优秀作文应该具有独特的个性和鲜明的风格，让读者在阅读中感受到作者的情感和思想。下面是一些被称为经典之作的优秀作文，希望能够给你带来一些写作的灵感。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇一
教学目标：
1、看图理解课文第一、二、三自然段的主要内容。
2、学会按照方位顺序观察家乡的景物，抓住景物的特点进行具体描写。
3、让学生感受家乡的美，激发学生对家乡的.热爱之情。
教学重难点：
抓住景物的特点进行具体描写。
教学方法：
讲授法直观展示法观察法小组合作法。
教学准备：
ppt课件。
教学过程：
1、导入新课。
ppt播放家乡的你美景，引出课题“8我爱家乡”。
2、新授。
（一）学习课文第一自然段。
1、要求学生看整幅图，说说家乡有哪些景物？
2、作者按照什么顺序观察家乡景物的？
3、“眺望”是什么意思，并用“眺望”说一句话。
（二）学习课文第二自然段。
1、看图，图上画的是作者家乡东面的景象，有哪些景物？
2、这一自然段主要讲作者家乡的什么景象？
3、说说课文中写了城镇的哪些景象？作者是如何具体描写这些景物的？
（三）学习课文第三自然段。
作者观察了家乡东面的景象，接着又向哪里眺望？
1、往南看，看图说说家乡南面有哪些景物？
2、说说这一自然段主要讲作者家乡的什么景象？
3、读课文说说田野里有哪些景象？
（四）巩固练习。
1、描写街道两旁的树木，作者使用比喻句写出树木的整齐。请用“（什么）像（什么）似的。”说句子。
2、学生分段读课文。
3、看图按照顺序复述课文。
（五）课堂小结。
我们欣赏了作者家乡东面和南面美丽的景物，西面和北面的景物怎么样呢？下节课我们继续学习。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇二
活动目标：
1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。
2、能用完整、流利的语言讲述自己的.想法。
3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。
活动准备：各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。
活动过程：
1、谈话导入。
（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。
（2）如：你最喜欢里面的什么东西？可以怎样玩？曾用它做过什么你特别喜欢的作品？来跟小朋友讲一讲。
2、幼儿先自由讨论。
3、请小朋友上台讲述，教师指导。
重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。
4、开展争当“小小活动区管理员”活动。
（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。
（2）幼儿轮流发言，将自己为什么喜欢这个活动区，为什么想当这个活动区的管理员，如何来当的想法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。
（3）幼儿轮流进行发言。
5、评选管理员，幼儿举手表决。
6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。
7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。
8、自然结束。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇三
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们刚刚学了动物篇这组课文，下面我们一起回忆一下，在这组课文里，你认识了怎样的动物?在作者的笔下，那些小动物是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友吧!
2、动物世界里的动物可真多!有天上飞的、水里游的、地上走的，(展示动物图片)。
3、动物世界里的动物真有趣!今天，我们就尽情地说说你喜欢的动物吧!(板书课题：说说喜欢的动物)。
(设计意图：由旧知导入新课，自然过渡，并能引起学生对本单元重要内容及写作方法的回顾，充分运用多媒体，直观、生动有趣的画面带领学生走进动物的王国，感受动物的可爱，激发学习交流的欲望。)。
二、提要求，说动物。
1、提出说话和倾听的要求。
最佳口才奖：说话声音要响亮、说话完整、具体。
最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解。
(设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖”及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。)。
2、猜谜语。
老师想跟大家玩一个猜谜语的游戏，看看大家对动物朋友了解有多深?(出示谜面)。
指名学生读谜面，猜谜底。
为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢?
