小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)

时间:2025-07-21 作者:文轩

通过制定教学工作计划,可以有序地安排教学内容和教学活动,提高教学效果。教学工作计划的编写需要教师结合自身的教学经验和学科特点,合理安排课程进度和教学内容。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇一

受“新冠肺炎”疫情影响,全国各地延期开学。一时间“停课不停学”成了教育人最关心的话题。我校也积极行动,开启了网络教学模式。作为一名班主任,怎样才能把网络教学落到实处?我以为,应努力做到“四到位”。

“延期开学”“网上教学”的通知一发出,家长和孩子都慌了神。班主任,作为家校联系的纽带,应第一时间站出来,利用班级微信群召开网络班会给家长和学生做动员。

1.收心教育。将“新冠肺炎”疫情给孩子们进行介绍,让他们理解延期开学是为了阻止疫情向校园蔓延,保护大家的身心健康,也是为全局防控做贡献。告知学生,虽然不能相聚在美丽的校园,但老师和大家一起收心,相约网络,同步学习。大家也正好可以利用这一“超长假期”培养自我管理能力、自主学习能力。

2.指导家长。特殊时期,教育家长明白:孩子要成功,家庭是总源头。要给孩子创设安静整洁的学习环境,做好学习督促,及时发现和纠正问题,培养孩子良好的学习品质。“陪伴是最长情的告白”,参与孩子的学习活动,密切亲子关系,感受亲情温暖。困难家庭、单亲家庭,更是一一联系,做好前期动员。

线上教学是复杂的系统工程,要取得良好效果,必须有一整套详细安排作保障。班主任,作为“教”的核心,必须把各科任教师团结协调好。

1.制定网络教学计划。凡事预则立,不预则废。提前备课,要记写教学日记,及时总结网络教学的经验和方法,互相交流。

2.教师要全程参与。首先是直播上课。其次要详细批阅学生作业,发现存在问题。再次要分析教情、学情,必要时补充相关资源。最后要针对学生问题,跟进辅导。个性问题,个别辅导,共性问题,集中辅导,力争不留“夹生饭”。

线上教学必须借助网络平台展开工作。合适的学才是最好的学。班主任,作为“学”的核心,还必须组织好全班学生的学习活动。

教师给学生提出详细的学习要求,教给学生学习方法。如课前预习的指导,课后作业的书写要求,听课笔记的记写等,帮助孩子养成良好的学习习惯。

线上教学没有校园的铃声和约束,所以必须给孩子制定作息时间表,并跟进管理。

1.明确学习时间和任务。“一日之计在于晨”,网络教学,以组织学生早读开启一天的读书生活。把每天几点钟要完成什么学习任务列成清单,推送到班级群,供孩子对照检查,有序完成,同时让家长协助做好督促。

2.丰富课外实践活动。我们在一日作息时间表上还安排了眼保健操、体育运动、手工制作、与父母亲同干家务等实践性的活动,使孩子劳逸结合,保护视力。通过班级群“晒一晒”的方式,激励学生更多地参与实践活动。

“网络教学”是特殊时期对我们的特殊挑战,是一个需要我们边学边用边提高的新课题。实施起来,虽然苦和累不可避免,但是只要我们心怀责任,教育得法,尽责履职,也能变困难为契机。相信春暖花开重返校园时我们都会有更多的收获!

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇二

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针,以《语文课程标准》为具体指导,整个工作突出"搞好新课改,创出校特色;抓好教师发展,提高教学水平;完善教学评价,提升教学质量"的目标。

二、主要工作。

(一)、以深化新课程实验为中心,组织教学研究活动。

1、继续抓好培训工作,确保新课程实验的深入开展。

(1)继续深入学习《语文课程标准》,重点学习课程标准的解读材料。每位语文老师力求做到:对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心,熟知相邻年段目标。

(2)继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上,各备课组要认真组织再学习,进行内化、反思。

(3)各备课组学期初制订相关计划,确保备课组活动落到实处。

2、加强具体指导,提高新课程实验的实施水平。

(1)继续执行推门课、骨干教师示范课、一人一堂研究课、实验课制度,认真组织听课、评课,做好课堂即时指导。

(2)开展校内各年级青年教师赛课活动,积极参加区会课比赛,以赛促教,促进新课程实验研究,促进教师的发展。

(3)加强案例研究培训工作,继续落实每月案例交流工作。写好有质量的实验经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思。

3、开展专题研究,争创学校语文教学特色。

本学期重点进行阅读教学研究,围绕“构建阅读教学朗读感悟式课堂模式研究”开展细致的研究工作,形成本校语文教学特色。

(二)、以"提升教学质量"为目标,加强质量监控。

1、认真组织好质量调研,单项调研与综合调研相结合。平时继续加强单项调研,以促进学生语文素养全面和谐地提高。

2、认真及时地组织教学质量分析会,以不断改进调整教学,提高教学质量。

(三)、有效利用区小学语文教学研究网站,及时吸收与输出教学信息,提高教师参与研究的积极性。

三、具体安排。

1、制订学科组、备课组活动计划。

2、组织学习《新课标》解读材料。

3、上报"人人一堂好课"安排表,并按表实施。

4、各备课组组织本年级青年教师组内赛课,上报参加校赛课教师名单。(第四周前完成)。

5、学习使用"区小学语文教学网"。

6、参加xx市实验教材第三、十一册教材研讨活动(9月25日)。

7、二、四、六年级语文教师实验课。

8、优秀案例交流(一、二年级各两份)。

9、完成区网站各级能手、新秀、带头人《风采录》投稿。

10、向"区小语网站"发新闻资料(四年级负责)。

11、常规月检查。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇三

经过全中国、全体师生的共同努力,迎来了曙光和春天,新冠肺炎疫情取得阶段性的胜利之际,xx学校迎来了满心期待的开学。期间,让我们和孩子们经历了特殊的教学模式,终于盼到开学回归到正常的教学模式,为全面提高教学质量,做好开学后线下教学与线上教学的衔接,特制定本详细的衔接计划。

