我是谁认识自我(实用18篇)

时间:2025-08-11 作者:念青松

通过阅读范文范本,我们可以更好地理解写作要点和技巧。这里为大家推荐一些有关总结写作的优秀范本,希望能够给大家提供一些思路和参考。

我是谁认识自我(实用18篇)篇一

    这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来,而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于:如果你被雇用,雇主选中的是现在的你,他希望利用的是将来的你,而这将来又基于你的历史和现状。

    所以,第一个问题,你是干什么的?现在是干什么的?回答这个问题,要点是:你是你自己,不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来,在共同点的基础上更强调不同点,否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。 对于这第一个问题,自我反省越深,自我鉴定就越成功。

    随后,着手回答第二个问题:你将来要干什么?如果你申请的是一份举足轻重的工作,雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体,合理,并符合你现在的身份,要有一个更别致的风格。

    然后,再着手回答最后一个问题:你过去是干什么的?你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时,不可忽略之处是:不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻底改行,更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点,又要忠实于事实和本人,最简单的方法是:找到过去与将来的联系点,收集过去的资料,再按目标主次排列。

    用这样的方法,以现在为出发点,以将来为目标,以过去为证实,最重要的.是加深了你的自我分析和理解。其实,在面试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作,但这三个问题的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中,使你的形象如生。/信息来源于大学生个人简历网http:///转载请注明)

    2、投其所好

    清楚自己的强项后,便可以开始准备自我介绍的内容:包括工作模式、优点、技能,突出成就、专业知识、学术背景等。

    好处众多,但只有短短一分钟,所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑软件公司,应说些电脑软件的话题;如是一间金融财务公司,便可跟他说钱的事,总之投其所好。

    但有一点必须紧记:话题所到之处,必须突出自己对该公司可以作出的贡献,如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。

    3、铺排次序

    内容的次序亦极重要,是否能抓住听众的注意力,全在于事件的编排方式。所以排在头位的,应是你最想他记得的事情。而这些事情,一般都是你最得意之作。与此同时,可呈上一些有关的作品或纪录增加印像分。

我是谁认识自我(实用18篇)篇二

一、教师从成语导出问题:

如自暴自弃、自欺欺人等,约占3/4;‘积极的’,如自强不息、自力更生等,约占1/4。)。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见,人类似乎无所不知,但却少自知;人类自我作践,自寻烦恼。

教师导语:请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;。

我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.

二、自画像:。

1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.

(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.

2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)。

2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.

3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.

教师总结:。

刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.

四、他画像:。

1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)。

五、讨论:但丁:“走自己的路,让别人去说吧!”你怎样理解这句话?

六、结束。

跟自己比,找出进步;跟别人比,找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我,用自己的双手去设计自我、超越自我,塑造出一个崭新的自我!

我是谁认识自我(实用18篇)篇三

我到一家幼儿园参观,在一个班级里我看到一位老师站在门口,孩子们排着队,老师指着挂在门框上的一个一个的小彩色袋子,说:“回家后,让你的父母给你讲一个故事,你把故事的名字放在这个彩色的袋子里,你再把故事讲给所有的小朋友,帮助孩子认识自我。如果,老师觉得你讲的好,小朋友也觉得你讲的好,老师就奖励你下次可以再讲一个。”老师的神态特别卖力,不断地激励孩子:“假如发现你讲的好,你就可以得到一个奖励,可以再讲一个故事!”“你明白了吗?你就可以多讲一个,比别的小朋友多讲一个故事,你就是一个聪明的孩子。”这句话,翻来覆去地表达了好几遍。队伍里的孩子们,大部分浑浑噩噩,不知道老师在说什么。

少数的孩子答非所问想表达给老师他所理解的意思:“老师,我妈妈给我讲故事了。”后面几个孩子也跟着喊:“我妈妈也给我讲了!”大概是小班的孩子,还没有被教化地理解老师“深刻”的涵义,生命还处于对自我的关注中。在老师的这句话里,大概第一层的含义是让妈妈给你讲一个故事,你记住了再讲给别人;第二老师认为这样讲故事是在锻炼孩子的智力和思维;第三,把故事的名字放进袋袋里,表明我这个学校的教学设置很好,家长之友《帮助孩子认识自我》。第四,如果外人的评判发现你讲的比较好,在比较中才会给你一个奖励和刺激。第五,假如你能获得再讲一个故事的机会,就证明了你比别的孩子优秀。

实际这么多复杂的含义,小朋友是无论如何也弄不清楚的。茫然的面孔、混然地捕捉着这堆话里可能能领悟的词汇。但是这种思维和心理的导向,是原始的、征战的、落后的。

我的内心波动了,因为我所倡导的是:请帮助我,让我自己确定事情的意义和价值,让我自己了解自己。这对一个人的成长来说真的是太重要了。对于这群小班的孩子来说,即使老师这样卖力地引导孩子,对这群依然沉浸在自己生命中的孩子来说,他真的不知道你想要做什么。但是,老师的方式背后所隐藏的信条在孩子的生活中却每天透过所有的语言和行为,透过生活的点点滴滴有所导向和倾向地向孩子侵入,把一个人的评估标准完全建立在了外人身上,“自我”就在这一过程中迷失掉了。

我在跟成人相处的过程中,许多成人非常在意别人的想法,别人的认为,在别人的认为和想法中挣扎度日,我们为什么不能自己确定事情对我们自己的价值和意义呢?很多人觉得自己不自信,总是找不到原因,原因实际从出生开始就蕴涵在了生活点点滴滴的细节中。这就是教育的秘密所在。

我记得在《似非而是》(作者:肯特·m基思)这本书中说:“如果行善事,人们会说你必定是出于自私的隐秘动机,但还是要行善事。”作者想告诉我们的是,无论你被这个世界上多少人误解,你还是要这样做,因为你这样做只是想让“你”知道你是谁,你可以成为谁,你如果被这样建构起来,就不会在别人的人生中挣扎,这才是人的教育的根本。这样,你的人生、你的内心一定是如如不动的。这实际是一个伟大的人的心理标志,因为你在一百万人眼中是一百万个样,但在你自己的眼里,你想成为什么样由你决定。这种整合的机制是要在六岁以前完成的。

