优秀作文往往能够巧妙地运用各种修辞手法，让文章生动有趣，富有感染力。在读优秀作文的过程中，可以积累一些句式和表达方式，逐渐形成自己的写作风格和特点。
我眼中的地球（实用19篇）篇一
课标要求：
课标解读： 。
在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存是本条“标准”的重点要求。说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
学情分析：
学生在初一学过很少的宇宙知识，对这部分涉及到的知识比较匮乏。初中学生获取知识以形象思维为主，而高中获取知识以抽象思维为主。学生正处在从初中到高中的转变阶段，应帮助学生形成空间抽象想象思维。
教材分析：
人类生活在地球上，必然离不开地理环境，地球是宇宙中一颗普通的天体，地理环境必然深受自身所处的宇宙环境的深刻影响。本节内容放在本模块的第一节，旨在使学生一进入高中阶段的地理学习，就对地球所处的宇宙环境有一初步认识，从而在宏观上把握地理环境的大背景。
教材采用图片、表格、文字相结合的形式，让学生能够直观地分析出地球在宇宙中的位置及自主探究分析得出地球既是太阳系中一颗普通行星又是一颗特殊的行星。
教学目标：
事实性知识：
1、了解天体及其基本类型。
2、掌握天体系统的形成和级别。
3、掌握地球是太阳系中既普通又特殊的行星。
（二）方法、技能：
1、运用图表等感性材料，分析、比较、归纳地球与太阳系其他行星比较而具有 的共性和个性。
2、描述地球的宇宙环境，训练地理表达能力。
（三）情感、态度、价值观：
1、体会、欣赏星空无限、变化又具有秩序、和谐之美。
2、领略宇宙是物质的、运动的、联系的，而且天体的运动是有规律的、有其内在和谐秩序，形成科学的宇宙观。
教学重点：
2、地球上为什么适宜于生命生存和繁衍。
教学难点：
地球上为什么适宜于生命生存和繁衍。
教学方法：
探究式学习。
学时：
一学时。
教学过程。
课标要求 老师活动 学生活动 设计意图。
学生描述地球所处宇宙环境，运用资料让学生说明地球是太阳系中的一颗 既普通又特殊的行星。
引入：夜晚我们站在空旷的田野中仰望天空，同学们会有什么的感想或疑问呢？大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空图。好，这就是我们这节课要解决的问题。
1、 天体 。
让学生看大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空图，提问学生图中的星星等都是以什么为背景？观察点在哪里？是物质存在还是意念？学生回答后，老师点评、归纳天体是什么？天体是宇宙间物质存在的形式。
2、天体类型。
让学生自学书图1-1，分组讨论各类天体的区别。让学生分别说出一些常见天体的名称并分类。学生回答后老师小结：天体的主要类型为恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质等。
3、掌握天体系统的形成、级别（掌握地球在宇宙中的位置）。
先让学生自学图1-2，然后分组讨论并填写图1-3，展示各组填图结果。最后教师总结。
二、太阳系中的一颗普通行星。
1、 太阳系的组成：
投影打出太阳系模式图，让学生读图说出太阳系的组成及八大行星的排列顺序。 教师总结： 太阳系组成：太阳、行星、小行星带、彗星、流星、卫星、星际物质等。 八大行星顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2、八大行星的运动特征、 。
让学生看图1-4和表1-1，分组讨论八大行星的运动特征，并说出依据展示结果。教师总结：同向性、共面性、近圆性。
3、八大星行分类：
投影课本p5活动栏目中的图1.5太阳系其他行星与地球质量和体积比，并投影太阳与地球质量和体积比，要求学生读图，先提问行星下的数字是什么含义？再提问地球的质量、体积与太阳相差大含义？还是与其他行星相差大？学生回答完后教师总结：
教师小节：与其他行星相比，地球的质量和体积不是最大也不是最小，在太阳系中运动也和其他行星一样。
三、存在生命的行星。
学生思考问题并回答。
学生看图、看书、讨论、回答问题:1、宇宙 2、地球 3、物质存在。
学生回想、看图、看书、思考、讨论、回答：星云、行星、流行、彗星。
学生思考、读图、看书、讨论、填写图1-3，陈述自己观点。听讲。
学生读投影回答太阳系的组成及八大行星的排列顺序。
学生读图，读表1.1的标题，读p4页末注释，读表中数据，比较九大行星轨道倾角、偏心率，归纳运动特征。
