成功经验和教训中获取启示。大家在学习或者工作中，都会有许多机会参加观摩活动，以便更好地提升自己。在这篇文章中，我将分享我在观摩过程中的一些心得体会和经验。
第二段：积极准备。
在参加观摩活动之前，我们应该认真准备好自己。首先，要了解被观摩对象的背景和目的，为了更好地了解被观摩对象，我们可以先进行一个小小的背景调查，包括了解他们的行业特点、竞争对手、成功经验等等，这些了解可以帮助我们提前做好思考和准备。其次，要设定观摩的目标，确定自己希望学习和获取的内容。这样可以帮助我们更有针对性地去观摩，更好地了解自己需要的知识和技能。
第三段：全面关注。
当我们参与观摩活动时，应该保持全面关注。不仅要关注被观摩对象的操作手法，更要注意背后的逻辑和思维方式。要开放自己的思想，不要一味地根据自己的经验和认知进行评价，而是应该积极地学习并思考他人的做法，并对其进行分析和总结，了解他们的成功经验和失败教训，从而更好地明确自己需要学习的知识和技能。
第四段：及时反思。
在参与完观摩活动后，我们应该及时对自己进行反思总结。首先，要总结自己的观摩收获，将自己所学到的经验和教训记录下来，以备日后需要时可以拿出来作为参考。其次，要反思自己在观摩中的不足之处，认真分析自己的缺点和差异，寻找进步的空间。最后，要调整自己的思路，根据观摩的收获和不足，进行适当的调整，从而更好地提高自己的学习能力和工作效率。
第五段：持续学习。
观摩是一种很好的学习方式，但是仅仅参加一次观摩活动是远远不够的。我们应该时刻保持着学习的心态，从其他人或机构的经验中受益，保持学习状态，不停地反思总结自己的行业和职场经验，与时俱进，不断提高自己的核心竞争力。
结语。
总之，观摩是提升自己的好方式，但是怎样好好地去观摩是一个值得探讨的问题。通过上述的准备、关注、反思和持续学习，我们可以更好地进行观摩，走上成功之路。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇十五
这是人教版四年级上册《巨人的花园》的课堂教学片段：
1、比较：花园原来是什么样子的?后来又是什么样子的?
2、指导领会：为什么花园会有这样的变化?
(1)找一找，巨人的“冷酷”表现在什么地方?
(2)指导朗读巨人冷酷、任性的语言。
(3)从巨人的语言中，你明白了什么?
3、巨人后来明白了什么，他是怎么做的?
这篇童话意在告诉人们：只有与他人分享快乐，才是真正的快乐。但教师在课堂教学中，为了引导学生理解巨人的`冷酷、任性驱走了春天，特意采用了对比的方法，其中又着重理解巨人的“冷酷”的具体表现。教师先让学生找出文中三处描写巨人粗暴无情的语言：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”;接着，教师花大力气指导学生有感情地朗读这三句话，这时，课堂上便充斥着学生的大声责骂：“都滚出去!”“赶快滚出去!”“滚出去!”但教师似乎并不满足于此，进一步强化，要求学生读出冷漠、凶横、严厉的语气，结果教室里掀起更为迅猛的一轮责骂声。听着几十个学生“集体”卖力地“骂”着，看着老师费力地指点着，只觉得耳膜发胀，心脏承受度陡然加强。固然，教师的本意是要引导学生明白文章的主旨，但作为教材的反面部分，有必要如此大造声势吗?童话，是以真、善、美打动人心的，而这样的教学，反而强调了丑恶的一面，失去了童话应有的韵味，成为整个教学的一大败笔。所以，对童话文本的解读首先要把握一个正确的方向。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇十六
(此文为AI自动生成，可能不符合人类逻辑思维）。
一、原因解析观摩学习的必要性。
观摩学习是人们在学习过程中获取知识和技能的一种重要方式。它不仅可以使学习者更好地了解学习内容，而且可以通过观察、模仿和学习他人的经验和优点，快速提高自己的技能和升华自己的认识。因此，观摩学习是非常必要的。
二、参加观摩活动的经历分享。
在大学里，我有幸参加了几次观摩活动。其中最有印象的一次是我期末测验极高分的人物认知口语课堂观摩。我确实从教师的讲课方法和组织课堂的技巧中受益良多。他的讲授方式不单仅是直接对着这堆听众念书，而是热情、有趣、生动、贴近生活。点到批评能及时纠正同学们发音的错误，此外各种互动性方式也让我形象地记住他讲的内容。