我是谁认识自我(实用18篇)篇四

1、初步树立完善自我的信心。

2、全面、客观、发展地认识自己。

1、初步学会用发展的观点分析事物的能力。

2、初步学会用全面的观点分析事物的能力。

1、知道全面、客观、发展地认识自我的重要性。

自我新认识。

案例分析法、讲授法。

多媒体。

二课时。

歌曲《真心英雄》引入     。

我们每个人都希望超越自我,都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我,那么我们该如何认识自我呢?今天我们就来学习新的一课。

一、自我新认识。

现在让我们用全新的目光重新审视自己,用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。                         (课件展示)。

大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化,然后请几名学生把自己的变化讲一讲。

(1)   全面认识自己,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。

“内在美与外在美”讨论会   。

人的美不在于外貌、衣服和发式,而在于它本身,在于他的心,要是没有内心的美,我们常常会厌恶他漂亮的外表。

——奥斯特洛夫斯基。

(学生讨论,教师总结)。

(2)全面的认识自己,既要认识到自己的优点,又要认识自己的缺点。

回顾自身经历,发现自己的优缺点。

让学生填写优点表              (课件展示)。

我们都知道盲人摸象这个小故事,大家谈一谈对这个小故事的理解。

(课件展示漫画“盲人摸象”。学生回答,教师总结)。

(学生回答,教师归纳)。

日新又新我常新,每个人不断进步的基础,只有对自己作出如实全面的判断,才能发扬优点,克服缺点,不断完善、超越自己。

2、要用发展的眼光看待自己。

 自画像            (课件展示)。

(通过活动使学生认识到自身的变化和发展)。

日新又新我常新,每个人都是变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。

“我来做总结”

(通过活动让学生自由讨论学习本节课的收获)。

活动开展并不困难,重要的是让学生自觉用全面的观点看自己,这需要一个过程。

通过本节课的学习和探讨,我们知道要形成对自己的正确认识,就要学会用全面的、发展的观点看待自己,才能不断完善自己。最后送同学们一曲《明天会更好》愿大家都能拥有一个美好的明天。

自我新认识{“内在美与外在美”讨论会。

回顾自身经历,展现自己的优缺点。

说一说对“金无赤足,人无完人”的认识,并以此作为一种看问题的方法来评价一下自己。

我是谁认识自我(实用18篇)篇五

教学目标:

知识与能力懂得什么是正确认识自我,

初步学会正确评价自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。

过程与方法帮助学生初步学会一些基本的正确评价自我的方法。

在日常生活与学习活动中发展自我。

态度、情感、价值观:

激发学生认识自我的兴趣,使其主动积极地认识自我,在认识自我的基础上,树立自信心,从而形成正确的人生奋斗目标。

教学过程:

一导入新课:

以“穴鸟的遭遇”导入新课内容。

就让我们进入第八课的学习:《正视自我,成就自我》的第一节内容——认识自我!

二新课传授:

活动一:出谋划策。

学生阅读教材《一位女中学生的信》,谈谈自己是否也有类似的经验,然后每4个人一组讨论自己的方法。

思考:1。为什么我们会觉得越来越看不清自己?

2.我们怎样正确认识自己,如何回答关于自己的种种问题? 教师引导,组织学生认真参与,适时对学生的发言进行简要的小结。

活动二:猜人游戏。

教师收集学生的自我介绍,并随机抽取一份读给全班同学听,让大家猜猜这是谁的自我介绍。

活动过程:

第一步:开始才人游戏。

第二步:学生就上面的活动谈感想。

活动三:比一比。

活动过程:

第一步:每个学生在班级内任意寻找比较对象,填好下面的表格。

第二步:通过刚才的比较,学生基本上能对自己形成相对客观的认识。在对比的基础上,学生总结自己的优点和缺点,找到完善自己的办法。

第三步:学生交流对自己的评价。

活动四:情景再现。

材料 王强因为自己身材矮小,长相平平,家境贫困而自轻自贱,总觉得自己什么都不如人,害怕在别人面前说话、做事;课堂上做作业时,生拍别人看见,做完练习后要跟同学对答案后才放心。

请你想想办法帮帮王强同学。

学生讨论,教师归纳。

课堂小结。

正确认识自我,才能使自己看清前进的方向,才能在集体的大海中乘风破浪,因此我们都要学会认识自己,我们还要认识到正确认识自己不是一次就可以完成的,需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。

我是谁认识自我(实用18篇)篇六

自我是人生的开端,而认识自我则构成人生的逻辑起点。如何认识自我与超越自我,是人一生中不容回避且必须认真回答的重大问题。人类总是在认识自我和洞察自我之后,才可能去认识和改造外部世界。人类也正是在自我认识中,发现自我的潜能,从而实现自我,超越自我。为了提高我班同学认识自我能力从而做到超越自我。我班10安全工程本科一班于5月3日开展了名为“认识自我,超越自我”的主题班会。班会全班同学都参与进来,积极展开讨论!

