初中英语日出大全（18篇）

英语学习可以拓宽我们的人际关系，结交来自世界各地的朋友。下面是一些优秀的英语写作范文，希望对大家的英语写作能力提升有所帮助。

初中英语日出大全（18篇）篇一

周末，妈妈带我和她的同事一起去太湖山游玩。雄壮的太湖山果然名不虚传，它脚踏三县，层峦叠嶂，直插蓝天，半山以上全被云雾封住了，只剩下顶端半截，仿佛在云端漂浮着。近处青山隐在薄雾之中，一阵阵山风吹来，感觉像轻纱在群山缭绕，朦朦胧胧的让人仿佛置身在仙境之中。

第二天一大早，不，这里还是黑漆漆的夜，我们就匆匆忙忙地起床了。我们在朦胧的月色中爬上山顶的老鼠岩，坐在亭子里等待太阳的出现，因为这里才是真正享受登高观日出的好去处。俯身下望，远处山脚下的点点灯光，片片灯海，如天边的繁星点点，又如群星大聚会，甚是瑰丽迷人。“鱼肚白！快了！”有人提醒道。大家都安静下来，凝神注视着太阳即将出现的东方。

六时十四分，一缕朝霞终于像害羞的新娘，慢慢地从天的尽头升起，悄悄的增添了一抹动人的红色。初时，似轻纱帷幔漂浮在空中，幻起千层云霞丽影，一时间满空的'霞琪红光，既而朝霞越来越盛，直至映红了半边天。终于，在朝霞的掩映之中，一道红亮的弧线显露出来，以不可阻挡的磅礴之势，瞬间冲破了云海的万倾波浪，在人们的翘首乞盼中，在光霞的围绕之下，跳动着露出它通红的脸来，彤红似火赤。几分钟的时间，太阳就全部露出云端，那光与景却已是大不相同。火红的圆球慢慢地变成了桔红色，只有最下端还彤红着。刹时间，万缕霞光穿过美丽的云层，透过温柔的晨雾，带者神圣的光辉，带者青春的希望，以它无限的热烈，无尽的热情，无比的气概，无穷的辉煌，映红了我的脸、我的眼睛，也映红了我的心灵。此时，早些时的朝霞也有些黯然失色，渐变渐淡，也似要隐去一般。原来隐没的群山，此时都裹着红装展现在眼前。任何的妙手丹青，也无法描绘出那瞬息万变的瑰丽奇景。

于是，在黎明来临的时刻，我们欢呼着，跳跃着，身披着这生命的霞光，呼吸着这天地的豪气，全部的身心都沉浸在着金色的世界里，共同地迎接这美好壮丽的日出！

初中英语日出大全（18篇）篇二

“红日初升，其道大光。”日出的磅礴并非轻轻松松，而是厚积薄发。

夜晚

月亮洒下霜一般的莹光，在那莲花般的云层中，有几颗星星若隐若现，时有时无，像一群调皮的孩子。

森林中，蝈蝈的叫声不绝于耳，蝉的长鸣毫无停歇。微风吹来，秋叶沙沙作响，一朵野菊花摇头晃脑，如吟诗一般。汩汩的溪流从石缝中涌出，在地上，铺出一条银色的小路。在一棵老树的南面，青苔和野菌们枕着月光静静地睡着了。

天边，出现一丝朦胧的光。

拂晓

月亮坐在山腰上，沉默着。云朵不动了，沉默着；星星黯然了，沉默着。

那一丝朦胧也停止了，空气凝固了，树叶也不动了。以往在树枝间穿梭的松鼠，也老实了。一切的一切都陷入了沉寂，仿佛时间的指针停了下来。这时，那来自远方的光亮，开始微微颤动，好像在等待着什么。

天边，出现一缕柔和的光。

黎明

看见了那熟悉的光，月亮先是一惊，便知趣地消失了。银白的月光不见了，金色的神秘光芒取代了它。

一瞬间，一个巨大的滚圆的火球从山后跳出，光芒普照万物。这还不够，他一次次地跳跃，那火红的光球渐渐跃上了天空。顿时，披上了耀眼的金色。在这短短的时间里，一切寂静，黑暗便被光明所取代。一瞬间，他所积累的所有力量都释放了出去，燃烧了自己，照亮了世界。

天边，出现一道金色的光。

再次遥望天边，光芒万丈……

初中英语日出大全（18篇）篇三

周围升起雾，那是山上日出的暗示，来得非常快，却走得非常慢。然后浓雾之中露出红光，感觉天空热乎了。天的那一角出现了一条红光，我看快要日出了，心想可以上观日台看日出，转过背的那一瞬间，我惊呼了。