通过观摩学习，我感到许多有助于我成长的东西，其中最重要的是不断挑战自己，突破思维惯性。在观察授课老师及同学行为表现过程中，我可以更清楚地了解到自己的不足，看到自己和其他优秀同学的比较，更好地发现自己不足，自我成长。并通过教师的语言、行为识别痛点并及时纠正，学以致用，拓展自己修养。
四、观摩学习的推广蔓延。
观摩学习是能够推动学生全面发展的一种非常有益的方式。在学校的教育体系中，支持观摩学习将能够培养学生的自主学习意识，增强自信心，激发其学习热情，开发创新能力，这样有益的观摩学习方式必须得到更多教育者的重视和推广。
五、结语。
在观摩学习的过程中，我们学习到了很多知识和技能。它帮助我们了解到自己的不足和欠缺，提高了技能和认识水平。最重要的是，观摩学习能够激发学习者的自我学习欲望，提高自信心，培养出学习品质优秀、能力出众的学习者。因此，我们应该积极参与观摩学习，进一步提高自己的学习能力。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇十七
这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，体现了以下几个优点：
教学目标明确。
语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方？？利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培养学生的语文素养。
1、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。
所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。
2、使用多媒体，以“趣”带“动”
以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱。
因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变，千篇1律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。
3、教学过程中，还注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。
四、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
五、教学艺术。
能力去胜任小学语文的教学。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇十八
十二月中旬，我有幸参加了名师观摩活动。这次学习机会既难得又宝贵，我认真对待这次听课学习。学习过后，感想颇深，我深感自己功力不足的同时，更被名师的不断创新探索的工作精神所折服。她们真的是，用心在培养孩子们。
上午我们观摩到名师四节教学活动，让我们感受和学习到了上海名师的风采，名师组织的小班数学活动：《小蓝和小黄》，让我又一次感受到老师的语言的魅力，师幼互动达到完美的程度。此节课的创意不错，简单直观的课件，非常的形象，活动中穿插有趣的游戏，增添了活动的'效果。老师以其严谨周密的语言折服了在场所有的老师，在她的活动中没有一句多余的话语，每一句话都有目的性，都有其存在的价值，充分体现了教学的有效性和有趣性，学习内容和幼儿生活经验紧密相连，充分调动了幼儿的积极性，综合了科学、社会、艺术等方面的内容，显示了数字的好玩和美丽。
观摩何洁老师的情景阅读活动《谁也别嘲笑狮子》《一根羽毛都不能动》，给我感受最深的是：平易近人，和孩子们的关系特别亲切，上课真的很轻松，不仅她上课轻松，得心应手，而且我们观看者的心态也是很轻松的，让人感到特别的自然，她组织的活动让我第一次品味到绘本的情景阅读，它内容广泛，不仅仅是语言的学习和作品的欣赏，而且还容纳了数字经验、科学、社会等多方面的内容，让幼儿在欣赏图画内容的同时快乐、有兴趣的学习和体验，感受到绘本的情趣。
期待着自己的行动和理念的变化！
观摩作业心得体会（专业24篇）篇十九
