教学工作计划需要定期进行调整和修正，以适应教学实际和学生的需求变化。下面是一些成功教师的教学工作计划案例，供大家学习和借鉴。
数的守恒教案（热门19篇）篇一
能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的`守恒能力。
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
一.复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
1．幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2．茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”
（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新再做。
4．请幼儿做两种难度的操作单。
1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2．室外游戏——春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是xx个人。
数的守恒教案（热门19篇）篇二
1.能不受物体的排列位置或其他原因因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。
2.能自己检查操作的结果。
3.养成做事细心，专心的好习惯。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
一、活动导入
教师带领幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参与活动的兴趣。
二、操作探索
1.通过观察，感知数量守恒的意义。
（1）感知数量守恒与颜色无关。
教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子
教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么？引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量相同。
（2）感知数量守恒与大小无关 教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。
教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么？引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。
交流小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变
2.通过实验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。
教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片；数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。
引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。
3.游戏“摆一摆”
分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片（5以内），其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。
4.理解数量守恒与物体的外形特征无关。提供数量相同，形状不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。
交流小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、外形特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。
结束活动 游戏“梅花开”
请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。
活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣 ，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。
数的守恒教案（热门19篇）篇三
设计意图中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此，本次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
活动目标
1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确点数7以内的数。
2、体验数守恒的有趣的现象。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动过程
出示数字5、7、6，引导幼儿用动作表示相应的数量三、参观“智力乐园”，感知7以内的数守恒。
1、师讲解示范2、幼儿自由操作a：比较两组实物卡片的数量b：比较盘子里两组实物的数量c：比较两个箱子里的实物数量3、交流操作结果（1）出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。
小结：虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样，但数量一样。
（2）验证。
4、游戏“捉迷藏”
（1）介绍游戏玩法及规则。（强调先数再比一比）（2）幼儿游戏。
活动反思1、本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。
2、整个教学以月亮姐姐带小朋友玩游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。
3、提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
4、不足之处:教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，幼儿游戏兴趣高，可让幼儿多玩几次。
教学反思：
在本次教学活动中，利用ppt学习7的守恒环节做得较好。通过设置“海底世界音乐舞会”这一问题情境，激发兴趣点，幼儿很自然的就参与到教学活动中。随后，幼儿能主动跟随问题情境的发展，通过与同伴、教师之间的互动、交流，学习掌握了守恒的意义，达到预期的目的。
数的守恒教案（热门19篇）篇四
（1）通过活动让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。
（2）通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的兴趣。
（3）对幼儿进行社会化教育，培养幼儿心中有他人、关爱他人的情感。
（4）培养幼儿比较和判断的能力。
（5）发展幼儿逻辑思维能力。
数的守恒教案（热门19篇）篇五
1、让幼儿在操作活动中感知理解数的守恒。
2、训练幼儿注意观察、分析、判断等思维能力。
3、发展幼儿的口语表达能力。
1、演示板一套，小插板每人一套。
2、音乐《茉莉花》。
一、幼儿听音乐进入教室，有序取洞洞板、学具入座。
二、情景导入。
师：春天来了，小树发芽了，草地上开满了鲜花，小燕子从南方飞回来了，蝴蝶也穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去。我们邀请它们来和小朋友们做游戏吧！快欢迎8只小燕子，8只蝴蝶。（请幼儿取出8只小鸡，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