学生读图中数据、读图例、比较数据的差异，以此说出地球与太阳的差异大反衬地球与其他行星的差异小。
学生读书p6思考，回答问题。
设计课堂引入情景，从学生生活中的自然现象入手，激发学生学习兴趣。
让学生带着问题看书，培养学生自学和分析能力。
学生通过看书图培养解决问题，并通过生活常识举例培养学生动脑能力。
通过看图填表，培养学读图、逻辑思维能力。
通过读图总结，培养学神圣分析归纳能力。
让学生看图表分组讨论，培养学生分析问题、小组合作学习能力。
让学生带着问题看书，培养学生了自学能力、分析能力及归纳总结能力。
板书设计：
1.天体的概念。 1、太阳系的组成。
2.、天体的特点。 2、八大行星的运动特征。
3、天体系统。 3、八大行星分类。
学习评价：
1、 绘图说明地球在宇宙中的位置。
2、 xx年6月8日，我国大部分地区能看到一个小黑点从太阳表面移过，人们把这一天文现象称为“金星凌日”。请回答（1）--（2）题：
（1） 金星是。
a距离地球最近的自然天体 b八大行星中质量最小的一颗。
c位于水星与地球之间的行星 d最有可能存在地外生命的行星。
（2） “金星凌日”的产生主要是因为。
a金星的亮度超过太阳 b金星从太阳与地球之间穿过。
c地球从太阳与金星之间穿过 d太阳活动强烈爆发阿。
3、说出地球有生命存在的原因。
我眼中的地球（实用19篇）篇二
我是一名四年级的学生，但是，我非常爱护我们身边的环境。我们大家知道,我们居住的地球,是所有生命的住宿.人类离不开它,动物离不开它，植物离不开它，所有的生命都离不开地球。
可是，现在只因人类不爱护我们的家园，不断地扔掉白色垃圾，化工企业不断地增多，废水，废气，废渣得不到有效治理。还有一点就是人类随意的砍伐树木，从而造成了我们地球水也少了，树也少了，动物也越来越少了，草地也不见了，清清的河水，绿绿的森林，蓝蓝的天空都消失的无影无踪了。这些都给我们的地球带来了很大的破坏。使我们生活在一个被污染的环境里，是一件非常可怕的事情。
大家都知道，树不仅能美化我们身边的环境，还可以吸走二氧化碳，是放出氧气，起到了净化空气的作用。可以这样讲，没有了树木就没有了我们人类赖以生存的环境，可见树木对我们该有多么重要。让我们共同来保护这被污染的地球吧！！
我眼中的地球（实用19篇）篇三
地球本来是美好的、美丽的。但是在人类的破坏下，地球变得越来越糟糕。
空气污染严重：汽车、飞机、火车、轮船，它们烧煤或石油产生的废气会污染环境；城市中大量的人会用炉灶和锅炉，他们都需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘，这些灰尘就会污染环境；还有很多很多。我眼中的地球已经千疮百孔，看他那清澈见底、一望无际的河流，已经看不到了。那是因为，地球的子女在为了个人，而不顾及他人造成的，人们为了方便自己，直接从高处往下扔垃圾，工业用水直接把废水排到我们赖以生存的江里、海里。他们排废水，污染了水质。
如果我们不能及时的认识现在的错误，那我们以后生活的地球会是什么样的。发自内心的呼吁，人类应该反省一下自己的行为了。告诉这些叔叔、阿姨们为了你们的下一代，为了我们请你们保护好地球，保护好空气，也请你们还给我们一个蔚蓝的地球。
我眼中的地球（实用19篇）篇四
1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.通过分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
知识结构。
内容点析。
1.对天文知识的取舍。谈“天”是为了说“地”，本节教材涉及了许多天文现象和天文知识，诸如天体、天体系统、九大行星的运动特征和结构特征等，都是围绕“地”来展开的。如讲天体系统，是为了从天体系统的层次中，引出地球在宇宙中的位置；讲九大行星，是为了通过比较它们的运动特征和结构特征，证明地球只是宇宙中一颗普通的行星。教材中对天体、天体系统等概念采取了只讲内涵，不加定义的方法，目的是避免过于学术化的倾向，况且这些概念并非地理学的核心概念。
2.图1.2和活动1解读。这幅图是“地球在宇宙中的位置”的核心图，也可以说是这段内容的图示化表达。从图中可以分析出两层意思：（1）宇宙是一个有序的、有一定层次和结构的物质世界。四幅小图分别代表了不同级别的天体系统；逐层套合的表达方式，展示了它们之间的隶属关系。（2）以地球为中心，从对地月系中地球位置的描述，到太阳系中地球位置的描述，直到银河系、总星系，把地球在宇宙中的位置在不同的宇宙空间尺度上逐一展示了出来。随后安排的活动1，是为了进一步加深对这个主题的理解。活动是完全开放的，鼓励学生根据自己的特点，总结学习收获。如写一段文字、列一个表格、画一幅示意图等，体裁不限。
