教学工作计划的制定应该遵循教育教学的基本原则和要求。掌握好教学工作计划的编写方法，可以提高教师的教学效果和学生的学习兴趣。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇一
1、音乐：月亮。
2、课件：照片—月亮，青蛙，小鱼儿、
3、幼儿用书人手一册、
一、谈话，引出主题、
教师：你喜欢听故事吗？最喜欢听什么故事呢？老师给你讲一个故事好吗？
二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容、
1、教师配乐讲故事、
2、提问：
（1）故事里有谁？
（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）。
（2）月亮婆婆在讲故事给谁听？
（小鱼儿、小青蛙）。
三、分段讲述。
1、小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的'？我们再来听一听、
2、幼儿倾听。
3、提问。
（1）小鱼儿是怎么听故事的？
（安安静静）幼儿学一学、
（又蹦又跳）对话引出，幼儿学一学。
4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？
接下来发生了什么事，我们接着往下听、
6、教师讲述，幼儿倾听、
7、提问。
（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）。
（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？
（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？
教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听、
教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！
教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了、
鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境、
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇二
1、谈话，引出课题。
教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？
2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。
（1）教师配乐讲故事。（注意语气和动作）。
（2）提问：故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）。
月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼、小青蛙）。
3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
（1）小鱼是怎么听故事的？（安安静静）。
帮助幼儿理解词汇：安安静静。（集体体验安安静静的感觉）。
（2）小青蛙先是怎么听故事的？（又蹦又跳）。
帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。（请个别幼儿表演）。
（3）月亮婆婆怎样了？（生气了）。
为什么会生气呢？（小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳）。
（4）后来，小青蛙是怎么做的？
（教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了）。
又是怎么听故事的？（一声不吭）。
帮助幼儿理解词汇：一声不吭。（集体体验一声不吭的感觉）。
那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？（出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听）。
（5）教师：想一想，我们平时应该怎样听故事（安安静静）？向谁学习？（小鱼）。
4、鼓励幼儿给故事起名字。
教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。
5、游戏“传话＂。
（1）现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
（2）讲解方法一组幼儿上来示范。
（3）幼儿游戏。
（4）简单评价游戏情况。
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小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇三
孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。
1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法。
1、录像：音乐磁带;奖励用的粘贴小星;场地布置(草地，小河、荷叶)。
2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
3、《幼儿习得手册》，第10—11页。
活动过程。
一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。、
小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。(故事略)。
二、提问。
“故事里有谁呀?”;“小鱼是怎么听故事的?”;“小青蛙怎么听故事的?”“你喜欢谁?”“为什么喜欢小鱼?”
三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
1、看录像，短评。
2、看后评议。
及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
4、引导幼儿理解带小星的`含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。
四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
1、对个别幼儿进行行为训练。
2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。
五、续讲故事，结束活动。
1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听老师接着把故事讲完。
2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来。
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三、如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇四
孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。
活动目标。
1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点。
培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法。
活动准备。
1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。
2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
3、《幼儿习得手册》，第10—11页。
活动过程。
一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。
小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）。
二、提问。
“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”
三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
1、看录像，短评。
2、看后评议。
及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。
四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
1、对个别幼儿进行行为训练。
2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。
五、续讲故事，结束活动。
1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。
教学反思。
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来。
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的'指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三、如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇五
2.理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
1.课件。
2.《小星星》的音乐磁带。
1、谈话，引出课题。
教师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?
2.幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。
(1)提问：月亮在讲故事给谁听?小鱼是怎么听故事的?
(2)理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
3.教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。
(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?
帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
4.鼓励幼儿给故事起名字。
5.音乐活动《小星星》。
小星星也来听故事了，要怎么听呢?
