幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)

时间:2025-08-31 作者:雅蕊

幼儿园大班要注重培养幼儿的想象力、创造力和探究精神。以下是幼儿园大班学生在数学竞赛中获得的奖项,让我们一起来学习他们的求解方法。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇一

能使用一些优美的词句进行创编。

2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。

3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。

1、激发幼儿的活动兴趣。

播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进入草地。

2、欣赏配乐朗诵诗歌。

1)教师有表情的朗诵。

提问:诗歌里说春天是什么?春天是一本什么样的`书呢?

2)第二次欣赏,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。

分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书?

3)集体朗诵诗歌。

3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。

教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达,鼓励幼儿大胆想象。

4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。

2、利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

3、集体制作一本图画书《春天的故事》。

4、结合动作进行朗诵表演。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇二

教学目标:

1,正确感知10以内的数量。

2,运用比较的方法,感知空间,数量的变化。

3,培养幼儿的观察能力,学会用比较的方法发现变化。

4,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5,让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备:

教具:新增加玩具若干种,活动室桌椅,玩具柜等摆设有所变化。

学具:幼儿活动材料“数学”第一页“哪里变了”,笔。

教学过程:

一,教室变了。

1,开学了,我们的活动室变了,换了一个新的教室,你们有什么感觉?

能说说有什么不一样吗?(幼儿自由回答)喜欢吗?为什么?

2,引导幼儿讲述自己观察的结果,发现活动室里黑板,座位排放方向,位置的改变。

3,请你说说,怎样放更好?

二,活动室里的玩具变了。

1,活动室里的玩具也有新变化,请你们把新玩具找出来,数一数多了几种。

2,教师呈现其中一种新玩具(数量为10个),请幼儿用自己的方法目测玩具的数量,并说出总数。

3,你是用什么方法快速数玩具的?幼儿介绍自己的方法。

4,如果改变玩具的摆放方式,是不是能更快地数出总数?

5,幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放,并学习快速数出总数。如2个2个放在一起数,或5个一堆数。

6,教师请幼儿闭上眼睛,改变新玩具的排列顺序,请幼儿说说与原来相比哪里变了。

7,再次变换新玩具的排列顺序,引导幼儿说出哪里变了,说说自己的记忆方法和判断方法。

三,哪里变了。

1,幼儿翻开活动材料“数学”第一页“哪里变了”,引导幼儿仔细观察,说说上下两幅图有什么不同。

2,你是怎么找到这些不同的?引导幼儿上下对应看。

3,一共有几个地方变了?请幼儿将第二幅图中有变化的地方圈出来。

4,说说这些不同点。

活动反思:

自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用”做中学“的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。”变了变了"主题活动,如果按教材上进行也会上得很顺利,对幼儿来说掌握起来也比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为,教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材,不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的`全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:

一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;。

二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;。

三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇三

1.引导幼儿感知空气的存在以及空气看不见、摸不着、无孔不入等特点。

2.引导幼儿初步感知空气对人、动植物的作用,知道我们的生活离不开空气。

3.培养幼儿对科学小实验的兴趣,提高幼儿动手动脑的能力。

气球、清水1盆、塑料水瓶、针筒、小砖块、吹气胡子、乒乓球等实验材料。

一、感知空气的存在。

1.小朋友看这是什么?(气球)。

2.气球里面有东西吗?

3.对准幼儿的脸,边放边问:感觉有东西出来吗?(有)能看见它吗?(不能)抓得到吗?(不能)闻到味道了吗?(没有)。

4.小结:原来气球里有空气,空气是没有颜色、没有味道,看不到、摸不着的气体。

二、感知空气的无孔不入。

1.空间中有空气。

(1)气球里有空气,那么我们的活动室里会有空气吗?

(2)我们用塑料袋到活动室的各个地方装一下,大家分开找,找好后捏紧袋口,回到座位上。

(3)你在什么地方找到了空气?

(4)小结:活动室的各个地方都有空气,老师还带来了一些东西,它们里面会有空气吗?(幼儿猜测)。

2.物体中有空气。

(1)介绍三组实验。

它是什么(针筒)玩的时候连续地推动针筒,看看乒乓球有什么变化?