我从帐蓬里望见周围的雾气很浓，原本还可以看到一点点深蓝，但红光膨胀得非常快，一下就抹去那深蓝，感觉天空开始温暖。妈妈在旁边叫我：“赶紧去拿自己的手机拍日出！”我应了一声：“好！”便两步变做一步快速走下观日台走到帐蓬去。一股热感觉迎面而来，山路也被天空的红光点亮了一些些，有一种太阳即将出来的感觉。阳光已在天空上亮出，在层层叠叠的云朵间隙中洒下片片的红光，像是要把整片天空烧光。我心想：“待会这场日出一定非常的壮观，我得赶紧拿我的手机记录下这美丽的瞬间。”在营地外，我已经看见一丝丝的光线，太阳马上就要出来了，我蹬快两脚就跑上阶梯，刚踏上观日台，就听到“哇”一声声的惊叹声。太阳如帽子一样探出，夹着一片片的`惊叹声。

“幸好快一步，不然就看不到了！”我倚在栏杆上看着，此时山下的浓雾已散去了一些，附近的观日台也渐渐的露出身影，像是要开演的大舞台慢慢的打开幕布。观日台下边只有稀疏的小草，在迎风摇摆，对面山峰的绿树在微光中隐隐绰绰，凉亭的顶尖，依然挺拔的站长在那等待着日出，像在祈祷太阳赶快出现在天空中。差不多二十分钟的时间，浓雾散去了大半，山脚下弯曲的山路也现出身影，此时天空中红光布满了半片天空，大半颗太阳探了出来，照得我眼睛里热热的。我笑想：“凉亭顶尖的祝福还真灵。”浓雾退得非常慢，可是这时却一下子散开了，那一片青天也变成了蓝天，我兴奋极了。日出后的观日台是暖和的，热闹的，我打算再转过身去看看太阳，抬头望天，惊呼一声：“好像一颗蛋黄呀！”

对于这场日出，我像是在看微动画，我喜欢日出，喜欢这宇宙送给地球的礼物。

初中英语日出大全（18篇）篇四

初中英语日出大全（18篇）篇五

初中英语日出大全（18篇）篇六

微笑，这个词多么温暖!它能让任何人快乐。而这种幸福来自心底。

它不像热情的笑声，只是温暖，让你的心温暖。

母亲的微笑就像春风，当你悲伤时，温柔的微笑，它会使你再次快乐;当你失败时，它会让你站起来，再次努力工作;当你放弃的时候，它会让你再次尝试。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，让我们学会微笑吧。每个人都需要别人的微笑。当我们给别人一个微笑的时候，我们也会感到快乐。也许下一次，当你需要微笑时，得到你微笑的人会把你的微笑给你。

让我们学会经常微笑，我相信它甚至能让整个人感到温暖。带着微笑生活，每天都是阳光。

初中英语日出大全（18篇）篇七

许多英语教师在英语教学中也会针对学困生开展许多工作，但是却收效甚微，造成这一结果的原因就是他们没有区别对待学生及学生存在的问题，如学生a英语成绩不好，是因为其在学习上长期放任直流而造成的结果，而学生b则是因为回答问题错误被同学嘲笑后，产生了消极心理，c同学则是从小对英语不感兴趣，如今想进步却不知从何做起。教师只有认清学困生存在的问题，掌握其思想特点，有的放矢，消除学生消极心理，如利用课堂提问的机会，对学生b多加表扬，鼓励其树立学习信心。利用甲方的机会，与学生a的家长进行深入交谈，与其携手加大学生学习监管力度。利用课下交流的机会，鼓励学生c循序渐进，掌握故事连串、图片联系、反复使用法等可靠的词汇学习方法，强化词汇记忆能力，建立自己的词汇库。总之，初中英语教学尤其是词汇教学具有一定的复杂性，学困生转化和教育工作具有一定的难度，教师只有因材施教，因势利导，才能消除学困生消极心理，提高学生学习兴趣。

二、创新词汇教学方法，激发学生求知欲。

学困生在课堂上经常会有注意力分散、学习积极性低下等表现，但是，这些并非说明学困生不求上进。因为从心理学角度来讲，几乎所有的'学生都想成为优等生，不过是有些人在学习上确实有困难，许多时候，他们在感觉徒劳无功时才会消极以待。这就要求教师认清形势，优化教学方法，激发学生求知欲，从根本上解决学生词汇学习动力不足问题。如在牛津译林版英语七下《unit3findingyourway》词汇教学中，教师可以利用梯度进行方向词汇教学，教导学生辨别方位、进行方向表达。其次，教师还可以利用多媒体教学、师生对话等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，让学生掌握更多的与交通知识相关的词汇如platform（月台、站台）、bun（铺位）、rack（行李架）等词汇。当然，教师还可以利用利用生动的故事、形象的图画、动感的影响创造良好的教学情境，丰富学生学习体验；利用合作教学、探究学习，给学生提供表现自己、自主学习的机会，营造宽松和谐、积极向上的学习氛围，让学生主动参与到英语学习中去。

