生活英语初三大全（14篇）

英语的学习可以提高我们的语言表达能力，培养我们的思维能力和创造力。阅读以下范文，可以了解到成功学好英语的不同路径和思路。

生活英语初三大全（14篇）篇一

我们学习英语的目的，就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。

多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。

2要格外重视语音语调。

由于读音习惯的不同，要说出标准的英语，很不容易。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。

学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3抓好阅读。

阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。

生活英语初三大全（14篇）篇二

或许我有些事情真的做错了，有时可以在一起就已经很好，很幸福了，为什么还要过多的索求？正如彼岸花一般，我们就这样走着，有生命的流失，有时间的消逝，走着走着，才发觉已到尽头，或灵魂化作那火红中的一片，或遗失了今生的一切，重生。凝望这世间的黑暗，留下一滴冰冷的泪，或牵着一丝不舍的情。这一切，只能由我们自己选择，或者，不能由自己去选择......我们只是仰望着同一片天空，却不知彼此的距离那么的遥远，曾经的一切，褪色后成了漆黑的一片。。。。。。

既然一切已成定局，我们已经相遇，又何须狰狞？彼岸花香，唤醒了曾经的记忆，脑海中，迷糊的身影，孤星划过合起双手，闭上双眼，一滴泪从我眼中流出。回想到以前的点点滴滴，在那一刻我才知道我失去了什么，只是什么都不会再回去了。或许我们真不该相遇，泪水浸泡着的我们已经无力去挽回当初的.点点滴滴了，你还是你，只是我已不再是我我们只是仰望着同一片天空，却不知彼此的距离那么的遥远，曾经的一切，褪色后成了漆黑的一片。。。。。。

把爱写成兵临城下的不朽传奇，那么，你会不会不辞冰雪披荆斩棘地奔赴而来？以前的以前，只不过是过眼云烟，奈何桥下的莲花，见证了谁与谁的两世繁华？花开花又落，轮回也无果，那些上演着繁华不肯谢幕的年华里开出一朵朵地老天荒的花。。。。。。

有时不是自己不幸福，而是自己不懂得幸福。如果拥有了幸福，一定要用心体味，因为错过了，一辈子也回不来！等待一下子，却不知时光已逝。想念有你的日子，却不知难以回去。一切只是淡淡缘，没有璇旎与哀伤。如果时间会改变一切，我愿从头再来，回到最初的那个原点。。。。。。

其实有时候我也不知道，只是看自己的心情吧？

有时漫步在雨中也是一种享受，当冰凉的雨滴顺着你的面庞滑落时，就好像可以冲淡你眼中的泪水，让你快乐一点。

喜欢一个人带着耳麦一遍又一遍重复的听着你推荐的歌曲，喜欢一个人在角落里想事情，即使没有的事也会想到，然后一点一点的让自己伤心，最后默默的离开。

在某个瞬间，又会想起，又会难受，却倔强的不让任何人看到自己的眼泪，宁愿事情压在心里也不愿告诉任何人，是自私还是冷漠？其实没有答案，有的只有自己会明白！！！！！！！！！

生活英语初三大全（14篇）篇三

记得在我的生命里因体验而激发起自己的思绪的，还真的不到五次，小时候只体验了游乐场、过山车的刺激，体验了比赛状况的激烈。但这些不过是“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的儿时初次体验罢了。真正是我发生改变、受到了启示的，还是那一次的体验生活。

在前几年的暑假，妈妈说要把我带回老家住一阵子，感受一下田园生活。起初我还是很高兴的，但已回到老家，看到周围都没有商店，小路旁边布满了牛粪、鸡粪，我真的想马上飞回家去。但没有办法，百般无奈之下，还是住下来。

等我一一跟老家的亲人打了招呼后，一位跟我年纪差不多的堂妹说要带我出去玩儿。我听到了可以出去玩儿就又开始重新振作起来，真想知道田园有什么好玩的。但出乎我的意料的是，堂妹竟然跟我说要跟我玩比赛插秧，在妈妈的监督下，我不敢不与堂妹“玩儿”了。我拿起一棵嫩绿的小秧苗，小心翼翼地插在泥土里。“啊？怎么小秧苗倒进水里了呢？”之后又插了很多都未能成功，但堂妹已经插了一排了。当时我的腰已经直不起来了，堂妹见我一副辛苦的样子，就带我回祖屋吃饭了。