班会由心理委员主持,讲解了由网上下载的一些关于从不同角度认识自我问题,提升自我的方法。通过对新知识的学习,进而引出全班同学们的积极讨论。全体同学积极参与讨论,各抒己见。

班上同学从““知人者智,自知者明。”要在这个竞争激烈的社会中生存和壮大,首先要能清醒地认识自我。”等内容开始讨论,进而到“认识自我,并不是让我们安于现状,而是让我们在此基础上超越自我完善自我”有同学更是拓展思维说到“人生一世,草木一秋。在短暂的人生旅途中,我们只有学会如何面对残缺,面对失败,面对自我,才能真正地实现自我的超越。”讨论过程中同学们各抒己见,也各自采纳学习别人的想法。最后我班又由班长和团支书对所有同学的意见想法进行总结,只有清楚地认识到自己的优势与不足,并在不断的工作与生活中改进自己的人,才能真正地超越自我。一场生活的班会就此画上句号。

通过这次班会,班上同学都清楚的认识了人的一生最大的敌人不是敌人,而是我们自己,只有清楚的认识自我,超越了自我,才懂得怎样去衡量别人的价值,只有清楚的认识自我,超越自我,才明白如何接纳自己以外的一切,只有超越自我,才能使自己一生更加丰富多彩,只有超越自我,才能到生命的全貌。

我是谁认识自我(实用18篇)篇七

爸爸妈妈都知道我很爱读书,但是,他们不知道,其实,我最爱幻想。  幻想离不开文学。那些生动的文字,能展现出难以言喻的魅力。正因如此,我才爱上了读书。

想象的翅膀,替我打开了通往文学王国的宝库,带我走进了美丽的世界,也让我学会了如何设身处地地为别人着想。

在别人遇到困难时,我会设想如果是遇到困难的是我,我会多么着急,多么希望能有人帮助,幻想催促我向别人伸出援助之手;当我遇到逆境时,我会幻想成功的场面,它能让我重燃希望之火。

幻想是我的朋友,她能驱散孤独,排遣忧伤,让我更能理解别人,能够在自己的世界得到安慰。

我是谁认识自我(实用18篇)篇八

沙二给自己画了一幅像,让路人评判画得像不像,最终根据路人的评判得意地认为自己画得很像。妻子笑他:“自己画自己,像不像还要别人评判吗?”沙二就是太在意别人的评价了,而忽略了通过自己对自己的认识。像沙二一样,我们常常会很在意别人对自己的看法,根据别人的看法来评判自己,殊不知认识自我,主要还是要依靠自己。

莎士比亚曾经说过“一千个人眼中就会有一千个哈姆雷特”。这句话在现实生活中也很适用。不同人心中会对我们有不同的看法和观点。这就是为什么路人对哪处画得最像有不同的看法。所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。从不同的角度观察一个人,往往会对这个人有不同的看法。就像不同的人从不同的视角看到了不同的哈姆雷特。由此可以推测,不同的人对我们的看法也会大不相同。若完全根据他人的看法评判自己,岂不是会得出各种五花八门的答案吗?因此,我们更多地是需要依靠自己来认识自己。

最初,每一个人都是一张白纸,随着时光的流逝,我们的经历慢慢地填满了这张白纸,而在这张纸上书写经历的人就是我们自己。所以,没有谁比我们自己更了解我们自己。牛顿因家中变故,十四岁时就被迫选择了休学,因此他的数学基础很差。牛顿正是自己认识到这一点,所以扎扎实实地从基础知识、基础公式重新学起,为自己的科学高塔打下了坚实的基础。

自己正确认识自己,我们才不会做出与自己能力不相符合的事。就拿夸父追日来说,夸父自以为世上没有自己做不到的事,所以他就去追赶太阳,可他非但没有追上太阳,还因劳累过度而死。无法自己正确认识自己,结果害了自己。

当然,我们也不能完全依靠自己来认识自己,他人对自己的评价也有很大的作用。他人就像是一面镜子,从他人那里我们可以看到自身的不足。魏征就是唐太宗的一面镜子。从魏征那儿,唐太宗得知自己做的不对之处,并加以改正,才成为大唐盛世的奠基人。毕竟人无完人,自己要做到完全正确地认识自己是不切实际的。所以,我们就需要他人客观的评论来完善对自我的认识。当然,他人的评判只能在认识自我中起辅助作用,真正认识自我,还要更多地靠我们自己。

我是谁认识自我(实用18篇)篇九

3、听、说、读、写能力协调发展。

要求:超越自我简介式的认识,通过活动规划自己的人生;

开阔眼界,深入思考;

以活动指引为活动依据;

以参考阅读作为活动参考样本。

1、成立小组:全班分为8个小组,每组67人,推举一个小组长,分小组活动;

2、制订方案:每个小组按活动指引进行规划,要求可行性与创造性结合;

3、每位学生都要准备一个活动记录本,记录别人的言论和自己的思想,发言的提纲等,活动结束上交。

5个课时。

指导、协作、帮助、总评价。

第一课时

一、活动主题:意志力的体验

二、问题讨论(分组进行)

1、在成长的过程中,你有没有意志力缺乏的体验?请举出具体的事例。

2、你如何对待意志力不足的?请读漫画《决心》和朱光潜先生的《朝抵抗力最大的路径走》,从中你受到什么启发,谈谈你的认识。

三、补充材料

1、什么叫意志力

2、有关意志力的名人名言

3、有关意志力的测验题

四、把你的体验和认识整理在记录本上;注意听取别的同学的发言,并摘要记录。

第二课时

一、活动主题:如何看待自己与他人的不同个性和关系

二、问题讨论

在人群中生活,你是怎样对待自己与他人的不同个性和关系的?

结合漫画《不合作》与毕淑敏的《我很重要》来谈体会。

注意:要谈自己,不是读后感。

三、补充材料:

(1)关于个性。

(2)关于人际关系:什么是人际关系?有关戴尔卡耐基的介绍。

(3)有关成语、格言、警句、座右铭。可以由学生自己在图书馆或网络查找。

四、选择自己认为合适的人对话,通过对话认识自我。

目的:见贤思齐焉,见不贤而内自省也,看看自己在生理、心理、思想观念、情趣修养、知识结构方面有何优势和不足,今后的努力方向是什么。

方法:可以找老师、亲人、朋友、同学等人对话。

五、根据对话和思考,将活动中的对话和你的思考与得到的启示记入你的记事本中。

第三课时

一、活动主题:成长的烦恼

二、问题讨论

1、听歌曲《童年》,想想自己的成长过程中,有过怎样隐秘的内心世界?是否有过伤感?你如何看待?请说出来,与同学们分享你的体验、收获或困惑。

结合阅读王海桐《北大是我美丽羞涩的梦》一文,用简明的语言将自己这方面的体会写下来,然后在小组中宣讲。

三、根据讨论的内容,将同学与自己的发言进行整理,记在记录本上。

第四课时

一、活动主题:讲述自己的故事

二、参考点击链接《讲述自己的故事》中有关提示,借鉴参考阅读中的文章感悟自我、分析自我的方法,以我是谁为话题,向同学讲述自己的故事。

要求:1、讲自己的真实体验;