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来。
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三、如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇六
2、电视机、电脑。
教学重点与难点：通过观察画面，理解故事内容。
教学方法与手段：多媒体辅助教学、情景表演法。
幼儿活动。
1、播放课件，讲述故事前半部分。
2、小青蛙这下会怎么办呢？我们来继续往下听。（播放课件，讲述后半部分故事）。
3、完整讲述第二遍故事后提问：故事里有谁？它们在干什么？
1、认真观看课件，倾听故事内容。
2、积极动脑，大胆举手回答老师的提问。
通过观察课件的画面、倾听老师的讲述，帮助幼儿初步理解故事内容。
1、分段演示课件，再次讲述故事。
2、重点理解：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
观看课件，整体欣赏故事，并在老师的讲解下初步理解夜、安安静静等字词的含义。
进一步理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，并丰富相关字词。
边看课件边讲述故事，并根据故事内容进行表演。
通过幼儿自身的讲述、表演，加深对故事内容的理解。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇七
1.认识乌龟和青蛙的独特本领及共同特点。
2.能将自己的社会生活经验参透到对动物特点的认知之中。
1.挂图。
2.故事磁带。
2.引导幼儿讨论小乌龟和青蛙的独特本领。
3.请个别幼儿表现小乌龟和青蛙的'对白和动作。
2.教师总结幼儿的讨论，并将小乌龟和青蛙在想象自己成为一个勇敢的、能干的、特别厉害的角色时那种自豪感表现出来。
3.小乌龟和青蛙的梦想还有好多。
4.结合挂图的全部画面，教师完整讲述故事。
1.小乌龟和青蛙玉很多本领，还有好多梦想，我们把它们的梦想画出来。
2.引导幼儿将自己构思的小乌龟和青蛙的梦想画出来。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇八
这学期的实践课我组织了中班的语言活动《机器兵》。前后一共组织了三次，每一次都呈现给我截然不同的效果，也给了我很多的启示。
第一次是在正式执教之前，我借用了中4班的孩子。这也是我的一个习惯，在每次展示自己的教学之前，我总喜欢一个人先试着上一上。这样的效果比坐在办公室背教案要好很多。走进中4班就感觉很亲切，许是平时总是在一块场地上活动的缘故。于是我大胆地邀请全班的孩子一起来。活动中，孩子们的热情很高，总是能很理智地思考和回答。整个活动中我的自我感觉很不错。于是我信心满满地准备迎接第二天的正式上课。原想也进行整班性的教学，但是想想那几个调皮捣蛋的家伙，也就不敢尝试，终于放弃了。
第三次，给我的感觉比较紧张，听课的是郭老师。为了能有更好的效果，我来到了久闻大名的中一班（一向都听说中一班的孩子语言能力很强）想在课前进行一些完善的准备。我精心准备了诸如“平时谁最爱你，他会帮你做什么？”“你会做什么？”等等一系列的问题，并且把机器人的动作也进行了渗透。看着孩子们能说会道的样子，我想明天的课准错不了。结果却让我很失望。因为有了课前准备，孩子们的回答就局限在我之前的准备中，没有了发散，也就没有了教师的教育机制，整个活动都框得死死的。
活动后，郭老师提出了很多的建议，我觉得说得都很好。三次执教，给我最深的启发是：不同的孩子面对同样的教材会表现出不同的反应作为一名教师，我们要把这种差异作为挑战自己教学能力的机会。我们要懂得相信孩子，不要把呈现出来的课堂效果作为首要的追求。自然真实的课堂才是最有魅力，也是最灵动的课堂。
文档为doc格式。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇九
1、学习童谣中的动物对话，熟悉童谣，理解童谣内容，有节奏的叙述，培养儿童的节奏感。
2、积极参加活动，在角色表演中体验活动带来的快乐。
青蛙先生，乌龟，公鸡，猫咪，青蛙图片，背景图。
师：今天华老师给小朋友请来了一位小客人，你们想不想见它呀？
生：想！
师：（出示青蛙）小朋友们好！
生：青蛙好！
师：它是一只青蛙先生，小朋友再给它打个招呼吧！小朋友们好！
生：青蛙先生好！
师：青蛙先生呀觉得一个人生活好孤单啊！小朋友你们愿意帮助它吗？那么你们想想看有什么好办法，让它不再孤单呢？（可以和身边的好朋友轻声的讨论讨论）
生：找好朋友！
师：恩~有可能的找个好朋友就不孤单了！还有没有什么其它的办法了呢！除了找好朋友！
生：老婆！！！
师：所以呀！它决定去池塘边找一个老婆，小朋友们跟它一起去找吧！（青蛙先生不喜欢吵闹的小朋友）
师：我们老看看，青蛙先生找到了谁？（出示乌龟的图片）小朋友们好！
生：乌龟好！
师：小青蛙看见乌龟会怎么说？猜猜看！乌龟又会说什么呢？我们一起来听一听童谣里面是怎么说的！小耳朵竖起来认真听！我要请小朋友来告诉老师的！
（有一只青蛙它要找老婆，它看见一只乌龟它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我。”“我不是一只青蛙请你看明白，我只是一只乌龟跟你配不来。阿布，阿布，跟你配不来”
师：现在老师请小朋友来做乌龟，老师做青蛙。来，准备好了吗？（有一只青蛙它要找老婆，它看见一只乌龟它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我！”小朋友说（手势请小朋友说）
师：刚才，青蛙先生找到老婆了吗？那我们再来帮它找找看好不好？（出示公鸡的图片）小朋友们好。
师：小朋友们猜猜看青蛙见到公鸡它会说什么呀？
师：公鸡是怎么回答它的呢？请你们来猜猜看！
师：那我们再来听听儿歌里面是怎么说的，（有一只青蛙它要找老婆，它看见一只公鸡它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我。”“我不是一只青蛙请你看明白，我只是一只公鸡跟你配不来。喔喔，喔喔，跟你配不来”
师：现在我请一个小朋友做公鸡，老师来做青蛙，准备好了吗？开始分角色。
师：第二次青蛙先生成功了吗？
师：看谁又来了呀！（出示猫咪图片）小朋友们好！
生：猫咪好！