三、鼓励学生参与合作学习。

据统计，自卑心理、依赖心理是阻碍学困生学习的主要因素，绝大多数学困生都有较强的自卑和依赖心理，许多人还因此对自己产生怀疑，在英语课堂上不敢回答问题，不敢与他人进行问题讨论，对英语学习持恐惧心理。学生如果不能有效克服这种自卑和依赖心理，只会给学习带来更加严重的影响。为了提高学生英语学习成绩，教师必须要消除学生自卑及依赖心理。这就要求初中英语教师在教学中正视学生个体差异，结合学生兴趣、能力和性格，为学生量身定做学习目标，并在此基础上开展差异教学、合作教学，为学生合作学习营造氛围，鼓励学生参与合作学习，使学生在与其他学生的交往、互帮互助中重拾英语学习信心，培养其合作精神、集体意识和自主学习意识。如在某些新单词学习中，教师可以先收集一些通过增加字母能变成另外一个新单词的单词，让学生分组进行扩词比赛，开展合作学习。这样不但可以加深学生对单词的记忆，扩大学生词汇基础，还可以让学生在协作学习中提高英语学习的积极性。综上所述，初中英语学困生教育具有一定的挑战性。英语教师要结合学生个性特点开展英语词汇教学，帮助学生制定合理的英语词汇学习策略，以在提高学生英语成绩的同时转变学困生学习思想，提高英语教学质量。

初中英语日出大全（18篇）篇八

1、教学内容：

本单元是——（下）unit—。主要围绕""这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。

2、教材的地位和作用：

——年级——单元。

讲述的是——的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在——来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在——的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。

我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。

3、教材的处理：

根据《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是sectiona，第二课时是sectionb，第三课时是selfcheck，第四课时是——，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。

我们教学的对象是初二学生（好，中，差等生都有），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的'指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。

1、语言知识：

本单元要求学生掌握以下词汇——。

语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。

语言结构：——。

2、语言技能：

（1）能用——的各种形式进行准确的描述和表达——经历。

（2）能掌握——时态中几个词组的正确使用。

（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。

3、学习策略：

通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用——（时态）来准确地表达所发生过去的经历。

4、情感态度：

通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

5、文化意识：

通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为——的用法。

教学难点为——含义和用法，能在交际中准确地运用——来描述或表达。

教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法。

学法：自主、合作、探究。

教法分析：

（1）——是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）。

（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

unit9。

thefirstperiod(sectiona)。

step1warmingup。

（"良好的开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。）。

接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。（目的是为本节课的现在完成时作好铺垫）。

step2presentation。

教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。

t：haveyoubeentoanaquarium?

yes,ihave.

t：haveyoubeentoawaterpark?

no,ihaven't.

这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。

然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。

初中英语日出大全（18篇）篇九

这个暑假，我和老爸去爬泰山了。泰山的风景很美，尤其是日出。

四点钟，我们被一阵敲门声惊醒，连忙换好衣服起床。山上的早晨很冷，宾馆有棉大衣，我和老爸各租了一件。大衣很大，把我裹了个严严实实。

观日峰在山顶上，我们一路穿丛林过山洞，爬山爬了15分钟后，终于到了观日峰。

太阳还没升起来，但是下面有一道浅浅的橙色光环，光柔和的向外延伸。光环上面是月亮，月亮只有细细的一道，但却有明亮的月光。抬头一看，满天繁星，城市里永远看不到这样的景色。

光环又亮了一点，向左右看都能看到光环，仿佛置身在三百六十度环球影院。月光在太阳光环的冲击下越来越暗，马上就要消失了。漆黑的天空再光的照射下变成了深蓝色。

越来越亮了，光环变成了红色，和天空融合成了淡紫色，天空的渐变像油画一样美。紫色向上升，光环的上方变成了浅粉色，像小娃娃的脸一样。

太阳终于升起来了!一个红彤彤的火球缓缓升上来，大家大声的叫了一声。光环成了橙红色，天空一片浅蓝。太阳的光芒向外放射，外边有一层淡淡的浅黄的光。

整个大地都被光芒笼罩着，又是一天的白天了。

初中英语日出大全（18篇）篇十

初中英语日出大全（18篇）篇十一

日出，自然界中最雄伟壮丽的景色，千百年来被古往今来的诗人、作家赞颂过许多次，可我却忍不住还要写它，因为日出的美丽，是永远也说不完，道不尽的。它是古今无数辉煌的见证，也是所有新生命的激昂的乐章，更是一位老者，虽然容貌沧桑，但他仍有着烈火一样的激情，流水一样的执着，永不凋零的青春！所以，我更要仔细地记录下太阳再次冉冉升起的这一天，永远记住这因太阳的点缀而焕发着无限的活力的清晨！

