学好英语可以增强我们的跨文化交流能力，提高就业竞争力。英语总结范文的目的是为了给大家提供一个参考，鼓励大家分享自己的学习成果和经验。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇一
去年12月25日是圣诞节，我有幸参加安文小学第六次圣诞节英语周活动。
一大早我们在老师带领下，来到安文小学，只见一二年级的同学整整齐齐地坐在主席台前，老师叫我们坐在左边的一排。
圣诞节英语周活动开始了，主持人第一句话就是merrychristma！
校长宣布：“第六次圣诞节英语周活动开幕！”
接着就开始表演节目了。
我走着走着，看见有许多男孩在玩“手上旋镖”。我也想要一个，就努力去寻找这种玩具。功夫不负有心人，终于让我找到了这种玩具。后来我又买了两样东西，分别是——一把塑料刀和一本赛尔号精灵图鉴。
时间一晃就过去了，该回校了。在老师的催促下，我只好依依不舍地离开了可敬可爱的安文小学。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇二
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，从事初中三十多年教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
2英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
3口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。
从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、*静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇三
昨天下午，阳光明媚，我准备去上英语课，心情特别高兴。
到了英语班，我发现了极大的变化，树木长大了，玩具变新了，地上铺上了一条长长的的彩虹，我好想在彩虹上睡觉。
走进里面，发现有许多新老师，我希望我的英语老师没有变，我走上前，墙上挂着我的'老师的图像，我走到班里也发现有许多新同学，我有点尴尬，开始怀疑我是走错了班级。
到了第二节课下课，我们排着队下楼去，我不知道出去外面干什么？老师告诉我们要去抽奖。我领到了一个气球，因为紧张，手脚都变迟钝了，我捂着耳朵用力一踩，没有破，再来一脚也没有破，我生气了，不再捂耳朵上前狠狠地踩了一脚，啪一声，气球破了，着实把我吓了一跳，扑通扑通地跳了半天。
我发现气球里面有一个白色纸条，上面写着，一盒小玩具，我拿到玩具后，老师还给我拍了一个照片。
虽然只是一个小小的玩具，但是我并没有后悔。当然，我也很羡慕人家的大礼品。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇四
今天下午我去上英语补习班补习英语。
老师先让我们看了1、2、3课的单词，一个5分一共100分。可惜我写错一个字母，扣了5分，是95分。唉，真不该出错呀。再看看别人，都是100分，我下定决心，回家一定好好背，下次考个100分。
之后，我们开始复习了，老师先给同学们讲不会的题。背单词，背对话，读短语。
接着，老师讲练习册，让同学讲题，而且答得正确加5分。同学们争先恐后地举着手，有人站在凳子上举手，有人站在桌子上举手，有人把叫我二字写在本上让老师看，弄的老师哭笑不得，最后，老师还是让同学们按顺序起来回答。
之后，我们又学了新对话，是爱丽斯过生日的故事。老师让同桌呼吸读并且背下来。
然后我们又玩了会儿写纸条的游戏，规则是有些人写人物，有些人写地点，有些人写干什么，最后收起来，让老师读，如周杰伦在天安门钓鱼，孙悟空在茅厕吃饭……笑的同学们人仰马翻。
叮叮叮，放学了，今天好开心呀。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇五
我非常喜欢那节课，因为我们不再坐在教室，而是去了郊外的树林。那里绿树成荫、鲜花盛开，我们坐在树下的长板凳上，突然一片大落叶落在了一个同学的头上，他大叫道：“谁摸我的头！”同学们都在大笑，这时他才发现，他的头上有一片落叶。老师说：“树叶的单词是―leaf。”