师：我请一个小朋友来猜猜，青蛙看见猫咪它会说什么？那猫咪又会对青蛙说什么呢？你觉得青蛙这次会不会找到老婆呢？（有一只青蛙它要找老婆，它看见一只猫咪它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我。”“我不是一只青蛙请你看明白，我只是一只猫咪跟你配不来。喵喵，喵喵，跟你配不来”
师：哎・・・找了三次还是没有找到老婆，青蛙想~~哎找个老婆可真难啊！咦？看！谁来了！（出示青蛙的图片）小朋友们好！
生：青蛙好！
师：来听听儿歌里面是怎么说的（有一只青蛙它要找老婆，它看见一只青蛙它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我” “我就是一只青蛙请你看明白，我愿意嫁给青蛙先生做老婆。呱呱，呱呱。我们多快活”）
师：现在老师请后面的客人老师来和我们一起合作，问问它们愿意嘛？请客人老师做小青蛙，我们小朋友做这四只小动物。问问客人老师我们小朋友棒不棒！
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇十
1、懂得听故事的时候要安安静静的。
2、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法，并愿意在集体面前发言。
《小青蛙听故事》八张图片。
一.问候
1、热身：小朋友们早上好，现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗?请小朋友们伸出一对小小手，跟老师一起来做手指变变变的游戏。
一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵
四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬呀
五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小鸟，飞呀飞呀飞呀，飞到哪里去，飞到幼儿园拉。
2、(1)谈话，引出课题
师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢听故事的时候应该怎么样呢?现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。
二.幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。
图片(1)教师提问：小朋友你们知道图片中有谁吗?小青蛙坐在哪里呢?
图片(4)教师提问：小朋友，为什么小鱼们都看着小青蛙?
图片(7)教师提问：小朋友，图片中只剩下谁呢?为什么它闭着嘴巴，眼睛湿湿的呢?
三.教师再次讲述故事，并提出问题。
(1)小青蛙先是怎么听故事的?
(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?
(3)后来，小青蛙怎么听故事的?
四.集体前讲诉：请2位小朋友当小老师，为其他小朋友简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。
教师点评：两位小朋友的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方?
五.幼儿自由讨论：让幼儿给故事起名字。
教师提问：小朋友，你们觉得这个好听的故事还有什么还听的名字呢?
六.教师总结：引进新的讲诉经验，幼儿巩固新的讲诉经验，通话游戏引进新的讲诉经验，引导幼儿善于认真聆听别人讲话。
1.师：现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
2.讲解方法一组幼儿上来示范。
3.幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇十一
1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。
3.愿意大声地在集体中发言。
1.多媒体教学课件。
2.《幼儿画册》。
一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。
提问：你们知道什么时候要安安静静的?
幼儿自由回答(睡觉、吃饭、看书等)。
过渡：听故事的时候应该怎么样呢?引出《小青蛙听故事》。
二、倾听故事，理解故事内容。
1.幼儿完整欣赏故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?
2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。
提问：故事里有谁?他们是怎么听故事的?
3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。
(1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。
理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、游戏;传话"。
1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
2.讲解方法一组幼儿上来示范。
3.幼儿游戏。
4.简单评价游戏情况。
幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇十二
1.欣赏故事，知道故事的名称，理解故事的内容。
2.理解词语：安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3.培养幼儿良好的倾听习惯了。
1.多媒体教学软件。
2.小青蛙服饰，小动物的图片。
1、创设情景，激发兴趣。
今天，朱老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，他来了。
小青蛙出场：“哈唉，小朋友好，认识我吗?(有节奏地念儿歌)我是一只小青蛙，大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，唱起歌来呱呱呱，捉害虫，保庄稼，人人见了把我夸。小朋友，你知道我最喜欢干什么吗?我呀最喜欢听故事了。我现在就去听故事了，小朋友，再见!