人们经常认为在山顶上看日出才能真正体味到日出的伟大，当太阳的光辉与巍峨的群山相互辉映时，在你的脑海里会留下永远不可磨灭的印象。但巴金先生却也曾写过一篇《海上日出》，文中写出了大海上升起的太阳在蔚蓝的、无边无际的海水的衬托下，令人永世难忘。而我，却突然萌发出了在自家阳台上看日出的奇特想法，因为我认为，不管用什么做背景，太阳的光线是一样的，它所承载的生机与活力是一样的，给我的震撼也应是一样的！或许，阳台上的日出也别有一番意境呢！

我家是最靠近我们大院边上的一户，因为我们这栋楼的前面没有建房，所以阳台上视野很宽阔。一个凉爽的`清晨，微风轻轻吹拂着阳台上的鲜花，细小的花枝在风中摇曳，他们各个都在兴奋地朝我招手。开始我的眼前还是一团漆黑，不久，天便渐渐泛起了鱼肚白，像一个熟睡了一夜的巨人睁开了惺忪的睡眼。再过一会儿，远方林立的高楼慢慢也开始依稀可辨。我开始怀疑，在这个用钢筋水泥混合而成的世界里，太阳的出现是否会被眼前的高楼大厦冲淡了它本身的那种雄伟壮观的景象？那些高楼似乎比太阳更壮观，这些高楼大厦棱角分明，长长的身躯仿佛一把利剑直插云霄，霸气十足。

或许我天生就是一个悲观主义者，或许我杞人忧天，真的想错了。在太阳开始慢慢升起的一瞬间，我感到了一种力量！呵，这是自然界里每一个生灵特有的力量，是一种天生的美，一种粗犷的美，一种洒脱的美，一种未经雕琢的自然的美！这时，我不禁想起了哥伦比亚作家，加西亚？；马尔克斯在《百年孤独》中描写马贡多连续下了四年之久的雨后，第一次出现日出时的一句话“一轮憨厚、鲜红，像破砖碎末般粗糙的红日照亮了世界，这阳光几乎像流水一样清新。”把眼前这轮美丽红日的个性描写得淋漓尽致！当橙色的、粗糙的阳光渐渐开始均匀的撒在了世界的每一个角落，我感到太阳把生机又重新给予了地球！

这时，我又感到了一种新的力量。呵，这是只有太阳独有的力量！这特殊的力量，只用简简单单的两个字就可以概括，那就是――生命！我看到，太阳先是露出了自己宽阔的额头，然后在我的注意力放松时猛地又往上蹿了一节，一切都出乎我的意料！太阳的一举一动，仿佛是在跳远，开始时先要集中自己的力量，把他孕育在自己的脚下，然后长啸一声，身子便又往前跃进了一点。太阳每次的跳跃，就使得阳光又照进了一个被黑暗侵蚀的角落，地球又多了一份生机！太阳每次的跃进，没有迟疑，没有犹豫，不顾一切地向前，奋力冲过身旁云朵的阻隔，继续跃进，跃进，再跃进！此时此刻，四射的光线仿佛它那滑落的汗水，阵阵的凉风犹如他的喘息。啊，我突然觉得太阳正是为人类升起的，太阳在日出的轨道上行进，它的每一个沉重的脚步，每一颗滴落的汗珠，每一次轻微的喘气，都是为了我们，为了人类能有一个光明的世界。

太阳那剑一样的阳光早已戳穿了散布在太阳身上的云朵，朝四面八方射来。我，独自站在阳台上，与花草为伴。感谢造物主的鬼斧神工，竟把太阳塑造得如此完美！造物主赋予了太阳曲线的柔和。让太阳虽然有刺眼的万丈光芒，可它却拥有慈母一般的面庞，让我们知道，刺眼的光线只为突破黑暗而伸展，而对于我们，则永远是报以慈爱的微笑；造物主赋予了太阳火红的美丽。太阳身边的红色虽然有些过于耀眼，但太阳的心里却正绽放着一朵朵生命与青春的鲜花。你也许抱怨过太阳耀眼的光芒，但却不能不利用它来照亮身边坎坷的山道；你也许抱怨过太阳过于炎热，可严寒将至，你却少不了冬日的暖阳！