这个玩具很好玩,等会拿一个纸嘴套在上面,对准吹气口吹气,看看胡子有什么变化?用完的吹嘴放在蓝色盒子里。

游戏很好玩,玩好一个游戏可以和其他小朋友交换,等会听到小铃声请你们把材料放在桌上再回到座位上。

(2)交流。

a.在玩火箭发射时你发现小火箭怎么样了?为什么?空气藏在哪里?

b.玩乒乓球游戏时推动针筒你发现了什么?为什么?空气藏在哪里?

c.吹胡子游戏中胡子有什么变化?为什么?空气藏在哪里?

小结:原来一些东西里有空气,连身体里也藏着空气。猜猜这块小砖块里有空气吗?(幼儿猜测)。

(3)空气的无孔不入。

a.小砖块按到水中,水里有什么变化?(空气从砖块里跑出来,原来砖块里也有空气)。

(4)空气的运用。

a.幼儿自由讲述。

b.(出示幻灯),看看空气藏在哪里?

三、空气的作用。

(1)我们周围都有空气,如果捂住口鼻,会怎么样?(人离不空气)。

(2)还有谁也离不空气?(植物、动物离不开空气)(看幻灯)。

小结:我们呼吸需要空气,连动物、植物都离不开它,所以有生命的东西都离不开它;而且新鲜的空气更有助于人们的身体健康,我们一起到大树下去呼吸新鲜空气吧!

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇四

1.指导幼儿有感情的朗诵诗歌。

2.助幼儿理解诗歌的语言。

3.引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验,进行仿编活动。

通过游戏识字,进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松,愉快的游戏中读一些汉字。

1.范文:风在哪里配乐(朗诵时用)。

2.隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了,字能显出来,并有一句赞扬的话。

3.风的声音风的图象资料:风吹彩旗,风吹风筝,风吹风车,风吹水面,风吹白云,风吹烟囱|等等。

那是风在吹过。

5.句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐。

字卡:风车,风铃,风筝,红旗,白云,小河,帆船,纸。

1.前些天,我们学了一首诗歌,看,它叫什么?(点课1)。

2.我们一起来读一遍(点评:小朋友读的……)。

3.怎样朗诵这首诗歌,诗歌就更美了?引导幼儿从声音动作,表情,配乐四方面谈(点评:小朋友想的办法……)。

诗歌里的字宝宝听了家的朗诵很高兴,它们想和小朋友玩捉迷藏,有的字宝宝躲起来了,仔细看一看,哪些字宝宝不见了?(点课3)。

比一比谁找的快又对。

个别幼儿找到了字,集体检察一下:他找对了吗?我们读一读。

游戏结束时点评;小朋友们真能干,把字宝宝都找到了,字宝宝都爱跟你们交朋友。

1.你们喜欢这首诗吗?你最喜欢诗歌的哪个地方?

4.幼儿点到春风,问;为什么说春天风吹绿了地?

5.幼儿点到其他季节的风,教师一句话小节带过:夏天很热,风一吹就凉快了。冬天,北风吹来了雪花,雪花落在地上就像给地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,风一吹,人们就闻到了果香。

6.小结:风的本领真,他像一个魔术师,把我们的自然变的更加活泼可爱。

1.听一听,谁来了?(点课4)。

2.风在哪里呢?让我找一找。哎,我找到了。我照着诗歌的`样子说一说(点课6)“风在哪里,草儿说,当我的身体轻轻晃动,那是风再吹过。”

3.让我们都去找一找风,并且照着样子说一说“风在哪里”及时提醒幼儿:你找到了风就跟身边的小朋友说一说(点课5)。

4.谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风(鼓励幼儿胆地发言)。

5.我知道,还有很多小朋友也想说自己遍的诗,现在你去找后面的老师,把你遍编的诗句说给他们听。

6.我们小朋友编的新诗歌真棒,请家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧。

风还在哪里呢/家做上我的汽车,一起到美丽的自然里找一找,说一说。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇五

1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。

2、鼓励幼儿相互学习,交流经验,使幼儿了解单色版画创作技巧。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

学具:音乐《春野》;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;

知识经验:幼儿对成语词汇有一定掌握;部分幼儿有单色版画创作经验。

一、教师与幼儿讨论,导入活动。

猜谜:“水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。――打一自然现象”(风)。

“风有颜色吗?”“为什么?”