在吃饭的时候，真的非常的“热闹”，一大班人围着桌子吃饭，我在吃饭的时，免不了把饭掉桌子上，但堂妹竟然要我拾起来吃了，在那么多人面前，我不敢不吃，只好勉为其难的吃了。终于可以睡觉了，但床很硬，加上蚊子又多，我一整夜也没有睡好，到了第二天，还要去插秧，真是辛苦啊！

在老家的那几天，我体会到了从来没有感受过的生活，它教会了我朴素，不能铺张浪费，也不能害怕困难。到现在的21世纪，我国提倡的接班人是要“勤俭节约、勤劳勇敢、自强不息”的，还要学会体验生活，发扬艰苦奋斗的精神。而我也是祖国的接班人之一，所以我也要做到那些倡议。现在我自认为做到了一半，这是那一次的体验生活给我的，还有那一半，就要在以后不断的体验生活中获取了。这样我感受的未来是如此的美好的，在脑海里，我似乎看到了我的未来。

生活英语初三大全（14篇）篇四

初三学生在学习新知识的同时，还要学会整理与此相关的知识点。学生要重视语言基本功的训练，灵活运用所学到的知识去解决实际问题，注意学习方法和学习策略的培养，好好把握教材，及时查漏补缺，同时在课外进行大量的阅读，这样就有可以在中考中考出水平。

早晨与睡前。

初三学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆。力争在有效的时间内先将机械的记忆存储起来。

做到勤背。

勤背不单是指背单词，背句型，而是指背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。

查漏补缺。

理清各知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和考点以形成知识网络，并学会对知识进行演绎和拓展。

提高能力。

根据每个单元出现的重点话题写不同题材的英语作文。写好后要与范文进行仔细比较，或请老师面批，找出不足，提高书面表达能力。

完成作业。

认真完成老师每天布置的家庭作业，切不可应付。

分析错误。

认真分析月考、期中、期末等重大考试中的错误。找出原因，总结规律，加以改正，避免类似错误的再现。

生活英语初三大全（14篇）篇五

怀着不安的心，我在街上叫了一辆黄包车，一直打着疙瘩，不知不觉就到了我学英语的地方。还好，没什么事，一颗悬挂的心总算放下来。我问车夫几元钱，他说：“六元钱。”我干脆地付了钱，就去学英语了。学完英语，我回家时也叫了一辆黄包车，到了家，我问他几元钱，他说：“四元钱。”我在心里想：这次怎么这么便宜啊！我满怀着疑问等妈妈回家。妈妈一到家，我就把事情的经过一五一十地跟妈妈说了。妈妈说：“以后乘黄包车，要先问了价格，再上车。买东西也一样，否则就有可能被人‘宰’一刀。以后可要吸取教训。”

我心想：这社会怎么这么复杂。

生活英语初三大全（14篇）篇六

在山区过暑假时，认识了一个小朋友叫李林，他个头不高，身子瘦瘦的，头发短短的，眼睛又大又圆，和我一样也是七岁的。下午，我和妈妈说好晚饭后送给他一些好吃的之后。我就去准备一大堆吃的，有铜锣烧、海苔、酸奶、牛奶、芒果、西瓜等等等等。

吃完晚饭，我们一家三口就出发了，一路上，我蹦蹦跳跳很开心。虽然走山区很艰难。大概走了十五分钟，我们就到了李林家。我看到他们在吃晚饭，一张矮矮的木板桌子上面只有三道蔬菜。李林看到我高兴的跳了起来，他拉我走进屋子。我把吃的东西一样一样给他看，我说：“送给你的。”他还不好意思拿。这时，我发现自己汗流浃背，我四处寻找空调，发现破破的风扇装在屋顶上，屋里真的好暗，只有一只小灯泡挂在墙上，上面还沾满了蜘蛛网，几只蜘蛛热的满头大汗。屋里有二张小床，一张小圆桌上面摆着几个槟榔，还有一台收音机，连电视机都没有，更别说ipad、电脑，汗！我半蹲进入他们的厨房，里面一样又破又暗，一口锅放在三块大砖头上，李林告诉我，他们在砖上面放着柴火做饭的。“天哪！这不是古时候烧饭的方法吗？连液化气都买不起吗？”我心里在想。这时，他爸爸喊他，他们要在天黑前赶到槟榔园，李林告诉我，他晚上要和他爸爸看槟榔园，只能跟我道别了，明天再玩。

在回去的路上，我对妈妈说：“山区里的小朋友生活真艰难，这么小就要看槟榔园，我们城里的小朋友们想要什么就有什么，真幸福啊！我在想，我要珍惜现在的幸福时光，要好好学习，天天向上。将来要考清华大学，赚更多的钱，给山区的小朋友买好吃的。