观摩是人类认识世界的一种方式。在学习中，观摩更是一种重要的提升学习效果的手段。通过观摩他人的行为和学习方法，我们可以发现自己学习方法中的不足和欠缺，并在不断的实践中提高自己的学习水平和能力。在这篇文章中，我将分享我在观摩学习过程中的心得和体会。
第一段：预备篇。
观摩学习是一项全面的过程。在观摩他人的行为和学习方法之前，我们需要先对自己进行充分的分析和了解，包括自己的学习目标、需求和优势等方面的情况。只有这样，才能更加有效地观摩别人的学习方法并将其应用到我们的学习过程中。
第二段：观摩篇。
在实际观摩学习的过程中，我们应该记录下观摩的内容，并分析其特点和优劣。这样，我们才能更好地从中获取到对我们自己学习有益处的东西进行学习和应用。观摩的内容主要包括：课堂表现和教学方法、其他学习者的行为和方法、爱好和兴趣爱好的相似之处等等。
第三段：心得篇一。
观摩学习的最大好处是帮助我们快速了解、学习和应用别人成功的学习方法。例如，当我们看到别人抗压和坚持不懈的精神，我们就会明白在学习中，只有通过不断地努力和坚持才能获得成功。如果我们能将这些方法转化成自己的学习策略，就能更快地提高我们的学习效率。
第四段：心得篇二。
在观摩学习过程中，我们不仅要学习别人的成功方法，还要理解学习中的本质。这样，我们才能更好地制定实用的学习计划和策略。比如在观摩过程中，我们发现别人在学习中会注重对知识的思考和理解，而不是简单地死记硬背。这与现代教育理念不谋而合，现代教育更加强调学生的思考和创造能力。
第五段：总结篇。
总之，观摩是一种有效的学习方式，可以帮助我们快速地获得别人的经验并将之用于我们自己的学习过程中。但在观摩过程中，我们也需要理解学习的本质和理念，才能更好地制定实用的学习方法和策略。对于一个有追求、有目标的学生，观摩是一个必不可少的学习方式，一个能够快速提高自身能力和学习水平的学习机会。所以，我们应该充分利用这个机会，在观摩的过程中不断探索和进步。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇二十
__年_月__日，我校举行历史观摩课活动，这次是学习的大好机会我非常珍惜。经过短短两天紧张的听课学习，我感受颇深，受益匪浅，下面具体谈谈我的几点感受：
无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在各个课堂教学的过程中，显示出各位老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高，教学设计周密细致，教师从问题的设置到问题的引导，都非常到位。教态大方沉稳，给在场的每位教师留下了深刻的印象。
整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力。在课堂上能够灵活应变，左右逢源。
教师亲切自然的语气，饱满的热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。通过这次听课，我感觉到优秀教师的风采就是不同凡响。无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确值得我们每一位教师学习、反思。在今后的教学工作中，我会以他们为榜样，吸取其中的精华，不断的学习，反思和完善自身的教学，打造出自己的教学特色，争取在教学上更上一层楼。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇二十一
5月4日，我有幸来到上塘新苗幼儿园参加半日观摩活动，园所环境创设、晨间户外活动、晨间早操、集中教学活动，每一个环节我都在不断的总结、比对、反思。这次活动留给我最深印象的便是幼儿的安静、有序和听话，可以说是"令行禁止"，我想这么好的常规肯定离不开老师平时点点滴滴的培养，离不开老师对班上每个幼儿的解读和分析。