我们起身往前走，看到了一簇野花，老师问我们：“谁知道花儿的英语怎么说吗？回答问题的有两颗大白兔奶糖。”我们一个个都把手举的高高的，都想要这两颗大白兔奶糖。“马悦龄”老师叫到我了，我回答说：“花儿的单词是―flowers。”老师立刻把大白兔奶糖给了我，同学们都非常的羡慕我，而我呢，则大方的把大白兔奶糖分给了同学，在他们眼里我就是大英雄。
接着，老师让我们看周围的景物，把会读的英语单词记下来。不会的可以问同学或老师。还可以查手机。最后老师打分给奖品。自己会认的单词最高分，查手机记单词的最低分。
于是，同学们兴致勃勃的散开，寻找景物配单词。
还有几个同学在草地玩，听不到老师的作业，在最后写积累的单词的时候很多都不会。
这节课可真满有风味、多好玩呀！我希望以后还能再上。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇六
快乐是什么？怎样才能快乐？在成人的眼中，这是一个很复杂的问题，那么在小孩子的眼中快乐是什么呢？快乐也许很简单，也许是吃完饭后大大地打一个嗝，也许是和小狗一起跑步，也许是得到老师的一个赞赏的眼神……那么在小学英教学中，怎样进行快乐的教学呢，我有一些自己的想法和建议。
快乐教学还有另一个名字叫“愉快教育”，即能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现“教师为主导，学生为主体”的双边性，使学生动、活泼，学生身心愉悦的教学。
其实，很早的时候就有中外大思想家和教育家提到快乐教育。如《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识“学而时习之，不亦乐乎？”孔子这时已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响，并将“乐学”作为治学的最高境界“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。苏格拉底开创的愉快教学思想，被他的学生亚里斯多德和古罗马教育家昆体良所继承和发扬。由此，我感觉到已初步涉及到尊重儿童，因材施教，教育目的，师生关系等方面，也许这就是愉快教学思想初露端倪。
其次，为了更好地进行快乐教学，应该建立良好的师生关系。快乐教学，简单地说就是寓教于乐，让学生愉快地接受知识。它始终注意发挥以愉快为核心的各种情感的积极作用，运用各种教学手段创设愉快的教学情境，让学生在愉快的情境中最大限度地表现出各自的认知需要，并主动积极地开展生动活泼的学习活动，达到良好的学习效果。让学生乐于学习，在愉快轻松的氛围中掌握知识，获得教育。良好的师生关系则是教育教学的润滑剂，因此良好的师生关系便成为愉快教学成功实施的重要基础。我认为可以从以下几方面做起：
一是以爱为本，真正尊重、信任学生。都说没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，愉快教学也是充满爱的教学。要建立良好的师生关系，教师必须树立“以爱为本”的观念，真正关心爱护每一个学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通。教师对学生倾注爱，必然会唤起学生对老师的爱，师生之间形成良好的心理氛围。“亲其师，信其道”就是这个道理。二是改革传统的教学手段与方法。我们要帮助学生不断获得学习上的成功，从而建立“成功――快乐――兴趣浓厚”的良性循环机制，形成自觉自主的学习机制，实现从“要我学”向“我要学”的转变。运用多种教学手段和方法，创设民主、平等、愉快、和谐的课堂氛围，最大限度地为学生提供各抒己见的机会，也在客观上促进了师生之间愉快的交流与沟通。
小学英语课堂教学就是要尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。其实，我们可以做的还有很多，比如，运用现代化多媒体手段、教唱英语歌、游戏情境设计等等。我相信，只要我们坚持为了一切学生，为了学生的一切，再加上关心爱护每一个学生，并运用运用各种各样的现代化教学手段，我们一定可以让我们的孩子们发自内心地大声喊：我学英语，我快乐！
快乐的英语课学生（通用19篇）篇七
每次上英语课时，我都会有一种“莫名其妙”的“空虚”，以前我是科代表，一上英语课就venybusy，现在没事情做了，心里就有种极度的失落感，还是悠然自得地度过一节课吧！
