五年级教案涵盖了各个学科的教学内容，是教师备课和授课的必备工具。以下是小编为大家整理的一些优秀的五年级教案范文，供大家参考学习。
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇一
研究的题目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。
我们的推测：有植物覆盖，土地被侵蚀的程度小;无植物覆盖，土地被侵蚀的程度大。
实验方法：用对比实验，一组有植物覆盖，另一组无植物覆盖。
实验器材：饮料瓶有植物生长的土无植物生长的土有孔的水槽水接水容器等。
不同的条件：有无植物覆盖。
相同不变的条件：土地坡度的大小降雨量的大小。
实验步骤：分别在有植物覆盖和无植物覆盖的土地上降同样大小的雨，观察两组土地被侵蚀的程度。
实验结论：有植物覆盖，土地被侵蚀的程度小;无植物覆盖，土地被侵蚀的程度大。
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇二
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第27～30页的内容。
教学目标：
1、知识技能目标：掌握长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的关系。
2、能力目标：指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方体和正方体的有关特征，开发学生智能。
3、情感态度目标：通过观察、摆弄实物帮助学生建立起空间观念。
教学重点：
长方体和正方体的特征．
教学难点：
建立长方体、正方体的空间观念．
教具准备：
多媒体课件，长方体框架。
学具准备：
长方体和正方体的纸盒
教学过程：
一、导入
1、谈话导入
在讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？
根据学生的回答，课件出示：长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形都是平面图形；长方体，正方体，圆柱体，圆锥体都是立体图形。
2、举例
在日常生活中见过那些物体的形状是长方体或正方体的？
课件出示日常生活中同学们常见的长方体和正方体实物。
我们在一年级的时候已经初步认识了长方体和正方体，是不是有6个任意的长方形都能围成一个长方体呢？这节课我们就继续研究长方体和正方体的有关知识。
板书课题：长方体和正方体的认识
二、教学实施
（一）、长方体的认识
1、认识长方体的面、棱、顶点。
（1）请同学取出自己准备的长方体。
教师：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？
学生：面。（教师板书：面）
教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？
学生：有一条边。
教师：这条边称为棱。（板书：棱）
教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？
学生：尖。
教师：相交的这点称为顶点。（板书：顶点）
（2）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点，学生依次说出名称。教师说出顶点、面、棱的名称，学生迅速在学具上指出。
2、研究长方体的特征。
（1）面的认识。
让学生指出长方体上的3组相对的面。
引导学生观察：长方体的6个面各是什么形状的？
通过观察，学生会发现有两种情况：一种是6个面都是长方形；（板书：6个面都是长方形）另一种情况是4个面是长方形，另外两个相对的面是正方形。（板书：特殊情况有两个相对的面是正方形）
分组测量长方体前后、左右、上下面的长和宽，引导学生发现：长方体相对的面的长和宽分别相等。
教师：由相对的面的长和宽相等，我们可以进一步知道，相对的面的形状、大小怎么样？
师生共同验证同学们的发现。
课件演示：
长方体6个面的形状，上下、前后、左右面相等。
（2）棱的认识
教师出示长方体框架教具。
教师：你认为研究长方体棱的特点，可以从哪些方面入手？（长方体有几条棱？这些棱可以分成几组？哪些棱的长度相等？）
通过以上问题，分组讨论，实际测量。
讨论后，学生汇报，教师用课件演示。
课件演示：
展示12条棱，相对的4条棱长度相等。
板书：相对的棱长度相等
（3）顶点的认识。
课件演示：先闪动三条棱，再闪动三条棱相交的点。
教师：请同学们用手摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么。
我们把三条棱相交的点叫做顶点。请你们按照顺序数一数长方体有几个顶点？
指名说出数的结果。（板书：8个顶点）
3、认识长方体的直观图。
（1）请学生拿出长方体学具，放在桌面上观察，最多能看到它的见个面？
（2）怎样把长方体画在纸上或黑板上呢？
把长方体放在桌面上站在任何角度观察，我们最多只能看到3个面。在画长方体时看到的3个面画实线，另外3个面用虚线画。
4、认识长方体的长、宽、高。
（1）讨论：要知道长方体12条棱的长度，只要量哪几条棱就可以了？
启发学生说出：只要量相交于一点的三条棱的长度就可以了。
（2）归纳。