于是，太阳在我那沾满感激与敬重的眼里，完全露出了自己的面容。太阳，升起来了！

初中英语日出大全（18篇）篇十二

昨天海上的日落让我陶醉，今天，我想看海上的日出，这已经成为一个自然的奇迹。现在八点了，日出就要开始了。寒冷的冬天，连太阳都要睡懒觉。由于是冬天，看日出的人不多。

到了银滩，天空还是灰蒙蒙的，但并不黑。天已经亮了，太阳却舍不得出来。终于，在遥远的海平面之上，几朵云彩慢慢变红，点缀在灰蒙蒙的.天空中，显得刺眼。远处的大海开始发光，但仅限于一小块区域。海——这个巨大的床单正在慢慢被掀起。

过了一会儿，太阳终于露出了一张小脸。这时的太阳不是火红的，而是微微斜向橘红色的朱红色，像一个害羞的小女孩，悄悄地探出小半边脸来窥视这个世界。

我看着太阳，开心地笑了。我不知道是因为我的眼睛，还是因为我的微笑，羞涩的太阳跳了起来，虽然她没有离开大海的呵护，但她也露出了大部分的脸。我仿佛看到火红的太阳在向我微笑。这时，海水变得更加波光粼粼，更加明亮，而不是太阳睡觉时那么死寂昏暗。天空中有更多被太阳染红的云，很大的一朵，真的很美。我醉了。

大海开始翻腾。虽然浪不大，却一步一步把我关了起来。如果我选择来看日出，太近了，也许我的衣服就不会像现在这样干了。海水真的涨潮了，金色的海水离我越来越近。我急忙往回走，希望海浪够不到我。太阳越来越亮，我想象着太阳跳起来是什么样子，太阳照在我身上是什么感觉。无数遐想萦绕心头，充实了我快乐的心。在我的期待下，太阳从水里跳了出来，变成了金子。然而，沙滩上没有阳光，也没有阳光。原来，在我沉浸在白日梦中自得其乐的时候，海面上飘来了几朵浓密的鲜花。太阳一上天空，阳光就被挡住了。现在只能看到几朵红色的云，真的很可惜。

日出的本质在于太阳升起的那一瞬间，我却没有看到，真的是对这次旅行的极大遗憾。但是我并不感到难过，因为我仍然喜欢看日出。我再次对着太阳微笑。转身向前，我要寻找下一个快乐，看日出的快乐，永远珍惜他。

初中英语日出大全（18篇）篇十三

今天，我早早的起床，来到阳台看日出。

此时的天空一片灰蒙蒙，像被蒙上了一层暗纱。慢慢地，东方的天空出现了一片鱼肚白，逐渐变为了淡黄，接着又变成了桔黄、橘红。我想，太阳该出来了吧。在一片红光的中央，露出了一点深深地橘红色，太阳出来了!它像一位害羞的小姑娘似的，红着脸探出了头。渐渐的，太阳变成了闪亮的金黄色，整个东方的天空都被它所感染，从中间的金黄色，逐渐向两边过渡成桔黄色、橘红色。

不知不觉中，太阳已露出了半个身子，周围镀着一圈金光，纯洁无暇，美丽无限。高楼大厦、汽车行人的身上都披上了金辉。

转眼间，太阳已离开了地平线，向空中升去。这时，天空也蓝了，亮了，太阳周围的光圈在不断的扩大。此时的太阳光芒四射，异常耀眼，仿佛是一个调皮的娃娃，它纯洁、神圣的光芒闪耀地我睁不开眼。太阳周围橘红色的光已被耀眼的金黄色所覆盖。

朝阳象征着生命的开始，充满了生机。它温暖的光照耀着我的心房。这一刻，我又觉得朝阳像天使，悄悄降临人间，把温暖，把爱无私奉献给人们。

啊，我爱着伟大的朝阳。

初中英语日出大全（18篇）篇十四

课堂的对子活动和小组都是合作学习形式论文参考文献格式。我们常用的方法有以下几种。

1.学生小组成绩分阶法。

这一方法是spavin在1986年提出来的。学习组由成绩不一样的四到五人组成，既有男生也有女生。教师每周传授新知识，每个学习组利用教师发的练习题或其他辅助手段学习可问及其他相关材料，通过互教互问或小组讨论的方法完成学习任务。

2.拼合法。

教师把一篇文章分为若干部分，每个小组负责一部分。教师在讲解一部分新知识后，将任务交给各组，并提出相应要求。每个组员有各自的任务，教师只给予必要的建议与指导。学生通过讨论完成小组任务。如在教授新单词时，教师明确分配各个小组一定数量的生词，让他们在第二天的课堂上教其他学生。由于一个小组中既有优等生又有后进生，因此，一个小组的同学会一起查词典，共同商议这个词的近义词、反义词、固定搭配等如何讲透彻。更有趣的是初中英语论文，有一些同一个小组的学生配合，一个表演，一个教这个单词，这样生动活泼的教授方法使学生更容易记住且不易忘记。