过渡：小朋友你知道这只小青蛙是怎么听故事的吗?现在朱老师要给大家讲一个好听的故事，你可要听仔细。
2、教师有声有色的讲述故事，边讲边演示故事中的几个角色，让幼儿初步感受故事的意境。
讲完后提问：
这个故事叫什么名字?(小青蛙听故事)
故事里都有些谁呢?(月亮、小鱼儿、小青蛙)
他们在干什么呢?(听故事)
3、下面要请小朋友看着多媒体画面再来把故事欣赏一遍，帮助幼儿理解故事内容。
画面一：
夜晚，月亮来到哪里呢?(小河边)
小鱼儿看见月亮出来了怎么样呢?(可高兴啦)
月亮在给给谁讲故事呢?(小鱼儿)
小鱼儿是怎么听故事的?(安安静静)
平时，老师也经常叫小朋友要安安静静的，你会做一个安安静静的样子给朱老师看看吗?(集体练习)
过渡：正当小鱼儿安安静静的听呀、听呀，忽然发生了一件什么事情呢?我们接着来欣赏。
画面二：
忽然，从草丛里蹦出来一只什么呢?(小青蛙)
小青蛙看到小鱼儿在听故事，他是怎么说的?(呱呱呱，我也要听故事)
小青蛙的声音好听吗?小鱼儿听见了对小青蛙说了些什么呢?(别吵，听故事要安安静静的。)
小青蛙有没有听小鱼儿的话?(小青蛙不理不睬，还在呱呱呱的又蹦又叫。)集体模仿小青蛙又蹦又叫的样子，从而理解词义。
过渡：月亮听见会怎么样呢，小鱼儿又会怎么样呢?你听。
画面三：
月亮生气了，躲到哪里去啦?(云朵里)小鱼儿也钻到哪里去了?(水草里)
他们为什么要躲开呢?(太吵了)
现在只剩下谁啦?(小青蛙)这时的小青蛙又是什么样子呢?(知道自己错了，低下了头。)说了些什么呢?(对不起，我错了，我会安安静静的听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧。)
过渡：你想知道小青蛙后来是怎么听故事的吗?接着来欣赏。
画面四：
小青蛙蹲在哪里呢?(荷叶上)
这时候的小青蛙还在呱呱呱的叫个不停吗?他又是什么样子呢?(蹲在荷叶上，一声不吭。)
什么叫一声不吭呢?(一句话也不说了。)
月亮看见了，高兴不高兴啊?(他钻出云朵，露出了笑脸。)小鱼儿也怎么样?(游回来了)月亮又接着干什么?(给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。)
教师小结：听完了这个故事，谁来告诉老师，你以后听故事的时候也应该怎样呢?(安安静静的)
4、结束：音乐活动《小星星》
小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来了，我们一起唱起来吧。鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱，表现歌曲的美好意境。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇十三
1、让幼儿认识。
2、初步掌握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。
1、课件：寻找相同的。
2、主色是的玩具若干。
一、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。
1、在幼儿玩玩具的时候，教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，初步认识红颜色。
2、提问：你玩的是什么玩具?这么漂亮的玩具是什么颜色的'?
二、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。
1、提问：看!谁来了?波儿穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的?
2、请幼儿看一看自己有没有的玩具呀?
三、扩展幼儿思维，鼓励幼儿胆发言。
1、提问：你还在哪里见过红颜色?