对啊!因为谜语是抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就能猜出来了。
(设计意图：从学生喜欢的猜谜游戏入手，让学生在猜谜过程中初感动物的特点，感受学习的快乐，激发学生学习的兴趣，为学生创设了愉悦的学习氛围。)。
3、抓住动物的特点，指导学生描述。
所以，如果想把自己喜欢的动物更加生动形象地展现出来，我们可以抓住小动物的什么特点进行介绍。
(1)外形：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴……。
(2)生活习性：捕食、嬉戏、睡觉、休息……。
(3)还可以说说你和它之间发生的趣事。
(4)指名让同学抓住印象深刻的一个方面说一说。
(设计意图：这一环节为下面的生生交流做示范，让学生通过活生生的示例知道自己该怎样表述、怎样倾听、怎样交流。)。
4、小组讨论：
(1)上段时间，你们用手把自己喜欢的动物画了下来。
你喜欢的一种小动物，选择其中一个特别之处跟同学分享。
5、猜猜我是谁。
(2)指名同学上台说一说。
(3)猜对了，上台的同学展示动物图片。
(设计意图：通过猜一猜游戏，更好地调动学生的学习兴趣，同时尊重学生的不同爱好，给予他们充分的发展空间，使其收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的感情。)。
6、欣赏《动物世界》，升华情感。
(1)为了让我们更深地认识动物朋友，下面我们一起欣赏《动物世界》!
(2)师生一同欣赏。
(3)你看了这段视频之后，你有什么感受?
(4)指名学生回答。
(设计意图：感受动物的大千世界带来的神奇一幕，动物的感人场面让学生情不自禁地受到震撼。)。
三、课后拓展。
(1)相互交流动物的特点，了解更多的动物。
(2)课后，把自己熟悉的动物和同学共同分享，让同学了解更多的动物，同时，你打算向动物保护协会提出哪些建议来保护我们的好朋友—动物吧!
(设计意图：开拓学生的视野，从小养成良好的资料收集习惯，同时激发学生爱护小动物的思想感情，并及时地进行品德教育：我们应保护小动物。)。
四、总结。
孩子们，动物是人类的好朋友，只有人和动物和谐相处，才能使世界更加美好。我们应该保护动物，不只是用口来说说而已，而是要用实际的行动来作出证明。
(设计意图：老师最后的引导和总结非常关键，因此在这一环节让学生提升认识，把这节口语交际课的所得体会用于生活中。做到口语交际源于生活，回归生活。)。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇四
介绍自己的好朋友。
学习製作翻翻书。
活动准备。
宝贝学习单。
4开图画纸、剪刀、彩色笔、球。
活动过程。
1.事先将宝贝学习单「我的好朋友」发给幼儿，请家长协助幼儿完成后，带回学校分享。
学习单，并形容好朋友的长相，让其他幼儿猜猜看他的好朋友是班上哪位幼儿。
3.待猜出后，请该位幼儿分享学习单内容及和好朋友相处的趣事、常在一起做的事、难忘的事、喜欢吃的东西、喜欢的玩具……。
4.待幼儿熟悉歌曲后，以加快或放慢的速度念唱儿歌，带领幼儿配合歌曲速度传球，以此类推，直到全部幼儿都分享完自己的好朋友。
5.进行「好朋友翻翻书」〔附二〕的製作：
(1)发给每位幼儿一张4开图画纸，请幼儿将纸张摺成九等分，再沿线剪开，从下方依序将翻翻书摺收起来，然后绘製封面即成。
(2)请幼儿在已摺好的小书中依序画上和好朋友相关的事物，老师协助幼儿写上文字说明。
6.请幼儿轮流向前展示自己的`翻翻书，一页接一页的展开，说个精采的我的好朋友故事。
评量。
1.能大方介绍自己的好朋友。
2.能独自完成作品。
活动结束。
将一位幼儿眼睛蒙起来，请他的好朋友及另2位幼儿站一排，让蒙眼的幼。
儿用手触摸脸，猜出哪个是自己的好朋友，也可发出声音，让幼儿听声音猜。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇五
《我最喜欢的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练，本组课文学习中，学生已经体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。
经过调查，我班学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。
【设计理念】。
让学生观察动物，积累素材;以“我”口说“我”心，盘活心中积累;让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主。
【教学内容】。
人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的口语交际训练《我最喜欢的动物》。
【教学目标】。
1、引导学生抓住动物特点进行口语交际。
2、引导学生互动交流，把动物特点说清楚、说完整的能力。
3、认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。
【课前准备】。
1、观察小动物的特点。
2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、画一幅动物图片。
4、《动物世界》的视频、课件。
【教学策略】。
1、重视学生交流的过程。
2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。
【教学重点、难点】。
1、引导学生课前认真观察动物，养成良好的观察习惯。
2、这节口语交际课，是为学生更好地进行习作训练服务的。其实就是类似于作文指导课。学生对动物的兴趣还是比较浓的，有利于激发学生交际的欲望与热情，引导学生抓住动物的特点进行描述，从中体会对动物的喜爱之情。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇六
通过讲述增强幼儿对活动区的兴趣，通过争当活动区管理员，锻炼管理能力及自理能力，提高幼儿的荣誉感与责任感。
［活动内容］。
语言。
［活动名称］。
［活动目标］。
1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。
2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。
3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。
［活动准备］。
各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。