这次观摩活动，为我们展示了非常精彩的半日活动，让我们进一步明确一日带班过程中的保教细则。首先，老师娴熟地组织幼儿进行形式多样的户外体育活动，沐浴在清晨的.阳光下，幼儿"跳脚印-爬山洞-走平衡木-套圈"，在这一系列的户外活动中，幼儿都安静有序地进行。每个环节孩子们参与的热情高涨。此环节可以看出朱老师事先已经让幼儿了解了各种器械的玩法，在这样有计划、有准备的组织下，活动方能起到锻炼身体，提高走、跑、跳、钻、爬、平衡等技能。接下来是做早操环节，在早操之前先向幼儿讲明早操规则，在早操时各班老师都充满激情地带领着幼儿，力求做好每一个动作。接下来朱老师组织幼儿有序地吸收和安安静静地吃点心。接下来则是本次观摩活动最主要的部分--集中教学活动：中班科学活动《认识小动物》。集体教学活动是幼儿园一日生活中必不可少的环节，是教师专业技术水平的体现，是幼儿发挥想象、探索创造的空间。活动中，老师教态自然，教学设计非常有创意，形式新颖，让人耳目一新。可以看得出老师的这节科学课是经过精心的研究，每一个环节都经过认真的思考，明白什么地方要引导，什么地方该适当地提些问题。这节课真让我大开眼界，也受益匪浅，原来科学课是可以这样上的。最后的两个环节是午餐和午睡环节，由于时间关系，我们没有观摩完整个流程，但这并不影响这次半日观摩活动的完整性。
半日观摩活动结束了，虽然这次观摩的机会是短暂的，可带给我的思考却是长久的。我决定在这次观摩活动结束后，回到自己的幼儿园，对照半日活动相关要求，开展相对规范的幼儿园半日活动，通过在自己的实际教育教学工作中，不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，并和他们一起成长！
观摩作业心得体会（专业24篇）篇二十二
承蒙领导的厚爱和同事们的支持，我有幸承担一节示范课。对于我来说印象最深的是课前各学校的领导及教师对我校课堂布局，校园文化建设的欣赏与赞许。学校的每一处都是一个亮点，深深吸引着每个人的目光。大课间，精彩三十分，赢来每位参观者的赞扬。这所有的一切对于身为坪塬人的我们来说，无非是最高的荣耀。
通过这次观摩研讨活动，作为授课教师的我同样是感想颇多。无论教学发展的哪种程度，“好课”永远都是我们追求的目标。下面我就一本次示范课为例，谈谈自己对于高效课堂教学的认识和总结的一些经验。
高效课堂教学模式之所以高效主要是它比以往的教学更注重学习目标的明确性与可操作性，再加上有效地预习指导，确保学生在课前能够自主学习百分之七十的内容。这就要求教师在选定目标后预设性的创建问题，将学习内容转换成具体可操作的任务，让学生在完成一级级的达标任务的同时获取并总结知识。由于对这点的充分肯定，因此我每次备课的大部分时间都花在制作预习部分的学案上。对于初中的学生来说，思维和总结概括的能力还比较弱，因此创设的问题最好是通过旧知识的迁移、直观的、有对比性的内容。并且在每个环节的设计中，口令要及时准确，这样学生才有正确的意识完成每一个任务。我这次设计的.《一般过去时态的复习学案》中，预习部分主要是概念和结构的复习。每一个任务前都有适当的提示和明确的指令。首先我认识到的是，一般过去时态是初一的重点语法，考察的目的主要是让学生在不同的语境和题型中能灵活应用。这就要求学生要熟练掌握其动词的变化，句子的结构，不同含义及用法。明确目标后，我第一个考虑到的是学生方面的因素。一般的人都会有思维定势，对于熟悉的经常接触的内容印象会很深，这样很容易影响对相似知识的学习。就一般过去时，学生由于思维定势而频繁出错，因此对于概念及结构的强化巩固是必不可少的。怎样才能使学生容易清楚的掌握一般过去时，我首先是设计了一个一般现在时态的句子，然后将时间与动词变换为过去的形式，而句子的其他内容都没有变化。通过这样的对比，让学生直观的认识到一般过去时态的基本含义及结构。虽然是复习课，但是基础的东西一定要明确。并且通过对比，可以同时复习强化多个知识点。在下面预习部分的学习过程中，我同样设计了有梯度及对比性的例句，一般一个内容有两到三个句子，让学生一层一层的透析一般过去时态的用法。有对比，不同之处就显而易见，认识理解也就更深刻了。其实不仅是复习课型，对于新授课同样有效。
对于如何更好地实现预习内容，就我的实践经验来说，我认为课前的检查与疑惑的及时排查是不可缺少的。必须要引导学生在每节课前都要提出疑惑，预习中没有问题，只能表明与西部充分，不扎实。学生有疑惑，学习就更有目标。教师课前给出总的学习目标，学生在预习中的疑惑是他们具体的目标。这样，总目标，具体目标双管齐下，学生的学习更有方向，学习也更具动力，任务导学也便成了有的之矢。