2、趣味练习：找相同的红颜色。
四、游戏：捉迷藏。
1、教师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班老师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等。
2、藏好后家开始找玩具。
当幼儿找到玩具时，引导幼儿说出在哪找到的玩具，玩具的名称。
3、重复游戏时，逐步加深游戏的难度，可让幼儿再找出玩具身上的红颜色。
4、自由探索。
鼓励幼儿寻找漂亮的红颜色。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇十四
1、幼儿能认真倾听感受故事安静优美的意境。
2、理解故事内容，懂得听故事要安安静静。
3、学习词语：安安静静、静悄悄、一声不吭活动准备：
月亮、小鱼、青蛙的图片，黑板出示背景画面池塘座位安排成圆弧型活动过程：
1、出示月亮图片，学说词语"静悄悄"
（1）提问：月亮什么时候出来？周围是什么样的？
（2）让幼儿学小花猫走路感受理解词语"静悄悄"
2、听老师讲故事
（1）听第一遍。学说词语"安安静静"提问：故事里有谁？小鱼儿是怎么样听故事的？请说一说，学一学。
（2）听第二遍，学说词语"一声不吭"提问：开始小青蛙听故事安静吗？小鱼儿对他说什么？后来小青蛙怎么听故事的？请说一说,学一学。
3、欣赏故事
（1）鼓励幼儿学习小鱼儿听故事，要安安静静，一声不吭
（2）请幼儿说说小朋友听故事应该怎样？
（3）你喜欢故事了的谁？为什么？
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇十五
1．欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2．理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
1．课件。
2．《小星星》的音乐磁带。
1、谈话，引出课题。
教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？
2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。
（1）提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼是怎么听故事的？
（2）理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
3．教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
（1）小青蛙先是怎么听故事的？
帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。
（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？
（3）后来，小青蛙怎么听故事的？
帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
4．鼓励幼儿给故事起名字。
5．音乐活动《小星星》
小星星也来听故事了，要怎么听呢？
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇十六
《小乌龟和青蛙》是主题《动物，我们的朋友》中一个语言活动。乌龟和青蛙是幼儿比较熟悉和喜爱的小动物，通过故事的拟人手法，让幼儿了解梦想与自己实际生活是密不可分的。而大班的幼儿有了一定的思维想象空间，对自己的梦想会根据自己的喜好而变换，这里的小乌龟和青蛙告诉了幼儿完成自己的梦想是要靠努力和坚持得来的。活动以乌龟为重点展开，在认识和表现乌龟时，应引导幼儿将动物的自然属性和幼儿自己的生活经验、情感态度结合起来，把乌龟看作既有自然属性又有社会属性的角色。
1.认识乌龟和青蛙的独特本领及共同特点。
2.能将自己的社会生活经验参透到对动物特点的认识之中。
挂图、故事录音、幼儿绘画用纸
（一）小乌龟和青蛙比本领（谈话讨论乌龟和青蛙的独特本领，引题激发兴趣，教师运用肢体语言引领幼儿表现。）
2．引导幼儿讨论小乌龟和青蛙的独特本领。
3．逐一出示挂图中1-5幅图画，讲述故事情景。讲述时，教师用生动的肢体语言表现小乌龟和青蛙的自豪、神气、互不服输的神情。
4.请个别幼儿表现小乌龟和青蛙的对白和动作。
（二）小乌龟和青蛙的梦想（先创想小乌龟和青蛙的梦想，再揭示故事的方法，给予幼儿想象的机会。）
1．告诉幼儿小乌龟和青蛙都有一个梦想，请幼儿讨论他们会是什么梦想？并引导幼儿观看图片注意两个小动物的想象路径。
2．教师概括幼儿的讨论，将小乌龟和青蛙的想象的勇敢、能干、神气的神态表现出来。
3．揭示小乌龟和青蛙的梦想，并结合6-8幅图画讲述故事。
4．结合挂图的全部画面，教师完整讲述故事。
（三）神气的小乌龟和青蛙（通过幼儿对故事的想象画，让幼儿联系实际生活，提高了幼儿的想象绘画水平。）
1．小乌龟和青蛙有很多的本领，还有很多的梦想，我们把它们的梦想画出来。
2．引导幼儿将自己构思的小乌龟和青蛙的梦想画出来。
3．绘画时提醒幼儿注意：一是将小乌龟和青蛙的自然属性特点与梦想成为社会角色特点结合起来；二是将角色特点与相关生活场景结合起来。
4.幼儿互相交流自己的绘画作品。
小青蛙听故事语言教案（通用17篇）篇十七
1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。
2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。
3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。
小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板。
1、听2/4拍律动，来到草地上。
2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。
提问：小青蛙在哪?干什么?
请幼儿根据音乐来讲述、想象。
(二)复习歌曲《小青蛙》：进行分声部合唱。
(三)教师引导幼儿创编节奏。
提问：妈妈唱的呱呱歌有几句?
谁能把它的`节奏型拍出来?
请你们来创编呱呱歌。
(四)幼儿分组展示自己的呱呱之歌。
自己摆节奏型。
(五)以小组为单位，设计节奏乐谱。
1、进行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。
2、去捉虫子吃，离开活动室。
进行打击乐演奏。