3.关于光年。在描述太阳系与银河系的位置时，出现了“光年”一词。教材用脚注的方法对光年作出了简要的解释。我们知道，地球表面两点间的距离通常是用千米来衡量的。但是，地球与恒星之间的距离实在太遥远，所以用千米作为衡量单位就显得太小，于是天文学家用一个叫做光年的单位来度量天体之间的距离。在真空中，光以每秒30万千米的速度传播。1光年就是光在真空中一年内走过的距离，大约是94605亿千米。目前我们所知道的距离太阳最近的恒星是半人马座的比邻星，距离地球大约4.2光年，即约4×1013千米。而最遥远的恒星离太阳要超过100亿光年。目前，我们能观测到的宇宙大约有200亿光年之遥，这意味着目前观测到的最远的某一天体，它发出的光和电波要经过200亿年才能到达地球。因此，我们现在看到的是它200亿年前的样子。它现在又是什么样子呢？我们还得过200亿年才能知道。
4.活动2的设计意图。通过一组活动，让学生分析得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。第一题，在题干部分说明了什么是九大行星的运动特征，然后给出一组图表和问题，让学生研究分析。关于同向性，可以引导学生观察图1.3“太阳系模式图”中九大行星自转的方向，很容易得出结论。关于共面性和近圆性，教材提供了表1.1作为分析的依据。大部分行星的轨道倾角小于4°，说明它们的轨道具有共面性；大部分行星的轨道偏心率接近0，说明它们的轨道形状有近圆性。第二题，在题干部分说明了什么是九大行星的结构特征，然后要求进行分类比较。这两个问题，关键的设问是类似“地球与其他行星相比，有什么特殊之处？”这样的问题。
活动3，目的是检验对前面学过知识的应用。
教学设计建议。
【引入新课】。
1.收集一些关于现实发生的天文现象，或是人类探索宇宙行动的报道（如我国载人宇宙飞船的成功发射，美国“勇气”号火星探测器的成功着陆等），引发学生对宇宙的关注和兴趣。然后转而衔接到宇宙与地球的关系上。
3.有条件的学校，还可以组织学生到天文馆、科技馆等参观，获得对宇宙的感性认识。在参观前要拟订学习提纲，有些内容可以安排在这个大课堂中进行。
【学习新课】。
1.对“地球在宇宙中的位置”的教学，可以按照“了解地球所处的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置”的线索，设计学习步骤。地球的宇宙环境，学生需要通过一些天文图片来感知。教材中给出了一些图片，分别选择了星云（蟹状星云）、行星（土星）、流星（狮子座流星雨）和彗星（哈雷彗星）的个例，来说明宇宙是由形形色色的天体组成的。师生还可以共同补充更多的天体个例。
天体系统的层次，则需要在了解宇宙物质性的基础上，进行理性的分析。关于地球在宇宙中的位置，要围绕“找”字设计教学活动。在“找位置”的过程中，理解天体是有系统和层次的，同时增加探究的味道。当然，可以按照教科书中“从小范围到大范围”地“找”，也可以反过来，“从大范围到小范围”地“找”。
2.对“太阳系中的普通行星”的教学，主要是采取对比、实证的方法。关于九大行星的运动特征和结构特征，教材安排了两个活动内容。为了方便教师备课，现将相关资料整理如下表，供老师们参考。
九大行星的比较数据。
行 星 与太阳平均距离（百万千米） 质 量。
（以地球为1） 体 积。
（以地球为1） 平均密度（g/cm3） 公转周期 自转周期。
类地行星 水星。
金星。
地球。
火星 57.9。
108.2。
149.6。
227.9 0.05。
0.82。
1.00。
0.11 0.056。
0.856。
1.000。
0.150 5.46。
5.26。
5.52。
3.96 87.9d。
224.7d。
1a。
1.9a 58.6d。
243d。
23h56min。
24h37min。
巨行星 木星。
土星 778.0。
1427.0 317.94。
95.18 1316.000。
745.000 1.33。
0.70 11.8a。
29.5a 9h50min。
10h14min。
远日行星 天王星。
海王星。
冥王星 2870.0。
4496.0。
5946.0 14.63。
17.22。
0.0024 65.200。
57.100。
0.009 1.24。
1.66。
1.50 84.0a。
164.8a。
247.9a 16h左右。
18h左右。
6d9h。