1、师：今天蝴蝶和小燕子来到了公园为小动物们表演“花样飞行”，让我们一起来数一数蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼儿手口一致）。幼：它们的数量相等，都是8只。
2、师：首先请蝴蝶来表演，教师指导幼儿说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是漂亮的飞行员。”边请幼儿将每只蝴蝶依次拉长距离斜着摆放。
3、请幼儿观察棋子提问：“蝴蝶和小燕子的数量一样多吗？
（1）请幼儿说出一样多或不一样多的理由。
（2）引导幼儿思考蝴蝶的位置和形式变化，数量还一样多吗？
（3）请幼儿将蝴蝶重新摆回第二行，用对应比较法验证，得出结论：即蝴蝶的数量，不会因摆放形式和位置的变化而改变。
4、或进一步理解数的守恒。
（1）师：刚才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的为小燕子让开了位置，飞到了第10列。师幼边说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是飞行的小行家，边说边将8只小燕子拉长距离摆成两纵队。
（2）请幼儿观察小燕子和蝴蝶的数量还一样多吗？为什么？
（3）小燕子队形发生变化但数量没有改变。
（4）请幼儿将小燕子摆放到第9列，用对应比较法验证数量是一样的。
四、自由探索：
师：蝴蝶和小燕子都飞累了，回家休息了，请幼儿依次将蝴蝶和小燕子的图案朝下，变成8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子来摆一摆。
（1）请幼儿说出自己想将8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子摆成什么图形物品。（三角形、长方形、方形、树、房子等等）。
（2）幼儿自由探索两种棋子的摆放形状的不一样但数量还一样多吗？为什么？
小结：无论形状怎样变化，棋子的数量还是一样多。
五、游戏《马兰花》。
请幼儿分组，每组人数为8人，随音乐一起边玩游戏边说儿歌，音乐结束后，每组的队形都不一样，人数没有变化，进一步验证了8的守恒。
六、请幼儿送棋子回家，结束活动。
引导幼儿在平时搭积木时玩一玩数的守恒。
数的守恒教案（热门19篇）篇六
中班幼儿对数的形成已经有了一定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激发幼儿学数学的兴趣及对幼儿进行社会化教育，又让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。另外，在幼儿操作练习部分，我们采用电脑作为幼儿的学具，让幼儿在玩游戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，达到在玩中轻松学数学的目的。
(1)通过活动让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。
(2)通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的兴趣。
(3)对幼儿进行社会化教育，培养幼儿心中有他人、关爱他人的情感。
(4)培养幼儿比较和判断的能力。
(5)发展幼儿逻辑思维能力。
多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：《和你在一起》
(一)活动前导语
小朋友，我想讲一个故事，你们想不想听?(想)让我们一起来听一听故事中说了些什么吧!
(二)活动中
1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)
兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商量要去找些有营养的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它们提着篮子出门了。
2、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰)
它们走呀走呀，看见草地上长了许多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多?为什么?(如果幼儿答不出，可引导幼儿点数)
教师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一排长、一排短，但因为它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。
3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰)
教师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列形式和大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。
4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大小、排列各异、小白、小灰)
“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多， 还是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题，它请小朋友帮助回答。(幼儿回答)
教师小结：虽然苹果和梨的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。
5、出示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰)
小白、小灰提着满满一篮子食物准备回家了。它们在路上看见五颜六色的鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈一定很高兴!”于是，它们采了一些鲜花。
6、出示课件6(小白和红花、小灰和黄花)
请小朋友比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，还是一样多?为什么?
教师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6朵，所以它们一样多。
7、出示课件7(兔妈妈、小白、小灰)
小白、小灰高高兴兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关心自己、体贴自己，高兴得病都好了。
8、随音乐进行歌表演《和你在一起》，出示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。
教师总结：小朋友，你们在生活中也会关心别人吗?老师相信你们只要心中有他人，处处为他人着想，你就一定会成为和小白、小灰一样的好孩子!
上机进行电脑操作练习。
教师示范一道电脑操作题，并演示进行游戏的方法，幼儿有序地上机操作，教师巡回指导。
数的守恒教案（热门19篇）篇七
能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
发展目测力、判断力。
海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。
一.复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
1.幼儿表演。
(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(4)请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的.数目不变。
2.茶杯配茶盘。
(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗?”
