识字五教学设计网友来稿范文(19篇)

时间:2025-08-24 作者:碧墨

教学计划的制定应包括教学目标的设定、教学内容的选择和教学方法的设计等内容。这些教学计划范文在内容安排、教学方法和评估等方面具有创新性和针对性。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇一

教学目标:

1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。

教学重点、难点:

识字、写字。

教法、学法。

教学过程:

第一课时。

一、课时目标:

1、认识由生字组成的动物名称,写好“狮”字。

2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。

二、教具准备:

动物图片小黑板词语卡片收录机。

三、教学过程:

教学过程自我加减。

一、谈话导入:

同学们,你们知道天然动物园里有哪些动物吗?

我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。

你们想去天然动物园,和它们交朋友吗?

(出示老虎图)老虎听见了我们的谈话,它是怎么说的呢?想不想听一听?

放录音:同学们,我是天然动物园里的老虎,我们天然动物园里可热闹了,你们想来参观可以,但必需要闯过三关,你们能行吗?第一关,你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文。

1、下位看图读词语,要求:读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。

2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。

3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?

4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读)。

录音:同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音:第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?

1、在小组里说一说。

2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。

狮子大象老虎。

狮子和老虎谁的本领大呢?

实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗。

我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。

虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。

仙鹤孔雀鹦鹉。

中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。

仙鹤。

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫--鹦鹉学舌。

猴子猩猩麋鹿。

猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。

麋鹿也称“四不象”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。

斑马棕熊袋鼠。

斑马身上有黑白条纹。

棕熊:毛褐色,胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。

袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。

3、学生自由读,指名读,齐读。

放录音:同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园。

4、看录象:天然动物乐园。

5、说话练习:

天然动物园里可真热闹,有()的(),有()的。

(),还有()的()。

6、小结:

天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。

三、指导生字。

1、齐读生字。

2、指导写字。

教师范写“狮”,学生描红,临写。

四、作业设计。

1、朗读课文。

2、朗读田字格中的生字,并口头说词。

第二课时。

课时目标:

复习巩固生字新词,指导写好部分生字。

教具准备:

生字卡片。

教学过程:

教学过程自我加减。

一、复习。

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

3、指名背诵。

二、拓展延伸,发展语言。

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。

1、学生自己描红。

2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的?

虎:第五笔是横,不是撇。

雀:偏旁是“隹”。

鹿:第四笔是横折,第五笔是竖。

斑:左中右三个部分要写得紧凑。

3、学生再一次进行描红联系。

4、教师范写,学生临写。

5、反馈。

展示学生的作业,指出学生存在的问题。

四、作业设计。

我的教学反思:

文档为doc格式。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇二

1、学会本课9个绳子,两条绿线内的8个生字,只识不写。认识4个偏旁。

2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。

3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。

教学重点和难点。

1、能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。

2、正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。

教学准备。

教学挂图、词卡、录音机。

教学过程。

一、导入。

1、(出示获奖运动员手拿鲜花致意图)并放国歌。

同学们,这幅图画了什么?

2、是的,运动员在国际大赛上为国争光,那么你们了解哪些体育项目呢?今天,我们来学识字2(板书课题)。

二、图文结合,学词语。

2、根据学生的回答,教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。

篮球(1)读准生字的字音,“篮”是边音。指名读、齐读。

(2)介绍一点相关的篮球知识。

足球(1)读准“足”的声母,是平舌音,齐读。

(2)爱踢足球吗?知道2002年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?

排球(1)齐读词语两遍。

(2)你了解些有关排球的知识。

竞走(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。

(2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?

(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远。

(1)读准生字的字音,齐读词语。

(2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。

铁饼、铅球、标枪。

(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

(2)指读、开火车读、齐读。

(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。

游泳、射击、登山。

(1)读准生字词的读音。

(2)指名读、开火车读齐读。

(3)你了解这几种体育项目吗?

三、朗读词串,积累词汇。

1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。

2、归类朗读词串。

四、教学生字。

1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。

2、“竞”:是立字头,怎样记住“竞”呢?你能用它扩词吗?

“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有关呢?

“远”:是走之儿,分三笔写成。“泳”:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边“永”的笔顺。

3、学生描红。

五、指导写字。

1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。

2、学生回答,老师补充。

3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。

教学后记:1.学会了本课生字8个,能够根据拼音识字。

2.“嫩”字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串,积累词汇。了解了春天景物的特点,感受春天景色的美好。

2003年2月24日第二周星期一第六节。

识字3。

1、学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识3个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

教学重难点:

1、能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。

2、能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。

教学准备。

多媒体课件、录音机。

教学过程。

一、演示汉字的演变过程。

1、很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西,遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。

(1)出现“船”的实物图,这是什么?

(2)出现“竹”的实物图,这是什么?

(3)出现“石头”的实物图,这又是什么?

(4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识。

3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢?我们的祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下来。

4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边,一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗?这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。

5、为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁,点拨词语的意思:

(1)这是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

(2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。齐读,分小组读。

(3)从泉里流出来的水就是?齐读两遍。

(4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。

(5)古时候河流也叫“川”,读一读。

“川指的是河流,河流也叫“河川”。读一读。

我国四川省的“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?

二、加深记忆。

1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。

2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?汉字是怎样创造出来的?

(1)学生互相讨论,交流。

(2)指名说,互相补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

三、教学生字。

1、多媒体显示:舟竹石川燕。

(1)读准字的字音,前4个生字都是翘舌音。

(2)带拼音认读,去掉拼音认读。

2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读。

这“四点底”像燕子身上的哪个部分?记一记。

3、其他的生字你有什么好办法记住它?

4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。

四、指导写字。

1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?

2、学生互相交流,老师重点指导。

3、老师范写生字,学生描红。

4、学生仿影,描红,老师巡视指导。

教学后记:1.学会了本课的生字。

2.初步了解了一些象形字的来历,学生学习汉字的兴趣较浓。

3.能够有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生较难把握。

2003年2月25日第二周星期二第一节。

识字4。

教学要求:

1、学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。

2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。

教学重、难点:

1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。

2、借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。

教具准备:

转盘、多媒体课件、录音机。

教学过程:

一、导入:

1、同学们,今天老师来和大家做个小游戏。

2、首先,我们来看图,出示(字盘)。

二、看图:

1、图上有什么?这叫“字盘”。

2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首,变成不同的字。有趣吗?

3、这些都是一个族的字,叫字族。因为他们都有相同的部分,是什么?

4、要想做好游戏,我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

三、读偏旁:

1、复习已学过的偏旁。

(1)在这4个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了,你们能认出来吗?

(2)学生认读,你还能说出带有这些偏旁的字吗?

(3)学生说一个字,老师相机用电脑课件展示。

(4)说了这么多的字,看一看,想一想,“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢?

(5)老师小结。

2、认读新偏旁“马”“土”。

(1)这两个新偏旁跟什么很相似?

(2)想一想,这两个新偏旁会代表什么呢?

(3)怎么记住这两个新偏旁?

(4)学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字。

1、“也”与四个偏旁都是好朋友,看,它们手拉手,变成了这些字,出示转盘一一转出生字。

3、学生自读生字词,老师巡视指导。

4、检查字音:(1)出示生字词(2)这些生字在读音上要注意什么?(3)指名读词,齐读。

5、这几个字字形上有什么相同点和不同点?

