狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）

优秀作文的内容丰富多样，可以从生活、人物、事件等方面入手，自由发挥创意。接下来，我给大家介绍几篇优秀的作文范文，希望能够对大家有所帮助。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇一

小羊于是假惺惺地'喵呜,喵呜''地叫了起来.狼听了,哈哈大笑.说;''你这也能叫喊??依我看啊,你简直是个老板鸭!哼,让你见识见识什么叫美声吧!!''于是狼拿出它最响的声音'嗷嗷地叫唤着,刚好,一位猎人听见了,跑过来一枪把狼打死了,而小羊也高高兴兴地回家了.

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇二

狼不想再争辩了，向着羊扑去。小羊吓坏了，拼命挣扎。狼恶狠狠地说：“你个小东西，我就不信我治不了你!”小羊这时反而冷静下来，他说：“亲爱的狼先生，你看我这么小，身上又没有肉，一定不好吃。不过，我的主人就要举行婚礼了，到时我吃得白白胖胖的，你再吃我吧。”狼不相信地说：“如果我放了你，你怎么会让我吃呢?所以我要把你捆起来，让你带我一起去婚礼。”小羊听了狼的话，说：“好，我带你去。”

小羊边走边想：“我小时候妈妈告诉过我这附近有个沼泽地，正好可以把狼引进去。”于是小羊就带狼去了沼泽地，狼问小羊：“这里就是你主人举行婚礼的地方?”小羊说：“是的。”狼相信了小羊的话，走了过去，结果掉到了沼泽地里，狼惊奇地发现自己正在慢慢往下沉。

狼这才明白自己上了小羊的当。他悲哀地说：“这里是沼泽地，你骗我!早知道我就吃了你!”话没说完，他就被沼泽淹没了。

狼就朝小羊身上扑去，就在这危急关头。小羊灵机一动，转身就跑。它很害怕，知道自己逃不过狼的手掌心。于是往旁边的草丛里一窜，狼扑了一个空。小羊拔开草丛向外看看，看见不远处有个小村庄，然后就走出来了，用颤抖的声音对狼说：“狼先生，你现在不可以吃我，我已经几天没洗澡了，等我去前面的村庄洗洗干净，你再吃我也不迟呀!”狼想想说：“反正你是逃不出我的手掌心，香喷喷地当我的晚餐也好。”于是狼跟着小羊往村庄走。

小羊看到前面有个猎人，小羊跑到猎人后面拼命地“咩咩咩”叫。猎人看到后拿起手中的棍子，向狼的头部狠狠地打下去。狼扭头就跑，边跑边说：“你等着，我一定会回来的。”小羊得救了，高高兴兴地回到了家。

小羊急中生智，对狼说："亲爱的狼先生，您看我又瘦又小，怎么够你吃呢?我家有一个弟弟一个妹妹，都被养的肥肥的，足够您吃很长时间!"狼听了小羊的话，想了想说："好的，带我去你家!"小羊在前面带路，狼在后面紧跟着。小羊刚走到家门口，就大声说："快来呀，我带来了新朋友!"弟弟从门缝看到了大狼，它们在屋里布置好草丛陷阱，大灰狼一进门就掉进了陷阱中!然后它们喊来猎人把狼抓走了!小羊就这样胜利了!

一天，阳光明媚，一只活泼可爱的小羊在清澈见底的小溪里喝水，却不知道，大树后面藏着一只贪婪邪恶的狼正虎视眈眈的留着口水望着自己。

过了一会儿，小羊还不知道它的敌人在靠近它。它仍然情不自禁的喝着甘甜的泉水。

狼在丛林中悄悄的靠近它，想把小羊给吃掉。突然狼踩到了树枝“呲”的一声，小羊突然抬起头来东张西望的看了一下周围有没有什么危险，发现没有，接着又低下了头喝水。

狼又仔细的望了望周围，发现时机来了，想不趁机下手，还待何时?于是狼猛的一下子冲了过去，小羊一看大事不妙也跑了起来。狼像疯了一样似的猛的扑了上去，幸亏小羊闪过去了，小羊有点害怕了，就加快自己的速度猛的向前一冲，狼也赶了上来，他们在树林里你追我赶。

最后聪明的小羊给大灰狼耍了一个花招，它跑到一个陡峭的山崖上面，它假装说：“我没路了，我要死定了，还是跳下去吧。”狼就跑了上去，小羊趁机闪开了，大灰狼就掉到山崖下去了，真是罪有应得啊!