我们把相交于一点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上，长方体的位置固定以后，我们把底面中较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫做高。（课件出示）
（二）、正方体的认识
教师：这个立体图形叫正方体。现在我们从面、棱、顶点来研究它。请大家拿出正方体纸盒来研究。
（1）正方体有几个面？每个面是什么图形？这些面有哪几个面是相等的？
（2）正方体一共有几条棱？这些棱的长度有什么关系？
（3）正方体有几个顶点？
（4）正方体的长、宽、高的长度有什么关系？
2、课件演示：
正方体6个面是完全相同的正方形；12条棱长度相等；8个顶点。
3、教学长方体和正方体的联系与区别。
请对比长方体和正方体的特征，说一说它们的相同点与不同点。
学生讨论后归纳：长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同；在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。
教师：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。
学生：正方体是特殊的长方体。
教师板书集合图：
三、巩固反馈
课件出示练习题。
四、布置作业
p32第6、7题
五、板书设计
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇三
构思和创新。
一训练目的。
构思是文章孕育过程的思维活动。构思是贯穿写作全过程的。构。
思包括材料的选择、主旨的确立、框架的构建等。构思指导的一项重要。
工作是指导学生理清写作思路。思路是作者对客观事物的观察、理解。
认识的反映。事物在作者头脑中经过分析、综合、加工，形成印象，态。
度、情感，思路的形成就是使之条理化的过程。思路体现在文章中就是。
文章的线索和结构。思路是否清晰严密直接影响到文章主旨的表达。
如何进行构思呢？
1结构上要有凤头。猪肚、豹尾（元・乔梦符）。
古代学者陶宗仪对这六个字的解释是“大概起要美丽，中要浩荡，
结尾响亮。”头要像“凤头”：漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”：饱满、充实；尾。
要像“豹尾”：飞扬、有力。这是对一般文章的要求。
2．行文上要有“钢筋铁骨”，也就是文章要有贯穿全文的线索，要。
有巧妙的伏笔和照应。如现代建筑在水泥浇注中必须内含一定粗细规。
格的钢筋，才能使建筑物坚固。
3．段落间要有“桥梁”“针线”。也就是要有恰当的过渡。许多文。
章之所以出现松散、隔断、硬接、硬转的毛病，与疏于过渡有很大关系。
构思要注意：
1要反复斟酌材料跟中心意思之间的切合。
2．要用心感受材料，对材料作细致的分析。
3．要养成锻炼思路的习惯。
总之，构思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
创新就是指在作文中有自己新的构思、新的材料。新的立意、新的。
表达。
首先是内容上的创新。内容新，有两点意思：往大处说，要写社会。
生活中的新事物，特别是具有鲜明时代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社会的进步；往小处说，要写属于自己的东西一自己经历。体。
验、感受中那些富于个性特征的东西，它们是独一无二的，也是能够打。
动读者的。1）角度要新。能从一个特定侧面拍一次全班讨论会、一。
张班报、一天午间休息时的活动、一场球赛等）来反映全班同学的精神。
风貌，效果也许更好。角度新，同样可以使人耳目一新的感觉。2）写。
法要新。要借鉴别人的写作经验，学习别人的写作手法。如运用对比。
手法、误会一发现手法、悬念手法、一波三折手法等等。二要不断的。
总结、积累自己的经验，凡写过的文章都要认真思考，哪些地方写得好，
哪些地方写得不好，原因是什么；如果有兴趣，不妨尝试着换一种写法，
再作比较。这就是创新的起点。
二、作文题目。
1．在新的起点上。
2．春雨。
3．尝试。
4．读有感。
三、作文提示。
1作文题目：在新的起点上。
提示：从审题来看，本文的题眼是“起点”，起点是相对走过道路，随。
着时间的推移，每天都是一个新的起点，相对某个阶段，也都是一个新。
的起点。每个人是这样，每个集体，每个家庭，每个国家都如此。从构。
思来看，新的起点不是对过去的总结，而是对未来的展望，对未来的规。
划以及为实现这规划而付诸的努力。从创新角度上，要有符合自己实。
际情况的规划，不要人云亦云。从文体来看没有限制，也可以根据所选。
材料立一个副题，进一步明确文章的中心思想。
2．作文题目：春雨。
提示：此题有虚、实两重意义：实指春季的雨；虚指春雨的象征意。
义，如造福人类的精神（及时雨＊亲切的教诲的风范（润物细无声人题。
目比较空灵，可以自由驰骋想象和联想。文体不限，可以写成写景文。
章，也可以把春雨做好背景，写春雨中所发生的事，也可以写如春雨一。
般的人，默默无闻地为人民服务，也可以写父母师长的亲切教诲…当。
然也可以写成说明文或议论性文章。
[例文]。
良师。
上小学时，我一直是个自卑的人。因为笨，因为脾气倔强，性格孤。
僻，没人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，
抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿。
