英语小学三年级教案（模板16篇）

三年级教案的编写过程需要不断反思和调整，以适应学生的学习需求。以下是小编整理的一些精选三年级教案范文，供教师们参考和学习。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇一

清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2、学会字母歌。

巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片，录音器材。

活动交流。

工整书写的习惯。

一、复习热身（3—5分钟）。

1、学生间进行日常对话。

2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的abcsong。

二、新课呈现（5—8分钟）。

1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。

2、bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出bingo。

3、学唱歌曲singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。

三、趣味操练（10—15分钟）。

1、“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。

2、根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展（5—8分钟）。

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈（3—5分钟）。

将这首歌唱给家长和同学听。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇二

1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如i have…，look at my …,may i have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

知识与能力目标：

1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流利地交流let’s talk部分的对话。

通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习let’s talk 的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

情感，态度与价值观目标：

引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。

2.掌握句型“i have a + 表示某事物的名称”

1. 大胆发言，表达自己对动物的喜好。

2. 对表示感叹的感叹词的了解，如cool, great, super, wow，能根据情境，自然运用。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇三

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字hello,i’m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（mike）就和谁打招呼说hello!mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“yes.pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用hello/hi,i’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

（一）教师在做活动手册之前，先做一个showmeyour(pen…)的活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品。

（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇四

本课为新标准英语三年级起点第一册第五模块第一单元的内容，本单元的主题是numbers1―8。本单元主要语言功能是学习8以内的数字用”howmany？”询问物品的数量和8以内的回答。a本单元主要学习howmany？这一句型。在我们的日常生活中，数字无所不在，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。

学情分析。

学生在前一个模块已经学习了几个颜色的单词和句型it’sa……、句型。因此可以用猜颜色来导入。但是对于刚接触英语的农村孩子来说，还需要大量的口语练习来巩固就知识，掌握新知识。

教学目标。

1）会听、说、读、写1到8数字单词。

2）会运用句型howmany？询问物品数量并且回答。

2、能力目标：能用恰当的数字来描述有关数字的物品。

3、情感目标：通过课堂的活动培养学生主动参与课堂实践，合作意识，竞争意识。

教学重点和难点。

重点：会运用句型howmany？询问物品数量并且回答。

难点：如何把所学到的知识应用到现实生活中去，真正做到学以致用。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇五

教学目标：

1.学习文中的生字词，认识叹词，体会所表达的情趣;。

2.学习概括自然段的意思，整体把握文章的结构;。

3.练习有感情地朗读课文，感受赶海的无限乐趣。

教学过程：

板块一：概括课文的大意。

1.借助文后生字的注音，尝试读通课文。

在学生练习朗读后，教师引导学生逐段朗读，就语句中的生字词进行重点指导。

例：指导书写“暑假、舅舅、俘虏”三个词语中易错的生字。

2.指导学生用一句话概括说说每个自然段的意思。教师提示：可以借用自然段中的语句;可以根据自己的理解概括为一句简洁的话。

交流点评，例句：(1)我想起童年赶海的趣事;(2)我来到海边，追赶浪花;(3)人们赶海时的情景;(4)赶海的人们回去了;(5)我边回边唱歌。

3.根据段意，说说这篇文章在结构上的特点?引导学生整体上把握文章的结构：首尾用同一首歌来呼应;按“来到海边;人们赶海;人们回去”的事情发展顺序写。

教师提示：阅读一篇文章，要大概了解写了什么，并且整体上把握写作的顺序和文章的结构，这样有助于我们深入地阅读理解。

板块二：感受赶海的乐趣。

1.读课题，让我们随着人群一起去赶海吧!

2.海滩上有各种各样的海货，谁能用个恰当的词，让它们成为你的“战利品”?

