最新小学语文四季教案（热门22篇）

教案的评价是教师教学工作的重要组成部分，也是教师教学能力的一种体现。小编为大家精选了一些小学教案范文，希望能为教师们带来一些启发和灵感。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇一

1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。

一、创设情境导入。

1、小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节?

2、师配乐范读课文。师：你们想读吗?

二、初读课文，学习生字。

1、翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。

2、小组内组长领读。

3、师出示生字卡片检查学习情况。

4、指名当“小老师”。

5、再读课文，检查读书情况。

二、分节细读。

1、学习第一节。

(1)全班齐读第一节。

(2)指名朗读第一节。

(3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。

指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)。

师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评，同位互读互听。)。

师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等)。

(5)指名朗读四、五行。

你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”)。

春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)。

(6)齐读第一节。

指导背诵：

出示：春天悄悄地走来，

()唱起了歌儿。()()。()齐放。()忙。

三、学习生字：“走、冬、春、百”

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇二

教学目标：

1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。

教学重、难点：认字和练习朗读。

一、提出学习目标(约3分钟)。

1、谈话导入，引出课题。

师：“小朋友，一年有四个季节，它们是——(生回答)。

(板书：春、夏、秋、冬)。

师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读)。

师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)。

师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友?那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季”。(听录音范读)。

2、第一次提出学习目标。

(1)、借助拼音，自主识字。

(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字。

(3)组长检查，交流记字方法。扩词练习。

(4)、自由读文。一读字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。

(5)、教师范读，学生评价。

(6)、学生赛读，师生评价。

(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。(依次出示四小节)给他们编上序号。选择自己喜欢的一个季节读给大家听。

二、第一次展示学习成果(约15分钟)。

1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。”

2、我会记。

生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“叶”

生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。

生5：我给“冬”找个朋友，冬天。

生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。

……….

3、我会给生字找朋友。

4、我会给课文编上序号。

5、我会大声地朗读课文。

生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听。

生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听。

生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听。

生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听。

三、第二次提出学习目标(2分钟)。

1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。

2、学写生字“七、儿”

3、认识笔画“乚”

四、第二次展示学习成果(15分钟)。

生1：我来当小老师带大家读这两个生字。

生2：我知道“乚”这个笔画叫“竖弯勾“。

生3：我能给“七“找朋友：七个，七只。

生4：我能给“儿”找朋友：儿子，女儿。

生5：我想提醒大家注意，写“七”的时候，那一横要向右上斜一点。竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。

生6：我会写。

生7：我会评。

五、知识扩展延伸(5分钟)。

画一画自己喜欢的季节。

《四季》第二课时教学设计。

教学目标：

1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、会写“九”和“无”。

教学重点：

让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、提出学习目标(约3分钟)。

1、复习导入，引出课题。

出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。

2、第一次提出学习目标。

(1)一年四季，你最喜欢哪个季节呢?请你把你自己喜欢的季节读一读。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。

(2)春天有什么特点?要用什么感情读第一小节?表演读。

(3)为什么喜欢夏天?夏天有什么变化?表演读。

(4)为什么喜欢秋天?表演读。

(5)为什么喜欢冬天?表演读.

(6)背诵课文。

二、展示学习成果(17分钟)。

1、展示课文第一小节。

生：春天到了，小草发芽了。

生：小草绿绿的，嫩嫩的。

生：我要用高兴，自豪的感情读第一小节。

生：我能读得比他更好。

生：我会表演读。

2、展示第二小节。

生：我喜欢夏天，因为夏天到了，荷花开了，很美。

生：荷叶圆圆的，绿绿的，很美。

生：我想读第二小节。

生：我想跟他比赛读。

生：我会边读边表演。

3、展示第三小节。

生：我喜欢秋天。因为秋天到了,好多果子熟了，我们可以吃到好多的水果。

生：秋天到了，谷穗弯了。

生：秋天到了，农民获得了大丰收，很高兴。

生：我能用高兴的心情来读第三小节。

生：我能表演读。

生：我想跟他比赛读。

4、展示第四小节。

生：我喜欢冬天。因为冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。

生：小雪人很顽皮，很好玩。

生：我能用顽皮的语气读这一小节。

生：我想跟老师一起表演读。

5、小结：大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做?(生自由发言)。

师：是啊，我们要爱护花草树木，爱护小动物，爱我们的大自然……。)。

6、展示背诵课文。

过渡：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗?

生：我喜欢春天这一小节，我会背第一小节。

生：我喜欢夏天这一小节，我来背给大家听。

生：我喜欢秋天这一小节，我背给大家听。

生：我喜欢冬天这一小节，我背给大家听。

三、第二次提出学习目标。

1、会读“九，无、”这两个字，并组词。

2、学写生字“九、无”

3、认识笔画“横折弯勾”

四、第二次展示学习成果(15分钟)。

生1：我来当小老师带大家读这两个生字。

生2：我知道新笔画“横折弯勾”

生3：我能给“九“找朋友：九个，九只，九十。

生4：我能给“无”找朋友：有无，无边无际。

生5：我想提醒大家注意，写“九”的时候，“横折弯勾”的横的起笔在横中线。“无”的竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。

生6：我会写。

生7：我会评。

四、知识课外拓展。

小朋友们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见。下面老师就带你们走进美丽的大自然，把你发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。

五、知识拓展延伸(5分钟)。

说说自己最喜爱哪个季节，把课外画的画拿出来，模仿课文来说说画中的景物。

板书设计：

2、四季。

春天草芽尖尖。

夏天荷叶圆圆。

秋天谷穗弯弯。

冬天雪人大肚子一挺。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇三

《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的景色。下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采用了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。同时课本中的四幅插图形象生动、色彩明丽，对小学生的观察和想象很有利。在教学过程中，一定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。

1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。

2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。

3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进行学法指导。

一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说中激情。《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生欣赏完大自然妈妈礼物后让他们结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”通过这次教学反思，我觉得语文教学不是让学生被动地获得知识，而应是让学生积极参与教学过程去发现知识。识字教学中要注意识字方法，注重培养识字能力。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇四