“现在,请你们轻轻闭上眼睛,听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”

教师配乐“春野”,朗诵散文诗,同时出示诗歌挂图。

提问:“这幅图画漂亮吗?为什么?”

“看着这幅图画,回想一下,这首散文诗中都有哪些颜色的风?”

“为什么说他们有颜色?”

“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解:鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)。

“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”

二、讨论绘画创作的内容。

“想一想,在我们生活周围,在大自然中,还有哪些彩色的'风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。

“想象一下,冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢?夏天呢?”

三、幼儿绘画创作(配乐),教师指导。

“今天,小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式,进行创作,请你们先想好,自己所要表现的画面,选择哪种绘画方式效果最好。”

教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”对绘画能力较弱的幼儿进行引导,并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。

(部分有单色版画创作经验的幼儿,可主动教授没有经验的幼儿,增强相互之间的交流。)。

四、评价活动。

教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品,教师可根据幼儿画面所要表现的内容,随机的引入恰当的成语,帮助幼儿作品增加美感。

活动延伸:

安排一节语言活动,展示幼儿作品,帮助幼儿以散文诗创编的形式,记录画面主题内容。

画风环节中,我先与幼儿一起欣赏诗歌《风》,然后引导幼儿在一定的情景,创造性的以自己对风的感受画出一些简单的外界景物。我还要求幼儿在画的时候,明确风是什么方向吹来的,那树木花草就要向一个方向弯腰,在幼儿的作品中看出多数幼儿理解了风的方向。

这个活动结束后,感到不足的是:引导幼儿充分发挥想象力,创造性的进行绘画,这一点还不理想,作品的画面显得很单调,不够丰富。由于孩子的个别差异,不同发展水平幼儿的绘画能力存在的差异,给他们的指导不够。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇六

1、指导思想:

大班多数幼儿性格活泼、开朗,他们想说,但由于部分幼儿年龄偏小,他们虽然想说,但又不敢在集体面前大胆地表达自己的想法,平时的生活中和活动中他们好学、好问,对事物的好奇心强,为满足幼儿的求知欲望,激发他们对诗歌的兴趣,我以自然现象中的风为切入点,设计了语言活动《风在哪里》。在本节活动中,注意调动幼儿的主动性,扩展幼儿的想象力,锻炼幼儿创造性应用语言的能力,在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。我采用了逐层深入,环环相扣的方法来组织本次活动,基本流程为:感官激趣——欣赏理解——深化知识——学习朗诵————游戏体验——仿编诗歌——活动延伸。通过感官去感受美,用语言来表达美,进而激发孩子们根据已有经验朗诵和仿编,发展幼儿的语言表达能力。

2、活动目标:

知识目标:体验诗歌中所蕴含的美感,感受诗歌的意境美。

能力目标:学习诗歌语言,尝试创编诗歌。

情感目标:体验创编诗歌的乐趣及成功的喜悦。

3、活动重、难点:

[重点]:体验诗歌中所蕴含的美感,感受诗歌的意境美。

[难点]:学习诗歌语言,尝试创编诗歌。

1、幼儿提前观察风吹过时物体的变化。

2、春天草地的场景。

3、相关课件。

4、多于幼儿人数的图片若干张。

(一)游戏情境的导入:

1、小朋友,今天天气真好,我们一起到草地上玩一会吧。(师同幼儿一起随音乐入场)。

2、小朋友,我们在草地上坐一会儿吧。小朋友们,你们都看到了什么?(重点引导幼儿把自已观察到的用语言表述出来)。

3、(播放风声)小朋友,你们听这是什么声音?哦,原来是起风了,风来的时候,周围的一切有什么变化,我们一起来看一看。

(二)游戏活动的准备:

1、小朋友,你们知道吗,风可是大自然中神奇的魔法师,当风吹过的时候,大自然有着神奇的变化。我们先来看一看,当风吹过的时候,树儿有什么变化。(播放课件,重点幼儿用自已的语言表述自已的观察)。

