帮玩具找家教案（热门13篇）

教学工作计划是教师全年教学工作的基础，也是教学管理的重要手段之一。小编为大家搜集了一些教学工作计划的案例，供大家参考借鉴。

帮玩具找家教案（热门13篇）篇一

1.学习将糖果按颜色(红、黄、蓝)分类。

2.乐意参加数学活动，体验数学学习活动的快乐。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

1.教师自制不同颜色包装纸的糖果。(红、黄、蓝三色)。

2.盘子或篓子若干，不同颜色的贴纸。

3.幼儿从家中自带糖果若干。

1.介绍游戏名称。

提问：小朋友们喜欢吃糖过吗?老师做了一些玩具糖果，我们来跟它们一起玩糖果找家的`游戏。

2.认识糖果的家。玩“糖果找家”的游戏。

(2)认识颜色标记。

(3)幼儿按颜色标记分一分，幼儿个别操作，教师巡回指导，提醒幼儿边放边说“送黄色糖果回家”。

3.品尝糖果。

让幼儿选择任何一种颜色包装纸的糖果品尝，并说：“我想吃某某颜色的糖果”。

在组织《糖果找家》这个活动的时候，我以游戏的形式贯穿始终，从根据糖果宝宝的颜色跟它们打招呼，到以糖果宝宝出去玩，可是天黑了还没有回家，请小朋友送它们回家为由，引导幼儿根据颜色标记送相应糖果回家。最后到糖果妈妈为了表示感谢，带来了好玩的雪花片，让孩子送雪花片回去。

总体来说，孩子们的兴致还是很高的。每个孩子都能积极的参与到活动中，特别是让他们帮忙找糖果宝宝的时候，他们很兴奋。活动的目标基本达成。但是，在活动中也存在着很多的问题。首先，在请孩子帮助糖果妈妈寻找糖果宝宝的时候，我是以老师先帮忙找，再请孩子找的形式来进行的，但是，孩子看到我找的时候，也迫不及待的找了，以至于场面比较混乱，改成孩子和老师一起找，或许会好一点。还有，送糖果宝宝回家和送雪花片回家两个环节比较相近，或许可以换一个方式，加深一点难度。

帮玩具找家教案（热门13篇）篇二

设计意图：

活动目标：

1、观察银杏树、柳树、枫树叶子的特征，并尝试将同一种类的树叶归类。

2、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了。

活动重点：

认识银杏叶、柳叶、及枫叶的形状特征。

活动难点：

判断、尝试将同一种类的树叶进行归类。

活动过程：

一、情景游戏，引发兴趣。

请小朋友到“公园”里捡树叶。

二、认识树叶，发现特征。

主要从树叶的形状认知。

三、操作游戏，“树叶找家”

1、第一次操作：根据树叶的形状找到它们的家，贴在相应的树上。

2、第二次操作：教师总结后，请幼儿再次贴树叶(其中可增加其它树叶的干扰)。

活动反思：

科学活动的探索和认知性较强，且小班孩子的动手操作能力较弱，科学活动很容易变得枯燥乏味，于是整个教学活动我运用拟人化的情景贯穿，请小朋友到“公园”里捡落叶，帮小树叶找家，纵观活动，我的反思是：

帮玩具找家教案（热门13篇）篇三

1、能将玩具放回原处。

2、发展幼儿的动手能力。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、初步养成良好的卫生习惯。

各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

1、讲述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。

(1)教师介绍游戏玩法。

(2)提出游戏要求。

(3)幼儿游戏，教师观察适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

(1)引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

4、组织幼儿交流、评价。

1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。

帮玩具找家教案（热门13篇）篇四

对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我我使用的主要教学方法是游戏法。我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能。

1、培养幼儿参与体育活动的兴趣。

2、能在相距25厘米的平行线中走。

3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。

4、行走时，学习两臂自然侧平举，保持身体平衡。

5、让幼儿知道运动有益于身体健康。

1、场地两端分别放置塑料筐5—6个，玩具是幼儿人数的2—3倍。

2、在场地中间画4—5条长3—5米宽25厘米的小路，路边以绿色代表小草，小路间有一定的间隔距离。

3、节奏鲜明的乐曲《玩具进行曲》。

(一)、热身活动。我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行小动物模仿操的练习，激发幼儿参与活动的`兴趣。