1、学会本课生字，会认十个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。

4、背诵课文。

了解四季各自不同的特点。

从儿歌中充分感受大自然的美。

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、谈话导入：

1、你们喜欢唱什么歌？什么时候会唱歌？

2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢？（学生回答）。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，注意将字音读准。

2、再读课文，将课文读通读顺。（学生自由读课文）。

三、学习生字。

1、自由读课后生字，将字音读准。

2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。

3、同桌间互查，抽读字卡。

4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。

5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。

6、男、女生分读，赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的字。

2、给会认的字涂上红色。

第二课时。

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己喜欢的季节读一读。

2、分小组交流：你喜欢的原因。

3、谁来说一说你喜欢的季节？

4、听它在唱些什么呢？

5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢？丁冬、知了、沙沙、呼啦？

6、谁愿意读一读？指名读，范读，男女生赛读。

三、拓展思维。

1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌？唱些什么？

2、背诵你喜欢的部分。

四、学习生字。

1、出示“瓜”，教师范写。

2、学生书空。

3、学生书写练习。

五、作业设计：

1、为你喜欢的季节画一幅画。

板书设计：

1、四季的歌。

春花。

夏绿。

秋金黄。

冬白。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇五

教学目标：

1、认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。

2、正确、流利的朗读课文。

3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。

教学重点：认读生字、新词并掌握。

教学难点：通过朗读了解故事大概的情节。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、张贴用的图片(森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔;做游戏用的生字卡片)。

教学过程：

课前交流：互相介绍，彼此认识，复一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。

1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。

2、教师板书课题，学生认读生字“灰”。

3、齐读课题。

二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容。

绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。

(一)初读课文，自主识字。

1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。

2、反馈刚才的读文识字。

(1)反馈不认识的字。

(2)反馈新认识的字和新学会的词语。

(3)读一读，加深识记。

3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。

4、游戏巩固生字识记，课中休息。

给汉字朋友找家。

(二)复述故事，了解内容。

1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。

2、讲给全班同学和老师听一听。

三、再读课文，深入品位，理解故事情节。

1、学生自由读课文。

2、在小组内交流自己的感受或想法。

3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。

学生可能谈到：

(1)觉得小白兔真聪明，善于动脑筋。

(2)觉得狐狸太狡猾，又太可笑。

(3)觉得翠鸟很热心。

(4)觉得森林太美了。

注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不能脱离文本。同时，要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。

四、回读课文，消化品味，总结全文。

1、伴着音乐学生齐读课文。

2、教师总结全文。(用贴图的方式适时呈现诗歌内容)。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇六

1.认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁；读准多音字“地”；会写“天、四”2个字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文第一二节，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美丽。

3.模仿课文的用词特点，积累词语，为说说自己喜欢的季节做好铺垫。

正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

认识言字旁、虫字旁二个偏旁；会写“天、四”2个字。

第一课时。

一、激趣导入。

小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。

你们知道大自然的这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？板书：四季，齐读课题。

学生字“四”：

（1）读准字音。

（2）出示四字的演变过程。

（3）分析字形：“四”由口八组合而成，口中八，代表四面八方和土地。

（4）学习书写：小朋友仔细观察一下，“四”在田字格中怎么写？看谁有火眼金睛，谁能来教老师怎么写？师范写，生书空，描红，口头组词。

二．初读课文。

小朋友们，大自然的这四位女儿分别叫什么名字？她们都长什么样呢？你们想知道吗？那就先让老师来给你们做个介绍吧！

1.出示课件，师范读。

2.听了老师的介绍，你们是不是也想迫不及待地要去认识她们了？别急哟，大自然妈妈说了，要想认识她的四个女儿，可没那么容易哟！你们得先把课文读通了，读准了，还要准确地圈出大自然妈妈藏在课文中的几个生字宝宝。你们能行吗？同桌互相合作，可以一起读两遍，也可以轮流着单独读给同桌听，读完后一起对一对你们找到的生字宝宝。

3.师出示课件，校对生字宝宝。恭喜你们过了大自然妈妈的第一关。

4.接下来大自然妈妈想让大家数数课文有几句话？这篇课文是一首诗歌，每一句话就是一个小节，诗歌共有4个小节，这四个女儿的名字呀就藏在每个小节里，你们找到她们了吗？你们给她们打个招呼吧！

（1）第一关：先请个小老师带领大家闯关，可以借助拼音读准字音，接着开火车读词语。

（2）第二关：男女生分行读词组。

（3）第三关：多音字。

三.感悟大自然的美。

1.恭喜大家顺利通关。出示课件春景图，你瞧，这是哪个女儿来了？春姑娘美吗？美在哪里？指导按一定顺序观察春天，并读相关词组，感受春天的美。

2.在地下睡了一个冬天的小草，听到春姑娘的召唤，可高兴了，他把小脑袋探出了地面，对谁说了什么呢？指名朗读第一节。（出示课件第一节）。

（1）什么是草芽？草芽是什么样子的？板书：草芽尖尖。什么叫尖？（看课件上的草芽样子，上面小下面大就是尖）认识“说”字的言字旁。

（2）草芽对小鸟说什么？学生字“天”：出示“天”字的演变过程，师解说字形。师范写，生书空描红，口头组词。

（1）读“青蛙”，认识偏旁虫字旁。

（2）指导朗读：荷叶圆圆的，就像一个个碧绿的大圆盘。荷花仙子也感受到了夏姑娘的热情，它穿着火红的衣裳，从荷叶中冒出来，在风中翩翩起舞。夏天美吗？板书：夏天请女同学来美美地读一读。