本班共54人,在整体期间学习氛围良好,作业完成在90%以上,程度优秀的学生较多,但制约班级的因素是小部分容易拖班级后腿,作业有拖拉、不交、书写完成不及时的情况,这部分是今后教学突破点,争取家长的配合的支持,孩子力争赶上来。对于实践性、视频、课外作业,同学们完成的不够积极,这是生活能力和课外机能的体现。听课部分,以看名校课堂和直播补充为主,知识接收问题不大,但消化易错、易混点需要时间,和校内课堂的更直接的点拨,查漏补缺更重要,细节知识需要关注。

1、生字、词语等方面,认真落实课文生字词学习,组织学生进行听写等,了解学生对生字、词语的掌握情况。

2、朗读、背诵等方面,通过老师、小助手的合作检查,了解每同学的朗读、背诵情况。

3、语文园地方面,需要老师们进行补充,让学生深入掌握编者的意图、交流方法等。教材中未完成的内容,要将这部分内容按教学要求组织教学,在训练中得到落实。

4、阅读方面,通过综合练习查看学生课外知识情况,以及思考答题情况。

1、一年级语文下册共有八个单元,现在即将把第六单元进行完,前六个单元都进行详细的学习和讲解,但需要知识的巩固。

3、利用大约三周时间,进行线上复习总结,线下两个单元大约3-4周进行完,后进行期末复习总结。

4、认真钻研教材,提高课堂效率,调整线下教学的进度,完成所有新课的教授,保证复习时间。

利用3周左右时间,复习巩固线上学习内容,加强字词学习、课文内容理解,继续指导学生进行阅读。

1、有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过测试,精准指导线下教学的开展。对测试中发现的问题认真研究,制定切实可行的教学策略,对学生检测摸底,围绕重点开展复习。

2、对每个学生线上学习的状况做出准确评价,同时对后续教学进行妥善安排。关注字词教学的掌握,打破单课教学的壁垒,不同课文合理组块备好课,做好课件。

3、进一步抓好个别化的补差教学,注重课堂教学,倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同伴间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。

4、在课堂上及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣;提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

1、学习习惯,重视写字教学,加强指导,从基本笔画开始,严格要求,力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对同时把字写好,培养学生保持卷面整洁的习惯,加强语言积累。

2、对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理,增强他们的学习信心。

3、尝试在阅读教学中多讲解,引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺,运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中的关键词,培养学生的阅读理解能力。

4、针对本学期的口语交际和古诗积累,开展一次有趣的活动,巩固所学,加强交流,培养学生自信大方、积极展示的学习品质。

5、防疫工作和教学工作有效结合,两手抓不松懈。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇四

教学内容分析:

《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律(1)》,该单元选择了一首经典的根据《g大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知,《我们大家跳起来》为c大调,3/4拍,a+b+a+b1的一段体结构,旋律明快,情绪活泼,是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。

教学对象分析:

这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素,在以往的`两年多音乐学习中,三年级的学生已经学唱了许多歌曲,也能进行一般的视谱,对旋律的进行有一定的感性认识。同时三年级学生天真,活泼,求知欲强,通过“音乐游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。

教学目标:

1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”。

2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。

教学重点:

学习旋律的进行,理解“级进、跳进、同音反复”

教学难点:

能进行简单的级进、跳进的旋律编创。

教学课时:10—15分钟(微型课)。

教学准备:卡片、钢琴、ppt。

教学过程:

1、师生问好。

2、打手势唱歌谱。

(1)唱歌谱第一乐句并打手势,速度稍慢,提示做到“音唱准、拍要稳,手势也要对”。

(2)唱歌谱第二乐句并打手势,速度稍慢,因第二乐句音型相对密集,教师应根据实际进行调整。

(3)齐唱第一、第二乐句歌谱并打手势,请能力强学生到前面做小老师。

3、理解和认知旋律的进行。

(1)旋律进行的引出。

师:同学们,刚才在你们的手势里,已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态—级进、跳进、同音反复。

(2)思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复”

a.教师打手势演示,学生也同时打手势并观察,共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复”

b.教师继续引导学生找出第二乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。

(3)学生分组练习。

a.将学生分四个小组,边做手势边讨论,每组负责2个小节,找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”,教师指导。

b.学生分组反馈结果,教师评价或生生评价。

4、旋律进行的编创。

(1)跳进旋律的编创。

规则:教师指定一个音,如mi,请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音,用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。

a.唱好选定的音。

b.教师示范用选定的3个音进行即兴编创(可4-8小节)后,学生即兴编创。

c.学生自选的3个音即兴编创。

(2)级进旋律的编创。

规则:学生自选3个“级进关系”的音,并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。

a.唱好选定的音。

b.学生进行即兴编创,教师反馈和调整。

5、小结。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇五

2年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。两个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。

二、教材分析。

本册教材内容有:分为十个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等。要求如下:唱歌:学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐:认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动:要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

