优秀作文可以给人带来启迪和思考，给读者留下深刻的印象。下面是一些写作比赛中脱颖而出的优秀作文，让我们一起欣赏这些精彩的文字。
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇一
在夜晚的天空上，挂着一轮金黄的月亮。
夜深了，一缕月光射进屋子，照到一个可爱的粉红色书包上。
书包里装着几本书和一个文具盒，只要你侧耳细听，就会听到文具盒里的骚动。
在黑漆漆的文具盒里，传出一个细小的声音：“小主人最需要我了，在写作业的时候，她都要拿出我——水笔写字。而且我们水笔家族的数量庞大，还分蓝色、黑色和彩色的呢！你们有这么多种颜色吗？所以，我的功劳最大！”
原来，是文具盒里的文具们在争论谁的功劳大呀！
身旁的铅笔不乐意了，它说：“小主人用我画画，我的铅笔印记画错了还可以擦掉，你的印记能擦掉吗？如果没有了我，小主人怎么画画啊！所以，我的功劳要比水笔大得多……”
铅笔还没说完，就被橡皮打断了：“这算什么？如果没有了我来帮助你，你和水笔没什么两样，颜色还比水笔的颜色浅呢！我比你要重要得多，我的功劳才是最大的！”
直尺听到铅笔、水笔和橡皮的争论后，不紧不慢的说道：“你们都不要吵了！铅笔能画画，水笔能写作业，橡皮能擦掉痕迹，我能帮助小主人画出一条条笔直笔直的线，我们都是小主人的好帮手！但是，如果没有了文具盒阿姨，我们就没有了家，文具盒阿姨的贡献才是最大的！”
这时，文具盒阿姨说话了：“孩子们，直尺说的对，我们都是小主人的好帮手，但是，我的功劳不是最大的，如果没有了你们，光一个空空的'文具盒是没用的。所有人的功劳一般大，我们都是最棒的！只有我们团结起来，小主人的学习才能步步高升！大家都不要吵了！”
经过文具盒阿姨这么一说，文具们恍然大悟：是啊，只有团结到一起，我们的能力才能得到最大的发挥，小主人也会为我们感到骄傲的！
于是文具们从此团结一心，不再比谁的功劳大了，也没有再吵过架。
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇二
我的文具盒是文具们的房子，很多文具都住在里面，有铅笔、橡皮擦、尺子、修正带，他们经常一起玩耍，有说有笑，他们过得很开心。
期末考试那天，我拿着铅笔在写作文，写完作文时，我对铅笔说：“你可真能干，要不是你，我还写不出这么好的作文。”铅笔听了这句话，高兴极了。
铅笔回到文具盒时，就对文具盒里的文具成员说：“小主人夸奖我了，他说我很能干，我果然是最厉害的。”正当铅笔得意洋洋时，橡皮擦跑过来，对铅笔说：“你怎么可能会是最厉害的，我可比你厉害，你写出的错字都能被我干掉。”铅笔和橡皮擦的'争吵引来了修正带，修正带对他们两个说：“你们两个都不是最厉害的，最厉害的是我，我可以修改任何错字。”尺子听到了他们三个的争吵，就跑过去对他们说：“我比你们都厉害，我可以用来画直线、图形。”
每个文具都认为自己是最厉害的，他们的争吵引来了文具盒，文具盒对文具们说：“你们都是最重要的，少了一个，都会对小主人的学习造成巨大影响。”听了文具盒的话，文具们都低下了头。
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇三
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的朋友之间的'友谊五年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
如果每一个朋友都像一片花瓣，那么友谊就是一个花蕊，把我们一片一片花瓣连在一起，这才是一朵真真正正的花。我和我的朋友们，就像一朵美丽的、纯洁的花，这朵花里没有欺骗和争吵，只有信任和快乐。
——题记。
你——小卢，就是我人生中最美丽、最神奇的一朵花瓣。
记得那一年，老师让我和小鹤主持一次班会。小鹤对我说：“咱们俩个办班会时候我来邀请人来参加，剩下的你来办。”但是我很不自信，小心地对小鹤说：“我能干好吗？”小鹤用信任的眼光看着我，语重心长的对我说：“只有相信自己才会成功！”听了这句话，我的信心突然倍增，这就是被信任的力量吗？这就是朋友给我的力量吗？对，这就是信任的力量，对，这就是朋友的力量。
