期末总结是对我们学习成果的一种检验和评估，可以帮助我们发现自身的优势和劣势，进一步优化自己的学习方法。这些优秀的期末总结范文经过认真挑选，相信能够给大家提供一些写作上的启示和指导。
高二期末试卷（精选14篇）篇一
人的一生会经历很多夏天，但没有任何一个比得上那年夏天。
从懵懂的幼儿园学习，到现在紧张的高中生活，十余载的时光就这样铺洒在校园里。在那一方天地，老师捧着他们一颗赤忱的心走来，用青春，用时光，用知识，用关爱，培育了我们。伴随着我们成长的，不只有父母，还有那无悔的老师。三尺讲台，一间陋室，万千桃李，是他们半生的写照。
那年夏天，锦园里，我初三，正是躁动不安的年纪。快要面临中考，却异常浮躁。老师带着我们一遍遍的复习，一遍遍的练习那些非常熟悉题目，或许是大家沉浸在中考的紧张与快毕业的喜悦当中，竟察觉不到即将来临的分别，中考结束了，初中三年陪伴彼此的大多数人，也就散了。
一场无声的告别便那样悄然来临，还未来得及道一声师恩似海，却已离开那承载三年喜与忧的教室。还未来得及和同学分享毕业的喜悦，却再也没有同坐在一间教室的机会。
等遗憾充斥心头，才发现我们已不再是故事的主角，等到春去秋来，便将有一群眼里闪着星星的孩子，替我们续写那段充满幼稚与遗憾的部分。
上了高中，忙碌的学习之中，更多了对于老师的理解。老师要传道受业解惑，又要因材施教，要教的学生数不胜数，又不能放弃其中任何一个，却也还要兼顾自己的小家。这个职业辛苦劳累却又不能大富大贵，因而很多人对它只能望而却步。
课上，太阳还没醒，他们便醒了。课下，等星星累了，月亮隐了，他们处理完工作上的事情，还要照护自己的小家，等所有事妥当，才能安心的睡去。
或许每个老师在成为老师之前，都问过自己一句话“要成为人民教师，你做好吃苦与委屈的准备了吗?”后来因为自己的一份喜好，亦或是为了教书时的幸福与满足，便暗下决心，自己要当老师，且要当一位好老师。
教育是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂的过程。从来没有人说过，老师会与那教室厮守一生，可还是有人将自己的一生奉献给了教育，突然的某个瞬间，发现自己已经力不从心了，回首往日，原来青丝早已成为白发。
平凡的一生在那一刻显得多么闪耀亮眼。
他的心很广，可以装下整个校园，他的心又很小，只充盈着校园里的阳光与欢笑。
等到冬去春来，等到花落花开，等到太阳苏醒，等到桃李成熟，老师便笑了。
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高二期末试卷（精选14篇）篇二
高中生物学得好的人，没有一个不是熟背课本的，因为生物属于文科性质，需要背的东西特别多，如果你把它当做理科来学，分数绝对不会高。生物分值低，所以每一分都不要放过，分分必争。
生物书一定要仔细看，包括选修和必修课本，书下注释也要认真对待，考试可能考到。要检查生物会不会，可以几个同学坐在一起考一考，一考就知道哪里没背会了。
2.生物要计算的是遗传题。
生物虽说是理科，但真正需要计算的部分不多，遗传是重点。大家首先把基本概念搞清楚了，公式和计算方法学会了，然后总结一下遗传会考哪些题目，一一突破。
高三是复习专题的时候，所以大家要把握好时间，利用一段时间集中搞定遗传部分，尽量不费二遍事，把计算类题目做会了就能留下更多时间背生物书或者复习其他科目。
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高二期末试卷（精选14篇）篇三
通过错误原因的寻找，引导学生讨论解决的方法，使学生考后反思实现学习上的飞跃。教学准备：分析统计成绩段及错误率较高的试题的难度系数，给最高分、发现试题有错误、答题最有创意等学生准备奖品。教学过程：
1、对考试成绩做总的介绍，包括试卷的难易程度，和其他班优秀率、平均分、高分率的对比。
2、给最高分、进步显著的学生、发现试题有错误的学生、答案有创意的学生颁奖。
3、板书课题：利用考后反思实现学习上的飞跃。
4、学生讨论：怎样看待学习与考试的联系，怎样才能成为尖子生？教师从学习目的与动力、端正态度入手启发学生。教师总结：学习是为了认识世界，了解自己；考试是为了知识把关，选拔人才。天下没有免费的午餐，更没有白花的力气；只要你肯付出，就一定有好的收获。
5、对于失分率较高的题目，让学生自己说出错误的原因：不会？没有看清题意？笔下误？教师引导并进行归类。概念性错误原因：a、本来就不清楚b、基本了解，但不会熟练应用c、能在老师的`引导下做出来d、会做，但审题不清解决方案：看书、进一步理解概念，多想、多练、多应用。