这个故事告诉我们，当我们遇到危机的时候，只有用我们的聪明才智才能获取解救的机会。

说着就往小羊身上扑去，小羊吃了一惊，还好小羊连忙躲开，狼扑了个空。狼又站了起来，又开始追小羊，小羊东躲西藏，跑的没力气了，被狼追上。正当狼要吃小羊的时候，小羊灵机一动，指着狼的后面大喊：狼先生，您看后面，有条猎狗!狼回头一看，没有发现猎狗，狼再看小羊，连小羊的影子也不见了，心想：中计了。想到这，狼又去追小羊，又追上了小羊。

小羊想用老办法吸引狼的注意力，在乘机逃跑。它又喊：狼先生，猎狗来了。狼不信，当他就要吃到羊时，羊又说：狼先生，猎人在您后面呢!狼不信，说：我不会再相信你了。突然嘭的一声，狼倒在了地上，它被猎人打死了。羊非常感激猎人。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇三

一天，羊妈妈要去办事，临走前对小羊说：“孩子们，妈妈要出去办事，你们一定要当心点，不要让大灰狼进来！”说完羊妈妈就走了。

小羊们正玩得起劲，有敲门声。“你是谁？来这里干嘛？”小羊们一起问道。

门前的小动物激动地说：“我是小狼，名字叫小灰。”

“小狼？”一只小羊高兴地问，“也就是大灰狼的儿子啦！”

“对呀。”小狼答道。

“你高兴什、什…么，他、他是大坏蛋…的儿子，也就是、是小坏蛋！”一只胆小的小羊结结巴巴地说。

“我不是小坏蛋，不会伤害你们的，请相信我，我们一起玩吧。”小灰慢慢地说。

于是小羊们把小狼请进了屋。他们一起玩呀玩，连羊妈妈什么时候来了都不知道。

“呀！”一声尖叫打破了小羊们和小狼的快乐心情，原来是羊妈妈被小狼吓着了。

“我不会吃你们的，相信我！”

“噢，这样呀。”羊妈妈想了想，“对不起，小狼，我忘了多买一份礼物了。”

“买礼物干什么呀？”

“今天过年呀！”

“过年？”

“太好了！”小羊们高兴的欢呼，纷纷把自己的礼物送给小狼。小狼却不要，说：“你们陪我过年就已经是最好的.礼物了。”

小羊和小狼高兴极了，他们唱着《新年好》，跳起舞来……。

这个故事告诉我们，大家应该互相尊重，和睦相处，像小羊和小狼一样“狼羊共舞”。

【妈妈的话】：真不敢相信，我的女儿自编的第一个故事就这么棒。孩子们的心中是多么善良和美好，就连讲个故事，也会情不自禁地流露出发自内心地、一尘不染地想法。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇四

山东菏泽牡丹区第八小学二年级（四）班马啸云。

狼不想在争辩了，说着就往小羊身上扑去。小羊眼珠一转有办法了，她马上说：“别慌，别慌，反正我早晚是被你吃掉的，你看我又c又小还不够你塞牙缝了，你让我开心的'玩几天，等长肥了您在吃我，好吗？”狼想也不想就答应了，狼说：“好，但是你叫什么名字？”小羊说：“我叫〈机灵〉”狼又说：“你那儿有牧羊狗吗？”羊说：“没有”。狼听了小羊的话就放心的走了。

秋天到了，狼来到羊群中，牧羊狗一下子把狼给撕碎了。

指导老师：孟老师。

评语：敢于动脑。

(投稿：mxy于20xx-6-512:36:59编审:)。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇五

从前，有一只羊，它的爸爸妈妈被大灰狼吃了，只剩下小羊一个人孤独地生活着，它暗下决心要找老狼报仇。

有一天，小羊在老狼经常出没的地方设了一个陷井，刚好这时老狼经过中了陷进，被吊在树上。老狼破口大骂道：“是谁干的好事，快放我下来，要不老子下来以后把你撕个稀巴烂。”这时小羊从树后走出来，气愤地说：“你这个凶恶又残忍的坏家伙，害死了我的父母，真可恨，告诉你吧，这陷井是我设的，你能把我怎么样，今天我要为我的父母报仇，为民除害。”说着，搬来一张梯子，手拿棍子，爬上去，一棍一棍地往老狼身上打，这下子，老狼可吃尽了苦头。疼得“哇哇”大叫。正巧一个猎人经过，看见一只狼吊在树上，马上举起猎枪“嘭”的一声，把老狼打死了。

小羊终于替爸爸妈妈报了仇，而猎人也得到了狼皮和狼肉，真是两全其美啊！

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇六

狼把小羊扑倒在地，咬死了。这件事正好被一只正在吃草的小牛看见了，它赶紧跑到羊群里，向羊王报告：“大王，大灰狼正在吃一只小羊。”羊王听了，怒不可遏，想：大灰狼几次三番吃小羊，在我的地盘上兴风作浪，真是太可恶了!我羊王今天非治治他不可，让他也尝尝我们的'厉害。

于是羊王带了几百只羊，去找大灰狼算帐了。

他们来到小溪边，看见小羊躺在地上，脖子上还在流血。大灰狼自己喝水去了。羊王看了看，觉得这是个好机会，就命令他的手下把小羊抬到草地里。接着，他让羊们躲进草丛里，以叫声为号令，羊们就一起出来打狼。羊王吩咐完，自己也躲进草丛里。过了一会儿，狼来了，他摸着肚子，自言自语道：“哎哟，肚子都饿扁了，该吃羊肉了。”这时，羊王大叫一声，羊们立刻从四面八方扑来，它们有的用角顶，有的用蹄子踢，大灰狼气急败坏，用尖利的牙齿拼命地撕咬，一会儿，羊就死了几只，大灰狼身上也伤了好几块。