［活动过程］。
1、谈话导入。
（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。
（2）如：你最喜欢里面的什么东西？可以怎样玩？曾用它做过什么你特别喜欢的`作品？来跟小朋友讲一讲。
2、幼儿先自由讨论。
3、请小朋友上台讲述，教师指导。
重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。
4、开展争当“小小活动区管理员”活动。
（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。
（2）幼儿轮流发言，将自己为什么喜欢这个活动区，为什么想当这个活动区的管理员，如何来当的想法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。
（3）幼儿轮流进行发言。
5、评选管理员，幼儿举手表决。
6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。
7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。
8、自然结束。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇七
教学目标：
1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。
2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。
3、培养学生识字、写字能力及口语表达能力。
4、培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。
教学重点：
1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。
2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。
教学难点：
1、引导学生学会本课的生字。
2、引导学生明确“勤劳”这个词语的含义，会用“勤劳”说话、写话。
教学过程：
一、兴趣导入。
二、积累语言（记忆大比拼）。
过渡：下面我们就来挑战第一关。（课件：记忆大比拼）。
学生自由读一读挑战的名称：记忆大比拼。
师：在学习第二课时，你记住了哪些优美的词句，能展示给大家吗？
学生汇报自己喜欢的词句。
注意：如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。
（师：照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花？赞美一下。）。
三、学习生字（生字碰碰车）。
过渡：同学们挑战的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。（课件：生字碰碰车）。
过渡：在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛，你们有信心成为四项全能的冠军吗？那我们就进入第一项比赛。（课件：叫叫我们的名字）。
（一）读准字音。
师：叫谁的名字呢，请你认真看。
1、词语朗读。
课件出示词语：火焰锦缎勤劳蜜蜂蜻蜓。
学生自由读后指一人领读。
2、生字认读。
（1）判断读。
指名读后男女生比赛一组读一个。
（2）抢读。
师：谁还想读，那我们一起来读一读，看谁读的又准又快。
学生抢读。
（二）记忆字形。
过渡：我们的第一项比赛胜利了，下面你们想干什么？进行第二项比赛。（课件：记记我们的样子）。
师：你们知道记谁的样子吗？对，就是这些生字的样子。
课件出示生字：焰锦缎勤蜂蜻蜓。
师：你们有好办法记住他们的样子吗？自己先试一试。
1、学生自学生字。
2、集体学习生字。
师：谁想到好办法记住他们的样子了？
学生汇报，师同时板书：
焰锦。
缎勤蜂蜻蜓。
注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。
当学生汇报完所有的生字的时候，引导学生体会他们是形声字。
师：让我们来观察这几个字，你们发现了什么？
师：对他们都是形声字，利用这一点我们记字的时候就更方便了。
（三）生字书写。
过渡：同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子，所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢？（课件：拍拍我们的照片）。
师：写起来比较简单的字还用我们现在拍吗？
那我们应该给哪些字拍照呢？
学生说出比较难写的字，师同时给这几个字打上问号。
1、学生自由练习书写。
师：那大家就打开书第七页，把这几个字描一个写一个，看谁拍的照片好。
学生自由练习，师巡视观察。
师：写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己。
2、集体分析。
找到书写一般的同学展示作品。
学生分析怎样写好这几个字，师同时板书，其他同学观察。
3、学生再次练习。
师：这样写确实不错，你们也再把这几个字写一写吧。
4、体会自己的进步。
再一次展示那位同学的作业，使学生体会到自己的进步。‘。
师：让我们再来看一看***写的字，你们觉得他现在写的怎么样？
师小结：所以只要我们能够仔细观察、认真书写都不得能够写出比较漂亮的字。
（四）比较练习。
过渡：你们知道吗在我们给生字拍照时，有几个字混进了词语队伍，你们想看一看他们是谁吗？那就让我们进入第四项比赛吧。（课件：查查我们的病因）。
1、明确错字原因。
师：看看是谁这样调皮。
（1）课件出示错误词语：青蜓密峰火艳琴劳。
（2）学生分析错字原因。
师：谁来当小医生给他们诊断。
学生分析原因，师随之出示正确的词语。
2、朗读正确词语。
师：同学们真是不错的小医生，让我们在用洪亮的声音读一读他们吧。
学生自由读一读。
[评析：查病因引导学生对生字的音形义进行了又一次复习。]。
四、说话写话练习(劳模光荣榜)。
过渡：读完这胜利的果实，我还想告诉大家一个好消息，我们每个人都成为了四项全能的冠军了。白雪公主见大家这样好学，就向我们提出了第三关的挑战，你们接受吗？（课件：劳模光荣榜）。
1、用词说句子。
师：同学们你们知道劳模是什么样的人吗？
师：用我们今天学习的一个词语来说，他们都是非常勤劳的人。
你们的身边有勤劳的人或小动物吗？你能用“勤劳”这个词语来夸一夸他们吗?