7、拓展：让试卷的作用最大化，举出试卷中几个题目，引导学生分析试题欲考察的知识点及变题，帮助学生树立“一题多变的”的科学思维。
板书设计：利用考后反思实现学习上的飞跃概念性错误原因：
a、本来就不清楚。
b、基本了解，但不会熟练应用。
c、能在老师的引导下做出来。
d、会做，但审题不清学习态度的表现：
e、肯于钻研，以吃苦为荣，并有自己的学法。
f、有方法，但不钻研。
g、无方法，不吃苦，应付了事。
h、对学习是否进步无所谓。
高二期末试卷（精选14篇）篇四
汲取传统的精华，才能拥有牢固的根基；反衬时代的精神，才能领引新的风尚。在物欲横流的今天，我们青年学生信仰如何，有无坚定的政治目标和执着信念，将左右着我们社会主义祖国未来的走向。
近代著名学者梁启超先生说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”至今读来，无不振聋发聩。
回顾您五千年风雨兼程的历史，我们无不为您感到骄傲。您曾是屈指可数的古文明发源地之一，四大发明名播四海，文化艺术誉满五洲。
然而不堪回首的近代史，昏庸的统治者自认为天朝地大物博，闭关自守，落后与世界强国之林，让您蒙受了空前的耻辱。你听咆哮的黄河，怒吼的长江，他们在悲鸣，在痛述，山河已经濒临灭亡关头。我们的有志之士起来了，他们积极传播救国救民的真理，马克思为我们点燃了黑暗之夜前进的明灯；我们的工人、学生、农民起来了，他们在马克思主义的指引下，在中国共产党的指引下，经过坚苦卓绝的浴血奋战，用千千万万的头颅和鲜血换来了社会主义祖国的新时代。
历史从此翻开崭新的一页。原子弹的蘑菇云，人造卫星的顺利升空，宇宙载人飞船的成功遨游等。我们社会主义前进的康庄大道上，谱写了一次又一次的人间奇迹。今天的中国正以全新的姿态跻身于世界强国之林。
要做新世纪的接班人，不仅要有崇高的理想目标，这是一个人的精神支柱；还要有拼搏进取的奋斗精神；要有脚踏实地，一步一个脚印的实干精神。信仰并不遥远，报效祖国不止停留在口头上，更要拿出实际的行动去实践自己的诺言。
昨天已经过去，明天尚未到来，我们能拥有的只是今天。让我们策马扬鞭，不断奋进，以满腔的爱国热忱，以崭新的姿态，去共创祖国辉煌的明天！
高二期末试卷（精选14篇）篇五
26、（1)草地面积大幅度增长；林地面积减少；草地与林地总面积有所增加；农田面积总体上比较稳定（或呈增加一减少一增加一稳定的变化趋势）；水体、冰雪面积略有增加。(4分）。
（2)林地和草地总面积有所增加，天然植被增加，涵养水源和水土保持作用增强，水土流失减少，使伊犁河含沙量减少，径流产生量增加，伊犁河径流量增大。(4分）。
（3）利：发电，供水，灌溉，娱乐休闲，防洪排涝，产生巨大的经济效益。
弊：供水灌溉消耗伊犁河大量水量，使注入巴尔喀什湖的径流量减少，湖泊水位下降；含盐量（矿化度）升高；水质变差；生物多样性减少；下游三角洲地区出现环境恶化。（8分）。
27（1)年降水量较大（在1000mm以上）(1分）；降水的季节变化较大（降水集中在夏秋季或降水夏秋多，冬春少）；（1分）雨季较长。（1分）（共3分）。
(2)r河上游（等高线密集）地势起伏较大；流域内降水集中，多暴雨；上游黄土分布较广；流域内植被覆盖率较低；支流多，流域面积广，水量大。（每点1分，答对3点即可，共3分）。
（3）增大受光面积，光照条件好；起垄栽培利于（旱季）灌溉和（雨季）排水；地温提高快；起垄栽培后土壤通气性强（土质疏松）；昼夜温差增大，有利于红薯块根生长和养分积累；加厚土福建省三明市第一中学2017届高三上学期期中考试地理试题壤层（增加表土厚度），利于红薯生长。（每点1分，答对4点即可，共8分）。
28、（1)大兴安岭位于该区域西部，呈东北—西南走向；松嫩平原位于该区域中部，地势平坦；小兴安岭位于该区域东部（或东北部），为西北—东南走向。
（2）该区域属于温带季风气候，春季升温较快，多大风天气，蒸发量较大，土壤表层盐碱物质强烈积累；秋季受雨带迅速南移的影响，降水剧减，蒸发增强，土壤表层盐碱物质再次积累。夏季受东南季风的影响，降水多而集中，土壤中盐碱物质因大量淋溶而减少；冬季气温极低，地面积雪多，土壤冻结且冻层深厚，土壤中盐碱物质较少。
（3）建立灌排配套工程体系，实施排灌结合等；加强植树种草建设、利用湖沼育苇养鱼、种植耐盐碱作物和牧草、增施绿肥等；平整土地、改良耕作方式等；向土壤中施用化学物质中和，如磷石膏等；发展小化工制碱业，化害为利等。
高二期末试卷（精选14篇）篇六
地理概念是有相似性，把它们区分开是判断回答问题的前提。这就需要我们同学研究教材当中的定义，加强概念的理解和消化。如：天体、天体系统;太阳辐射、太阳活动;恒星日、太阳日;气旋、气团;寒潮、寒流;地质作用、地质构造;等等。