2、讲出自己复杂、深刻的内心世界;

第五课时

一、活动主题:整理与评价

二、课前任务:把这次活动中收集的资料,同学的的发言,自己的认识、体会、情感体验等进行梳理。

三、作一个有关这次活动的问卷调查。(调查表另拟)

四、课堂交流(全班性活动,自由发言)

你觉得自己在本次活动中的最大收获上什么?对本次活动中自己的学习态度、方法、学习成果作简明的自我评价。

五、结合自己的收获给自己写一句座右铭或勉励性的话。

六、上交活动记录本。

我是谁认识自我(实用18篇)篇十

本人性格温和,做人诚实正直,有强烈的上进心和求知欲,做事脚踏实地,有强烈的责任心和吃苦耐劳精神。与同事相处融洽,既有团队合作精神,又有很强的独立工作能力。有丰富的项目管理经验。

为人做事认真、细致、执着、踏实,求知欲强,在日常学习中能勇于探索各种疑难问题,喜思索、善钻研,精于学和问、长于辨析、富有上进心和团队精神,不怕困难、善于创新和发明,爱好挑战性工作。

我是谁认识自我(实用18篇)篇十一

教学重点:使学生能用发展的全面的观点认识自己。

教学难点:正确的认识内在美与外在美的关系。

随着自我意识的迅速发展,学生对自我的关注极为迫切,对认识自我极为赶兴趣,但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力,往往受到同龄人的影响而产生错误的看法,以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导,使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。

引导学生认识到人总是不断发展的,懂得用发展的眼光看待自己,然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己,为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。

以小组为单位,数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些?可以分为哪两类?(如可以分为‘消极性’的,如自暴自弃、自欺欺人等,约占3/4;‘积极的’,如自强不息、自力更生等,约占1/4) 。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见,人类似乎无所不知,但却少自知;人类自我作践,自寻烦恼。

教师导语:? 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;

我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.

1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.

(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.

2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)

2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.

3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.

刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.

1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)

教师导语: 在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.

因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.

你怎样理解这句话?

跟自己比,找出进步;跟别人比,找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我,用自己的双手去设计自我、超越自我,塑造出一个崭新的自我!

我是谁认识自我(实用18篇)篇十二

本人是设计专业毕业生,熟练手绘,熟练xx等设计软件,熟练办公软件。懂画施工图,懂一定的装饰材料和施工方法。本人乐观开朗,积极好学,健谈,有自信,具有设计的创新思想;对待工作认真负责,细心,能够吃苦耐劳,敢于挑战,并且能够很快融于集体。我虽刚刚毕业,但我年轻,有朝气,有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验,但我会用时间和汗水去弥补。

思想上积极要求上进,团结同学,尊敬师长,乐于助人,能吃苦耐劳,为人诚恳老实,性格开朗善于与人交际,工作上有较强的组织管理和动手能力,集体观念强,具有团队协作精神,创新意识。

通过xx年的社会生活,我成长了很多,我对自己这xx年来的收获和感受作一个小结,)(并以此为我今后行动的指南。思想方面,我追求上进,思想觉悟有了很大的提高。在我从事办公室文员工作过程中,感觉到了办公室文员这一职位在企业运转过程起着衔接与协调重要作用。作为一名办公室文员,要热爱本职工作,兢兢业业,要有不怕苦不怕累的精神,也要有甘当无名英雄的气概。办事要公道,忠于职守并在工作中努力掌握各项技能。

我是谁认识自我(实用18篇)篇十三

如何悦纳自我。

活动法,举例法。

学生收集有缺陷的成功人士的故事,如林肯、海伦凯勒、张海迪;矮子外交家——罗慕洛、xxx等。

出示故事:

有一个小男孩是个孤儿,他觉得自己活在这个世界上没有什么价值,没有人爱他,他到神父那里哭诉自己的不幸。神父什么也没有说,给了他一块石头,让他到市场上去卖。在市场上有人觉得好奇,随便给他开了个价钱,他不卖。别人以为这块石头是个宝石,于是价钱越涨越高,简直不敢相信一块石头会值这么多钱!第二天,神父让他到黄金市场去卖,结果到收市的时候,价钱已经出到了昨天的十倍。第三天,他去宝石市场去卖石头,价钱已经涨了百倍。由于他始终不肯卖,别人都认定这块石头是无价之宝。

师:神父让小男孩去卖那块石头的目的是什么?通过这个故事,同学们可以悟出什么道理?(学生思考回答。)

师:石头还是那块石头,但随着时间和地点的不同,别人对它的评价却不一样了。那个小男孩认为自己活着没有什么意义,实际是不接纳自己的表现。其实,我们每个人就像是那块石头,如果你认为自己是一块扔在路边没有人要的石头,那么别人也就会认为你一钱不值;如果你认为自己是一块宝石,那么别人也会认为你价值连城。每个人在世界上都是独一无二的,我们要活出生命的价值,要得到别人的尊重,首先要愉悦地接纳自我,并通过各种方式不断完善自己。

出示课题:《悦纳自我,完善自我》。

小组长统计对自己满意、基本满意和不满意的人数。

师:有相当数量的同学对自己有着种种不满意,为此,心中总不免会有些惆怅,埋怨……每个人都希望自己有娇好的容貌、翩翩的风度、渊博的学识。但古人说“金无足赤,人无完人”,世间的任何事物往往都存在不足,即使自己有一点不尽如人意的地方,也用不着难过,不必苛求自己,其实现实生活中根本没有十全十美的人。关键是怎样看待自己,调整好自己的心态。

小故事:神气的发卡。

有一个女孩子,总觉得不讨别人喜欢,因此有一点自卑。一天,她偶尔在商店里看到一支漂亮的发卡,当她戴起它的时候,店里的顾客都说漂亮,于是她非常高兴地买下发卡,并戴着它去学校。接着奇妙的事发生了,许多平日不太跟她打招呼的同学,纷纷来跟她接近,一些同学还约她一起去玩,原本死板的她,似乎一下子变得开朗、活泼了许多。但放学回家后,她才发现自己头上根本没有带什么神气的发卡,原来她付钱后把发卡留在了商店里。

师:是什么使别人改变了对她的态度?那个发卡真有那么神奇的力量吗?