三、教学目标及重难点。

(1)知识目标:

1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“xx”和“xxxx”,感受音的长短,并且学会正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲,理解歌曲所包括的小知识。

(2)能力目标:

1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。

(3)情意目标:

通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。

(4)质量目标:

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,能够完整的演唱歌曲,本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

(5)教学重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。教学难点:审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。

四.改进教学的措施。

1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。

2、认真执行课时计划,严格把握40分钟的课堂时间,向40分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课,上课坚持说普通话,在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点,适当放第要求,防慢教学进展,打好基础,培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,本学期准备成立几个兴趣小组,如器乐、舞蹈、合唱等。

8、提优补差的途径:

(1)通过课堂教学。

(2)通过课外艺术活动。

方法:示范:教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法:通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法:针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。

五.教学进度表周次略。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇六

教材分析:

《四季》通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗。

和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

本课的教学目标:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学重点是学习朗读课文,在课文中识字。

学情分析:

我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子,学生缺乏生活经验,对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解,最好结合实物进行教学,直观明了;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作,与表演相结合,既有趣有生动,符合低年级儿童好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学,这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。

教学要求:

1、认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

学习重难点:

1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

2、表演时动作的准确运用。

教具:

多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰。

教学过程:

一、激趣导入。

师:请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画,最后定格。)。

师:这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!(学生发言,师适时点评)。

师:那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题,生齐读。)。

过渡:同学们,春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色,都很美,老师给它配上最美的诗歌,你们想看看吗?(出示四季诗歌,教师伴随音乐美美地朗读)。

师:怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文《四季》(出示课题生读)。

二、自主识字。

(一)初读课文,读准字音。

师:你们想读吗?

生:想!

师:请你们在朋友的帮助下读读课文,注意读准字音!

(生自由朗读课文,师巡视)。

(二)再读课文,自学生字。

师:同学们,你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么,你以前认识他们中的哪些字?是在哪认识的?我们请小老师教一教,指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识,没关系,到诗歌中找一找,借助拼音认识它。

请大家赶快把它们找出来,多叫它们几声,好吗?(学生边找出生字边读,师巡视指导)。

师:和生字宝宝们都熟悉了吗?同桌互相教一教,看谁读的准?(同桌互相教学生字)。

师:谁有信心把这些生字宝宝都读准了?

生:我有!

师:那你来当小老师领着大家读!

(指名一学生领读,其他学生跟读)。

(三)游戏检查生字认读。

师:真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了,那么我们的火车谁来开!

生:我来开!

师:你来开!向后开!(生开火车认读生字,师出示生字卡片)。

师:真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生自己再读生字,师贴生字花)。

师:同学们,快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!(生:想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘!

生:我来摘!

(请11名学生上台摘下生字花,并读出上面的生字)。

过渡:同学们已经和生字宝宝成为好朋友了,那么,它们现在要回到课文里了,你们还认识吗?(生:认识!)。

三、再读课文,理解内容,有感情的朗读课文。

过渡:生字宝宝这一关,你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了,我们可以到四季妈妈家去做客了。

师:“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门,它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗,我们能看到每间房子的景色,四季妈妈说了,请小朋友们选择一个最喜欢的季节进去吧!去看看这个季节的美景,大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了,诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了,抓紧时间,快去你最喜欢的季节家做客吧!

生:自由选择自己喜欢的季节读一读。

师:刚才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神,脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节。你们这么美,我可碰到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客,可我没时间啊,只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没办法只好请你们帮忙了,请小朋友来给我介绍一下你去过的季节,谁介绍的季节最美,我就跟谁一起去。

(1)生介绍(朗读)。

(2)生生评价——师生评价(朗读指导)。

(3)再读并配上动作。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇七

疫情期间,第一次参与网上直播教学。虽然不用亲自直播讲授新课,但要在网上组织学生课前预习,督促学生课上认真听讲,课后落实知识,对于没有网上教学经验的我来说,是挑战,但也是提升。

经过几天的学习、摸索和调整,目前我主要从这几方面开展教学:

1、备课。在直播课前一天,看课本、教参、课标,查资料,订学案。

2、为方便学生在钉钉上的操作,直播课前20分钟,我会在钉钉班群里发布听课打卡任务、直播课链接、家校本。这样学生在班群里打完卡,点开发的直播链接,就可以听课了,免得在其他页面找链接浪费时间,甚至听课迟到。然后直播结束后,点开群里发的家校本,就能快速地了解自习任务。

3、直播课上,要求学生记好笔记,留下纸质的复习资料。并在直播课结束后,家校本上拍照提交,这样也能大概地了解,哪些学生听课了,哪些没有听课,督促学生认真听课。

4、在直播课期间,我会根据老师的讲解,完善学案。在直播课结束后,把学案发到班级群里,让学生结合笔记完成学案,拍照提交到家校本。对于课上没弄懂的问题,在微信里留言,个性问题找老师辅导,共性问题在班群里统一讲解。

目前的教学工作还有很多不足与无奈。毕竟网络直播教学,不同于面对面教学,老师不能及时了解每个学生的学习状况,不能完全掌控课堂,一些学生自制力差,家长监管不力,学习就成了应付差事。怎样保证学生全员参与,积极学习,还需要不断地探索。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇八

音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分,也是实施素质教育的重要手段,要达到欣赏音乐的真正目的,就不能把对音乐的欣赏停留在表面上、感官上进行。你是否在找正准备撰写“小学音乐线上教学工作计划”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!