2、小朋友,我们一起来听听树儿是怎么说的。(播放课件,欣赏诗中优美的语言)。

3、小朋友们,刚才我们听到了一个特别好听的词“翩翩起舞”,谁能根椐自己刚才的观察,说一说“翩翩起舞”的意思。

4、同法感知诗的2、3句。

6、引导幼儿欣赏诗的后4句。

7、师配乐朗诵诗歌。

8、组织幼儿分角色朗诵。

(三)游戏活动过程:

2、师作具体的游戏要求:邀请一位小朋友扮演风娃娃,在圈中自由做风娃娃的各种动作,其它幼儿手拉手拉成一个较,边走边念儿歌:刮大风,下大雨,里面有个风娃娃,谁想和我做朋友。儿歌念完,风娃娃指向谁,谁就要站在圈中间,用“当xx的时候,那是风儿吹过”说一句话,说对的幼儿成功成为下一个风娃娃,游戏继续进行。

3、组织幼儿试着根椐自已所带的图片,用“当xx的时候,那是风儿吹过”说一句话,同伴之间相互说一说。

4、组织幼儿游戏。

(四)游戏活动的拓展:

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇七

1.理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

3.图片:枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

活动重点:理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

活动难点:理解风与四季的关系。

1.观察讨论,理解诗句。

提问:你看见风吗?风在哪里?你是怎么知道的?(风是有大有小的)。

2.完整欣赏诗歌一遍。(教师范读)。

(1)出示图片,理解词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

(2)出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。

3.学习朗诵诗歌。

(1)教师有感情地朗读一遍。

(2)教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

(3)听录音轻声跟读。

(4)幼儿自主朗读。

4.教师小结。

这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇八

1.物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

2.知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

活动一:风从哪里来?

1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。

2.让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。

3.引导幼儿相互交流:“怎样才能产生风?”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。

1.请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。

2.老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。

3.用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。

(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)。

(3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)。

(4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)。

(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?

4.请幼儿讨论:风还会和谁做朋友?(帆船、风筝、风车、花裙、云……)。

5.请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。

低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。

2.儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

艺术:教幼儿学习舞蹈“风车转转”,帮助幼儿用身体语言来感。

受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。

科学:做有关空气流动的小实验。

多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母。

一起做“风”流动的实验。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇九

1、理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2、学习有感情地朗诵诗歌。

3、丰富词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

2.幼儿用书。

1.活动重点:理解诗歌,感受诗歌的优美意境。

2.活动难点:理解风与四季的关系。

1.猜谜语,引起兴趣。

抓不住它的身子,看不见它的影子。

小时摇动树枝,大时推到房子。

2.观察讨论,理解诗句。

(1)播放花草树木被风吹动的录像。提问:

你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、

花、草的动态风吹过时,树儿,花儿,草儿像在做什么,

他们是怎么说的?

教师小结:风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞,那是风在。

吹过。风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头,那是风在。

吹过。风在那里?草儿说:当我的身体在轻轻晃动,那是风在吹过。

理解词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。)。

(2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片,引导幼儿进行观察。

讲述,理解诗歌的最后四段。提问:

春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

夏天是炎热的季节,风会给人们送来什么?

这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇十

1、理解诗歌中风与树、花、草、四季的关系,体验诗歌的优美意境。

2、能大胆表述对诗歌的理解,感受诗歌中的语言美。

3、初步学习有感情地朗诵诗歌。

树、花、草的教具展板、课件ppt、电风扇、音乐、果味香水等。

师:孩子们,你们看!这里有什么?

师:咦!(开风扇)他们发生了什么变化?仔细看一看,为什么会动呢?

——幼儿回答。

风吹过时,枝叶是怎么动的?

花儿呢?他是怎么动的?小草呢?

师:小朋友们观察的很仔细,刚才你们都说了是风让他们动起来的。那风到底在哪里呢?让我们听一首好听的诗:《风在哪里》。

(这一环节的主要目的是激发幼儿学习的兴趣,用情境法激发幼儿探索愿望,通过形象生动的小树、小花、小草引导幼儿直观的感受风吹来时,树、花、草的变化。)。

师:你们喜欢这首诗吗?为什么?

诗歌里的风都吹到了哪儿啦?我们再来听一听。

师:小朋友们,诗歌中的风都吹到了哪儿?