势，成了近视眼呢！所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，
或搞小动作。
临毕业的那个学期，原来的班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。
她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发；一笑，两个酒窝就露了出。
来，模样甜甜的。
“我叫xxx，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。她。
微笑着自我介绍。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她会知道我是近视眼。
吗？她会知道我不想坐最后一排，却又倔着性子坐在最后一排吗？她。
会知道……。
没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家。
都做着作业 ，我也摊开作业 本，假装。
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇四
1、地球上(海洋)多，(陆地)少。中国的西部多(高山)，东部多(平原)。
2、地球的表面是(岩石)和(土壤)。
3、地球上陆地的面积比海洋的面积(少)一些。
4、地球的内部可以分成(地壳)、(地幔)、(地核)三部分，绝大部分地震发生在(地壳内)，火山活动与(地幔)和(地壳)运动有关。
5、岩石变化的原因是冷和热的作用、(流水)的作用、(植物)的作用、(动物)的活动等有关。
6、将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次，岩石可能会(破裂)。
7、风化作用会使岩石最终变成(土壤)。
8、土壤是(沙)、小石子、(黏土)、(腐殖质)、水和空气等物质的混合物。
9、下雨是一种经常发生的(天气)现象。
10、(黏土)和(细沙)容易被雨水冲走，是因为它们比较轻。
11、由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多(溪流)和(沟壑)，它们汇集在一起又会成为大的河流。
12、在进行沉积实验时，我们发现了(重)的物体先沉积。
13、(侵蚀)作用和(沉积)作用形成了地球上不同的地形地貌。
14、为了保护我们家园，应想办法尽可能地减少(侵蚀)。
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇五
构思和创新。
一训练目的。
构思是文章孕育过程的思维活动。构思是贯穿.写作全过程的。构。
思包括材料的选择、主旨的确立、框架的构建等。构思指导的一项重要。
工作是指导学生理清.写作思路。思路是作者对客观事物的观察、理解。
认识的反映。事物在作者头脑中经过分析、综合、加工，形成印象，态。
度、情感，思路的形成就是使之条理化的过程。思路体现在文章中就是。
文章的线索和结构。思路是否清晰严密直接影响到文章主旨的表达。
如何进行构思呢？
1结构上要有凤头。猪肚、豹尾（元・乔梦符）。
古代学者陶宗仪对这六个字的解释是“大概起要美丽，中要浩荡，
结尾响亮。”头要像“凤头”：漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”：饱满、充实；尾。
要像“豹尾”：飞扬、有力。这是对一般文章的要求。
2．行文上要有“钢筋铁骨”，也就是文章要有贯穿全文的线索，要。
有巧妙的伏笔和照应。如现代建筑在水泥浇注中必须内含一定粗细规。
格的钢筋，才能使建筑物坚固。
3．段落间要有“桥梁”“针线”。也就是要有恰当的过渡。许多文。
章之所以出现松散、隔断、硬接、硬转的毛病，与疏于过渡有很大关系。
构思要注意：
1要反复斟酌材料跟中心意思之间的切合。
2．要用心感受材料，对材料作细致的分析。
3．要养成锻炼思路的习惯。
总之，构思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
创新就是指在作文中有自己新的构思、新的材料。新的立意、新的。
表达。
首先是内容上的创新。内容新，有两点意思：往大处说，要写社会。
生活中的新事物，特别是具有鲜明时代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社会的进步；往小处说，要写属于自己的东西一自己经历。体。
验、感受中那些富于个性特征的东西，它们是独一无二的，也是能够打。
动读者的。1）角度要新。能从一个特定侧面拍一次全班讨论会、一。
张班报、一天午间休息时的活动、一场球赛等）来反映全班同学的精神。
风貌，效果也许更好。角度新，同样可以使人耳目一新的感觉。2）写。
法要新。要借鉴别人的.写作经验，学习别人的.写作手法。如运用对比。
手法、误会一发现手法、悬念手法、一波三折手法等等。二要不断的。
总结、积累自己的经验，凡写过的文章都要认真思考，哪些地方写得好，
哪些地方写得不好，原因是什么；如果有兴趣，不妨尝试着换一种写法，
再作比较。这就是创新的起点。
二、作文题目。
1．在新的起点上。
2．春雨。
3．尝试。
4．读有感。
三、作文提示。
1作文题目：在新的起点上。
提示：从审题来看，本文的题眼是“起点”，起点是相对走过道路，随。
着时间的推移，每天都是一个新的起点，相对某个阶段，也都是一个新。
的起点。每个人是这样，每个集体，每个家庭，每个国家都如此。从构。