misswang又“发飙”了，上课期间，总有一部分“不法分子”捣乱，上着上着，王老师就喊我们全体同学站起来，“不法份子”的代表——王君站到后面去，这时的王君很淡定地慢慢走到后面靠墙站着，他已经习惯了老师的惩罚，觉得都无所谓了。
不止如此，我后面的同学易君，她也是“作死人”之一。这不，易君竟然把我借给她的一段透明胶贴到我的.衣服上面，还好被我及时发现，心里非常生气，很想起来收拾她一顿，想到是上课时间，我先不给她计较，等下课后，哼！你懂的。
我试着把透明胶扯下来，但好几次都失败，这时曾君看到了，他伸出“援助之手”一把就取下来了，我很感激曾君，而我们的这一幕却被misswang看见了，她怒吼起来，“穿黄色衣服的女生，把手中的东西交上来！”我一瞬间就呆住了，自己是受害者，怎么还被点名？还要上交手里的透明胶，当时的我心里好委屈，有一种欲哭无泪的感觉。
哎！下次上英语的要小心再小心了。
——英语课优秀作文。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇八
想到以前的某些事我就笑了，会心的笑了。
可能是因为现在的压力太大，也许是现在的自己太令自己伤心，回忆，便成了家常便饭。
过去忽然现在，本没有明显的界线，可对某些人来说却成了永远不能逾越的鸿沟。
有些人喜欢沉迷于过去，有些人则迷失在现在。我不知道这两种“境界”对于自闭的人会是怎样的一种影响，但我知道，无论是谁都不应该有这样的心境。
我个人是比较喜欢过去的，但我也同样喜欢现在，当现实不能满足我的自尊心和虚荣心时，回到过去是我应该做的.。
对于大多数人来说，对过去的记忆，总是尽可能多的保留美好的，我也不例外。于是，我回到过去，让精神放松，不必为琐屑的事而绷紧了神经;我回到过去，让心情释然，不必为一时的烦恼而苦苦担忧。可不得不说，要满足我这小小的虚荣心，要找回我可怜的自尊，还得要面对现实。于是，当我从过去得到精神的放松后，回到现实，我又会继续奋斗;当我从过去得到心情的释然后，回到现实，我又会继续拼搏。
中国文学讲究虚实结合，实时，神形兼具;虚时，境界在无限的空间里延伸。
而我认为，生活也应该有虚有实，过去为虚，现在为实，而此虚实乃相生灭也。
在现实中跋山涉水，品尝苦难艰辛，品尝喜悦幸福，品尝爱恨情愁。
在回忆中细细咀嚼，慢慢体味，把所有的幸与不幸通通升华到另一高度品味轻远，品味幽深，品味前所未有的广袤。
生活像中国的艺术一样，掌握了虚实的完美结合，想必要成为千家传唱的经典，就不会是难事了。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇九
今天是我第一次上英语课，我虽然很紧张，但我还是带着开心、带着兴奋去上学了。到了学校后，先找到了我的班级，然后找好自己的座位，我们就坐在那里安静地等待老师的到来。
老师终于来啦，是位年轻漂亮的'女老师。和我一班的一个同学小声说：“啊，这位老师，和我们现在的两位老师一样年轻漂亮。”我也是这么想的。老师先自己介绍了一下。哦！原来老师叫sally，就是纱莉，好动听的英文名字。
老师说：“现在开始上课。”
于是，同学们安安静静的开始上课了。先学了a、b、c、d、e、f、g几个字母的发音。真是，和我们的拼音字母表一样，只不过发言不一样，不小心，还真会弄错！但老师有办法，她教我们了一套字母操，动作加发音，超好玩！一会我们就全部会读了。
很快就下学后，妈妈来接我了，妈妈问我觉得怎么样，我说：“还好。”今天真是快乐的一天。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇十
英语作为一门新兴的综合性课程，跨进了小学的课堂。由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，让小学生快乐学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。
一、营造快乐氛围，让课堂充满爱。
任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起对学习，对知识的爱。在小学英语课党教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以，我们不妨这样去做：