3.“存在生命的行星”一段教学内容，是学生非常感兴趣的内容，也是极具探索性的内容。地外生命是一个热门话题，要引导学生敢于畅想、求异，但是科学幻想不是完全没有根据的“乱想”，地球上出现生命的条件，应该作为一个参照。这一点应该强调。教学形式可以更加开放和生动。例如可以组织主题讨论会、辩论会，也可以写研究计划、小论文等。
【部分“活动”参考答案】。
活动2。
1.（1）相同，都是自西向东。
（2）不大，几乎在一个平面上。
（3）相同，都接近正圆。
（4）地球在公转运动特征方面，与其他几大行星相比没有特殊的地方。
2.（1）类地行星体积和质量比较小，如水星的体积约为地球体积的5.62%，质量是地球质量的5%；巨行星体积和质量都很大，如木星的体积约为地球体积的1316倍，质量是地球质量的318倍；远日行星中天王星、海王星的质量和体积都比较大，冥王星的质量和体积都是最小的。
（2）与其他行星相比，地球的质量和体积并不是最大的，也不是最小的。
我眼中的地球（实用19篇）篇五
地球是人类共同的家园，地球是生命的摇篮，地球是我们的母亲。
消失的“肌肤”
地球的“肌肤”——大地受伤了。我眼中的地球是千疮百孔，看他那广阔的大地已经面目全非了。看地球的子女正在享受那“无尽的资源”，地球的子女乱开发矿业，造成了许许多多的危害，比如地震频发、山洪爆发，就不仅给人类造成危害，还给地球造成不可想象的危害。
消失的“肺”
地球的"肺’——森林、湿地受伤了。我眼中的地球是千疮百孔，看他那一望无际的森林，已经寥寥无几。看地球的子女在乱砍乱伐，看地球地森林越来越少了，有的已经是沙漠了，这不仅仅给人类造成伤害，还给我们的地球母亲造成伤害。由于人类的乱砍乱伐，本来稀少的可利用土地，让人们搞得越来越少。
消失的“血液”
地球的“血液”——河流、湖泊受伤了。我眼中的地球是千疮百孔，看他那清澈见底、一望无际的河流，已经看不到了。那是因为，地球的子女在为了个人，而不顾及他人造成的，人们为了方便自己，直接从高处往下扔垃圾，排废水，污染了水质，造成一些危害。
地球母亲，本是人们共同的家园，如果人们都爱护她，那么世界会更美好！地球会更美丽！
我眼中的地球（实用19篇）篇六
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我们是6班的李玉英同学，今天我们演讲的题目是：我们只有一个地球。
美丽的地球是宇宙中最耀眼的星球。她是人类的母亲，是生命的摇篮。她用母亲般的慷慨无私奉献着一切财富，我们才有了过去，我们才有了幸福舒适的生活。可是如今地球母亲为了照顾我们已失去了昔日的风采！
随着人类文明、科学技术迅速发展。卫星升空，光缆深埋，计算机和信息网络使人们的交流更加方便。但是，在人类科技不断发展的同时，也给地球带来了巨大的伤害。掠夺式的滥用资源，破坏植被，一片片的森林变成了荒漠，小鸟失去了自己的家。人口的迅速增长，占去了大量的耕地，使许多野生动物无家可归。工厂排放出的污染物，把鱼，虾活生生的毒死。还有些人为了谋取更多的钱财，不惜杀害国家的保护动物，用它们的'皮毛制成物品换取更多的金钱。稀有动物的杀害导致了食物链的破坏，直接关系到人类的生存。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多万千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
科学家通过调查，列出一组数据：
100年前，地球上每4年就有一种动物灭绝；
80年前，地球上每1年就有一种动物灭绝；
50年前，地球上每1个月就有一种动物灭绝；
20年前，地球上每1天就有一种动物灭绝；
现在，地球上每13分钟就有一种动物灭绝。
这是一组触目惊醒的数字，作为新世纪的儿童，我们有责任让地球母亲不在伤心。
其实保护地球很简单。我们只须在砍伐树木的同时，种下一颗爱的树苗；只须在捕猎时，给动物的孩子留一条生路，只需少用一次性制品，节约用水，节约用电、节约用纸。学会资源的循环再利用，这就已足够了，正如那句俗语所说，每人一小步，人类一大步。
打开报纸、书籍，走进互联网吧，许多信息将指导我们怎样去抚慰、爱护地球母亲……。
让我们真心付出，从现在做起，从小事做起。以实际行动保护好我们亲爱的母亲——地球！因为，我们只有一个地球！
同学们，你们感受到危险了吗？地震、海啸、山体滑坡接二连三向我们袭来；臭氧层出现空洞，紫外线长驱直入，肆无忌惮地杀伤地球生命；气温升高，南北极冰川融化，图鲁瓦、马尔代夫等岛国即将淹没……危险正一步步向我们逼近。危险来自哪里？来自我们人类自己。