树、花、草都说了什么?谁来告诉大家?

(通过欣赏教师朗诵诗歌,感受诗歌的优美,在第二遍结合课件欣赏时通过动画引导幼儿感受诗歌中“树花草的变化”以及不同四季的风带来的不同感受。)。

(1)孩子们,诗歌中树儿说的话里有一个很好听的词,是什么?

可以用什么动作来表现呢?

(2)接下来是谁在说话?花儿说了什么?

(3)还有谁在说话?草儿说了什么?我们大家一起说吧!

(通过肢体动作的表现,感受诗歌中的词语“翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃”)。

(1)欣赏诗歌第二部分。

师:小朋友们你们真棒,风儿给我们带来了这么美的感受,它还会给我们的四季带来什么变化呢?现在请小朋友们轻轻闭上眼睛,让我们一起想象风给四季带来的美丽画面吧!

(2)感受风给四季带来的变化。

课件春天:春天,风吹过时大地有了什么变化?为什么说风吹绿了大地?

——幼儿回答。

原来暖和的春风吹来,许多植物都发芽了、变绿了,所以说风吹绿了大地。孩子们我们一起来学一学春天的风吧!(春天,它吹绿了大地)。

课件夏天:夏天天气怎么样?如果有风吹来我们会感觉怎么样?对了,感到凉爽。因为夏天,它送来了凉爽。

课件秋天:哇!你们闻到了什么?这像什么香味(喷果味香水)秋天是丰收的季节。风儿一吹,果香就飘过来了。秋天,它飘来了果香。

课件冬天:听,这是什么季节的风?天空中下起了什么?大雪飘落下来,好像给大地穿上一件什么样的衣服?(冬天,它带来了银装。)。

(教学中运用课件的方式让孩子们在“看”的.过程中感受春天大地变绿、秋收果实以及冬穿银装的景象,通过“闻”果味香水,让幼儿直观感受到风儿让果香“飘起来”)。

师:这首诗真美啊,这么美的诗让我们一起来念一念吧。

(孩子们在教师的引导下大胆尝试有感情的朗诵诗歌,熟悉诗歌、感受诗歌)。

1、幼儿自由选择自己扮演的角色,并站在相应的教具展板后,与教师共同大胆表演。

2、教师对幼儿表演情况做简单评价。

(运用“扮演角色”的方式让语言活动“动起来”,让孩子们在扮演角色的过程中更加深刻的感受到“风在哪里”,并进行简单评价,鼓励幼儿大胆表演。)。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇十一

1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。

2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、萌发对文学作品的兴趣。

理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。

有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

1、幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。

2、多媒体课件《春天》。

一、导入活动,经验回顾。

孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。

一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

二、听听说说,理解散文。

1、完整欣赏散文《春天》。

我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?

到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

2、分段欣赏。

孩子问花朵什么?花朵是怎么说的`?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?

孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?

小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?

风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?

小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。

3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。

三、经验迁移,延伸活动。

1、提问。

孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?

孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)。

2、幼儿看图片讲讲议议。

老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇十二

活动目标:

1.知道植物的种子有很多种类,它们各不相同,生长在各自的果实之中。

2.通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。

3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

1.请幼儿收集各类有种子的植物果实,如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

2.有籽西瓜1个。

3.每组小筐1个,塑料刀1把,小碟子若干,抹布1块,水果刀1把(教师用)。

4.幼儿操作材料:《种子的排列》。

活动过程:

(一)幼儿介绍各自带来的植物果实,引起幼儿寻找种子的兴趣。

鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。

2.教师出示西瓜,引发幼儿对西瓜种子的关注。

3.教师:今年的西瓜成熟了,我们把它摘下来。明年,我们还想吃西瓜时,怎么办?

4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。

5.教师:西瓜有种子吗?你见过西瓜的种子是什么样子的吗?

6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。

8.根据幼儿提议切开西瓜,找出西瓜籽并观察。

(二)探索其他果实的种子藏在哪里。

1.教师:你们带来的果实有种子吗?找一找它们的种子藏在什么地方?

2.幼儿自由探索寻找种子,将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

3.教师:你带来果实的种子藏在哪里?你是怎样找到它的?种子是什么样子的?像什么?