只有重视地理教材中的信息，才能在应试时得心应手。
高中地理习题中都需要运用图文资料，甚至有时答案就隐藏在资料当中，所以，把资料中有价值的信息提炼出来才能高效的解决地理问题。我们从高一刚开始就要养成仔细审阅图文资料、抓住与题干有关的关键词的好习惯。
2、重视地图。
没有地图就没有地理学，地图是我们获得地理知识的重要工具，学习地理离不开地图。首先，要学会看地图，主要按照图名、地图主体、图例、注记、方向等顺序读图;其次，对于老师强调的高中地理必背图示必须尽早理解和记忆;然后，积累读图技巧，把握图示区域甚至是图例和注记中的关键信息，让地图最大程度的为我们所用，这样才能学好地理。
3、联系实际。
地理是一门实用性非常强的学科，课堂所学的理论最终都是用来指导实践的。
在当今这样的信息社会，电视新闻、报刊杂志、网络媒体等方方面面都为我们提供了很多鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，都可以作为我们地理命题的依据。我们要关注国内外的时事热点，要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在现实活动中得到应用，培养自己活学活用、理论联系实际的能力。
4、错题归纳。
对于我们同学在课后作业、周考、月考、期中和期末考试中做错的题目，长期积累和复习是最有效的进步途径。错题究竟是知识类、记忆类的错误，还是理解类、技巧类的错误，我们通过分析、归类、记忆、强化才能让错题无法一错再错。因而每次考试前复习时，给自己留下时间审视错误，才可能减少错误的频率。
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高二期末试卷（精选14篇）篇七
还有脑脊液等。
+-血浆。
+-血浆。
+-血细胞。
血液的液体部分。
去除血液中的血细胞得到血浆。
将血浆中与凝血有关的纤维蛋白原去除，得到血清。
血清中含有免疫球蛋白(抗体)等。
当病菌侵入人体时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围后吞噬。
红细胞:主要的功能是运送氧。
+-白细胞:主要扮演了免疫的角色。
血小板:止血过程中起着重要作用。
存在于血管中的液体部分，是血细胞直接生活的环境。
毛细血管两端开口。
+-血液。
+-组织液。
存在于组织细胞间隙的液体，又称细胞间隙液，是体内绝大多数细胞直接生活的环境。
+-淋巴。
可以协助机体抑制疾病。
淋巴是这些细胞直接生活的环境。
小部分组织液被毛细淋巴管吸收，形成淋巴。
+-内有大量的淋巴细胞和吞噬细胞。
高二期末试卷（精选14篇）篇八
任何一个行业，都会有专业和业余两个群体。不难发现，专业无论在哪个方面，都会胜过业余。因此，我认为要想将一件事做到最好，就必须用专业化的手法来做这一件事。
我喜爱电脑游戏，从小玩到大，对绝大多数游戏都有所涉及，因此，技术上也高于一般玩家。最近风靡一款叫“英雄联盟”的游戏，因为玩过一段时间dota，所以很快上手。在队伍里我一般都是mvp，所以就算称不上高端玩家，也不会被归类到菜鸟一类去。但是每当我看过职业联赛之后，都会惊叹于那些职业选手的操作，他们的技术非力所能及也，这也就突显出了专业和业余的区别。
不仅在游戏上，在整个社会都是这样。姚明打不了乒乓球，苹果做不出航天飞机，物理老师不懂之乎者也，语文老师算不出地球密度。为什么他们不能？因为这不是他们的专业。
为什么专业总是胜过业余呢？答案显而易见。专业的，他们经历了一系列的训练和准备，他们可以完全不顾其它方面，一心一意地专攻于自己专业；而业余呢，他们只是涉猎而已，他们生活的主弦律并不是这个，他们不能在其中投入太多的时间，专业总是胜过业余。
社会需要全才，社会更需要专才。一开始，我们必须学习很多东西，广泛地去吸收那些必备的知识，这一步很重要，人是社会动物，如果有对很多方面都有些了解，我们便很难融入社会。这就好比打基础，没有一个好的基础，定无法建起摩天大楼的。打好基础之后，便是拔高，这时，我们需要专业知识，在某个点上进行专攻。一个人的精力是有限的，他无法做好每一件事，这时便有了选择，我们要选择自己的那个点进行升华。倘若一个人在每个方面都不错，但他没有特别擅长的事，那么，他将很难触摸到一个行业的最高峰。如今的社会，是多元化的，它需要的是专才，让专才在自己的点上心情发挥，而专才的其它能力便不是很重要，正如语文老师会讲英语的一样，没有多大作用，所以，社会更愿意，将巅峰交给专业人才。
做事要做好，必须要做到专业化。
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高二期末试卷（精选14篇）篇九