四.背诵。

现在我们把春姑娘和夏姑娘的美一起记在心间，背诵第一二节。

五.发现特点，积累词语。

1.我的发现。

出示词语，读一读，说说你的发现。小结词结构：abcc。

2.我来说一说。

看图说abcc式结构的词语。

六.写生字：学生写“四和天”，评价展示作品。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇七

教学目的：

1、认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。

2、初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。

3、培养学生的爱心，激发想象。

教学重点、难点：

1、识字写字，培养识字能力。

2、朗读、背诵课文，体会语言文字的美。

教具准备：

课件、词语卡片、彩色图片。

教学过程：

一、课前谈话。

你喜欢小动物吗?你养过什么动物?你是怎么和小动物交流的?(每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来……)。

课件：小鱼快活的在池塘里玩耍―――回到贝壳中睡着了。

(教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。)。

小鱼睡得可真香呀!它会梦见什么呢?这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧!(板书课题)。

二、初读课文，学三、学词学句，读中感悟。

(一)请愿意读文的同学齐读课文。

(教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。)。

睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴。

(二)请小老师带着大家读词语。

(珍珠被dd星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉)。

(摇篮dd小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。)。

(落下来、推dd可请学生演示、做动作来理解。)。

(四)句中学词，指导朗读。(学生配乐练读喜欢的句子)。

四、巩固识字，指导书写。

(一)游戏，巩固识字。

1、给小鱼找家(鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。)。

2、两人一组，玩翻牌游戏。(同时举牌抢答)。

3、识字友谊赛：各个学学生说笔顺――老师范写，学生书空。

2、说说“鱼”字的记忆方法――看图片(分鱼头-鱼身-鱼尾)――学生书空(注意鱼头、鱼尾不分家)。

3、引导观察“把”与“巴”的区别。

4、学生书写“为、鱼、把”，教师巡视指导。

5、评议学生作品。

五、小结。

小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢?谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。

六、作业。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇八

教学目标：

1、认读课文中的11生字,会写4个字。学会两种笔画，认识四个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，爱护大自然。教学重难点：

1、认读课文中的11生字,会写4个字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容教学准备：

生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）。

教学课时：2课时教学过程：第一课时。

一、激情导入。

1、师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？

贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人。

2、师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？

生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。

板书课题：

2、四季生齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、听课文朗读。

师：有一首儿歌写出了四季的美丽，想听吗？（出示多媒体课件1：全文配音朗读）。

2、自由读文。

生：请拼音朋友来帮忙。

生：问老师，身边的小伙伴。

生：查字典。

师：就照你们说的办法来学习，听清楚要求：读准字音，读通课文，读完两遍后马上坐好！开始读书吧！

3、指生练读。

（1）师：读得真认真，谁来读给大家听？

（2）四大组读。师：读得真好，相信每个同学都能读得跟他们一样好，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！

（3）师：四个大组真是好样的，还有哪个同学愿意读给大家听，愿意读得小朋友我们一起来读吧。

三、识字。

1、句中学字（学生站起来带读生字要大方，声音响亮）师：课文读得真棒！我把生字找了出来，看你们还认识吗？（出示多媒体课件2：草芽对小鸟说：“我是春天。”）。

（1）师：这里面有三个字宝宝，谁教大家读。

生当小老师看拼音认读生字：对、说、是（谁能用是说一句话？）。

师指导正音。

（2）师：认识了字宝宝，那我们一起把这句话读一下。

生齐读。

2.识字游戏：点兵点将认读词语。

（出示多媒体课件3：荷叶、圆圆、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）。

师：词语宝宝来了，你认识哪个词语就请你读哪个。

四、朗读全文、培养语感。

（一）学习课文第一句。

1.师：生字我们都认识了，那课文一定能读得更好！谁来读读儿歌第一节。师：看，春天来了！

（播放多媒体课件4：春天录像---花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了）。

2.师生互动，问答式读出草芽娇嫩与快乐。

（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？”

指名生读：我是春天。

师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的.，还有柔柔的小草芽吗？

这颗小草芽笑眯眯的，嗯，我感到了你的快乐。

笑得多甜啊！

开开心心的说吧！

拍拍手快乐的说吧！

跳起来说！

嗯，我看到了你在春风里快乐的跳舞呢！

（2）师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！

生齐声欢呼：我是春天师评价语：兴奋点！

声音再大点！站起来说！

拍拍手快乐的欢呼吧！

4、唱春天。

师：春天太美了，我们给春姑娘唱一首歌吧！生边唱边跳《春天在哪里》。

5、拓展思维。

（1）师：春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊，我们太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。

（2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”（课件演示）。

（3）他们还会说些别的话吗？（课件演示）。

（4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧！

（二）学习课文二、三、四句。

生自由说。相机灵活学习。

2、学习第二句。

（1）播放多媒体课件5：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘。

（2）师生体会感受，引读“我是夏天”

生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。生：我听到了小鸟在唱歌。师：啊，你闻到了什么？生：我闻到了荷花香。

师：于是你们就开开心心的对青蛙说—生：我是夏天。

（3）指生读。

师：请你这个小荷叶说吧。

3、学习第三句。

（1）看图引读“我是秋天”

子师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）。

生：她鞠着躬说。

生：谷穗有礼貌的弯着腰说。师：说什么呢？

生：我是秋天。

（2）指名生读，女生读。

4.学习第四句。

（1）播放多媒体课件6：冬天的录像—雪景，小朋友们打雪仗、堆雪人。

（2）师生合作读。

师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说——生：我就是冬天。

师：谁来读？。

师评价语：真是个神气的雪娃娃。

谁比他更威风。

（3）男生合作读。

师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！

五、学习小组表演读文。

1、师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：

（1）四个孩子一人读一节。

（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。

（3）合作好，读得好的小队，我将给他们送上四季仙子的礼物（展示），并邀请他们为全班表演。

2.生四人学习小组表演读文。

全体表演：演得真好，崔老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，你想表演谁就演谁。

六、创作《四季新诗》。

1、师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样，你最喜欢哪个季节，你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗吧！

2、现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧！谁是春天的小诗人？夏天？有谁愿意为秋姑娘献上一首诗？还有冬天呢？让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵！

3、师：你们真是太棒啦！一年级就会作诗啦！相信不久的将来，我们班一定会出现越来越多的小诗人！

七、总结（音乐）。

师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友们，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！