(1)出示填空：____螃蟹____海鱼____贝壳。

学生填写后出示：捉螃蟹捞海鱼捡贝壳。

所填写的三个词有什么特点?(都是动词，都是提手旁，指导书写。区别：捡与拣)。

引导学生朗读，体会这三个词语的特点。如果写成：捉螃蟹捞鱼捡贝壳，读起来的感觉有什么不同?这样一改，就失去词语的节奏了。这三个词语字数相同，结构一样，读起来就节奏匀称，有一种声韵的节奏之美。

(2)继续出示：____海星____大虾____海螺____龙虾……引导学生填上恰当的动词。提示学生不可以重复用词，教师可以用动作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么办?挖。

例句：摸海星，捏大虾，挖海螺，抓龙虾……。

你体会到赶海的时候，有什么特点?(人多，热闹，喧闹，快乐……)。

这句话怎么写出这种喧闹的特点的?(有的……有的……有的……排比的手法，让人感受到人多，事趣;一个省略号表明还有很多人，还有很多的有趣的事。)。

指导学生通过节奏快慢的变化、声音高低的区别，读出那种喧闹、快乐的感受。

3.我和小伙伴们也去赶海了，我们一起感受一下吧!

(1)学生自由朗读第3自然段后半部分。

读后，问学生：这次赶海，你有什么感受?(教师归纳到一个“趣”字)。

谁能通过朗读，把这个“趣”字表达出来?

(2)学生再次朗读，教师巡视，作个别指导。

(3)出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!

学生读后，问：这句写什么?(我摸到了一只海星)。

教师可以范读，突出：摸呀摸呀，嘿，被我抓住了!

引导学生体会。

“摸呀摸呀”，词语的重复，体现摸的时间长，摸的一种乐趣;。

“嘿”，表达出什么?(惊喜之情)。

“被我抓住了”，比较：我把一只小海星抓住了!(被字句更加突出我的那种惊喜和乐趣，因为我是在海水里摸，大海捞针，一般很难摸到游动的东西。但是我居然摸到了一只小海星，出乎意料的欢喜!而我把一只小海星抓住了，似乎是我事先知道是一只小海星，再去抓，就完全没有了那种惊喜的感觉了。)。

指导学生有感情地朗读。

(4)出示：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。

这句写什么?(一个小伙伴捉螃蟹)。

哎，表达出什么?疑惑，好奇。比较“哎”读第一声、第四声时所表达的不同的情态。(第一声表示惊讶，哎，你真行!第四声表示遗憾、悔恨、懊恼。哎，早知如此，我就不去了去!而这里，可以读第二声，表示一种疑惑、好奇。)。

理解“束手就擒”，理解“擒”的意思，比较与“抓、捉、拎”等词语的不同。

指导有感情地朗读，要读出那种紧张、有趣的语气来。

(5)出示：咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。

这句写什么?(我俘虏了一只大虾)。

咦，表达出什么?(突然之间的奇怪，疑惑。)。

哦，表达出什么?(一下子明白了。)。

比赛朗读，看谁能体会到赶海的乐趣?指导读出轻快、活泼的语气。

(6)连起来练习朗读这3段话，或者分3位学生朗读，进一步感受情趣。

4.这3句话与第1句话有什么联系?(总分关系)。

5.出示第4自然段。

(1)自由朗读，说说写了什么?(赶海的人们离去了)。

(2)这时的海滩有什么特点?(平静)。

(3)作者怎么写出这个平静的?(直接描写;借写海鸥飞翔来写海滩的平静，还衬托出一种宁静的美。)。

(4)指导朗读，体会平静之美。

6.现在，谁能根据课文内容，说说什么叫“赶海”?(人们趁海水退潮的时候，到海滩上去淘海货。)这个“赶”字表达出些什么?(争先恐后，抓紧时间，急切，因为潮水上涨了就不能在海滩上了，必须抓紧时间。)“赶集”也是这个意思。

板块三：体会叹词的情趣。

1.出示句子。

(1)嘿，一只小海星被我抓住了!

(2)哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。

(3)咦，怎么我的脚也痒痒的?

(4)哦，原来是一只大虾在逗我呢!