这件事也在我的记忆里留下了深刻的印象。记得那次，我和小鹤正在想班会上的小品怎么演，小卢突然站出来，对我们两个人说：“我帮你们演小品吧！”我用充满感恩的眼光看着小卢，小卢好像知道我要说什么，急忙说：“没事儿，我们是好朋友，做这点事儿算什么呢。再说了，好朋友不就是这样么？”的确，好朋友就是这样，帮助了别人但从不求回报。
假如没有了朋友，就像鸟儿没有翅膀，不能自由的翱翔。
友谊难求，请珍惜友谊吧！如果没有了友谊，就失去了人生中最宝贵的财富！
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇四
上周五下午第一节课刚一下课，陈临风紧靠在我的桌子上，我感觉好挤，就把桌子往前推了一下，这时陈临风不耐烦地转过身来，在我的手上使劲地挠了一把，顿时，我的手背被抓破了，露出了一道血印子。我忍住疼痛，想去水管处去洗一下手。恰巧这时毕洁走了过来，看到了我手上的血印子，连忙对我说：“李如兰，你的手怎么了?”我回答道：“被陈临风抓伤了。”她拉起了我的手说：“不能用水洗，会感染的。”说完便带着我朝医务室走去。
在医务室里，毕洁一边托着我的手，协助校医帮我上药，一边关切地问我：“怎么样，还疼不疼?”我轻轻摇了摇头，她看我没说话，又说：“我开了一个游戏，我们下课一起玩吧!”就这样不知不觉上完了药，毕洁又陪着我回到了教室。
放学后，毕洁一直陪着我走出了校门。在校门口，碰到了前来接我的妈妈。妈妈一眼看到了我受伤的手，还没等我说话，毕洁就急忙替我对妈妈说：“阿姨，今天下午陈临风把李如兰的手抓破了，我已经带李如兰到学校医务室上了药，过两天就会好，不会有事的。”妈妈摸着毕洁的头说：“谢谢你帮助李如兰!”
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇五
星期五晚上，我做完作业后没事干，就坐在沙发上看起了我心爱的课外书。“安妮！别看书了，快点来帮我剥栗子！”妈妈从厨房里探出头朝我喊道。我应了一声，就马上放下书，向厨房奔去。
妈妈看到我，给了我满满一盘栗子，说：“安妮士兵，这些盘子里的栗子就是你要完成的任务！”我看了看栗子，满不在乎地说道：“这有什么难的，剥栗子还不是小菜一碟！”妈妈看了我一眼后，露出了一个神秘的笑容。我开始动手剥了，谁知事情并没有我想象中的那么顺利，栗子宝宝身上那一层毛毛的棕色衣服紧紧地贴在了它的身上，我小心翼翼地剥着，生怕让栗子宝宝受到一点伤害。
我费劲地剥着，努力地想让栗子宝宝和它的衣服分开，可废了九牛二虎之力，也只分开了一点点。栗子宝宝躺在桌子上，用得意的眼神看着我，仿佛在说：“哈哈，你一开始不是说了大话，说剥我们简直是小菜一碟吗？怎么？现在连我的衣服都剥不掉呢？”它们俩中间就像有一块吸铁石一样，把它们紧紧地吸在一起。时间一分一秒的`过去了，剥得我手指都痛死了，可还是没有什么进展。
这时，我看到了桌子上的勺子，我忽然灵机一动，想到了用勺子挖。说动手就动手，我立刻右手拿起桌上的勺子，左手拿起一个栗子宝宝，开始动手，耶！一块栗子被我成功地撬了出来。有了这次的成功，我觉得胜利在望，就情不自禁地哼起了自己编的小歌：“剥呀剥，剥呀剥，剥掉你的大毛衣，胜利是我的呀，哈哈哈哈哈！”
今天我与栗子宝宝之间的斗争，最终我完胜了，耶！谁让我有强大的大脑呢，哈哈！
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇六
在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的我和朋友之间的一件事五年级作文，希望对大家有所帮助。
我刚上幼儿园，我就认识了一位朋友，他就是王一鸣。