4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子,以及种子藏在哪里。

(三)观察各种果实中的种子是怎么排列的。

1.教师:我们找到了种了,再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

2.幼儿讲述,教师示范切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。

3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

4.教师:在种子不同的排列中,你又有什么新发现?

(四)观察发现种子的异同。

1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。

2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察,自由说说对种子的新发现。

3.教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子吗?种子有什么用呢?回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

活动延伸:

将幼儿带来的植物的果实放在科学区中,引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。

文档为doc格式。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇十三

风在我们生活中无处不在,也带给我们许多欢乐,为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美,我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力,增进幼儿对自然界风的认识,能够从身边微妙的.自然现象体验到大自然的美,激发幼儿活动参与的积极性。

大班幼儿

索玛

《风在哪里》

1、初步感知理解散文《风在哪里》,学习用优美的声音朗读。

2、根据生活经验和图片的暗示,仿编诗歌,探索用动作、体态、表情来表现诗歌。

3、大胆表达自己的感受,在朗诵时努力与身体保持一致和协调。

课件《风在哪里》,树、花、草胸饰若干,电脑、磁带。

1、教师:小朋友,今天老师给你们带来了一样东西,看看是什么,为什么风车转了?风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。

2、教师引导幼儿回答教师提问

1、第一遍欣赏散文诗并提问

教师提问:这首散文诗很优美,谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话?

2、第二遍欣赏散文诗

教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。

1、第一遍幼儿学习散文诗

幼儿齐声跟读散文诗。

2、第二遍幼儿巩固学习散文诗

幼儿集体听录音表演朗诵散文诗

1、利用课件图片,教师引导幼儿创编诗歌。

2、请幼儿有感情的朗诵诗歌(包括创编诗歌),教师进行录音并幼儿欣赏。

我们去外面找找风吧。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇十四

在一次集体活动时,突然刮起了大风,我的裙子飘了起来,桌上的绘画纸吹跑了,窗户吹得啪啪地响,吸引了无数双小眼睛,他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是,我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响,吹得草儿点点头,吹得沙子满天飞……儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。“藏在哪里”给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上,学习按照儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的兴趣,提高幼儿运用语言的能力,发展幼儿创造性思维。

【活动目标】。

1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。

2、发展幼儿的语言表达能力,提高幼儿运用语言的能力,发展幼儿创造性思维。

3、幼儿学习使用修饰词,用动词或形容词等修饰名词。如:风藏在××的风筝里。

【活动准备】。

1、幼儿已观察过风来了时的一些自然现象,积累了有关风的一些经验。

2、与儿歌相关内容的图片四幅,春、夏、秋、冬四季图四幅。

3、室内环境布置:风车、风铃、风扇等。

4、儿歌磁带、风声的磁带,风婆婆、风娃娃的头饰若干个。

5、操作材料:气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗,幼儿平均每人一个。

【活动过程】。

一、以故事“风娃娃逃跑了”导入活动,帮助幼儿理解学习儿歌。

(出示风娃娃)讲故事:调皮的`风娃娃趁风婆婆睡着的时候,偷偷跑了出来,风娃娃跑呀跑呀,她看到了一片火红火红的枫叶(出示图片),风娃娃赶紧跑过去,红枫叶沙沙摇动了起来,有的枫叶在空中飞舞,慢慢地飘落下来,和风娃娃愉快地做着游戏,风婆婆醒来一看,不见了风娃娃,她就赶紧去找,她看见了小鸟,就问:风藏在哪里?小鸟就说:“风藏在沙沙摇动的枫叶里……”

二、示范朗诵儿歌一遍:放录音。

三、用图片启发幼儿仿编儿歌:

1、出示春季图:提问:风娃娃跑进了春天,风藏在哪里呢?

2、(依次出示夏、秋、冬季图)提问:风娃娃跑进了夏、秋、冬天里,风藏在哪里?

四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌:

请每个小朋友在桌上挑选一件物品操作、摆弄。找一找风藏在哪里?