学生说一说句子师随之出示三种不同的句子形式。
勤劳。
勤劳。
勤劳。
2、用词写句子。
师：刚才我们用语言夸了周围勤劳的人和动物，下面我们再用笔来夸一夸他们好吗？
学生用勤劳写句子。
师：写完的同学读一读你同桌写的句子，看看他写的怎么样。
3、课后作业。
师：你是从哪看出他们很勤劳的呢，相信你一定有许多话要说，你可以把这些话用课余时间写在你的写话本上。
[评析：用词写话引导学生学以致用，过渡巧妙自然。]。
五、课堂小结。
师：白雪公主见同学们不怕困难挑战了一关又关非常佩服我们，所以她叫来了七个小矮人向我们表示祝贺来了。
真为你们的成功感到高兴。
课后反思：
1、教师利用多媒体课件为学生创设了“记忆大比拼”“生字碰碰车”“劳模光荣榜”三个识字情境，不仅引导学生读准确了字音，记忆了字形，练习了书写，体会了汉字的造字规律以及字与字之间的关系，更尝到了识字的乐趣。
2、教学过程中教师利用“导学式言语”“激励式言语”“明理式言语”等多种方式对学生的学习态度及学习习惯进行了及时的评价，使学生不断地体会着成功的乐趣。
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讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇八
活动目标：
1、引导幼儿在看看、说说、剪剪的过程中，尝试用对称的方式来进行剪纸。
2、激发幼儿创作的欲望。
活动准备：
范例，剪刀，手工纸，图样，正方形卡纸等。
活动重难点：
如何发现对称。
活动过程：
一、导入。
c：（1）可以剪窗花的。
t：过春节的时候可以贴在窗户上，让自己的家变得漂漂亮亮的。
（2）可以剪出漂亮的孔雀来。
t：原来剪纸还可以剪出小动物来呢！还有呢？
（3）昨天我还看到剪解放军打仗的时候的。
t：可以用剪纸来讲故事。
（4）结婚的时候还要剪喜字的。
（5）还可以剪漂亮的图案贴在墙上的。
2.t：原来剪纸可以剪出这么多有趣的东西。那你们今天想不想也来试试呢？
c：我可不会。
t：没关系啊。我们先看看、试试，从简单的开始咯。
二、讨论。
1.t：我已经请会剪纸的奶奶剪了一些东西了，想不想知道是什么呢？
2.出示对称的图样（爱心，树）猜是什么。
t：（爱心）你们猜这会是什么呢？
c：（1）像个半圆一样的。
（2）我觉得像座山。
（3）还像一个山洞。
t：（打开）原来是什么啊？
c：啊？原来是爱心啊！
t：（树）这又是什么呢？
c：肯定是树。圣诞树。
t：打开验证。
t：为什么只要剪一半就可以了呢？
c：我知道。他们两边是一样的。
3.出示图样猜剪什么（蝴蝶，小鱼等）。
t：那这些是什么？又是怎么剪出来的呢？为什么？
c：蝴蝶。
t：是怎么剪的呀？它的一半是什么？
c：是两个半圆形，最上面是一个小长方形。
t：那小鱼呢？
c：是一个大三角形和一个小三角形。
4.t：还有什么，也是两边一样的呢？
c：（1）桌子。
（2）衣服两边也是一样的。
（3）还有金茂大厦，东方明珠。
三、幼儿操作。
1.t：今天我们来开动自己的脑筋，想想我们可以剪什么？
c：我要剪小猫。
t：小朋友们看好哦，小脸可都是一样左右大小的哦。
c：我们剪的时候对折了再只要剪一半就可以啦。
2.观察指导：如何发现对称。
四、作品展示。
c：好。
t：现在请小朋友们把完成的作品贴在黑色卡纸上。
五、活动延伸。
可以让某些没有完成自己作品的孩子在区角活动时继续制作，完成的优秀作品装饰教师。
反思与调整。
记录：幼儿还是比较难以把握对称这一概念，有的幼儿没有对折就开始剪了起来，因此剪出来的东西只有一般，有的幼儿相反，在对折的基础上再剪的是整个图形。我看到沙均烨在很认真的剪着一个民族娃娃的样子，眼看就要完成了，连一些小眼睛，小嘴巴都剪出来了，但是就在我一转身的时候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了开来。在教师示范环节幼儿能较好的理解这个剪纸的技巧，但是在实际操作中，仍有一些幼儿无从着手，就喊道“老师，我不会。”随后我就个别指导，但是我在个别指导的.过程中发觉整个常规就开始抓不住了。帮助了一个幼儿，其他的都开始叫起来。
分析：由于在区角中设立了剪纸，幼儿对剪纸有了一定的客观认识，他们知道怎样随意剪出各种形状（剪窗花）。但是让他们有其目的性的剪就似乎有点困难，对于那些小肌肉发展不是特别好的幼儿要让他们沿着图案剪出来，一些比较精细的地方会剪错或剪坏。这时这些能力较差的幼儿由于存在个体差异，因此总是喜欢求助于教师的帮忙。
调整：对能力不同的孩子投放不同层次的材料。教师给予能力特别差的孩子最简单的圆形或方形让她们剪，能力中等的稍微复杂点的图形，能力特别强的孩子让她们自己想象创作，画下自己想剪的东西，再剪。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇九
活动目标：
1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。
2、发展幼儿的小肌肉动作能力。
3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。
活动准备：
1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。
2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块）。
3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。
活动过程：
一、开始部分：
通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。
二、基本部分：
1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等。
2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。
3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？
教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。