这4个句子中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词表示感叹或者应答，就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特别的情意。一起读一读，感受一下。作者就是借助这些叹词吧内心的惊喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表达了出来。在朗读中，我们要注意体会这些叹词所蕴含的特定的情态、情意。

2.出示其他文章中的句子，引导学生朗读体会叹词表达的特殊情意、情趣、情态。

(略)。

3.指导学生尝试运用叹词。根据上下文，体会情景，填上恰当的叹词。

学生填写，交流，体会当时的情景;学生有感情地朗读短文。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇六

i.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

老师:five。

学生:(指向5)。

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

老师:(在学生背上写一个2)。

学生:three。

老师:no。

老师:(在学生背上写一个5)。

学生:five。

老师:yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

i.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:。

老师:ten。

学生:(手中拿着“i0”的学生站起来并举起数字)。

老师:six。

学生:(手中拿着“i0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)。

3.多做一些示范。

i.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

i.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说:“change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“one。”指向第二个学生,他/她说:“tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

i.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到i0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生a说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

i.听音指图。

让学生看书,问他们看到了什么。(数字i一i0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指。

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)。

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

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英语小学三年级教案（模板16篇）篇七

i.在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。

老师:five。

学生:（指向5）。

2、让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。

老师:（在学生背上写一个2）。

学生:three。

老师:no。

老师:（在学生背上写一个5）。

学生:five。

老师:yes.

3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。

i.在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。

2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:。

老师:ten。

学生:（手中拿着“i0”的学生站起来并举起数字）。

老师:six。

学生:（手中拿着“i0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）。

3、多做一些示范。

i.学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。

3、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。

4、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。

i.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。

2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3、让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。

4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说:“change。”

5、告诉学生，师将指向一个学生，他/她必须说“one。”指向第二个学生，他/她说:“tw0,”这样进行到十，然后重新开始。

i.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到i0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。

2、学生a说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。

i.听音指图。

让学生看书，问他们看到了什么。（数字i一i0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。

2、听录音并举起手指。

让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）。

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇八

1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇九

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用。

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——功能——结构——任务结合起来，并根据学生的`年龄特点，采用让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养。

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发。

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流。

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

二、教学要求和目标。

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、学生基本情况分析。

对于三年级的学生来说，通过一个学期的英语学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。

4、在开学第二周给家长一张，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇十

1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

让学生掌握重复排列的设计方法。

教具学具：绘画用具、剪纸用具等

(第1课时)

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、导入：

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。

2、新授：

教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点?

(1)引导学生概括出重复的概念。

(2)师：谁能把刚才看到的说一说?

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

(3)板书课题：重重复复。

3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

小结：重复排列的方式是多种多样的。

三、学生作业，教师辅导：

1、 自由想象，进行课堂练习。

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗? 引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。

四、小结：

图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。

五、收拾整理

(第2课时)

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：什么是重复?

2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

3、继续完成作业，教师巡回指导。

三、欣赏、评价

四、小结：表扬优秀作业

这一课属于设计基础课，我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。在本课作业中，为避免学生全部选用单一的黑色，我鼓励学生重复的形内填色时可以选用1~3种自己喜欢的颜色，再通过简单的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更强烈。

本课教学内容充实，节奏紧凑，但课堂绘画时间略显紧张，学生创作不够深入，在今后的教学中，作为教师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇十一

1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇十二

1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。

2.能灵活使用课堂用语和游戏用语。

3.能在生活中正确使用祈使句。

4.通过歌曲培养学生的听、说能力，扩大其词汇量，练习语音，同时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。

1单词shout和cry的发音。

2.动词和祈使句的使用。

3能大胆开口演唱，仿编歌曲。

1、引出句型。

2、巩固句型。

3、否定祈使句。

1.教师出示卡片或做动作帮助学生理解词义。

2.生传卡片或实物操练。

3.生听音用手指书上图画。

1.理解歌曲，回答问题。

2.学生演唱。

1、学生听录音，回答问题。

2、学生再听，边听边练习，教师则尽可能启发学生自己说.

3、将全班分成两大组，分角色朗读并做动作。

4、双人活动，用本课所学的新单词做替换练习。

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇十三

1.这叫什么?这叫"点"。

用笔在纸上画一个点，可以画大些，也可以画小些。点在纸上占一个位置。

2.这叫什么?这叫"线段"。

沿着直尺把两点用笔连起来，就能画出一条线段。线段有两个端点。

3.这叫什么?这叫"射线"。

从一点出发，沿着直尺画出去，就能画出一条射线。射线有一个端点，另一边延伸得很远很远，没有尽头。

4.这叫什么?这叫"直线"。

沿着直尺用笔可以画出直线。直线没有端点，可以向两边无限延伸。

5.这两条直线相交。

两条直线相交，只有一个交点。

6.这两条直线平行。

两条直线互相平行，没有交点，无论延伸多远都不相交。

7.这叫什么?这叫"角"。

角是由从一点引出的两条射线构成的。这点叫角的顶点，射线叫角的边。角分锐角、直角和钝角三种。

直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。教室里天花板上的角都是直角。

锐角比直角小，钝角比直角大。

习题一。

看看想想。

1.点(1)看，这些点排列得多好!