经过一场激烈的战斗，羊们终于打死了大灰狼，羊却死了好多。羊王说：“我们要想办法救回死去的弟兄们。”

又有一天中午，那只被狼吃掉的小羊的妹妹在青青的山坡上吃草。这时，从树林里窜出来那只凶恶的专吃小羊的狼。小羊妹妹一看见狼，就想起了死去的姐姐，她想：狼是蛮不讲理，我姐姐就是个很好的例子，我得想办法战胜他……狼又装出一副可怜的样子，对小羊妹妹说：“亲爱的小羊，你行行好吧!我实在是饿极了!你就为我作出点牺牲吧!”小羊妹妹灵机一动，温和地说;“狼先生，今天早上我碰到一只狼，他已经预订了我作他的晚餐。如果您也想把我作晚餐的话，那么只要您能胜过它，我就乖乖地给您食用。”

“好!你快带我去!”狼不耐烦地说。小羊妹妹就引狼来到一口井边，对狼说：“那只狼就躲在里面。”狼伸长脖子往里一瞧，果然有一只狼，长得跟自己像极了。狼就张开血盆大嘴，露出尖锐的牙齿，朝井里的狼狂叫起来。井里的狼也张开血盆大嘴，露出尖锐的牙齿，狂叫起来。狼更加气愤了，就前爪一抬，后脚一蹬，向那只狼猛扑过去。

“扑通”一声，狼掉进了井里。狼在井里苦苦地挣扎，没过多久，就淹死了。原来，狼在跟自己的影子争斗。小羊妹妹用巧妙的办法战胜了强大的敌人。

从前，有一只羊，它的爸爸妈妈被大灰狼吃了，只剩下小羊一个人孤独地生活着，它暗下决心要找老狼报仇。有一天，小羊在老狼经常出没的地方设了一个陷井，刚好这时老狼经过中了陷进，被吊在树上。老狼破口大骂道：“是谁干的好事，快放我下来，要不老子下来以后把你撕个稀巴烂。”这时小羊从树后走出来，气愤地说：“你这个凶恶又残忍的坏家伙，害死了我的父母，真可恨，告诉你吧，这陷井是我设的，你能把我怎么样，今天我要为我的父母报仇，为民除害。”说着，搬来一张梯子，手拿棍子，爬上去，一棍一棍地往老狼身上打，这下子，老狼可吃尽了苦头。疼得“哇哇”大叫。正巧一个猎人经过，看见一只狼吊在树上，马上举起枪“嘭”的一声，把老狼打死了。

小羊终于替爸爸妈妈报了仇，而猎人也得到了狼皮和狼肉，真是两全其美啊!

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇七

一天，阳光明媚，一只活泼可爱的小羊在清澈见底的小溪里喝水，却不知道，大树后面藏着一只贪婪邪恶的狼正虎视眈眈的留着口水望着自己。

过了一会儿，小羊还不知道它的敌人在靠近它。它仍然情不自禁的喝着甘甜的泉水。

狼在丛林中悄悄的靠近它，想把小羊给吃掉。突然狼踩到了树枝“呲”的一声，小羊突然抬起头来东张西望的看了一下周围有没有什么危险，发现没有，接着又低下了头喝水。

狼又仔细的望了望周围，发现时机来了，想不趁机下手，还待何时？于是狼猛的'一下子冲了过去，小羊一看大事不妙也跑了起来。狼像疯了一样似的猛的扑了上去，幸亏小羊闪过去了，小羊有点害怕了，就加快自己的速度猛的向前一冲，狼也赶了上来，他们在树林里你追我赶。

最后聪明的小羊给大灰狼耍了一个花招，它跑到一个陡峭的山崖上面，它假装说：“我没路了，我要死定了，还是跳下去吧。”狼就跑了上去，小羊趁机闪开了，大灰狼就掉到山崖下去了，真是罪有应得啊！

这个故事告诉我们，当我们遇到危机的时候，只有用我们的聪明才智才能获取解救的机会。

从前，森林里住着一只狼和一只小羊。狼发现了小羊，骗了小羊三次。

第一次，狼故意友好地说：“亲爱的小羊，今晚我请你吃饭，好不好？”

小羊却聪明地边跑边说：“我才不要你请我吃饭。”这次没骗着。

第二次，狼扮成小羊的哥哥，说：“妹妹，妈妈叫你回去吃饭。”小羊早就看见了狼的长长的黑尾巴，说：“你是狼，我才不上你的当。”

第三次．狼扮成小羊的妈妈，说：“妈妈晚上带你去玩。”小羊又看穿了。狼很生气，就往小羊身上扑去，小羊急忙闪开。狼的脸被锋利的石头和树枝狠狠刮到了。狼毁容了，就没面子地跑回了家。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇八