第二课时：

一、巩固识字，做识字游戏。

1.请学生当小老师带读，开火车读。

2.做识字游戏“拔萝卜”。

3.扩词练习。

二、美读课文，背诵课文。

1.分季节练读，喜欢哪个季节就读哪个季节。

2.指名读，评价读。

3.联系背诵。

三、指导书写。

师：同学们不但说得好，背得也很好。下面让我们一起来认识两个新朋友。

1.认识笔画“乙”，指导书写练习。

2.指导书写。

3.学生练习书写，每字练习2遍。

板书：

四季。

春草芽。

夏荷叶。

秋谷穗。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇九

教学目标：

1、会用多种方法认识“对、说、是、荷、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个字。

2、正确地书写“四、日”2个字。

3、正确地朗读课文，并读出课文节奏，体会四季的美。

教学重点：

1、认识11个生字，初步掌握一些认字方法，会写“四、日”。

2、读出四季的美。

教学难点：

1、根据不同的认字方法识记生字。

2、读出四季的美。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入。

师：同学们，知道现在是什么季节吗？（秋季），来，说说你是怎么知道的？（生：树叶变黄了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于观察的孩子。那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（生：春季、夏季、冬季）。

师：好，你说，太了不起了，你一口气说出了所有的季节，来，大家说我来写。（板书：春夏冬）同学们你们看这三个字都是要求我们认识的字，谁会读？说说你是怎么记它的？（加一加秋注意读音）集体读。

师：春、夏、秋、冬，人们把这四个季节合在一块儿叫做？生：四季（板书：四季）同学们伸出右手食指跟我一起写课题。

二、检查预习。

生1：不认识的字我问爸爸、妈妈弄会了。师：能虚心向爸爸妈妈请教，真不错！

生2：看拼音自己拼会了。师：借助拼音识字，真是一种好方法。看来啊，咱班同学都是善于学习的孩子。

三、新授；

1、自读课文。

2、教师检查学生对课文内容的了解及生字词的掌握情况。

师：刚才同学们读得真起劲！老师真喜欢听同学们放声读书的声音。课文你们到底读的怎么样？老师可要考考你们，你们敢不敢接受老师的"考验？（生：敢！）好，指名读。

师：这篇课文中的生字词宝宝可顽皮了，他们都从课文中跳到大屏幕上了，你还能认出他们吗？（大屏出示词语：）你们先试着读一读。

师：两个小老师教的好，同学们学的也认真，都会读了吗？好，我来考考大家。（去掉拼音的生字）。

师：这也难不倒你们，好再来，老师指哪个词你就读哪个词。（快速指读）。

师：看来打乱顺序读也难不倒你了。

师：生字回到课文中，你还能认出他们吗？那好，我找一段最难读的，最后一段，同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。

师：来，一起读读这些字。（生字：雪、肚、说、就、是、冬）师：来，咱们再倒着念一遍。

师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“肚”）。

师：谁想扮演小雪人？我可要顽皮的小雪人，像小猴子一样顽皮的小雪人哪！（指三名学生）。

师引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎哟你这肚子可真够大呀！小手放在哪儿呀？多神气的小雪人啊！他顽皮地说（我就是冬天。）。

师：哎哟，表情这么平淡，这个小雪人可不够顽皮！看我这个小雪人！师示范动作读：“我就是冬天。”老师表演的棒不棒，那给点掌声啊。你再来试试！师：可顽皮多啦！他顽皮地说——我就是冬天。（突出了词语“就是”）师：真顽皮呀！他顽皮地说——我就是冬天。（突出了词语“冬天”）师：多顽皮的小雪人啊，不知道你们听出来了没有，刚才这三位小雪人说的话可不一样，有的突出了“冬天”这个词。示范读，我们也象他们一样顽皮地读读吧。

生5：拉长声音突出了“我”师：我们一起像他这样读。

师：你们看同样的的句子有不同的读法。咱们一起合作读，我读前两句，你读第三句，你喜欢怎样读就怎样读。（指屏幕）来，小雪人们站起来，注意不要碰响凳子哟！

师：雪人大肚子一挺，你的肚子可没挺起来，他顽皮地说——生：我就是冬天。

师：小雪人们请坐！有的同学马上就坐好了。

师：刚才我们一起走进了冬天，四季里你还喜欢哪个季节？（你喜欢夏天），好，你给大家读读！

师：老师听见你把这个词语读的很准确（板书“圆圆”），能领着大家读一遍吗？大家能加上动作读读这个词语吗？文中说什么圆圆？（荷叶圆圆）指板书“圆圆”这个词有什么特点？（他们俩一样）。

师：是啊，他们长的一模一样，像一对双胞胎。在课文中你还能找出像这样的词语吗？

生2：“尖尖”小眼睛真亮啊！（板书）师：还有吗？生3：“弯弯”（板书），你也能这样说话吗？来，我们一起说说，苹果怎么样？你说？（苹果大大）。还可以说？（苹果红红师：你来？（苹果甜甜）（苹果脆脆）（苹果酸酸）来，看看老师，脸蛋？头发卷卷。好，词语说的这么棒，这段话能读好吗？男女赛读。谁再来交流自己喜欢的季节，好你来说，（我喜欢春天。）那你给大家读读，嗯，读的声音真响亮，你知道草芽是什么？（刚刚发出的小芽）。师：它是什么样子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，这是他的形状，他的颜色呢？（生：绿绿的）师：摸一摸感觉？（生：软软的）师：这绿绿的软软的小草芽长在花园里，长在校园里我们要怎样对待他们呢？生1：我要给它浇水。生2：我不踩它。

师：你们真是有爱心的孩子。师：看来大家都喜欢小草芽，那我们就来当当小草芽吧。来，小草芽们，闭上眼睛，你在又黑又冷的地下度过了一个漫长的冬天，春天到了，你钻哪钻哪使劲钻哪，终于钻出了地面，小草芽你钻出来了吗？睁开眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了红红的太阳。