小结:这四个字都是由两部分组成的,一部分表示字音,叫声旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像这样的字,我们就叫形声字。

6、做游戏,巩固识字。

(2)学生自转自读。

五、指导学字。

1、学习“奔”的偏旁。

2、看看练习1中生字笔顺表,自学生字笔顺。

3、反馈检查。(驰、奔、池、塘)该怎么写?

4、找朋友,你能给哪个字找朋友?

六、指导写字。

1、怎样才能把这四个字写美观呢?

2、学生说,老师做适当点拨。

3、老师范写生字,学生描红。

4、学生仿影,临写,老师巡视指导,放轻音乐。

教学后记:学生会学乱多音字“驰”和“池”。

2003年2月25日第二周星期二第二节。

第二课时。

一、复习巩固。

1.给“也”字找朋友,并口头组词。

2.读生字新词。

3.诵读字谜歌。

二、析记字形,指导书写。

1.析记字形。

(1)认读生字:行、千、庄。

(2)教学新偏旁。

(3)说说怎么记住这几个字。

2.指导书写。

(1)小许交流:怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?

(2)教师范写生字并重点指导。

(3)学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习。

1.加偏旁组词。

也------()------()-----()-------()。

2.扩词。

行()()()。

奔()()()。

3.选字填空。

池驰。

(1)鱼儿在()塘里游来游去。

(2)骏马在草原上奔()。

4.游戏猜字谜。

教学后记:学生还是有些会将多音字认错。

练习1。

教学目标:

1.按笔顺写字。

2.学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。

3.读读背背:读背成语,读背古诗。

4.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。

5.口语交际:说说我的家。

教学时间:

四课时。

2003年2月26日第二周星期三第一节。

教学过程:

第一课时。

一、教学“认清笔顺”

1.审题。

(1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生齐读一遍。

(2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?

(3)老师小结,明确要求:读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。

2.学生自学,教师行间巡视,个别辅导。

(1)各自轻读,书空笔顺。

(2)同桌交流说笔顺。

3.指导。

(1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。

(2)质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。相机出示生字(视学生的具体情况而定)。

(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。

(4)同桌互相抽查笔顺容易错的字。

(5)教师小结。

4.练习。

(1)强调保持正确的写字姿势。

(2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。

5.反馈。

展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。

二、教学“写好铅笔字”

1.审题。

(1)练读题目。

(2)引导与上题比较,明确写字要求。

2.弄清笔顺,练习描红。

(1)认读生字。

(2)提名说笔顺,教师同步师范描红。

(3)强调描红要求与写字姿势。

(4)学生完成描红练习,师个别辅导。

3.点拨笔顺规则,仿影体会。

(1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则--先横后竖。

(2)学生仿影体会。

4.指导临写。

(1)出示“干”,提醒学生注意“干”的第二笔横较长。

(2)教师在田字格中范写“干”。

(3)学生练习写一个“干”。

(4)按上面的步骤和方法,指导学生学写“羊”和“草”。

(5)反馈。

2003年2月26日第二周星期三第二节。

第二课时。

教学“学用字词句”。

一、教学第一题。

1.审题:指名读题明确要求。

2.学生分组练说本班的课程名称。

3.提名说,其他人补充。

4.学生借助拼音认读词语。

5.检查认读,相机正音。

6.学生质疑生字的笔顺,教师师范描红。

7.明确描红要求,强调写字姿势,学生练习描红。

8.反馈。

二、学第二题。

1.指名读题,明确要求。

2.投影空白课程表,教师示范填写纵横序数并讲解。

3.学生在印发的空白表上完成各序数的填写。

4.投影班级课程表,师生讨论填法。

5.学生自选方法完成制表。

6.利用自制课程表,相互询问,熟悉班级开设的课程。

7.反馈。

三、教学第三题。

1.审题。

(1)指名读题目。

(2)说说题目有几个要求。(加标点;分角色朗读)。

2.习学过的标点,讨论如何试用。

3.学生各自试加标点,练习朗读。

4.集体讨论,相机点拨。

(1)出示第一句话:你们明天上午有什么课。

(2)指名读句子,并说出所加标点。

(3)评判对错,再说出自己的理由,练习读出疑问的语气。

(4)依照第一句话完成的步骤和方法,知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。

(5)教师小结。

5.学生分角色朗读对话,教师巡视辅导。

6.反馈。

(1)指名两位学生分角色读。

(2)引导学生评议:读得怎么样?好在哪儿?有什么不足?

(3)教师小结。

7.多种形式练习,分角色朗读。

四、整体回顾,教师总结。

这节课,我们先了解了所学课程名称,接着自己动手制作课程表,最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用,真正做到要学的功课早知道,提前预习并做好学习准备。

2003年2月27日第二周星期四第一节。

第三课时。

教学“读读背背”。

一、读背成语。

1.师谈话激趣:成语是汉语的精华,一个人如果从小就诵读它,他的语言能力就会得到锻炼、提高,文化知识也会越来越丰富,这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。

2.学生借助拼音试读4条成语。

3.提名读,相机正音,教师范读。

4.学生再以多种形式练读。

5.借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。

(1)映示图片,拨放录象,引导学生观察、体验。

(2)指导学生表达感受,在具体的语言环境中理解成语。

6.学生练读练背成语。

7.反馈。

(1)指名背诵说说记忆方法。

(2)多种形式背诵成语。

8.教师小结。

二、读背古诗《村居》。

1.。

同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家停一停吗?

2.映示古诗的背景图,引导学生观察,弄清图意。

3.。

揭示古诗《村居》,明确初读要求:读准字音,读通句子。

4.学生借助拼音各自练读古诗。

5.提名读,相机正音,教师示范读。

6.学生再练读,直到读准音,读通句子。

7.借助生活经验与图片,引导学生弄懂诗的大概意思。

(1)诗歌主要写春天的什么景色?(田野风光;儿童放风筝)。

(2)田野的风光美在哪儿?

(3)儿童是怎样放风筝的?

8.择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。

9.反馈读背古诗效果,交流学习方法。

2003年2月27日第二周星期四第二节。

教学口语交际:说说我的家。

一、观赏图片揭示话题。

1.出示挂图,引导观察。

2.弄清图意,板书话题:说说我的家。

二、教师示范说话,明确要求。

1.学生看图听老师说话。

“我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室,家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师,妈妈是一位售货员。我很喜欢自己的家。”

2.思考问题,明确说话要求。

(1)提问:听了王小明的介绍,你知道了他家的哪些情况?