正当狼扑向小羊时，小羊灵机一动，说：“亲爱的狼先生，在我死之前，你能不能教我学你的叫声?”狼听了，哈哈大笑：“反正你也逃不出我的手掌了，我就成全你吧。”小羊故意恭恭敬敬地说：“请老师示范吧。”狼听见小羊称自己老师，得意极了：“呜——”小羊跟着也叫了起来：“咩——”狼听了，心想，真笨，于是大声说：“不对!跟我学，是‘呜——’”小羊又跟着叫了起来：“咩——”狼气冲冲地说：“还是不对!看我口型。”狼又大叫了一声：“呜——”小羊也跟着大叫起来：“咩——”

狼一遍一遍教，羊一遍一遍学，声音越叫越响，越传越远。它们的声音传到羊群中。羊爸爸和羊妈妈听出孩子遇险了，急忙带领羊群飞奔而来。

狼看到羊群，只好落荒而逃。

狼把小羊扑倒在地，咬死了。这件事正好被一只正在吃草的小牛看见了，它赶紧跑到羊群里，向羊王报告：“大王，大灰狼正在吃一只小羊。”羊王听了，怒不可遏，想：大灰狼几次三番吃小羊，在我的地盘上兴风作浪，真是太可恶了!我羊王今天非治治他不可，让他也尝尝我们的厉害。

于是羊王带了几百只羊，去找大灰狼算帐了。

他们来到小溪边，看见小羊躺在地上，脖子上还在流血。大灰狼自己喝水去了。羊王看了看，觉得这是个好机会，就命令他的手下把小羊抬到草地里。接着，他让羊们躲进草丛里，以叫声为号令，羊们就一起出来打狼。羊王吩咐完，自己也躲进草丛里。过了一会儿，狼来了，他摸着肚子，自言自语道：“哎哟，肚子都饿扁了，该吃羊肉了。”这时，羊王大叫一声，羊们立刻从四面八方扑来，它们有的用角顶，有的用蹄子踢，大灰狼气急败坏，用尖利的牙齿拼命地撕咬，一会儿，羊就死了几只，大灰狼身上也伤了好几块。

经过一场激烈的战斗，羊们终于打死了大灰狼，羊却死了好多。羊王说：“我们要想办法救回死去的弟兄们。”

树上的鸟看见了，非常感动，从老远的地方采来了救命的仙草，救活了大家，也救活了小羊。大家都很感谢小鸟，他们成了最好的朋友。

狼把小羊扑倒在地，咬死了。这件事正好被一只正在吃草的小牛看见了，它赶紧跑到羊群里，向羊王报告：“大王，大灰狼正在吃一只小羊。”羊王听了，怒不可遏，想：大灰狼几次三番吃小羊，在我的地盘上兴风作浪，真是太可恶了!我羊王今天非治治他不可，让他也尝尝我们的厉害。

于是羊王带了几百只羊，去找大灰狼算帐了。

他们来到小溪边，看见小羊躺在地上，脖子上还在流血。大灰狼自己喝水去了。羊王看了看，觉得这是个好机会，就命令他的手下把小羊抬到草地里。接着，他让羊们躲进草丛里，以叫声为号令，羊们就一起出来打狼。羊王吩咐完，自己也躲进草丛里。过了一会儿，狼来了，他摸着肚子，自言自语道：“哎哟，肚子都饿扁了，该吃羊肉了。”这时，羊王大叫一声，羊们立刻从四面八方扑来，它们有的用角顶，有的用蹄子踢，大灰狼气急败坏，用尖利的牙齿拼命地撕咬，一会儿，羊就死了几只，大灰狼身上也伤了好几块。

经过一场激烈的战斗，羊们终于打死了大灰狼，羊却死了好多。羊王说：“我们要想办法救回死去的弟兄们。”

树上的鸟看见了，非常感动，从老远的地方采来了救命的仙草，救活了大家，也救活了小羊。大家都很感谢小鸟，他们成了最好的朋友。

狼猛地扑上去，小羊撒腿就跑，狼就赶紧追上去。小羊毕竟跑不过狼，狼追上来捉住了小羊，狼张口要吃小羊。小羊说：“狼先生，我跑的时候，腿上扎了一根刺，要是你把我吃了，刺会卡住你的喉咙的，你得先把我腿上的刺拔下来。”狼相信了小羊的话，刚想给小羊拔刺，却被小羊一脚踢到了地上,小羊趁机逃走了，狼这才知道上了当。

就在这只凶恶的狼张牙舞爪地往可怜的小羊扑去时，小羊大叫一声：“停!”狼一惊，气得火冒三丈。狼的眼睛瞪得圆溜溜的，眼睛里冒着一串火焰。狼大喊到：“你要干什么?”小羊颤抖着说：“亲爱的狼先生，您看我多瘦小，肯定填不饱您的肚子。河对岸是我的家，我家有三个哥哥、三个姐姐，它们都很胖很胖，腿和膀子都肥肥的，它们头上的肉紧紧的，身体软绵绵的，嫩嫩的。保证让您吃到天下第一美味佳肴，您吃下去就会变成比天上神仙还快活的神仙。”狼听了，口水从嘴边哗啦哗啦地流了下来。