姓名。
学号。
成绩。
一、名词解释：（每题2分，共16分）。
1、阳离子交换量。
2、土壤。
3、植物营养临界期。
4、氮肥利用率。
5、磷酸退化作用。
6、厩肥。
7、报酬递减律。
8、肥料。
二、填空题（每题1分，共20分）。
1、土壤胶体吸附的阳离子分为两类：一类是。
离子，另一类是。
离子。
2、土壤有机质的含量决定于年。
和年。
的相对大小，当二者相等时，土壤有机质含量保持不变；当前者大于后者时，土壤有机质含量逐渐增加，反之将逐渐降低。
3、土壤中数量最多的一类微生物是。
4、土壤中养分离子向根表的迁移有。
三种方式。
5、按照植物体内必需营养元素含量的多少，通常把植物体内必需营养元素分为。
和
两类。
6、复混肥料的发展方向是、、、。
7、常见的施肥量的估算方法有。
8、土壤水是从土水势。
流向，从土壤水吸力。
处流向。
三、选择题：（每题1分，共14分）。
1、以下哪种方式是我国目前绝大多数地区培养良好土壤结构的主要方法。
a、精耕细作，增施有机肥。
b、施用石灰和石膏c、合理轮作，扩种绿肥牧草。
d、应用结构改良剂。
2、同一种土壤，疏松状态比紧实状态时。
a、密度大。
b、容重大。
c、密度小。
d、容重小。
3、海南岛种植热带作物的砖红壤多呈。
性反应。a、酸。
b、中。
c、碱。
d、弱碱。
4、从农业生产需要来看，旱地耕层土壤的总孔度为，通气孔度。
为适宜。a、50%-56%，大于20%b、50%-56%，10%-20%。
c、55%-60%，大于20%。
d、55%-60%，10%-20%。
5、土壤具有吸附保肥性的重要原因是。
a、土壤中存在大量的胶体物质。
b、土壤具有酸碱反应c、土壤具有氧化还原反应。
d、土壤具有缓冲性能。
6、下列肥料适宜用做种肥的是。
a过磷酸钙和草木灰。
b氯化铵和氯化钾c尿素和碳酸氢铵。
d硫酸钾和氯化钾。
a椰子树。
b香蕉。
c
甘蔗。
d芒果。
8、在堆制堆肥的过程中，需要调节肥堆中的通气状况，调节时需要遵循的原则是。
a前期通气后期嫌气。
b前期嫌气后期通气c前期后期都要通气。
d前期后期都要嫌气。
9、当作物缺乏下列那种营养元素，会出现作物节间缩短，小叶簇生的现象，称为“小叶病”。
azn。
bfe。
c
mn。
dmo。
10、肥料三要素指的是。
a“氮、磷、钾”
b“钙、镁、硫”c“碳、氢、氧”
d
“铁、锰、硼。
11、厩肥腐熟的特征是。
a“棕、软、霉”
b“黑、烂、臭”c“灰、土、粉”
d“棕、软、臭”
12、大多数作物出现缺钾的典型症状是：a叶片失绿黄化。
b茎叶出现紫红色条纹c叶缘变黄，进而变褐，严重时焦枯似灼烧状d果实腐烂。
13、在粪尿肥储存过程中，为了保氮防臭，最好加入一些除臭保氮物质，下列可用做除臭保氮的是。
a绿矾。
b石膏。
c石灰。
d草木灰。
14、列有机肥料属于热性肥料的是：
a、鸡粪。
b猪粪。
c马粪。
d牛粪。
四、判断题（对者打“y”，错者打“n”每题1分，共10分）。
1、腐熟的有机肥可以和草木灰混合施用（）。
2、某种营养元素在植物体内的移动性与作物缺乏该元素症状的表现部位之间有一定的关系（）。
3、在植物体内，由于大量元素的含量比微量元素的含量高得多，所以大量元素比微量元素更加重要（）。
4、大多数作物磷的营养临界期在幼苗期（）。
5、在“水旱轮作”中，磷肥的施用要遵循“旱重水轻”的原则（）。
6、绿肥最佳的收获时期是在幼苗期（）。
7、随着土壤有机质的不断增加，土壤质地就必然会改变。（）。
8、土壤活性酸要比潜性酸大，实际上土壤的酸性主要决定于活性酸度，它是土壤酸性的容量指标。（）。
9、c/n大的有机残体比c/n小的有机残体分解快。（）。
10、一般认为，较粘的土壤，才有促进形成团粒结构的可能。（）。
五、改错题（每题2分，共4分）。
1、介质溶液的ph值影响作物对养分离子的吸收，溶液碱性，有利于阴离子的吸收，溶液酸性，有利于对阳离子的吸收。
2、在合理分配磷肥时，碱性土壤优先分配难溶性磷肥，酸性土壤优先分配水溶性磷肥。
六、问答题（36分）。
1、氮肥、磷肥、钾肥都需要深施，深施的原因是否相同，试说明原因。（9分）。
2、在农业生产上，为什么提倡有机、无机肥混合施用？（9分）。
3、判断植物必需营养元素的标准是什么（6分）。
4、简述土壤中钾素的形态及相互之间的转化（6分）。
5、试述岩石、母质和土壤的区别和联系（6）。
一、名词解释：
1、阳离子交换量：指在ph=7时，每千克干土所吸附的全部交换性阳离子的厘摩尔数，以cmol（+）/kg表示。
2、土壤：指发育于地球陆地表面能生长绿色植物的疏松多孔结构表层。
3、植物营养临界期：指在植物生长发育的过程中有一时期营养元素过多或过少或营养元素间不平衡对于植物生长发育起着显著不良影响的时期。
4、氮肥利用率：指当季作物吸收肥料氮的数量占施氮肥总量的百分数。（也可用公式表示）。
生成fepo4或alpo4沉淀，从而使磷肥中有效磷含量降低的现象。
6、厩肥：是用家畜粪尿和各种垫圈材料混合积制而成的肥料。
7、报酬递减律：既单位肥料所获得的产量随着施肥量的递增而递减的规律。
8、肥料：能够直接供给植物生长发育所必需的养分，改善土壤性状以提高植物产量和品质的物质。
二、填空题：
1、盐基离子，致酸离子。
2、生成量，矿化量。
3、细菌。
4、截获、扩散和质流。
5、大量营养元素和微量营养元素。
6、高浓度、复合化、液体化、缓效化。
7、目标产量法（或定性的丰缺指标法）、肥料效应函数法。
8、高（大）、低（小），低（小）高（大）。
三、选择题：
bcac。
四、判断题。
1-5nynyy6-10nnnny。
五、改错题。
2、碱性土壤优先分配水溶性磷肥，酸性土壤优先分配难溶性磷肥。
六、问答题。
1、三者深施的原因不完全相同，氮肥深施的原因：(1)深施可以减少氨的挥发损失，减轻铵态氮肥的硝化和反硝化损失（1.5分）（2）增加与根系接触的机会，减少氮肥的固定（1.5分）。
磷肥深施的原因：（1）增加磷肥与根系接触的机会（1.5）（2）减少土壤对磷肥的固定（1.5）钾肥深施的原因：（1）深层土壤水分含量稳定，干湿交替不严重，从而可减少钾肥的矿物固定（1.5分）（2）深施可以缩短钾肥向根系移动的距离，从而增加了钾肥与根系接触的机会。（1.5分）。
2、农业生产上提倡有机肥和无机肥混合使用的原因如下：（1）与无机肥相比，有机肥养分全面，含有作物必需的营养元素及一些非必需的营养元素，有利于植物的生长发育，但是养分含量低，不能满足植物需肥量大的时期对养分的需要。二者协同可以满足作物整个生育期对各种养分的需要。（3分）。
（2）有机肥肥效缓慢而持久，因为有机肥中的养分多呈有机态，必需经过微生物转化才能被作物吸收利用，无机肥肥效快而猛但不持久，二者配合可以缓急相济。（1.5分）。
（3）有机肥有培肥改土的作用，二长期使用无机肥会使土壤理化形状变差，二者配合，可以达到用地养地的目的，维持地力常青。（1.5分）。
（4）有机肥中含有大量微生物及其分泌物如：酶、生长素、氨基酸等生长活性物质，可提高土壤生物活性，降低养分的无效或缓效性，提高土壤中养分的有效性，从而提高肥料的利用率。（1.5分）。
（5）有机肥是废弃物的再利用，成本低，节约能源，对降低农业投入和环境保护有重要的意义（1.5分）。
3、断植物必需营养元素的标准有三条：（1）该元素对所有植物的生长发育是不可缺少的，缺乏该元素后植物就不能完成生活史。（2分）（2）缺乏该元素后，植物表现出特有的症状，只有补充该元素后，这种症状才能消失（2分）（3）该元素必须直接参与植物的新陈代谢或物质组成对植物起直接作用，而不是改善植物生长环境的间接作用。（2分）。
4、土壤中钾的形态有；矿物态钾、缓效钾、速效钾（包括交换性钾和土壤溶液中钾）（3分）转化：（3分）。
快
慢
慢
土壤溶液中钾。
交换性钾。
缓效性钾。
矿物钾解吸。
释放。
风化。
5、岩石：指由一种或多种矿物组成的天然集合体（1分）。
母质：指裸露的岩石经风化作用而形成疏松、粗细不同的矿物颗粒的地表堆积体，是形成土壤的母体（1分）。
土壤：指发育于地球陆地表面能生长绿色植物的疏松多孔结构表层。（1分）。三者之间通过风化作用和成土作用联系，（1.5分）本质的区别是肥力不同，岩石没有肥力，母质肥力不完善，土壤具有完善的肥力（1.5分）。
高二期末试卷（精选14篇）篇十
本次汉语期末测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《汉语课程标准》的精神和要求。
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。
由表看出：
1、正答率最高的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是同音字的教学落实得好。
2、正答率最低的是课外阅读第九题的查字典，只有10.6%，这一题是让学生用音序查“怪”，再查音节，用部首查先查，除部首外还有画。学生对大写字母比较陌生，不能正确书写，对于音节“”和“”有所混淆。
3、从板块分析，基础知识正答率较高，但写话训练(尽管以90分进行统计)和课外阅读正答率都比较低。
四、今后教学措施。
这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：
1、深化课改，学得扎实。
“教学质量是教育的生命”，母语课堂教学效率的高低直接关系到母语教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实母语基础，只有强化母语基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
(1)教师是课堂的引导者。
语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
(2)学生是课堂的主体。
一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
(3)有效的训练是学生成长的途径。
在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。母语教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。
2、关注生活，重视体验。
从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写话依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。
生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。
教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识，反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系，那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了学生的生活，知识与生活想结合，学生的学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。
高二期末试卷（精选14篇）篇十一
考试成绩出来了，我对所教班级的数学成绩进行了认真、细致的分析。
选择题还好，填空题多数损失过半，简答题基本题还行。
1，基础知识掌握不牢固。
2，计算能力，理解能力及书写表达能力较差。
3，学生对数学的兴趣不浓。
4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。
5，学生数学素养，数学能力差，数学基础知识不牢。
虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下措施：
1．要进一步加强基础知识的教学。
数学成绩的好坏，能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生数学基础知识很不牢固，符号不会写，不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意积累，努力促进学生数学素养的提高。
2．加强运算，提高计算能力。
3．改变教学方式，提高数学综合应用能力。
综观现在的考试，数学不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用数学的能力，努力让数学和生活统一起来。
4．加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。
高二期末试卷（精选14篇）篇十二
一、本次试卷设计了两种题型，即单项选择题与非选择题。
(1)单项选择题共22道题，每题2分，共44分。重点考查对课本基本观点的理解和运用能力。
(2)分析题共四道题，主要是文字类分析题，共56分。重点考查学生的审题能力、联系能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。
二.难度分析：
本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。
三、学生答题情况分析。
(1)总体来看学生答题存在一些普遍问题，诸如：审题粗心、书写凌乱、课本不熟、表述不清、用语不规范。
(2)学生的.答卷态度有所好转，乱涂乱画的明显减少，书写较以前有所改观;。
(3)学生对基础知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高，但还须予以重视和加强训练。
四、教师教学中存在的问题：