(学生思考回答。)

师归纳:人的容貌并没有因戴发卡而改变,改变的只是人的心态,因她的可爱而让人感到漂亮,“人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱才美丽”那句话在她身上得到了验证。无论什么时候,我们都不要讨厌自己,对于那些已经成为无法更改的客观现实,与其整天抱怨苦恼,还不如坦然地自我悦纳,即以积极、赞赏的态度来接受自己。

以小组为单位,学生展示(列举)课前收集的“有缺陷的成功人士”事例。

全班交流分享:每小组推选出1——2位同学在班里交流。

师归纳:就像世界上没有两片完全相同的树叶一样,“我”是独一无二的,有什么理由不快快乐乐地接受自己、欣赏自己呢?悦纳自我是心理健康的表现。要做到悦纳自己,就应该勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷,发扬自身的优点和长处。将心比心,能悦纳自己的人也更容易悦纳他人。

基本结论一:(板书)

一 悦纳你自己

1 悦纳自我是心理健康的表现。

2 悦纳自我也容易悦纳他人。

(学生可以分别从“现实的自我形象”和“理想的自我形象”两方面,从容貌、身材、风度、气质以及未来的职业等方面进行设计,还可以配合相应的表演进行展示。此活动不限制在课内完成。)

师:根据以上活动,你认为哪些方面你已经达到,哪些方面通过努力可以进一步完善的?

学生以“完善自我”为题制定一个计划,在课本29页上将计划和同学的评价记录下来。在小组内交流。

师归纳:除了生理自我中的某些方面难以改变,我们应不断完善可以完善的方面,提升内在品质。同学们可以从以下几个方面树立自己的形象:

1、注意外在形象,培养自己的气质、风度;

2、培养活泼、开朗、豁达的性格;

3、语言、行为文明礼貌。

基本结论二:(板书)

二 完善你自己

1 善于把握自己,发挥自己的长处。

2 注意吸取别人的优点,补充自己的不足。

3 勇于接受挑战,不断进取。

通过学习,同学们应该能够正确对待自己的优缺点,不必为自己某些方面比别人强而沾沾自喜,也不必为自己在某些地方不如别人而垂头丧气。对于可以改掉的毛病,应勇于改正;对于诸如生理条件等无法改变的方面,我们要敢于面对,承认它、接受它,还应当在学习上、修养上下功夫,培养内在美。

总之,只有不断地完善自我,塑造自我,才能使自己得到不断的发展,成为真正对社会有价值的人,自身的价值也才能体现出来。

最后,请大家一起朗读30页的小诗《无题》,感悟诗歌传达的意境。

我是谁认识自我(实用18篇)篇十四

本框是浙教版《思想政治》第一册第二课《正视自我开拓进取》的第一框内容。正确认识自我是正确对待自我、激励自我、发展自我的前提和基础。因而,本框的学习是第二课教学的起点和基础。学好这一框对于帮助学生正视自我,从而正确树立奋斗目标具有重要意义。有三个层次:(1)阐述正确认识自我的涵义;(2)说明正确认识自我的重要性;(3)了解和学习正确认识自我的方法。

教学目标 。

1、情感态度价值目标:激发学生认识自我的兴趣,使其主动积极地认识自我,在认识自我的基础上,树立自信心,从而形成正确的人生奋斗目标。

2、过程和方法目标:通过表演、讨论等形式为载体的过程体验,帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法,在日常生活与学习活动中发展自我。

3、知识技能目标:通过学生表演、分析,懂得什么是正确认识自我,理解正确认识自我的重要意义,初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。

二、学生分析。

进入初中对学生来说是一个新的起点,他们对周围的人和物有新鲜感,他们希望认识自己、他人和新的集体。关于如何认识自我,在小学的教学中几乎没有提到,这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的,也有一定的难度。教师在教学时要抓住这种好奇心与认识欲望,从学生已有的生活经验出发,通过对自己熟悉的角色的扮演,创设生活情境,引导学生合作、探究,从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法,理解正确认识自我的涵义与重要性,通过学生介绍自己的优点、特长,为学生提供一个展现自我的平台,从而消除部分同学身上的自卑心理,增进同学之间的相互认识和更好地认识自我,在此基础上增强自尊自信,使学生能健康的成长。

三、教学理念。

角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。多元智能”理论认为:学生在扮演角色的过程中,理解他人的观点、社会期待和普遍价值的存在,学会与他人交往,体味他人的体验并在这一过程中理解自我,对自己作出恰如其分的评价。

角色扮演对各个年龄层次的学生而言,是一种参与性极强、富有乐趣的活动。在角色扮演的过程中,学生必须体验角色的思想情感和个性,理解角色并以合适的语言、动作把它表达出来;在角色扮演的过程中,学生既要演好自己的角色,还需要与其他扮演者配合共同完成演出任务。这有助于学生有效地发展人际交往智能。所以,本框内容的教学主要通过学生扮演记者、教师、家长、学生等这些熟悉的角色,激发学生的兴趣,提高学生学习的自觉性,以引发学生个体体验为基础,学习正确认识自我的基本方法,引导学生正确理解认识自我的涵义和重要性。

四、教学过程 。

故事导课,激发兴趣:

小明认为自己文学功底深厚,常在别人面前吹嘘卖弄。一次他看到电视台举办文学知识大赛,他马上报了名,想这下可以在电视上露脸了,并在同学面前夸下海口:一定要拿个大奖。比赛开始了,有10分、20、30分题可供选择。小明非常自信地选择了30分题,题目一出来,小明傻眼了,第一关就被淘汰出局。这下小明可是羞得无地自容。

师:同学们,小明为什么会羞得无地自容?这个故事告诉我们什么道理?