狼一愣，想了又想，犹豫不决的狼终于答应了。狼就跟着小羊往河对岸走去。其实河对岸不是小羊的家，河对岸是小羊的朋友大猎狗的家。一边走，小羊想让半信半疑的狼更相信它说：“亲爱的狼先生，我那羊都是又肥大胖的，保证让您吃个饱。”狼疑惑地问：“这是真的吗?”小羊说：“那当然了。”狼一边走嘴里不时地淌着口水，它脑海里全是又肥又白的大绵羊。它在脑海里盘算今天吃一只，剩下的留着以后慢慢品尝。小羊和狼渡过了小桥，小羊心里很紧张，可是它装出一付若无其事的表情。快靠近大猎狗家了，小羊叫了起来：“哥哥、姐姐们你们快出来，我带来了一个新朋友。”大猎狗听到了自己的好朋友来了，就轻轻地打开窗户。大猎狗看见小羊走在前面，后面跟着一只口水啦啦有狼，一看就明白了。大猎狗轻轻地埋伏在路旁，让小羊先过去，当狼走过来的时候，大猎狗猛地扑了过来，咬住了狼的左脚。狼感到左脚一阵巨痛，低头一看，原来一只大猎狗咬住了它，它吓得一瘸一拐地撒腿就跑了。

小羊说：“谢谢，谢谢你。”大猎狗说：“不用谢，要不是你靠自己的智慧，我也不知道你遇到了危险。”这个故事告诉我们：如果你遇到和危险，不要紧张，不要害怕，要用智慧战胜危险和困难。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇九

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.通过狼为吃小羊三次找碴儿的经过，使学生懂得向狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。

3.培养学生的想象能力，续写课文结尾。

教学重点：指导朗读，注意读出不同的语气。

教学难点：了解课文所讲的道理。

教学准备：录音带、多媒体课件。

最近大家都在看《喜羊羊与灰太狼》的动画片，在你印象中狼是一种什么样的动物?羊呢?

今天我们就来学习一篇寓言故事《狼和小羊》。教师书写课题，指导学生书写“狼”字。

(1)边看课件演示，边听教师范读课文。

(2)提问：狼和小羊之间发生了什么事?你已经获取了哪些信息?还有哪些疑问?

师小结：刚才那几位同学都说得很好，课文讲的是一只狼想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。

(3)请同学们选择自己喜欢的读书方式把课文读一遍。

提问：回顾课文内容，刚才的问题哪些可以解决?

1.研读主题：狼想吃小羊，就怎么做?(故意找碴儿)板书：找碴儿。

2.“找碴儿”是什么意思?狼是怎样找碴儿的?随机出示：

a你把我喝的水弄脏了!

b我听说，去年你在背地里说我的坏话!

c说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。

3..读课文，想一想，你觉得这些理由成立吗?为什么?(四人小组讨论。)。

4.交流：

第一次找碴儿。

(1)指名读，讨论：狼第一次找了什么理由?

(2)狼是怎么说的呢?谁来读一下文中的句子?注意标点符号。

“!”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。

“?”读出问句的语气。

(3)狼说的有道理吗?请学生上台讲解演示。

(4)师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的?课文用了哪个词?(吃了一惊)。

师：同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家?(小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。)。

(5)请男生做狼，女生做羊，老师读旁白，分角色朗读。(师生合作读)。

第二次找碴儿。

请生回答。

a.这是不可能的，去年我还没出生。

b.啊，这是不可能的，去年我还没出生呢!

生试读，指名分角色朗读。

第三次找碴儿。

师：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，狼不甘心，又怎么样了?请大家自由朗读，回答问题。

生自由朗读。

其他同学帮助回答。

师：因为它早就想吃掉小羊，先前的“找碴儿”只是装点门面，掩饰它的本来面目，而小羊的几次辩驳又事理确凿，无法推翻，于是狼揭开了的.面纱，露出了狰狞的凶相。小羊没有时间来争辩。

师：让我们一起来朗读一下这段对话，要读出狼那种凶恶的语气。

5.读过故事后，你有什么话想对狼和小羊说的吗?

师小结：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事的，对这样的坏蛋，我们不能太善良，要认清它们的本性，动脑筋灵活机制的战胜它。

狼向小羊扑去，结果怎样呢?请同学想一想，说一说。

作业：

1.把这个故事讲给家长听。

2.搜集阅读一些寓言故事，组织一次故事会。

板书设计：

狼找碴儿羊反驳。

狼和小羊弄脏水不会倒流讲道理不行。

说坏话没出生坚决斗争。

(蛮不讲理)(温和善良)。

教后小记：

本篇文章篇幅短小，内容精练，角色的神态，动作，对话都很生动，学生能较好的理解寓意，本课教学方法以多读为主，从读中悟理，真实感受，而且孩子们也非常愿意去读模仿能力也很强。表演环节设计充分发挥孩子的主体能动性，把学生们的表演欲望和学习的积极性充分调动起来，从而发现孩子们的表演天赋很高，揣摩人物的特点，语言，动作，行为等也比较到位。本课的反问句教学时应该进一步讲解，使学生理解透彻。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇十

《狼和小羊》讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻。张老师在本堂实践课中教学思路清晰，语言儿童化，教学效果比较明显。