人类为了满足自己的贪欲和尽情享乐，不断地向我们的地球妈妈索取：人们开山砍树，将地底下的石油、天然气不断抽出，在她的身上挖矿井，打坑道，肆意破坏地形地貌和地质构造；并向大气中排放有毒气体，向清澈的河流中排放污水。于是天空不再湛蓝美丽，河水不再清澈甘甜。地震、海啸、山体滑坡，各种灾难频频发生。我们的地球妈妈病了，而且病得不轻，她已不再有能力保护她的孩子——地球上的各种生命。也许有一天，她会毁灭。那时，我们人类将到哪里生存？我们无处可去！科学家至今尚未在宇宙中找到适合我们人类居住的星球。地球是我们的家园。离开了地球妈妈的怀抱，我们将无法生存。作为她的儿女，我们不能再放纵自己的贪欲，必须立刻行动起来，拯救我们的地球妈妈，拯救我们的生存家园。
那么，如何才能拯救我们的地球妈妈呢？你们知道全国每人每天节约一张纸，一年就可以节约多少张纸吗？是4745忆张纸。一年就可以少砍伐158.6666万棵树。158.1666万，这数字是多么惊人啊！从这个意义上来说，节约用纸也就是保护森林。
你们知道吗？八千年前，全球森林覆盖面积约占地球陆地面积的一半，可是今天，残存的原始森林只占地球陆地面积的7﹪，我们国家更少，原始森林面积只占国土面积的2﹪。目前，每两秒钟，地球上就有足球场那么大一块森林消失。
为了防止地球沙漠化，所以请大家一方面要植树造林，一方面要保护花草树木，节约用纸。我们在用纸时，用完一面不要扔掉，背面还可以打草稿。做了草稿纸之后，还可用来练毛笔字，可以用来折纸。即使是废纸，也还能送到造纸厂循环利用。
汽车也是破坏环保的一大罪人，它每天排放的尾气中，含有大量的二氧化碳，会使地球气温升高，冰川渐渐融化，海平面逐渐上升，陆地面积逐渐减少。预计到2050年，中国有48个城市和近10万平方公里的土地将受到淹没的威胁。所以，我们应该少开私家车，多骑自行车，这样，既能使空气清新，又能锻炼身体。年纪大的人，可多乘坐公共交通工具，如地铁和巴士。
有的同学喜欢乱扔垃圾，可是你们知道吗？垃圾的危害就是它们能霸占我们的土地，而且还会污染周围更多的土地。塑料垃圾几百年都不会分解，被动物误食，还会导致动物死亡。电子垃圾危害更大，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。人们喝了这样的水，肾脏会受到损害；有的还会损害人的脑神经，严重的可使人发疯死亡；还有的能使人骨质松软，骨骼变形，严重的甚至瘫痪。
同学们，赶快行动起来吧！让我们都来做地球卫士，从我做起，从点点滴滴做起。如去商场不坐自动扶梯走楼梯；少开私人汽车，尽量骑自行车和使用公共交通工具；少喝瓶装水和饮料，多喝白开水；尽量少开空调，开空调时冬天开低一度，夏天打高一度；购物时自带购物袋，减少一次性塑料袋的使用；少用一次性筷子，避免室内电器待机状态；每次减少一分钟淋浴时间，减少看电视的时间等等。并要坚决和破坏环境的行为作斗争。大家能做到吗？谢谢大家！再见！
我眼中的地球（实用19篇）篇七
一个世纪前，为了能使人类在火星上定居，我随几位博士和一些工作人员来到火星，进行开发工作。远离地球的我，每天都思念着地球，思念着地球上的一草一木，每一个人，每一件事。
终于，我兴奋地乘着原子飞船踏上了归途。一眨眼的功夫，飞船落在了中国的电脑航空公司的楼顶上。我新奇地观察着四周，惊奇地发现这座楼有五千多层，我像站着高高的山上，上上下下，都要靠原子电梯，“嗖——”的一声，我来到了楼下大厅。接待我的是一位小姐。她笑容可掬，说着一口流利的世界语。我细听她的介绍，目不转睛地盯着她，奇怪地发现她的动作跟普通人有点儿不同。我在仔细一看，原来她是一个机器人，她被制造得特别精巧，皮肤和普通人一样，连嘴角的纹路都清晰可见，一点儿也看不出来。
我眼中的地球（实用19篇）篇八
但是，我的孩子们却常常糟蹋我。他们经常乱砍滥伐，把我的“头发”剪个精光。他们烟囱里冒的烟，把我呛得喘不过气来。他们随地吐痰，随地乱扔垃圾，让我经常生病。随着人类的不断繁衍，我也不停地流泪，虽然我也很愤怒，但是，我常常把伤心、激愤的心情，化作雨水来倾诉，来排泻。但是，我总是不断地原谅了他们。因为他毕竟是我的孩子，我希望他们能发现自己的错误，知错就改。希望他们不要乱伐树木，破坏环境，爱护我的每一株小草、小花。
这就是我眼中的人类，他们虽然粗鲁，甚至不停地伤害我，但我仍一如既往地爱着他们。
我眼中的地球（实用19篇）篇九
地球众所周知，只有一个地球。地球是一个大家庭，他养育了我们，养育了60多亿人；地球是人类的母亲，她用乳汁养育了千万儿女，让我们在这里生儿育女。但是现在，我们的地球已经不是以前美丽的样子了！
地球以前身上穿着绿色的衣服并且开着美丽的鲜花，还有清澈的小河，波澜壮阔的大海，向地球身上的保护层。鸟儿们在飞来飞去，各种小动物在森林中自由自在的唱歌！