思来看，新的起点不是对过去的.总结，而是对未来的展望，对未来的规。
划以及为实现这规划而付诸的努力。从创新角度上，要有符合自己实。
际情况的规划，不要人云亦云。从文体来看没有限制，也可以根据所选。
材料立一个副题，进一步明确文章的中心思想。
2．作文题目：春雨。
提示：此题有虚、实两重意义：实指春季的雨；虚指春雨的象征意。
义，如造福人类的精神（及时雨＊亲切的教诲的风范（润物细无声人题。
目比较空灵，可以自由驰骋想象和联想。文体不限，可以写成写景文。
章，也可以把春雨做好背景，写春雨中所发生的事，也可以写如春雨一。
般的人，默默无闻地为人民服务，也可以写父母师长的亲切教诲…当。
然也可以写成说明文或议论性文章。
[例文]。
良师。
上小学时，我一直是个自卑的人。因为笨，因为脾气倔强，性格孤。
僻，没人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，
抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿。
势，成了近视眼呢！所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，
或搞小动作。
临毕业的那个学期，原来的班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。
她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发；一笑，两个酒窝就露了出。
来，模样甜甜的。
“我叫xxx，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。她。
微笑着自我介绍。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她会知道我是近视眼。
吗？她会知道我不想坐最后一排，却又倔着性子坐在最后一排吗？她。
会知道……。
没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家。
都做着作业，我也摊开作业本，假装做起来。其实，除了造句一可以。
让我自由发挥的题目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身边问：“你在做什么了’说着拿起了我的作业本。
从未受过如此“礼遇”的我，心头不禁一暖，但仍趴在桌上，等待着早已。
习惯的雷霆暴怒。不料她却微笑着问：“这些都是你做的吗个’。
“嗯”
“真不错，花骨朵们在树枝上倾听着春天，多有灵气啊！可你为。
什么不说‘倾听春天的脚步’呢厂’。
“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着轻风来的／’第一次受。
到如此嘉奖，我的胆子顿时大了起来。
老师拿着我的作业本走到讲台前，讲起了造句一以我的作业为。
范本。我只记得，那半小时是我最难忘的。
后来，我在一次语文测验中得了第一。她把第一排的三个同学叫。
起来＊着中间一个座位对我说：“以后你就坐在这里／’。
人。
我的热泪顿时夺眶而出。
一晃三年过去了，我即将初中毕业，其间许多人和事，我都已忘却。
了，但对这位老师印象却刻骨铭心。我知道，我永远忘不了她一一个。
改变了我的人生的良师。
【简评】。
这是一篇情真意切、文质并茂的佳作。作者以简洁、准确的语言，
动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事，生动地描写出一位美。
丽、善良、善于发现学生的优点、善于帮助学生的良师形象。
因为先取了能够使“我的热泪顿时夺眶而出”的一段亲身经历，因。
而在选材上避开了平庸与重复，显示出独到的慧眼：老师注意发现“差。
生”的一点闪光的火花，从而激起“我”上进的信心，“我”在一次语文测。
验中得了第一，终于走出了“差生”的行列。这位老师不就是“润物细无。
声”的春雨吗？
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最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇六
1、通过回顾与整理以及练习与应用活动，让学生进一步巩固以学过的小数乘除法的计算方法，加深对小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解。
2、培养学生乐于学习，乐于与同伴合作并分享学习成果的良好学习品质。
加深对小数乘除法计算方法，以及数学规律的认识。
培养学生乐于学习，乐于与同伴合作并分享学习成果的良好学习品质。
训练习题投影或小黑板
一、回顾与整理
这一单元，你了解了什么规律？学会了哪些计算？
学生小组交流，集体汇报。
二、练习与应用
1、口算练习
2、第2题
将后六栏中的两个因数分别与第一栏进行比较，从而初步体会积的变化规律。
3、用竖式计算
4、第4题
让学生根据题目的特点，判断哪几题的商小于1，再通过计算验证开始的判断是否正确。
5、第5题
弄清是乘进率还是除以进率，再决定小数点是向右移动还是向左移动。
三、全课小结
四、作业
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇七
1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.