这节课紧紧扣住了“找碴儿”这个关键词语来进行教学，分成了三个步骤。第一步，就“找碴儿”这个词语正音，读好儿化音。第二步，引导学生找一找，读一读狼找了哪些碴儿。第三步，再读一读小羊的话，理解为什么说狼是在找碴儿。思路非常的简单清晰，利于学生的理解。

一、通过观察图、联系上下文理解重点词。

在感悟第一次对话时，教师利用多媒体的小溪图，让学生观察狼和羊的位置，来理解“上游”和“下游”，并联系上下文引出狼找的理由是故意的，没有根据的，又引出“找碴儿”这个词语。陈老师充分发挥读的作用，引导学生思考狼共找了几次碴。这使得教学过程很自然，很流畅，又让学生加深了对狼的`认识。

二、住“人物”特点展开教学。

陈老师在教学中紧扣三次“找碴儿”。抓住“气冲冲、喊”等引导学生边读边感悟狼的凶恶；抓住“温和”、“喊道”等词引导学生感悟羊的温顺。两个特定的“人物”，两种鲜明对比的性格，通过教师生动的语言地引导，通过学生多种形式地感情朗读，这两个特定“人物”的形象深深地刻在孩子们心里了。

一点不成熟的建议：课文结尾出给我们学生留下了想象的空间。教师要给孩子们想象的空间，而不能把一些可能性直接告诉学生。可以给孩子们设计这样一道回家作业：续编小故事（……说着，狼就往小羊身上扑去……）这样不仅能提高学生的想象能力，学生的写作能力也进一步提高了。另外，课堂是老师和学生的有效互动，学生要配合老师，更多的是老师要和鼓舞学生，陪伴学生一同进入课堂，感悟课文，要会随着学生的课堂表现调整自己的状态。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇十一

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇十二

9月23日上午第三节课，听了袁**老师一节校本教研课，优点很多。

这一环节袁老师主要采用比赛的形式，让学生读课文，以及时纠正同学的错误。同时让学生说说自己识记生字的方法，这样学生的积极性也高，实效也大。

展示交流部分，在检测一、二类字时，主要采取开火车的形式进行领读及自主强调字音。随后请代表发言，其他学生认真倾听并给予及时的评价，与此同时，她采用了随文识字的方法进行识记。

这一环节，她把生字归类，主要是左右结构、上下结构的字，让学生说一说，这样孩子们开始互动——你说、我讲，由于孩子们已经有所书写的巧方法，所以又呈现出自主、互学的态势。随后老师进行范写，孩子们仿写，达到了预设。

课堂上，老师安排了足够的时间让学生评一评，比一比，说一说，放手让学生自己解决问题，真正体现对学生的尊重；特别注意学生的参与形式，如同桌讨论、小组交流等等，让学生参与面更广，使每个学生都能体会到参与的满足感、成就感，调动了他们参与教学的积极性，充分体现了教为学的思想，从而促进了学生的自主学习。让学生的个性特长有了发挥的机会，使他们真正成为学习的主人。

总之，这堂课袁老师采用自主、合作学习的做法，学生领会效果较好。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇十三

主持人：

各位领导，你们好！

我们惠丰小学的校本研训是通过“进头脑、进课堂、进活动”三个层面来实施的。进头脑，就是要让全体教师认识到校本研训的重要性，必须将日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。进课堂，是强调校本研训一定要与课堂教学结合，注重实践、寓培于研、研训一体。进活动，是要让校本研训渗透到学校各项教育活动之中，在活动中发现问题、解决问题，并搭建平台使教师之间进行沟通、合作，在交流中推进校本研训。

这几年我们每一学期都进行“两课”活动。首先进行“平行课”。即每位教师都必须参与的同讲一节课活动。由各教研组自选课题，集体备课、人人讲课、相互评课，进行教研组内的教学比评。其次的“结晶课”活动，是由各教研组推选出能展现本组教研成果的结晶课向全校汇报。向听课教师说课，对讲课教师评课，形成以“讲、听、说、评”四环节的课堂教学教研模式。活动的开展，不仅促进了教师之间的专业切磋、协调合作，而且大家在教评相长中，彼此学习，共同分享了教学经验。

刚才陈辉老师所做的这节课就是由他所在的语文组推选出的一节“结晶课”，下面就由他们组的成员及教研室、教务处的教研员进行评课。

评课程序是这样的：首先由陈辉老师介绍一下他的教学设计思路；其次，教研人员针对这节课谈看法；最后总结发言。

我们也真诚的希望在座的各位领导能参与我们的评课。

陈辉：谈教学思路（略）。

秦秀丽：在听陈辉老师讲授《狼和小羊》一课的过程中，我想到了苏霍姆林斯基的一句话：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，他的教育效果也越好。”而陈辉老师在教学过程中所创设的良好的教学情境，正是为了达到这一不期而至的效果而做的努力。

创设良好的教学情境可以诱发并触及学生的精神需要，唤起学生的学习兴趣和热情，启迪学生的思维，增强学生学习的主动性和主体意识，提高教学效果。

陈老师是这样来做的：

（一）导课：半个故事创设情境。

导课时，陈老师用优美的语言讲述了半个故事，给学生设置了一个悬念，从而引起了学生的好奇心，求知欲，激发了学生的学习兴趣。学生迫切地想知道，狼和小羊之间究竟会发生什么事？这一情境的创设，与直白地对学生说：“意听讲，注意看书，看狼和小羊之间发生了什么事”相比，其效果是显而易见的。

（二）板书：贴画创设情境。

讲课时，陈老师边讲故事边用娴熟的笔法板画，活活泼生动的简笔画，配以狼和小羊的.贴画，把学生带到了那个风和日丽的早晨，带到了那条清澈的小溪边，这样的情境下，学生不知不觉入情入境，为学习课文奠定了良好的情感基础。

（三）读文：音乐创设情境。

在教师范读课文和学生默读课文时，教师有意地用音乐来渲染气氛，为学生创设了一种和谐的学习情境。在轻音乐中，教师声情并茂的朗读，学生按老师的要求，闭眼，听读，想象，可以想得出，这样的情境中，学生的精神、思维、情感都集中到了听觉和感觉上，他们会不知不觉地入情入境，用心去体味文章。从而达到了学生在没有意识到教师的意图下，感知课文，感悟课文的目的。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇十四

有一天，一只大灰狼捉到一只小羊，要把小羊吃了。小羊求大灰狼放了它，小羊说：“我还小，没有肉不如我带你去我的朋友家吧，它的肉比我多得多，包你可以吃上一星期！”大灰狼心想：说得也有道理，待会儿把它和你一起吃掉！“好吧。”

大灰狼答应了。小羊就把大灰狼带到大象家，小羊喊道：“大象伯伯，大灰狼说要吃了你和我。”大象听到了就气势汹汹地跑了出来，瞪着大眼睛望着大灰狼，大灰狼吓得撒腿就跑，大象紧追不舍，小羊在一旁看着大灰狼的狼狈样哈哈大笑道：“他就是我的朋友！”

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇十五

本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。

1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。

2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。

3、能分角色朗读课文。

理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。

一、播放歌曲，激趣导入。(课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》)。

1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。

2、你们喜欢这部动画片吗?那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢?

谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”)。

3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。

二、梳理文章脉络，整体了解课文。

1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间。

的一件什么事呢?

2、谁来读读这个词?(出示：找碴儿)(注意读好儿化音)。

“找碴儿”是什么意思?

3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿?(三次)。

那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。(学生读、划)。

4、交流。(逐个出示三次碴儿)。

你们划得一样吗?你们真棒，找得又快又准。

三、精读感悟。

(一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿)。

1、投影出示：第一次找碴儿的句子。(指名读一读)。

3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话?

(1)请小朋友们看，这是一条小溪。谁能来把狼和羊的位置指给大家看?

师生交流后小结：

一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流向下游的，也就是从狼那儿流到小羊这儿的.，是不会从下游流向上游的，也就是说水是不会倒流的。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。

(2)你们有没有注意到小羊说的这句话呢?

出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”

指名读，小羊这句话是什么意思呢?

据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。”

这两句话的意思是一样的，小羊为什么不这样说(手指下句)，

而这样说呢?(手指上句)。

你自己轻轻地读一读这两句话，感觉到什么没有?

对呀，我们再来把小羊的委屈读出来。(指名读)。

(3)小羊说的这句话，谁能用上“因为，所以。”来说说看。

(5)分角色朗读。

谁来读狼的话?小羊呢?男女生分角色朗读，带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。

(二)学习四、五小节(第二次找碴儿)。

1、同桌之间分角色读4、5自然段。

(1)哪桌同学愿意为我们朗读这两段?

(2)你们说小朋友演的狼怎么样，为什么?

书上有一个写狼心情的词，是——(气冲冲)是什么意思?(很生气，发火了)全班一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前时讲它的坏话)。我们小朋友可不能在背地里骂人。(德育教育)。

(3)我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来，带着你们的表情，再读!

(4)真是深情并茂呀!那么，小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?

这一次，小羊还是温和地跟狼说理的吗?从哪个字可以看出来?

从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情?

我们试着读读!

可怜的小羊害怕地喊道：(生齐读)。

可怜的小羊吃惊地喊道：(生齐读)。

可怜的小羊着急地喊道：(生齐读)。

(三)学习第六小节(第三次找碴儿)。

1、狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了，你猜猜狼接下来会怎么做?

2、为什么狼不想再争辩了?

3、(出示第六段)。

于是狼大声喊道——生读(狼第三次找碴儿的句子。)。

引导：狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蛮不讲理，狼为了吃小羊而在——故意找碴儿。(指名读，男生读、齐声读)。

评：狼现出本来面目了，开始动手了说着，就往小羊身上——生：扑去……。

四、总结并揭示寓意。

2、师导并揭示寓意：那么对待向像狼这样的坏家伙，应该怎么做呢?