但是现在，小草枯萎了，花儿凋谢了，茂密的森林也消失了，鸟儿们飞走了，工厂排出的有毒物质让鱼儿们生病了，白色污染遍布了全球，水资源减少。
山地森林也在消失，野生动物正濒临灭绝的危险还有，水资源的浪费严重，一个晚上没有拧紧水龙头，浪费水量是非洲人民一天的用水量。
请大家觉醒吧，不要再让垃圾增多，水量减少，让白色垃圾消失，让人类的家园更加美好。
难怪人们叹息：“人类在自己害自己”人类也许从中悟出什么道理。
人类确实是地球的主人。
但必须先尊重地球！只有这样人类的家园才会更加美丽！
我眼中的地球（实用19篇）篇十
必修一第一章第一节《宇宙中的地球》图片资料丰富，涉及较多的天文知识，具有较强的探索性，是一节非常有意思的课，能激起学生的好奇心与求知欲。但是对于刚上高一的学生来说，却比较的陌生，他们从初中的区域地理一下子跳到自然地理，让他们对地球有个宏观的认识似乎又让学生有点望而生畏。而第一节上得好不好，又会直接影响学生对后面自然地理知识的学习。所以在上这一节课的时候，我个人认为应该用较多的图片去弱化知识点，注重培养学生的兴趣，引导学生自己探究，比如“地球上为什么会有生命物质的存在”?“地外文明真的存在吗?请你为它找证据。”等等。这样既能引起学生兴趣，又能将知识点落实。
同时布置一些课外资料的查找，让学生对宇宙中的地球有一定的感性认识。这样在教学时学生有了一定的知识储备，学生的学习兴趣也会有较大的转变。
总体来讲，第一节的教学效果还是比较好的，基本达到自己的设计目标，但是在教学过程中学生也提出了一些较深的问题，有关天文知识的，我个人的感觉让学生走出课堂进行野外观测效果会更好，但是由于学校条件有限，同时考虑到学生的安全问题，所以较难实现。也是现阶段教学的一个困惑之一。
高中地理必修i属于自然地理部分，尤其有两大块(地球的运动和物质运动与能量交换)是地理必修i的重点也是难点，它们是学生学习地理的关键，学习成绩的好坏取决于此，对于后面的知识掌握的多少都与学好这两大块有关。教师在教学中需要花费很多的时间和精力，但学生的掌握程度是很低的。这部分内容结合了数学、物理、化学以及文科知识，知识的综合性很强，而学生却对这部分其它学科了解得不够。因此，在这部分知识的处理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根据我的教学实际，通过教学设计和教学实际操作，课堂反映出的问题，我总结出以下处理难题的办法：
在《地球在宇宙中》中，如果直接用语言来描述地球在宇宙当中的位置，这样教师觉得太空洞学生也很乏味。体验不到宇宙的广阔性，也无法体会地球的神圣。因此我就选择了大量的宇宙图片，以及各种天体图片，尤其是太阳系九大行星近观图和它们的关系图(强调.8.26颁布的“冥王星被降级”的消息)。并逐一做了详细的介绍，学生的兴趣很高，边看边想，并将自己知道的天文知识告诉其他同学，使一堂很乏味的地理课变的津津有味，课堂气氛很活跃，学生对基础知识的掌握速度加快，并很有兴趣地查阅相关资料来了解天文知识，使得刚从初中升入高一的学生对地理产生浓厚的兴趣，这也是高中地理非常关键的一堂开头课，为《地球的运动》的学习打下基础。
巧妙复习巩固就是巧妙地结合所要学习的知识，将初中地理知识中的《地球与地图》知识进行复习，目的是让学生学习新内容、复习旧知识、全面的巩固，加强训练，结合新课程标准的要求达到学习目的。比如我在讲解《地球的运动》时，《地球基础知识》学生掌握的很差甚至“经纬度、经纬线”都很模糊，往往混为一谈。要讲地球运动的地理意义，必须要知道这部分的内容。这是摆在我面前的一个很棘手的问题，而且时间很紧迫。经过思考之后，我决定在讲授新课时穿插渗透复习初中相关知识，让他们将原来的疑惑解决了，也为后面的学习有了坚实的基础而兴奋。
对于宇宙和地球这部分内容来讲，只靠简单的讲解，简单的看书，是无法真正的掌握地球运动真正的内涵。因此，在讲解的过程中，结合高一学生的实际情况，利用现实生活中常见的现象给学生最典型的例题，如连江的太阳能热水器如何安装、楼间距应该是多少、正午太阳高度如何变化、昼夜长短的变化规律是什么、利用时区如何计算区时、飞机应飞行在地球大气层的哪一层为什么?……而且我发现对于基础知识训练，不能训练得太多，而要训练得精，需要给学生留出大量的时间自己思考，效果才更好。
根据我对新课程标准的学习和理解，对学生能力的培养是主要的，尤其是结合了多学科的知识更如此。对于在我的课堂中出现的种种问题，我要感谢学生提出许多的意见和建议，是他们在学习中遇到的问题让我得到反思。目前我总结出了以上几条，可能还存在许多的不足，这也给我的工作提出了更高的要求,它会使我不断地学习总结，不断地进步。
我眼中的地球（实用19篇）篇十一