师：说的多完整！啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么样？（开心）师：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鸟在天上飞。）师：你呢？你还听到了什么？（生4：我听到蜜蜂在嗡嗡地叫。）。

师：是啊，春暖花开，蜂飞蝶舞，多美丽的春天啊！你们的心情怎么样啊？

生：（纷纷表达）我很高兴；我很快乐；我特别特别开心……。

师：那就带着自己的感受读一读吧。哪棵小草芽来表达一下自己的心情？

师：真是一株高兴的小草芽！嘴角都翘起来了。师：还有谁想读？师：好，我们一起读读。

师：大家的读书声秋天的谷穗也吸引来了，谁愿意把这段读一读？好，你来，其他同学认真听，看谁的小耳朵最灵，能够发现这个同学哪儿读的好，向他学习；哪儿读的不好，提醒他。

师：谁来给他评一评？（他读得声音真响亮。）师：你能像他这样读一读吗？师：嗯，声音真响亮。（他读得非常流利）师：

听，同学们都在夸你呢，心里美不美？老师给你提个建议，若果你能加上动作读就更好了。你能加上动作领大家读读吗？师：我们一起来读读这丰收的秋天吧。（起立生：齐读）。

四、拓展运用。

师：不知不觉，我们走过了四季的美景，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？（生）。

生1：桃花红红。师：第一句诗出来了！他对谁说？生2：他对小松鼠说。师：可以啊，我是？桃花在什么季节开？（春天）生3：我是春天。师：我们连起来读读我们做的诗吧。

生：桃花红红，他对小松鼠说：“我是春天。”

师：你们看其实当小诗人并不难，来，谁想用自己喜欢的事物来编一首小诗吗？

生4：落叶飘飘，他对小鸟说：“我是秋天。”

师：第一位小诗人诞生了，能大声说出你的名字吗？

生5：苹果红红，他对人们说：“我是秋天。”

五、这节课我们认识了生字，品读了课文，还做了小诗人，最后我们一起把满树的果实摘下来送回家，好吗？这节课咱们就上到这，下课，再见。

草芽尖尖，

他对小鸟说：

“我是春天。”

荷叶圆圆，

他对青蛙说：

“我是夏天。”

谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。”

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最新小学语文四季教案（热门22篇）篇十

1．通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

2．培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。

录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

一、欣赏儿歌。

1．幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

2．请幼儿说说儿歌中讲到了什么？

二、画儿歌。

根据幼儿的讲述教师画儿歌。

1．春。

迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏。

火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

3．秋。

美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

4．冬。

腊梅花、雪花飘、雪人等。

三、看画学儿歌。

1．春。

师：春天来、春天来，什么花儿开？

幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？

幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

2．夏。

师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？

幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？

幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

3．秋。

师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了？

幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。

师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？

幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

4．冬。

师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了？

幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？

幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

四、编动作念儿。

根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。

以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。

通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇十一

1、学会本课生字，会认十个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。

4、背诵课文。

了解四季各自不同的特点。

从儿歌中充分感受大自然的美。

2课时。

一、谈话导入：

1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?(学生回答)。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，注意将字音读准。

2、再读课文，将课文读通读顺。(学生自由读课文)。

三、学习生字。

1、自由读课后生字，将字音读准。

2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。

3、同桌间互查，抽读字卡。

4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。

5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。

6、男、女生分读，赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的字。

2、给会认的字涂上红色。

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己喜欢的季节读一读。

2、分小组交流：你喜欢的`原因。

3、谁来说一说你喜欢的季节?

4、听它在唱些什么呢?

5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、谁愿意读一读?指名读，范读，男女生赛读。

三、拓展思维。

1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么?

2、背诵你喜欢的部分。

四、学习生字。

1、出示“瓜”，教师范写。

2、学生书空。

3、学生书写练习。

五、作业设计：

1、为你喜欢的季节画一幅画。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇十二

教学重点：

1、认识11个生字，认清字形，读准字音。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四个季节以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学难点。

理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“顽皮”等词语。

教学设计。

一、谈话导入，揭示课题。

1、小朋友，看看我们今天的课堂有什么不一样呢？说说身边的不同。

2、你们观察真仔细，真不愧是小小观察家，为了奖励大家，老师请你们看一段动画片。（播放四季的美丽画面）。

3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是大自然中四季的美景，小朋友喜欢它们吗？今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。（播放四季的画面，定格），这节课，我们就一起来学习《四季》这篇课文。板书课题。

二、初读课文、学习生字。

1、小组合作，通读课文。

这是一首可爱的小诗，作者写得可美了！下面就请小朋友自己读读课文。

要求：拼读生字，读通全文，遇到自己解决不了的生字可以请教小组的成员。

开展小组合作学习，教师巡视指导。

2、检查生字掌握情况和朗读情况。

（1）小朋友，读好了吗？现在，老师要检查检查，看看你们是不是认识课文中的生字宝宝了。（课件出示：贴满生字苹果的大树）。

（2）开火车读生字。

指名小组朗读（小组可选择齐读，也可以轮读）。

评价：读音是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。

（4）他们第一次站起来读课文能读成这样子，老师已经很满意了，谁有信心超过他们？为了让小朋友读得更好一些，请小朋友在准备一下，待会儿在请小朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读小能手。