(二)、用游戏《大风来了》让幼儿练习的平衡。

1、“孩子们，你们喜欢小风车吗?(喜欢)我们一起来学小风车吧，让我们一起来转一转。”我说游戏儿歌：“转转转，转转转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。

2、师：“刚才，小朋友在学小风车转的时候，老师听到一个声音，老师找呀找，发现地上有玩具在哭，玩具为什么哭呢?原来有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到它们，送他们回家吧!”

3、在找玩具的过程中，老师带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，也就是走小路，让孩子们自己试一试后，并讨论怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。

4、然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中走小路的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在25厘米的平行线上走小路，帮助幼儿掌握平衡的要点。

6、分组游戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提醒幼儿要走在路中间，不要踩线。

7、找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。

在这一环节中，我增加了游戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。

8、教师小结。

小朋友们都很聪明，都为玩具找到了家，下次玩具还要来和我们小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要让玩具回家，不能乱放乱扔，玩具会生气的。现在玩具回到家可高兴了，来我们一起庆祝一下，让幼儿在《玩具进行曲》的音乐声中，进行放松练习。

教学反思。

通过这次活动玩具找家》幼儿们的积极性和参与性都很高来源于幼儿的生活，这项活动既来源于生活，又让幼儿感到很真实、很亲切、很好玩，让幼儿体验到给玩具找家的乐趣，从而启发的幼儿们的思维能力，同时也培养了幼儿们团结合作的精神。

帮玩具找家教案（热门13篇）篇五

对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我我使用的主要教学方法是游戏法。我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能。

1、培养幼儿参与体育活动的兴趣;。

2、能在相距25厘米的平行线中走。

3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。

4、行走时，学习两臂自然侧平举，保持身体平衡。

1、场地两端分别放置塑料筐5—6个，玩具是幼儿人数的2—3倍。

2、在场地中间画4—5条长3—5米宽25厘米的小路，路边以绿色代表小草，小路间有一定的间隔距离。

3、节奏鲜明的乐曲《玩具进行曲》。

(一)、热身活动。我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行小动物模仿操的练习，激发幼儿参与活动的兴趣。

(二)、用游戏《大风来了》让幼儿练习的平衡。

1、“孩子们，你们喜欢小风车吗?(喜欢)我们一起来学小风车吧，让我们一起来转一转。”我说游戏儿歌：“转转转，转转转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。

2、师：“刚才，小朋友在学小风车转的时候，老师听到一个声音，老师找呀找，发现地上有玩具在哭，玩具为什么哭呢?原来有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到它们，送他们回家吧!”

3、在找玩具的过程中，老师带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，也就是走小路，让孩子们自己试一试后，并讨论怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。

4、然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中走小路的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在25厘米的平行线上走小路，帮助幼儿掌握平衡的要点。

6、分组游戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提醒幼儿要走在路中间，不要踩线。

7、找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。

在这一环节中，我增加了游戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。

8、教师小结。

小朋友们都很聪明，都为玩具找到了家，下次玩具还要来和我们小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要让玩具回家，不能乱放乱扔，玩具会生气的。现在玩具回到家可高兴了，来我们一起庆祝一下，让幼儿在《玩具进行曲》的音乐声中，进行放松练习。

帮玩具找家教案（热门13篇）篇六

帮玩具找家教案（热门13篇）篇七

现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会适应性，具备勇于探索、参与竞争的精神和善于合作、敢于创新的品质。在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会适应方面的培养，本活动以创新为重点，以探索和了解搬运玩具的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、探索实践，创造性地解决问题，并且体验挫折既而战胜困难获得成功的喜悦和收获。本活动从故事引出，融合了语言、音乐及体育方面的内容，既有社会性方面的要求，包括创新精神、主动参与、任务意识和规则意识，又极具情趣性，充分调动幼儿的积极性，活动的延伸与幼儿生活紧密联系，促进幼儿能力的提高。