(2)将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗?”在将茶杯一一放在茶盘里。
(3)在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
(4)总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
样重新在做。
4.请幼儿做两种难度的操作单。
活动延伸。
1.用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2.室外游戏——春风吹。
(1)幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
(2)教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
(3)儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。
数的守恒教案（热门19篇）篇八
1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
2、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
4、发展目测力、判断力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
设计教师：李立平
一、复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二、学习数的守恒。
1、幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2、茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问："茶杯和茶盘一样多吗？"（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问："想一想茶杯和茶盘一样多吗？"在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
样重新在做。
4、请幼儿做两种难度的操作单。
1、用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2、室外游戏——春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是x个人。
数的守恒教案（热门19篇）篇九
1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，理解体验5以内数的守恒。
2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。
1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵），请中班幼儿来表演。
2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡纸做的三角形（2种颜色，大小）
（一）情景表演、导入课题
请两个中班的小朋友来表演：两个小动物背两个箩筐，一个大一个小，里面装有积木，数量一样，争吵说自己的东西多。提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让我们去看看，有什么要帮忙的？（从中引入数的守恒，教师小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的）
（二）学习数的守恒
1、看课件：画有大小不同的花的图片，先让幼儿观察，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？小结：这些花大小不同，但是它的数量是相等的，都是5。所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。
2、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，它们哪里不同？哪里是一样的？
小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。
（三）幼儿操作
（1）请每个小朋友拿5个图形，组成不同形状的图形。
（2）请每组推选一个幼儿，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说自己的方案）
老师总结：刚才有4个小朋友选上来用不同的方法演示了自己排列的图形，我们的生活中还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。
数的守恒教案（热门19篇）篇十
通过实验，获得有关容积守恒的经验。
：大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2个，图片一张。
（一）创设情节，引发幼儿的思考。
1、教师讲述自编情节：“一天小熊和小狗拿着瓶子去猪妈妈的商店去买一斤油，结果小熊和小狗发现猪妈妈卖出的一斤油不公平”，出示粗细不同的两个瓶子装水，请幼儿观察。
2、讨论：猪妈妈卖给小熊和小狗的油是一样多吗？
（二）通过实验，感受容积的守恒。
1、我们来做个小实验，看看小熊和小狗的油哪个多？哪个少？还是一样多？
（1）教师为每个幼儿提供两个相同大小的杯子，装有相同容量的两个形状不同的瓶子，请幼儿实验。
（2）讨论：将瓶子中的水分别倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？两个瓶子中的水一样多吗？为什么相同的水放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细有关。
（3）讨论：猪妈妈卖出的油公平吗？为什么？
2、理解“守恒”的概念。
（1）每位幼儿选一个瓶子，一个大小相同的杯子，教师。
在幼儿杯子中注入相同数量的水。
（2）比较讨论：杯子中的水一样多吗？
（3）实验：请幼儿将杯子中的水倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的水一样多吗？
（4）小结：小朋友杯子中的水没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小朋友瓶子中的水是一样多的。
（三）、游戏：“比多少”
教师为幼儿提供图片，请幼儿指出：哪两杯水一样多？哪两杯水不一样多？为什么？
数的守恒教案（热门19篇）篇十一
8的守恒活动目标：
2.训练幼儿注意观察、分析、判断等思维能力。
3.发展幼儿的口语表达能力。
活动准备：
演示板一套，小插板每人一套。
2.音乐《茉莉花》。
活动难点：理解数的守恒的含义。
活动过程：
一．幼儿听音乐进入教室，有序取洞洞板、学具入座。
二．情景导入师：春天来了，小树发芽了，草地上开满了鲜花，小燕子从南方飞回来了，蝴蝶也穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去。我们邀请它们来和小朋友们做游戏吧！快欢迎8只小燕子，8只蝴蝶。（请幼儿取出8只小鸡，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
师：今天蝴蝶和小燕子来到了公园为小动物们表演“花样飞行”，让我们一起来数一数蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼儿手口一致）。幼：它们的数量相等，都是8只。
2.师：首先请蝴蝶来表演，教师指导幼儿说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是漂亮的飞行员。”边请幼儿将每只蝴蝶依次拉长距离斜着摆放。
3.请幼儿观察棋子提问：“蝴蝶和小燕子的数量一样多吗？（1）请幼儿说出一样多或不一样多的理由。（2）引导幼儿思考蝴蝶的位置和形式变化，数量还一样多吗？（3）请幼儿将蝴蝶重新摆回第二行，用对应比较法验证，得出结论：即蝴蝶的数量，不会因摆放形式和位置的变化而改变。
4.或进一步理解数的守恒（1）师：刚才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的为小燕子让开了位置，飞到了第10列。师幼边说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是飞行的小行家，边说边将8只小燕子拉长距离摆成两纵队。（2）请幼儿观察小燕子和蝴蝶的数量还一样多吗？为什么？（3）小燕子队形发生变化但数量没有改变。（4）请幼儿将小燕子摆放到第9列，用对应比较法验证数量是一样的。