一、学生基本情况分析:

1、学生刚到一个新的环境,学习的方式与以前有了很大的改变,师生之间互不相识,需要一个熟悉的过程。

2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。本年级有四个教学班,每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部,外来务工人员的子弟较多,所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异,因此对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教学目标:

1、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。

2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。

3、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

三、教材特点:

1、根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。

2、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

3、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

四、教学重点、难点分析:

1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现孩子们的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。

4、发挥自己的特长,积极探索、努力钻研。

五、教学进度安排:

六、各方面要求:

(一)、发声基本要求:

1、培养练声的兴趣。

2、歌唱姿势要正确。

3、发声要自然,用中等音量或轻声唱歌。

4、按教师的手势,整齐地唱歌。

5、用正确的口形,唱好u、o、u韵母。

(二)、读谱知识:

1、知道音有高低。

2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状,知道各唱几拍。

3、知道音有强弱。

4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。

(三)、视唱:

能用听唱法模唱歌曲。2、能打出x、x——、x—、x等节奏。

(四)、练耳:

1、听辨音的高低,比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。

2、听辨音的长短,比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。

3、听辨并说明音的强弱差别,比较ff与pp、f与p的强弱差别。

(五)、欣赏:

1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。

2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。

3、使他们具有初步的音乐感受能力。

(六)、唱游:

1、培养儿童对音乐的兴趣,提高儿童对音乐多种要素的感知力。

2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。

本学期我所带的班级从一年级到六年级都有,也就预示着我需要把每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生,针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排:

一、对自身的要求。

提高教学质量:

1、认真备课,备课时注意与课标相结合。

2、因材施教,对不同的学生要采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计丰富多样,充满知识性、趣味性、以及表演性。调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。

5、多看多听其他的课程,从中总结经验。为教好学生做好充分的准备。使课堂保持愉悦性:

在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。

二、对学生的要求。

发声训练部分:这个部分主要是运用于高年级的学生为主,培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好a、e、i、o、u。

视唱、知识、练耳:

1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

2、视唱部分:能用听唱法模唱歌曲。

3、练耳部分:听辩音的高低听辩音的长短,比较各种时值音的长短。

欣赏:培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。

我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

本学期我会加强自身音乐素质的训练,摸索出一套适合自己的教学方法,同时我希望通过我的课程可以调动孩子们的兴趣爱好,使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子,最后可以达到一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。

以上是我对本学期的工作安排,我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子,把他们当成自己的孩子去爱他们,我相信这样一定可以用最好的教育教出最好的孩子。

在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天,如何让学生在你教我学,你说我听的音乐活动中发挥学生的主体性,使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是不少教师感到困惑的问题。

本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣,精选教法这条途径进行教学:

一、发声训练部分:

这个部分主要是运用与高段的学生为主。〔四—六年级〕培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好a、e、i、o、u。

二、视唱、知识、练耳部分:

1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

2、视唱部分:能用听唱法模唱歌曲。

3、练耳部分:听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短,比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

三、欣赏部分:

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

教学分析:

在低年级的音乐教学中,学生第一次正式的接触音乐的学习。所以,在本学期在教学中应该注意以下几点的实施:

愉悦性:

在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性:

我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

学生情况分析:

本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。

学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

提高教学质量措施:

1、认真备课,做好前备、复备准备工作,备课时注意与新课标结合。

2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。为能使学生上好课做好充分的。

反思昨天,审视今天,前瞻明天,我将在今后的工作中做到,学中做,做中学,争取早日使自己做一个真正的音乐实干教师。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇九

为确保疫情期间我县中小学校“停课不停学”线上教学的质量,结合20__年上半年线上教学开展的情况,在“一校一案”的前提下,线上教学工作要做到“十个做好”、“四个严控和四个加强”以及“三个保证”。

一、十个做好。

第一、做好课程设置的科学调整。根据疫情期间这一特殊时期的特点,科学、合理调整课程设置,稳妥做好网络教学工作。

第二、做好对网络教学效果的检测。要通过多种方式检验网络教学的效果,以确保教学质量不下降。

第三、做好讲与练的结合。教师不能以线上教学的讲代替线下学生的练。

第四、做好师生的有效互动。充分利用qq群、微信群加强师生互动。

第五、做好各类网络资源的筛选,各位教师对众多的网络资源,要精选优质课程资源。

第六、做好骨干教师的示范引领工作。充分发挥骨干教师作用,一是加大骨干教师对其他教师的指导力度;二是可在校域(含中心校)范围内实现骨干教师线上教学资源的共享共用。

第七、做好技术团队的组建,做好线上教学的技术支撑。

第八、做好校际间的互学互鉴。校际间要加强网络教学交流,做到资源、技术、经验的交流。各校业务人员也要加强校际间交流,通“堵点”,补“短板”。

第九、做好线上教学期间学生作业管理。要采取切实可行的方法,有效杜绝学生借他人作业上传的现象发生。

第十、做好与学生家长的沟通工作。通过与家长沟通,及时了解学生上网课情况,以及线上教学之外居家活动情况,对线上教学过程中出现的问题,积极、及时调整。尤其是关注学生线上学习之外的上网情况,绝不能让学生沉湎于网络。