1．材料准备及场地布置：

幼儿玩具若干：有大的、小的、轻的、重的不同种类。工具材料若干：小推车、塑料袋、大小塑料框、布、绳子。另准备花屏风两个，大地毯一块、汽球伞一个及椅子（与人数相等），录音机和音乐磁带，青蛙布袋木偶。

场地布置：（1）教师椅子）2（幼儿椅子（3）地毯。

（4）玩具散放用汽球伞盖住（5）工具材料（6）花屏风。

2．程序：

（一）从已学故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

1、师生共同讲故事《拔萝卜》，边讲边唱，激起幼儿快乐的情绪，感受各角色为拔出萝卜积极的参与及共同的努力。

2、提出问题：大家终于把萝卜拔出来了，可是萝卜太大了，怎么运回家呢？

3、幼儿思考，提出多种解决方法。教师鼓励幼儿的创新精神。

（

1、进入情境：教师出示木偶，由青蛙博士告诉幼儿神奇口袋的秘密。

青蛙博士：“我要告诉小朋友们一个秘密，在森林里藏着一个神奇的大口袋，里面装着许多许多好玩的玩具，如果你们能够想办法一次把它们都搬完，这些玩具就送给你们了！”

（此步骤要激发幼儿去尝试的欲望，还应该强调一次都搬完这一要求，在这一规则约束下，幼儿可利用材料或更有创新的完成任务。

2、教师与幼儿共同尝试搬玩具：

（1）听着欢快的音乐进入大森林，找寻神奇的口袋。

（2）打开口袋，看看有些什么？

（3）尝试一次将玩具全搬走。

（幼儿尝试搬玩具时教师注意观察幼儿的行为，可协助不正面指导。）。

（4）针对幼儿的活动予以评价。

先请幼儿将自己搬来的玩具放在椅子前，再请出青蛙博士，对幼儿的表现予以评价。

a.对活动中使用了工具材料，或有其它创新表现的幼儿予以表扬，对活动中有合作行为的幼儿及责任心强玩具搬得多的幼儿给予以先赞赏。

b.针对“一次全搬完”这一要求决定是否将玩具送给大家。

败。

（6）讨论第一次未成功的原因。

（7）再次尝试搬玩具：

先将玩具送回去，再次尝试。教师鼓励幼儿“怎样才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”

（三）归纳总结经验，体验成功。

1．青蛙博士再次评价，决定是否将玩具送给幼儿。

a.归纳方法：大的抱、小的零散的将塑料袋、框、推车或布等聚拢搬运，一人拿不动两人或多人合作，巧妙运用身体各部位或服装装运等。

b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，决定是否送给幼儿。

2．与现实生活联系，迁移经验：

“今天小朋友们在搬玩具时使了很多巧妙的方法，终于成功了，如果你们以后遇到了什么困难也不要怕，只要开动脑筋，你一定会成功的。

3．体验成功的快乐：

大家一起高高兴兴地将玩具搬回教室，感谢青蛙博士。

[活动收获]。

1．幼儿两次搬运玩具，不仅运用了脑力而且运用了体力，对体能有所锻炼。

2．第一次尝试，有幼儿运用了框和塑料袋，将的玩具搬回来，幼儿的积极性是很高的，但是合作性不强，有的幼儿用塑料袋装了几样自己喜欢的于是就拎了回来，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了许多玩具，从孩子不同的表现中反应出幼儿在创新、任务意识、责任感等社会性方面发展的不同水平和层次。第二次尝试幼儿的目的性更强了，直到将最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表现出幼儿很强的集体观念。从两次不同表现来看，幼儿的综合素质大有提高。