他是一张圆圆的.脸，尖尖的下巴，他的耳朵上还长了一块肉，奶奶告诉我；“那块肉，就是拴马桩。”我和其他小朋友都没有，就只有他有那块肉。他还有一双明亮、乌黑的眼睛，透显着他的智慧。有一次，幼儿园老师让做口算题，口算本发下来了，我和他都赶紧把口算本打开了，因为，我和他要比赛，看谁先做完这二十页口算本。我们两个异口同声说：“比赛开始！”一开始，我领先了，我对他说：“加油啊！你肯定追不上我了”他说；“谁说的？我马上就追上你了！”一会，他真的追上我了，他领先了。他对我说：“你看，我追上你了吧！”尽管外面有多大的动静，我们头也不抬的写口算题。我和他你辇我追，不分高低，谁也不服谁。下课了，我们还在做口算题，突然听见他大喊一声：“我做完了！”双手高举着本子向我炫耀。我心里有点不高兴，他好像知道了我的心思，过来拍拍我的肩膀说：“别难过,这只是一次比赛而已，下次努力就可以了。”我心里暗暗下决心：下次一定要超过他！我们在学习上是对手，但我们在生活中都是好朋友。
幼儿园毕业以后，都上了各自的学校，我们就再也没见过，我现在很想念他，我想他现在肯定也很想念我。
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇七
一个风和日丽、阳光明媚的早晨，顽皮的小主人蹦蹦跳跳地跑出去玩了，可是却忘记收拾昨晚做作业的文具了。
这些以前还那样友好的文具，你一言我一语地吵了起来，它们还不知道呢!小主人早就在门外偷听它们的争吵了。过了一会儿，小主人从外面进来了，对正在争吵中的文具说：“你们的本领和贡献都很大，可是，别忘记你们的本领都是人类给予你们的呀，你们都是为了人类的服务才有利用价值的呀，快彼此道歉吧!”那些刚刚还在争吵的文具听完小主人的话，脸都红了，互相说了一声：“对不起”。
是呀，文具们殊不知它们的作用是在相互依赖的条件下产生的，不必夸大自己的功劳，忽视别人的存在。
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇八
在一个文具盒里住着铅笔、橡皮、钢笔、修正液和尺子。他们每天都快快乐乐的，生活得很幸福。
突然有一天，他们吵了起来。铅笔说：“我最有用，小主人经常用我来做数学题。”橡皮说：“这算什么。要是没有我，你不一定会做错多少题呢。”钢笔说：“我比你们都有用，小主人的每一篇作文都是我写的。”修正液不服气：“我的用处最大。凡是橡皮改正不了的错误，都需要我定帮忙。”尺子说：“别吵了，说起来还是我有用。哪一条直线不需要我帮忙呢？”……他们吵得难解难分，互不相让。最后，他们气得谁也不理谁了。
在第二天的.语文课上，钢笔因为生气，故意不让墨水流出来。小主人只好借别人的钢笔来用。小主人因为生气，不小心写错了字，他就用修正液来涂。可是修正液因为生气，也不让白色的液体流出来。小主人气得只好把它扔到了一旁。
第二课，上数学课。小主人需要计算数学题。而铅笔因为生气，故意让他把数写差。小主人想用橡皮把它擦净，可橡皮却不听使唤，致使小主人将作业本擦坏。在连线时，尺了也捣起乱来，一条直线怎么也连不直。这时正好下课了，小主人一气之下，用一张白纸把它们都包起来，扔进了垃圾箱。
垃圾箱里又黑又脏，文具们在里面透不过气来。不知不觉中，他们又开始互相埋怨起来。这时，白纸发言了：“你们不要吵了，谁能独立在我身上写出漂亮的字来，我们就承认它有用。”文具们对此都表示赞同。
钢笔首先自告奋勇，但是由于太激动，还是将字写错了；随后，橡皮不甘示弱，费了好大的劲儿却一个字也没写出来。同样，尺子和修正液也被淘汰出局。铅笔很小心，写了一行字但在关键的最后的一个字还是写错了。白纸就这样被它们弄得一团糟。这时白纸语重心长地对它们说：“你们每个人都有各自的用途，只有团结在一起才能发挥好。”文具听了对自己的行为都十分后悔。这时一个收废品的老爷爷把它们从垃圾箱中捡了出来，准备把它们送给自己的小孙女儿。这样，文具们又有了新的小主人。
从此，文具们每天都积极地为小主人做事，他们再也不争吵了，他们一记着纸对它们说的话：“如果不团结，你们就一无所有。”
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇九
我们每个人身上，都无时无刻不带着脸上的五官：耳眉眼鼻唇，他们各有各的作用，各有各的模样。
眉毛身处最高位，凌驾于其他五官之上。人高兴时，它就跟着往上翘，不高兴时，它就跟着往下落。它总是做那些简单容易又讨巧的事情。它总是在嘴巴说话之前，就把人的情绪给透漏出来了。爱美的女士们都觉得眉毛漂亮很重要，便时常给眉毛画一画妆，整一整容，让不干累活的眉毛享尽了荣华富贵。
眉毛老大下面一级是眼睛，与眉毛不同，眼睛的这个位置可是靠实力赢上来的。如果眼睛放了假，那么这个人将会目不视物，成为一个彻彻底底的盲人。所以，眼睛绝对不能休息，不能休息是一个方面，另一方面就是够累人的，一天到晚都在接收新信息，每时每刻都得适应当前光亮，还要经过复杂的处理外面送来的光学信号搞成正常图像，再才能这里绕一圈，那里拐个弯地将图像传送给总部——大脑。
与眼睛同级的是耳朵，同样，它的工作也不太好受。它每时每刻每日每年都不间断地听取外来的声音，跟眼睛的劳累程度差不多，而且，它需要的精确程度绝对比同级的眼睛高。眼睛精确度不行了还有眼镜辅助，但耳朵不行了有什么来帮他呢?所以，必须把自身质量搞好，否则，可使用期十分短暂，这个人就是人们口中所说的“聋子”。别看与眼睛同级，其实它也就是个“光杆司令”。
处在倒数第二级的是鼻子，说句实在的，我真觉得鼻子不应该排在下面，它是身体上主要的外部器官之一，假如鼻子停止工作一小会儿，那么此人就会立马变成唐僧取经。而且它在审美方面也十分重要，人们都说：“一个人身材再好，鼻子不行，也会白搭”。人一感冒，鼻子时常受到强气流的冲击，内部不知如何翻江倒海，然后又可能被手狠狠地揉上几下，别提多难受了。
处在最低级的就是嘴巴了，他不像耳朵、眼睛那样，干着技术活，他干的可是纯体力活。可这体力活也不简单，喝水的时候他要努力把水给咽下去，吃东西的时候，他要用力把食物给嚼才能吞下去，为了处理各种食物，它还拥有多种多样的牙齿。
我们的五官，虽然品性不同，但却缺一不可，多一也不可。
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇十
我们每个人，都随时随身随地带着五官，永不离身，五官中有眼、眉、鼻、嘴和耳，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
眉毛是居于最上方，在五官中，有人说它实在没有什么作用，只是个花瓶。但我却不这么认为。下雨了，雨打在脸上，眉毛为了不让眼睛进水，就不顾自己会不会淋湿，接住了雨水。但主人发觉的时候，感谢的却是睫毛。眉毛可以表达主人的喜怒哀乐，所以，请不要说它是花瓶。
常与眉毛合作的是眼睛，它的样子是那么的好看，像一对黑珍珠，可以看见世界五颜六色。在五官中，属它最忙了，小主人每天早上起床，第一件事就是睁开眼睛，这时候，眼睛就开始工作了，走路，学习，都需要眼睛，晚上，小主人还要看书，写作业，看电视新闻，了解天下大事，都少不了眼睛。一旦眼睛看不见了，世界就会变的一片黑暗。
居五官正中的是鼻子，它的工作虽然没有眼睛辛苦，但是它的工作是很重要的，要不是它每天给小主人呼吸新鲜空气，小主人能这么健康吗?但它的工作时好时坏，如果小主人吃着香喷喷的饭菜，鼻子就可以好好的闻上一通。如果小主人生病了，那它就惨了，流鼻涕就够它受了。
嘴巴是五官中最轻松的一个了，它可以品味食物的好坏和酸甜苦辣各种美味，学习时可以发出郎朗的读书声，上课时积极发言，很好的和同学交流学习经验。可以表达自己所想表达的许多情感，没了它，你只能手舞足蹈表示了，所以五官中少不了嘴巴。
耳朵的工作非常简单，但很重要。它动都不动，像两个小哨兵一样站立在小主人头的两旁，它可以听到优美的音乐声，也可以听到刺耳的噪声。上课听老师讲课，耳朵就会认真的，仔细的听，把一切重要的知识传授给小主人。
五官，没有哪一个最出众。每一个都很重要，缺一不可。只有团结一致，成为一个集体，相互配合，那它就不平凡，才能发挥最大的功能，为小主人尽自己的一份力。
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇十一
原来是五官凑在一起，在比谁的功劳最大。
耳朵哥哥是个急性子，早已按捺不住了。只见他骄傲地看了看其他器官，郑重其事地说道：“你们都知道‘耳听八方’这个词语吧，瞧瞧，功劳属我最大，美妙的音乐、清脆的鸟鸣、潺潺的水声……总之，大自然中的种种声音，都收于我耳内，一切才会显得那么美好。假如没有我，世界将是多么的寂静啊！”
话音刚落，嘴巴姐姐撇了撇，不屑地瞥了耳朵哥哥一眼，清了清嗓子，绘声绘色地说：“你有什么可好的，别人的悄悄话你偷听到了，多么不礼貌；别人的脏话你也都听到了，还有什么功劳？所有好听的，还得靠我去描绘，所以我的功劳最大。我可以跟别人沟通，也可以讲述我自己的光辉岁月，多么伟大呀！”
听到这里，鼻子姑娘轻轻“哼”了一声，满脸不在乎地说；“嘴巴，你可别得意，你有什么可好的，你没听说‘祸从口出’吗，你最容易把秘密说漏嘴，还唠唠叨叨，很是讨人嫌。还是我最好呢，能嗅到大自然的芬芳，能闻到各种各样美味佳肴……看看，你的口水都快流出来了！”
眼睛叔叔实在看不下去了，急忙打断了鼻子姑娘的话，大声说道：“请问鼻子，你怎么可以认为自己功劳最大呢？你能闻到恶心的味道，流出的鼻涕犹如拖着长长的尾巴，这有什么功劳可言？”见大家都怔住了，他故意顿了顿，然后，自得地看了其他器官一眼，“俗话说‘眼观六路’，这不，我可以欣赏大自然的美好景物，也可以浏览引人入胜的经典著作，还可以领略多姿多彩的生活呢，所以我的功劳应该排第一！”
大家争得面红耳赤，互不相让。这时，眉毛爷爷决定出场来平息这场争吵，只见他拧成“八”字形，意味深长地对每个器官说：“咳咳……大家不要吵了，人各有所长，各有所短，我们既要看到别人的长处，也要看到自己的短处，彼此理解，互相谦让，发挥自己的长处，团结一心，服务于我们的主人，这才是最大的功劳！”
顿时，五官陷入了沉默。凉爽的清风送来阵阵蛙鸣……。
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇十二
高尔基说过：书是人类进步的阶梯，而我却认为书是最营养的食粮，有着取之不尽的知识，陪伴在我们的成长路上，让我们解除烦恼，成为一个快乐的阳光少年。
在我的成长路上，有许多自己与书的故事，说也说不完。
我有一个很好的习惯，那就是每天看两本书，一本《儿童文学》，另一本是厚一点的书。
在一天傍晚，我独自在书房中津津有味地“吸取”着书中的精神食粮，那天，我看的是沈石溪写的《兔王复仇记》，读完后，我便洗完澡就去睡觉了。
我进入了梦乡，梦见了：在一片绿色的一望无际的大草原上，成群的牛羊在奔跑着，如同一块手绢。天空中有着千变万化的白色棉花糖，一会儿变成雪白的绵羊在空中欢快的跳跃着，不一会儿，羊尾巴不见了，羊也不知跑到哪里去了，这时又来了一群狗，带头的是一直凶狠的大狗，后面跟着三四只小狗，这时又来了一只顽皮的小猴子，左手拿一个桃子，右手拿着一个人参果，对着我得意地笑着。
我跟着牛羊来到了小河边，“哗啦啦”的流水声十分悦耳，牛群们在饮水，我也忍不住用着溪水洗了把脸，我感到一阵清凉。
“叮铃铃”！我被闹钟吵醒了。原来是一场梦，书真神奇，让我感觉到了大自然的多姿多彩！
文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇十三
今天上午，我在五（1）班教室上了一节校内公开课，内容是人教版数学第十册第三单元的《体积单位间的进率》，许多数学老师进行了观摩，课后也及时给予了评价。通过教学和评课这两个环节，我的感受颇深。
《体积单位间的进率》是在学生认识了体积单位，学习了长方体、正方体体积计算后进行教学的。在教学中先让学生猜想相邻体积单位间的进率，再通过验证探索发现常用的相邻两个体积单位间的进率是1000。教学中通过两个同样大小的正方体，一个棱长为1分米，另一个棱长为10厘米，让学生分别计算它们的体积。根据体积单位的'定义：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米；棱长10厘米的正方体，体积是1000立方厘米。由此发现：1立方分米=1000立方厘米。对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率，放手让学生根据前面探索中得到的经验自主进行推算。接着让学生根据进率进行相邻体积单位的换算，并运用于解决实际生活问题。结合大家的意见，我这节课比较突出的优点有：
（一）课堂上注重渗透数学思想。我先让学生猜想，再进行探究验证，最后得出“常用的相邻两个体积单位间的进率是1000”的结论，然后再运用次结论进行单位换算。这种教学设计就是在想学生渗透数学思想，并且使教学环节看起来层次清晰，环环相扣。
（二）注重放手让学生自主探究、自我发现。无论是前面的探究活动，还是后面的换算练习，以及最后的开放式应用题，我都能让学生通过小组交流自己观察，自己验证，自己发现，自己表达，真正让学生成为课堂的主角。
（三）教学设计有新意，课堂总结有特色。因为本节课内容相对简单，主要就是一个推理过程和一个运用过程，如果不设计一点创意性的玩意儿，学生很容易疲倦。所以，我懂了点脑筋，课前复习时安排了学生分类的活动，中途练习时让学生背向黑板进行问答，最后的课堂总结，我结合本节课的内容为学生表演了一段快板，让学生兴奋了几次，以致这节课不那么枯燥。
当然，“看花容易绣花难”，实际教学中还存在许多不足，需要改进的地方有：
（一）教师口语过多，无效问题多，占据了不少教学时间。邓丽萍老师对我的课观察显示，我喜欢重复问全班学生“对不对？”、“同意吗？”，这是我平时上课的教学习惯所致，说明教学语言还不够严谨，不够精炼，有待改进。
（二）给予学生进行小组学习的时间不够长，而且没有有效地反馈。课堂上确实有很多次让学生讨论的机会，但是时间稍短，感觉有些走过场。应该多给点时间学生们充分的讨论、探究。
（三）板书结论口语化，不严谨。学生课堂上反馈“大单位化小单位要乘以进率，小单位化大单位要除以进率”，虽然在口头上我提到了大单位就是高级单位，小单位就是低级单位，可是板书时仍写成学生的反馈，我以为尊重了学生，实际上忽略了作为数学教师的严谨、科学性。
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文具之间的斗争五年级范文（14篇）篇十四
（1）出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。
小组合作填表：
正方体棱长1分米=10厘米。
体积1立方分米=1000立方厘米。
小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米。
同理得出：1立方米=1000立方分米。
用填空的形式小结：
（2）．将长度单位、面积单位、体积单位加以比较（投影显示第38页的表）。
先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？
（3）学习体积单位名数的改写。
先思考：
（1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？
（2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？
出示例3，并写成如下形式：
8立方米=（）立方分米0.54立方米=（）立方分米。
出示例4，并写成如下形式：
3400立方厘米=（）立方分米96立方厘米=（）立方分米。
学生独立思考，再小组讨论自己是怎样想和做的。
出示例5。（投影显示）。
放手让学生独立审题并解答，再针对出现的问题重点讲解。
解法一：
2.2×1.5×0.01=0.033（立方米）。
0.033立方米=33立方分米。
解法二：
2.2米=22分米1.5米=15分米0.01米=0.1分米。
22×15×0.1=33（立方分米）。
三、课堂实践。
将练习八的第1、2题填在书上，老师进行个别辅导后订正。
四、课堂小结。学生小结今天学习的内容。
五、课后作业。
练习八的3、4、5题。