生活英语初三大全（14篇）篇七

今年的春节假期出现了一个传染性极强的病毒，新型冠状病毒，并且已经证实病毒是人传人。随之，我的假期生活也产生了很大的变化。

本来，我准备在春节期间串门、收压岁钱，没想到门还没串几个，压岁钱也没收多少，病毒就来了。我每天宅在家里，终于到了宅在家里就可以为社会做贡献的时候了。以前放假宅在家里，总会被父母说，现在放假宅在家里，就是，我骄傲，我自豪，我为国家省口罩。

幸好，我妈妈从宿舍开始就有屯粮食的好习惯，以至于我们家一直断不了粮，以前我妈屯粮我爸就说她，攒这么多还没吃就过保质期了。

我的妈妈也是一名战斗在前线的医生，我还记得她告诉我，在医院填志愿表时，她是第一个报名的，她对自己的所作所为感到骄傲，但她现在都不怎么回家了，我希望她能照顾好自己。

这是一场没有硝烟的战争，战斗在前线的正是那些穿着厚重的防护服，在医院病房之间赛跑，从病毒手里抢夺生命的白衣天使们。“医者仁心，义不容辞，不计报酬，不论生死，责任所在，我们请求出战。”当你披上白色的战袍时，你已经背上了与“死神”抢人的使命，你们屹立在病床前鼓励着患者，而自己的眼眶早已湿润。挥手告别，无所畏惧，你选择了当一名“逆行者”，为了争分夺秒，你们穿上了纸尿裤，剪去了缕缕青丝，只求能够在鬼门关上再拉回一名同胞。“天下兴亡，匹夫有责”。你们的同僚在一线感染了，你们却逆行驰援最危险的战场，奋战一线，冲锋陷阵，只为践行入党誓词。钟南山院士、董宗祈教授、张定宇院长……你们接续奋斗的身影“真美”，请你们保护好自己，我们都在等待着你们的凯旋归来。

武汉加油，中国加油!

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生活英语初三大全（14篇）篇八

第一次的课在1班，匆匆忙忙地练习了句型了，处理了课文，并占用了下课的几分钟时间完成了练习题，当然从练习题反应情况来看，学生的答题情况并不好，也就是对课堂所学的内容并不是很理想。

第二次的课在3班，这个班级的整体纪律都有了提高，孩子们听课的状态也还是不错，因为有老师和学生的竞争机制，课堂的评价较多，总觉得对课堂的顺利进行有影响。

一、关注到全体学生。

自从我当了二班的班主任，孩子们听课和回答问题的积极性都有很大的提高，我也开始慢慢地关注了我班学习较困难的学生，也不是以前不关注，只是觉得这些孩子更像是自己的孩子，更能关注到他们每个人的听课状态，课下亦如此。邱同学，楠同学，小静同学都是这几课主动回答问题的同学，彤同学是被我叫起来没有回答出来但是也能够简单重复别人的回答。我开始关注了每个班级里所谓的“差生”，3班的洋同学，樊同学，1班的家悦同学，龙同学等。希望孩子们在课堂积极的参与中，能够有不同的进步。

二、对话创设情境更有趣，保持对话的完整。

我问不同的学生，canyoufindmykey?大家都说no，艺航同学说：“maybeinyourpocket”我说：“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋，“oh,itis”找到了钥匙大家似乎都很开心，就像没有在学习句子，而是在真正地帮助老师在找钥匙一样。然后我就把完整的对话书写在黑板上，让学生整体感知对话。

三、课堂扎扎实实，不流于形式。

在第一个班，会认为40分钟的课堂完成学习任务，处理课文然后做练习题完全没有问题，后来才发现并不是这样的，在孩子们练习完对话，并将对话创编后就已经剩5---8分钟时间，这时候再读课文再讲课文再回答问题再处理练习题就显得很匆忙。所以在二班，我只是处理了课文，练习题没有时间做也没有耽误学生的下课时间，我想可以留在下节课复习之后，让学生做练习就免去听写的麻烦，也能帮助学生起到巩固作用。

也许较其他两个班级相比，最后上课的班级更幸运一些吧。不管怎么样，我上完课都会做出及时的反思，及时的调整课堂上不妥的环节，为孩子们的学习带来最大的帮助。

生活英语初三大全（14篇）篇九

生活英语初三大全（14篇）篇十

为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面进取准备，精心策划，并且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。具体做法可概括为：“明确目标、体验模仿、活学活用”三步教学法。

一、明确目标。

教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。仅有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自我的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。