四．自由探索：
师：蝴蝶和小燕子都飞累了，回家休息了，请幼儿依次将蝴蝶和小燕子的图案朝下，变成8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子来摆一摆。（1）请幼儿说出自己想将8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子摆成什么图形物品。（三角形、长方形、方形、树、房子等等）（2）幼儿自由探索两种棋子的摆放形状的不一样但数量还一样多吗？为什么？小结：无论形状怎样变化，棋子的数量还是一样多。
五．游戏《马兰花》请幼儿分组，每组人数为8人，随音乐一起边玩游戏边说儿歌，音乐结束后，每组的队形都不一样，人数没有变化，进一步验证了8的守恒。
六．请幼儿送棋子回家，结束活动。
活动延伸：引导幼儿在平时搭积木时玩一玩数的守恒。
数的守恒教案（热门19篇）篇十二
能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
设计教师：李立平。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
1．幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2．茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”
（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。
4．请幼儿做两种难度的操作单。
1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2．室外游戏——春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。
数的守恒教案（热门19篇）篇十三
1、初步感知生活中物体的体积不因它的外形或位置的改变而变化。
2、发展初步的判断推理能力和灵活的思维能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、教具准备：
1个铃鼓，一次性纸杯若干。
2、学具准备：
橡皮泥若干，香蕉、黄瓜等若干，小刀、盘子等，长方体积木若干。
3、操作册。
1、预备活动。
2、集体活动。
创设情境：橡皮泥，变变变。
请幼儿把橡皮泥还原，感知、验证自己的判断是否正确。
引导幼儿反复捏、搓橡皮泥，把它变成各种物体，感知体验物体的体积守恒。
小结：橡皮泥虽然形状变了，但是体积的大小并没有改变，还是那块橡皮泥。
3、分组活动。
第二组：蔬菜水果切、切、切。
第三组：做操作册。
4、交流小结，收拾学具。
数的守恒教案（热门19篇）篇十四
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝。
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）。
进场后转一圈。
2．无意发现鼠迹。
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！
幼：老鼠。
师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）。
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？
幼儿坐好后。
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？
3．老师教本领。
a．看谁脑筋动得快（看算式说答案）。
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？
出算式，幼儿说答案。
b．对暗号（复习对数游戏）。
c．看谁耳朵灵（听得数出算式）。
d．打靶（综合练习）。
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？
幼儿摆好椅子后。
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说。
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4．执行任务。
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面。
放音乐，走一圈，停下。
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
a．先派一名幼儿抓。
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）。
老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5、结束部分。
带幼儿开火车回家。
数的守恒教案（热门19篇）篇十五
《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
物质准备：三色正方形、剪刀。
媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等。
软件：白板课件。
经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
感知正方形的面积守恒。
直接进入主题。
看一看：这是两个什么图形？他们一样大吗？
幼儿进行比较，回答提问。
出示相应图形。
初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）。
教师提问：
1、请你把一个正方形分成一样相等的四份？
2、你们是怎么分的，分成了什么形状？[。来源教案网]。
3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊？
4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大？
5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案？
6、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案？
7、请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大？
8、快试一试？
幼儿操作。
幼儿回答问题。
幼儿操作，比较。
幼儿操作比较，回答问题。
幼儿拼摆图案。
幼儿操作比较，回答问题。
展示幼儿操作结果。
展示幼儿操作结果。
再次感知正方形的面积守恒。
1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜欢的图案？
2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？
1、幼儿操作拼摆。
2、操作比较，回答问题。
拍照，展示照片。
引导幼儿总结正方形的面积守恒。
1、小朋友们，今天我们和哪个形状做游戏了啊？
2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有？
3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢？
1、回答问题。
2、总结规律。
展示幼儿操作结果。
2、那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样？
信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助。本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的'难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。
数的守恒教案（热门19篇）篇十六
1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1个“物”代表1个数字。
1.大田字格纸、小动物贴绒教具。
2.音乐《圆圈舞》、多媒体课件。
1.熟悉左右。
(1)小朋友好!我是马老师，我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢?