第一，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，给出后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂，快乐的学习英语；第二，教师应注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱，这样，学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语。
二、教中寓美，美中享乐。
美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是儿音的基本心理。创设情境，让学生在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学习英语的快乐，也是小学英语教学的'一个重要方面。这就突出的表现在教师的语言运用，情境创设，板书设计等方面。例如训练“howareyou?”“fine,thankyou.”时，可以使用升降调向学生发问，也可以转换角色进行操练，由于教师注意了语调的变换，设问的丰富多彩，这样学生既学习了新知识，又复习了旧知识，另外，板书设计在小学英语教学中也非常重要，学生往往会模仿教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使学生一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增强美感，充分享受学习英语的快乐。
三、课堂设趣，寓教于乐。
古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。
1、快乐――动。
[1][2][3]。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇十一
“快点，鲁宏梓！”“哦，你好，我们在举办英语文化节呢！一会儿再和你聊。走吧！”
看，操场上人山人海，车水马龙！一开始，我像一张滚烫滚烫的大饼，可过了一会儿，我却像一个痛苦的冰棍。为什么呢？因为我快冻僵了，转眼间，我完成了四项，可我觉得最有趣的还是“会话小精灵”，那是我走到小姐姐的'面前，看着她严厉的目光，像一位法庭上的法官，我又被吓了一跳！我说"pointtotheabc,poitetothedoor..........."小姐姐说：“不错呀！”说着给我打上了三颗星。在接下来的三项比赛中，我不再那么紧张了，心情放松下来了，比赛也变得如鱼得水。看着这八项一共得的二十四颗星，甜甜得笑了。
这次真是一场快乐的英语文化节！不仅锻炼了我们的英语水平，还锻炼了我们的比赛能力。
英语文化节，我期待和你下次再见面。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇十二
星期五，我去观看了学校举办的英语节，同行的有其他三位课代表。
我们刚到时，一位叔叔正在门前检票，我们便把票交过去，进去了。墙上都装饰着五彩缤纷的气球和彩带，演员们穿着演出服走来走去，大家都兴奋地说笑。
后来一位老师站在台上维持着会场的秩序，经过老师一次次的维持，不一会儿台下便鸦雀无声。可随着一阵音乐的响起，有人开始窃窃私语，不久会场便再次喧闹起来。音乐停后，还是止不住大家的兴奋劲儿，吵闹声越来越大。
又一阵音乐向起，六位主持人走上舞台，喧闹声夏然而止，掌声突然响起。可主持人一开口，大家立刻安静下来，宁静片刻后，阵阵私语声传入我的耳朵，双双睁大了的眼睛正对着舞台——他们讲的是英语！
接下来的讲话也是英语，让我很是迷茫，不过让我欣慰的是：我还是能听懂一两句的。