3．《拔萝卜》的故事和歌曲是幼儿学过的知识，在这一活动中不仅有复习巩固，而且还利用它挖掘出更新的教育素材，启发了幼儿的创新意识。

4．整个活动幼儿十分主动积。

极又有序，在游戏中有失败也有成功，更有成功后的喜悦，通过尝试、参与和争取，培养了幼儿无畏的勇气和探索的欲望。

[活动延伸]。

帮玩具找家教案（热门13篇）篇八

学习目标：

1.会认“具”等11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

课前准备：

多媒体课件。

学习过程：

一、导入新课。

1.课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）。

导入课题：玩具柜台前的孩子。

二、初读课文，识字学词。

1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。

2.开火车读生字和由生字组成的词语。

玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。

三、读通课文，初步感悟。

1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

2同学之间互相读一读，听一听。

3.开火车指名朗读各段。

4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？

四、再读课文，加深感悟。

1.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）。

指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。

“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

2.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）。

3.朗读感悟第1～7自然段。

引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。

出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

4.朗读感悟最后两段。交流：读了这两段，你想说什么？

五、默读课文，升华情感。

1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。

2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

六、课后作业。

1.把小兵的故事讲给身边的人听。

2.平时做孝敬父母的事。

七．板书设计。

24.玩具柜台前的孩子。

帮玩具找家教案（热门13篇）篇九

各位领导、老师：

大家好。

我今天讲的是人音版一年级上册教材，《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。

小学一年级的学生，处于低段学习阶段，是以形象思维为主，好奇、好动模仿力强是他们的身心特点。学习小动物的形象，模仿他们的叫声和动作，是学生十分喜爱的表现形式和内容。

教学设计理念：

音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。为了突出学生的.主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。

教学设计亮点：

1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。

2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听、唱、演、编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。

根据新课标的要求及一年级学生的基本学情，我将本课的重难点设定为：

1．能正确掌握念白节奏，并能用不同的声音、表情、动作来表现出小青蛙找家时的不同神态和心情。

2．启发学生编创新歌词，用肢体语言创设情景表现音乐。

在教学过程中我设计了五个教学环节分别为：

一、情景故事，激趣导入。

二、自主学习。

三、学生自学。

四、精讲点拨。

（一）过荷叶桥，节奏练习。

（二）过荷叶台，学唱歌曲。

（三）找荷花池，表演找家。

五、拓展教学，创编歌词。

六、课堂小结，课外拓展。

以上就是我对这节课的教学设想，在教学过程中难免有不足之处，望各位领导给予指正。

帮玩具找家教案（热门13篇）篇十

歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐版一年级上册教材第七课的内容。是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成一段体。2/4拍，五声宫调式。这首歌曲，语言浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。全曲共有四个乐句。第一乐句是一个点疑句，仿佛人们听见小青蛙急切要回家的呼喊声。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳，表现小青蛙历经艰辛，终于找到家的欢快心情。

二、说学情分析。

本班二年级学生共13人，属中度智力障碍儿童，他们中间有自闭的、多动的孩子，但活泼、好动还是他们的天性，所以还是乐于参与歌表演等音乐活动，但有意注意时间短。所以根据学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

三、说教学目标。

根据教材特点，结合阶段目标的要求和学生的年龄特点、认知能力，确定本课时教学目标：

1、知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。

2、能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。

3、情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

重点及难点策略：

重点：

1、让学生在游戏、活动中，兴致盎然的学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，并能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。

2、通过创设故事情境，运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。

策略：能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白，并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。

四、说教学理念以及教法。

本课的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、快乐的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

在本课中，我遵循二年级中度智力障碍儿童的心理特点，我在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法：

1、激励导入法，根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开课部分运用了带大家去参加森林音乐会，听各种不同动物的叫声，激励学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏，为突破本堂课的教学难点作铺垫。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

2、情景引入法：在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。

3、启发诱导法：学唱歌曲和歌曲处理部分是本节课的重点，首先先利用多媒体进行引发学生的学习欲望来模仿小青蛙进行律动，让学生感受歌曲、学会歌曲，紧接着通过引导，帮助学生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并让学生带着力度不同的声音和不同的表情来演唱歌曲。

由于二年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。

五、说学法。

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级智力障碍儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级不同。因此，我在课堂上结合本节教材的特点，主要采用情境教学和游戏相融合的方法，展开生动的情境启发诱导，音乐游戏的灵活运用，创新的整合，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力、实现审美。