(1)通过分析、比较和反思，发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合;。
(2)重基础知识、轻热点分析;。
(3)重题型训练、轻方法总结;。
五、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中应：
(1)加强集体备课。
(2)重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系。
将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄;然后，有一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。
(3)关注热点，处理好热与冷的关系。
各类时政和社会热点是中考考察的重点。在复习时要关注重大热点，也要关注一些冷点，要指导学生学会联系知识点，做到小切口、大容量、多角度的分析。
(4)注重能力培养，处理好思与练的关系。
高二期末试卷（精选14篇）篇十三
本次期中考试学校老师自行命题，考查范围是《道德与法治》八下册1—4的内容。考题从整体上来看难易度适中。分为选择题和非选择题两大题型。主要考察学生对所学知识的理解能力和分析问题的能力。
1、答卷中失分率比较高的题目有：
（1）第一大题选择题中的2、4、9、12、13、20题。（2）材料题中的26题（1）（3）小题，28题中的（2）（5）小题。
从以上的分析中可以看出学生的基础知识掌握不够牢固。这与教师们平时的知识落实有紧密联系。
2、失分原因大致如下：
（1）有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对思品学科的学习积极性不高。
（2）部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。
（3）审题不清。正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。
（4）缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。对于纯粹的知识再现题，学生得分率较高，可有相当一部分学生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。（5）书写不够规范，字迹不够清晰。
1、课堂教学是提高思品教学效果的主阵地，因此，要把搞好课堂教学放在首要地位，努力激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。由于思品课理论性较强，许多学生对此不太感兴趣，因而如何激发学生对思品学科的`兴趣，是我们思品教师面临的一个既传统而又现实的问题。我们要多动脑筋，多想办法，通过形式多样、生动活泼的教学形式培养学生对思品课的学习兴趣，从而使学生的学习潜能得到充分的发挥。例如，可以采用启发式、讨论式、研究性学习等方式进行教学，有利于激发学生的学习热情，要教会学生学会学习，避免单纯传授知识，真正做到教学相长。
2、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
4、抓好后进生。对政治考试来说抓好10个优生不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。
5、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足，争取在下次考试中取得更好的成绩。
高二期末试卷（精选14篇）篇十四
4.实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。
三、答题情况分析。
下面是学生答题中的情况分析：
第一大题(选择题1~10小题)：
第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。
第二大题(填空题11~20小题)：
第11、12、14、15、18、20题完成得很好。完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。第17题考虑问题不全面，只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨，把到xy轴的距离弄反。
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由数学网为您提供的初二数学下册期末试卷分析，祝您学习愉快!