生:“小明太自信了。”“不,是太自负了”“他不自量力”……。

“告诉我们要知己知彼,才能百战不胜。”“做人要有真才实学。”“要对自己有正确的认识”

学生展开想象的翅膀,多角度地思考续说小明的故事。

师:引导学生从他们的续说中归纳正确认识自我的重要性:正确认识自我,才能增强自尊自信,才能确定合理的奋斗目标,才会取得成功;相反,如果自视过高,就会自以为是,变得很盲目;如果觉得自己什么都不行,这样就会不思进取,永远一事无成。

角色扮演,创设情境:

学生表演短剧:记者收到一封感谢信,带着这封信到学校采访。

记者(学生甲扮演):你好,我是处州晚报的记者,请问初一(2)班的班主任在吗?

教师(学生乙扮演):我就是,有什么事?

记者:我们收到了白云社区的感谢信,你们班的小明和小刚利用暑假为社区做好事,我想了解更多的情况,并写一篇报导。

师(学生扮演):小明同学是个品学兼优的好学生,学习成绩非常优秀,而且爱帮助人,关心集体。小刚同学体育方面很不错,是个好苗子,学习成绩中等,集体荣誉感强,但上课不是特别认真,脑子倒是挺灵光的。你可以找几个学生了解一下。

学生1:他们俩是可是一对铁哥们,,小明学习成绩好,小刚呢体育好,会帮助人。

学生2:他俩是邻居,每天一块上学,小明帮小刚辅导。他们可讲义气啦,小刚上中学后学习成绩进步很快,这多亏了小明的帮助,他小学经常给老师留下补课呢,这次小刚考了优秀。

学生3:小明成绩好,又肯帮助同学,在家也经常会帮他妈妈做家务,他的邻居都竖大拇指说他是个好孩子。

学生4:小刚在学校表现还不错,可在家里,他妈妈经常数落他,说他这个不如小明,那个不如小明,我都同情他了,小刚有时会和他妈妈顶嘴。

学生5:小刚上课不认真,有时会乱写乱画。他有小明这么好的哥们,真是他八辈子,不,是十辈子修来的福气。

记者:下面请两位同学自我介绍一下。

小明:“我没有同学们说的那么好,我自从在电视上比赛失败后进行深刻的反思,我发现自己太孤陋寡闻了,而且自以为是,就决心踏踏实实的学习,认认真真地做人”

小刚:“我很惭愧,我觉得自己比较粗心、上课不是很用心,成绩不理想,可我比较关心集体,热爱班级,对同学热心。不过,我有点叛逆,如果谁老说我,我就会很反感,会对着干。

记者:谢谢各位同学,再见。

师生互动,引发思考:

师:表演看完了,请问小品中这两位同学是怎么认识自己的?

生甲:是与同学比较。

生乙:是通过妈妈、老师等的态度认识自我的。

学生讨论后回答:(1)与同伴比较要客观、实事求是,还要公平合理,比如,小刚成绩比下明稍差,那是基础不一样,小刚已经开始努力,也有了很大进步。(2)通过他人的态度认识自我时要注意:对别人的态度要具体分析,正确对待。别人的态度不一定都是客观的、正确的,要看大多数人的意见或态度。

生:还可以比较自己的过去与现在自己的学习、活动与工作上取得的成绩来认识自我,象小刚的学习成绩比过去进步了,小明认识到自己的缺点,并改正了。

生:我还可以把英雄人物作为自己的榜样,与他们相比,找出差距,向他们学习。

生:与他们比较时,不是与他们的成就、名声、地位比,而是与他们的努力奋斗相比较,找出差距,明确自己努力的方向与方法。

师:我再给大家介绍一种方法:运用心理学的方法认识自我,如气质类型自测。这是认识自我的辅助方法。

生生互动,体验交流:

师:我们学习了五种正确认识自我的方法,下面以四人小组为单位,大家选取其中的一种或几种给自己自画像,展现自己的优点、特长(可以说、画,演等),其他同学评价补充。

知识提升,回归教材:

师:我们学习了正确认识自我的方法和重要性,那么,什么是正确认识自我?

生:就是指一个人人对自我的认识要与自我的实际情况相符合。

师:正确认识自我包括两个方面的涵义:(1)正确、全面认识自己的特点和长处。(2)正确认识自我与社会、个人与集体的关系。认识到个人的成长离不开集体,自我的人生价值主要在于对祖国的贡献。

教师寄语,歌曲激励:

师小结:正确认识自我,才能使自己看清前进的方向,才能在集体的大海中乘风破浪。因此,我们都要学会认识自我。我们还要认识到正确认识自我不是一次就可以完成的,需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。课后请同学们以“寻找我的闪光点”为题,写一篇介绍自己的特点、优点的文章。

五、教学反思。

本节课通过创设学生熟悉的生活情境,让学生来扮演他们熟悉的角色,激发了学生的学习兴趣与热情,激活了学生的思维,引起了学生的思考,尤其是以小组为单位,让每一位学生都有机会向同学展现自己的优点与特长,培养了学生的自信心,也为他们之间相互了解创造了机会和条件,同时还让他们交流、讨论,培养了他们的合作与团队精神。只有让学生学会正确认识自我,才能最大限度地发挥自己的优势和特长,使每个学生健康成长,为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力,让学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人,从而较好地实现了三维目标。

我是谁认识自我(实用18篇)篇十五

1、了解认识自我的必要性。了解认识自我的途径和方法。

2、通过自我分析,相互讨论,提高自我认识和自我评价能力;培养辨正地看待他人和自我的能力。

3、通过认识自我,进而把握自我、完善自我、超越自我。

了解学生对自我认识的现状。活动形式:同学讨论、师生交流活动过程:

一、暖心活动:听故事斯芬克斯之谜

教师小结:尽管这只是一个美丽而近乎凄绝的神话。但她明白无误的传递给我们一个信息:作为人,你必须要认识你自己!对于人类来说,认识自己是一切活动的基础和目标.对于个体来说,认识自己有助于心理健康;有助于更好的把握自己,调控自己;有助于挖掘潜能,完善自己.