指名读课文。

3、小朋友，课文向我们介绍了四季哪些美丽的景物呀？

（边回答边板书）真能干！全都找到了！

三、学习课文、朗读感悟。

1、这些可爱的动植物，美丽的景物，小朋友都认识吗？有哪些是你不熟悉的呢？（根据回答，随即开展教学）。

秋天部分。

（1）什么是谷穗呢？（板画）看图理解（课件出示图片）。

（2）你们看秋天的谷穗是怎样的？利用动作理解“鞠着躬”。

（4）指导感情朗读秋天部分。

春天部分。

（1）什么是草芽呢？（板画）看，春天的草芽是怎样的呢？看图理解（课件出示图片）。

（2）草芽对小鸟说了些什么？（指名读）（指导朗读）。

展开想像，说话训练：（什么）（怎么样），对说：

请你学着书上的样子，也来说一说。

评价中抓住春天的景色特征。

夏天部分。

（1）转眼间，夏天到了，看，这是什么？（板画荷叶）的荷叶，荷叶。

它对青蛙说了些什么？（指导朗读）。

（2）看，（课件出示呱呱叫的青蛙），青蛙开心地唱着歌，它在唱什么呢？想象说话。

冬天部分。

（1）你还喜欢什么季节中的景物？（引出雪人）（课件出示）。

（2）这是一个怎样的雪人呢？（顽皮的，可爱的，等等）。

（3）你是从哪里看出它很顽皮？（大肚子一挺）。

你能来当一回雪人吗？（边表演动作，边朗读课文）着重体会“顽皮”

2、是啊，四个季节中都有它们不同的特色，都非常美丽，让我们一起来读一读课文。

吧！

3、你能背一背吗？尝试背诵。

四、当一回小诗人。

1、其实，四个季节中除了上面说到的景物之外，还有许多的美景呢！像春天，刚才小朋友就说了这么多，夏天、秋天、冬天，还有哪些可爱的事物呢？（指名说）请你选择一个你最喜欢的季节，你最喜欢的景物，照着课文的样子也来说一说，当一回小诗人。（可以同伴合作）。

2、自由准备，教师巡视指导。

3、分别请四个小朋友来当小诗人，串成一首小诗。（四人分别说四个季节）。

小朋友真能干，小诗人当得真棒！甚至超过了大诗人！

五、课外作业。

1、小朋友们，四季美吗？你想用什么方法向别人介绍四季呢？指名说一说（朗读、表演、画画）。

2、课外作业：画画你喜欢的季节。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇十三

本课是一首介绍自然常识的诗歌。诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！让学生感受一年四季不同的美景。启发对大自然的喜爱和赞美。

1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。

2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

学会本课生字，感受四季的美丽，背诵课文。

展示四季美景的多媒体课件。

生字词卡片，能展示生字笔画和结构的多媒体课件。

读懂全文，感受四季的美，并背诵课文。

同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？（让学生大胆谈自己的感受。）

师：四季多美啊！今天，老师和同学们一起学习18课《四季的脚步》。齐读课题。

1、课文是怎样描写四季美景的呢？请欣赏：（配乐配图朗读）

2、四季多美呀！小朋友想读课文吗？请自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音把字音读准。

3、出示生字：这几个生字是要求我们学会的字，请小朋友再读课文，一边读一边找出生字，把生字圈出来。

4、检查；请生认读，开火车读，全班齐读。

5、小朋友数一数，这首儿歌有几节？

老师请四个小朋友读这四节儿歌，其他同学边听边想：每个季节有什么特点？

你最喜欢课文中的哪个季节？请读给大家听。（学生读哪个季节，老师就讲哪个季节。）

冬季：

1、你读给大家听听好吗？

2、冬天的脚步是怎样来的？悄悄地就是脚步怎样？谁想读这两行。她笑着来，说明她很高兴。

冬天到了，你们高兴吗？老师看看，谁笑得最甜。

3、北风是怎么唱歌儿的？听：北风吹来了，一阵比一阵猛烈，一阵比一阵大声。谁来读。再读，同学们跟着他读一读。

4、雪花又怎样了？（板画雪花板：舞蹈）下雪了，请看录像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高兴啊！谁想读最后一行？老师听出来他很高兴，再高兴点。

5、冬天到了，雪花飞舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！谁愿意把这美景读给小朋友听。

你觉得他读得好吗？（哪里读得好？学着他读一读。）

6、喜欢冬天的小朋友都站起来，我们一起来美美地读。。

还有三个季节，请小朋友在四人小组上自学，听清要求：选择你喜欢的季节先读给同学听，再说说这个季节有什么特点。

夏季：

1、你读懂了哪几行？

2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑？（板画金蝉板书欢笑）

3、、同学们想：金蝉唱歌，夏天就到了，夏天一到，你们就可以玩什么呀？（游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾，光着小脚丫奔跑，有的还参加夏令营的活动。）多快乐呀！

4、男同学，想把这快乐带给在座的老师和同学吗？请拿起书来，一起读这一节。

春季：

1、春季有什么特点？

2、绿草和鲜花赶来报到（板画草、花板书赶来）问：赶来是怎样来？绿草是怎样赶来的？鲜花是怎样赶来的？看录像；在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花都争先恐后地开了，小草也悄悄地生长起来，小燕子也从南方赶了回来，生怕来迟了，赶不上这大好的春光。）谁还想读这一行？再快点。

3、女同学你们想读这春天的美景吗？

秋天；

1、喜欢秋天的小朋友站起来读读秋天的美景。

2、铺成一条条金色的小道一条条可以换成一条吗？怎样读才能让别人明白是很多条呢？指导读。

1、一年四季多奇妙呀，它们各有各的特点，指板书小结。板书美丽

2、大家愿意把这美景留在自己的脑海里吗？自己试着背一背。

老师听见好多同学都背得可有感情了，已经会背的同学请站起来，让我们看着画面上四季的美景，一起来美美地背一背吧！（教师轻声配乐）师读：（大自然真奇妙呀！每个季节都有不同的特点，春天开始融化，万物伸腰。夏天炎热，金蝉鸣叫，荷花也开放。秋天丰收到，果实金黄黄。冬天寒风刺骨，雪花纷纷扬。小朋友们还能堆雪人打雪仗呢！四个季节一个接着一个，循环着出现。这就是四季的脚步）。我们再来一起领略一下这篇文章。注意要把感情读出来，悄悄那么你要轻轻地读，欢快的，大家都笑起来带着微笑读。

（加深对课文的记忆）

春天的脚步，悄悄地，她走来，溪水丁冬，丁冬，绿草和赶来。夏天的脚步，她走来唱起了歌儿，给世界。秋天的，悄悄地唱起了歌儿，一条条金色的小道。的脚步，她走来唱起了歌儿，在欢快地。

