国学诵读策划书（优质21篇）

策划书是一种详细规划和阐述活动或项目方案的书面材料，它是成功实施一个计划的重要基础。策划书的成功与否，离不开多方面的参考和借鉴，以下是一些范文，供您参考和思考。

国学诵读策划书（优质21篇）篇一

一、活动目的。

1．知识目标：通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

2．能力目标：通过教育活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。

3、情感目标：培养学生具有宽容之心，善待他人的良好美德。

二、活动流程。

（一）导入：

同学们，自去年我们学校启动国学经典诵读以来，我们班上积极行动起来，大家热情高、投入浓，来，请同学们先来一起诵读上一周老师发给大家《增广贤文》中的有关内容。

（学生一起诵读）知己知彼，将心比心。

一毫之恶，劝人莫做；一毫之善，与人方便。欺人是祸，饶人是福。

（幻灯打出相关内容，抽学生回答）。

师：很好，宽容待人，对，这就是我们这节课的内容。

（二）明白什么是宽容。

1、师：说到宽容，我先请同学们看一个故事:清朝康熙年间，桐城人礼部尚书张英，是一位大学士。一天，他收到家信，说为了争三尺宽的宅基地，家人与邻居叶府发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。

（幻灯片打出）。

（学生回答，大致集中在“忍让”或者“据理力争”上）。

师：看来同学们都很有理由，我不先做判断，先来看看张英到底怎么做的？（幻灯继续显示）。

张英这位大学士阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接到回信后，主动让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让，结果形成了“六尺巷”。

（学生回答，诸如邻里关系融洽等）。

师引导：看来，宽容是解决纠纷、矛盾的最好手段，是最有效的武器。宽容两个字真不简单。（黑板上大大写出“宽容”两个字）。

3、师：同学们，你们看，“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝，“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法意见都允许并存；“容”是两个“人”和一个“口”，就是说你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利，要能相互包容。

综上对“宽容”的拆字解说，加上你的理解，你觉得什么是“宽容”？（学生回答：诸如心胸开阔、宽厚待人、不斤斤计较等）。

师引导明确：同学们都说得很好，宽容就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，以接受朋友及他人的成功。即是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。（板书）。

（三）宽容应怎么做（宽容的品质）。

1、师：我们知道了什么是宽容，但是现实生活中同学之间、朋友之间却常有矛盾发生，发生不宽容的事情，产生这种现象有什么原因吗？我们现在来做个小游戏，之后同学们来谈谈你的看法。

（游戏：《带路》）。

过程：公布规则：四人分两组比赛。一人蒙眼，一人明眼带路穿越路障。在蒙眼人不知情的状态下，其中一组带路人也被蒙上眼睛。

（学生回答）。

老师引导：明显的，参与者不知道带路者也蒙上眼睛的情况，因而产生了误会。**同学对**同学不能好好带路有所不满，但知道了原因后，他谅解对方。误会的事，往往是人在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况之下所发生。不理解，不会考虑到对方的难处，只会想到对方的千错万错；因此，误会只会越陷越深，弄到不可收拾的地步。现在看来，宽容需要理解信任。（板书）。

学生讨论回答（黑点、白纸上有黑点/有黑点的白纸张）。

师：日常生活中我们往往留意的是别人的缺点，而忽视了他人的优点。这就造成看别人总有那么多意见和不满。就如看这张纸一样，大家只注意了上面的黑点，却没注意到背景是白色的。当你死死盯住一个人的缺点的时候，他的优点就如白色的背景一样，视而不见。我们不能因为有污点就认为白纸无用，同样的，我们也不能因为一个人有缺点而忽视整体的优秀。所以，宽容也需要全面地看问题。（板书：全面看待）。

3、讲故事《宽容是一种拯救》让学生体验宽容的力量。

宽容别人其实是一种共赢，在这过程中，别人好了，自己也少去了很多麻烦。大家好，才是真的好这种共赢目的来自宽容的力量。请听邹冰玉带来的故事《宽容是一种拯救》。

一个悲剧故事就这样以温馨的结局收尾了。而谁都可以想象，如果这个母亲当时说出的是另一番话，这两条鲜活的生命就将逝去，母亲也就永远陷入孤寂之中。

看来，用伤害对付伤害，伤害就成了一个死结。只有水才能拯救火，只有善才能拯救恶，只有爱才能拯救恨，只有天使才能拯救魔鬼。宽容是一双灵巧的手，它能够解开伤害这个死结。亲爱的同学，学会宽容吧。“心底无私天地宽”，心中经常想着别人，少计较个人的利害得失，我们就能成为一个心胸宽广，气量宏大的人。

（老师板书：心胸宽广）。

4、再看宽容。

（学生发言）老师引导：

俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是惩恶扬善的，也就是说：“宽容”一定要有适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此：我们“对君子要宽，防小人要严。”并且坚持与损人利已者进行斗争到底。

宽容要有原则。（板书）。

（四）、亲自说法。

师：同学们，现在我们知道了什么是宽容，宽容应怎么做之后，再来回忆一下曾发生在我们自己身上的一些不宽容的事。如果现在你面对这样的问题，你会怎样更好地处理？（学生说自己的故事）。

同学们说得好，现在看来，如果产生矛盾了，如果当时多一点理解、多一点忍耐，看问题全面一点，心胸再宽大一些，矛盾就更容易化解。

（五）拓展写宽容。

（六）诗歌朗诵《拥有宽容的心灵》。

师：同学们，一颗宽容的心，可以改变一个人的一生，互相宽容的世界一定和谐美丽。下面请听张真怡他们给我们带来的诗歌〈〈拥有宽容的心灵〉〉。

（七）实践宽容的建议。

师：同学们，让我们学会宽容吧，只有这样你的人生才会快乐。老师打出幻灯，给同学们的建议：

4.当别人让你感到不愉快时,尽量去理解他,试着去了解他的苦衷；5.为别人的成绩鼓掌,而不去嫉妒；6.每天写出一个令你反感的人的一条优点.师：赠送宽容的对联，读宽容宣言。

（八）拓展：说说你了解的一些关于宽容的情况或故事。

如：每年的11月16日为“国际宽容日”；《误会》、《钉子的故事》。

（九）诵读古今中外有关宽容的名言。

师：同学们，宽容是一种美德，古今中外有不少有关它的名言，比如《增广贤文》和《论语》中一些有关宽容的句子：（幻灯片打出，学生齐读）。

其恕乎?己所不欲，勿施于人。„„。

（十）结束语。

师：宽容，这是一个人的美德，所谓“冤家宜解不宜结，各自回头看后头”。宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。宽容不是放任、不是纵容，不是消极的无所作为。宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。宽容是宽松气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融。学会宽容，你会感到这个世界是多么美好。

国学诵读策划书（优质21篇）篇二

经典诵读，是我们年段这届读书节的重头戏。为此，老师在班上充分地进行动员：“第一、第二拿不到，总要拿个第三回来吧!”她铿锵有力地用手比划着说。

这次国学经典要朗诵《诗经》、《礼记》里的一些篇目，它们都是含有大道理的精彩片段，比如《玉不琢不成器》，总让我想起台北故宫里的那棵“大白菜”，它的.质地本身并不好，却在能工巧匠的手上变成了举世无双的杰作；每当我弹琴的时候，就想起了“乐者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。”古人话说得真精炼，又让人回味无穷!

为争取好成绩，班主任安排了两次彩排。开始的时候，大家念得有气无力，就像电影里的机器人一样，永远只有一个声调，完全听不出感情，又因为人多，个个便拉长声调，像夏天的鸣蝉，直叫人昏昏欲睡。黄老师一见不妙，心生“数计”，采用二重唱式、重复式、领诵式等种种办法，来调节大家的情绪。果然，同学们一下子兴奋起来，渐入佳境，神采飞扬：念《硕鼠》的时候，听起来很是义愤填膺；读《河广》的时候饱含深情--，总之，诵读比默读大大地加深了我们对经典的感悟。两次排练成效立现!

当我们排着整齐的队列，男生着黑色西装，女生穿白色毛衣，走上大讲台时，我们感到紧张又期待，紧张得面色严肃，但又期待能充分发挥我们的水平。音乐响起，抑扬顿挫、整齐又富有感情变化的朗诵声回荡在大礼堂，不知道古代的孩子和我们朗读时是不是一样呢？不过，经典在哪个时候读都是魅力无穷啊!

比赛结果我们并不知道，但是比赛不重要，重要的是我们感受到了国学的美，经典的永恒价值以及诵读的意义。还有一个最直接的结果：我感冒了。

国学诵读策划书（优质21篇）篇三

内丘四中教科处。

经典名著既是一个民族最重要思想遗产的载体，又是一个民族独特经验的汇集，是民族独特的认知方式与价值理念的体现。千百年来，国学经典影响了无数人。诵读国学经典的主题：

弘扬传统精神，打造书香校园。

(四)是既可经世致用，也可以修身怡心，从中学会做人处世的道理，懂得社会伦理道德，学会尊重他人，理解他人，培养谦虚谨慎、不骄不躁、严以律己，宽以待人，先人后己的处世态度。四、诵读国学经典的目的：

丰富广大师生的精神文化生活，从阅读范围、阅读深度、阅读趋势、阅读品味、阅读人气方面创建四中师生阅读综合指数，激发师生读书的热情，为四中师生的学习和交流搭建了一个探知、互动、展示的平台，提高师生文明素质，提升内丘四中文化品位。

五、诵读活动时间：

3、“我爱经典”五四诗文诵读大赛。

“弘扬传统精神，打造书香校园”诵读国学经典。

活动内容启动仪式。

1.启动仪式时间：

2012年2月10日2.启动仪式地点：

实验楼二楼会议室3、启动仪式主持人：

张群英校长4、启动仪式发言人：

石永胜校长、王胜亮校长、教师代表5、启动仪式参见人员：

学校校长、教务处、教科处、团委、政教处、初一、二年级语文教师。

6、启动仪式内容：

(2)王校长介绍诵读国学经典的意义、目的、作用、计划安排等。

(3)教师代表发言介绍通过此次诵读将会取得的成绩。

四中诵读国学经典读书会一、读书会指导委员会：

石校长、张群英校长、王胜亮校长、张彦祥校长二、读书会办公室：

龙军华、崔秀锋、石云刚、李连海三、读书会成员：

樊凤莲、张永丽、李拥华、郝建梅、张莉、宁素杰、张静、尉红、宁国英、刘志红。

四、读书会活动时间：

每周二下午第三四节课五、读书会活动内容：

诵读名篇、交流心得、征集读书笔记六、读书会最终成果：

1、将读书会成员读书笔记结集成册。

2、推荐读书会优秀成员参加上级单位组织的国学经典诵读大赛。

3、形成一种浓厚的学术氛围，营造书香校园。七、承办科室：

四中教务处。

内丘四中“我爱经典”五四诗文诵读大赛。

一、比赛主题：

诵读中华经典，营造书香校园。

二、比赛目的：

1、参赛对象：全体师生。

2、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。

3、比赛形式：以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。

4、着装要求：服装统一，整齐大方。

所有节目尽量有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。

5、比赛时间：2012年5月4日地点：餐饮中心四、评分标准：

1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

（）班最后得分：

评分标准。

此项得分正确度、流利度。（优：10分；中：8分；差：6分）把握节奏，诵出韵律。（优：5分；中：4分；差：3分）有适当的表演设计。（优：3分；中：2分；差：1分）咬字、声调。（优：4分；中：3分；差：2分）。

造型、道具、台风等。（优：3分；中：2分；差：1分）。

八、承办科室：

四中团委。

内丘四中学生读书活动方案。

1、为学生营造良好的读书环境，一是做好教室的环境布置，让班级的墙壁、黑板、书橱盈满书香。二是每个班级创办读书角，主要通过学生自愿捐赠相结合配备阅读书刊，并经常更新。

2、建立晨读和晚读制度，每天早自习前十五分钟，由教师组织学生进行经典诵读。晚自习第一节，学生自行进行“好书共享”阅读，可自选喜爱的书籍或同学之间进行交换阅读，使学生养成走进教室即读书的习惯。

3、每个班级由语文教师制定每学年阅读计划，结合各班级实际，积极开展学生读书活动的各类竞赛和交流，如：古诗朗诵会、经典诵读展示、我是小小演说家、经典我来讲、我的阅读世界、我说家乡美等，开展“好书共享”“今天我主讲”活动，“诗配画”“读书征文”比赛，制作书签、剪贴报、手抄报、撰写图书推介词和读书笔记等系列活动。

4、提倡阅读《论语》《大学》《中庸》《孟子》《道德经》《庄子》等国学经典的部分篇章，熟读《三字经》《弟子规》《声律启蒙》《千字文》《增广贤文》唐诗宋词和古典现代的经典小说散文等并提倡适度背诵，对表现突出者予以表彰奖励。

5、每年举办一届全校性的大型校园“读书节”活动，开展“诵读之星”评比活动，评选“读书明星”“读书大王”“小小藏书家”以及“书香班级”，学校给予精美图书奖励。鼓励各班学生自行捐书、适当购书形成班级图书角。

内丘四中教师读书活动策划方案。

1、教师自行安排读书时间每天不能少于1.5小时或者不低于1万字的阅读量，应加强深阅读和专业性，应自觉作为一个长期性的终生的必要事情来做。

2、学校精选必读书目、经典国学书目、教师自选和推荐书目相结合，可以根据自己的实际情况，做适当的灵活调整。

教师必读三类书籍：第一类，有助于提高教师自身理论层次的教育及心理类专著。第二类，拓宽教育视野，把握教改新动态，学习前沿的教学方法的各种教育期刊杂志。第三类，促进教师专业发展，提高学科素养、开阔人文视野、健全美育人性的书籍。提倡阅读《论语》《大学》《中庸》《孟子》《道德经》《庄子》《史记》《国语》《战国策》唐诗宋词和古典现代的经典小说散文等国学经典，也可先通过阅读季羡林、余秋雨、南怀瑾、王蒙、朱自清、蔡文忠、于丹、熊召政等的相关国学讲解和文化散文周汝昌、周思源的《红楼梦》研究著作以及百家讲坛作品等逐步接触了解，增强文化兴趣和感知力。

3、全体教师应自觉进行传统文化经典知识学习，各学科组、备课组分专题观看相关视频，加强对传统文化的了解，提升个人修养。

4、为教师搭建读书交流的平台。利用我校的人才资源和网络资源，建立学校校园网，开辟读书空间栏目，内容包括读书体会、心得交流、反思感悟、精品推荐等窗口，在此基础上创办教师个人博客。

5、开展教师优秀读书笔记和读书心得评选活动。

6、学校及时对读书活动进行认真全面的总结，评选校级“读书成长标兵”和“读书成长先进个人”给予适当的奖励，以此树立典型，以读促教。

“国学”是中华之学，是囊括中华传统六艺五术、诸子百家的集大成者。国学经典更是中华民族传统文化精髓之集萃，一部部经史子集，蕴涵着华夏智慧，使中华民族精神得以深深植根于我们的思想中，潜移默化地影响着我们的生活，润物无声地陪伴着我们成长。

（一）主题：国学经典伴我成长（二）分主题：

1.铭记一生的“家训”

自发布之日起至2012年5月31日截至。（三）征集方式。

一等奖1名，奖励每人100元奖品及获奖证书一份；二等奖2名，奖励每人80元奖品及获奖证书一份；三等奖3名，奖励每人50元奖品及获奖证书一份。优秀奖若干名，奖励纪念品及获奖证书一份。四、承办科室：

四中教科处。

内丘四中。

“弘扬传统精神，营造书香校园”国学经典。

“享受阅读，快乐人生”三、活动时间和地点。

时间：2012年6月1日。

地点：餐饮中心四、准备工作：

1、背景设置（赵振英、美术部）。

2、准备奖状（办公室）3、学生发言稿（办公室）。

4、音响话筒（网络中心）。

5、摄影（办公室）。

6、主持人（杨青、张莉等）7、活动总结稿（杨保谨）8、活动主持稿（主持人）五、活动内容和程序：

1、读书节活动总结（石校长）。

国学诵读策划书（优质21篇）篇四

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

各班级负责：各班班主任及语文老师。

1~6年级学生。

班级初赛：各班级先举行比赛，让所有学生都能得到锻炼，选出优秀选手参加学校比赛，每班1人。

学校决赛：所有优秀选手参加学校的决赛，决赛由学校统一组织进行。

1．1~3年级朗诵唐诗，形式不限，可配音乐，格式mp3或视频，不低于2分钟。

2．4~6年级诗文朗诵，采取抽签形式，不低于三分钟。

初赛安排：班级准备时间：10月25日—10月31日，29日之前把名单报至教务处。

决赛安排：10月31日下午第三节课。

决赛地点：多媒体教室。

评分标准：

1．普通话音准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音和节奏。（3分）。

2．精神饱满，表情自然，声音洪亮，能做到声情并茂，整体效果好，有感染力。（2分）。

3．时间恰当，不拖拉。（2分）。

4．着装大方自然，表演动作自然不做作。（2分）。

5．表演新颖，脱稿。（1分）。

全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本”和“健康第一”的指导思想，把促进学生健康素质与培养思想品德、促进智力发展以及提高审美素质有机地结合起来，树立“人人参与、人人快乐、人人发展”的体育文化理念。积极推进我校学生阳光体育运动的开展，吸引广大师生及家长共同走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，切实增强学生体质,提高健康水平；使学生充分享受运动带来的乐趣,陶冶情操。

“我运动、我健康、我参与、我快乐”

本次体育节将举办田径运动会、拔河、大课间跑步、校园体育吉尼斯、教工趣味运动会等系列活动。

1、各班认真做好宣传工作，积极参加体育节的各项活动。

2、各班要加强学生的.纪律教育、安全教育。要精心组织，周密安排，确保活动正常开展和学生的活动安全。

3、裁判工作要做到严肃、认真、公平、公正、准确。

全体学生（注：参赛的学生必须身体健康）。

2012年10月15日——2012年10月26日。

校田径运动会:周五（10月19日）,其它比赛项目时间，具体时间另行通知。

为了确保我校运动会安全、有序进行，特制定以下安全预案：

1．运动会前对全体工作人员进行安全宣传教育，认真学习本预案，每个人都要明确职责，熟悉步骤，并由班主任贯彻给每一个学生。

2．年段及班主任就运动会过程中的每个细节提出纪律要求和注意事项。

3．学生根据自身身体状况自愿报名参加比赛项目，任何人不得强制学生参加比赛；对有心脏病、癫痫等不适宜进行体育锻炼的学生，不允许参加比赛；班主任在班会上公开征询学生是否可以参加比赛，身体条件不允许的学生可在课下找老师说明情况，老师有对学生病情保密的义务。

4．体育教师及裁判员应在赛前认真检查好比赛器械及场地，保证运动员比赛安全。

5．设置安全责任岗，在大会进行期间加强对运动场、教学楼、科技楼等重要部门的安全巡查工作，责任到人。

6．卫生老师应提前备好急救药品和器械。

1．学生须在班主任带领下开展活动，学生不许擅自离开指定地点到处游逛，更不允许私自离校或进入比赛场地围观，一旦查到，严肃处理，学生有事须向班主任请假。

2．运动员在场地工作人员点名后方能进入比赛场地，认真进行准备活动，以防止运动伤害；比赛完毕立即退场，不得在场内逗留围观。

3．裁判员和场地工作人员负责本场地的比赛安全，赛前指导运动员做好准备活动，向运动员讲清比赛中应注意的安全问题，以减少运动伤害。

5．医务人员在运动会期间始终要坚守岗位，随时准备处理可能发生的运动伤害。

6．学生视自身身体情况可终止自己的比赛，任何人不得阻拦；裁判员应密切关注运动员身体情况，发现学生身体出现异常，可强制其停止比赛。

三、应对突发事件的措施。

1．当遇到突发事件时，与会师生应按照预案要求坚守岗位，各司其职，听从大会组委会统一指挥，严禁私自行动。

2．广大师生应保持镇定，原地待命，切勿惊慌乱跑，造成混乱，以防发生意外事故，班主任在班干部的协助下做好本班稳定工作。

3．安全保卫组应迅速组织学生有序撤离，并立即进行救护；办公室应将情况迅速上报相关部门，请有关部门协助救助并与家长取得联系。

4．事件发生后，与会领导教师应积极救护，严禁擅离职守，先行撤离。

5．若有学生发生运动伤害，医务人员应立即赶到现场进行救助，如果伤情严重可由老师陪同就医，由班主任通知家长。

安全工作总负责：xx。

田赛安全：xx。

径赛安全：xx。

学生安全：xx（五、六年级）。

xx（三、四年级）。

xx（一、二年级）。

红领巾监督岗学生。

国学诵读策划书（优质21篇）篇五

一、活动宗旨。

每年4月23日是“世界读书节”，我院将以此为契机启动读书节活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，丰富知识，开阔视野，探求中华文化经典，创建特色书香校园。

二、活动主题。

广读书明大道理，登泰山而小天下。

三、主办：数信院分团委。

承办：数信院学生会。

四、活动时间。

4月23日——4月30日。

五、活动内容。

1、参赛对象：数信院全体学生。

2、比赛内容：由参赛选手从《三字经》、《弟子规》或其他“国学经典”读本中自选。

3、活动形式：以朗诵为基本形式，以个人为单位参加比赛，每个节目时间以2-4分钟为宜。

4、本次比赛奖项设置：一等奖一名。

二等奖三名。

三等奖五名。

优秀奖若干。

《全唐诗》《全宋词》《李太白全集》《乐府诗集》《文心雕龙》。

国学诵读策划书（优质21篇）篇六

国学诵读策划书（优质21篇）篇七

全面开展“经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。

1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十五分钟以及每周三的早读时间。

2、具体做法：

学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有学习园地，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

（1）课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响；每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.

（2）广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

（3）板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。

（4）充分利用各种学科进行经典诵读。

语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。

音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。

体育教师；发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。

美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。

班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。

3、教师对诗歌的背诵还不够。

1、加强对老师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗。

2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。

国学诵读策划书（优质21篇）篇八

伴随着时光老人的脚步，一个愉快祥和的春节过去了，我们跨进新的一年——猴年，又迎来了新学期。在这春光明媚的日子里，学校用金钥匙为我们开启了新知识的大门。

新学期、新起点、新气象，我们的国学诵读课也换上了新装，为了调动我们学习的积极性，让我们在轻松有趣的环境中学习国学，我们的国学诵读课安排在了大课间活动中，大课间变得更加丰富多彩了。国学诵读课的内容也由原来的《三字经》、《弟子规》换为了《新三字经》。

为什么要传承国学文化呢？何为国学？是司马迁熟悉华夏文明，留下了传承民族魂魄的《史记》？还是纪晓岚精通经、史、子、集整理出浩瀚的《四库全书》？何为国学？不就是那经得起时间洗炼而沉淀下来的，能够在千百年后还能给人以深刻启示，让人从中获益的精神财富、文化积淀吗？《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。

现在我们手中捧得这本《新三字经》，是一部人人能看的懂的三字经、是一部符合时代精神的三字经、是一部尊重中国传统道德的三字经。听！国学老师张老师、邵老师带领同学们的诵读：春日暖，秋水长，和风吹。百花香。青少年，有理想，立大志，做栋梁。

我们在朗读这些朗朗上口的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。

看，我读懂的东西还不少吧！《国学经典》让我收获人生智慧，踏上绚丽多姿的人生之旅。

国学诵读策划书（优质21篇）篇九

尊敬的各位学生家长：您好！

现在《弟子规》在联合国教科文组织的推广下，世界上许多国家和地区的家庭、学校、企业、团体掀起了学习弟子规的热潮。《弟子规》是由清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成；具体列举出为人子女：在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。这本书是儿童启蒙读物；是启蒙养正，教育子女敦伦尽份、闲邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。但是由于“十年动乱”及改革开放以来以经济为中心，人们忽略了中国传统文化的教育，导致有些人的道德伦丧，甚至有些人触犯法律，走向犯罪的深渊。

我们学校在20xx年3月起，在教师内部掀起学习《弟子规》和向学生、家长宣传《弟子规》活动。本学期初，我们制定出了教育中心口号“古人训，正言行，读经典，修身心”，并根据此精神本学期的德育中心“诵读中华经典，创建书香校园”和“推广国学精萃，传承民族精神，创建文明校园”。

俗话说：百善孝为先。孝是一个孩子做人的根本，只有了孝心，才会有爱心，有了爱心才会惠心，有了惠心才会让家长放心、省心。现在家庭是一个到两个孩子，一个家庭最重要的就是把孩子教育好、培养好。家长朋友，你们是孩子的第一任老师，要教好子女，只有我们学习《弟子规》才能把孩子教好，“教儿教女先教已”，要把儿女教好，首先要提升自己，自己先学好，这样才能当好身教的家庭老师。古人所说的“齐家、治国、平天下”，家齐而后天下治。如果家庭都不稳定，社会肯定就乱了……如今的社会现象：恐怖战争、残害杀伤、争名夺利、以丑为美……以及我们常常听说：学生之间打架出人命、跳楼、离家出走，不听父母话的孩子越来越多……种种不良现象令人担忧。

家长同志们：学校每周开设一节国学课程，加大学生对国学的诵读并践行国学的力度，学校要求家长要全力配合学校的教育，和孩子一起学习和践行《弟子规》。弟子规不仅仅是教导孩子的，就其内容而言，更是我们大人践行给孩子看的。孩子的模仿力极强：你教他礼貌，他就懂得尊敬人；你教他说脏话，他就学会骂人。所以，我们大人的一言一行都应当给孩子做出表率。

家长同志们：我们要建立幸福的家庭，就必须把孝植根孩子心中，把孝的习惯在日常生活实践，把孝的美德代代相传。让我们共同努力培养祖国的下一代，让子女都成为祖国的有用人才！

国学诵读策划书（优质21篇）篇十

国学是我们民族的印记，是构成我们民族精神的元素。学习国学更能陶冶我们的情操，丰富我们的知识，提高我们的素养。这个暑假我便通过《中华诵》这本书，学习到了许多国学名篇，使我充实了许多。

“芳心向春尽，所得是沾衣”一句诗将花朵欺凌，沾人衣裳之境描绘出了淡淡忧伤，但却无一丝浮夸，通俗易懂，令人犹如身临其境。更令我们体会到诗的高雅、别致与委婉的特点。

而骆宾王的《在狱咏蝉》却咏出了诗人身在狱中无限的苦闷与悲怆“无人信高洁，谁为表我心”更写出了诗人对自己悲惨遭遇的感慨，抒发了“自己”被诬陷悲愤心情，表达了作者辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。此时诗人也正如战国时楚国驱原《离骚》中所说：“世混浊而不分兮，好蔽美而嫉妒”了。

而我最喜欢的却是菜根谭中的“水流而境无声，得处喧见寂之趣;山高而云不碍，悟出有入无之机。”，这句话总是使我思考，让我体味。只有有了动才有静的存在，人生亦是如此啊，只有有了诱惑才能体现出人无欲无求的高尚品质;只有身处逆境，才能体现出他的品德是如何;只有有一颗纯洁的心，人才不会受外界的干扰导致堕落。“事常知足心常泰，人到无求品自高。”只有这样人才能不为外物所羁绊，不为浮云遮双眼，从而获得一种超然物外的自在与宁静啊!而这里的无欲无求并不是人生的不思进取和漫不经心，也不是心灰意冷和垂头丧气，更不是一筹莫展和难掩烦闷的消极态度和庸人哲学。而是告诫人们凡事不必强求，有所不求才能有所追求。

其实我们也要向创作了这些经典作者们致敬，因为如果没有他们也就没有如此精彩的经典了。正如台湾作家张晓风说过：“在读书之余，我们要把最高的敬意归给历代作者，是他们把世界上最美的事物记录了下来。是他们，用精粹简练的语言替众生说出了种种感受。是他们，给了整个民族共同的记忆。”

假如说我们的心田是一块最普通的土地，那国学经典就是那阳光、暖风和甘露来无时无刻滋润我们。我们只有多学习、多运用国学经典才能感悟到他博大精深的魅力。正如“雅言传承文明，经典浸润人生”一样。

就让我们一起诵读这些经典将其传承，并发扬光大。使我们的心灵得到净化，使我们的世界充满智慧，让这美丽的国学之光一直长存!

国学诵读策划书（优质21篇）篇十一

国学是人生的一门必修课，而每天十五分钟的晨读让我去其糟糟粕，取其精华。

当我坐在学习桌上而又懒得学习的时候，我的耳边总会想起一句话“勿日今日不学而又来日，勿谓今年不学而有来年。日月逝矣，岁不我延。”时光的船儿轻轻滑过，在落日的余晖中驶向远方。

我在读《史记·孔子世家》的时候，仿佛看见了孔子的卫国之行。孔子曰：“灵公与夫人同车，宦官雍渠参乘出，使孔子为次乘，招摇市过之。孔子曰：‘吾未见好德如好色者也。’于是丑之，去卫。”

孔子离开卫国后，心情平复了。想起卫国公老婆仗着得宠、骄横，就发了感慨：“为女子与小人难养也！近之则不孙，远之则怨。”落叶划过孔子的脸庞，在微风中悄然落地。

我看《论语·里仁》，有一段言语使我感悟至深，至今未曾忘记。“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。”富裕与显贵，是人人都想得到的，但若缺乏正当的方法得到它，就不会接受。贫穷与低贱，是人人都厌恶的，但若没有正当的方法摆脱它，就不考虑摆脱。

我曾有过一个理想，那就是：美德彰明于天下。我已经把这个理想淡忘了。但是在读《礼记·大学》的时间里，我的理想又复燃起来。

《礼记·大学》中有一段话激励着我前进。那就是“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。我期盼的目光，似乎带着一片坦然。

一杯酒，就醉了半个经典。

我读国学，读出了传承的文化；我品国学，品出了人世浮华；我悟国学，悟出了人性的善美。

在国学诵读中快乐成长，在快乐成长中浸润书香。

国学诵读策划书（优质21篇）篇十二

我校自建校以来就一直积极开展国学经典诵读活动，进行了一系列的工作使得诵读在全校学生中逐步掀起高潮。在诵读中，全体教师和学生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。为了促使本学期的诵读工作顺利开展，制定计划如下：

根据《全日制义务教育语文课程标准》要求，为提高我校学生的文学素养，弘扬祖国优秀的传统文化，激发广大师生的爱国主义情感，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓展语文学习天地，我校特开设国学诵读班。

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使学生扩大识字量，在吟诵表演中让学生感受到祖国语言的博大精深，全面提升学生的语文素养。

2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的`黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4、加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

以《弟子规》和《三字经》教学为主，边实践，边探究，力求做到家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。

具体课程安排如下：每周一、三为教师讲解和观看动画视频，使学生初步感受诵读内容和理解其云海的深刻含义；每周二、四为学生练习背诵和表演诵读时间，期间教师可是当使用音乐等辅助办法帮助孩子更好地诵读，也可采用分组比赛的方式激发学生的诵读热情。课后适当安排“家庭作业”，即通过向父母讲故事的形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。

诵读国学经典，对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。在本学期的工作中我会多思考，多实践，让孩子们身心的愉悦地参与到诵读经典诗文中去。

国学诵读策划书（优质21篇）篇十三

以前我是一个很骄傲、很爱炫耀的孩子，从不懂什么叫谦虚，就拿一个故事来说吧！

一次，我的作文被刊登在校级刊物上，我高兴地告诉了父母让父母分享我的快乐。他们听了后不住地夸我，但也不住告诫我：“不能骄傲哟！”我哪里能听进去，因为我早已被骄傲给“驾驭”了！

就在我兴奋的同时，我的性格也有了极大的变化dd变得更加骄傲、暴躁了。一有在比谁的作文写得好时，我就在他们比面前炫耀，若不顺心便“发挥”出我暴躁的脾气；和同学们聊天时也会炫耀我的“光辉”史……我就和同学们比了下去，最后到了一个朋友都没有了，我心里却想：不就是妒忌我作文写的好吗？我还不想和你们在一起呢！从此我骄傲成了瘾，暴躁成了性，一发不可收拾。直到有一天，我彻底改变了。那次测验，我原本以为只要一动笔，就能写出一篇文章，可是我错了，上午两节课，我居然才写出了一个题目几句话，结果可想而知，我不仅受到了老师的批评，还受到了父母的教育。其实，他们都语重心长地对我说：“孩子呀！记住一句话‘满招损，谦受益’千万不能骄傲啊！”我就不名其中的含义。

国学诵读策划书（优质21篇）篇十四

上幼儿园的时候，我就开始诵读国学经典《弟子规》了。《弟子规》的每句话都很短，只有十二个字，但里面的含义非常丰富。我的这本《弟子规》读本中还附带有很多流传已久的小故事，我非常喜欢这本书。

《弟子规》是教我们小孩子在家孝敬父母，外出和别人友好相处，在学校尊敬师长的行为规范，原名《训蒙文》，是根据古代名人孔子的教导编写的从古代到现在，小朋友们都在学习这本书。

《弟子规》一开头就教我们“首孝悌，次谨信”，这句话的意思是：在日常生活中首先要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次一切言行要谨慎。讲信用。接着就教我们“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。”我和姐姐平时基本上都做到了，除了有时我看书入迷了听不到妈妈叫我的声音。

父母养大了我们，我们该怎样孝敬他们呢？《弟子规》是这样教我们的：“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。”这句话的意思是：子女侍奉父母冬天要让他们感到暖和；夏天要让他们感到凉爽。早晨起床，要先向他们请安问好；傍晚回来了，要向父母报平安。这里还有一个“黄香温床”的故事呢。

黄香是东汉时的一个小孩子，他对父母十分孝顺。黄香九岁时，母亲去世了，他和父亲相依为命，对父亲非常体贴。夏天，黄香每天都熬一锅清凉降火的青草茶让父亲喝，让父亲消去暑气。晚上，黄香用蒲扇扇父亲的床铺，直到枕头。竹席都没有热气了，才让父亲上床睡觉。冬天，黄香每晚都先钻进冰冷的被窝，直到把被褥暖热了，才请父亲上床睡觉。《弟子规》中的“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。”这段话我不太理解，读了更让我感动的故事“卧冰求鲤”，我知道了“如果父母疼爱我，我孝顺父母，并不是一件难事；如果父母讨厌我，我却还能用心尽孝，那才算得上难能可贵。”

王祥是西晋时临沂人，他的母亲很早就去世了，他的父亲给他娶了后妈朱氏。朱氏经常虐待他，可是王祥觉得她是长辈，一直都很孝顺她。

一年冬天，朱氏想吃鲜鱼，可到处都买不到。王祥只好跑到河边，准备把冰凿开来打鱼。冰太厚，很难敲碎，他就用自己的体温融化坚冰。后来，终于在冰上凿开一个大窟窿，有两条受到感动的大鲤鱼从水里跳出来。王祥带着鱼回到了家，继母朱氏被王祥的孝心感动了。黄香和王祥都是一个孝顺的好孩子！我也要做一个孝顺父母的好孩子，爸爸妈妈累了，我就给他们捶捶背捏捏肩；妈妈胳膊疼了，我就给她揉一揉；我有好吃的东西就先让爸爸妈妈尝一尝。

当爸爸妈妈老了的时候，我也要天天给他们讲故事，陪他们做游戏；他们提出的任何问题我都会认真地回答；如果我不知道怎么回答，我就上网查资料，找到正确的答案。《弟子规》教会了我怎样去孝敬父母，还有很多很多的道理。三百四十名选手有许多选手没有通过比赛，很遗憾。经典诵读，是对广大中小学生进行爱国主义和民族传统教育的最佳教材，是弘扬族精神，张扬中华文化的魅力的法宝。经典诵读，使我们跨越了时空界线，连接起亘古烁今的世族文化精粹，为拥有五千年悠久历史和五千年灿烂文化的.中华民族唱响了发扬民族精神，弘扬民族文化的最强音。它是民族传统与民族精神的化身。通过诵读经典诗文，可以让我们走进一个妙不可言的世界。什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”

至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。

通过观看《山东省青少年经典诵读电视大赛》，让我觉得经典诵读对我们的重要性。诵读。熟背诗文，让我们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式获得经典文化的熏陶。培养我们的注意力和记忆力。帮助我们养成良好的行为习惯，心地向善，提高修养。提升我们语文水平，培养良好的语文素养。

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，我们要弘扬我们的民族文化，传承民族精神，让我们的每个人诚挚有爱。充满活力，让我们的社会更加安定有序。和谐美好，让我们的国家更富强。

国学诵读策划书（优质21篇）篇十五

回眸唐朝，满眼的流光溢彩，似一朵雍容华贵的牡丹；回望宋朝，满眼的歌舞升平，满园的胭脂水粉，似一朵诱人的玫瑰；进睹清朝，满目的疮痍，满地的惨败，似一朵经霜而凋的菊花。唯独有那春秋，满耳的铁鼓铮铮，满目的金戈铁马，带着悲伤和豪情，就像那不畏寒冬，铁骨铮铮的青松。

春秋战国时期，越王勾践在与吴国的交战中，失败被俘，吴王为了羞辱他，让他做自己的家奴，为自己做牛做马，这对一个国君来说是莫大的耻辱，比杀他更难受。越王虽亡国，但志不灭。于是，他立志复国并灭掉吴国。忍辱负重，卧薪尝胆，终于灭掉了吴国，成就了霸业。

我带着悲愤飞入历史长河之中……眼前突现勾践躺在草堆上反复回味苦涩的胆味的情景，我轻轻地走过去，看着他悲苦的脸上却带着一种坚毅的神情，让我感动。我问他：“亡国已经这么长时间了，没有想过放弃吗？”他看了看我，又望向窗外，说道：“想过，但我要为我的国家和我的子民们坚持，我想，只要我等到有利时机和壮大兵马就一定能够胜利。”“那吴王这么羞辱你，不感到悲愤吗？士可杀不可辱啊！”他思考了一会儿，说：“只有这样，我才能保全，只有这样，我才可以打败他，我忍辱负重就是为了能有一天亲手灭了吴国。”他的声音高亢起来，那坚定的眼神中，闪过一丝杀气。那寒冷的杀气，让我浑身一抖。朦胧中，我飞出历史长河，目光如渐远的箫声，沿秋天的最后一片苍茫的落叶飘下，而我与他的对话，也羽化为蝶，翩然于亘古。

春秋无义战。那金戈铁马，气吞万里如虎的阵势，是热血的春秋风骨；那一将功成万古枯，一夜成而万民败的惨状，是冷血的春秋风骨。冷与热的交织，血与泪的汇聚，支撑了一幅气势辉煌的画卷，绘出了那几百年的辉煌。

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国学诵读策划书（优质21篇）篇十六

一、指导思想：

为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展。结合学校实际情况，制定我校国学经典诵读方案。

二、组织机构：

领导小组成员：组长：龚国斌。

副组长：李云王斌。

工作小组成员：组长：向常云。

副组长：袁友平黎瑞谦邱华芳王茜。

组员：各班主任及语文老师。

为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。诗包括《语文课程标准》规定的（除教材外）的诵读篇目经典诗词。

一年级学生背诵《三字经》。

二年级学生背诵《弟子规》。

三年级学生背诵《百家姓》。

四年级学生背诵《增广贤文》。

五年级学生诵读《千字文》。

六年级学生诵读《古诗词必背》。

四、活动时间：

1．从20xx年3月启动本活动，在1——5年级学生中全面推行。

2．以6年为一个周期，分年级指导读书，检测。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的.开展下去。

五、具体实施方案。

1．每学期组织教师定期进行一次学习学校读书活动计划、方案。

2．积极创造一切阅读条件。

1）班班建立一个图书阅览角。

2）班级图书角要达到至少每人一本，教师要积极带头读书，与学生一同分享读书的快乐。

3）作好家校沟通、班级图书流通工作，每学期做好一次家庭阅读调查。

3．合理安排阅读时间。

1）各班每周早读时间自行安排2次诵读。

2）早操后统一时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读，班级赛读等多种形式，让学生吟诵本周所出示的诵读任务。

4.引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出10分钟，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

六、考核评价：

1．检测方式。

学校安排统一时间组织考级活动（每学期一次），颁发等级证书（如一年级上学期考级合格，等级为一级，依次类推，最高等级为12级），没拿到证书的孩子，背熟后，可以申请再次测试。

采取人人必检的方式，学校安排固定时间，由正副班主任老师同时进行。

2．在活动中展示，本学期可以进行经典诗文硬笔书法比赛、办手抄报、班级、年级、学校逐层举办诵读会活动等。

（三）总结表彰阶段：

各班根据表现，评比出“国学经典诵读优秀班级”和“国学经典诵读优秀个人”、“国学经典诵读书香家庭”，并进行表彰。

xxx学校。

20xx年3月1日。

国学诵读策划书（优质21篇）篇十七

丁丹丹、李政、刘希珍。

青藤文学社网络部部长李政。

一、活动目的：

为丰富校园文化生活，营造一个健康、向上、活泼的节日氛围；同时为发展和提高我校学生的诵读能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生语文素养，我校青藤文学社特策划举办“庆元旦”诗歌朗诵比赛。

二、参赛对象：

全校师生。

三、报名时间及方式。

报名时间：xx年12月15日——xx年12月20日。

报名方式：到各班团支书记登记报名，各班并派专人于xx年12月20日中午送至b4青藤文学社办公室。

四、比赛时间及地点。

初赛：xx年12月24日中午12点a6-01教室。

复赛：xx年12月25日上午10点a6-01教室。

决赛：xx年12月26日上午10点a6-01教室。

五、活动安排：

1、内容要求：内容健康向上、能体现当代大学生精神风貌；文体为诗歌，可以是创作作品、也可以参考各种资料，并可进行内容的剪裁和重新组合。

2、比赛形式：诗歌朗诵，也可辅以伴奏、伴舞、道具等其它艺术表现形式。每班参加人数由各班导员自定，表演时间3-5分钟，不得超过5分钟。朗诵时要求脱稿，道具、配乐伴奏带自备。鼓励形式创新，但舞台艺术表现形式只是辅助手段，避免喧宾夺主。

3、本次比赛分初赛、复赛、决赛三部进行。决赛评出前三名，其余为优秀奖。

六、评价标准：（满分100分）。

（一）穿着整洁，态度认真、有礼貌，充满自信；举止稳重大方。（酌情打分，满分为10分）。

（二）朗读内容积极向上，具有教育意义；朗读正确、流利；不丢字，不添字，不破句，停顿适当。（酌情打分，满分为60分）。

（三）使用普通话，语速适中，轻重缓急合理；有感情地朗读，能读出作品的韵味。（酌情打分，满分为20分）。

（四）朗诵内容能背诵，有一定的感染力，时间不超过3分钟。(酌情打分，满分10分)。

注：

计分方法：去掉一个最高分、去掉一个最低分，取平均分。若出现平分，由评委席裁定。

七、各部职责：

网络部：负责本次活动的策划，相关信息的收集工作（报名的统计和通知），并派专人担任评委。

美编部：宣传部负责本次活动的宣传工作（宣传板的制作）,并派专人担任评委。

秘书处：负责现场布置、大赛流程工作,并派专人担任评委。

编辑部：负责比赛时对参赛者的引导和维持现场的秩序,并派专人担任评委。

外联部：联系活动赞助商，购买活动所需物品，负责通知各院系团支部书记发送活动通知，并派专人担任评委。

八：奖项设置：

一等奖：两名颁发荣誉证书并赠精美礼品一份。

二等奖：四名颁发荣誉证书并赠精美礼品一份。

三等奖：六名颁发荣誉证书并赠精美礼品一份。

优秀奖：若干名，颁发荣誉证书。

国学诵读策划书（优质21篇）篇十八

二、活动宗旨。

认真贯彻落实党的时期大提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略任务，以迎接、庆祝20xx年元旦为主题，紧紧抓住学校课题这个根本，广泛开展中华经典诵读活动，促进语言文字与民族优秀传统文化的互动，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣，全面提高师生的整体素质。

三、主办单位。

大村小学课题组大村小学语文教研组。

四、大赛事项。

（一）活动时间。20xx年12月31日下午2：00举行。

（二）参赛对象。全校学生。

（三）比赛规则。

1．时间及顺序：时间4--5分钟；诵读的顺序采取抽签的办法确定。

2．内容：《三字经》、《千字文》、《弟子规》唐诗宋词等。

3．参赛形式：不限。

4．评分办法：比赛采取现场比赛、现场打分的办法进行。

5．评分标准：

（1）、内容符合年龄段学生特征，达到规定的时间，数量适当（30分）；

（2）、集体诵读声音洪亮，吐字清晰，富有韵味（30分）；

（4）、出入场队列整齐、服装整洁、精神饱满（10分）。

6．奖项设置及评选方法：

评委由学校各语文教师担任，对参赛班进行评分，取平均分作为该班得分。比赛分别设团体一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，组织奖若干名。

为了促进此项活动的广泛开展，提高大赛水平，本次大赛将表彰组织规范、成绩显著、形式创新的优秀辅导员个人（指导老师）。

国学诵读策划书（优质21篇）篇十九

国学课程实验将近一年时间，对于国学课程的课堂教学怎么教，有什么教学原则，怎样准确把握好实验目标和教学策略?带着问题和困惑，3月9日参加了是小学教研室组织的“《中华颂，国学经典诵读》教师培训活动。”通过听课，专家与培训者的互动等活动，受益匪浅，感受颇深。

文城中心小学许小丽老师利用多媒体课件上的《敕勒歌》，课上许老师通过多种形式的朗读，利用多媒体创设真实有效的教学情景，画面精美，调动学生的视觉、听觉感官，提交学生的学习积极性。是一节国学课堂教学的示范课。

印象最深的是王琴玉老师的课。教学目标学生自主选择，“能学多少学多少”“读好，能背诵”。学生没有压力，没有负担，轻轻松松进入课堂。课上，教师面带微笑，态度亲切，语气温和，一下子拉近了师生间的距离。在教学过程中，老师通过带读、个别读、齐读、接读、变换角色读、师生同读、生生互读，以读为主线的教学形式。整节课，教师充分调动学生的学习兴趣，呵护学生热情，教学容量大，教学效率高，是一节常态下的国学课堂教学的样板课。

“一本课本，一张嘴，就能上好国学课”王老师做到了。“不求甚解，”熟读成诵，这是国学课堂教学的最基本原则。“素读”是经典诵读的基本方法。

通过听课及专家的讲评活动，心结以解开，明确了目标，把握好策略，更坚定了自己上好国学课的决心与自信心。

第一届经典诵读时，我和教研室的几位同志深入各所学校验收节目。但对我来说，只是偏爱文学，喜欢朗诵，前来只想踏踏实实有所收获。观看完所有的节目不免心生疑惑：为什么有些学校把诵读经典变成了艺术表演?有所不解，但也不便阐述自己的观点。在我的意识里，经典朗诵应以“诵”为主，在古典音乐的伴奏下，犹如在聆听一位德高望重的长者、智者讲述生活的经验、生命的真谛、生存的哲理，让人们仿佛徜徉于知识的黄金海岸。这是第一次经典诵读给我的印象。

时值一年，第二届国学经典诵读又拉开了帷幕。这次的小学组在市二小举行。那天原本想早点去，由于陪同王宜振老师去得太晚了。急匆匆来到二小，早已灯火辉煌，霓虹闪烁，人群攒动。舞台两边大屏幕上的字滚动着。找了一个位置站在那里认真观看起来。

朗诵、着装无可挑剔，比去年的整体水平明显提高很多。家长也来得不少。这样的阵势足以让听众从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国魂。通过这种渠道对中国典籍的宣传，唤起了人们对传统的亲近感，激起了人们了解传统的兴趣。我边看边想：如果把这项活动坚持下去，孩子们从文化素养到精神气质肯定会发生巨大的变化。无论是在课堂上还是在家里，孩子们的.语言一定变得丰富灵动，也一定会妙语连珠，出口成章;写作文也会引经据典，信手拈来。

说到这里，我为自己的选择而高兴。今年暑假我正是怀着对国学的热爱踏上了去北京学习的征程。6天6000元的培训费让人吃惊。“育贤国学”培训中心在我心里萌生很久。灵宝许多文人墨客、教育专家对我的举措很是赞同。不知道这一愿望能否在人杰地灵，物华天宝的土地上实现，但我的雄心壮志是让孩子接受国学经典诵读教育，接受传统文化的熏陶，是要他们长远地，默默地变化其气质，使他们的生命陶溶出某种深度，以维护人性光辉，以提升人格品质，以造就人才，以陶铸大器。这是人类天经地义的期盼，这是我们所有教师、所有家长的责任!她具有时代意义和现实价值。

国学诵读策划书（优质21篇）篇二十

为了提升学生的人文修养，夯实学生的文化功底，提高全校学生的诵读水平，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的'基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

诵读作品以古诗词、儿童诗、经典诗歌、经典美文、国学经典为主。

1—6年级全体学生。

12月底，1月初举行，具体时间另行通知。

1、参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。比赛中有关配乐、服饰、道具等器材由各班自备。

2、每个班级的节目时间控制在2—5分钟以内。

3、以抽签确定参赛顺序。

1、初赛阶段：以各班为单位组织初赛，推荐优秀节目参加全校决赛（每班推荐一至二个节目）；学校将组成诵读检查小组对各班级的前三个月的诵读情况进行检查。每个班级在汇报前三个月的成果时诵读形式以集体诵读为主，穿插个人诵、小组诵，力求从整体上展示班级学生的`诵读水平。

2、决赛阶段：各班推荐的优秀节目参加全校决赛，分一年级组、二三年级组、四五年级组、六年级组，分别评出一等奖1名，二等奖二名（六年级一名），最佳创意奖1名，最富感染力奖1名。

(1)奖状预备、统计：徐xx。

(2)奖状书写：张xx。

1、本次比赛的组织以各班级诵读课教师为主、班主任老师教师协助，相互配合搞好本次诵读比赛。本次比赛的结果将与诵读课教师、班主任教师的期末绩效考核挂钩。

2、各班诵读课教师要认真选材，努力创新情势，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。班主任教师做好协助工作。

3、各班在12月15日前由诵读课教师将参赛节目名称、有领诵的也报上姓名，以电子形式发送至lijinghuaxxxx@xxxxx、com。

xx小学教学管理中心。

xx年11月24日。

国学诵读策划书（优质21篇）篇二十一

刚上一年级的时候，老师给我们每人发了一本《经典诵读》，是我们西山路小学自己编印的，书里包括1-6年级需要掌握的古诗、《三字经》、《弟子规》和《论语》。

按照老师的要求，我们每天早自习和晚上回家都要背诵古诗，刚开始，我觉得特别没意思，一点儿都不感兴趣，可后来我们学习了《三字经》、《弟子规》和《论语》，我觉得越来越感兴趣，也逐渐喜欢上了国学。

通过学习《三字经》、《弟子规》和《论语》使我懂得了很多知识和很多做人的道理，特别是《弟子规》，它是人们的日常生活规范，告诉了我要想长大成为一个受人敬重的人，从现在开始就得有规矩，懂礼貌，尊老爱幼，诚实守信。《弟子规》总序后的第一个小标题“入则孝出则悌”，主要教育我们要孝顺父母、亲人。他们所说的，所做的都是为了我们好，所以无论如何，我们都应当听从他们的教诲。还有就是，不管到任何时候，我们都要用自己的真心去爱他们。因为，毕竟是他们生下了我们，养大了我们，我们一定不能忘记他们的养育之恩。

今后，我还会深入内心地反复诵读《弟子规》，从中学会为人处事的每一个道理，真正培养出自己正人君子的品行。