二、四个严控。

第一、严格控制中小学生线上教学时长。每课时不超过30分钟;小学生线上学习时间每天不超过3课时、初中不超过4课时。

第二、严格控制作业总量。小学一、二年级不得布置家庭书面作业和在线作业;三至六年级每天书面作业和在线作业总时长控制在60分钟内;初中学生每天书面作业总时长控制在90分钟内。

第三、严格控制要求学生或家长每天上网“打卡”的活动。

第四、严格控制布置各种机械性、重复性的作业。要丰富作业形式,组织开展阅读、动手操作、艺术鉴赏、体育锻炼等各种形式的活动。

三、四个加强。

疫情是残酷的,但疫情又是一门新课程。为此要做到“四个加强”:

(一)借助疫情,加强对学生的生命教育。生命,对于一个人是最为重要的,但为了他人的生命及健康,无数“逆行者”不顾个人安危,舍小家,顾大家,用无私的奉献诠释了“大爱无疆”的内涵,给我们上了一堂如何看待生命的现实课。

为了自己和他人的生命健康,不折不扣地执行上级部门关于疫情防控的指示精神,做好公共场所的疫情防控,人人有责。这也是生命教育的一个必不可缺的“要义”。

(二)借助疫情,加强对学生爱国爱家教育。疫情突发,全国上下协调联动,各行各业积极行动,涌现出了众多抗疫英模人物,演绎了许多可歌可泣的故事。这些都是爱国教育最为现实、直接的资源。

同时,要及时捕捉我县各行各业在疫情期间涌现出来的先进人物、典型事迹,作为对学生进行爱国爱家的德育资源,加强对学生的道德教育。

(三)借助疫情,加强对学生自主管理教育。疫情期间,居家学习,缺少了教师面对面的指导、监管;为了防止因“线上教学”而造成的学生上网成瘾的现象,各校要把指导学生的自我管理、自我设计活动等作为一项重点工作,提高学生自我管理、自我规划的能力,而这正是学生终身受益的。

(四)借助疫情,加强对学生综合实践活动教育。学生居家学习,正是开展综合性实践活动的有利时机。各乡校要积极开展各种各样、丰富多彩的综合性实践活动。

四、三个保证。

第一、局教研室学科教研员要对教师们“线上教学”活动进行指导,让线上教学成为新的教研阵地。

第二、各乡校要保证贫困家庭学生线上教学的资源、设备的配备到位,做到“线上教学一个不能少”。

第三、各乡校要采取各种方法,保证对学困生在线上教学期间的精准指导,不能让学困生拉大更大距离。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇十

根据上级文件要求,本着面向全体、不落一人、分类施策的原则,妥善处理好开学复课前线上学习和开学复课后线下教学的衔接问题,避免出现教学进度和学习程度不一的夹生饭现象,确保教育教学质量。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合学校实际制定如下线上线下衔接教学计划。

一心得体会、确保教学质量,打造高效课堂。

学校成立以分管教育教学的副校长为组长、以教导主任为副组长、以教研组长和各年级各科备课组长为成员的线上线下教学衔接工作指导小组(组长:xx校长;副组长:xx主任),指导督查各备课组认真研讨,积极备课,并且要求做到以下几点:

1.认真钻研教材,对教材的基本思想、概念,研究透彻,了解重难点,能运用自如;

3.灵活的运用教学方法,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等;

线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力,但是同时也存在一定的局限性,缺乏师生互动、学生交流的环节,导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外,容易有外界因素的影响,学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在,势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系,入党志愿书帮助学生尽快恢复学习状态,是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动,激发学生在轻松愉悦中交流互动,让他们增强学习信心,重建学习规则。

最后,要求每位教师要认真备课,每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理,尤其是有关联的知识,加深学生的印象,从而达到学科知识学习上的衔接。

1.抓好学校安全管理,建立管理责任制,定期检查,并做好记录。加强班级管理,认真做好交接班工作,培养孩子们的自我保护意识与能力。

2.做好防护工作,紧抓学校卫生清洁,坚持消毒工作,并做好记录。

3.全面的范文参考写作网站加强教师队伍建设,不断提高自身素质及专业水平。

线上教学缺少教师面对面监督,那些爱玩、好动,自控能力以及自我约束能力差的学生会更差,因此,我们教师在正常开学时要充分利用课后的时间,对比较落后的同学,要充分了解学生的现状,有针对性的进行****。尤其对于那些建档立卡学生更要进行一生一案地****。

初三4月13日就要开学,开学后我们对九年级建档立卡学生准备进行有针对性的****。

1.摸清建档立卡学生情况,根据学生实际情况制定一生一案,责任到人。

2.****措施:

(1)通过谈话、检查、检测等手段了解建档立卡学生在线上学习的真实情况,建立个人学习档案,制定一生一案帮扶****计划。

(2)利用平时课下时间和双休日等假期****助学,一对一帮扶,查漏补缺,尽快让这些学生跟上正常上课节奏。

(3)做好家长工作,形成家校教育合力。

(4)进行心理****和积极暗示,树立学生学习的信心。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇十一

20__年3月18日,仙游县突发新冠疫情,为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康,根据仙游县教育局关于县内各级各类学校转为线上教学的通知精神,特制定仙游县实验小学线上教学期间教学管理工作方案如下:

组长:郭新榜连益利。

副组长:林永豪林永色黄爱丽。

成员:__。

下设语文教研组、数学教研组、综合科教研组,指导各学科的备课,推荐、遴选学习内容与方案。

语文教研组召集人段龙娥、郑颖颖、柯尚谦,成员为各年段学科组长。

数学教研组召集人陈萍、张天赐、林芬,成员为各年段学科组长。

综合科教研组召集人陈亦凡,成员为音、体、美等学科组长。

二、加强疫情防控。

严格执行上级有关文件要求,通过学校公众号、微信等方式通知所有家长和学生,不参与到聚集性与团聚性的活动,所有学生不得接受任何校外辅导机构的线下培训与辅导,防止群体聚集造成交叉感染。全体教师和学生保持良好的个人卫生和环境卫生,保证充足睡眠、充分营养,注重在家期间的体育锻炼,提高自身免疫力。按照要求及时做好疫情日报工作。

三、制定工作方案。

根据仙游县教育局文件要求,小学中高年级开展线上学习指导,低年级通过课程资源推送等方式指导家长科学安排居家学习生活。学校利用网络资源,通过学习强国、微信网上视频会议等功能,及时召开学校、年段、学科备课组会议,讨论并制定相关年级、学科教师在线指导学生在家自主学习要求和学习进度表,出台线上教学期间教育教学和教研管理工作方案,编排课程计划,分类指导。全体教师进入工作状态,停课不停教。

四、密切家校联动。

线上教学期间,各班主任和科任老师要加强家校联系,引导家长积极配合学校按照作息时间表,做好学生在家学习生活的管理和指导导,督促学生按时参加网络课堂授课,关注学生作业完成情况及电脑使用情况。对随迁子女、留守儿童等学生加强家庭教育指导,对于一些因特殊原因无法做到家校网上联动的,应妥善安排其他方式予以指导辅导。引导家长重视做好学生的思想教育、身体健康和心理健康指导,养成良好卫生习惯和健康生活方式,创造条件让孩子进行适当的运动,调整好饮食,做到科学防控疫情。在网络课堂课后要注意让学生眼部保健活动,保护好视力。

五、推进线上教学。

1、学校根据实际情况,制定课程方案和课程表(3月21日起),组织各学科教研组认真、扎实开展线上教学的备课工作,精心准备授课内容和学习资源,教导处和教研室组织审核。

2、借助优质资源实施课程。

(1)全面使用莆田市“中小学在线教学”平台。

各教师应依托莆田市“中小学在线教学”平台进行课程教学和作业布置,既可以采用平台上已设计好的模块化课程内容进行教学,也可以根据学习、复习计划,结合我校自身特点,利用平台提供的多样化工具形成灵活课程表,建设线上课程群推送给学生,供其自主点播学习。

(2)选择应用优质资源辅助实施线上课程。

教育部建设的国家中小学网络云平台,提供“基础教育精品课”评选的样本课程等优质学习资源,覆盖了小学至普通高中各年级。省教育厅建设的福建省教育资源公共服务平台,也提供了线上教学资源与教研工作等服务。如需开展“视频互动”相关的教学,教师可根据实际教学情境灵活选用学习通、钉钉、腾讯视频会议等各种正规在线教学工具开展教学。

(3)全过程做好线上课程教学跟踪管理。

学校组织信息管理组做好莆田市“中小学在线教学”平台账号的梳理、注册和试用。线上教学期间,学校教导处教研室要通过网络数据统计、“入班”听课等方式加强学习过程管理,认真做好各学科线上的作业批改和评价等跟踪管理,同时做好师生参与在线学习的终端设备和网络条件的调研和保障工作。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇十二

为全面贯彻落实《__市教育局关于做好学校线上教学活动预案的通知》及《__区中小学疫情防控应急状态期间线上教学工作预案》要求,结合学校教育教学和管理工作实际,特制定本预案。

一、组织领导。

(一)学校成立线上教学领导小组。

组长:__。

副组长:__。

组员:__等年级组长教研组长备课组长各班主任。

(二)工作职责。

1、召开线上教学工作专题会议,研讨线上教学实施事宜。开展部分学科的网络直播课和录播课的先期试点工作。

2、建立教务处、年级组、教研组、备课组长和班主任联动的工作协调机制。教务处牵头,班主任负责学生考勤,各备课组长负责学科总调度,学科教师全员全力参与,学生家长积极支持,全体学生全身心投入,积极营造“在家在线”学习的浓厚氛围和真实场景。

3、审核教学计划,组织教学实施、质量评估和后期教学质量检测工作。

4、组织班主任、心理教师、道德与法治课教师,结合本次疫情的防控情况,有针对性地上好爱国主义教育、生命教育、责任和担当教育、规则意识教育、爱与感恩教育等五堂课,对学生进行道德品质和行为习惯教育。

二、实施措施。

(一)工作进程安排。

1、召开教职工大会。公布学校线上教学工作方案,对全体教师进行线上教学培训。

2、集体备课。备课组研究制定一个星期的线上教学精品课,可以通过“国家中小学网络云平台”进行精品课资源筛选,也可进行录制或直播,录制或者直播时推荐备课组每人精心准备一个课时,面向全年级授课。

3、召开班会部署动员。班主任在周日晚上7点召开班会及家长会,对学生线上教学进行提前测试,公布课表、上课形式、注意事项,并对学生课堂纪律、居家防疫、身体锻炼、家务劳动提出要求。

4、全体教职员工于停课期间正式上岗、授课(不要求到学校)。全体教研组长、年级组长、备课组长、班主任要提前进入工作状态,坚守岗位,做好相应安排。

(二)教师线上教学准备要求。

1、科学制定教学进度计划。所有学科务必按照进度不受影响的原则,结合学科教学实际、课表和作息时间安排,科学制定1-2周的教学进度计划。

2、确定学科教学策略。备课组长务必组织集体备课、教学研讨,明确网络教学期间的学习目标、内容、任务和教学进度。任课教师向学生提供针对性极强学习建议和复习资料,并确保师生之间的联动畅通。