作者眼中的四季是可爱的。同学们眼中的四季更美丽、更多彩。小朋友可以用你知道的景物来代替诗中的景物，自已编一首儿歌。我们以春天为例来编一编。

举例：春天

燕子唱了歌儿，

叽叽，叽叽，

这里的春天美丽。

发题单：让小朋友自已选择喜欢的季节编儿歌。并在它旁边配上一幅图。编好了拿到台上念给大家听。

赶来

欢笑

18四季的脚步铺道美丽

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇十四

生：四季王国的景色真美，我还想去。

生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。

师：正好小鹿乖乖打来电话，它想与咱们同学同行，你们欢迎吗？（欢迎）好，就与小鹿打声招呼吧！

（点击课件）。

小：小朋友你们好。

生：小鹿乖乖好。

小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，您们想说什么？

生：要认真看。

生：这么不容易，一定要认真感受。

师：到了四季王国以后，一定要用心观察那里的每一处景物。这节课我们继续学习第二课——《四季》。看，四季王国到了。

生：书上一共有四幅图。每节有四句话。

师：这么美的季节你最喜欢哪个呢？

生：（各抒己见）。

师：你们的想法都很独特，都有自己的见解。那同学们最先喜欢哪个季节呢？

生：春天。

师：大家想不想学啊！让我们一起领略春天的美景。（出示春天图片）你们看到了什么？

生：小鸟在天上飞，小草绿绿的，尖尖的，被大风爷爷吹得摇来摇去。

师：联系生活，说说春天还有那些变化？

生：大雁从南方飞回来了，桃花、杏花都开了，还有香味呢！

师：真香！老师都闻到了。

生：小河的冰都融化了，小鱼在水里跳着圆圈舞，真开心！

师：春天真美，能不能把它美美的读一读。

（生读，师生评价）。

师：这么美的课文，老师也想读，给老师一个机会好吗？（师读，生不情不自禁的加动作读）。

师：春天真可爱，背一背怎么样？

生：(背)。

师：刚才，我们学习了春天，回忆一下我们是怎样学习春天的？

生：我们看了春天的图片，再说一说春天还有哪些变化，接着读了读，最后又背了背。

师：现在就按照你们自己归纳的学习方法自学，也可以用自己喜欢的方式学。

生（自学、交流）。

生：我想说说图片以外有那些变化？

冬天可以溜冰，还能打雪仗，白白的雪真漂亮。

生：还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

生：我还能读一读。

（比赛读，加动作读）。

生：我想背一背。（生背）。

生：我喜欢秋天。（出示图片）秋天，秋高气爽，谷穗被重重的果实压弯了腰，好象在说：“我成熟了，我多棒。”

生：我还能说秋天还有哪些变化？（出示图片）秋天大雁往南飞，一会儿排成人字一会儿排成一字。

生：秋天果实成熟了，大苹果红红的，绿绿的。

生：树叶变黄了，像仙女一样飘落下来。

生：庄稼成熟了，一片金黄，农民伯伯开始收割了。

师：谷穗是什么？

生：谷穗是果实。

师：你们见过真的谷穗吗？今天老师让没见过谷穗的同学看看真的谷穗。（出示实物）。

如果你是谷穗，想说什么？

生：我会说：“看我多肥呀，我沉甸甸的都弯腰了。“。

生：我会说：“看我多神气，我又给人类做贡献了。“。

生：我给大家读一读。

生：我能背一背。

生：我喜欢夏天（出示图片），夏天菏叶圆圆的，青蛙在捉害虫。知了好象在说：“夏天到了！夏天到了！”

生：我还知道夏天有哪些变化？夏天可以游泳，我带着游泳圈穿着游泳衣，可快乐了。

生：我可以在炎热的夏天吃雪糕，一次吃好几根呢！

生：我读一读行吗？(读)。

生：我背一背。（有表情的背）。

师：同学们说出了自己喜爱的季节，现在我们……哎！小鹿乖乖到哪去了，找一找？

小：（课件）我在这儿呢！我到后花园去参加小动物们的表演会了，你们等着我呀。我马上就回来。

师：小鹿乖乖去参加表演会去了，我们怎么办呢？谁有好主意？

生：我们也开一个表演会吧！

师：大家同意吗？

生：（高兴地说）同意。

师：选择你最喜欢的一个季节，用你喜欢的方式表达你对他们的喜爱之情，可以用歌舞、画画、诗歌、也可以把课前准备好的图片及照片拿出来与同学们展示。

（生分组准备）。

生：第一个节目由我们小组的小画家来表演。（展示四季的图画并分别介绍）。

师：第二个节目是什么？

生：我们小组来汇报。（分别出示在冬天照的照片，并介绍内容）。

师：第三个节目呢？

生：我们三个给大家表演歌舞《春天来了》（表演）。

生：第四个节目由我们表演，我们为大家唱春天的歌《小燕子》(唱)。

生：第五个节目我们为大家朗诵一首秋天的诗。（朗诵）。

生：（各谈体会）。

师：同学们的收获真多，小鹿乖乖有什么收获？

小：（课件）能和你们来四季王国，我学到了很多知识，下次我一定带你们去一个更好更美的地方，祝你们进步，再见！

师：小朋友再见！

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇十五

教学要求：

1、学会本课生字，会认十个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。

4、背诵课文。

教学重点：

了解四季各自不同的特点。

教学难点：

从儿歌中充分感受大自然的美。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、谈话导入：

1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?(学生回答)。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，注意将字音读准。

2、再读课文，将课文读通读顺。(学生自由读课文)。

三、学习生字。

1、自由读课后生字，将字音读准。

2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。

3、同桌间互查，抽读字卡。

4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。

5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。

6、男、女生分读，赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的字。

2、给会认的字涂上红色。

第二课时。

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己喜欢的季节读一读。

2、分小组交流：你喜欢的原因。

3、谁来说一说你喜欢的季节?

4、听它在唱些什么呢?