3.角色扮演。

这是一种很受学生欢迎的活动形式。教师提出讨论主题或教学。

摘要组织学生练习情景对话或排演英语短剧，让每个学生扮演其中一个角色。

4.小组调查。

（1）分组：将学生分成4至6人一组，教师也可以根据实际情况进行适当调整。

（2）制订计划：根据题目，师生一起计划调查的步骤和任务并进行分工论文参考文献格式。

（3）实施计划：学生根据分工查找资料，教师及时指导。

（4）归纳分析：小组归纳和分析收集的资料。

（5）报告：各组在课堂上口头报告，或根据需要进行演示。

（6）评估：教师和学生对各组的调查结果进行评估。

二、合作学习的教学效果。

1.英语学习有明显进步。

通过合作学习，学生口头语言交际能力有明显进步，学生在课堂上讲英语的积极性提高，课堂气氛活跃，学生回答、对话、讨论等运用语言的能力发展快，此外初中英语论文，学生学生对语法知识的掌握程度，各种水平的学生都能进步。

2.改善学生间的关系。

在小组中，每个学生都有机会发表自己的观点与看法。倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的交际技能，增进学生间的了解，改善了他们之间的关系，从而使学生学会了欣赏其他学生的长处。

3.学会合作解决问题的技能与技巧。

合作学习使学生学会了合作的技能与技巧，懂得在彼此意见不一致时让步妥协，用适当的方法表示自己的不同意见，积极地参与活动。合作学习培养学生的合作精神与合作技能，为他们以后的学习与工作奠定良好的基础。

初中英语日出大全（18篇）篇十五

题目：

姓名：李学宝。

单位：遵化市第二中学。

兴趣教学，乐在其中。

兴趣教学，乐在其中。

摘要：

“兴趣是最好的老师”，教师不仅要在备课时精心安排教学过程，认真斟酌教学方法，还要在课堂上灵活机动的改变教学方法，巧妙驾驭课堂，尽可能的激发学生的学习兴趣，才能提高学生英语学习成绩。

关键词：兴趣方法灵活机动课堂亮点。

俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。提高学生对英语学习的兴趣是学好英语提高英语成绩的最好办法。提高学生兴趣的办法多种多样，其中之一就是教师要注意课堂教学的趣味性，让学生在愉悦的情绪中不知不觉的学懂英语和使用英语。

分别代表歌手名字，介绍他们的爱好和歌曲等等。她说很她非常喜欢她们的歌曲superstar，我问她什么含义，她解释得很清楚，我吃惊地说：“你原来英语知道的那么多呀！你给大家唱一首好吗？”她沉默一会儿，我赶紧冲同学们大声说“大家欢迎！”在一阵热烈的掌声后，她慢慢从座位上站起来，开始唱了起来，声音很小，后来声音慢慢变大了，大家也跟着唱起来，„„也许大家太兴奋了，下课铃响了，大家好像没听见似的，最后，我说：“我希望大家都能成为班上一颗颗的superstar！”。大家脸上洋溢着灿烂的笑容，我知道那是一种学习中体验到的真正快乐！下课后，“小歌迷”在教学楼走廊中对我说：“我原来最讨厌英语，小学时一上课，就打瞌睡，考试也经常不及格，英语太枯燥无味了，只有在听歌时才快乐，但是今天这节课我感觉特别好，你让我对英语产生了兴趣，今后我一定把英语学好！”我笑着说：“听音乐很好，但不要影响学习，要协调好听音乐和学习的关系，你看今天在英语课上你不是也融入音乐了吗？老师相信你，你一定会是最棒的！”她自信地点点头。晚上，我把这件事记在了我的日记本上，我觉得这堂课虽然没有象我预先设计的那样进行，中途插入了这首“小插曲”，但最后我也出色完成了教学任务，达到了预期的教学目标，而且课堂少了沉闷、乏味，增添了自然、愉悦。真是乐在其中呀！看来，一堂课的课前“彩排”固然有必要，但在教学中我们不要让课前预设“彩排”阻碍学生创新思维的“生成”，让我们的课多一点“原生态”生成，让学生的视野再广一些，思维再宽一些，让学生思维“生成”真正成为课堂亮点。