4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）。
（1）自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。
（2）幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。
5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》。
活动延伸：
1）利用筷子这一生活用具设置问题，引发幼儿的探索活动，再生成其它有趣的活动。
如：世界上还有那些国家的人也用筷子？了解异国的生活和文化。一次性筷子好不好？渗透环保教育。
2）把文明用筷子的行为挂图贴在教室里，随时为幼儿提供模仿的范例。
小小筷子，小小筷子本领大，吃饭夹菜全靠它，我用小手稳稳拿，不乱翻，不敲打，不让饭菜满桌撒。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇十
每个人都有自己最喜欢的一件事，而我最喜欢做的一件事就是玩电脑了。
有一次，我兴冲冲地打开电脑，我先上了qq，然后，我打开空间里的游戏，津津有味的玩了起来。此时此刻，外界的一切事情都与我无关，我全身心地投入到有趣的游戏中，我过五关斩六将赢了一局又一局。时间过得可真快啊，如一支离了弦的箭一般，很快就到了吃午饭的时间了。妈妈做好了饭菜，喊道：“王光耀，吃饭了！”我答应了一声：“哦！”但我还是不愿离开。“吃饭了！”妈妈又喊道。我又喊道：“哦！”“吃饭了！”“哦！”我目光依然寸步不离电脑。等到我饿地肚子“咕咕”叫个不停的时候，才依依不舍地离开电脑：“妈，饭做好了没？”妈妈说：“饭早被我们吃光了！我喊了你好几次了，你都不来吃！”我听了，弄得哭笑不得。
还有一次，我在电脑上和同学聊天，不知不觉已经很晚了，妈妈给我倒了一杯水，我端着杯子，目不转睛地盯着电脑，“咳、咳、咳!呛死我了！”原来我把水倒进了鼻子里。弄得我好半天才缓过神来。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇十一
一、活动目标：
学习正确使用筷子。
二、活动准备：
小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。
三、活动过程：
1、谜语，引出活动内容。
谜语：“兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。“请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参与的兴趣。
2、学习正确使用筷子的方法。
（1）教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
（2）幼儿每人一双筷子，尝试练习。
教师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请幼儿练习夹物。
3、巩固游戏“谁夹得准又快“。
游戏一：拨木珠。
玩法：每个小朋友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。教师发出指后，请幼儿迅速用夹的`方法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。
小结：使用筷子夹取软的东西时，手指配合要好。大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指力量要平衡，太紧太松都不利于使用。
游戏二：看谁夹得快又准。
玩法：出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取，多者为胜。
小结：请幼儿说说，夹不同的东西时，感觉有什么不同？谁用得最好？激发进一步提高的愿望。
4、延伸活动：
（1）请家长配合，鼓励幼儿在家就餐时坚持使用筷子。
（2）在进餐时进一步引导孩子正确使用筷子。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇十二
1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。
2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。
3、技能目标：培养幼儿的环保意识。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶。
开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。
基本环节：
一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。
1、播放录音—风声。
师：（神密地）听，什么声音，（风声）怎么这么大的风啊？（秋风姐姐上）。
师：秋风姐姐来啦！秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。
师：秋风姐姐，你怎么走啦？
2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。
（1）认识落叶树的特征。
师：（发现礼物），这是什么？打开来看看（出示树叶）。
师幼谈话。
师：你们在哪里见过树叶？幼儿：街道边、山上……。
师：那你发现树叶这段时间有什么变化？幼儿：变黄了、变红了、落下来了。
师：现在是什么季节呢？幼儿：秋季。
（2）认识常绿树的特征。（出示另一包树叶）。
教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。
小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。
师：老师做了一张vcd，我们来看看。
教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的；落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。（暂停碟片）。
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录。
1、与幼儿谈话，放vcd。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树。
2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。
四、播放vcd，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话。
师：有风的时候，树叶怎么样？（有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……）。
师：风停了呢？（睡在地上），对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。
五、游戏：扫落叶。
师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗？
播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶（幼儿）出教室。
活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。
在这个活动中，我通过幼儿看vcd，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇十三
活动目标：
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动，喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？
每个房间里有些什么？
3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？
那里有些什么？你在这个房间里做什么？
5、幼儿自由讲述。
6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？
2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇十四
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片、ppt。
一、猜谜引出主题，
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇十五
从小，我就欣赏梅花。梅花很特别，不是春暖开花，而是在冬天傲雪挺立。
我从小喜欢梅花是有一件事使我喜欢上了它。那天，正是大雪纷飞。我问爸爸：“冬天真的是一片雪白，或者是一朵花也没有的吗？”爸爸回答我说：“不是的，虽然冬天很寒冷，但还有几种植物活着，如：“梅花、松树、竹子，它们被称为岁寒三友。”“真的吗？”我接着说，“原来，花也可以生活在冬天，我真佩服它。”爸爸说：“对啊！我也很喜欢它。让我们更喜欢它的办法就是更喜欢它，对吧？”我说“对。”
从那以后，我总是到网上查找梅花，因为那时，我还没看过梅花一眼，我想查一查梅花的样子、梅花的材料以及关于梅花的作品。我在网上发现了许多篇古代和现代诗人写作关于梅花以及作家写的感人肺腑的一些作品。让我更喜欢梅花了。
梅花，你总是“只把春来报”，不求任何名誉；你只有在“已是悬崖百丈冰”时，才会开放。你的品格是万代流传的。它歌颂着几千年来中华民族许多有气节的人物，它们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。这也正如梅花的品格：旁的花，大抵是春暖才开花，他却不一样，愈是寒冷愈是风欺雪压，花开得愈精神愈秀气。
——梅花。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇十六
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
讲述我最喜欢的鸟（通用17篇）篇十七
课时建议：二课时。
教学目标。
体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。
实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。
欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。
教学难点：玩具特征的把握。
第一课时。
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。
教学过程：
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。
二、观察写生。
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。
2、师演示：
（2）、把握特征进行夸张变形。
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）。
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。
拓展层面能恰当添加自己的想象。
三、教师巡回指导。
第二课时。
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。
教学过程。
一、作业稿讲评。
二、添加想象。
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。
2、进行小组交流，作品交换拓展想象。
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。
4、教师个别辅导。
三、欣赏交流。
1、小小“写生画廊”展示作业。
2、师生交流感受。
评价角度表现的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。