通过写培训心得，可以提高我们的表达能力和文字表达水平。这些培训心得范文包含了许多实用的学习方法和经验，对于提高学习效果有一定借鉴意义。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇一
为贯彻安徽省示范性高等职业院校合作委员会文件精神，xx年5月5日至6日，我校组织教务处处长、教研室主任及骨干教师10名赴合肥参加xx年安徽省高等职业院校教师信息化教学能力提升培训班学习，为全面推动我校教师信息化教学能力提升打开新的局面。
科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
培训班上，常州信息职业技术学院副院长眭碧霞介绍了“信息技术推动教学改革，促进教师成长”；高等教育出版社高职出版事业部副主任洪国芬介绍了“智慧职教助力职业教育信息化教学”；常州机电职业技术学院、电气工程学院副院长陈小艳介绍了“基于智慧教育的资源建设与应用”；安徽工商职业学院谷小城分享了信息化教学设计经验交流；高等教育出版社教学服务管理部首席策划周健介绍了“高等教育出版社资源检索系统使用介绍”；安徽省警官学院刘雪蕾，全国职业院校信息化教学大赛—高职组信息化教学设计比赛一等奖获奖者介绍了职业院校教学信息化教学设计，并用多个案例详细介绍如何进行信息化教学设计，如何体现职业教学的职业性、信息技术运用和课堂教学的三者融合。
随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。
职业教育需要创新教育，创新知识教学、创新论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学缺少与学生的互动，忽视学生充分的思维过程，教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭式教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。
网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动因素被网络替代，并不意味着教师是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对资源进行有效的收集、组织、运用。这些素质的养成就要求教师不断学习，才能满足现代化教学的需要，成为一名现代教学需要的高素质的教师。
这次的培训不仅提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也发现了各地的差异和不足。
此次培训内容丰富充实，参加培训的教师收获颇丰，普遍感到了大数据时代教师信息化能力提升的迫切性。通过学习，教师们找到了差距和不足，明确了下一步的努力方向。同时，本次培训对提高我院教师教学信息化水平，强化内涵建设，推动信息技术与教育教学深度融合，促进课堂教学模式改革，进一步提高人才培养质量起到了积极促进作用。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇二
今年的教学网络研讨培训给我留下了深刻的印象。这项培训的目的是帮助教师学习和掌握现代教育技术，进而提高教育水平和教学效果。在这次培训过程中，我收获了很多知识和经验，下面我来详细分享一下我的心得体会。
第二段：在线学习的优势。
在线学习的方式具有很多优势。第一，它可以节省时间和成本。因为我们可以在家里或办公室上课，不用花时间和金钱去学校。第二，研讨课程的安排很灵活，可以根据自己的时间安排自由选择学习时间，还可以根据自己的学习进度来调整进度。第三，通过研讨互动和在线小组讨论等方式可以与其他教师分享经验和教学方法，这有助于教师间的交流和学习。
第三段：课程的内容和组织。
这次培训涵盖了很广泛的教学主题，包括课程设计、现代教育技术、在线教学和学习评估等。每个主题都有丰富的讲解和案例分析，为教师提供了很多思路和实践方法。此外，课程的组织也值得称赞。我们可以在学习过程中与其他教师交流和讨论，这有助于扩大我们的视野，学习更多的教育经验和技能。
第四段：培训对我的帮助和启示。
通过这次培训，我学到了许多新的教育理念和技能。首先，我意识到现代教育技术的应用已成为必然趋势，并且它可以帮助我们更好地实现教学目标。其次，我了解到许多新的课程设计和教学模式，如项目制学习、个性化学习和拓展学习等。这些教学方法可以帮助我更好地应对学生的需求和学习需求。最后，这次培训还提供了很多实践工具和资源，如线上课程设计工具、在线教学平台等，这些工具可以使我的教学更加丰富和有效。
第五段：结论。
总之，这次培训是我参加的一次非常有益的教育活动。通过学习和实践，我了解到了许多新的教育理念和技能，并得到了许多启发和帮助。我想我会把这些新知识和新技能应用到我的教学中，并帮助学生更好地学习和成长。我也建议其他教师参加这样的培训活动，并通过在线学习来提高自己的教学能力和素质。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇三
咸宁地区赤壁市九毫小学教师潘冬梅。
小学英语课程培训，我受益匪浅，感触最深的是“英语阅读教学模式及方法”的培训，也许是因为在学校里我最感兴趣的课程就是《英语阅读教学法》，也想进一步学习和研究英语教学技能和方法。找到适合小学生心理成长特点的技能方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教育道路起到了很重要的作用。
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习的机会，那我们作为英语老师，要想帮助学生有效的记忆，成功的教学，那就需要我们去创造环境，在我们英语教学中应该叫“情境教学”。外语的学习是需要一个良好的环境,一个真实的情境，需要师生共同创造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。当我再次以新的方法走入课堂，每节课都设计一种情景，学生们不仅感兴趣，而且记忆深刻。我们不能决定环境，但我们能改造环境，创设情景！
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样重要的位置,小学生对其有着深厚的兴趣，在英语教学中只要合理地运用它们,将有助于解决儿童的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言，增加对学英语浓厚的兴趣。
在故事教学法方面,我重新认识故事这一概念，了解到了故事的特点和儿童学习外语的关系，怎样选择和改编故事的标准以及讲故事的技巧,这对我在课堂教学中如何运用故事来发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力提供了一个良好的参考样本。不同的教学方法通过实践以后我感觉并不完全适合所有年龄段的学生，然而故事教学法，却适合大多数学生，在我所教的一，四，五年级中都起到了激发学生学习兴趣，增强学生学习动机的作用，同时又能起到提高学生的语言应用能力。
通过这次教学培训的学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以灵活运用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,根据班级实际情况,学生的实际特点，灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。
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信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇四
参加网络培训,有专家的讲座也有优秀教师的优秀课堂。这一个多月的学习无论对提高英语学习的兴趣,教水平学和提升英语教学理念，都给我带来了很大的收获。
本次培训使我深刻地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。这次培训能让我们老师体会什么才是精彩的英语课堂，把课堂教学回归到学生的实际生活中，优秀教师的讲座也能解开我们在教学中遇到的一些困惑，这次培训也让我意识到自身的不足和教学技能的不足，每位老师纯正的语音、语调也给了我很大的震撼。我意识到作为新时代的老师，加快自身的专业发展是迫在眉睫。一个多月的学习让我对教学有了新的思考：
多读书加强自身的文化修养。
1、注重学生基础学习能力的提高。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。
2．注重学生信息素质的养成，迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。3．注重学生创新性与开放性思维的培养。教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。
4．强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。
5．尊重学生学习经验，发展学生个性。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。
二、体验教师的职业乐趣。
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。
因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：
首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、教师工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。
其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。
古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。在现代的的教育理念中更是有“教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点，欧博士的敬业精神正是对“为人师表”最好的诠释。所以说师德是为人师的灵魂所在。
在这个知识不断更新的新时代，通过网络学习这个平台，拓宽了我的教学视野，教与学是具有广阔的创新空间，需要我在今后的教学工作中不断探索与积累，以积极、悠然的态度去享受学习、生活、工作的快乐。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇五
今天上午听取了进校长的报告，下午。
学习。
了吝教授的讲座。收获良多。以下结合自己的教学实践写点作业。
从20xx年工作以来，一路误打误撞参加了许多的教学比赛。第一次好像是校内多媒体教学比赛。我的参赛题目是《数学归纳法》，当时用了flash做了一个小动画。后来陆陆续续接触到了信息化教学。
笔者工作以来一直着力于信息化教学，大致分为这么几个阶段。第一阶段是将中职数学课程和“几何画板”等教学软件结合开展课堂教学。在此阶段，几何画板应用于数学课堂“探究学习”中，使学生愿意并真正有机会自主的探究，而不是被老师牵引着直接获得问题的结果。但是，我们很快发现了问题，利用“几何画板”等教学软件教学，学生的逻辑思维能力训练不足，导致学生是在“玩”数学，或者说是在玩数学应用软件。我们及时进行了调整，进入第二阶段的教学模式实践研究。
第二阶段，开发了一个贴合江苏省教育出版社出版的《数学》教材中模块（复习回顾、探究、新知、例题解析、合作交流、课后拓展等）的论坛式网络学习的平台。同时，我们开发了一批教学资源（教案、课件、动画、自测自评试卷等）。
1、网络学习的平台让学生自己掌控学习。利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。
2、增加了学习中的互动。当学生在完成作业时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组织这部分学生成立辅导小组，及时的给予指导。
在此阶段，我们再课堂教学实际中发现了如下几个问题。
1、师生空间分离，教师看不到学生，难以实现对学生的有效实时监控（包括学习行为、思维生成等），教师与学生无法面对面交流，阻碍了师生的沟通。不便于实时互动，学生提出一个问题，利用文字解说，不能及时抓住学生的思维。
2、不便于数学分析过程、解题过程的展示。3.编制自测自评考试系统发布在网络平台使用，过程繁琐不便于推广。进入信息技术环境下中职数学课程教学模式实践研究第三阶段。
第三阶段，直录播互动课堂教学实施阶段。“直录播互动课堂系统”不仅可以录制本地学生画面，还可以录制远程学生的互动画面，录播教室互动时音频清晰、低延迟，没有啸叫和停顿等现象。录播教室同时将不同画面传播给远程接受教室。系统具备强大兼容性，可对接其它品牌的教育信息化系统，还支持ipad和智能手机等移动终端接入，可以观看直播、点播以及讨论，支持不同的操作系统。在此阶段我们课题组成员录制了一批课堂教学实况录像，也同时发现了一些小小的瑕疵，这种教学实施的办法固然优越，但是每次录播课堂需要多方筹措，人员配备较多，不便于教师实时开展课堂教学工作。进入信息技术环境下中职数学课程教学模式实践研究第四阶段。
第四阶段，异地实时互动教学实施。通过互联网技术，让师生教学突破时间和空间限制，达成了教育资源共享，通过流媒体技术实现的异地课堂同步教学。然而，要实现这种同步互动教学，技术方面的成熟程度起着决定性作用。我们先是尝试利用qq的'群视频功能，但是信号传输太慢，画面延迟现象太严重。后来又试图开发一个专门的网站，由于工作量太大，技术难关不易攻克等原因也最终放弃。购买现成的教学软件，成本太高，年费用达几万，花销太大，无法实现。最终我们选择了网络视频会议软件zoom和问卷星软件搭载网络学习的平台的办法来组织教学。
异地实时互动教学实施由3部分组成：
1、网络课程资源，主要通过精品课程网站提供以及实现在线答疑。该模块是针对中职数学课程教学内容专门开发的精品课程网站资源。
2、多终端同步视频互动教学平台，教师通过同步视频实现远程同步授课，同时实现师生和生生之间的同步交流互动。
3、多终端教学评价平台，通过手机平台登录自测自评系统完成同步训练，实时形成反馈信息进而促使教师调整课堂教学，师生互评动态调整教学实施，以达成师生共识，深化知识生成。在此阶段，我们发现了一个重大问题，就是数学教学资源严重缺乏，不能满足当前教学使用。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇六
教学网络研讨培训是一种新型教育教学方式，近年来受到越来越多教育从业者的青睐。作为一名初次参与网络研讨培训的老师，我深深被这种方式的便捷和高效所吸引。在这次培训中，我收获了很多知识和经验，本文将分五个方面分享我的心得体会。
第二段：研讨分享的价值。
研讨分享是网络研讨的核心，也是我参与网络研讨中最受益的部分。在这次培训中，我发现每个人都有自己独特的经验和观点，与大家分享，相互借鉴和学习对提高我们的教育教学水平有很大的帮助。在分享的过程中，我不仅学到了新的知识，还培养了自己的表达能力，提高了自己的教学水平。
第三段：主题研讨的实践价值。
在网络研讨中，主题研讨是与研讨分享同样重要的部分。通过针对某个主题的深入讨论，我们可以更加清晰有效地理解并掌握该主题的要点。在我参与的主题研讨中，我结合实际教学经验，互相学习，对教学方法和策略进行具体探讨，收获颇丰。通过主题研讨，我深刻认识到，仅有看书和听课程是无法有效提高自己的教学水平的，需要通过实践的方式进行尝试，才能让知识真正落地。
第四段：学员互动的重要性。
在网络研讨中，学员互动也是非常重要的环节。通过互动，我们可以了解自己的教学问题，并向其他老师请教解决方法；同时还可以发现别人的问题，并提供有益的建议，起到相互促进和提高的作用。在我参加的网络研讨中，学员互动环节让我深刻认识到，教育教学是一项团队工作，除了独立自主地学习，我们还需要相互交流和配合，才能更好地完成我们的教学工作。
第五段：培训的延续。
通过网络研讨培训，我发现教育教学的学习是需要不断进行的。教育的新知识和新技术层出不穷，在信息技术飞速发展的时代，我们更需要持续不断地学习才能跟上步伐。这也是我觉得网络研讨培训意义之一——让我们保持教育教学的进步性和创新性，让自己始终处于一个能够吸收新知识的状态。
结语：
总之，我的这次教学网络研讨培训，不仅让我深深感受到了在线教育的便利和高效，更让我有了一种教育教学上的自我提升和了解。网络研讨培训的开展，在离线的限制下，让我们享受到了一种更加自由、更加开放的学习方式，值得每一个教育从业者参与到其中。相信今后的网络研讨培训，将会更加多样化，更加便捷，共同促进教育技术的进步与教育教学水平的不断提高。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇七
xx年7月18号至7月23号我参加了江苏省职业学校信息化教学能力培训班，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全省同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。可以说这样五天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。
随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。
开班仪式上，省职教所马所长除了给我们明确了组织此次培训班的目的和要求，他说“这次的培训不能像温水煮青蛙，而是希望能给我们大家一个刺激”。我在听完了刘大君等老师的成果演示后，我想马所长的目的是达到了。那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机老师的事，在听了钱东东院长的一席话后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。
培训的第二天，张义兵老师给我做了《信息技术支持下的知识创新教学》讲座，他给我们提出了职业教育需要创新教育的观念。他以知识论坛为例给我们介绍了创新知识教学，知识论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。
在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有他不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
网络学习可以自我决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
网络学习还可以按需学习，网络学习最大的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。
在此次培训中，有位专家给我们介绍了国外的信息化技术案例，让我看到了信息化环境下的教育教学新模式。最后一个讲座上陆经理为我们介绍了教学设计开发工具，我这软件对于我们进行信息化教学都有很大的帮助。作为一名教育工作者，我感受到教育教学工作的艰巨。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的实训实验条件较好，校领导比较重视教师的专业成长。同时也发现了各地的差异和我校的不足。
本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是通过这五天听报告，团队合作讨论信息化教学设计，上网交流感悟或每天写心得，使我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，而要积极采用信息技术与我所教的学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，培训给我的更多的是一种理念，在今后的教学中，我还要去学习给你更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务我的教学，提升我的教育教学质量。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇八
在当今信息时代，教师是非常需要不断更新自己教学知识和技能的。而网络教学是现代化教育发展的趋势，教师必须适应这种发展，并在教学实践中熟练掌握网络教育技能。本文主要介绍我在参加教学网络研讨培训中得到的认识，让我深刻地领悟到了网络教学的重要性。
二、培训过程中的收获。
在培训过程中，学习者们通过网络资源、图文并茂的教材、视频录像等与知识内容紧密结合，通过网络手段与老师和同学进行互动交流，良好的教师团队和多样化的教学资源，使学员在学习的过程中体验到了不同的教学模式和不同的教学内容，也有趋于真实、生动、理性、感性、传统、时尚等不同风格的教学资源.
三、培训中的研讨。
我们在培训过程中也进行一定的研讨。在研讨环节中，我们主要分享自己在实际教学中遇到的问题，并通过讨论交流得到了很好的解决方法和指导意见。与此同时，也可以通过这种方式使自己的教学成果得到别人的认同和肯定，了解同行的教学经验，从而提高了个人的教学水平。
四、网络教学的重要性。
在培训中，我们不断地学习、探索，不断地发现网络教学的优越性。网络教学可以方便地进行多媒体教学，使教学内容更加生动、直观；同时，在网络教学中，学生可以更加自主地参与教学，并在过程中体会到更多的成就感和乐趣。我们要把握机会，积极参与网络教学，更新自己的教学观念、教学方式，重新定义我们的课堂。
五、结论。
从以上对网络教学的认识和研究中可以看出，网络教学在现代化教育中发挥着重要的作用。网络教学有助于教师更好的教学，更好地满足学生的需求和提高学生的学习成绩。对于学生而言，网络教学使学习过程更加自主、灵活和多样化。因此，我们应该通过参加网络教学培训，更新自己的教学理念，跟上时代的节奏，把握新的教育发展所带来的机遇，从而更好地实现我们的教育理想。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇九
在信息化时代，教育也逐渐向数字化、网络化、智能化方向发展。信息化教学培训是教师提高信息化教学能力的重要途径之一。我参加了一次信息化教学培训，收获颇丰。
首先，我了解到了许多新的教学工具和资源。在培训中，我们学习了如何使用教学软件、网络资源、多媒体设备等信息化工具。这些工具可以丰富课堂教学形式，提高学生学习兴趣和积极性。例如，使用ppt制作课件可以使教学内容更加生动、直观，使用网络资源可以让学生在课堂之外进行自主学习和探究。
其次，我学会了如何设计信息化教学方案。在培训中，我们了解了信息化教学的基本理念、原则和方法，学习了如何根据学科特点和学生需求设计信息化教学方案。这些方案可以帮助我们更好地组织教学内容和教学过程，提高教学效果。
最后，我深刻认识到信息化教学对教师的要求。在信息化时代，教师需要具备信息素养和信息技能，能够熟练地使用信息化工具和资源，能够灵活运用信息化手段进行教学。此外，教师还需要具备创新思维和教学设计能力，能够设计出符合学生特点和需求的`信息化教学方案。
总之，参加信息化教学培训是我提高教学水平和适应信息化时代教育发展的必要步骤。通过这次培训，我不仅学到了许多新的教学工具和资源，还学会了如何设计信息化教学方案，更深刻地认识到信息化教学对教师的要求。我相信，这些知识和技能将在我的教学实践中发挥重要作用。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇十
7月18号至7月23号我参加了江苏省职业学校信息化教学能力培训班，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全省同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。可以说这样五天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。
随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。
开班仪式上，省职教所马所长除了给我们明确了组织此次培训班的目的和要求，他说“这次的培训不能像温水煮青蛙，而是希望能给我们大家一个刺激”。我在听完了刘大君等老师的成果演示后，我想马所长的目的是达到了。那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机老师的事，在听了钱东东院长的一席话后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。
2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学。
培训的第二天，张义兵老师给我做了《信息技术支持下的知识创新教学》讲座，他给我们提出了职业教育需要创新教育的观念。他以知识论坛为例给我们介绍了创新知识教学，知识论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。
3、网络学习，未来教育发展的方向。
在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有他不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
网络学习可以自我决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
网络学习还可以按需学习，网络学习最大的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。
4、良好的信息素养，教师必须具备。
在此次培训中，有位专家给我们介绍了国外的信息化技术案例，让我看到了信息化环境下的教育教学新模式。最后一个讲座上陆经理为我们介绍了教学设计开发工具，我这软件对于我们进行信息化教学都有很大的帮助。作为一名教育工作者，我感受到教育教学工作的艰巨。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
5、不同地域同行的交流，了解了自身的优势和不足。
这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的实训实验条件较好，校领导比较重视教师的专业成长。同时也发现了各地的差异和我校的不足。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇十一
近期，我有幸参加了一次为期七天的信息化教学培训，这次培训让我对教育信息化有了更深入的理解和认识。以下是我对这次培训的感悟和总结。
首先，培训内容涵盖广泛。这次培训涉及教育信息化的各个方面，包括教育技术的理论、数字教育资源的使用、教育大数据的分析、以及教学应用软件等。培训内容既包含了教育技术的基础知识，也涵盖了实际操作技巧。这种全方位的培训，让我对教育信息化有了更全面的了解。
其次，培训中的案例教学非常生动。培训过程中，讲师通过具体的案例，让我们了解到教育信息化在实际教学中的应用。这些案例都是来自于现实的教学实践，让我们对教育信息化有了更直观的认识。
再次，培训让我深刻认识到教育信息化的重要性。在信息时代，教育信息化是教育现代化的必经之路。通过信息化教学，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，信息化教学也有助于提高教师的教学水平，促进教师的专业发展。
最后，我认为在未来的教学中，我们应该更加注重信息化教学。教师应该积极学习信息化教学知识，掌握信息化教学技能，将信息化教学融入到日常教学中。同时，学校也应该加强信息化教学设备的投入，为教师提供更好的教学条件。
总之，这次信息化教学培训让我受益匪浅。我深刻认识到教育信息化的重要性，也掌握了一些实用的信息化教学技能。在未来的教学工作中，我将更加注重信息化教学，为学生提供更好的学习体验。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇十二
在xx年1月13日-15日，我参加xx省职业教育信息化教学大赛培训班，此次培训收获很多，不但明白了教学目标的定位，还使自己的教学设计有了很大的提升，同时，有机会接触到了信息化教学的相关内容。下面，我就学习到的几点内容进行分享：
在没有学习这个信息化教学大赛之前，我对教学三维目标的理解可以说是半桶水，对知识目标、能力目标和情感目标的理解不深。教学目标要定位合理准确，简单明了，例如，情感目标定位为今后工作打下基础，这个目标在本节课里就是太远大了，目标不明确，应该将目标越细越好，要达到本节课的什么效果。每个目标里只有一个目标就够了，太多目标不好，学生也完成不了。
虽然每节课的内容不同，但是你想把它设计好，它的套路都有异曲同工之处的。首先最好采用视频情境导入法，接着是讲授新课，再跟着是采用任务驱动法或项目法来解决本节课的内容，最后是采用拓展法和层层深入法来提高学生的知识水平。
现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师可以把学习中的重点和疑难点问题制作成微课，上传到网上，学生可以随时点播学习。首先，虽然我们所教的是职校生，自控能力比较差，但是班上还是有很多同学想读书和学习的，他们晚自修遇到不懂的问题时，也不一定能找到能解决该问题的老师。其次，由于制作成为10分钟左右的视频，学生学起来很轻松，所以成绩一般的学生也能将注意力在这10分钟里集中起来。所以，基于上述两大因素的考虑，我觉得可以在班里建一个q群，老师把制作好的微课放在q群文件夹里，供学生有需要时自己学习，及时把疑难题解决。
信息化教学，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。信息化教学就是采用声、像和频等来教学，能很直观反映出状况，吸引学生的注意力，教学问题也很解决。例如，我上《液压与气压传动》这门课，讲单向阀、换向阀和溢流阀等阀时，采用flash动画来演示器工作过程，学生就能很直观看出它们的工作过程，假如在采用液压设备来讲这一节课，确实不能够收到这样的效果。但也并不是采用信息化教学就一定是好的，例如，同样《液压与气压传动》这门课，测量沿程与局部压力损失，要测量真实数据，假如采用信息化教学就达不到很好的效果。所以信息化教学是好，但是不能完全代替传统教学，另外，信息化教学还涉及软件，所以教学难度较大。
以上四点就是我在信息化教学大赛培训班学习到的新知识，感谢学校领导给予我这次机会学习。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇十三
20xx年7月18号至7月23号我参加了江苏省职业学校信息化教学能力培训班，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全省同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。可以说这样五天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。
随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。
开班仪式上，省职教所马所长除了给我们明确了组织此次培训班的目的和要求，他说“这次的培训不能像温水煮青蛙，而是希望能给我们大家一个刺激”。我在听完了刘大君等老师的成果演示后，我想马所长的目的是达到了。那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机老师的事，在听了钱东东院长的一席话后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。
培训的第二天，张义兵老师给我做了《信息技术支持下的知识创新教学》讲座，他给我们提出了职业教育需要创新教育的观念。他以知识论坛为例给我们介绍了创新知识教学，知识论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。
在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有他不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
网络学习可以自我决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
网络学习还可以按需学习，网络学习最大的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。
在此次培训中，有位专家给我们介绍了国外的信息化技术案例，让我看到了信息化环境下的教育教学新模式。最后一个讲座上陆经理为我们介绍了教学设计开发工具，我这软件对于我们进行信息化教学都有很大的帮助。作为一名教育工作者，我感受到教育教学工作的艰巨。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的实训实验条件较好，校领导比较重视教师的专业成长。同时也发现了各地的差异和我校的不足。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇十四
20xx年2月22日、23日，我有幸参加了惠农区教育信息化领导力和惠农区第三批骨干教师培养对象的培训。为期2天的培训，深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。现将参加这次培训心得体会总结如下：
第一天上海师范大学鲍贤清教授《微时代的教育创新》的讲座，第二天宁夏教研室信息教研员杨宏轩老师《信息化教学资源应用》的讲座，让我认识到：教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，教育信息技术使老师面临着如何合理运用教育信息技术，如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功效。通过此次培训，让我认识到，学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，让教学过程更明朗化，可以为教学增添光彩和活力。
这次给我们培训的老师，他们的教育思想、教学观念等专业知识水平、敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，教育思想、教学观念还有待于不断地提高。特别是2天培训所学到的东西，更要在今后的教学中不断地尝试、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
通过2天得培训，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育信息技术理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，联系学校及学生的实际合理地把教育信息技术运用到教学过程中，切实提高教育教学的能力和水平。也使我发现了自己在教育信息技术中需解决的问题，发现了在教学中运用教育信息技术的差距与不足。
总之，通过这次培训，使我对教育信息技术的理论与方法掌握得更有深度，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育信息技术合理地融入课堂教学中，增强学生的学习能力，提高教学实效。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇十五
孟金。
关键词:网络教学学习教材。
英语教学大纲的前言中提到：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。”在信息化突飞猛进的今天，如何使学生学好和运用好英语这一对外交流的工具，是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。
一、教学模式。
信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。传统的英语教学基本上还是根据行为主义理论，强调的是刺激——反应，教师只起到一个外部刺激作用，教学当中忽视了学生的内在心理反应。根深蒂固的教学模式是以教学为中心的，学生成了知识灌输的对象，严重扼杀了学生的个性。另一方面，“统一式”授课也是弊端之一，教师面对的是全班学生，满足不了学生个性差异的要求，因而教师提供的有效信息量有限。九十年代的多媒体教学，虽然在教学形式上有所变化，但也脱离不了教师“导”的作用，只是把“人灌”变成了“电灌”。而英语的信息化教学是利用文本书籍、光碟软件、网上资料三大资源为基础，强调的是以学生自学为主体，培养他们的存储能力、检索能力、多媒体表达能力、道德情感能力、协作学习能力、自主学习能力，培养学生的美感。例如：在学习weather这一单元的时候，我先要求学生运用教学软件如金山词霸、东方快车等，查出一些有关天气的单词进行读写背；然后组成学习小组进行分工，到网上寻找有关天气的资料和国家城市的天气情况。对在学习过程中存在的问题，随时请老师或小组的同学讨论帮助解决并记录在个人文件夹上，把读到的和查到的东西通过小组合作制成网页。教师归纳总结存在的典型问题，集体评议每小组网页的质量和艺术性并布置下次学习内容。之后进行综合讨论评价，打通学习小组间知识的局限，让每一个小组在评价别的小组工作过程中全面掌握资源库中的知识。
/4。
这种教学法从根本上改变了传统教育教学理念，它在课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面都发生了质的变化，真正体现了学生“自主学习、协作学习”的核心思想。
二、学习模式。
网络信息化教学是一种教师与学生互动的学习模式。传统的英语教学是以教师为主体的，这大大妨碍了学生创造性思维的发展，也限制了教师的知识空间。新的教学模式不但开阔了学生的学习视野，而且也给教师在专业知识、信息化素养、知识范围上提出了更高的要求。同时，随着学生创造思维的不断发展，教师可从学生活跃的思维浪花中体会、学习到非常规的思维方式，进而促进教师知识的全面发展。
学生间的交流是掌握知识的重要途径。英语的常规教学，学生的知识信息主要来源于教师，其学习交流一般都是在课后与放学这一段时间内，而且大多都是以本族语为主，而网络就为学生的英语交流提供了广阔的空间。等的bbs上留言，把自己的问题放到网上去，让同学或其他人为他解答问题，他也可以通过阅读、查资料等方法去解答其他人的一些问题。当他为别人成功地解答好一个问题的时候，心里就会充满欢乐和成就感。特别是对那些性格比较内向的学生，平时见到老师都会脸红，更谈不上向老师提问了，而在网上，他们就可以无所顾忌地提出自己的问题。为了便于交流，我教会学生上网用英语聊天，到一些著名的网站去和同学、网友用英语进行交谈。这样，学生既增强了运用英语的能力，还学到了很多书本上学不到的知识，在聊天中也使学生对英语越来越感兴趣。这对于学生的协作学习很有好处。另外，互联网技术也缩短了学生在放学后的距离，当学生在学校还有问题没有解决时，可以存放在个人主页上很方便地进行相互交流。
三、教学方式。
信息化是一种培养综合能力的教学方式。网络信息化的教学特点是：信息资源永远开放、传播媒介多向交流、传递系统是多媒体的、知识是跨越时空限制的。
/4。
这一教学特点决定了网络环境下的英语教学过程是开放性与全球化、学习过程的交互性、学习内容选择的自主性和个性化、内容形式的多媒体化。这恰恰迎合了人本主义和素质教育的宗旨。这也说明，一旦网络环境下的英语课堂组织起来，必然带有松散性、不确定性、难控制性，在不脱离学校模式、班级模式的课堂形式下，这种教学设计的确是前所未有的一种新尝试。由于英语信息化教学是利用现代技术学习国家教委规定的课程，因而在要求学生学习好英语课的同时，也要培养学生的信息化素养，提高学生的电脑技术水平。
当然，任何一个新生事物的诞生和发展所经历的道路都不会是平坦的，总会遇到这样或那样的困难和问题。实验中发现，传统教育不论在教育理念、课程设计上，还是在教学方法、教学评价上都是一个非常成熟的教育体系，近代教育理念虽然使其变革了许多，但由于其教学模式没有从根本上改变夸美纽斯班级讲解授课制，因而它的历史惯性仍然很大。信息化教学首先遇到的问题是如何准确评价信息化教学的成绩，其中包括学生的文化课成绩、综合素质能力、信息化素养、道德品质，教师的教学能力、文化素养、师德以及敬业精神等，因为这直接影响到学生的升学和评教问题。
四、教材问题。
/4。
在改变着人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响，任何一种传统的英语学习方法都是无法同它相比的。作为一个全新的教学模式和手段，网络信息化教学会受到学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的学校教学造成冲击和深远的影响。
/4。
信息化教学网络培训心得（实用16篇）篇十六
时间过得飞快，为期十天的信息化教学培训结束了。回顾这十天，虽然时间不长，但是收获颇丰。以下是我对这次培训的一些感悟和心得。
首先，我明白了信息化教学的重要性。在当今社会，信息技术的迅猛发展正在改变着传统的教学方式。信息化教学不仅可以提高教学效率，而且能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。因此，作为一名教师，我们需要掌握一定的信息技术，并将其应用到课堂教学中。
其次，我学习了一些实用的信息化教学工具和软件。例如，ppt、excel、word、authware、photoshop、flash等。这些工具和软件的使用，可以让我们更加方便地进行教学设计和课件制作。同时，我也学习了如何使用一些在线教学平台，例如超星学习通、雨课堂等，这些平台可以让我们更加方便地进行在线教学和互动。
第三，我了解了一些信息化教学的实践案例。这些案例包括了不同学科、不同年级的教学。通过学习这些案例，我了解到如何将信息化教学应用到实际教学中，并且如何根据学生的特点和需求进行教学设计。
最后，我意识到了信息化教学所面临的挑战和问题。例如，如何保证网络安全、如何防止学生沉迷于网络等问题。同时，我也学到了如何解决这些问题的方法和策略，例如制定网络安全规定、加强学生自律教育等。
总之，这次信息化教学培训让我受益匪浅。我将会将这些知识和技能应用到我的实际教学中，不断提高我的教学水平和效果。同时，我也会继续学习和探索信息化教学的实践和方法，为推动信息化教学的发展贡献自己的力量。