好。。。一刹那的犹豫后我点了他的名字。他显然感到很意外，可还是很激动地上台了。令同学们惊讶的是他讲得还不错，尤其是翻译的很精彩，那语气和措辞就像专业的球赛评论员。他讲完下台时，掌声空前的热烈。那些英语成绩较差的鼓掌特别起劲，仿佛从高个子的发言中受到了莫大的鼓舞。下课的铃声在掌声中响起。看看我的教案还有两个环节的任务没有完成。但看着学生仍在意犹未尽地谈着上课的时的情形，我又释然了。如果这节课按我先前的设计去讲，也许能“圆满”地完成教学任务；但我可以肯定，学生的主动性和积极性不会如此广泛地调动起来。这种特别的教学形式取得了极好的效果。从学生课后所做的巩固练习也可以看出这一点。这节别样的英语课，使我想到了法国教育家朗格说过的一段话:“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感及价值感。”我想，结合教材实际，努力构建以学习者为中心，以学生自我活动为基础的教学模式，从而最充分地发挥学生的主体性，最广泛地调动学生的学习积极性，应该成为我们每一位教师探索不止的课题。

总之，我们只要坚持不懈的对学生加以指导，利用多种方法激发学生的英语学习兴趣，树立自主学习意识，学生的英语成绩一定会有所提高。

初中英语日出大全（18篇）篇十六

新课标尤其注重每个学生主体的自我发展能力，教师应该通过开放式的教学方式，以及运用启发性、探究性、人文性的教学方法，激发学生的情感和兴趣，进而帮助学生建立自信心和上进心。进一步的，学生在主观能动性的驱动下，运用自身形成的知识框架，在理论与实践中不断填充与丰富知识。概而言之，整个教学过程是以学生为中心、以活动为中心、以任务为中心，教师所起的是指引作用，同时带动学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯以及激发学生自我提升的积极性。

二、以“任务型”教学模式为契机，倡导学生在体验与参与中进行学习。

《义务教育英语课程标准》提倡“任务型”教学模式，倡导“教师结合教学内容以及学生的实际情况，灵活性地为学生设置一定的英语学习任务”。对此，我有着非常深刻的体会。因不同的文化背景，就有不同的语言表达方式，例如，在教学“单数人称代词的排列顺序”这部分知识时，我抛弃了之前将罗列好的语法规，生硬灌输给学生的做法，而是在黑板上为学生写出了几个句子：

heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.

andididnotgototheconcert.

eandilikethemusicverymuch.

lgototheparty？youandi.

之后我便告诉学生这些句子都体现了“单数人称代词的排列顺序”的统一规律，鼓励他们以小组为单位，在认真分析这些英语句子的基础之上尝试自主归纳出其背后蕴含的英语准则。以下为学生的自主探究学习过程：a组：我们认为，第一个句子涵盖了三种人称，他们的排序规律先后是第二人称、第三人称、第一人称，因此，我们大胆推断这就是多种人称同时出现时应遵循的排序规律；b组：我们认同a组学生的规律，第二个和第三个句子都遵循了第三人称、第一人称的排序规律；c组：第四个句子同时出现了两种人称，并按第二人称和第一人称，这同样符合a组学生的推断；……将具体知识点融入学习任务之中，一方面利用了初中学生争强好胜的学习动机，促使他们在“激将法”的推动下真正将自己融入学习活动之中；另一方面通过亲身的参与及体验，学生又真正加深了对于这一知识点的深刻认识与理解，这对于优化课堂教学结构、提高当节英语课堂的教学质量无疑产生了巨大的促进作用。

三、积极开发多媒体资源，拓宽学生英语学习渠道。

随着现代信息技术的快速发展及大范围普及，多媒体信息技术被广泛应用于教育教学的各个领域，为教师更好地开展教学活动、学生更好地提高学习效率都提供了技术上的支持与保障。通过对新课标精神的认真学习与研读，我将这一理念灵活运用到了自身日常的教学实践活动之中，并都从学生处收获了良好的反响与回应。如，初中生大多未深入接触过老舍的《茶馆》，更谈不上了解其中的文化内涵、进而上升到以英语思维实现对这一经典作品的品析与鉴赏了。为了打破这一教学尴尬局面，我在学习module10laoshe’steahouse这一章节时，首先利用多媒体幻灯片向学生普及了有关老舍《茶馆》的文化知识以及历史内涵，随后又借助多媒体视频为学生播放了改编自原著的电影。多媒体本来就兼具生动形象、直观立体的特点，因此，通过上述两项措施，不但大大激发了学生对这章知识的探究兴趣以及学习欲望，而且更为重要的一点是学生如若其境，有亲身体验之感，这对于他们更好地理解老舍先生的《茶馆》，并逐渐上升到以英语思维进行欣赏产生了很大的帮助与推动作用。