(2)小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢?我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的?(眼睛腿脚耳朵肩膀)。
2.游戏“我说你做”
3.出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。
(3)如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢?引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
4.送小动物到相同方位的格子里。
(2)你们真聪明!把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和开心。我们和小动物们一起跳个“圆圈舞”开心一下吧!
(3)播放课件：出示4只卡通兔子图片，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。
(4)这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的`?
(5)你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢?
(6)现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢?
5.播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字(2，6)。
(2)引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。教师出示两个数相加的加法题。
6.教师小结结束活动。
数的守恒教案（热门19篇）篇十七
了解各种形式的能可以相互转化，了解能量守恒定律。对学生进行节约能源的教育。
教学过程。
我们知道，在机械能的范围内，动能和势能之间可以相互转化。
通过学习改变物体内能的方法有做功和热传递，我们又知道了机械能和内能之间也可以相互转化。这样，能的转化的范围便由机械能的狭小范围扩大到机械能和内能的较大范围。
过去我们还学习过电能可以转化为热能（即内能），例如电灯和电热器。电能也可以转化为机械能，例如电风扇。电池能提供电流，说明化学能可以转变成电能。这些事例都说明了自然界中的现象相联系，电现象和热现象相联系，化学现象和电现象相联系。今后我们还要学习电现象和机械运动现象相联系等等。这些错综复杂的联系之中，都伴随着能的转化。也可以说，能的转化的规律将自然界中的各种现象联系在一起。在19世纪确立了自然界的一个最普遍的定律能的转化和守恒定律。
在外界对物体做功的情况下，机械能转化为内能。外界对物体做了多少功，就有多少机械能转化为等量的内能。
物体对外做功，内能转化为机械能。物体对外做了多少功，就有多少内能转化为等量的机械能。
电流做功时，电流做了多少功，就有多少电能转化为等量的其他形式的能。电流通过电热器，完成了电能向热闹能的转化；电流通过电动机，完成了电能向机械能的转化。
所以说，做功才实现了能的'转化，能的转化是通过做功才实现的。
能的转化是十分普遍的。
大量的实验事实证明，任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗了多少某种形式的能，就得到多少其他形式的能，而能的总量保持不变。
能量既不能消灭，也不能创生，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。
这个规律叫能的转化和守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。从物理、化学到地质、生物，大到天体宇宙，小到原子核内部，只要有能的转化，就一定遵从能量守恒定律。在工程技术、科学研究究中，这一规律都发挥着重要的作用。
(二)注意按客观规律办事。
人们利用各种能源，都是通过能的转化来实现的。利用电能是把电能转化为机械能带动各种机器工作；把电能转化为热能，炼钢、烧饭；把电能转化为化学能对金属进行电镀等等。我们只有掌握了规律，按规律办事，而规律是不能随人们的意志转移的。过去，曾有人试图制造一种所谓“永动机”，这种机器一经推动，便可以不再继续补充能量就可以做功，而且永远做功。这种违背科学规律的设想始终没有成功，原因是机器做功时，机械能要传化为其他形式的能，消耗的机械能必须时时需要补充，应由其他物体的能量转化而来。只消耗能量，没有得到其他形式的能量补充，就不能永远工作。
我们掌握能的转化和守恒定律，应该懂得我们所做工作是将一种形式的能转化为其他形式的能，或是使用能由一个物体转移到另一个物体，利用能的转化或转移的过程做功，而不是创造能。
但是自然界还蕴藏着大量的能源尚待我们开发，人们不仅应该注意合理地使用能，开发新的能源，也同时应该注意节约能源。
说明：
一、能的转化和守恒定律是自然界中的基本定律，也是物理学中的一个重要定律。但是能的概念比较抽象，这就为教学增加了难度，建议教师除课本内容外，努力补充大量的实例。使学生能了解这一定律。
二、能的转化只有通过做功才能完成，做功实现了能的转化。能是表示物体状态的，做功是物体的状态发生改变的过程。这个思想贯穿物理学的始终，教师应在教学中有意识地进行渗透，但是要求不宜过高。
三、本节课内容不多，还可以安排部分时间进行全章的总结或复习。
（盛重光）。
【评析】。
在物理教学过程中，积极地恰当地渗透能量的观点是十分必要的。在不影响突出课堂主题的情况下，使学生多了解一下科学的历史、现状以及展示未来，对学生来说，具有一定的教育意义。
数的守恒教案（热门19篇）篇十八
1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。
2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
小长方形每人5个三角形若干记录纸笔。
一、设疑(教师出示两个形状不同，但面积相同的纸)。
二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念。
小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。
三、幼儿操作，巩固概念。
师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。
小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。
四、幼儿操作，提出问题，解决问题。
现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。
小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的?