六、说教学过程。

本课的设计思路共分为4个大环节。

第一环节：激情引趣，律动发声。（5分钟）。

设计一个简短、有吸引力的导课，是一节课成功的开始。开课伊始，通过老师告诉学生今天森林王国要进行音乐会，邀请大家一起开火车去参加，接着听着小动物欢快的叫声，请学生一起来模仿小动物的动作和声音，跟着老师打节奏，为教学难点作个铺垫。接着请学生跟着音乐一起来跳舞，使学生尽快的融入到音乐学习中。

设计理念：学生是在聆听中感受音乐的，因此为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，让学生在音乐中自由放松性的模仿动物，使学生以饱满的情绪走进音乐世界。

第二环节：情境之中，趣味学唱。（20分钟）。

教学中，我根据教学内容和学生年龄特点、生活经验，创设情境。在故事中学习歌曲演唱。此环节分以下几步：

2、常识教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，会怎么办？（打电话，向警察叔叔求救等等）。

3、乌龟告诉小青蛙，只要沿着荷叶的顺序，一个一个的跳回去，就可以找到家。

4、情景引入，学习念白部分。

（1）看课件，理解念白部分歌词。

（2）请学生带着节奏读念白部分。

（3）请学生带着律动读念白部分。

（4）音乐游戏。

a、老师和学生边唱边表演，能听音乐准确地开始和结束。

b、选四名学生戴青蛙头饰，随音乐分组跳回家游戏表演。

设计理念：游戏与音乐紧密结合，加深了学生对音乐的感受与体验，也使学生在游戏中学会了合作与分享。

5、揭示课题，出示歌曲《小青蛙找家》。

（1）电脑课件播放歌曲，让学生聆听并初步感受音乐情绪。

（2）带领学生一起按照歌曲节奏唱曲和念歌词。

（3）理解每一句的意思。

a、小青蛙找不到家，心情很着急、害怕。（学生模仿着急、害怕、会哭等声音与表情）。

b、小青蛙很焦急，连蹦带跳的跳回家。（学生模仿兴奋、激动等声音与表情）。

c、小青蛙历尽艰辛，终于回到家的心情。（学生模仿高兴、自豪等声音与表情）。

（4）老师教唱，老师唱一句，学生跟一句，学生边接唱“呱”，边配上动作。

（5）学生集体扮演小青蛙唱并律动。

设计理念：学唱歌曲是本堂的重点，利用多媒体进行教学，给学生丰富直观的画面，通过启发诱导的教学方法引发学生的学习欲望，来模仿小青蛙进行律动，活跃了整个课堂气氛，丰富了课堂效果，也有利于学生更快的学会歌曲和感受歌曲。

第三个环节：歌曲处理，用拍手的方式边打伴奏边唱曲，增情添趣（4分钟）。

老师为了提高学生的学习兴趣，创编一个拍手歌让学生自由练习，从而巩固对节奏的掌握，加深对节奏的认识和理解。

设计意图：通过加入拍手歌，使歌曲更丰富，以培养学生的节奏感，提高学生的音乐审美能力。并充分体现了学生的合作精神。

最后一个环节：课堂小结，情感升华。（1分钟）。

通过师生互动交流的方式，小结本课内容。

这一课的设计，我们突出情趣教学原则，从学生的年龄特点、认知水平出发，从重难点入手，各环节设计和及时评价都自然融在故事情境中。相信每个学生都能在课堂上开开心心的学习音乐，不知不觉地提高音乐技能，情不自禁的爱上音乐课。

帮玩具找家教案（热门13篇）篇十一

1、了解售货员或收银员的工作。

2、培养幼儿的自信心以及自己的事情自己做等品质。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

1、各种玩具若干，玩具桌，工作证;。

2、人民币:一角，五角，一元，五元，十元;。

3、售货员的标签三个分别是:苹果，香蕉，西瓜。

1、请幼儿观察玩具桌上的各种玩具?教师和幼儿讨论:去玩具超市买具要用什么?幼儿回答用钱。

2、引导幼儿认识人民币一角，五角，一元，五元，十元.