二、体验模仿。

任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有必须的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递必须的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性认识，再经过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。

三、活学活用。

我向来反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅仅大大降低了课堂效率，并且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，限度地调动他们的进取性。

另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，帮忙学生们建立庞大的知识网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。

总之，经过“明确目标、体验模仿、活学活用”三步，不仅仅使学生对课本资料掌握得更准确、更牢固，并且到达了英语课堂上“个个参与，人人有机会，充分用英语进行‘谈、说、评、议’等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用本事。

生活英语初三大全（14篇）篇十一

期中成绩已经揭晓，拿着成绩单，看着学生们参次不齐的成绩，我思考了很长时间，也想了很多。学生成绩考得不梦想，原因很多。有的因为英语基础不好，有的因为考试前没有认真复习，等等。但我认为教师也应当静下心，来认真反思一下以前的教学方法是否适应大部分学生，或者教学态度是否端正、进取。针对我所教的班级情景，总结上学期的失利原因如下：

一、在实际教学中没能充分重视词汇教学，词汇教学方法偏于机械、简单，构成了一种只重视词汇简单拼读记忆，轻视词汇情境应用的词汇教学方法。导致一些学生会写单词，但不注重单词的形式词汇的灵活运用本事较差。

二、由于毕业班新授课时间紧、任务重，疲于赶课，对一些题型训练少。

1、对英语听力未能给予足够重视，听力材料少、听力磁带不能及时更新。部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧。

2、在实际教学中，教师所设计的训练活动很少有阅读资料，阅读本事的培养在很大程度上依靠于考试前的突击训练，学生的阅读量、阅读难度、阅读速度远远不适应考试对阅读本事的要求。

3、写作训练少，忽视学生的翻译本事，致使很多学生的写作是中式英语，平时语法规则背得头头是道，写出来言不成句，错漏百出。表达句子的本事较差。

根据质量分析中存在的问题，为使学生在英语这门学科上取得更大的提高，在中考中取得优异的成绩，本人认为在今后教学和复习中，应坚持做到以下几点：

一、依托词汇教学，强化双基训练，突出语言运用。

英语教学的最终目标是培养学生综合运用语言的本事，实现这一目标的基础是扎实的双基训练，双基训练的效果主要有词汇教学的效果来体现。所以，应精心设计词汇教学的方法，要经过词汇教学，完成双基训练的目标。

二、强化阅读训练，努力培养语感。

教师要有意识地增加学生阅读本事的训练与培养，要多选用资料健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，经过很多阅读来培养学生的语感及经过上下文捕捉信息的本事，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。另一方面，应从思想上转变教学观念，把发展学生的阅读本事作为阅读教学中的重中之重。充分发挥语篇教学的作用，改变那种只重视知识讲解和训练，忽视阅读本事培养的做法。

三、加大书面表达训练力度，提高写作技能。

近年来中考英语中的书面表达题对初中学生提出了越来越高的写作要求，所以，在复习中要加大写作训练的力度。写作训练应由易到难、循序渐进。坚持有词到句、有句到段、有段到篇的训练程序，经过训练仿写、背诵课文、看图说话、记日记等不一样形式来训练学生的写作。同时要加强答题方法与技巧的指导。

四、优化课堂教学，进取创设情景，加强口语交流。

1、教师要精心设计每一堂课，备教材、备教法、备学生，教学中力求做到精讲多练，充分保证课堂的最佳效果。

2、课堂中贯彻交际性原则。

3、尽量在课堂教学中使用英语，控制使用母语。

五、注重实效，加强业务研究，设法排除教学干扰因素。

1、处理好时间紧任务重的矛盾：将听力、阅读、写作本事的强化训练分散在复习阶段，采取有效的方法指导学生课余时间完成，可作为常规作业，定期布置、指导、检查。

2、处理好新的教学要求与旧的教学行为之间的矛盾：树立起崇高的敬业精神，建立扎实的英语教育技能，更新教学观念，不断迎接新的挑战，自觉锻炼成手。

3、处理好新旧知识的衔接问题：初三英语教学的关键是提高学生的语言应用本事和综合本事，教师首先应对初中三年的全部资料做到心中有数，且对三年所教的资料进行必要的归纳、分析和整理。在教学过程中，用以点带面的方式，点线面结合，使学生对所学知识初步系统化，掌握其核心部分。做到目的明确，主次分明，能从一个知识点联系到某条线且掌握所学知识的全部，使学生的语言功能沿着少而经常、少而精练、滚雪球和螺旋上升的轨道前进。