学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.
2.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.
3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)
4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.
吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高
齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短
5.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.
6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.
出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.
1.完成指导丛书。
2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇八
1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的指令做游戏，做动作，做事情，能用简单的角色扮演。
2、能对简单英文歌谣说和唱。
3、能在帮助下听懂和读懂简单的情感和感觉。
4、能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、学情分析。
本班共有学生47人，他们个个聪明活泼，大部分勤奋好学，这些学生已有一年的英语学习基础。老师应继续着重培养他们对英语学习的兴趣，让他们爱上英语课，爱听和爱说英语，喜欢学英语，养成良好的英语学习习惯。
三、教材分析。
本套教材严格按照《英语课程标准》中的要求，充分体现其技能要求，以先进的教学理念为指导，在对国内外现行小学英语教材进行分析研究的基础上，博彩众家之长，形成了较为适合我国国情的一套教材体系。同时，本套教材还根据小学生语言习得的特点，遵照小学生学习语言的归律，设计教程结构，以小学生日常生活中感兴趣的话题为题材，注意兴趣的培养和学习策略的形成。本套教材各单元设计了以下几个部分：
1、let’slistenandsay。
2、let’slearn。
3、let’sact。
4、let’sread。
5、let’swrite。
6、let’shavefun。
四、教学目标：
根据小学生的心理和生理特点以及发展要求，小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，培养他们学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
五、具体措施。
1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。
4、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
5、拓展学生文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。
6、利用现代教学技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
7、组织生动活泼的课外活动，如单词默写竞赛、英语演讲赛等，培养和提高学生的英语学习兴趣。
8、不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。
9、遵循课时安排的高频率原则，促进教学质量和效果。
六、进度安排。
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇九
1、进一步巩固小数乘除法的计算方法及计算规律，培养学生运用所学知识解决简单实际问题能力。
2、培养学生认知计算、自觉验算得良好学习习惯。
运用所学知识解决简单实际问题。
培养学生认知计算、自觉验算得良好学习习惯。
训练习题投影片或小黑板
一、导入。
二、练习与应用
1、完成第6题。
说说面积公式，再应用公式计算。
2、完成应用题7、8。
指名读题，说说自己的解题思路后列式计算。
3、完成第9题。
指导学生看懂票据。提醒学生在计算时可以把表中的小数化简。
4、完成第10题。
理解“零售价”与“进货价”的含义，再根据要求分别解答。
三、作业
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇十
1、通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。
2、通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。
3、通过学习活动培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间概念。
认识正方体的特征。
理清长方体和正方体的关系。
正方体教具、课件。
（一）复习导入。
1、回忆长方体的特征，请学生用语言进行描述。
教师：今天这节课，我们继续学习一种特殊的立体图形。（板书课题：正方体）
（二）新课讲授。
探索正方体的特征。
1、想一想。正方体具有什么特征呢？我们在研究时应该从哪方面去思考？（也应该从面、棱、顶点这三个方面去考虑）
2、合作学习。
学生根据手中的正方体学具，小组合作探究。
3、集体交流。
（1）组：正方体有6个面，6个面大小都相等，6个面都是正方形。
（2）组：正方体有12条棱，正方体的12条棱的长度相等。
（3）组：正方体有8个顶点。请学生到讲台前，手指正方体模型，按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数，摸一摸，其他同学观察思考。
教师问：怎样判断一个图形是不是正方体？