(2)根据学生回答,相机板书:住址、家人、工作、感情。

(3)学生借助拼音读读本次说话的具体要求。

(4)借助板书内容,教师提示说话要求。

三、练习。

1.指名学生一个问题一个问题练说。

2.将四个问题连起来练说,教师巡视个别辅导。

3.提名说,对照要求评议。

4.学生分小组练说,

教学后记:学生对练习一的学习很感兴趣,学习《村居》很乐学。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇三

课题识字2。

教学目的1、会认11个生字,会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

教材分析重点认字、写字。正确流利地朗读课文。

难点积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

教具教师准备图片、课件、生字卡片。

学生自制生字卡片,橡皮泥。批注。

教学过程。

第一课时。

一、看图引入:

本课的词语,表现的是学生熟悉的校园生活,学生均有所感知。有的可能对文艺了解多些,有的可能对科技了解多些,有的可能对动物饲养了解多些,可让学生充分发挥自己的优势,向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。学生体验不到的,可借助图片或多媒体课件加以了解。

1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语,画出生字。

2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。

3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。

3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读,看谁读得最好。

学生用橡皮泥皮拼出生字,加深印象。

四、指导书写。

1、学生观察田字格中的范字,然后描红。

2、教师范写,学生临写:

胡:左高右低,左右宽乍基本相等。

戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。

钢;金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时。

一、复习字词。

1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语。

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。

5、男女生比赛读。

三、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。

弹:左窄右宽,左右相等长。

琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。

养:中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说。

学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。

引导学生正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。

通过学习,学会留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

布置作业a、抄写生字。

b、组词,每个字组三个(优生可多组几个,鼓励他们组一些四字词语)。

c、(优生完成)想一想还有哪些课外活动,并模仿书中,用三个字介绍。

板书设计。

课后小结结合本课,在上课之初,我问学生们在校园里都有哪些活动,孩子们一时竟然说不上来。启发了一会之后,学生才开始说“学画画,学跳舞”等有限的几个。看来我们平时给孩子太大的压力,做为班主任,我也是太多的关注了学生的学习,才导致了这种情况的发生,那么多有趣的竞赛,活动,孩子们的心中都没有印象。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇四

1、学会本课的10个生字,两条绿线内的字只识不写。认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物,理解本课词语。

3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。

【教学时间】。

2课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、指导看图,整体感知。

学生观察的同时,出示相应词语。初步理解词语的意思。

二、借助拼音,自主识字。

1、借助拼音各自试读词语,重点读好生字。

2、鼓励学生向大家汇报自学认识的字。

三、引导诵读,读中感悟。

1、师范读,让学生评价老师的语音、语调、节奏和情感。

2、学生诵读。看看谁读得最准确。

3、联系看到的电视、电影场景,边读边想象天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军,夜晚广场上的狂欢等情景。

4、反复诵读,形成语感,读得正确、流利、有感情,注意节奏和语调,并读出词串的韵脚。

四、引导背诵。

第二课时。

一、复习检查。

朗读课文。

认读生字。

二、分析字形,指导写字。

1、学生自学生字。

2、汇报交流自学成果。

3、重点指导:狂焰州。

三、作业:

在作业本上抄写本课生字词。

识字3。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇五

教学目标:

1.认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2.掌握“多--少”、“大--小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点:

认字、写字和正确使用量词。

教学难点:

使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。

教学准备:一张白纸、一张红纸、一张绿纸及文中生字卡片。

教学时间:2课时。

教学方法:图文结合,认识事物与生活相结合。

教学过程:

一、举例导入。

1.出示一张白纸、一张红纸,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸,学生说说哪张纸大,哪张纸小。

2.教师和一位学生比高矮,这位学生再和另一个学生比高矮。

3.通过两次比较,你知道了什么?

教师小结:可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。

4、教师板书课题,学生书空笔顺。齐读课题两遍。

二、情境识字。

1、出示情境图:清晨,我们来到一户农家小院,说说你看到了什么动物、水果?学生边说边出示相应的词语,然后借助图画读词语。

2、离开图画,借助拼音读词语。

3、出示词语卡片读生字。

4、小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字?怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字。

5、交流汇报。

三、朗读童谣。

1、比较一下动物、水果之间谁大谁小,什么多什么少,好吗?下面,请同学们自读课文,要求读准字音。

2、学生自由读课文。

检查:指名四人,一人一节。

教师提示,注意停顿。

3、采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读,一人一节,或一人一句话;也可以一起读等。

4.练习说话,理解句意。

5.强调“群和堆”两个量词。

课件出示一只鸭子,说说这是什么?再出示许多只鸭子,有多少只鸭子呢?许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么?(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……)。

出示一个杏子,看这是一个什么?再出示一堆杏子,想想这要怎么说呢?还可以说“一堆”什么?(一堆土、一堆萝卜……)随着课件出示“堆”字,认读生字,认识“提土旁”。

6.讨论探究:“颗”的适用对象,与“棵”的区别。

出示图片:一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示,让学生说说这是什么?(用量词“颗”。)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?课件出示:一颗(),有的同学说“一棵树”,小组讨论一下是不是这个“颗”字?为什么?课件出示:一棵树。

7.利用插图背诵韵文。同桌之间背诵。边拍手边背诵。(老师参与其间,和学生拍手背诵童谣。)。

四、教师根据学生学习情况总结。

板书设计比一比。

(图片略)。

大------------------------小。

黄牛猫。

苹果枣。

多---------------------------------少。

鸭子鸟。

杏子桃.

教后反思:

第二课时。

教学过程:

一、读韵文,感受量词的用法。

1、自用读。

2、圈出文中的量词:个、只、群、颗、堆,进一步认读。

3、结合读文,指导说句:

________比________多,________比________少。

________比________大,________比________小。

二、指导写字,重在激励。

(一)出示汉字,引导观察。

1、读一读:牛、羊、小、少。

2、看一看:这四个字有什么相同的地方?(都有一笔。

落在竖中线上。

3、这四个字可以分成两组,再仔细观察看看你打算怎样分?

你怎么想的?(“牛、羊”为一组,“小、少”为一组。)。

“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方?‘小、少”这。

两个字有什么相同的地方?

4、下面我们就一起来认真地观察每个字在田字格中的位置。

牛:一短撇,上横短、下横长,写在横中线上,竖在竖中线。

上,悬针竖。

羊:左点低,右点高,三横中间最短写在横中线上,第三横。

最长,一竖也是悬针竖。

小:比顺是先中间,后两边,第一笔叫竖钩。

少:和“小”字很像,第一笔竖很短,基本上在竖中线以上,左边一点在横中线上,右边一点高,写得较平,最后一笔是撇。

(二)逐个练写,落到实处。

1、看一看:仔细看老师写。

2、描一描:学生描红。

3、练一练,学生写三个。

4、展示评议。欣赏学生写的字。

三、趣味作业,巩固识字。

1.涂涂画画:一束气球,上边分别写有“红、黄、绿”,

让学生按要求涂色。

2.对号入座:黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、

花猫、黄牛、鸭子、小鸟”,请小朋友将相应的图片。

请到黑板上来,再将它们分别请到水果之家和动物之家。

四、作业:课外读背儿歌。

一头牛,两匹马,

三条鱼,四只鸭,

五本书,六枝笔,

七棵果树八朵花,

九架飞机十辆车,

用错量词出笑话。

五、总结:这节课我们进一步复习巩固了文中的量词,还。

练习书写了四个汉字,同学们的学习兴趣很高,望今后学习更努力。

板书设计:比一比。

牛、羊、小、少。

教后反思:

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇六

教学目标:

1.学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

教学重难点:识字、写字。

教具学具准备:投影、生字卡、录音带。

主要板书安排:师资。

作业设计:

课内:抄写字词、看图说话。

课外:读韵文、听写词语。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时。

一.情境导入。

二.看图说话学字词。

1.冬天到了,天气怎么样?

(1)引导学生看图练习说话。

(2)相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。

(3)讲词卡贴在相应的事物旁。

(4)小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡,认读。

2.天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?

(1)引导学生看图练习说话。

(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

(3)“蟒蛇”你了解吗?

3.哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?

(1)引导学生看图练习说话。

(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

(4)教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。

4.小朋友也不怕冷,他们在干什么?

(1)指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

5.借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

四.根据词义归类学韵文。

2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。

3.练读韵文。

(1)按要求归类读词语。

(2)多种形式练读。

4.去掉生字注音读韵文。

5.背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。

第二课时。

一.检查复习,巩固旧知。

1.出示生字,指名读。

2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。

二.指导书写,检测效果。

1.认识新偏旁“羽”。

2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

4.教师范写难写的字。

5.学生在习字册上练习。

6.听写词语,检测效果。

四.指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越好)。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇七

教学目标:1、认识14个生字,学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点:认识生字会写生字。

教学难点:争当人人夸的好孩子。

课时安排:二课时。

教学准备:卡片图片。

第一课时。

一、导入,揭题。

人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学,生字教学。

(一)初读课文。

1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)。

2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

(二)生字教学。

1、出示带拼音词语,识记生字。

2、小组合作学习生字。

3、出示三字经巩固生字。

三、写字教学。

1、教师范写。

2、学生描红交流。

3、练写。

四、课文教学。

1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?

学习第一句话:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出。

用自豪的语气朗读。

2、学习二、三、四句:同上教学。

第二课时。

教学过程:

一、复习巩固生字。

二、学习最后一句。

(一)读全文。

1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。

2、指名读句子。

(二)学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢?

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

三、写字教学。

洗扫认真。

1、教师范写。

2、生描红交流。

3、生练写。

四、朗读课文。

五、拓展。

1、念儿歌。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇八

执教:常州市武进区牛塘初级中学贺剑英。

学习目标:通过自主、合作的探究的学习活动,能认识人性的美丑,领悟作品的'深刻内涵,初步学会欣赏小小说。

课前学习:

1、借助工具书,扫除阅读障碍。

2、自读课文,了解故事内容。

课堂学习:

一、初读课文,整体感知。

教学步骤。

教师活动。

学生活动。

备注。

1

听讲。

2

指名讲述故事。

讲述故事。

听讲故事。

3

组织评价。

评点。

二、&。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇九

教学目标:

1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

3.了解夏季的特点,积累词语。

教学时间:两课时。

第一课时。

一、创设情景,知道看图。

1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)。

2.播放“台风”的录象资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。

二、初读课文,认读词语生字。

1.自读词语,读准字音。

2.四人小组读。

3.教师出示词卡,检查正音。

4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

三、指导诵读。

1.教师范读韵文。

老师读得怎样?你们也能这样读吗?

2.四人小组读。

3.指名读。

4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

四、指导书写。

1.学生看笔顺图,记忆生字笔顺。

2.请说说“夏、梅”的笔顺。

3.说说你是怎样记注生字的。

4.指导写字,重点指导“夏、瓜”。

5.学生描红,完成《习字册》。

第二课时。

一、复习巩固。

1.抽读词语卡片。

2.齐读韵文。

二、学习笔顺,指导书写。

1.学习新偏旁。

2.学生看笔顺图记忆生字笔顺。

3.重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

4.学生描红书空写字,播放轻音乐。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇十

时守礼。

教学设计:

《识字4》在引导孩子明白四种偏旁部首的演变同时,联系自身生活体验,感受“晴空温暖晾晒”、“寒冷冻结冰雪”两组词语所传达的意境,做到读词语、想意境、悟感受,真正做到切己体察。借助多媒体感受“东海黄河长江”等词语所传达的意象,通过诵读再现意象,感受东海、黄河、长江的壮美。

一、识偏旁的演化及“日”字旁与古文字“日”与太阳形状的联系。

1、师出示“日“字旁演变图。引导孩子说说有什么发现。

2、生自主识读“晴空温暖晾晒”,师结合读指导读准字音。

3、引导发现:这组三个词语有什么相同的地方?为什么都是“木”字旁?

4、诵读感受:

(1)联系生活感受“晴空”明丽壮美,春季“温暖”的感受。

(2)诵读词串,感受万里无云的温暖,及小朋友在太阳下洗衣服晾晒时的情景。

二、同法引导孩子认识“目字旁、两点水旁、三点水旁”及由这些偏旁组成词语的内在联系。重点引导诵读感受,做到披文入情。如:

“眼睛瞄准眺望”边读边做动作感受。

“寒冷冻结冰雪”联系生活体验感受。

“东海黄河长江”借助多媒体感受。

总之,要利用一切可以利用的资源,使每一个词语的意象丰富起来,让孩子在边读边想象中获得真切的情感体验,提升语感。

三、指导写字。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇十一

教材分析:

本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

教学目标:

1、会认“移”“谋”等10个生字,会写“斤”“折”等8个生字。

2、能正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。

教学重点:识记生字,朗读谚语。

教学难点:有积累谚语的兴趣。

教学过程:

第一课时。

一、实验导入,识记生字。

1、导入,揭题。

2、同桌互读,帮助对方正音。

3、指名朗读,师生共同评议读音是否正确。

4、自主识字(说说你是怎么记的?)。

5、通过组词巩固识字。

移()谋()柴()焰()。

易()独()折()搓()。

斤()。

二、指导写字。

1、自由说说你觉得哪个字最难记,你是怎么记的?你要提醒大家注意什么?

2、范写几个学生觉得难写的字。

提醒学生注意:“挑”的笔顺。

“折”“根”二字不要多一点。

“满”的结构。

3、生练写。

4、交流。

第二课时:

一、复习巩固。

二、朗读谚语,感知含义。

1、自读谚语,理解谚语,提出自己不懂的词语。

2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。

3、每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。

4、选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。

5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励记诵自己喜欢的谚语。

6、齐读课文,说说从这篇课文中你能得到什么启发吗?

7、用自己亲身经历或身边发生的事例,说明谚语中蕴含的道理。

二、完成课后练习“看看写写”。

三、实践活动。

1、分小组将收集到的谚语进行分类整理。

2、各小组将收集整理好的谚语在班级里张贴。

3、学生摘抄自己喜欢的谚语。

作者邮箱:wuzhen@。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇十二

一、教学要求。

1.读懂课文资料,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

2.能用欣赏的语气朗读课文。

二、教学重、难点。

学生读懂课文资料,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

三、教学准备。

教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。

四、教学过程。

(一)创设情境,激趣导入。

2、直观感受:老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?(展示多媒体课件)。

3、读题引疑:这些花儿不仅仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,(出示课题,读题读后有什么疑问吗?)。

(二)初读课文。

1、要求学生按自己喜欢的方式朗读一遍课文,遇到带拼音。生字多读两遍。

2、指名做小老师,带读带拼音的生字。

(三)逐段朗读,探究发现。

1、朗读、理解第一自然段。

(1)听第一自然段录音。

(2)朗读展示。分组朗读。营造乐读的氛围,激励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。(多人次多形式地读)。

(3)同学们此刻把你喜欢的句子划出来,读给大家听一听。然后老师出示比较的句子。

(4)引导发现。朗读了这么多遍,同学们对这些花儿必须有许多新的发现,明白什么吗?(交流要点:一是花儿开放的样貌不一样,二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样貌不一样,可顺势让学生之后说说自己最喜欢哪一句,然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样,也可让学生先找出各种花的不同开放时间。)。

(5)再引生疑。读了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)。

2、顺势深入,探究解惑。

a.默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

b.交流并朗读“植物开花的时间,与……有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,……”等句子。

c.指名用自己的话或课文句子说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

3、学习最后一段。

齐读课文最后一个自然段,说说这位植物学家的做法妙在何处。讨论交流。

(四)小结。

1、齐读课文。

2、同学们,透过学习这篇课文,我们平时要留心观察周围的事物,认真思考,就会从观察中得到新的发现。

(五)作业。

我们继续观察搜集各种花儿在不同时间开放的资料,然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(如:资料卡、日记等)。

板书设计:

13花钟。

湿度。

花温度花钟光照。

不同开放昆虫活动。

时间。

(一天内)。

文档为doc格式。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇十三

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

学习目标。

1、认识10个生字,会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点。

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时。

教学理念。

语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使学生放开了手脚,大胆去探索,使他们真正成为学习的主人。

教学过程。

一、导入新课。

1、填空:

团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。

2、理解谚语:生活中,有许多语言非常精练,又能说明一些道理,我们就叫它--(板书)谚语。今天这节课我们就来学习几则谚语。

二、整体感知,读准字音。

1、自由读课文。

师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考。

2、配乐范读课文。

师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。

3、同学互读,学生模仿老师的读法有趣练读。

4、齐读。

三、学会质疑,学会学习。

1、再读读,你能读懂什么?个体思考后,让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。

如:

(1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广,柴多火焰高。

让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解,了解“容易”的反义词是“困难”。

(4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。

出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)。

再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。--指导读出气势(可请男生读)。

(5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面。

师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面。(指导朗读时可请女生读,感受美丽。)。

3、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。

4、读了这些谚语,你明白了什么?(根据回答板书:团结、合作)--是啊,生活在一个集体中,我们都需要互相帮助,团结合作,才能解决困难,直至成功。一起来听一首歌(播放歌曲)。

5、再齐读课文。

四、有趣游戏,巩固字形。

1、背5句谚语。

2、与动物交朋友。

出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。

五、拓展训练,穿插写字。

1、我会读,读出生字。

2、我会记,记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)。

3、我会写,指导书写。

六、总结。

今天这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。

七、实践活动,收集起来的谚语读读。

(1)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过,不可错过。

(4)让人一寸,行理一尺。

(5)两虎相斗,必有一伤。

(6)风大就凉,人多就强。

(7)一争两丑,一让两有。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇十四

学习目标:

1.初步了解庄子的思想及其作品风格。

2.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

3.背诵全文。

4.理解课文的寓意,懂得“山外有山,天外有天”的道理。

课时安排:三课时。

第一课时。

学习目标:了解作者,读准字音节奏,熟读课文。

学习过程:

一.解题:《秋水》是一篇寓言故事。标题用篇首的两个字作为篇名,意思是秋天的洪水。

二.作家作品与时代背景:见《点拨》第141页。

三.结合书下注解和《点拨》,给下列字注音,并了解其意义:

泾:():自流的水波澹):水边。

渚:():水中的小块陆地。仲()尼:孔子,名丘,字仲尼。

旋:():转过殆():危险。

四.找出文中的两个通假字:

1.泾流之大。“泾”通“径”,径直。

2.不辩牛马。“辩”通“辨”辨别区别。

五.熟读课文,要求读准字音、节奏。

六.当堂练习:

1.填空:

(1)《秋水》是一篇_______。选自《________》,作者________,名____,____中期____国人,著名____家,____家。是__家学派的重要代表人物。与老子一同被世人并称为“____”。

(2)《庄子》不仅是一部论述精到的________,而且也是一部文采绚烂的________。是__家经典之一。具有________的艺术风格,今存三十三篇。

2.给加点字注音并解释:

泾流():________两澹):________。

渚崖():________则殆矣():_______。

3.找出文中含通假字的两个句子,并解释:

(1)_______________________________。

(2)_______________________________。

第二课时。

学习目标:疏通文句,理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

学习过程:

一、复习上一课时的作家作品和生字通假字。

二、大声朗读课文两遍。

三、对照书下注解和〈〈点拨〉〉,疏通文句。注意以下重点词语和句子:

1.词语:

时:按时灌:注入于是:在这个时候以:认为美;美景。

尽:全部东行:向东走至于:到达东面:面向东,东:向东,朝东。

端:尽头始:才若:传说中的海神名闻:听说知道以为:认为。

若:及比得上谓:说且夫:况且而且闻:听说少:认为……少。

闻:学识轻:认为……轻者:……的人始:起初,开始孚:不。

子:你,对对方的尊称穷:穷尽殆:危险长:永远,长久见笑:被耻笑。

大方之家:得大道的人,方:道。

2.一词多义:

望洋向若而叹:海神名,名词。

以为莫己若者:及,比得上,动词。

闻道百:听说,知道,动词。

闻且夫吾尝闻:听说,动词。

少仲尼之闻:学识,名词。

河伯始旋其面目:才,副词。

始吾孚信:开始,起初,名词。

3.古今异义:

至于古:到达今:用作另提一事的连词。

东面古:面朝东今:东边。

河古:黄河今:泛指一切河流。

4.词类活用:

秋水时至时:名词活用为动词,按时。

顺流东行东:名词活用为动词,向东,朝东。

天下之美美:形容词活用为名词,美景。

5.特殊句式:

(1)莫己若:倒装句,即“莫若己”:无人能比得上自己。

(2)我之谓也:倒装句,即“谓之我也”:说的.就是我这样的人啊。

(3)吾长见笑于大方之家:状语后置句,即“吾长于大方之家见笑”:我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。

四.脱离资料,用自己的话准确翻译全文。

五.当堂练习:

1.选择加点词解释有误的一项:()。

a.秋水时至(按时)百川灌海(注入)。

b.泾流之大(直流的水波)两邃狙轮间(水边)。

c.东面而视(东边)不见水端(尽头)。

d.闻道百(听说)且夫吾尝闻少仲尼之闻(认为……少)。

2.翻译重点句子:

(1)以天下之美为尽在己____________________。

(2)“闻道百,以为莫己若”者,我之谓也。________________。

(3)且夫吾尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者。________________。

(4)吾长见笑于大方之家____________________。

3.整理复习文中的一词多义、古今异义。____________________。

一词多义:

若闻。

古今异义:

至于东面河。

第三课时。

学习目标:

分析理解课文,懂得“山外有山,天外有天”的道理。

学习过程:

一、复习上节课的重点字词、句子翻译。

二、熟读课文三遍。

三、结合《点拨》第141页(三),理解课文的结构层次和中心思想。

四、结合《点拨》第141页(四),理解课文的写作特点与写作借鉴。

五、人物形象分析:

课文通过对河伯的语言和神态描写,成功地塑造了河伯这一鲜明的形象。他的性格特征是骄傲自满,但是善于思考和自我反省。

六、后世由本文引申出的两个成语:望洋兴叹贻笑大方。

七、背诵课文。

八、当堂练习:

1.根据课文内容默写填空:

(1)文中写黄河水流之大的句子是______________________。

(2)文中写河伯骄傲自大的句子是:_____________________。

(3)文中写河伯善于反省的句子是:_____________________。

2.这则寓言蕴涵了怎样的道理?你从中受到了哪些启发?请举例说明。

3.关于本文蕴涵的道理,阐述不正确的一项是:()。

a.河伯的自知之明是可贵的,但随后的妄自菲薄并不足取。

b.人应该正确评价自己。

c.看到他人的伟大,才会感到自己的渺小。

d.学,然后,知不足。

4.你知道出自文中的两个成语吗?请写出来,并解释。

5.完成《点拨》第143页到145页的作业。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇十五

二、认读生字、词语。

让我们来认识这些词语,相信你对冬天有新的感受。

1、出示韵文,带拼音:

自由读抽读齐读。

2、读生字带拼音:你想提醒大家注意什么?

3、开火车读生字(去掉拼音)。

4、挑战读词。(生生之间、师生之间相互挑战)。

三、借助图画,感受美景。

1、谁愿意帮词语娃娃找到它们的家?(选自己喜欢的词卡贴到大图上)。

2、把这些词按每三个是一组“好朋友”分成“天气”、“动物”、“运动”和“植物”四类。

3、这四组词语,你最喜欢哪一组?为什么?说给同桌听。

四、全班交流,学习韵文:

1、学习描写冬季天气的词。

(逐一显示风声、雪花动画)。

小朋友,你们听--呼啸;你们看--哎呀,冷空气来了,也就是寒流到了!大雪纷飞,北风呼啸,小朋友,你们有什么感觉?(我感到很冷。)。

(显示:第一词语:寒流、大雪、北风)。

谁能把他读好?(指名读,启发学生运用重音、音长等处理,读出了寒冬已经来了。)(读出感觉后再齐读齐读)。

2、学习描写冬天里的植物词。

雪还在纷纷的下着,别的花都凋谢了,却有三个好朋友不怕冷,依然傲立雪中,谁给大家介绍一下。

(逐一显示:第二行词:蜡梅、翠竹、苍松)。

指名学生读这组词,如果声音略小。读得不行。老师提示:这三个好朋友有些怕冷了。只有当学生声音响亮、有力,才读出了蜡梅、翠竹、苍松不怕冷的感觉。

小朋友们猜一猜,“蜡、翠、苍”在这儿分别都表示什么颜色?(黄、绿、深绿)。

小朋友真聪明,你是怎么知道的?瞧,它们迎着大雪、冒着寒风生长的这么茂盛,这样生机勃勃,一点也不害怕,该怎么读呢?指导齐读。

3、学习描写冬天里的动物词。

天气这么冷,动物们上哪儿过冬啦?

(显示第三行词:蟒蛇、蚂蚁、刺猬)。

再指名读,齐读。

4、学习冬天里小朋友的词。

(显示第四行词:滑雪、溜冰、跳绳)。

小朋友可不怕冷,他们走出温暖的教室。瞧他们一个个生龙活虎的,正在干什么呢?(指名读,齐读)。

“滑雪、溜冰、跳绳”学生读时声音响亮、有力,表现出小朋友不畏严寒、勇敢坚强。

加动作练读。

5、熟读韵文。

(显示韵文)。

(1)把这些词儿连起来能读好吗?逐行指读。

(2)指导背诵。能不能背诵下来呢?回想一下,可以按冬天的天气、植物、动物、小朋友活动的顺序背一背。各自练,齐背,指名背。

三、作业:描、临生字。

1、小朋友,这些词你们都会读了,而且读得很好!今天我们还有一个任务--写好字。(显示:翠)。

这个字都是什么结构的字?--上下结构的字。仔细观察怎样把上下结构的字写好呢?

(显示:羽、翠)。

(显示:两个“羽”的折笔由黑变红)。

生答:折笔去钩,变短。

2、范写“翠”。

同步指导:羽字在字头要让下,紧凑一些,长横要拉开。写“寒、苍”。

作者邮箱:oo_108@。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇十六

研究要点:

在本课中主要引导学生懂得汉字的构字规律,注重渗透汉字的构字方法,引导学生发现新的识字方法,认识形声字,主动掌握识字方法。

学习目标:

1、认识“蜻、蜓”等11个生字,会写“蚂、蚁”两个字。

2、能正确、流利地朗读儿歌,并能体会到儿歌的有趣、可爱,学会自己编一编儿歌。

3、培养观察周围小动物的兴趣。

课前准备:

生字卡片多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入,引入新课。

二、读儿歌,识生字。

1、初读儿歌,找出生字。

老师:如果在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

学生1:可以借助拼音读准字音。学生2:可以问老师,问同学。学生3:我可以问我的同桌。

老师:这些都是很好的学习方法。现在请大家自己读读儿歌。

学生自由读书。

(老师:哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。

学生1:我读完了。

师:不要出声,打个胜利的手势就行。

师:同学们都做出了胜利的手势了。这俩字你们认识吗?

教师出示“展、网”。

学生:展网。

教师:展,读这个音需要注意什么?

学生:这个字要读翘舌音。

老师:谁来读一读?你来吧。

学生:展。

老师:读得很好。全班读一读。

老师:谁来给“展”字找朋友?

学生1:展翅。学生2:展开。学生3:黄可展。

老师:黄可展示我们班一位同学的名字。我们不能用普通人的人名组词。除非是一些伟大人物人人都知道的名字,比如毛泽东、邓小平等。我们班的黄可展不能拿来组词。(众生笑)。

老师:谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇十七

教学目标:

1.感知课文内容,理解作者思想感情,感受至爱真情,获得思想启迪。

2.多角度有创意地阅读和比较阅读,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,拓展思维空间,提高阅读质量。

3.运用自主合作的方式探讨疑难问题。

教学重点:

多角度理解课文。

课前准备:

学生:预习课文,划出不理解的地方。查阅有关鲁迅的资料,阅读《满天的风筝》,体会作者的思想感情。

教师:备课时,可以借鉴总—分—总的思路,在整体感知课文的基础上,研究一个个局部问题,理解课文。(多媒体辅助教学)。

导入新课。

《满天的风筝》写了什么事?抒发了作者怎样的感情?(学生回答)而鲁迅的《风筝》与《满天的风筝》抒发的思想感情全然不同。怎样不同呢?让我们来学习鲁迅的《风筝》一文,了解文章内容,探究起深刻的内涵。

出示学习目标(同教学目标)。

识记字词。

读一读:堕憔悴荡漾瑟缩什物。

解释:嫌恶恍然大悟苦心孤诣肃杀诀别。

(过渡)风筝是报春的使者,看见风筝,人之常情是愉快的,而“我”为什么却感到惊异和悲哀?请同学们自渎课文,从中寻找答案。

读与思。

教师导读:阅读分几步走,由浅入深。第一步:通过自读,概述课文内容,体会手足之情。第二步:教师范读并启发提问,学生边听边思,进一步理解课文。第三步:重点精读,揣摩疑难语句。

学生读完,四人小组讨论交流问题后,在全班交流,教师予以引导。

教师范读课文,出示思考题:

1.为什么小时侯会把放风筝看成没出息孩子所做的事?

2.为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?

3.鲁迅对待自己错误的态度和一般人有什么不同?

四人小组讨论,全班交流,教师给予指导点拨。

[教师小结]作为兄长的我,小时侯认为放风筝是没出息的孩子所做的事,不许小兄弟放风筝,是严格管束,是为弟弟有出息。现在反思起来,当年是为落后观念所支配,所以说是“精神的虐杀”。对自己当年的行为,“我”深深谴责自己。不因自己当年的动机是好的,就原谅自己;不因时间久远,就不了了之。他的心情上那么沉重,可见他是多么严厉地解剖自己。

学生针对疑难句段齐读或自由读。

自主合作探究。

请同学们把课前准备的疑难问题和还没解决的问题提出来,四人小组,合作研讨。(教师巡视,参与讨论,给予适当的点拨)。

学生问题参考:

1.为什么“在我是一种惊异和悲哀”?

2.为什么说悲哀是“无可把握的悲哀”?

[教师引导]。

1.比较北京和故乡放风筝的时令,阅读文章中“精神的虐杀的一幕”

2.强调悲哀是意想不到的,无法不过的,心情一直沉重。

3.不仅是说天气,还说内心深处的悲凉。

[教师归纳]。

布置作业。

1.把学习这课的收获写在练习本上。

2.如还有什么疑难问题,可与老师、同学继续研讨。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇十八

教学要求:

1、学会本课8个生字,两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

2、通过看图,识字写字,诵读韵文,认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

3、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

精彩教材分析:

本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组,第一组词语表现了冬天气候的特点;第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物;第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物;第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看,是排列整齐的几个“词串”,连起来读,押韵上口,意义上有联系,便于记忆,有利于学生增长知识,积累语言,发展思维能力。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。

教学准备:挂图。

教学时间:2课时。

第一课时。

教学目的:

1、通过看图,识字写字,诵读韵文认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

2、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学难点:读中感悟。

教学过程:

一、情境导入。

二、看图说话学字词。

要求按顺序仔细看图(可由近到远)。

1、冬天到了,天气怎么样?

1)引导学生看图练习说话。

内容概括:这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案,希望对你有帮助!

识字五教学设计网友来稿范文(19篇)篇十九

1、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。

2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

教学重难点:能正确朗读课文,学会生字,正确书写。感受大海的美。

教学时间:2课时。

教学过程。

第一课时。

一、创境激趣。

1、今天,咱们班的小朋友都表现得特别好,所以周老师决定带大家到一个地方玩,好吗?我们把眼睛闭上,开始出发了。(播放海浪的声音,出示挂图)。

2、好,睁开眼睛,你看到了什么啦?

3、师描述图:看!蔚蓝的大海上,有自由自在的海鸥在海空上飞翔,还有满载而归的渔船,金色的沙滩上躺着美丽的贝壳,小朋友可高兴了,正光着脚丫在高兴地捡着贝壳,多美的大海呀!这就是我们今天要学习的《识字5》沙滩贝壳脚丫——(师读)。

二、初读韵文。

1、想不想也自已读读课文,把书打开102页,自己把课文读一读,遇到不认识的字,在下面做个小记号,借助拼音多读几遍。

2、四人小组读一读,看看是否读得正确,小组长检查,

3、刚才组长检查很认真,下面周老师来检查一下。

4、全班来读一遍。

5、生字读好了,生词能读好吗?请个小老师来读,他读对了就跟他读。

6、我们一起来读一读。

7、我们把这些词娃娃放入课文中,能读好吗?

8、全班朗读课文。

三、图文对照。

2、生贴词语卡片。

2、师生共同验证。

“风”是这节课的一个生字,谁来读一读?拼读。

找朋友(风字象台电风扇,扇叶转动能生风)。

范写。

书空。

描红。

四、熟读成串。

1、指导读第一行。

(指图)师:小朋友,我们来看看沙滩上有什么?我们一起把第一行读一读。

有谁到过海边,踩在沙滩上的,给大家说说踩在沙滩上有什么感觉?

是呀,细小的沙子让人感到特别舒服,看看沙字,左边三点水,右边是个少字,水少了,沙子就会显现。

拼读。

找朋友。

范写。

书空。

描红。

沙滩上的贝壳漂亮吗?有什么颜色?这是老师在沙滩上捡的贝壳(展示贝壳)喜欢吗?(指图)。

“贝”也是这课的生字,(古文字如贝类动物)。

拼读。

找朋友。

范写。

书空。

描红。

小朋友们也喜欢,正光着脚丫捡贝壳呢。指名读。)。

自由读。

全班读。

2、指导读第二行。

海滩上很美,很热闹,听听海面上传来什么声音?(播放海风掀起海浪伴着海鸥的声音)。

你听到了什么?

学一学海风的声音。小海鸥们在海上自由地飞,小海鸥们一起飞起来。

演一演海鸥飞的样子。

谁来读读第二行,自己读一读,边读边想,也可以做动作。指导读出风浪的气势。

3、指导读第三行。

大海不仅美丽,还很富饶,你知道大海里有什么?(指名说)。

海里面的东西可多啦,看看渔船都带回来什么海产品?

读读第三行。

渔船带回来那么多东西,渔民心情怎样?

(谁能高兴在读一读第三行)指名读,

指导读出高兴的语气。

4、指导读第四行。

(指图)太阳落山,渔船归来了,停靠在港湾,这时天空出现了美丽的晚霞,多美呀,自已试着读读最后一行。

五、连串成篇。

2、喜欢大海吗?谁想一个人来试试(指名)2人。

3、多么的海滩呀,老师也想读读(配乐诵读。)。

4、伴上好听的音乐,跟你的同桌也读一读。

5、指名小组上台读。

6、全班一起来。

六、说话练习。

今天我们欣赏了海边美丽的景色,把它介绍给别人该多好呀!用上课文里的词语就更棒了。谁来试一试。

七、课后作业。

师:大海仅美丽,而且富饶,还有很多秘密呢,课后可以跟爸爸妈妈上网查一查有关大海的资料,你会有更多的发现。

收集有关大海的资料。

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在过去的一段时间里,我学到了很多东西,也收获了一些重要的心得体会。如果你正在写心得体会,可以看看下面这些范文,或许会给你带来一些灵感。近年来,随着人们对于综合素
高水平的作文往往能够引起读者的共鸣和思考,甚至改变读者的观念。小编为大家整理了一些优秀作文的经典案例,希望能够给大家一些写作的灵感和思路。每当想起童年,便能记起
通过写实习报告,我发现在实习中遇到的问题并不是那么独特,也给自己提供了很多改进和提高的机会。接下来是一些优秀实习生们写的实习报告,你可以从中获取灵感和经验。
作文是一种表达思想和情感的方式,优秀的作文可以给读者带来深入思考和共鸣。阅读一些优秀作文的范本,有助于提高自己的写作水平和思辨能力。当深夜独处寂乌中,当红天闪电
优秀作文充满着艺术的美感,让人赏心悦目,读后回味无穷。以下是一些优秀作文的范文,希望能够给大家写作提供一些借鉴和参考。摘要:“俱往昔,数风流人物,还看今朝。”如
新年给我们带来了无限的希望和潜力,让我们重新开始,追求更好的生活。接下来是一些经典的新年总结范文,希望对大家在写作中提供一些启示和思路。2021年即将结束了,我
学校是一个培养人才的摇篮,它不仅教会我们知识,更培养了我们的思维能力和创新精神。掌握好学校总结的写作技巧,有助于提高学习和工作的效果。听说有这样一个故事:它发生
在进行任何项目或活动之前,制定一个完整的策划方案非常重要。如果您对策划方案的写作方法和要点感到困惑,以下的范文可以帮助您更好地理解。中国浪漫情人节,成为男女们表
幼儿园小班通过扮演角色、模仿游戏等活动,培养孩子的社交能力和自信心。请大家阅读以下这些幼儿园小班总结范文,或许能给您一些写作上的启示。活动目标:1、初步学习用唱
读后感是表达阅读体验以及对作品内容、情节、人物的理解与思考的一种形式。以下是一些精选的读后感范文,希望可以给大家带来一些写作方面的灵感。昨天,我从爸爸的书架上找
写作是一种锻炼思维的方式,通过写一篇优秀的作文来提升自己吧。小编整理了一些优秀作文的亮点,希望能够帮助大家更好地理解和掌握好写作的要领。空出的时间就用来读书,读
活动总结是对一次活动或事件的经验教训、成果和不足进行总结和归纳的一种文字表达方式,通过总结活动中的经验和教训,可以提高我们的工作效率和学习能力,更好地改进和完善
开学典礼的成功举行可以为学生们带来积极的心态和高昂的学习热情。以下是一些学校在开学典礼上举行的特色活动和庆典,让我们来看看吧。学生:喜迎旭日升,桃欢李笑齐秀校园
培训心得可以使我们总结和梳理所学内容,形成系统的知识框架。我们整理了一些精选的培训心得,供大家参考和学习经验。。20__年6月28日至6月30日,我有幸参加了江
活动总结是对活动目标是否实现的检验,对活动策划和组织的成败进行评估。在这里,小编推荐给大家一些优秀的活动总结范文,希望能给大家带来一些写作的灵感。本学期,本人在
自我介绍不仅仅是向他人展示自己,也可以借此机会认识其他人,并与他们建立起联系和交流。每个人的自我介绍都是独一无二的,通过参考下面这些范文,我们可以更好地发现自己
通过工作心得体会的撰写,可以促使我们深入思考工作中的问题,并找出解决问题的方法和策略。接下来,让我们一起来阅读一些优秀的工作心得范文,相互学习和借鉴。
通过写心得体会,我们可以发现自己在学习和工作中的不足之处,并寻找改进的方法。以下是一些读者留言中分享的心得体会,他们的经历和思考或许能对我们有所启发。
创业计划的编写过程需要考虑到商业模式、产品定位、市场推广和财务管理等方面的问题。接下来,让我们一起来看看一些成功创业者的创业计划范文,或许可以为你的创业之路提供
毕业生是社会的中坚力量,他们将为国家的发展做出积极贡献。毕业生是指完成学业并取得学位或文凭的学生,承载着家庭、学校和社会的期望和压力。毕业生在求职过程中应该注重
适当分享自己的心得体会可以拉近与他人的距离,促进交流和沟通。在这里,小编为大家推荐了一些精选的心得体会范文,供大家参考和学习。在中基这半年的实习结束了。感受、收
教学计划是教学工作的重要组成部分,对于教师来说至关重要。阅读以下教学计划范文,相信会对你编写教学计划有所帮助。1、以发展“优质化、个性化、集团化、国际化”的教育
实习总结是对自己在实习过程中所获得经验和教训的总结和概括,是对实习期间学习和成长的一种回顾。以下是小编为大家收集的实习总结范文,希望能够为大家在写实习总结时提供
工作计划书是一个系统性的工作安排,它可以帮助我们合理分配时间和资源,提高工作效率。接下来是一些成功人士的工作计划书分享,希望对大家的工作有所帮助。过去一年,在公
英语是国际交流与合作的重要工具,掌握好英语对未来的发展至关重要。以下是小编为大家整理的一些英语总结写作要点,供大家参考和学习。用英语组织教学,对于从事英语教学的
优秀作文应该注重语言的美感,运用修辞手法和形象生动的描写,使文章更具感染力。在写优秀作文时,我们可以借鉴一些优秀作文范文中的写作思路和表达方式。国有国法,校有校
发言稿是一种在演讲或会议等场合中用来表达观点和立场的书面文稿,它具有指导性、引导性和说服性的作用,对于成功传达信息和影响听众十分重要。现在我们需要准备一份发言稿
一个良好的教学计划能够确保教学目标的达成,并使教学过程更加有条理和高效。在编写教学计划时,教师需要关注学生的学习兴趣和需求,注重培养学生的学习能力和创新思维。
通过研读范文范本,我们可以了解到不同领域的专业术语和用语,提升自己的学术素养。以下是一些精选范文范本,供大家参考,希望能对大家的学习和写作有所启示。
梦想是我们心灵的力量,它能够激发我们无尽的创造力和潜能。以下是一些成功人士的梦想实现故事,希望能为你提供一些参考和启发。说起习惯,也许大家觉得很遥远,其实习惯就
优秀作文是我们敢于表达个人情感和思想见解,以及具备独立思考和深度思维的体现。以下是一些高分作文的写作技巧,希望能对大家有所帮助。今年4月份,我和姥姥的菜地里多了
小班教案的实施需要与幼儿园家长形成紧密合作,共同关注幼儿的学习和成长。如果你对小班教案的编写感到困惑,那么以下的范文可以给你提供一些思路和灵感。活动目标:1.锻
当我们需要与陌生人建立联系时,自我介绍是一个有效的途径,它能够打破尴尬和拓展我们的社交圈子。接下来是一些非常实用和有参考性的自我介绍范文,相信能够帮助大家写出令
好的报告范文要有一定的创新和独特性,能够引起读者的兴趣和共鸣。最后,祝大家在写报告的过程中取得好的成果,希望大家能够善用这些范文,写出一篇又一篇精彩的报告。
写心得体会可以让我们更有意识地去获取知识和经验,加深我们对于某一领域的理解和掌握。小编为大家整理了一些关于心得体会的经典范文,供大家一起学习和成长。
一篇优秀的作文不仅是作者对某个主题或事件的叙述,更是对人生和社会的思考和反思。优秀作文范文给我们提供了一个参照的标杆,激发了我们的写作潜力。我在三亚宾馆泳池里游
优秀作文应该具备独特的题材和创新的观点,能够引导读者深入思考和思维跳跃。下面是一些经过认真挑选的优秀作文范文,希望对大家的写作能有所启迪。前几天,妈妈和我看了部
销售工作总结不仅可以总结销售业绩,还可以总结销售过程中的客户反馈和意见,为客户关系的管理提供指导。下面是一些优秀的销售工作总结范文,希望能给大家的写作提供一些好
读书心得是一个反映我们个人阅读素养和思考能力的重要标志,有助于提高我们的综合素质和学术水平。以下是一些精选的读书心得范文,希望能够帮助大家在写作过程中找到一些思
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范文范本是通过具体的案例来展示某个知识点或技能的运用,它可以为我们提供参考和借鉴,以便我们更好地学习和掌握该知识或技能。我们为大家整理了一些经典的范本,希望能够
施工合同是建筑施工项目中的基本文件,对于确保各方权益的平衡和保护具有重要意义。以下是一些完整且详细的施工合同案例,供大家参考借鉴。建设工程勘察合同必须符合国家规
。阅读不仅是一种学习手段,还是人们一项最为基本和重要的生存能力。怎样培养幼儿的阅读习惯,我觉得:要给孩子创设良好的阅读环境。给孩子提供一个放书的地方,使孩子可以
通过编写计划书,我们可以更好地了解自己的需求和目标,为未来的发展做好准备。小编特意为大家整理了一些优秀的计划书范文,希望对您的计划书写作有所帮助。学生的职业生涯
实习让我更加深入地了解了自己所学专业的实际应用场景。小编为大家推荐了几篇优秀的实习心得体会,这些文章具有独特的视角和深入的思考。6月21日上午,教育学院20xx
优秀作文可以给人带来启迪和思考,给读者留下深刻的印象。小编为大家整理了一些优秀作文的范文,希望能够给大家提供一些写作的思路和技巧。在日常学习、工作抑或是生活中,
优秀作文不仅要清晰准确地表达作者的观点,还需要有恰当的论证和丰富的事例支持。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,希望能够给大家带来一些写作的灵感和思考。
比赛的经历可以成为我们人生中宝贵的财富,它教会了我们坚持、勇气和不畏挑战的品质。每篇总结范文都有不同的亮点和观点,希望能给大家带来启发和思考。各位员工:你们好!
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在大班教学中,教案起到了重要的指导作用,能够帮助教师合理安排教学内容和教学方法。小编为大家整理了一些经典的大班教案,希望对您的教学能够有所帮助。设计意图:小班幼