《义务教育英语课程标准》的实施与普及，在为英语教育注入新鲜血液与活力元素的同时，也向广大教育工作者提出了全新的挑战。因此，要想成为一名优秀的初中英语教师，我们必须以新课标的理念武装自己，实现自身教育理念以及课堂教学模式的发展与完善。相信，如此方能切实推动初中英语教育的更好发展，进而为学生英语综合素质的显著提升与进步不断贡献自己最大的力量。

作者：林丽群单位：广东省惠东县惠东实验中学。

初中英语日出大全（18篇）篇十七

应用主体情景进行教学的关键是对课文主体思想、段落大意以及故事情节领会。为了达到情景教学的目的，可以利用课文的结构性和连贯性将绝大部分课文转化为一幅幅简笔画的模式。以譬如简笔画形式所设计的教学情景，具有印象深刻、条理清楚、重点突出的特点，一般能够收到比较好的教学效果。在课程规划中，语文、英语等语言课程的教学任务是通过语言形式、意义以及功能的有机结合，使学生能够完整地掌握对语言的学习和应用。

在英语教学过程中，应该认识到初中有别于小学，随着学生英语读写水平以及听说能力的提高，教师可以在保证基础知识完全讲授的情况下，尝试着组织一些简单、真实的情景活动，使课内课外成为一体，在班级、学生之间形成良好的英语学用氛围。同时可以利用例如电脑、幻灯片、投影仪等现代教学设备和技术创设情景，使学生对课文内容有一个立体或者感官上的认识。现代化的教学手段有助于学生对所学知识进行强化巩固，加深学习印象。

在英语等外语的学习过程中，我国学生无法具备如同母语这样丰富而真实的语言环境，在学习的过程中很大程度上依赖死记硬背和机械性的练习来提高学习成绩，结果往往把语言学习演变成一味的应试教育。本文笔者基于多媒体等现代教学手段，综合运用情景教学法，以体验式的学习策略，激发学生的学习兴趣，提高学生对英语的运用能力。

1、应用多媒体设计教学的导入。

导入是整堂课学习内容的铺垫，同时导入环节也是课堂设计中最基本、最重要的部分。成功的导入能够在实际教学中，使学生对课程内容产生浓厚的兴趣，拥有强烈的学习欲望。

2、应用多媒体提高新知识的呈现效果。

图形、文字、声音和画面，利用多媒体辅助语言教学有机的将它们结合在一起，统一的呈现在学生面前，为学生创造一个立体的、生动而逼真的语言学习环境，加深学生对新知识的认识和理解。

3、应用多媒体设计单词教学情景。

在英语教材和生活的对比中，鲜有单词能够用实物具体表现出来。英语教学过程中，存在着课本与生活的偏差。例如有些单词虽然形象，但是难以呈现;有些单词在比较抽象的同时，还存在理解与实物的矛盾，不利于学习和记忆，久而久之学生便会产生一定程度上的厌烦。然而以上问题在多媒体课件教学中都能够得到很好的解决。

模拟情景是教学的一个重要方式，课前三分钟，让学生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”为主题进行模拟情景对话。同时也可以以教室中直观的道具或者演示设计模拟情景。利用各种方法拉近英语与学生生活之间的距离，让学生自然而然的融入到教学中来。例如当学生上课迟到时，老师可以要求师生之间进行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之类的对话，然后再回归课堂。老师在日常教学和生活中尽量多引导学生使用英语交流所遇到的问题，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。

教材永远是我们的知识宝库，在现在普遍使用的新编初中英语教材中，课本中所包含的内容绝大多数内容可以作为模拟情景教学的素材。只有在水中才会学会游泳，在语言交际中才会把语言学习的更好。让学生置身于模拟的情景中，为了让场景更加真实，一定的时候，道具是必不可少的。

本文笔者在相关教学课堂中，通过模拟课本中典型的通话过程，使课堂变得非常生动有趣。同学们相互之间，通过对话将表演、学习，记忆和运用融为一体，对课程的全身心投入，使得老师教学和学生听课的效果都得到了很大的提高。对情景教学法的运用，能够在具体的情景中把抽象的文字体现出来，语言本身的功能得到很好地发挥和利用。

情景教学是教学交际化、交际情景化的综合体现，比较切合以“实践、体验、参与、合作与交流”为倡导的新课标学习方式和教学途径。情景教学法的值得推荐之处在于以学生为主体，从他们的认知水平、学习兴趣以及生活经验出发，锻炼学生对语言的综合运用能力。比较适合初中英语教学。

总而言之，情景教学法以其良好的语言环境为学生检验和提高语言水平的机会，老师们应该清楚的认识到它在初中英语教学中有着不可替代的重要作用，应该在教学实践中积极推广和应用这一教学方法。

初中英语日出大全（18篇）篇十八

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

学习并掌握how do you study...? i study...by ....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。