(2)看，这个带箭头的线上画了点。

2.线段下图中的线段表示小棍，看小棍的摆法多有趣!

(1)一根小棍。可以横着摆，也可以竖着摆。

(2)两根小棍。可以都横着摆，也可以都竖着摆，还可以一横一竖摆。

(3)三根小棍。可以像下面这样摆。

3.两条直线。

哪两条直线相交?

哪两条直线垂直?

哪两条直线平行?

4.你能在自己的周围发现这样的角吗?

英语小学三年级教案（模板16篇）篇十四

1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。

3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。

4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。

5、学生听录音。

6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇十五

小熊洛比急匆匆地走在大街上。

“嘿!洛比，看我练得怎么样?”小狗花花正在练习滑板车。

“哦!对不起，花花，我的橡皮鸭子小呷不见了，我得把它找回来。”洛比着急地说。

“祝你好运哦!”花花蹬上滑板车，“嗖”地一下就滑走了。

小熊洛比继续朝前走。

“洛比，这么着急去哪呀?”晒太阳的猫奶奶眯着眼睛问。

“猫奶奶，您有没有看到我的橡皮鸭子小呷从这经过?”洛比比划着说，“它长着红红的嘴巴，满身金黄色。”

“哦!那倒没有。”猫奶奶微笑着说，“不过，我好像听到门外有鸭子的叫声——”

“那一定是我的小呷!”不等猫奶奶说完，洛比就高兴地说，“您知道它朝哪个方向走的吗?”

“应该是南边。”猫奶奶认真地想了想，“那边有家玩具收容站，没人要的玩具总是会去那里，你去那找找。”

“谢谢您!猫奶奶。”告别了猫奶奶，洛比急忙往南边走去。

“洛比!等一等。”小鼹鼠托蒂钻出小土堆喊他，“你能陪我玩会吗?”

“哦!托蒂，对不起。”洛比停下来，“我的小呷丢了，我要把它找回来。”

“真的吗?你的小呷怎么会丢了呢?”托蒂见过那只可爱的橡皮鸭子。

“都是我不好，我不该把它扔到窗外。”洛比伤心地快要哭了。

“那是你的错，洛比。你不该这么对待小呷，玩具可是我们最忠实的朋友呀!”托蒂皱着眉头说。

“托蒂，我保证以后不再这样了!”洛比认真地说，“我一定要找回它。”

“好吧!那你赶快去吧。”托蒂摆摆手，“找到它，你要先说声‘对不起’哦。”

“嗯嗯!”洛比和托蒂再见后，继续朝前走去。

天黑了，洛比终于来到了玩具收容站。

玩具收容站其实就是给那些不再被人喜欢的玩具提供的住所，就像我们的废品收购站专门收集废品一样，就在刚才，伤心的小呷一路叨叨着来到了这个地方。

灰头土脸的小呷看着木牌子上的那五个字，伤心地想：“洛比不喜欢我了，要不然它是不会把我扔出窗子的。”

小呷摇摇头，准备抬脚往里走。

“对不起!小呷。”身后，突然传来一个熟悉的声音，“妈妈批评我，我不该冲你发火，还把你扔出窗外，小呷，你给了我快乐，你是我最好的好朋友。”

是洛比!小呷转过身，他看见小熊洛比正大步朝自己走来时，便开心地笑了。

“嘎嘎，洛比——”小呷张开翅膀，开心地奔向洛比。

天黑了，月光静静地照着大地，宽宽的街道上，两个好朋友快乐地朝家走去。

英语小学三年级教案（模板16篇）篇十六

1．复习字母歌。

2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。

3．叫起一个学生，教师问：

t：what"syourname,please?

s：mynameis…。

教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：

s：yes,….(用英语字母将其姓名拼出)。

用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6．在教师指导下，完成练习册上练习。

7．布置作业。

1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。