3、教师小节：

a、一角钱的特征是背面有个国徽，而且国徽的旁边有两个1字，它的颜色有点棕色，所以它是一角钱，它的正面有两个男人，是在钱的正面的左边。b、五角钱的特征也是背面有个国徽，并且国徽的旁边有两个5字，它的颜色有点发紫色，它的正面有两个女人，是在钱的正面的左边，两个女人分别在头上，耳朵上带着饰品。

c、一元钱的特征是背面有一座长城，在长城的旁边有三个1字，它的颜色有点粉红色，并且在钱的正面的右边有两个女人分别在头上，耳朵上带着饰品。

d、五元钱的`特征是背面有两座山，中间还夹着一条河，并且在山和河的旁边还有三个5字，它的颜色以棕色为主，它的正面有两个年龄偏老的人，老头有胡子脸上有皱纹，年龄稍微比老头小一点的女子是头上带着帽子，头发编着小辫。

e、十元的特征是正面有一个伟大的领袖毛主席，他的画像挂在北京天安门上。

4、请幼儿扮演售货员，将玩具的标签放在相应的玩具前，认识人民币的面值?出示各种人民币，请幼儿辨认，说说不同面值的人民币可以买到什么东西?5、教师扮演售货员请幼儿随意挑选各种玩具，提出买玩具的要求:。

a、首先有礼貌问售货员你好!

b、告诉售货员你要买什么玩具?

c、会问所要买的玩具的价钱与如何付款，买完玩具要向售货员说:谢谢!6、分角色游戏。

语言区:谈话-我喜欢的玩具送给谁?

生活区:去玩具超市买玩具.

活动延伸：在爸爸妈妈带领下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的钱买东西。

活动评价：本次活动设计较新颖，条理清晰，目标明确，本班教师配合较默契。本次教学内容以认识钱币为主：延伸到让幼儿亲自到自制超市去体验购买东西的乐趣，(自制超市由扮演售货员的幼儿参与设计)充分调动了幼儿的积极性和参与性，也加强了幼儿的社会性知识，做一个有礼貌的好孩子。不足：超市投放材料应更充分些，实习老师的业务水平还有待提高。

数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。

帮玩具找家教案（热门13篇）篇十二

1．显性内容与目标。

应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。

应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2．隐性内容与目标。

（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

（二）教学重点与难点。

重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

（三）学习材料。

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

二、教学设计。

教学活动与方法。

教学程序。

教师活动。

学生活动。

教学意图。

组织教学。

语言表述。

稳定学生情绪。

导入新课。

探究式学习活动1。

探究式学习活动2。

探究式学习活动3。

提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

布置学生研究教材第7页。

提问：

（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？

学生分组观察冰棒棍的组合。

结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

小组同学互相启发谈话。

了解冰棒棍组合后的活动规律。

培养学生自主学习能力。

培养学生的想象能力。

教学程序。

教师活动。

学生活动。

教学意图。

探究式学习活动4。

布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。

布置作业。

小组中进一步谈息的创意和设计。

培养学生的造型能力。

创作实践。

活动。

教师巡视辅导。

小结。

美术实践活。

提高学生动手能力。

课后拓展。

提问：说说制作冰棒棍的体会。

学生发表自己的看法。

培养学生可持续发展的思想。

帮玩具找家教案（热门13篇）篇十三

1、能大胆、清楚的介绍自己喜欢的玩具以及玩具的特征。

2、愿意和同伴交换玩玩具，体验分享玩玩具的快乐。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动过程】。

一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。

1、教师出示玩具。

师：小朋友们，看，这是什么？

2、师：对，这是我们喜欢的玩具小汽车。

二、幼儿根据调查表，介绍自己喜欢的玩具。

2、请个别幼儿来回答。

师：小朋友们喜欢的玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。

3、师：你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗？

请幼儿根据调查表，向同伴介绍自己喜欢的玩具。

4、教师根据幼儿回答记录。

教师小结：小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。

1、请幼儿将玩具和同伴交换。

师：你愿意把你的玩具和边上的'好朋友交换玩吗？

2、将幼儿的玩具全部展示出来。

师：我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩！

3、教师小结：小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐！

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。