3、未雨绸缪,精心备课。任课教师利用、整合“国家中小学网络云平台”资源,充分备课磨课,研读文本,挖掘教材,为高效施教做好前期准备。

4、课后答疑辅导。任课教师根据教务处统一安排,利用班级钉钉群或网络直播,以班级为单位进行在线答疑。

5、全体教师必须严格按照课程表、作息时间和教学计划进行教学活动。严禁给学生推荐其他客户端,坚决避免加重师生负担的行为。语文、数学、英语、物理、化学学科教师,并按要求分学科分时段利用钉钉群为学生进行在线答疑或作业上传指导。要求学生充分利用好线上学习期间的作业,认真复习,及时纠正;正式开学后,学校将以年级为单位组织学情调研检测。

6、动员学生家长力量参与网络学习监督。班主任老师及时将学校发布的各种通知、安排通过钉钉群发送家长和学生,积极发动学生家长参与学生线上学习督促,向家长及时发送德育和励志教育要求,切实借助家长力量不断强化学生思想教育,做到学习和思想教育“双提升”。

7、积极创设良好的家庭学习环境。以学校组织为主导,以家长助力为抓手,以班级管理为阵地,突出实效性、目的性、计划性原则,让每个家庭创造一个优良的学习环境,把家庭变成学生学习的重要场所,让每一个学生按照计划,学有所得,终身受益。

8、鼓励学生积极进行自我心理调适和体育锻炼。学校届时将通过体育在线课程,提供心理健康教育课程和适合居家运动视频资源,供学生学习、锻炼使用。

(三)家长、学生网络学习准备要求。

1、家长准备相关要求。

(1)请各位家长给孩子提供安静和网络畅通的学习空间。准备好电脑和耳麦,提前在电脑、平板上下载安装登录“钉钉平台”。

(2)家长要以身作则,提高自身网络素养。随时关注班级群,查看群内通知,知晓相关信息并督促孩子每天完成规定的学习内容。

(3)家长教育引导,履行家长监护第一职责人的职责,配合学校,保证孩子在规定时间利用网络进行学习,并确保学习效果。

(4)注重陪伴,营造良好家庭氛围;推荐亲子互学、共同进步,给孩子营造良好的家庭氛围和学习氛围。

2、学生线上学习要求。

(1)按时参加网课学习,听从老师管理,服从教师指导。课堂上认真听讲、思考、答题、分享。听课的过程中,不闲聊,不乱发言,不乱刷屏,切实做好学习笔记和课堂练习。

(2)及时下载相关学习资料并按要求认真完成。每天认真完成相关作业,标注不会的题目,通过课后答疑弄懂学懂。对于讲评过的作业,及时进行订正。

(3)抱着对自己负责的正确态度,严格约束自己,保证学习效果。正式开学后,学校将组织考试,检测学习效果。

3、亲子互学、共同进步。

(1)鼓励家长与孩子们进行高质量的亲子活动,例如共读一本书,讲讲家庭故事,整理家庭照片,共写抗疫日记,看几部高质量的亲子电影,鼓励家庭故事会,赛诗会,才艺展示会,每天一菜厨艺展示,家务学习,今天我当家安排家人一日活动,等各种形式的活动。

(2)鼓励家长帮助孩子们利用停学的时间做自己想做的事情,自己安排学习与休息的时间,让孩子们对自己的学习和生活进行梳理。

(3)家庭共同或者各自学习一项新技能,比如运动、艺术、语言,在疫情解除时做家庭新技能展示。

(4)鼓励孩子们和家长在家上网了解关于疫情的内容,做到一定程度的社会参与。

(5)鼓励孩子了解疫情到来时,各领域人员的工作情况,全面了解社会的政治、经济、文化、教育状况。

三、保障措施。

(一)教务处为师生提供各种直播录课软件的使用方法。承担教师培训和录课任务。指导班主任督促学生按时完成相关平台的登录注册。

(二)教务处成员加入各班班级群(各班主任按以下安排将相关人员加入班级群),落实教学情况并在学校钉钉群中进行通报反馈(七年级:李建新、夏相贤,八年级:郑虹、张霄丽,九年级:贾爱宏、王金林)。学校领导通过平台监课端,掌握教学动态。

(三)各任课教师按课表规定时间授课。

(四)我校线上教学课程表及作息时间表(附后)。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇十三

通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的*,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。

(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。

(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

(3)知识经验的积累:

a前阅读、前书写的渗透。

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音(不要自己教,到外面正规的机构学习)为幼儿阅读、书写提供条件。

b数学方面的渗透。

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。

1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

2)开展好班级特色活动,分享阅读及葫芦丝。

3)在活动区组织设置中根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合。

4)做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比;“三八妇女节”最美妈妈评选活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五一”诗歌、故事展示会;做好庆“六一”庆祝活动;大班毕业典礼。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇十四

1.指导学生在windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用windows图画程序进行复制,粘贴,组成一幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