我今天在放学路上看见一条大大的毛毛虫，我抬起脚要踩死它，可是我又放下了脚，因为我觉得：害虫和益虫只是人类给各种昆虫的定义而已，是按照他们对人们有没有益处而定的，它们只是为了生存而已，我不想干涉它们的生存。
我一边往家里走一边想：“人们为什么不能和各种动物和睦相处呢？大家都是从微生物进化来的，算起来，它们还是我们人类的兄弟呢！人们我了生存，胡乱砍伐、狩猎，使得各种动物灭绝，但人类却还没有完全的觉悟，继续捕杀动物。人们一遇到‘害虫’就把它们踩死，它们只是为了生存呀，它们伤害了人类，人类对它们的伤害却更多。这是为什么？为什么人可以掌握动物的生命？就因为人类更为聪明吗？就因为人类是高等生物吗？错了，完全错了，人类的出现，干涉了所有现存的生物。说实在的，我真的有点希望人类永远不要出现，也许这样对各种生物都好，对地球妈妈很好。为什么人类要干涉各种生物的生存权利，地球妈妈给我们许多智慧，是为了让我们保护地球，而人类，不仅没有保护地球，反而破坏地球。为了地球，为了现存的各种生物，为了我们自己，人们，觉悟吧，不要在伤害各种生物了，这样下去，不仅各种动物，就是人类也会消失，为了世界，觉悟吧！愿我们一起努力吧。保护我们的地球。
我眼中的地球（实用19篇）篇十二
晚上睡觉时，我听到新闻正在播报：“原本美丽的水城成尼斯由于全球气温上升的原因，现在水经常漫过街道，给人们的生活带来了很大的不便。”迷迷糊糊中，我又听到妈妈在问爸爸：“为什么全球气温会上升？低碳经济是什么？”“升沮？这和我没有一点儿关系。”我小声地嘀咕着，打了个哈欠，渐渐地进入了甜蜜的梦乡。
“太可怕了！”我大叫一声，惊醒了。哦，原来这是一场梦！可这场梦却把我的情绪完全扰乱了。我躺在床上翻来覆去睡不着。妈妈一过来，我就迫不及待地问道：“妈妈，什么是低碳经济？”“低碳经济就是低能耗。低排放，低污染的一种经济模式，有利于减缓全球气候变暖和的速度。节约就是在为低碳经济做出自己的一份贡献。”看我一脸疑惑的样子，妈妈问我：“一张纸重要吗？”我不屑地说：“一张纸面已，有什么重要的？”“如果你们学校每人节约一张，全国每人节约一张呢？”妈妈继续追问。“全校可以节约两千多张。”我算着，“全国可以节约13亿张，这么多呀！如果全世界的人……啊！”我惊讶地叫起来。原来只要我们少用一度电，少用一张纸，节约一滴水，使用环保购物袋……这些看似不经意的举动，取得的效果却是那么惊人。
同学们，为了让我们生活的地球更加美丽，大家从现在就行动起来吧！
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我眼中的地球（实用19篇）篇十三
每个人心中都有一个向往的家园，我非常爱护我们身边的环境，我们大家都知道，我们居住的地球是所有生命的住宿。人类离不开它，动物离不开它，植物离不开它,动物离不开它，所有生命都离不开它。
可是，现在只因为人类不爱护我们的家园，白色污染、废气、废水、废渣子得不到治理，
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我眼中的地球（实用19篇）篇十四
小草是绿的，在大地的怀抱中享受着温暖的阳光;小河是清的，小鱼在里面欢快地游着;天空是蓝的，有小鸟在天空中尽情地飞着。大树为我们遮风挡雨，奶牛为我们送来可口的牛奶，蚕为我们送来美丽的蚕丝。这时的地球充满了生机，没有邪恶，只有正义，没为战争，只有和平。
可是，这是现实世界的地球，在我心目中的地球不这样的。在我心中的地球，是一个没有天，没有地，也没能人烟，天和地之间的界线也不是那么清晰，全是浑黄一体。
世间万物都失去了健康。小鸟没有了，没有在天空中自由自在的飞翔了，而是那些在沙漠里皮包骨头的尸体。小鱼没有了，没有在河水中自由欢快的游着了，而是那些浮在水面上的尸体。小草没有了，没有往日哪些生机勃勃的草原了，而是那些残留在天空中枯黄的小草。小动物们没有了，没有在那草原上尽情的奔跑，尽情的邀游了，而是那些已经发黄的骨头。小河没有了，没有在那里奔腾了，而是那些干枯的泉眼。大树没有了，没有那密密麻麻的“头发”了，而是那些残余的枝干。
因为没有了树木的阻挡，大量的风沙吹进中原，大量的洪水吞噬了一座座高楼大厦，大量的龙卷风袭击了人类，大量的沙尘消灭了人类。
人们意识到了问题的严重性，可是已经晚了。因为没有了树木的阻挡，无法结出果实，没有了食物，人们只好啃皮带、吃衣服，一个小妹妹用乞求的眼神望着天空，好像在乞求什么，突然，她倒下了，因为缺水而死。
我眼中的地球（实用19篇）篇十五
地球是人类赖以生存的家园，也是人类的母亲。保护环境，人人有责。绿色是清新，蓝色是温暖，我们共同生长在一个温暖清新的家。