师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
数的守恒教案（热门19篇）篇十九
前几天母亲跟我聊微信，母亲跟我说老家那边的新房租出去了，一个月一千二百块钱，租期为一年。母亲还说，那位租客恐怕得租四年，因为得陪孩子上学。
抚顺市内相当不错的地段，也就值这个价钱，况且那间新房属于学区房，周围有很多抚顺市内的重点中小学，另外还有抚顺石化大学、沈阳盛京医院抚顺分院、望花区政府、大型超市、热闹的市场……可即便如此，价格亦是如此低廉，连北京五环地区的房租价格的一半都不到，可见地域性的经济差距该有多么明显，多么巨大。不过纵然如此，能租出去也是好的，毕竟在我看来，房子这东西就跟车是一个道理，不怕住，就怕不住，千万不能搁置，越搁置就越容易坏，车会老旧，房会发霉。尤其是房子，老话说得好，它就得积攒人气，没有人气的房子，那还叫房子吗。
老实说，我闻听此讯，也挺开心的，记得返京当天，我同母亲等人一起收拾新房里的一应物件，足足有三个钟头，那时候母亲就说要把房子租出去，累得我是大汗淋漓。今天再一看，汗水果然没有白流，总算是给人家腾出房子了。
精装修的六十多平米的这间房子，是动迁获得的，母亲本打算留给我住，所以一直也没舍得出租，更不舍得卖。岂料我这个人特别怀旧，即便有新房子，可还是喜欢待在位于北厚的老房子里，哪怕室内的布置寒酸了些，简陋了些，也无所谓。鉴于我的固执，母亲也不好说什么，她清楚我的懒散，屋子大了，清理卫生也是个大难题。再有，我对环境的要求很低很低，有床、有柜、有网、有厕所，能洗澡，安静，就行。
如此一来，这间新房也便搁置了，而且搁置了好长时间，再赶上我来到北京打工也有些日子了，以致连北厚的房子也一并搁置了。母亲这才想要把房子租出去，按我的说法，能挣点儿就挣点儿，总比闲着强。
要说母亲想的就是多，而且长远，老太太想的绝非眼下的三分五厘，而是将来，她甚至想到了我结婚，我当了父亲，她抱上了孙子，那时我们家的情况又该如何。这也是母亲迟迟不肯把新房租出去的根本原因。据母亲说，新房的价钱要比北厚旧房高出太多太多，到时候可以把新房卖了，再添些钱给我换个更大的房子，用于结婚。实在不舍得卖新房的话，还有父亲的住房公积金可以用，以父亲的名义贷款买房子，十年八年也就还上了。
对此，我除了敬佩母亲的高瞻远瞩，精于算计，精于赚钱，还能怎么样呢？我认为自己想的就够多了，却不料母亲想的也不少。只是我们俩的想是有本质上的区别的，我想的尽是些不请自来的无端之慨，属于心境、心得、心声的范畴。母亲就不同了，那是切切实实以现实的角度出发，豁达的处世态度，市侩的权衡利弊。为此，我不止一次打趣调侃母亲，“我说老太太，我的文是真实的，可你的心，比我的文还要真实。”