1课时。

一、课前准备。

1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。

2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。

二、课堂教学。

1.引导阶段。

做好学生进电脑室上课的组织工作,安排好每位学生的座位及上机的电脑,确保电脑能够正常运行。

复习学过的windows画图程序的创作方法及本课的图案设计,排列,重复等造型知识内容。

2.发展阶段。

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途,当场演示电脑绘画中图案绘制,复制,粘贴,翻转和旋转,拉伸和扭曲等创作方法,让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转,拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具,进一步掌握绘制,复制,粘贴,翻转和旋转,拉伸和扭曲等操作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色,通过想象与构思,利用工具箱中各种工具,设计并画出一个有趣的形象。

作业完成后让学生在屏幕上互相评价,欣赏其他同学的作品。

3.收拾与整理。

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑,整理桌机,地面,保持教室环境整洁。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇十五

为了对初中英语“线上教学”内容进行梳理,并为帮助英语教师下阶段开展“线下教学”做好有效衔接,便于教师更快、更精准地把握教学进度,了解教学内容落实情况,让学生能迅速进入学习状态做好充分的准备,特制定平阳县初中英语“线上—线下教学”衔接建议。

一、网课基本情况。

(一)总体情况说明。

从2月10日开始,我县60位初中英语学科骨干教师录制了128节网课,具体内容如下:

参加录课的每一位教师都非常努力用心;审课指导组也不辞辛苦,经常讨论审核至深夜;每一堂课都历经多次改进设计多次录课形成精品,上传平台。各校初中英语教师同步跟进,线上答疑指导、作业批阅,帮助学生及时巩固并了解本班学生的学习情况,尽可能保证线上教学质量。

(二)网课存在的问题。

1.语言学习环境欠真实。

英语学习需借助一定语言情境,需要互动、合作学习;可是网课情境与课堂情境毕竟是不一样的,老师与学生之间、学生与学生之间互动缺乏直接性,英语课程的交互性与情境性根本得不到有效保障。这样的课堂使得学生在学习中缺乏主动性和参与性,削弱了英语学科素养的落实。另外,由于教师无法捕捉学生的心理和感情的变化,也就无法判断学生对教学内容的理解程度,更无法通过反馈来及时调整自己的教学。

2.学生两级分化日益严重。

受教学时间的限制,网络教学内容只能“精选”、“精讲”,自学能力强、自律能力强的学生收益大,自律能力差、自学能力相对薄弱的学生,如果家长再缺少监督,学习质量得不到保障。再则,各校的教情现状和学情的需求存在一定差距,尤其是英语学科,身处教育水平相对薄弱的农村地区和边远山区的师生可能会跟不上线上课堂节奏、较难完全听懂讲授内容,两级分化不可避免。

二、教学衔接建议。

(一)关注调查诊断,深入分析学情。

首先,做好线上教学情况摸底。老师们可以通过问卷调查、学生访谈、线上学习效果检测、与家长电话沟通等方式,了解学生线上学习的具体情况。同时也要整理自己的听课笔记,找出线上教师讲课疏漏的地方,了解学生每堂课的学习重难点是否掌握,检查学生课堂作业本完成、订正的情况,了解学生是否有缺课情况等,进而制定查漏补缺计划。其次,建议老师们可通过听力+口语+阅读练习等方式对学生学习质量进行诊断评价,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题,分析产生问题的原因,找到解决问题的办法。

(二)注重复习梳理,合理制定计划。

复学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。教师要充分利用以上各种途径获取的信息,对学生学习成果做客观判定后,合理制定初中英语线上-线下教学衔接计划,用1-2周的时间对线上教学内容进行系统梳理和落实。建议教师引导帮助学生运用思维导图对已学知识进行梳理和整合,或灵活多样地运用学生用书中的单元主情景图、storytime、let’scheck和let’swrapitup等资源,对单元的核心词汇和主要句型等语言知识进行综合性复习(可参考附录)。也可鼓励学生充分利用网络资源,回看线上已有资源进行自主复习。

(三)针对个体差异,做到因材施教。

家庭背景、学生自觉的学习能力等因素直接影响孩子最终的学习效果。经过近两个月多的线上学习,出现差距的现象将会更加严重,急需教师根据学生个体差异进行分层指导,切忌“一刀切”;尽量制定切实可行的帮扶计划,制定切实可行的学困生补学方案,做好一对一辅导。由于初中英语教师任教的班级数多,学生数量庞大,教师可以鼓励学生自我筛查知识漏洞,学会自我评价,自我诊断,鼓励自主学习;同时鼓励学生能够寻求帮助。

小学音乐线上线下教学衔接工作计划(汇总16篇)篇十六

受疫情的影响,假期延长,为了让孩子们“停课不停学”,我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从2月10日到2月15日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学情况总结如下:

1、认真按学校的课程表上课,每天早上7:50以前都能及时开启打卡模式,进行一天的工作,语文老师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课,8:00准时开启一天的晨诵课,并让学生进行诵读打卡,家长们把孩子诵读的视频发到群里,个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接,提醒孩子们10:00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的知识落实与督促,在班级直播时能进行师生之间的良好互动,及时帮助学生答疑解惑,完成每节课的学习任务,并及时在家校本里布置当天的作业。

2、数学老师每天的9:00—9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好准备,每次的"直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导,在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。

3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务,作业提交及时,有个别家长由于上班,爷爷奶奶照看,不会操作,作业不能及时上交。

4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触,难免存在着许多问题,老师与学生的互动少,没办法及时了解学生的学习情况,重难点落实的效果不是太好。

总之,网络教学是一套全新的教学方式,既方便又灵活快捷,需要我们去不断地学习和适应。

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