展示主题:认识自我

心理测试导入,揭示活动课题

测试导语:不同的人有不同的个性,有的人活泼开朗、心胸开阔,有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗?请做下面的测试。

测试开始

a房子周围用木栅栏围起b房子周围被砖包围c房子周围有铁栅栏包围d房子周围种许多花草树木测试结果:

选a:你爱憎分明。对于你喜欢的人,你会热情相待,融洽相处;对于你不喜欢的人,你则冷若冰霜,爱理不理。因此,对你不了解的人,常会对你产生误解。不过,你会心甘情愿为自己的意中人献身,希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。选b:你常常孤高自诩。因为不服输的个性,常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你,很重视自己的私生活。

选c:你活泼开朗,与任何人都能轻松交往,拥有很多同性与异性朋友,属于社交家类型。你虽然心胸开阔,能接纳各种类型的人,但如果一味地当老好人,恐怕会招来不必要的误会。

选d:你对异性不是很尊重,甚至态度生硬,常有不专情的行为。另外,你的个性比较消极,沉默寡言,交际面较窄,但非常重视自己的家人和朋友,是个保守型的人。

心理评析:做完了这个测试,你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极,那就试着开朗起来,主动、积极地去面对生活;如果你是个孤高自诩的人,那就试着放下架子,去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美,你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。

二、自我探索:

活动一:方法:选出四名同学到前排,分别进行自我评价.其余同学分成八组,分别对前面四位同学进行评价(优点或缺点).要求:无论赞美优点还是指出缺点都要诚心,从帮助同学的角度出发,不能冷嘲热讽。

一、通过自我反思自我认识

二、通过他人自我认识

三、通过集体活动自我认识

三、体验领悟:活动三:猜猜我是谁方法:全班同学对自己进行评价,然后随机抽取几个同学的答卷,全班同学猜猜这位同学是谁.并请同学谈对该同学的印象及该同学的感受.

四、名言欣赏:

六、活动小结:(播放明天会更好歌曲)每一个“我”都是不断在变化和发展的,因此,对自我的认识也会是一个长期的过程.经过我们这节课的学习讨论,我由衷地希望同学们在今后的道路上能够努力的认识自我、把握自我、完善自我、超越自我,塑造出一个全新的你自己!我相信,只要大家不断自我更新,完善自我。你们的明天一定会更好!

我是谁认识自我(实用18篇)篇十六

高中时期是确立自我意识最为关键的阶段,对刚进入高一的新生特别重要。同时,高中生对他人也有了一定的关注意识,懂得如何正确认识自己与认识他人对高中新生的身心发展有很大的帮助。

1.让高一新生正确认识自我,确立正确的人生观和价值观,规划自己的人生之路,做好高中阶段学习的思想准备。只有正确认识自我,才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。

2.认识他人,才能理解,关怀他人,才能获得良好的友谊与增强自身的情商,这是人际交往的基础。

兴化市戴南高级中学高一(11)班

本班教室

1.要求全体同学回忆自己成长的过程,想想自己做过哪些事情,准备几张白纸。

2.征求学生意见,将相对熟悉的学生每三个分为一组,注意男女结合。

(一)歌曲《突然的自我》引入,初步感悟。

(二)心理测试

1.每个人拿出一支笔和一张白纸,在一分钟内写出你认为很重要的五个名词。

2.在二分钟内写出五个形容词。

(学生的结果可能会有积极的,可能会有消极的,在潜意识下所做出的结果,在一定程度上可以反映这个人最近的心理状况。这样可以使学生更真实地认识自己。)

(自我感知)

(二)游戏

1.每个人写出自己的性格、爱好、优点、缺点,时间限度为3—5分钟。写好后各人自己保管好。

(自我剖析)

2.模拟“与镜子的对话”的方式,每三位同学分为一组,其中一位同学扮演找优点的镜子,另一位扮演找缺点的镜子,一齐找出第三位同学的优点和缺点,轮流循环。

(互助剖析)

3.对照自己写的和同伴帮忙找的优缺点,交流。

九、小结

我是谁认识自我(实用18篇)篇十七

1、了解认识自我的途径与方法,客观地认识自己的优缺点,并且客观地对待他人对自己的评价。

2、通过活动,使学生更加全面更加正确地认识自己的优缺点,使其在各种活动中悦纳自己。

3、使学生认识到自己的优点,增强学生的自信心,同时培养学生正视自身缺点的勇气,同时使学生学会用发展的眼光看待自己。

50分钟。

小学五六年级学生。

课件、游戏用品(彩球、镜子、白色a4纸、画笔等)、音乐等。

游戏体验,故事讲述,分组交流,师生互动。

正确认识自我,悦纳自我是一个人心理健康的重要表现。当一个人能够快乐地接受自己时,那么他的心胸更会加舒展和开阔,同时也会更加容易接受他人了。良好的自我悦纳可以有效缓解发展中的矛盾冲突,使个体得到健康发展。马斯洛的需要理论认为:人有自尊的需要,这是仅次于自我实现需要的第二高层次的需要。自我悦纳即产生高自尊。

小学阶段是人的自我意识的客观化时期,能否正确地认识自己的优缺点和兴趣爱好,并且学会在各种活动中悦纳自己,直接影响着小学生健康心理和健康个性的形成。进入小学高年级阶段,许多学生因为无法正确地认识自己,或对自己评价过高,或对自己评价过低,而影响到其情绪和人际关系。因此,让学生明白正确认识自己的优缺点和兴趣爱好,学会悦纳自己的重要性就显得至关重要。

学生能够正确认识自己的优缺点,能够更好地了解自己。

培养学生的自信心,使学生能够悦纳自己,肯定自我,激发学生追求个人成长的动机。

击鼓传花——游戏热身导入合作。

规则:(播放音乐1)按照座位的顺序传递彩球,音乐停止时手持彩球的学生需要站起来说出自己的一个与众不同的特点。

人数:全班学生共同参与。

方式:由教师带领学生玩游戏,感受自己的独特性。

通过游戏引起学生的兴趣,感受自我,引发思考。

活动一:讲故事,明事理初步体验认识自己的重要性(10分钟)。

课件展示:寓言故事《小马过河》。

引导学生讨论:小马为什么起初不敢过河?后来小马为什么由敢过河了?

学生讨论完后教师指名2-3位学生回答。

总结:小马因为不了解自己,所以起初它并不敢过河。而正是因为后来它正确地了解了自己,认识了自己,才有勇气选择过河。由此可见,正确地认识自己对我们每一个人来说都是非常重要的。

通过《小马过河》故事的讲述,让学生初步体会到认识自己,了解自己的重要性。

活动二:照镜子,画自己——游戏体验认识自己(10分钟)。

规则:每位同学都需要根据镜子里的自己,并适当添加其他的元素,画出一幅自画像。(5分钟)。

道具:准备若干个镜子、若干张白色a4纸和画笔。

学生画完后教师随机点名2位学生分享自己眼中的自己(从外表、性格、兴趣爱好等方面分析自己)(5分钟)。

本环节是教学重点。通过游戏,使学生能够更加正确且全面地认识到自己的各方面优缺点。

活动三:他画像,我给大家点个赞——游戏体验接受他人对自己的客观评价(10分钟)。

规则:每位学生都可以随机挑选一位其他学生,画出自己心中的他。(5分钟)。

道具:准备若干张白色a4纸和画笔。

学生画完后教师随机点名2位学生分享自己眼中的他/她(从多个方面分析)(5分钟)。

本环节是教学重点。通过游戏,使学生能够学会接纳他人对自己的客观评价,勇敢地面对自己的不足,更加深刻地认识自我。

活动四:悦纳自己——主题交流学会悦纳自己(10分钟)。

规则:发给每位学生一张白色a4纸,按要求完成语句。

举例:虽然我并不是班上最优秀的学生,但是我仍然很喜欢我自己,因为我:活泼开朗,遇到困难不垂头丧气。

虽然我……,但是我仍然很喜欢我自己,因为我:……(写出至少五条)。

学生写完后随机抽取两位学生在班内集体交流。

本环节是教学难点。通过主题交流,使学生更好地悦纳自己,肯定自我,用发展的眼光去看待自我。

1.小结语:

同学们,从刚刚的游戏和活动中大家一定都深深的感受到了认识自己、悦纳自己的重要性。老师很开心的是,大家今天的表现都很好。希望你们在未来的学习和生活中能够更加自信地面对自己的优点,同时也更加勇敢地面对自己的不足。老师相信,你们都会成为更加优秀的自己,在未来,大家一定都可以成为你们自己想要去成为的人。

2.配乐《小小少年》。

本环节使学生在认识自己、悦纳自己的基础上,更进一步地感悟认识自己和悦纳自己的重要性和意义。

附:《小小少年》。

小小少年很少烦恼,

眼望四周阳光照。

小小少年很少烦恼,

但愿永远这样好。

一年一年时间飞跑,

小小少年在长高。

随着年岁由小变大,

他的烦恼增加了。

小小少年很少烦恼,

无忧无虑乐陶陶。

但有一天,风波突起。

忧虑烦恼都来了。

一年一年时间飞跑,

小小少年在长高。

随着年岁由小变大,

他的烦恼增加了。

我是谁认识自我(实用18篇)篇十八

四、活动步骤:

1.点评作文:

a)选择3位同学的作文,三位同学的作文表现了三种不同的思想,一位表现出成长过程中的迷惘,一位表现成长中的坚定,一位对人生作出了独特的思考。

b)三位同学分别登台朗读自己的文章并且作出自我评价;

c)同学评价三篇作文的得与失

d)教师综合同学的观点,指出写记叙性散文注意的问题

i.记叙性散文注意叙事的生动性;

ii.适当的人物心理描写

2.佳作欣赏:

3.学习“点击链接”中“演讲的艺术”,抓住认识自我的活动中自己最突出的三个缺点和最鲜明的三个优点,以“认识自我,叩问青春”为话题写一篇演讲辞。

教学后记:

由于时间问题,同学们希望将演讲留到开学后第二个月进行。作文点评中同学的参与积极性比较高。

1班课堂纪律不是很好,参与积极性高,但还需要提高教师的课堂主导作用。

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在转正自我鉴定中,我们可以客观地评估自己的职业发展,找出自己的优势和不足。以下是一些不同行业的转正自我鉴定范文,希望能够帮到大家撰写自己的鉴定。在公司前台这个岗
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入党积极分子勇于接受党组织的教育和监督,能够积极参与党的组织生活。大家可以阅读下面一些入党积极分子的自述和心得体会,相信会受益匪浅。敬爱的党组织:**同学于**
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工作报告是对工作任务和成果进行概括和总结的一种书面材料,它可以帮助我们回顾工作过程中所做的努力和取得的成就。接下来是一些工作报告的写作范文,希望能给你提供一些参
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活动方案的制定应该灵活适应变化,根据实际情况进行调整和优化。在下面的活动方案中,我们可以看到一些创新的思维和策略,它们能够为活动增色不少。活动一:与父相约,清新
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