4、教学正方体和长方体的联系与区别。
老师出示一个正方体教具。请学生讨论：它是不是一个长方体？
学生充分讨论，集体交换意见。
学生甲组：这个物体的六个面都是正方形，它不是长方体。
学生乙组：长方体6个面是对面的面积相等，而这个物体是6个面的面积相等，所以我们也认为它不是长方体。
学生丙组：我们组有不同意见，因为我们认为它的6个面虽然都是正方形，不是长方形，但是正方形是特殊的长方形，它的12条棱也包括每组4条棱长度相等；6个面面积相等，也包括了相对的面面积相等这些条件，所以我们认为它是长方体。
教师：我们把长、宽、高都相等的长方体叫做正方体或者叫立方体。
（三）课堂作业。
1、教材第20页的“做一做”。
2、教材第21――22练习五的第4、5、8、9题。
（四）课堂小结。
今天这节课，大家有什么收获？（学生畅所欲言谈收获，教师将学生的发言进行总结）
（五）课后作业。
完成练习册中本课时练习。
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇十一
观察物体（2）。
教学内容：
教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题第2课时课型新授。
教学目标：
1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
教学重点：
能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，
教学难点：
引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
教具运用：
课件，小正方体积木。
教学过程：
一、复习导入。
给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。
二、新课讲授。
1.屏幕出示教材第2页例2。
3.学生小组合作操作。
4.各组展示本组搭好的作品。
5.师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。
6.师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的.立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
三、课堂作业。
1.完成教材第2页做一做。
2.完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。
四、课堂小结。
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
五、课后作业。
完成练习册中本课时练习。体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇十二
教学目标：
1.知识目标：在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。
2.能力目标：经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。
3.情感目标：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。
教学过程：
一、复习导入。
1、复习长(正)方体的体积，体积和容积单位的换算。
3、观察(石块土豆)的形状，与长方体或正方体比较引出不规则物体(并板书)。
故事中的皇冠也是不规则物体吗?
石块和土豆再比较，哪个物体更不规则，指出今天我们就来测量石块的体积。(板书)。
二、实验操作，测量石块体积。
1.拿出桌子下面的测量工具，根据给出的测量工具，各小组想好测量方案，该做哪些工作(分工)。分工协作：
方案一，取水，测量底面的长和宽，以及水面的高度，放入石块后再测量水面到达的高度，用底面积乘高度的差就是石块的体积。(注意点：水的量应适中，不要太少也不能太多，刚好能让石块浸没而升高的水又不至于溢出就可以了。)。
2.小组汇报各自做法，老师边听学生汇报边板书。(适量的水：升高部分水的体积相当于石块的体积)(加满的水：溢出的水的体积相当于石块的体积。)。
真不错，大家测出了石块的体积，请把水倒回水桶，下面小组交换一下测量工具，重新测量石块的体积，来验证一下测量的结果是否大致相同。
预设一：小物体---直接有量杯测出体积。
预设二：把石块先放入容器，往容器里加入水，直到水高过石块，测量水的高度，把石块捞出，再次测量水的高度，把容器的底面积乘两次的高度差就是石块的体积。
预设三：当装的水过高时，我们可以把升高的这部分水的体积加水溢出的水的体积也能求出石块的体积。
预设四：有称重的办法求石块的体积，把我们量出的石块称一称，看重多少，再根据这对数据求出任意大小石块的体积。
三、巩固提高。
今天大家的表现真不错，有些方案老师也没能想到。学有所用，学以致用，我们来看看小黑板的题目怎么做。
1.一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，放入一个土豆后水面升高了0.2分米，这个土豆的体积是多少?(生独立完成。)。
2.测量一颗跳珠的体积。
数25粒跳珠，放入一个盛有一定量水的量杯中，根据水面升高的情况测量出水的体积，再算出一颗跳珠的体积。(学生实验并计算出体积)。
四、总结提高。
通过今天的学习，你有什么收获?(我学会了求石块的体积，我学会了怎样求不规则物体的体积，我学会了把一个物体转换成另一个物体来解决问题的方法。)。
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇十三
充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
1、以活动为课堂教学的主要形式。
2、在教学过程中，采用情景教学法。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇十四
细白嫩来黄黄皮，咬上一口水淋淋。营养丰富有药效，百果之主它第一。这是什么呢?对了就是梨!