5、他们唱出的`歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、谁愿意读一读?指名读，范读，男女生赛读。

三、拓展思维。

1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么?

2、背诵你喜欢的部分。

四、学习生字。

1、出示“瓜”，教师范写。

2、学生书空。

3、学生书写练习。

五、作业设计：

1、为你喜欢的季节画一幅画。

板书设计：

春花。

夏绿。

秋金黄。

冬白。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇十六

本课重点：

1、认识13个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

一、会认字写字组词。

尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬、天、四、是。

二、多音字。

地慢慢地（de）天地（di）。

三、近义词。

挺―直顽皮―淘气。

四、反义词。

圆―方挺―弯。

五、重点句。

1、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

（“谷穗弯弯”说明秋天来了，谷穗成熟了。写出谷穗谦虚、可爱的品质。）。

2、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的动作，写出雪人顽皮可爱的样子。）。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇十七

理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。

2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

第一学时。

1、教学活动。

导入：

创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！

讲授：

今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）。

让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”

1、走进春天：

多媒体课件呈现课文第一节的'插图和文字，引导学生发现春天的美。

2、吟夏天，进行词语积累。

3、走进秋天和冬天。

教师引导学生在学习了春、夏这两个季节的基础上，小组合作学习秋天和冬天，培。

养学生的合作能力。

活动：

1走进春天：

学生看图体会春天的美。自由朗读。

2、吟夏天，进行词语积累。学生读句子，有感情朗读。

3、走进秋天和冬天。

小组合作学习秋天和冬天，培养学生的合作能力。

4、仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。

练习：

根据学生已经熟悉的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配，启发学生参照课件展示的图片说出“花儿、大树、河水”，熟练以后，再结合自己平时的观察，说出类似的词语。

作业：四季。

为四季画一幅画。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇十八

1.认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字。认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩和4个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

1.认字和练习朗读。

2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。

2.字词卡片

2课时

1.出示课件--四季的景色，学生欣赏。

2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。

每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!

3.出示课题--四季，学生齐读。

1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。

2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。

3.开展朗读竞赛 。

4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。

1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。

2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。

3.全班交流。

(1)春天到了，大地还有哪些变化?

学生一起唱歌：《春天在哪里》

指导朗读。

(2)说说夏天里有趣的事。

播放课件夏天多美，进一步感受夏天的美丽。

请学生朗读后说说自己为什么这样读。

说说你可以在哪些地方找到秋天?

播放课件金色的秋天，让学生再次感受秋天是个收获的季节。

请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。

(4)让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。

说说冬天里有趣的事。

播放课件可爱的冬天。

请学生朗读，说说一挺为什么要重读。

4.实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。

1.课件出示生字，交流：你有什么好办法记住这些生字?

2.过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。

1.开火车抽读生字新词。

2.背诵第一句课文。

1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

2.学习第二句。

(1)指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。

(2)认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用abb的格式说词语，比比看谁说得多。

(3)指导朗读、背诵。

3.学习第三句。

(1)出示挂图(录象带)，教师讲述：江南一

带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所

以把江南一带叫做鱼米乡。

(2)教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹

排就像在画中游。

(3)指导朗读、背诵。

4.指导有感情地朗读、背诵全文。

(1)播发乐曲，学生有感情地齐读全文。

(2)看图，背诵全文。

1.正确认读生字新词。(多种形式)

2.认识两种笔画。

3.指导写3个生字。

(1)读字卡。(多种形式)

(2)学生书空。

(3)字开花。

(4)老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。

(5)学生练写。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇十九

出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，揭示课题。

（二）初读课文。

1、学生初读课文，自己喜爱的内容可多读几遍，把生字读正确。

2、学习要求认读的生字，尽可能让学生自己想办法记生字，结合识字认识偏旁。

（三）朗读感悟。

1、让学生反复读课文，说说自己发现了什么。如，每节讲的是一个季节；这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的'特点；课文写得很有趣。

2、在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文，通过朗读来表现自己的感受。

3、借助插图指导学生背诵课文。

（四）巩固识字，指导写字。

（五）拓展延伸。

1、让学生汇报自己课前在大自然的观察所得，展示自己的画，模仿课文来说说秋季的景物。

他（）说：

“我是秋天。”

2、让学生说说自己最喜爱哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。

3、布置学生课后收集有关描绘四季的画片、儿歌等，在同学间交流。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇二十

教学目标：

1．通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对对青春的思考与认识。

2．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。

3．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

重点难点:。

1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。

2．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。

教学方法：活动体验。

教学设想：课时安排：一课时。

教学媒体及用具：投影片；录音带：范读带、配乐带。

教学过程设计:。

四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》实际上就是“我”的人生。张洁将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在四季里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。

二是张洁的这组散文散溢着一股强烈的苦难意识。以往的文学作品，表达的大多是一种社会批判、政治批判，较少有人像张洁的散文这样从朴素的人道主义立场去再现苦难。也正是在这个意义上，张洁可以说是当代散文领域少有的一位直面苦难、咀嚼苦难并以苦难的本体形式感染着读者的散文作家。沿着第二条写作理念，张洁作了进一步的创作探索，随后出现的代表作品便是我们现在选入教材的《我的'四季》，以《我的四季》为代表的张洁这一时期的散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活困境中左冲右突的沉重感。它和随后出现的《过不去的夏天》一道，代表着张洁的散文创作主题已从情感和道德的范畴扩展到复杂丰富的社会生活领域。

一、导语：

[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]。

二、温故知新：

教师：请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？

学生1：阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。

学生2：抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇二十一

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，

采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻。

一年农事了，大家笑盈盈。

最新小学语文四季教案（热门22篇）篇二十二

播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌。

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）。

2、叫号游戏。（巩固四个生字）。

师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！

师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

（一）读准字音。

1。跟录音读课文。

师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2。指名读。

师：读得真不错。

3。比赛读。（2小组）。

（二）理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）。

3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

三、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？

（3）想想下列词语描写的是哪个季节？

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）。

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌。