教学工作计划的制定和实施需要教师具备专业知识和教学经验，同时还需要与其他教师和学校管理人员进行合作和协调。以下是一份经过多年实践积累的教学工作计划，供大家学习和借鉴。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇一
1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。
2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。
3、激发爱动物的情感
1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。
2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。
3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。
（一）激趣导入
1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都看见过什么动物？
1）引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。
2、带领幼儿参观"动物园"。
1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。
2）引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。
（二）幼儿与教师交谈。
1、请猜猜老师喜欢什么小动物？
1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物。
2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。
1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？
2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。
3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
（三）送颗红星给喜欢的动物
1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
（三）游戏：猜一猜它是谁？
1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！
（四）活动结束：
小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。
《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”在本次教学活动中，教师非常注重交流环节。分别采用了自由交流、分组交流、集中交流的形式，引导幼儿大胆交流。
（一）自由参观，自由交流。
在带领幼儿参观“宝宝动物园”时，教师先引导幼儿认真观察并发现“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以自己的观察和已有经验，自由说出自己发现的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中，教师不做任何形式的引导，让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观，自由交流。
（二）分组交流，大胆表述。
在分组交流自己喜欢的动物的环节时，教师能够积极地参与到幼儿的交流之中。在与幼儿交流的过程中，教师注意鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿轮流发言并注意倾听同伴的发言，提醒幼儿互相学习彼此的谈话经验。比如，当一位幼儿表述得较完整的时候，教师及时对该幼儿进行表扬，并提醒其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。
（三）集中交流，大胆表述。
在幼儿分组交流的基础上，教师再引导幼儿进行集体交流。在此环节中，教师不仅注重对举手发言的幼儿的引导，还有意识地将问题延伸，引导其他幼儿一起加入谈话的行列。比如，当一位幼儿回答我喜欢的动物是小兔子时，教师会有意识地提问其他幼儿：“你们有谁也喜欢小兔子？小兔子是什么样子的？小兔子还有什么本领？”等等。这样做，既照顾到了个体，又照顾了全体。通过交流，幼儿之间的经验得到相互补充。
《纲要》中提到：“必须关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在“师幼交流，大胆表述。”这一环节的教学过程中，教师积极地加入到幼儿的谈话之中。在参与幼儿谈话的过程中，教师注意关注幼儿的个体差异，并且根据幼儿的个体差异采用不同的方式进行引导。
（一）针对能力较弱的幼儿：
教师注重引导他们大胆说出自己喜欢的动物的名称。在该幼儿出现因为急于表达而说不清楚的时候，教师能够提醒幼儿不要着急，慢慢说，同时教师注意耐心倾听该幼儿的讲述，在该幼儿表述不对或不完整时，教师不是急于为幼儿纠正回答或帮助其说出答案，而是通过提问其他幼儿，并引导能力较弱的幼儿注意倾听能力较强的幼儿的表述。教师通过引导幼儿同伴之间的互相学习，拓展了他们的知识经验和表述经验。
（二）针对能力中等的幼儿：
根据小班幼儿的爱模仿的学习特点，教师在引导他们大胆说出自己喜欢的动物名称的基础上，教师使用平行谈话的方法为幼儿提供了新的谈话经验进行模仿。比如，在幼儿不懂如何表述时，教师这样对幼儿说：“老师也有自己喜欢的动物。老师喜欢的动物是孔雀。孔雀很漂亮，它会开屏。孔雀开屏的时候，尾巴像一把漂亮的大扇子。”
（三）针对能力较强的幼儿：
教师则注重通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行交流。如“你喜欢的动物是谁？它长的是什么样子？它是怎么叫的？它有什么本领？”等等。与此同时，教师还有意引导幼儿用声音、动作创造性地表现出自己喜欢的动物，并且请其他幼儿一起模仿该幼儿的表现。这样做对能力较强的幼儿是另一种形式的表扬，无形当中进一步增强了这些幼儿的自信心，同时又帮助其他幼儿拓展了他们的谈话经验。
教师根据幼儿能力的不同给予不同程度的引导和帮助，让每个幼儿都有话可说，从而促进了每个幼儿富有个性的发展。”
小班幼儿的思维具体形象,爱模仿,认知靠行动。对于小班的幼儿而言，游戏的意义显得尤为重要。为此，我在教学过程中多处采用游戏的形式进行教学,如“小火车”的游戏形式入场、竞猜游戏，模仿游戏……，通过游戏，一方面幼儿使幼儿的游戏欲望得到了满足，另一方面幼儿的创造性能力也得到了发展。
在教学过程中，教师还注意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教育。比如当一位幼儿说小兔喜欢吃萝卜和蔬菜时，教师结合幼儿的回答教育幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本领是在遇到危险的时候能够躲进自己的龟壳里，教师从中教育幼儿要学会保护自己，不能随便让陌生人进门。
1、在教学过程中，教师对教育时机的把控还不够到位。
2、在指导语的表述上还不够精确简练。
3、在最后的游戏环节中，游戏的次数较少，不够满足幼儿积极参与游戏的欲望。
改进策略：
1、在交流中，教师还应进一步注意抓住教育时机，注意根据幼儿的个体差异，采用不同的方式引导幼儿大胆表述。
2、在指导语的表述上还要多加斟酌，尽量精确简练，提高指导语的有效性。
3、在最后的游戏环节中，游戏的次数可适当增加，进一步满足幼儿积极参与游戏的欲望。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇二
1、培养学生利用电脑进行操作，通过多媒体的演示，培养学生说的能力。
2、通过学生上网查寻资料，丰富学生的课外知识。
3、通过听、画、说、打、查等多种教学手段，培养学生口语交际能力，为写作奠定基础。
通过画、说、打、查来了解动物的特点，培养了学生的口语交际能力及合作精神。
1、导入。
今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）。
谁愿意告诉大家你看到了什么？
动物世界真是太有趣了！每个动物都有自己不同的样子，大家也有自己喜欢的动物，你们想把自己喜欢的动物介绍给大家吗？今天，我们就来说说自己喜欢的动物。
2、做游戏，初步感知动物的特点。
谁愿说，你都猜出它们是谁？你是怎样猜出来的。
刚才，同学们都能很准确地猜出动物的名字，那他们是怎样猜出来的呢？看来你们已经能够找到动物的外形特点。（板书）。
想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们，那就请同学们把自己喜欢的动物用计算机画出来，记住你可要抓住动物的外形特点，如果时间允许的话，请你涂上颜色，画完以后和你旁边的同学说一下。
3、通过画、说、上网查寻、合作学习，深入了解动物的特点。
你知道这是在告诉我们动物什么特点？
那你都知道你喜欢的动物有那些生活习性吗？可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们上网查寻你喜欢的动物都有哪些生活习性，和旁边的人互相交流一下。
5、教师总结。
外
形
特点。
生活习性。
1、认知目标：学习策划节日庆典活动的方法，了解策划组织活动的过程。
2、技能目标：培养儿童创造、设计、制作能力。
3、情感目标：通过分组讨论及实践，培养儿童的创造性、团结协作主动参与的精神，及主人翁意识。
一、谈话导入，激发兴趣。
(用谈话导入，直接明了，激发了学生参与活动的兴趣和动机。)。
二、分组讨论，确定内容。
1、分组，选定组长。
师：好，下面我们还是先分组，讨论怎样开联欢会，打算表演哪些节目?
分组。4人一组，分成八组。
师：请各组选出一名组长。组长要把你们这组讨论情况写下来。
2、分组讨论。师参与讨论，了解情况。
(本着让儿童自己动手、主动参的原则，我没把联欢活动局限在少数儿童表演节目或布置教室上，而让每一个儿童都有机会参加，而不论他们能力的强弱，采用分组讨论的形式，让他们充分地表现自己。这样让学生产生愉悦感、体验成功的喜悦。)。
3、各组交流讨论情况。
师：好，各组都已讨论好了，下面请各组长上来汇报你们组的打算和节目。
各组长汇报。(可能会有如下一些打算与做法：歌舞、绘画、手工制作、故事、相声、小品、猜谜、做贺卡、给家长写邀请信等。)。
(此环节意在引导儿童采用多样化的活动形式，重视科学方法的学习，进行合理的策划、编排节目，充分体现儿童的独创性和个性。)。
三、小组讨论，分工合作。
师：我们一起来想想办法。比如哪些小朋友布置教室?哪些排练节目?
(教师和儿童一起活动，遇到困难，适当加以点拔、指导。)。
师：好，那你们就找自己的合作伙伴，一块儿去准备吧！请每组选一组长，负责把你们这组的活动准备好。
(分组准备，意在促进儿童之间的互相交流、互相学习、互相认同、互相合作，帮助儿童在活动中正确地认识自己、与人相处，真正做到合作、协商、对话、分享他人的思想方式，从而汇集集体的智慧。)。
四、分组准备，各司其职。
1、生按类分组。
2、各组选出一名组长。
3、播放《快乐的节日》音乐，分头准备。
五、节目编排，形式讨论。
1、生自主选出两名主持人。
师：小朋友们准备得差不多了，真不错，这次联欢会肯定会很精彩。你们每组准备了哪些节目呢?现在不要告诉老师，我建议你们选两名主持人，把节目告诉他们，让他们写下来。
2、各组负责人报节目，其他同学齐唱《快乐的节日》。
3、主持人宣布节目。
4、安排表演顺序。
师：到现在为止，所有准备工作都做好了，那么这些节目采用什么形式表演呢?
(意在进一步重视科学方法的学习，学会合理编排，培养主动参与、策划和创意的能力。)。
六、自我评价，拓展延伸。
师：这节课你有什么收获?
(与儿童一起讨论活动的收获，巩固了儿童的实践态度和获得的知识、能力等，进一步促使其发展。)。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇三
1、认识常见的动物，感知动物的特征。
2、感受人类与动物之间亲密的关系，增进热爱动物的情感。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养观察，比较能力。
动物图片，新闻视频，幼儿用书。
一、交流
1、你看过《动物世界》吗？
2、里面的小动物可爱吗？那你最喜欢什么动物？（幼儿回答简单的小猫小狗）
3、增加难度：现在你不仅要说说你喜欢的动物，并且要介绍一下。如：老师喜欢长颈鹿，它的个子高高的，能吃到树顶的嫩叶。幼儿回答时相应出示动物图片，请其他幼儿一起观看。
二、播放新闻视频《小蛇救人》
1、视频里都讲了谁？讲了什么故事呀？（幼儿如果概括不出，教师简单概括一下新闻内容）
2、你觉得这位叔叔怎么样？很好，他救了小蛇。
3、那这条小蛇呢？它也救了老奶奶。
小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，互相帮助，真快乐呀！
四、引导幼儿阅读幼儿用书。看图说说，有哪些小动物？在你喜欢的小动物的括号里打勾。
通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解，有关动物的知识也丰富了许多，此主题是幼儿比较喜欢的一个主题。不过我觉得在认识动物时可以根据班级幼儿的喜爱情况有重点的介绍一到两种动物，认识得可以深入一些，全面一些，不至于都是认识的皮毛，只是面上的认识，可以重点深入地了解个别动物，通过一两个动物的认识推广到对其它动物的认识。通过“我喜欢的小动物一系列活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了更深的印象，为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇四
1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上，创造性的绘画。
2、引导幼儿认识十二生肖的排列顺序。
3、鼓励幼儿仔细观察各种生肖的特征，大胆绘画。
1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。
2、十二生肖图片、纸、记号笔、油画棒。
：让幼儿知道十二生肖每十二年循环一次。
1、小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相，请小朋友们说一说长辈们的属相是什么。
2、小朋友们说得真棒，那到底哪种动物在前哪种在后呢？
1、 幼儿讨论。
2、 教室讲述十二生肖由来的故事。
3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年，教师根据图片让幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。
4、 那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）
5、 刚刚有的小朋友说和另一个小朋友的属相是一样的，他们俩一样大。可还有一个小朋友说到爸爸妈妈和自己的属相是一样的，难道他和他爸爸妈妈一样大吗？为什么？（让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。）
1、 小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相？为什么？
2、 引导幼儿画出自己喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相。
3、 幼儿操作绘画，教师观察、巡视指导，鼓励幼儿大胆绘画。
1、 利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟。
2、 教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴供幼儿欣赏交流 。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇五
1、培养学生利用电脑进行操作，通过多媒体的演示，培养学生说的能力。
2、通过学生上网查寻资料，丰富学生的课外知识。
3、通过听、画、说、打、查等多种教学手段，培养学生口语交际能力，为写作奠定基础。
二、教学重点、难点。
通过画、说、打、查来了解动物的特点，培养了学生的口语交际能力及合作精神。
三、教学过程。
1、导入。
今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）。
谁愿意告诉大家你看到了什么？
动物世界真是太有趣了！每个动物都有自己不同的样子，大家也有自己喜欢的动物，你们想把自己喜欢的动物介绍给大家吗？今天，我们就来说说自己喜欢的动物。
2、做游戏，初步感知动物的特点。
谁愿说，你都猜出它们是谁？你是怎样猜出来的。
刚才，同学们都能很准确地猜出动物的名字，那他们是怎样猜出来的呢？看来你们已经能够找到动物的外形特点。（板书）。
想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们，那就请同学们把自己喜欢的动物用计算机画出来，记住你可要抓住动物的外形特点，如果时间允许的话，请你涂上颜色，画完以后和你旁边的同学说一下。
3、通过画、说、上网查寻、合作学习，深入了解动物的特点。
你知道这是在告诉我们动物什么特点？
那你都知道你喜欢的动物有那些生活习性吗？可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们上网查寻你喜欢的动物都有哪些生活习性，和旁边的人互相交流一下。
5、教师总结。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇六
1、掌握动物的眼睛、花纹等部分的特征。
2、尝试将不规则的色块想象成不同的动物。
3、感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。
活动重点、难点
重点：能够对不规则色块进行大胆想象，添画五官和花纹。
难点：大胆拖墨，拖到画纸外面。
1、 ppt课件、动物图片
2、棉棒若干、各色颜料 、颜料盒18个、调色盒5组、画纸。
3、桌子4张 、小椅子18把、围裙18套。
1、导入部分
（1）创设情境——教师的动物世界。
师：孩子们，你们喜欢动物吗？
幼：喜欢。
师：那就跟袁老师一起走进今天的动物世界吧！（ppt1）
（2）观看ppt，通过观察动物及动物身上的片段，感受动物花纹的特点。
师：今天啊，袁老师带来了好多好多动物，我们一起来看一下吧！（ppt2）
幼：孔雀！
师：孔雀漂不漂亮？
幼：漂亮。
师：哪里漂亮啊？
幼：尾巴。
师：它尾巴上的花纹是（幼：各种颜色的）
师：是什么形的啊？
幼：圆形。
师：嗯，圆形，像我们的（眼睛）一样。
师：让我们用掌声有请我们的第二位小动物出场。（ppt3）
幼：梅花鹿（鹿）。
师：它身上的花纹是？
幼：白色的，小圆点。
师：你们的小眼睛真锐利。让我们看看第三个小动物会是谁呢？（ppt4）
幼：小狗。
师：这只小狗身上的花纹是？
幼：黑色的小圆点。
师：黑色的小圆点。你说的真完整。这只小狗啊，有一个好听的名字，叫做斑点狗。
幼：斑点狗。
师：继续往下看！(ppt5)
师：咦，这是什么啊？
幼：斑马。
师：你从哪里看出这是斑马啊？
幼：是黑色和白色的，是直线的。
师：哦，我们一起看下是斑马吗？(ppt6)
幼：豹子。
师：都觉得是豹子啊！我们一起看下是不是豹子？（ppt7）
师：你们都好厉害啊，又说对了。豹子身上的花纹是？
幼：圆形的，圆点。
师：嗯，小圆点。最后一个动物是谁呢？（ppt8）
幼：老虎。
师：从哪里看出这是只老虎啊。
幼：它是一条一条的弯弯的线，是黑色的波浪线。
师：哦，是黑色的弯弯的波浪线啊！是老虎吗？（ppt9）
幼：老虎。
师：真的是一只勇猛的老虎！（ppt10）
师：不同的动物有着不同的花纹，有（直直的线，弯弯的线，波浪线，圆点，圆形，方形）等，真漂亮。
2、基本部分
（1）出示棉花，示范拖色。
师：今天也让我们一起来创造一个我们自己的动物世界怎么样？
幼：好。
师：看，这是什么？（出示棉花）
幼：棉花。
师：还有？
幼：颜料。
师：嗯，现在我们就请棉花还有颜料宝宝来跟我们一起做游戏！睁大眼睛看好哦！
幼：向上拖，向下拖，弯弯的拖……（教师同时示范）
幼：好。
师：好。颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的……咦，碰到其它颜料宝宝要（停住）
师：好了，你们会了吗？（会了）那就去后边开心的玩一下吧！
（2）幼儿进行大胆拖色操作。
（3）对不规则色块进行勾边，大胆想象出不同的动物。通过观察课件，不同动物的眼睛特征，掌握眼睛的画法。
师：老师刚刚在看我们拖出的画面里藏着好多小动物呢，我们一起把它们请出来。用黑色的沿着色块的边边走，这时候你们可以想一下这是什么小动物呢？走走走哦，像开火车一样，还可以画到画面外面去呢。
师：谁看出这是什么小动物了？
“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？”……
师：如果看不出来，我们还可以（换个方向）看一看呢！
师：这样，我们又看到了什么小动物？（幼）它的眼睛在哪里？请你帮老师把它的眼睛画出来，好吗？（评价后，再请一个小朋友上来，帮它把这只眼睛画的更漂亮一点。
幼：红色，黄色，蓝色，黑色，绿色……
师：不同的动物有不同形状、不同颜色的眼睛。真漂亮。那我们现在再来变一下我们刚刚画的眼睛吧。（请两个小朋友改变一下）
师：老师来帮忙变一下吧！画眼睛的时候一定要有眼珠，还要有点亮光，才会更漂亮。如果我们想让它变得更漂亮，我们还可以给它画上长长的睫毛哦！
师：一会儿我们去后面找到自己拖出的色块，先要用黑色进行勾边，然后看一下像什么动物。如果看不出来，还可以换一个方向，或者问问旁边的小伙伴。好了，现在就去吧！
（4）幼儿借形想象，添画五官和花纹，创造自己的动物世界。
提示：先添画眼睛，再添加动物的鼻子、嘴巴和花纹等特征。
3、结束部分
幼儿“动物世界”展示，分享交流自己的作品，教师进行点评。
师：你都看到了哪些小动物？你最喜欢哪个小动物？最喜欢哪只眼睛呢……跟我们的老师们说再见，带着我们自己的动物世界出发吧！
1、在孩子自由拖色环节，没有细心留意到还有没有找到自己位置进行作画的幼儿，还要贾园长及时的告知，才没有造成幼儿长时间的不知所措，此环节没有细心留意、关注到每一个孩子。
2、在借形想象环节，孩子带给我很多惊喜，他们说出的各种动物是出乎我意料之外的，也是本次活动最出彩的环节，如果我能有更多更好的回应，或许会使此节活动更加出色。
3、在幼儿添画环节，应该多加帮助幼儿，引导幼儿说出自己所看到的动物，甚至试着换个方向观察，扩展孩子的创造力及想象力，进行不同的添画。找到动物最突出的特征进行想象添画。
4、课前准备仍有欠缺，如果在课前让幼儿多观察各种动物，观察同种动物的不同姿势，不同形象特征，或坐或卧，或跑或跳，或许幼儿的作品会更加生动形象，而不仅仅是限制于正面的形象，不是必须要有两只眼睛。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇七
1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出对小动物的喜爱之情。
：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
鼠：鼠目寸光投鼠忌器胆小如鼠。
牛：牛鬼蛇神牛头马面对牛弹琴。
虎：虎背熊腰虎口逃生放虎归山。
兔：兔死狗烹兔死狐悲守株待兔。
龙：龙飞凤舞龙马精神画龙点睛。
蛇：画蛇添足打草惊蛇龙蛇混杂。
马：马不停蹄马到成功天马行空。
羊：羊肠小道亡羊补牢顺手牵羊。
猴：沐猴而冠尖嘴猴腮杀鸡吓猴。
鸡：鸡飞蛋打鸡毛蒜皮鸡犬不宁。
狗：狗急跳墙狗仗人势狗皮膏药。
猪：人怕出名猪怕壮猪朋狗友肥猪拱门。
1、激趣导入。
师：十二生肖也是来自我们身边的动物们。我想问问大家，你们的生肖是什么？
生：…….
（出示谜面，学生猜）。
a、身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。
b、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
c、头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。
生：因为它们的特点。
动物朋友。
2、新授。
师：老师给大家带来许多的动物。（图片展示）。
师：谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就奖励你一个小奖品。
生：??
师：老师也给你们讲讲我的动物好朋友吧。
我是一只白色的小猫，我叫“毛毛”。
我长得特别可爱，宝石一样的眼睛镶嵌在毛毛茸茸脸上，两只尖尖的耳朵住在圆圆的头上像两个小雷达收集着声音信号。我那三角形的鼻子非常灵敏，只要有一点鲜味都逃不过我的鼻子。我贪吃的嘴里长着两排锋利的牙齿，嘴角两边还长着银白色的胡须，四只脚上穿着软绵绵的鞋子，走起路来很轻盈。
师：这一段描写的是动物的外貌。描写动物的外貌时我们也要按照一定的顺序。
我可挑食了，如果没有鱼和肉我就坚决不吃饭，然后就总在主人的旁边不停地叫唤，非要等到肉吃不可。另外我还有一个怪毛病，白天整天睡大觉，任凭主人怎么叫，我都不理他，但到了晚上我开始行动了，如果我捉不到老鼠就绝不回家。
师：动物也有自己的脾气和性格。所以在描写动物时这个也是必不可少的。
主人家每个人都很爱我。有一天我去菜场游玩，看到一位大婶在卖鱼，那些鱼活蹦乱跳的可爱极了。我忍不住跳上去叼了一只鱼就跑。那位大婶看到这情况就上来追我。可是她哪里是我的对手啊，我一溜烟就跑没了影。
就当我兴高采烈的跑到家时，小主人却在家门口等着我了。他的样子似乎气极了，抓着我就想打我，在我等着疼痛降临的时候却意外的没有被打。主人一脸疼爱的看着我说：“以后每天都给你做鱼吃，你就不要去叼别人家的鱼了”。听了主人的话我感动极了，主人，你真是我的好朋友。我爱你。
师：动物是我们的朋友，我们和它之间的感情肯定是最深的，写出你和它们的感情。
师：根据你填写的内容详细的说一说你的动物朋友。
师：描写动物小窍门：1.写出动物的由来和它的名字。
2.抓住动物的外形特点按一定的顺序展开描写，并使用了比喻或拟人等多种修辞方法把动物外形介绍得生动、形象。
3.再选择几件关于它的故事，体现它的生活习性，并且表达出了“我”对它的喜爱之情。
观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇八
活动目标：
1、能画出自己喜欢的动物的外形特征及背景图。
2、通过欣赏和谈话活动了解动物的特征及习性。
活动准备：
油画棒、纸张。
活动过程：
1、师生共同阅读谜语故事《五个矮儿子》。
师：你喜欢什么动物？"来；自。屈；老师；教。案；它有几条腿？它长得是什么样子的？
3、教师根据幼儿讲述的动物特点，示范画出动物的主要特征。
4、交代要求，幼儿作画，教师指导。
（1）你喜欢的动物要大一些，要画出动物的主要特征。
（2）涂色时要认真细致。
（3）画画时，要坐端正，眼睛与桌面保持一定的距离。
5、展示幼儿作品《我喜欢的动物》，请幼儿根据自己的画的动物来仿编动物。谜语儿歌。
鼓励幼儿按原有的动物谜语结构，编自己喜欢的动物。
6、幼儿之间相互交流相互评价，教师对幼儿的美术作品和创编的谜面进行简单的评价。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇九
在春游活动中，我们带幼儿游览了武汉动物园，幼儿对动物非常地喜爱。由于我们已经进入了主题《动物世界》的第三周，幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。所以，我设计了这次活动。
1、会用油泥、绘画、折纸等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能恰当地选择应用材料，并想办法解决出现的困难。
3、能与同伴合作，用多种形式表现动物的乐趣。
1、幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。
2、课件：森林的背景图、彩纸、油画棒、绘画纸、剪刀、胶水、油泥、泥工板、勾线笔等。
3、森林大背景图一张，多媒体设备。
1、出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆。
（1）提问：美丽的森林里住者许多动物，你喜欢什么动物？它是什么样子的？
（2）提问：森林里要开音乐会了，让我们请出自己最喜欢的动物来参加音乐会吧。你想请谁来参加音乐会呢？幼儿谈谈自己想制作什么动物。
2、师幼共同认识材料，制作动物的方法。
（2）让幼儿明确自己制作的方法和材料。
提问：你想用什么材料来制作喜欢的动物？准备怎么制作？想不想与人合作？
3、幼儿自主选择材料合适的材料进行制作。
（1）幼儿选好材料、找好伙伴、找一块空地进行制作。
（2）教师帮助个别幼儿尽快确立主题，当幼儿的制作出现问题时，鼓励幼儿想办法自己解决。
4、展示自己的作品，相互交流、学习。
（1）将所有的作品展示到作品台上和背景图上。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇十
活动目标：
1、认识常见的动物，感知动物的特征。
2、感受人类与动物之间亲密的关系，增进热爱动物的情感。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养观察，比较能力。
活动准备：
动物图片，新闻视频，幼儿用书。
活动过程：
一、交流。
1、你看过《动物世界》吗？
2、里面的小动物可爱吗？那你最喜欢什么动物？（幼儿回答简单的小猫小狗）。
3、增加难度：现在你不仅要说说你喜欢的动物，并且要介绍一下。如：老师喜欢长颈鹿，它的个子高高的，能吃到树顶的嫩叶。幼儿回答时相应出示动物图片，请其他幼儿一起观看。
二、播放新闻视频《小蛇救人》。
1、视频里都讲了谁？讲了什么故事呀？（幼儿如果概括不出，教师简单概括一下新闻内容）。
2、你觉得这位叔叔怎么样？很好，他救了小蛇。
3、那这条小蛇呢？它也救了老奶奶。
小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，互相帮助，真快乐呀！
四、引导幼儿阅读幼儿用书。看图说说，有哪些小动物？在你喜欢的小动物的括号里打勾。
反思：
通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解，有关动物的知识也丰富了许多，此主题是幼儿比较喜欢的一个主题。不过我觉得在认识动物时可以根据班级幼儿的喜爱情况有重点的介绍一到两种动物，认识得可以深入一些，全面一些，不至于都是认识的皮毛，只是面上的认识，可以重点深入地了解个别动物，通过一两个动物的认识推广到对其它动物的认识。通过“我喜欢的小动物一系列活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了更深的印象，为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇十一
同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇十二
活动目标：
1、动物花灯的外形特征，尝试建构表现自己喜欢的动物灯及细节。
2、花灯色彩美，会用合适的颜色有规律地搭配进行建构。
3、大胆介绍自己作品的建构方法，体验成功的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿参观过灯展、知道各种动物灯的名称。
活动过程：
1、感知动物花灯的形体特征：
（1）欣赏动物花灯：
师：“我们一起去逛逛灯会，好吗？”
师：“灯会上都有哪些灯？这些灯由哪些形体组成？请小朋友们一边看一边和自己的好朋友说一说！”
（2）运用绘画形式设计表现自己喜欢的动物灯：
师：“你还见过哪些动物灯？给你最喜欢的动物灯画一张像吧！”
（3）交流，巩固对动物灯的观察、理解：
师：“你设计的是什么灯？是什么样子的？”
2、尝试建构动物灯，教师观察指导。
（1）鼓励幼儿大胆按意愿建构自己喜欢的动物灯。
“请小朋友把你最喜欢的动物灯插出来，比比谁插的最像！”
（2）引导幼儿有规律地搭配颜色，感受花灯的色彩美。
“请小朋友想一想，哪些颜色搭配在一起漂亮，比比谁的动物灯颜色最漂亮！”
3、评价：
（1）鼓励幼儿大胆介绍自己的花灯及建构方法。
“你设计的是什么灯？你是怎么插的？”
（2）师幼共同从颜色及细节方面进行评价。
“这两个都是兔子灯，可是有什么不一样呢？请小设计者来介绍！”
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇十三
1、能画出自己喜欢的动物的外形特征及背景图。
2、通过欣赏和谈话活动了解动物的特征及习性。
3、在绘画过程中保持良好的坐姿。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
油画棒、纸张
1、师生共同阅读谜语故事《五个矮儿子》。
2、引导幼儿编谜语：我最喜欢的动物。
师：你喜欢什么动物？它有几条腿？它长得是什么样子的？
3、教师根据幼儿讲述的动物特点，示范画出动物的主要特征。
4、交代要求，幼儿作画，教师指导
（1）你喜欢的动物要大一些，要画出动物的主要特征。
（2）涂色时要认真细致。
（3）画画时，要坐端正，眼睛与桌面保持一定的距离。
5、展示幼儿作品《我喜欢的动物》，请幼儿根据自己的画的动物来仿编动物。谜语儿歌。
鼓励幼儿按原有的动物谜语结构，编自己喜欢的动物。
6、幼儿之间相互交流相互评价，教师对幼儿的美术作品和创编的谜面进行简单的评价。
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。
从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇十四
板书：小动物。
师：你们喜欢小动物吗?曾经养过些什么小动物?
2、介绍作者，巩固对“编辑”理解。
3、突出“喜欢”，读好课题。
二、反馈预习，介绍过山鲫的生活环境，感受作者对小动物的喜爱。
1、学习第一小节。
(1)指名读第一节。
(2)引读理解种.种东西。
2、学习生字“鲫”“鳖”，指导书写。
板书：过山鲫鳖。
3、预习了课文，你对“过山鲫”有了哪些了解?
适时板书：热带生命力强(半小时)跃动找水。
(1)随机复习理解、正音：干涸。
(2)完整地介绍“过山鲫”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小动物的过程中发生的趣事和蠢事。
(过渡：作者喜欢小动物，在养小动物的过程中最喜欢做的事情是什么?)。
1、理解“逗弄”(学生自由说)。
2、学习趣事，体会作者在想象中获得快乐。
(1)指名读第4节。
(2)引读前半句体会作者是怎样逗弄“过山鲫”的。
出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四!”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。
指名读：洗澡的时候，我是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。
全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们——(做动作)。
(3)了解作者逗弄“过山鲫”的原因，感受他的好奇。
师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢?
板书：好奇。
(4)体会作者在想像中获得乐趣。
看着它跃动有趣在哪里呢?
板书：想像。
想像它们在进行什么比赛?
指导读句。
(5)抓住“才”，深入体会逗弄“过山鲫”的有趣。
这个“才”字说明什么?(舍不得)。
所以每次都要逗弄——好一会儿，好一会儿究竟要逗弄多久?能不能更久?
虽然舍不得，但还是要把它们放回水缸，指导读句。
3、学习蠢事，体会作者在逗弄鳖的过程受到了深刻的教训。
(1)借助提示概括蠢事的内容。
出示：虽然大人……但是“我”……结果……。
(2)理解“大人再三嘱咐”的内容。
思考：这句话有几层意思?
指导读出担忧、警告的语气。
(3)想像“恳求”的话语，体会“我”对小动物的喜欢。
过渡：既然大人们深知逗弄鳖是很危险的，怎么还会同意给“我”玩呢?
创设情境想像说话，理解“不胜其烦”。
引读，进一步体会大人的不放心。
(4)联系大人的话想象“我”的心理活动，体会“我”的好奇和对鳖的喜爱。
创设情景，体会“我”当时的心理活动。
师：现在你终于如愿以偿，怎么没反应的啊?心里想什么呢?
引导学生联系内容展开合理想象。
这是大人答应作者后的第一反应，要知道作者的小脑瓜里到底在想些什么一定要联系他的行为，读读这两句话。
出示：我就躲着，悄悄地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪，我竟设想这只鳖是不敢咬我的。
进一步体会作者的“好奇”
小结：我们想象要结合课文内容，这样才能合情合理，可不能自己想当然。
(5)品读逗弄鳖的语句，体会“我”在逗弄过程中的忘乎所以。
引读逗弄鳖的句子，了解作者逗弄的过程。
你们发现了吗，在逗弄的过程中，“我”的心理发生了变化一开始是……后来……。
引读：一开始我还是小心翼翼的，因为大人的话就在耳边响起，我谨慎地伸出——，鳖没有要我;我又小心地伸出——，鳖还是没有咬我;经过——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了脑后;最后一次，当我——。
理解愚蠢之处。
再次引读，边读边做动作，体会“愚蠢”:。
(6)联系上文体会“我”对不听大人的话深感后悔。
四、感受作者选材的用意以及题目和内容之间的内在联系。
1、体会作者详写蠢事是因为他对此印象深刻。
2、体会题目与蠢事之间的内在联系。
结合蠢事的结果，对照课题质疑。
联系最后一节的道理释疑。
3、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的。
附板书。
趣事(想像)“过山鲫”热带。
(好奇)逗弄生命力强半小时跃动找水。
蠢事(设想)鳖。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇十五
1、认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字。重点指导“鲫”的读音，“鳖”上半部分的笔顺。
2、联系上下文理解“逗弄“，“平安无事”，“不胜其烦”和“设想”的意思。
3、学习抓住关键词简要地介绍“过山鲫”。
4、学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。
5、初步感受题目与选材之间的联系，明白“愚蠢是要受到报复。”的道理。
一、谈话引入，揭示课题
1、谈话引入
板书：小动物
师：你们喜欢小动物吗?曾经养过些什么小动物?
2、介绍作者，巩固对“编辑”理解。
3、突出“喜欢”，读好课题。
二、反馈预习，介绍过山鲫的生活环境，感受作者对小动物的喜爱
1、学习第一小节
(1)指名读第一节。
(2)引读理解种.种东西。
2、学习生字“鲫”“鳖”，指导书写。
板书：过山鲫鳖
3、预习了课文，你对“过山鲫”有了哪些了解?
适时板书：热带生命力强(半小时)跃动找水
(1)随机复习理解、正音：干涸
(2)完整地介绍“过山鲫”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小动物的过程中发生的趣事和蠢事
(过渡：作者喜欢小动物，在养小动物的过程中最喜欢做的事情是什么?)
1、理解“逗弄”(学生自由说)
2、学习趣事，体会作者在想象中获得快乐
(1)指名读第4节
(2)引读前半句体会作者是怎样逗弄“过山鲫”的
出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四!”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。
指名读：洗澡的时候，我是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。
全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们——(做动作)
(3)了解作者逗弄“过山鲫”的原因，感受他的好奇。
师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢?
板书：好奇
(4)体会作者在想像中获得乐趣
看着它跃动有趣在哪里呢?
板书：想像
想像它们在进行什么比赛?
指导读句
(5)抓住“才”，深入体会逗弄“过山鲫”的有趣。
这个“才”字说明什么?(舍不得)
所以每次都要逗弄——好一会儿，好一会儿究竟要逗弄多久?能不能更久?
虽然舍不得，但还是要把它们放回水缸，指导读句。
3、学习蠢事，体会作者在逗弄鳖的过程受到了深刻的教训
(1)借助提示概括蠢事的内容
出示：虽然大人……但是“我”……结果……
(2)理解“大人再三嘱咐”的内容
思考：这句话有几层意思?
指导读出担忧、警告的语气。
(3)想像“恳求”的话语，体会“我”对小动物的喜欢
过渡：既然大人们深知逗弄鳖是很危险的，怎么还会同意给“我”玩呢?
创设情境想像说话，理解“不胜其烦”。
引读，进一步体会大人的不放心
(4)联系大人的话想象“我”的心理活动，体会“我”的好奇和对鳖的喜爱。
创设情景，体会“我”当时的心理活动
师：现在你终于如愿以偿，怎么没反应的啊?心里想什么呢?
引导学生联系内容展开合理想象。
这是大人答应作者后的第一反应，要知道作者的小脑瓜里到底在想些什么一定要联系他的行为，读读这两句话。
出示：我就躲着，悄悄地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪，我竟设想这只鳖是不敢咬我的。
进一步体会作者的“好奇”
小结：我们想象要结合课文内容，这样才能合情合理，可不能自己想当然。
(5)品读逗弄鳖的语句，体会“我”在逗弄过程中的忘乎所以
引读逗弄鳖的句子，了解作者逗弄的过程。
你们发现了吗，在逗弄的过程中，“我”的心理发生了变化一开始是……后来……
引读：一开始我还是小心翼翼的，因为大人的话就在耳边响起，我谨慎地伸出——，鳖没有要我;我又小心地伸出——，鳖还是没有咬我;经过——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了脑后;最后一次，当我——。
理解愚蠢之处
再次引读，边读边做动作，体会“愚蠢”:
(6)联系上文体会“我”对不听大人的话深感后悔
四、感受作者选材的用意以及题目和内容之间的内在联系
1、体会作者详写蠢事是因为他对此印象深刻
2、体会题目与蠢事之间的内在联系。
结合蠢事的结果，对照课题质疑。
联系最后一节的道理释疑
3、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的
附板书
我喜欢小动物
趣事(想像)“过山鲫”热带
(好奇)逗弄生命力强半小时跃动找水
蠢事(设想)鳖
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇十六
1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上，创造性的绘画。
2、引导幼儿认识十二生肖的排列顺序。
3、鼓励幼儿仔细观察各种生肖的特征，大胆绘画。
1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。
2、十二生肖图片、纸、记号笔、油画棒。
：让幼儿知道十二生肖每十二年循环一次。
1、小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相，请小朋友们说一说长辈们的属相是什么。
2、小朋友们说得真棒，那到底哪种动物在前哪种在后呢？
1、幼儿讨论。
2、教室讲述十二生肖由来的故事。
3、今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年，教师根据图片让幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。
4、那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）。
5、刚刚有的小朋友说和另一个小朋友的属相是一样的，他们俩一样大。可还有一个小朋友说到爸爸妈妈和自己的属相是一样的，难道他和他爸爸妈妈一样大吗？为什么？（让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。）。
1、小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相？为什么？
2、引导幼儿画出自己喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相。
3、幼儿操作绘画，教师观察、巡视指导，鼓励幼儿大胆绘画。
1、利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟。
2、教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴供幼儿欣赏交流。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇十七
师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改文章的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。”可见，多读是修改习作的良方。下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！
（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇十八
1、 爱护动物，有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
2、 有初步的保护自然和爱护动物的意识。