第一个节目上场了，《doremi》这首著名的歌曲被同学们以歌舞剧的形式夺得了观众们热列的掌声。第二个节目是话剧《newwaitingfortherabbit》，它以易懂的语言，有趣的.剧情让观众们一次次随着音乐打节奏，一次次哈哈大笑和鼓掌。《monster》是由三个女生演唱的歌曲，一口流利的英语真让人羡慕啊！不过第四个节目我实在是看不懂。第五个节目是歌曲串烧：第一首是听力教材上的一首歌，不过我忘记歌名了，第二首听起来也很熟悉，但也忘了是什么了，第三首是《冰雪奇缘》的主题曲，演员们都盛装出场，一上场便收获了满屋的掌声。《白雪公主》这个话剧勾起了大家对小时在床头听妈妈讲故事的场景的回忆。第七个节目是歌曲，演员的优美嗓者使大家都随着音乐打起节奏，第八个节目表演时，全场鸦雀无声，或许大家都和我一样看不懂或看的入迷了吧！第九个节是歌曲串烧，不得不说的是前两个女孩的声音真是太好听了，后来的街舞也是很吸引眼的。第十个节目是八班的话剧，不过可能是大家看了这么久的节目疲劳了，也可能是话筒声音比较小，台下的同学们一直在说话。《我的祖国和我》前半部分是朗诵，没多少人在鼓掌，可后来一个女孩的独唱却赢来了观众们的阵阵掌声。后来的歌曲剧、话剧《小猪佩奇》、歌曲《柠檬树》，话剧《灰姑娘》、《荆轲刺秦王》，舞蹈《agoodtime》都得到了观众的一致好评。最难忘的是第十九个节目，有爵士舞、有歌唱，还有街舞和篮球，最后主持人还撒了糖。
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快乐的英语课学生（通用19篇）篇十三
“妈妈，你什么要我学英语？”五岁的女儿在去英语学校的路上，一本正经地问我。我正在思考晚上一个重要的专访的事情，因此心不在焉地作答：“这个你还不明白吗？”女儿抬起头，眼睛直视着我说：“难道就因为英国比我们强大，我们就要学习他们的语言吗？”“什么？”我惊讶地看着女儿。“妈妈，你知道吗？现在也有很多外国人在学习我们的汉语呢！”女儿一板一眼地继续她的话题，“那你为什么还要我学英语，而且要学的最好呢？”
我不禁暗自感慨：眼前这个小脑袋里竟然在思索这么深奥的问题？我可不能等闲视之，一定要给女儿一个圆满的答案。告诉她我们要学好英语以便学习国外先进的技术，为中国的繁荣昌盛而努力；告诉她熟练地掌握英语，可以更好地与外国人交流沟通，增广见闻，就像《天方夜谭》中那个能听懂动物说话的人一样“万能”；还是说多学一门语言就是增长了一项技能，如同游戏中的主人公又得到了一个克敌致胜的法宝……思之再三，我反问女儿，“你长大以后不是想周游世界吗？而英语是世界上广泛使用的语言，如果不学好英语，你怎么去啊？”“对啊！你说的对！我要像格列佛那样周游世界，不会英语怎么行？而且到那个时候，我还要教他们说汉语呢！”女儿心满意足地朝我点点头说。
“thisismyfather。”女儿抗议似的大声说。“你这不是说的很好吗？我不跟你急，你就不好好说！”先生无奈地说。“哈哈！小淘气！”女儿开始志得意满地自我“表扬”。如此较量了几个回合，先生“悲壮”地说：“这究竟是谁教谁英语呢？她倒是快乐了，我可是被她整惨了！”我同情地安慰先生，“老师说她最近表现得不错，已经能够不乱动东西了，就是还有点‘走神’。我们慢慢来吧，前途是光明的，道路是曲折的！”“是啊，冬天来了，春天还会远吗？”小女儿摇头晃脑地在一旁补充。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇十四
今天，我去上英语课了。一开始我们练习了几个单词，后来就开始玩游戏。、抢凳子、小兔子回家……这些游戏都是让我们复习英语字母的。我最喜欢玩抢凳子。
四个同学围着三个凳子转圈，老师在旁边摇拨浪鼓，如果鼓声突然停下，我们就得及时坐下，没有抢到凳子的同学被淘汰，抢到凳子的同学要读出老师拿的`字母卡片，读对了加五分，读错了减五分。每一轮结束后老师拿走一个凳子，一直到只有一个凳子为止，才能决出胜负。在今天的游戏中，我最后夺得冠军。我的心情就不用提了，太高兴了。英语课结束了，我还想在课堂上一直这样玩下去。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇十五
星期四上午，壹位来自加拿大得老师给我们上了壹节快乐得英语课。上课铃响了，这位长着满头金发得外籍老师走进了我们班得教室。同学兴奋极不已，热情地向老师问好，教室里热闹极了！课堂上，同学们聚精会神，老师教得每壹个字母，我们都认真地读，老师说得每壹句话，我们都认真地听。这节课，老师教了我们“笑”、“哭”、“想”等很多英语动词，还教我们给单词配上了有趣得动作，我们很感兴趣，每个人都学得津津有味。不知不觉，下课得时间到了。老师动情地大声对全班同学说：“iloveyou!”可同学们都舍不得这位英语老师，簇拥着老师离开教室。我希望下个星期快点到来，再壹次见到这位漂亮得外国老师，再上那快乐得英语课。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇十六