五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声,展开想象的翅膀,仿编儿歌。

六、教师总结:示范仿编儿歌。

七、请三至四名幼儿仿编儿歌。

八、游戏:“风藏起来了”

教师蒙眼戴头饰当风婆婆,幼儿当风娃娃悄悄藏起来(藏在电扇、风车、风铃等物边),教师摸着谁的头,谁就回答“风藏在哪里?”。

反思与评析:

儿歌《风藏在哪里》一个“藏”字,使儿歌充满了童趣,给予了幼儿充分想象的空间,教师在设计本活动中,以幼儿的生活经验为依托,以故事“风娃娃”贯彻始终,调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣,教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌,活动过程动静交替,游戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。

整个活动中,教师始终把落脚点放在“风藏在哪里”,始终以幼儿为主体,教师为主导,营造了一种宽松、自由的氛围,使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说,教师给予了积极的支持,活动中,幼儿思维活跃,发言积极,整个活动目标达成度高,很多幼儿说出了许多新颖性想法,幼儿的创造性得以充分体现。

风藏在哪里?风藏在沙沙摇动的枫叶里。

风藏在哪里?风藏在鼓得满满的船帆里。

风藏在哪里?风藏在叮口当唱歌的风铃里。

风藏在哪里?风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇十五

1、随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作,鼓励幼儿积极创编,大胆表演。

2、感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

3、进行季节教育,知道春天的美丽特征。

1、准备《春天在哪里》歌曲录音,绿色彩带。

2、课前带幼儿观察春天的景象,丰富幼儿对春天的印象。

1、提问现在是什么季节?请幼儿安静地欣赏歌曲,说一说歌曲内容与小朋友观察到的`春天的景象是否一样。

2、请幼儿欣赏教师表演的律动,引起幼儿学习的兴趣。

3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习,教师示范动作,让幼儿注意模仿。

4、幼儿手系上绿色彩带,在教师的带领下逐个反复练习,并随音乐按动作顺序进行表演。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇十六

1、激发幼儿探索的期望。

2、培养幼儿的语言能力。

激发幼儿探索的期望。

培养幼儿的语言能力。

图书角:投放一些动物、植物的`图卡,幼儿仿编散文诗。

手工区:塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区:幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。

一、朗诵诗歌“风在哪里”

1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗?诗歌的名字叫什么?那我们一起来朗诵一遍吧!

2、风在哪里呢?诗歌里是怎么说的?

3、你觉得风在哪里呢?你能把它们编进诗歌里吗?请一些幼儿仿编诗歌。老师指导。

二、区域引入。

今天我们就来开展区域活动《风在哪里》,首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”,制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。

三、介绍区域。

1、说材料。

图书角:投放一些动物、植物的图卡,幼儿仿编散文诗。

手工区:塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区:幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。

2、幼儿自选区角活动。

四、幼儿收拾材料结束活动。

五、小结并展示幼儿活动情景和作品。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇十七

风在我们生活中无处不在,也带给我们许多欢乐,为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美,我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力,增进幼儿对自然界风的认识,能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美,激发幼儿活动参与的积极性。

大班幼儿。

索玛。

1、初步感知理解散文《风在哪里》,学习用优美的声音朗读。

2、根据生活经验和图片的暗示,仿编诗歌,探索用动作、体态、表情来表现诗歌。

3、大胆表达自己的感受,在朗诵时努力与身体保持一致和协调。

课件《风在哪里》,树、花、草胸饰若干,电脑、磁带。

一、谈话导入。

1、教师:小朋友,今天老师给你们带来了一样东西,看看是什么,为什么风车转了?风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。

2、教师引导幼儿回答教师提问。

1、第一遍欣赏散文诗并提问。

教师提问:这首散文诗很优美,谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话?