无论是新授课还是复习课，也不管是哪门学科，培养学生的解题思维能力是不可缺少的。因此在每节课中要求我们以基础内容为主设计不同的题型。虽说课堂中以合作探究为主，但每个任务的完成要确保在自主学习的基础之上，否则“合作”也只是做样子，骗自己。学生交流探讨后，推理总结不同题型的解题思路，这样的话，之时也就学活了。我在平时的教学中，总是让学生试着明确出题人的设题目的，每道题考查的知识点。通过这样的锻炼，不仅能锻炼提升解题能力，思维也就活起来了。
高效课堂教学模式下达标检测是导学设计的“试金石”。如果一节课中的达标检测没有完成的话，那高效课堂也可以说是功亏一篑。在达标检测这一环节，试题一定要以学习目标为主，题型最好是多样，典型，精良。设计的题型最好能做到知识的梳理和综合能力的提升。这样，学习才是落到了实处。
张四保主任曾说过，学习最强的能力就是讲出来。我很赞成这种观点。因此，在我的每节课上，我都放手让学生去说去讲，而不只是“纸上谈兵”。这个讲有些是互相讲，有些是在全班面前脱稿讲。比如课前导入环节，我总是给出一个话题，鼓励学生去说，不管别人是否在聆听，只要大胆的说出来就是自己的。在任务导学中，知识点的归纳与讲解，也大多由学生来完成。每个学生就是一个个小老师，上黑板，面对全班学生，讲解知识，并且提问、评价其他的同学。在讲中拓展思维，在讲中提升能力。要提到的是，在展示环节中，应多注意。而不要怕拖延时间只是让优等生去展示。因为在高效课堂教学中，我发现中下等学生不去积极思考，课堂讨论和展示对于他们来说的最终目的就是等待答案。因此，平时因更多的引导这些学生在课堂上展示自我，从而使他们主动探索而不是静坐等待。
总结和评价是每个环节的灵魂，它是支柱，支撑着整节课的学习。在高效课堂中，评价和总结贯穿于每个环节每个任务当中。教师要总结，点评，最主要的是要引导学生，互相总结、评价。及时地总结，适当的点评，使得学生的学有了依托。它激励着学生积极表现，大胆展示。一个好的评价往往会让一个学生受益终生。
以上是我在平时的教学当中及这次观摩会上的一些认识和感想。在高效课堂的行程中，我还有很多困惑和有待解决完善的内容。我将继续努力学习探索，真正做到高效引导，学生高效学习。把课堂的四十五分钟真正的还给学生。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇二十三
观摩是一种学习方法，通过观看、借鉴别人的经验和技巧，来提高自己的能力。近期我参加了一次观摩活动，深深地感受到了这种方法的有效性。在这次经历中，我启发颇多，获得了许多收获。本文将分为五个段落，详细介绍我对观摩活动的心得和体会。
第一段，简单介绍了本文的主题——观摩，以及我这次参加的观摩活动的基本情况。
作为一名学生，我深深地意识到观摩对于我个人的重要性。在这次观摩活动中，我去观摩了一场关于演讲的比赛。在这个场合里，我把注意力放在了演讲者和评委上。在我耳朵里旋转的不是他们的声音，而是他们的表演技巧和情感表达，以此来学习花式演讲的方法。
第二段，描述了我在观摩活动中发现的一些值得借鉴的边角料。
在比赛中，我看到了一些新奇的演讲方式，其中最引人注目的是其中一位选手在演讲中加入了很多生动的故事，这样可以增加听众的注意力。我也学到了一些细节技巧，比如讲话时制造一些恰当的停顿和运用一些肢体语言来更好的传达信息。
第三段，分析我在观摩活动中所体会到的成长和收获。
通过这次观摩活动，我学到了许多我以前从未接触过的或者忽略的知识。在看完整个演讲比赛后，我已经可以把观众从我所说的话中捕获，同时也更熟练地运用了一些学到的技巧。这次观摩活动不仅仅让我有了各种新知识，而且也让我对自己的能力有了更加清晰的认识。
在我的观摩体验中，我从来没有感到自己可以完美的掌握所有的情况。相反，我总是发现从别人身上学到了些好东西，也需要继续一个一个的懂得和掌握。重要的是，从别人身上学到的东西，是可以帮助你进一步提高，提高自己的表达和传达能力的。
第五段，展望我在接下来的日子里将如何运用观摩学习的方法来达到自己的成长。
我在此呼吁所有的同学，要积极地参加观摩活动来提高自己的能力，不断地寻找学习资源和机会。在接下来的日子里，我将会尽可能地多去参加观摩活动，不断地通过别人的经验和技巧来提高和完善自己的能力。同时，也希望所有的读者能够迅速抓住机会，通过观摩学习来实现自我提升。