我们组织幼儿去上海动物园参观，孩子们玩得很愉快。回园后，大家谈论最多的话题就是动物。孩子们提出了很多问题如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？……于是设计了“我喜欢的动物”的活动。让孩子探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
1、先说说幼儿最喜欢哪一种动物，并说明理由。
还有的幼儿喜欢的是动物园里没有的，象小猫小狗，小鸭小鹅……
2、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物？
3、幼儿相互讨论。
提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。
有的拼出了小兔，有的拼出了长颈鹿，有的还拼出了小山羊……
1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？
2、数数每一种图形用了几个？
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记？幼儿个别操作、演示
4、全体幼儿统计图形，师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
我喜欢小动物教案（优质19篇）篇十九
生汇报：我喜欢懂人性的小狗。
我喜欢可爱机灵的小兔。
师：这节课我们就来说说，写写自己喜欢的小动物吧！（板书：我喜欢的小动物）
请同学们打开课本p78页，自由读习作要求，边读边分析，要写什么？有什么要求？用你喜欢的符号画出来。（生读后汇报，师相机板书关键词）。
生：写自己喜欢的动物。（师指导学生理解关键词“喜欢”的动物就必须是自己熟悉的，经常观察的）。
生：要写出动物的特点。
生：写外形、脾气、生活习性。
生：要融入自己的真实感情。
那么，我们怎样才能把自己喜欢的小动物写活了，怎样才能留给读者如闻其声，如见其形之感呢？老师教你几招：
1、抓特点，重顺序。
老师教你的第一招是：先介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，（板书：抓特点）首先请同学们品读你们的循环日记中的片段（大屏幕显示）。
我有一只毛毛，它的毛长长的，头上的毛软软的，全身的毛可好看了，毛毛头上有一对耳朵，一双眼睛。下面是一张嘴巴，嘴上长着胡须，有趣极了。毛毛全身最美丽的还是它的尾巴。
生读后师问：同学们，你觉得这位同学写得怎么样？你能猜出他在写什么动物吗？
生：猜不出来。
师：为什么？
生：因为他没有写清动物的特点。
师：对了，我们首先要学会在写动物的外形时要抓住特点进行描写。（板书：抓特点）
师：那你能帮他修改修改吗？（引导学生抓住皮毛、颜色、样子等方面修改）
生汇报：
2修改后再齐读（投影出示）
我家有一只已经长大的小狗，名叫毛毛。它的毛又细又长，头部的毛特别柔软，全身的毛颜色鲜艳，有淡黄色、金黄色、黑色、白色。各种颜色相间搭配，分外好看。毛毛头上有一对灵敏的小耳朵，一双炯炯有神的眼睛望着前方。下面一张嘴巴鼓鼓的，两旁总是露出两颗小牙，嘴上长的那四根黑黑的胡须，一翘一翘的，有趣极了！毛毛全身最美丽的还是那条尾马，毛茸茸的，蓬松松的，远远望去，像是一大朵盛开的黄菊花，格外惹眼。
师：你能说说与改前那段话的不一样之处吗？(特点鲜明·内容具体生动·融入了喜爱之情)
总结过渡：同学们，我们在介绍动物的外形时不仅要抓住动物的特点，而且要注重它的表达顺序。一般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。这里老师重点介绍后一种，同学们还记得《翠鸟》一课吗？(投影出示)
翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长的嘴。
（1）生齐读
（2）你能说说第一句和后面几句的关系吗？（总分）
（3）总结：作者围绕“翠鸟的颜色非常鲜艳”具体从头上、背上、腹部等部位来突出其“鲜艳”的特点。这种方法就是先总述后分述，这也是写好动物的最好方法。
2、举事例，突习性。
现在老师教你第二招，就是通过列举事例，来突出动物的生活习性。（板书：举事例）
（1）你知道动物的生活习性包括哪些吗？（吃食、睡觉、活动情况等）。
（2）回忆《白鹅》片断，投影打出，学生快速浏览。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。
（3）这段话作者通过什么事例，突出了白鹅的什么习性？
生汇报：通过不让路，突出了鹅的步态傲慢。
（4）老师也写了一段短文（投影出示）老师读，学生边看边听：
我掏出一块面包扔给猴子，不料它没有接，而是先用爪子试探一下，又缩了回去，还用眼睛看着我。过了一会儿，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用乞求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔给它一块糖，它迅速地剥开糖纸，放进口里大嚼起来。
a 、你能说说你对老师作文的看法吗？（用准确的动词再现动物活动的情景）。
b 、老师笔下的小猴子给你留下什么印象？（可爱，聪明机灵）
3、巧用语，表感情。
第三招是巧妙地运用语言，表达你对动物的喜爱之情。（板书：表喜爱）
3（1）字里行间表达喜爱之情。
请同学们回忆《猫》一课，在文中找一找哪些句子写出了作者对猫的喜爱之情呢？
生：“在我稿纸上踩印几朵小梅花“
（2）用反语更能表达喜爱之情。
你能在《白鹅》一文中找一找吗？
生：“鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足。”
4、巧过渡，注连接
第四招就是合理使用过渡句，将动物的几个不同特点有机地连接起来。
（1）复习《母鸡》一课的过渡段找出来，读一读。
“可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
（2）老师出示过渡语，你来猜一猜，本段的前面写什么？后面写什么？（学生读后汇报)
（投影出示：）
牛不但性格好，而且很友好。
我家的狗虽然贪吃，但是它很尽职。
最有趣的要数雪儿跟人握手了。
总结：过渡语像一条纽带一们把文章有机地连结。
5、学作家，智取经。
最后一招就是学习大家作们的表达方法，将其合理巧妙地应用到自己的文章中，使得你的文章锦上添花。
（1）本单元中几位大作家还用了哪些方法将动物活灵活现的？你能找出句子说说吗？
生自由汇报：
生：用对比描写，如：《白鹅》中，鹅走路步态和鸭走路的步态比较。生：语言要幽默，如：“白公鹅和我抢地盘打官司。”
生：首尾呼应，如：“我一向讨厌母鸡。”与“我不敢再讨厌母鸡了。”相呼应。
总结：同学们请看老师板书，其实写动物很简单，只要我们先抓住动物的特点写外形，然后通过举事例来写习性，最后表达喜爱之情就好了。
1、现在该是你大显身手的时刻了，首先请你用一段话介绍一下你喜欢的动物的某一个特点。（师引导用总分的方式表达）。
生介绍，师生听后评议。
2、现在，同学们就把自己喜欢的动物的不同特点按顺序写下来吧！
3、学生写，教师巡视指导，然后教师选择一篇普遍存在的问题作文投影打出，师生共同修改，以便学生纠正自己的错误。然后再选择一两篇佳作读给大家听，以便学生取其精华，去其糟粕。
4、修改好自己的作文后抄正。
4我喜欢的小动物
写外形——抓特点
写习性——举事例
融感情——表喜爱