2、第二遍欣赏散文诗。

教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。

三、师幼有感情的朗诵诗歌。

1、第一遍幼儿学习散文诗。

幼儿齐声跟读散文诗。

2、第二遍幼儿巩固学习散文诗。

四、教师创设情境分角色对话朗诵。

幼儿集体听录音表演朗诵散文诗。

五、看图创编诗歌。

1、利用课件图片,教师引导幼儿创编诗歌。

2、请幼儿有感情的朗诵诗歌(包括创编诗歌),教师进行录音并幼儿欣赏。

六、简单介绍风的灾害。

七、活动延伸:我们去外面找找风吧。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇十八

引导幼儿理解童话故事,弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。

要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言,记住电话号码。

能分析故事情节,培养想象力。

理解故事内容,丰富相关词汇。

录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。

弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。

学习讲故事中的对话语言。

1、引入课题。

(1)拍手入座,看投影片复习古诗《咏鹅》。

(2)用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。

2、围绕重点、难点开展活动。

(1)通过声形结合的电化教学形式,让幼儿了解故事名称、内容、人物。

(2)层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的.顺序及号码,并通过提问学习对话语言。

(3)利用圆形的循环电话投影片,使幼儿体会作品的有趣之处,进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。

(4)让幼儿直接操作学具,摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。

3、形式:

(1)五个幼儿为一组,合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序,复述故事中的对话语言。

(2)教师巡视指导幼儿操作情况,鼓励幼儿大胆地表演,学讲当中的对话,亦可参与到幼儿当中一起活动。

4、游戏《小动物进城》,教师扮演故事中的某一小动物,通过表现其形态特征及相应的电话号码,让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。

幼儿园大班教案风在哪里(精选19篇)篇十九

1、激发幼儿探索自然的兴趣。

2、培养幼儿动脑解决问题的能力,幼儿能够积极讨论,大胆表达自己的想法。

3、通过“玩”这一探索活动使幼儿了解风是由于空气流动产生的,使幼儿了解空气的作用。

风铃、蒲扇、纸条、塑料袋、风车、报纸等。

1、幼儿在小组中自由选择材料进行尝试。

幼儿可任意选择材料进行探索活动,在探索中可互相交流也可换着玩。

2、幼儿大胆表达自己的'想法,说一说自己的感受。

(1)请幼儿说说刚才玩了些什么?

(2)你是怎么玩的?

(3)你有什么发现?

3、教师提出疑问引导幼儿继续探索。

“老师刚才也玩了,但是为什么我拿着的纸条它一动也不动,一点也不好玩呢?”

4、请幼儿再玩玩具,和风做游戏,体验风的存在。

(1)请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻,你找到风了吗?

(2)风在哪里?你觉得风是怎样产生的?

通过再玩活动材料如风车,感。

知风的大小与转动速度的关系等。

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自查报告是一份真实的自我剖析,它可以让我们更清楚地认识自己,找到自身的优势和不足,并制定改进计划。以下是小编为大家整理的自查报告范文,希望能够给大家提供一些写作
年度是一个重要的时间节点,我们常常会在年底回顾过去一年的成就和经历。接下来是一些比较有代表性的年度总结范文,供大家参考和学习。对已上报的规模以上民营企业和新增的
写心得体会的过程也是对自己的工作和学习的一个回顾和总结,可以帮助我们更好地总结经验,吸取教训,不断提高自己。心得体会是一种思考和总结的过程,以下范文或许能给你一
教学计划可以帮助教师合理分配教学资源,提高教学质量。通过研读优秀的教学计划范文,可以帮助教师增强教学设计和组织能力。1.引导学生综合运用学过的认字方法,学习本课
自查报告要求客观、真实地反映自己的情况,切忌掩饰、夸大或淡化实际情况。以下是一篇自查报告范文,通过写作的过程,作者对自己的表现和经验进行了深刻的总结和反思。
优秀的作文可以打破常规,表达出作者独特的见解和思考。小编为大家整理了一些优秀作文的片段,希望大家在阅读和分析的时候能够受到启发和借鉴。夏夜静谧,月朗星稀,不知名
制定活动方案时,需要考虑到活动的可行性和可持续性,避免出现资源浪费和效果不佳的情况。创业沙龙:邀请创业成功者分享创业心得和经验,鼓励参与者勇于创新和追求梦想。
主持词需要简洁明了,但同时也要有足够的吸引力和感染力。接下来,我将为大家呈现一些优秀的主持词范例,希望能对大家的主持工作有所帮助。女:亲爱的同学们:合:大家过年
撰写演讲稿范文时,要注意语言的规范和准确性,避免使用口语化的词语和短语。接下来,让我们一起欣赏一些优秀的演讲稿范文,相信会对你的演讲有所帮助。尊敬的各位领导,各
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