2050年的春天，我手提科学家最新发明化肥，“奇幻化肥”。来到自家花园里，我打开袋子，一股淡淡的花香味迎面扑鼻，那是化肥制造的香味。原来，这种“奇幻化肥”，既能让植物快速生长，也能让植物结出的果实非常新鲜。不会伤人体器官，反而还能制造出香味和氧气。于是，我把每种植物都施了一遍肥。过了一段时间，果然结出了新鲜的果实，开出了大朵大朵的漂亮花朵，整个花园飘着淡淡的清香。成熟了的果实各式各样。弯弯的香蕉、红红的苹果、小小的蓝莓、白里透粉的桃子……盛开的花朵也各有特色。喇叭形的牵牛花、铃铛型的风铃草、太阳形的向日葵、杯子型的郁金香……听说，如果把化肥混进水里浇到土里，还能制造出彩虹。我便一步步照做，渐渐地，渐渐地，隐隐约约看见了七色彩虹。这种“奇幻化肥”真神奇！可是环境污染怎样也摆脱不了。离花园不远处，在一座工厂，每天都从烟囱里排放许多废气，严重污染环境，原本工厂前绿油油草地，现在已经枯黄一片；原本五颜六色的小花，现在已朵朵垂下了头；原本茁壮成长的小树苗，现在已经落下了一片片枯黄的叶子。
地球——我的家园，为了让地球变得绿色环保，大家一起行动起来，多种一些美化环境的花草树木，让地球成为我们真正温暖清新的家园。
我眼中的地球（实用19篇）篇十六
从月球上看，我们所生活的地球，是一个拥有美丽蓝衣的圆形球体。但如今，这件美丽的蓝衣上染上了一层尘土。
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的地方，但人类又是怎样来回报的呢？自古以来，人类为了满足自己的私语，不择手段地要挖尽地球所有的宝藏。战争不断，为了石油，为了土地，为了……这难道就是所谓的“保护”吗？北极上空已经出现臭氧层空洞，全球温度逐年上升，土地日日夜夜被沙漠一点一滴地侵吞着，长江多洪水、黄河断流、洞庭湖的三色水、沙尘暴的袭击……我们的“付出”终于有了“收获”，接连不断的灾难就是地球母亲对我们的惩罚，面对由人类自己造成的一幕幕惊心动魄的画面，怎么不让人震惊？难道看到这些你还能无动于衷吗？我们要为自己所做的负责。所谓“知错就改，善莫大焉”。地球是我们赖以生存的`唯一空间，而我们却不是地球上的唯一生物。不是人类在主宰世界，而是世界在主宰人类。如果不想让人类灭亡，就行动起来，爱护我们的地球。其中节约资源可选择绿色消费。据我所知总有大多人贯行“便宜没好货”，大肆铺张浪费。而现在我们要打破传统消费观念，选择绿色消费。
绿色消费是循环经济发展的内在动力。什么是绿色消费呢？简言之就是在消费过程中不仅要满足我们这一代人的消费需求还要满足子孙万代的消费需求、安全和健康。反对攀比和炫耀，反对危害人和环境，反对过度消费。
满足这一需求，那资源问题也解决了一半。那另一半呢？除了做这个我们还可以做自己力所能及的节能减排。不使用一次性筷子、袋子等，少坐私家车多步行，废物回收利用……这一些对我们来说都是很简单的，但只要全球人民都行动起来的话，那所有的问题都将迎刃而解！
面对合成化学物质将有可能毁灭人类和地球的危机、愚昧无知和麻木不仁只意味着坐以待毙，我们需要的是：由忧患产生的积极果断和切实有效的行动，请珍惜我们美好的家园。人类啊，不要成为世界最大的，否则地球上最后一滴水将是人类的眼泪！
我眼中的地球（实用19篇）篇十七
你们知道我心目中的地球是怎么样的吗?不知道吧，那就快看下面的文章吧。
我心目中的地球，不像现在人类乱砍伐树木，那是一个山清水秀、鸟语花香的地方。那里树木茂盛，百花齐放，花开时的香味连住在地下室的人们也能闻到。
我心目中的地球，水质不像现在那么恶劣，而是清澈见底，那水干净得能看见水中鱼虾的一举一动。
我眼中的地球（实用19篇）篇十八
地球――我们赖以生存的家园，我爱您！我爱您的青山绿水，更爱你的碧草蓝天，是您给予了我们生命，哺育了我们成长。
但是，我们可曾想过，地球其实很脆弱。人类生活至今，特别是这一百多年来，人类生活水平的提高、高科技的发展，已经把地球积聚了几十亿年的自然资源消耗所剩无几了。
持续的战争，大量二氧化碳的排放，大面积森林被砍伐……我们的地球已经千疮百孔，试问我们的地球能承受起吗？不能，绝对不能！
我们从现在开始保护环境和地球，从我做起，从小事做起，我们的地球一定会变得更美好！
我眼中的地球（实用19篇）篇十九
在太空中眺望，你会看见一个蓝蓝绿绿的星球--没错，那就是我们的地球。远古时代，人类虽然猎杀动物，但不会破坏大自然的一草一木。树叶是翠绿的，大海是清澈的，地球是美的。
还有些人乱砍伐树木，让我们的空气遭到了破坏，人类需要树木提供氧气，人一旦三分钟呼吸不了新鲜空气，就会死亡。所以，到时候，天空中到处弥漫着二氧化碳的味道，减少了氧气，人类将无法生存。