“废话！”母亲上来就是一句对我的叱呵，“文章真不真实有什么用，你告诉我，有什么用。钱，才是最有用的，有那个时间多想一想怎么赚钱，赚大钱，不比写那劳什子强啊。你认认真真、仔仔细细看看这个社会，写文章的多了去了，有几个过上好日子的？又有几个让人瞧得起的？可挣大钱的`呢，不管是谁，都要高看一眼，甭管私下怎么骂，怎么黑，怎么仇富，还不都是羡慕、嫉妒在作祟呀。说一千道一万，就是看着人家兜里的钱来气，为什么来气？不是自己的呗。”
我本想在母亲回复我之后再取笑她一番的，我都把措辞给想好了。不想母亲的回复竟是如此的出乎意料，我登时没了声音，没了底气，只是眼睁睁地看着母亲那一副严肃、认真的首长般是派头。而我，俨然是她手下的小兵，对她高山景行。
不聊关于金钱的话题了，我没胆量再继续聊下去了，在母亲面前，我只能充作思想者、哲学家，讲一些客观存在的，颇显颓废、沉沦的道理，除此之外，只剩下了聆听，聆听她认为客观存在的道理，关于金钱，关于生活的道理。
文字生硬冰冷的人，心未必也是生硬冰冷的，心若生硬冰冷，便不可能写出这样的文字了。我心不冷，母亲心也不冷，只是不冷并不意味着就注定要成为时代的背景，备受欺凌。而是该当成为时代的主角，勇做自己。
作为普通人，母亲的想法感觉是那么普通，挣钱、催促我成家，然后享受属于她的恬静、幸福的晚年生活。而今，我的个人问题竟成了她的一块心病，当看到与她年纪相仿的朋友们全都成了爷爷奶奶，再不就是姥姥姥爷，她呢，还未荣升成奶奶呢，未免显得迫不及待、焦虑不安。弄的我在回家的几天里，都不敢跟母亲呆太长时间，我怕，我怕母亲向我灌输她认为正确的观点，翻来覆去、啰里啰嗦。
在我回北京的那天晚上，一个姥爷的兄弟家的女儿的丈夫，我的姨夫过来看我，他现在就是爷爷辈的了。我和母亲在与之闲谈时，他说了这么一句，“现在总算是没那么累了，孙子大了，儿子儿媳妇看了，再不用我和你姨了。”
“累不？”我问。
“哎，能不累嘛，那一天天，弄的我像个孙子似的，那小子倒成了名副其实的爷爷。”姨夫说。
“这样也好，脾气板了不少。”母亲笑说。
“哎呀，没办法呀，谁让我欠他们呢，那就还呗。”姨夫苦笑不已地说。
“为什么都要结婚生孩子呢？”我没有问谁，更像是自问。
“这话说的，人生大事，都得经历。大鹤呀，你什么时候结婚呀，我和你姨也好喝你喜酒啊。”姨夫关切地笑问。
“我？等着吧，不着急。”我敷衍说。
“都多大了，还不着急。我儿子，比你还小半个月呢，孩子都上小学了。”姨夫说。
我没有说什么，每个人都有每个人的自由和追求，该什么时候谈恋爱，该什么时候结婚，该什么时候生孩子，貌似与我没什么关系吧。
“着什么急呀，反正啊，我是不着急，爱结婚不结婚，爱生孩子不生孩子。结婚我就出钱，生孩子我就管带，要不介，像现在这样，我就闲着没事溜达玩儿。”母亲接道。
人类社会的繁衍之道，母性的崇高和伟大，是我这种但求自给自足，只图潇洒度日，一贯随性而为，毫无责任感、使命感的人所无法理解的。
而我所能做的，唯有借助晚上返京的火车时间，倒头小憩片刻。真的能睡着吗？显然不能，只是不想再同母亲和姨夫聊这个话题了。