梨的形状有点儿像葫茹，淡黄色的，味道甘、微酸。梨含有85%的水份，6~9.7%的葡萄糖，1~3.7%的蔗糖。每百克可食部分中，约含钙5毫克、磷6毫克、铁0.2毫克、维生素c4毫克。还有一定量的蛋白质、脂肪、胡萝卜素、维生素a、b、c、d、e、b1、b2、苹果酸等。能维持细胞组织的健康状态，帮助器官排毒、净化，还能软化血管，促使血液将更多的钙运送到骨骼。
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最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇十五
大家好，我是一头蓝鲸，是鲸类里的“庞然大物”，但我还算是一头小蓝鲸，所以体重只有50t，体长有18m，在我们蓝鲸家族的族谱上最重可达181t，最长可达33m。
我生活在海洋里，因为体型像鱼，所以许多人管我叫鲸鱼，为此，我可得澄清一下误会，其实我并不属于鱼类，而是哺乳动物。所以我是用肺呼吸，每隔一段时间，我就会浮出水面用头顶上的鼻孔喷出一股气，夹着水浪形成一股水柱，就像花园里的喷泉;又像一把撑开的大伞。我喷出的水柱是垂直的，又细又高。
别看我这么庞大，其实我没有齿鲸亚目那么凶残。我属于须鲸亚目，没有牙齿，平时主要吃小鱼和小虾。每当进食的时候，我会把海水和食物一起吃进嘴里，首先我会把海水从须板里过滤出来，然后再把食物吞进肚子里，美餐一顿，这种吃法被人称为“鲸吞”，我这个“大胃王”一顿就可以吃两千多公斤。
我每天都要睡觉。当睡觉时，总是好几头聚在一起，围成一圈，头朝里，尾巴向外，静静地浮在海面上。
这就是可爱的我——蓝鲸，可是由于人类的捕杀和海洋环境的污染，我的同胞数量已经急剧减少，目前仅存不到50头。所以请你们不要再污染海洋了，不要再捕杀鲸了!
秋天，就是个迷人的季节，秋姑娘，也就是个神奇的淑女。她有一支奇幻的魔杖，轻轻一点，大好河山速换新颜。春天就是五彩缤纷的，那秋天呢?就让我们一齐去找一找，秋天究竟就是什么颜色的。
枫树林中，秋风一吹，枫叶哗啦啦地作响。那一片片，此时一簇簇，一团团的枫叶看上去就是多么的可爱，火红火红的，如晚霞，如红云，红的热烈，红的潇洒。不禁让人想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”哦!秋天就是红色的!
秋风吹，落叶飞。这时，松柏便显得更加苍翠，更加挺拔，如翡翠般碧绿，点缀在茫茫秋光中，令人充满神往。哦!秋天，原先就是绿色的!
绵绵秋雨后，天空碧空如洗，风中没一丝灰尘，空气也格外清新，天空湛蓝湛蓝的，仿佛就是一块蓝宝石，晶莹透亮，璀璨，哦!秋天原先就是蓝色的!
在这湿漉漉的小路上，开放着许多形态各异的野花。瞧那雪白的一簇，悠闲地开放在天地间，混着泥土气息，散发着清新的幽香。哦!秋天原先就是白色的!丰收时节，麦天里的小麦已经成熟，沉甸甸地压弯了腰，好象就是害羞了，抬不起头来。一阵风拂过，麦浪滚滚，金灿灿的，成了金色的海洋!哦!秋天就是金色的!
秋天，你有玛瑙般的红，翡翠般的绿，湖水般的蓝，此时金子般的黄。哦!你就是五彩的!
秋天，你悄悄地给世界穿上五彩的装束，也把五彩的梦装进了人们的心中。
秋天，我爱你!
我有一个可爱的布娃娃，那是五岁时，爸爸给我买的，我非常喜欢她。
你知道为什么爸爸会给我买布娃娃吗?因为五岁时爸爸妈妈都很忙。我很多次都是自己一个人睡觉。我非常害怕，每次都会哭，他们就给我买了这个布娃娃。有了这个布娃娃，我晚上睡觉就不哭了。爸爸妈妈也放心了。每次入睡时布娃娃都会用最“温暖的笑容”陪着我。
布娃娃有件粉红色的小裙子，胸前有个天蓝色的小蝴蝶结，脚上穿着蓝色的鞋子。布娃娃的头发是长长的，棕色的，梳着两个小辫子，她的头发是可以随意扎的噢!