今天上午上英语课。我们首先把以前的单词复习一下，复习有餐具类的、交通工具类的、数字类的、文具类的。
接下来我们玩了三个游戏。首先我们玩了写王字。写王字的游戏是这样玩的。先让一个人去写王字，后边那个人站在一条红线上面。第一次写的时候，后边的人不能动。第二次写的时候，后边的'人可以慢慢向前移动，但是被写王字的人看见，就重新回到起点。如果后边的人悄悄地走到写王字的人后面，拍了他三下，写王字的人就要去追他，他就往那条红线后面跑，追不上就算赢了。
然后，我们玩了做冰块。我们先跟着老师的节奏旋转，老师说的慢，我们就转慢点，老师说的快，我们就转快点。然后老师不说了，我们就不许动。最后，老师说太阳出来了，我们就躺在地上，装作冰块溶化了。
最后，我们玩了我最喜欢的熊出没。让一个人当熊来捉大家，蹲下来就不能再捉了，所以很有难度。
下课后，老师给我们都发了奖品，我好高兴呀！
快乐的英语课学生（通用19篇）篇十七
今天我们去英孚试听英语课，那块儿的老师给我贴上“邵睿希”lily的姓名贴，我走进了教室，里面的`老师给我打招呼，我选了一个座位，坐了下来。不久，教室的门开了，我仔细一看，哦，原来他就是我们的外教老师。
上课了，老师让我们手拉着手玩游戏，我赢了四次。下课了，我该测验了，是有些我没有学过，所以我考了一个hf一，我要继续加油！
快乐的英语课学生（通用19篇）篇十八
今天是星期天，秋高气爽，万里无云。一大早爸爸就把我吵醒，对我说：快起床，今天我带你去一个天然的氧吧玩。我睡眼惺忪的说：去哪呀？爸爸说：暂时保密。我一骨碌爬起来，很快洗漱完毕。弟弟说：let'sgo！我们一家快乐出发了。
很快汽车到达目的地，我下车一看，原来到了凤凰山下。我对爸爸说：啊？你就是带我来爬山的啊。爸爸说：嗯。你不觉得这里空气很好吗？我深深的吸了一口气，然后慢慢吐出来。啊，空气真新鲜啊！凤凰山风景秀丽，景色怡人。路边有棵树，树上开满了一簇簇黄色的小花，微风轻轻一吹，黄色的花瓣像蝴蝶一样随风飘落，满地一片金黄，美丽极了。
这时，我看到山下有一条小溪，潺潺的流水从山上流下来，水清见底。我迫不及待地脱掉鞋袜，跳进小溪里。啊！好凉的溪水呀，溪水冲过我的小脚丫，舒服极了。我连忙叫弟弟来和我一起玩，弟弟看着我那么开心的样子，也跳下来和我一起玩。我们在溪水中嬉戏，好像两个水精灵在戏水。小溪中的石头上面长满青苔，弄得我好几次差点摔跤。玩了一会儿，我们就上岸了。
沿着溪边有一条青石小路，一直通往山上。我们一级一级的往上登，耳边听着流水声，一阵阵野菊花香扑鼻而来，心情无比舒畅。不知不觉就到了半山腰，这时我隐隐约约听到传来了乐器演奏的声音，听起来非常哀怨，悲戚，在静静山谷中回荡，等我走近一看，原来是一个衣着褴褛的老人在弹琵琶，他坐在路边的石头上，身前放着一个生了锈的铁罐，里面放着一些零零散散的钱币，老人低着头，弹着琵琶的双手布满皱纹，瘦瘦长长的。我也掏出两元钱放在铁罐里面，老人点了点头，悲伤的曲子立刻变成了欢快的《小二郎》，我知道他是想鼓励我好好学习，我心里感到非常快乐，懂得了有付出就有收获的道理。
快乐的英语课学生（通用19篇）篇十九
今天，我们学校举行了第三届英语节。
我们先把椅子搬到操场上，然后有序地坐下，还没有开始的时候，我已经是迫不及待了。英语节开始了，上来了两个小主持人，他们一个用英语，一个用中文，他们告诉我们：“下面有新龟兔赛跑、小品、相声、英语歌……"，听到这么多的表演，我已经兴奋不已了。
第一个表演的节目是：新龟兔赛跑。我们马上鼓起了热烈的掌声。
有一天，乌龟和兔子踢球。乌龟对兔子说：“兔子兄弟，明天我们比赛跑，好不好？”兔子笑呵呵地说：“乌龟兄弟，你是不是在开玩笑？你怎么能跑过我，我跑一步，你就要五步，你怎么能追得上我？”乌龟说：“你先别得意，我一定会追上你的.。”兔子说：“好，那就一言为定。”“驷马难追”乌龟说道。
乌龟到了家后，立即召集所有乌龟，吩咐道：“弟兄们，明天我要与兔子赛跑，你们躲到比赛的路上，兔子跳到哪里，你们就在它前面。”
第二天，比赛正式开始了。兔子听枪声响后，马上跳走了，而乌龟却没走，躲在树丛后面了。兔子跑了一会看后面没有乌龟的踪影，就去了麦当劳准备饱餐一顿。突然，乌龟从麦当劳走过，兔子看见了，赶紧向前跑去。这只乌龟原来只是个替身。
乌龟真是太聪明了，这个故事真有趣！