总之，在这次观摩活动中，我真正开始懂得了通过观察他人，学习能够让自己得到不同寻常的成长和提高。而个人也会在接下来的学习生涯中始终秉持这种学习方式，以此来提高自己的能力水平。
观摩作业心得体会（专业24篇）篇二十四
在乡党委政府的关心安排下，我们5个大学生村官跟随组织委员周委员一起参观了乡大学生创业园，城头乡养鸡场等大学生村官，吴超也详细的向我们介绍了无花果和泗洪大枣的种植情况以及市场前景，中午10点左右我们又到城头乡草鸡养殖基地进行了学习参观，并向08届大学生村官严曙亮系统的了解了草鸡的育苗，防病，饲料调配以及销售等环节，一天的参观，我们学到了不少，感触颇深，归纳如下：
1、积极挖掘现有资源，依托原有的基础优势，发展处自身特色。
乡的无花果和泗洪大枣种植基地以及城头乡的草鸡养殖基地，都是利用原有的条件和基础综合大学生村官自身的优势，进行扩大投资，逐步由小到大，由弱变强，既带动了当地农民致富，增加经济收入，也实现了自己的创业目标，树立了典型，给其它大学生村官的创业积累了经验。
参观过程中得知：乡的无花果，泗洪大枣成熟期比较集中，平日里早造就了劳动力季节性分配不均，不能得到充分利用，成长期大量闲置，成熟期劳动力则极度缺乏，对此，他们制定“七彩园”计划，力争在扩大种植基地的'同时，增加不同季节收获的果品种类，以使每个季节都有收获品种，从而分散劳动力各种资源得到更好的利用。
参观学习结束后，我们几个大学生村官一起讨论，制定创业计划，计划依托外商大棚的机遇，以及濒临泗洪县城的区位优势，发展特色高效农业，为石集的经济发展贡献自己微薄的力量。
克拉玛依市小学科学学科“教坛新秀”评选暨优质课展示活动复赛(小学组)于11月22日在克拉玛依市第十小学进行，我有幸参加了本次优质课评选的观摩，本次赛课内容分别是《测量心跳与呼吸》、《肺和呼吸》，是苏教版五年级上册第四单元的内容，课的内容简单易上，但是对课堂的掌控能力，学生数据分析能力等方面对教师的要求是很高的，听了五位参赛老师的授课后，感觉有让我学习的地方，也有让我反思改进的地方。
《测量心跳与呼吸》是上午授课内容，分别有实验小学王颖颖老师、克十六小李娜老师、独山子四小马成华老师执教，王老师通过喜羊羊动画片引入课题，能较好的吸引学生，李老师在测量之前都让学生先示范操作动作然后指导学生，在学法指导上面做的比较细致，对于数据的分析也是很到位，马老师对实验进行了改进，大大节约了时间，让学生自己根据数据画出条形图，增强了学生分析数据的能力，在指导学生摸脉搏时，能准确说出科学专业术语，帮助学生规范，快速找到脉搏。
《肺和呼吸》是下午授课内容，分别有克九小何亚丽老师、独山子二小苏艳老师执教，何老师和苏老师多媒体辅助教学效果较好，实验材料准备充分，学生都能动起来，苏老师的情景创设新颖，出示几张图片：泰山、大海、田野、九龙潭，让学生呼吸别样的空气，非常吸引学生，引入课题很自然。
五位老师授课都有自己的风格和方式，值得我学习的优点有很多，但也有一些让我思考的地方：
思考一：学生数据意识。
在这五节课中都涉及到数据的收集，分析，但是都流于形式，学生热火朝天的做着实验，记录着实验数据，给人一种合作探究的假象，一汇报数据就可以看出，学生没有数据意识，有个学生说自己心跳在安静状态下是38次/分，老师听后并没有说什么，对于数据的准确性缺乏指导，在汇报的时候也只能面向个别学生，然后草草收场，这是科学课中习以为常的事了。
学生从实验现象、实验数据到分析、归纳总结出实验结论，是一个由具体感性认识到抽象逻辑认识的思维过程，是由抽象思维到逻辑思维的一次质的飞跃，只有实现这个质的飞跃，才能得出实验结论。因此，在教学中要培养学生分析实验数据的习惯，培养小学生分析实验数据的能力，提高小学生的归纳总结实验结论的能力。
思考二：实验材料的控制。
教师为了让学生进行探究，准备了许多的材料：听诊器、气球等，学生一进来面对这么多有趣的材料，当然是蠢蠢欲动了，哪有心思听课，好不容易等到活动开始了，拿在手上就放不下了，活动结束了，教师也没有要求把材料放好，导致学生一节课的注意力都在气球上，听诊器上，课堂一片混乱。
“材料引起学习，材料引起活动”。为学生的学习提供“有效的实验材料”是学生解决科学问题，获得科学知识，提高探究能力的基本载体，而分层、适时地向学生呈现实验材料，则能保证学生对问题探究的一致性，并能有效地控制好教学秩序，保证各个实验顺利的开展，达到预期的教学目标。