渐渐地，我发现布娃娃的衣服也可以穿上、脱下。于是，我让妈妈又给布娃娃缝了一条小裙子。每当我觉得布娃娃身上的裙子脏了，我就给她换上另一条裙子，换下的脏了的那条拿去洗。换好了衣服的布娃娃就会笑咪咪地看着我，好像在说：“谢谢你，小主人。”布娃娃每天都会卖力地完成她的工作——陪着我，逗我开心，我是越来越爱她了。
布娃娃有个家，是我六岁时给她做的。这是个很温馨的家。长方形的屋子里有张粉红色的床，天蓝色的化妆台，境子上还有紫色的花边。她家有个窗户，窗户前有绿色的窗帘，旁边还有几盆纸花。棕色的衣柜里有另一条裙子。现在有点破旧了，布娃娃的腰间也破了。我帮她缝时还被针刺破了几根手指头呢!
这就是我的布娃娃。我为拥有她而幸福!
在我的书桌上摆放着一个小台灯，那是我七岁时大姑送给我的入学礼物，它饱含了大姑对我的希望和鼓励我的台灯是黄白相间的颜色，整体是细长形的'。它高约四十厘米，下面是一个白色的底座，底座上面连接着灯柱，灯柱是稍稍倾斜的，上面设有开关。灯罩与立柱相连，像一片细长的柳叶，它差不多和立柱一样长。它的外壳是用金属做的，可以旋转，通过旋转来调节灯光的亮度。
这盏小台灯不仅是我学习的好帮手，也是我的好伙伴、好朋友。每到傍晚来临时，它就向我露出了笑脸。我写作业的时候它陪着我，我看书的时候它陪着我，我画画的时候它也陪着我。有时我看书到很晚很晚，它也不知疲倦地陪在我身边。
当我遇到不会的题准备放弃时，一看到它，就觉得它在告诉我：小主人，不要放弃，只要认真思考，就会找到答案，这时我就会开动脑筋。当我不想写作业时，一看到它，就觉得它在提醒我：小主人，不要浪费时间，不要因贪玩而忽视学习。这时我就会坐下来马上写作业。在小台灯的陪伴下，我每天写作业的过程都是快乐的。
啊，我心爱的小台灯，你给我的学习生活带来了无限的帮助和乐趣，我爱你!
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇十六
我有一个白色的普普通通的文具盒。
我的文具盒，是用海绵和硬纸板制成的。盒盖上，画着一只金_的小梅花鹿，样子十分可爱，那一对黝黑的大眼睛，好像在对我说：“小主人，你要好好学习，我就做你忠实的好朋友”。所以，每当我一看见它，心里就充满了克服困难的信心。
打开文具盒的磁铁小开关，里面插着我的课程表，在课程表的下面是一个橘_的“小窗帘”。打开这个“小窗帘”，噢，我的“小助手”们正在香甜地睡大觉呢!它们都整齐的躺在自己的“卧室”里。你别看它们好像都在睡觉，其实它们都在时刻准备着!准备与敌人对抗，打仗呢!我的文具盒就像一个巨大的军营，里面装的不管是什么，它们就像是一群训练有素的士兵，对所有的难题都迎刃而解从，从来不做逃兵。
笔是学习中的一杆枪，没有了笔，我们便无法学习。而我的文具盒，帮助我管好它们。每当我考试取得好成绩时，我总是高兴的看着我的文具盒，因为好成绩里也有它的一份功劳啊!我多么感激它呀!
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇十七
本单元研读鲁迅的中篇小说《阿q正传》。
在中国现代小说的人物画廊里，阿q可谓大名鼎鼎。1912月4日，阿q在北京出版的一份报纸上首次现身。自此，人们的目光便长久地聚焦于他。长期以来，一代代读者对这部作品的兴趣长盛不衰，出现了人人争相读阿q的文化奇观。《阿q正传》对国民性弱点的揭示，至今仍然振聋发聩；作者所概括的阿q的精神胜利法，已经成了一个世界性话题。小说以其巨大的思想价值，穿越时空，激荡着读者的心灵。
学习这部小说，要在欣赏的基础上，培养研读文学作品的能力。通过分析阿q的思想性格，理解小说深刻的思想内涵；透过小说表层的风趣幽默，体会作者深层的严肃与悲哀；在品味小说语言的基础上，把握这部小说语言的独特风格。
最五年级英语第三单元教案（汇总18篇）篇十八
今天，我在一本书上看到了一道思考题：
我在草稿纸上列了算式：蜗牛每天爬100-30=70厘米，蜗牛10天爬70×10=700厘米，蜗牛20天爬70×20=1400厘米，第21天蜗牛还剩1500-1400=100厘米=1米。蜗牛爬出井，共需20+1=21天。
原来生活中处处都有数学啊!
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