(跟它讲道理是没有用的，我们只有像有的小朋友所讲的小羊一样，运用自己的智慧去战胜它们……)。

3、读一读：伊索的名言(存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的)。

4、最后，让我们再次走进故事，有声有色地表演一下这个故事。

(师生分角色朗读全文)。

五、课后作业。

课文写到“狼向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢?请小朋友们展开自己的想象，将这个故事继续讲下去。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇十六

一天早上，一只小羊在一片丛林里散步。一只狼跳了出来，吓了小羊一跳。狼说：“我要吃了你！”小羊想了一个办法，说：“狼伯伯你不想吃肥一点的小羊吗？”狼想了想说：“想呀！”小羊说：“狼伯伯，你让我吃草不就行了。”狼说：“也好。”

小羊吃完草了，狼说：“现在，我可以吃你了吧！”小羊又说：“不行，你这就吃了我，你说是吃草了。我的肚子里的草没有消化，要不我跳舞给你看，这样又能快点消化。”小羊跳起了舞，脚上的铃铛也响了起来。狼说：“你的铃铛真好听！”猎人听到了，跑步过来，看到一只狼想要吃那只羊，就把枪对着狼。

狼看到了说：“小羊，你等着瞧，我一定会回来的。”狼飞快地跑了。小羊得救了。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇十七

《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理的扑向小羊。这则寓言告诉我们：狼的本性是凶恶，它是一定要干坏事的，对像狼这样的坏家伙，只讲道理是不行的，要敢于搏斗。全文篇幅短小，内容精炼，寓意深刻。

教学目标：

1、使学生认识本课的14个生字，掌握“龇、脏”是平舌音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

3、体会寓言故事中蕴涵的道理。

教学重点：分角色朗读课文，体会人物性格。

教学难点：体会寓言故事中蕴涵的道理。

教具准备：多媒体课件、生字卡。

二、说教学方法。

本文篇幅短小，内容精炼，对话生动。因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中感悟教学方法。

1、读中品味词句，了解角色性格。

字词是低年级教学的重点。本课内容生动有趣，为了使学生能体会文中内容，在第一课时，我采取集中识字的方法，学生学会字词，为第二课时的朗读做好了基础。

2、分角色朗读课文，理解课文寓意。

课文的重点是狼和小羊的三次对话，抓住这个重点，我设计了：狼为了吃小羊，找了几次碴儿，进行分角色朗读课文。狼的话以低沉凶恶的语气来读，小羊则以温和、说理的语调来读。

3、展开讨论，课外拓展。

小羊一次次地讲道理，为什么最后狼还是扑向小羊？扑向羊的最终结果是什么样的？让学生展开想象，想出各种结果，进而教育学生，对于像狼一样的坏人，讲道理是没用的，要勇于同他们搏斗。

三、说教学过程。

1、利用学生熟悉的《喜羊羊和灰太狼》进行导入。

2、初读课文。

（1）自读课文，读准字音。

（2）复习字词。

（3）概括课文讲了一件什么事？

3、理解课文内容。

（1）分别朗读狼和小羊的三次对话，体会故事中的寓意。

（2）学生表演课文中的对话。

4、总结故事中的寓意，拓展。

四、说教学中的不足。

在本课的教学中，学生通过分角色朗读课文，能够从中体会故事中的寓意。但是教学中仍有许多的不足之处：

1、在字词的处理上。由于在第一课时中，字词已作为教学重点学习过，所以在本次教学中，字词没做重点处理。应多利用时间，朗读字词，为分角色朗读做基础。

2、在朗读的形式上稍有一些单一，应采取多种形式朗读。

3、在分角色朗读的过程中，如果能让学生加上表情和动作会更好。

在教学中的不足之处，希望在今后的教学中改进。

五、板书设计：

狼和小羊。

狼羊。

凶恶温和。

找碴儿讲道理。

弄脏水水不会倒流。

说坏话没出生。

狼和小羊续篇的二年级（模板18篇）篇十八

9月23日上午第三节课，听了袁**老师一节校本教研课，优点很多。

1、重视字词句教学。

这一环节袁老师主要采用比赛的形式，让学生读课文，以及时纠正同学的错误。同时让学生说说自己识记生字的方法，这样学生的积极性也高，实效也大。

展示交流部分，在检测一、二类字时，主要采取开火车的形式进行领读及自主强调字音。随后请代表发言，其他学生认真倾听并给予及时的评价，与此同时，她采用了随文识字的方法进行识记。

2、指导书写。

这一环节，她把生字归类，主要是左右结构、上下结构的字，让学生说一说，这样孩子们开始互动——你说、我讲，由于孩子们已经有所书写的巧方法，所以又呈现出自主、互学的态势。随后老师进行范写，孩子们仿写，达到了预设。

课堂上，老师安排了足够的时间让学生评一评，比一比，说一说，放手让学生自己解决问题，真正体现对学生的尊重；特别注意学生的参与形式，如同桌讨论、小组交流等等，让学生参与面更广，使每个学生都能体会到参与的满足感、成就感，调动了他们参与教学的积极性，充分体现了教为学的思想，从而促进了学生的自主学习。让学生的个性特长有了发挥的机会，使他们真正成为学习的主人。

总之，这堂课袁老师采用自主、合作学习的做法，学生领会效果较好。

文档为doc格式。