六、关注不一样层次学生，做好催边促优工作。

1、狠抓尖子生，树立榜样作用。

尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。为此，我计划还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避免上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进进取性，又为学生树立了学习的楷模。

2、重视中游学生，促进全面丰收。

中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽视每一个中游学生的发展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的进取性，不仅仅教会他们知识，更要提高他们的本事。

3、带动下游学生，减少落脚生。

要面向全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对学生不歧视，又耐心，有信心，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断提高。平时走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热情，让他们感受到教师的关怀，从而自觉自愿的努力学习，并且，最起码也保证了课堂秩序。

七、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法。

信心是动力，目标是方向。学生在学习中将会遇到许多困难，所以，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。其次，教师要提高授课的效率，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。

制定一个切实可行、周密有效的计划。同时教师要给学生明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的梦想，努力学好英语。

八、关注自身发展。

新课程为教师的发展供给了良好的机遇和挑战，所以教师要在成就学生的同时成就自我。

总之，我会拿出三个月的时间、拿出十分的力气磨练自我，精心备课，精心上课，认真总结。争取在中考中取得优良的成绩，在竞争中立于不败之地，为学校争光添彩。

生活英语初三大全（14篇）篇十二

本节课主要复习肯定句变成否定句、一般疑问句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句。这部分内容在英语中考中占6-7分，是中考中考查的重点部分。如果这部分的内容学生掌握的牢固，那么，对提高学生的优秀率和合格率起到关键的作用。

2、教学目的。

教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标。

这一课的知识目标很明确，就是通过复习，让学生掌握把肯定句变成否定句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句的方法并在练习中正确应用。

（2）能力目标。

本课首先利用习题，通过练习，启发学生利用已有的知识经验，就有关内容开展讨论，通过练习、检查答案，归纳总结，复习并掌握知识，丰富经验，从而达到独立归纳整理知识的能力。

3、教材的重点、难点、关键。

（1）重点：反意疑问句、特殊疑问句的变化方法。

（2）难点：带有否定意思的词的反意疑问句及一些不常见的特殊疑问句。

（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用各种时态，改变句子。

4、对练习的处理。

本课练习分为四部分，第一部边看、边思考、说出答案、归纳整理。第二部分先练习后归纳。第三部分先分类整理后练习。第四部分先找出方法，然后练习。通过这四部分，从而锻炼了学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力。

为落实考纲的要求，满足学生个性化的需求，培养学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力，教师应从多层面、多角度、多侧面进行，本课教学具体从教学方法和手段的多样性方面进行。

1、归纳整理法：引导学生进行归纳整理是十分必需的，也是十分重要的，通过归纳整理，不仅可以系统强化认知过程，形成新的认识结构，还能让学生获得必要的应用技能，有助于学生情感与态度的发展，有利于学生的终身发展。教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择、以及相应的分析、综合、概括等认知活动，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。所以，本课中让学生边看、边思考、说出答案，从感知中归纳整理肯定句变成否定句、一般疑问句的方法。通过练习，让学生从尝试中归纳整理把句子变成反意疑问句的方法。通过讨论，让学生在交流中归纳整理特殊疑问句的变化方法。

2、启发引导法：问号是开发一切科学的金钥匙。启发引导法就是学会运用问号这把“金钥匙”，师生互动，层层设疑。启发引导是激活思维，发展创意，开发潜能的必然过程。本课教学中，在检查学生答案中，老师问“why”,让学生知其然知其所以然，使学生真正掌握复习的知识，做到融会贯通。

3、辅助教学—电化教学法:。

制作ppt,通过这些直观图片让学生正确运用各种时态,进行句型变换.电化教育的好处是容量大,练习面广,反馈快.本节课设计了60道各种类型题目,让学生广泛地练习。

遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。在教学中，采用分层教学方法。对学困生，提一些简单的问题，做一些简单的题目，让他们也体会成功的快乐。对优秀生，提出更高的要求，鼓励他们去大胆质疑，归纳整理，学会探究知识的能力。在题目的设计中，由容易到难，逐步推进。

step1：以简单的肯定句改变成一般疑问句和否定句开始，边看题边回答，后总结，起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

step2：把原句改为反意疑问句。教师先出示句子，让学生练习。后要求学生归纳把原句改为反意疑问句的方法。通过操练，让学生归纳整理出方法。

step3：带有how、what及其它疑问词的特殊疑问句涉及内容很多。教师边提示，学生边思考，共同回忆，共同总结，加深记忆。然后，学生通过操练，进一步巩固所学知识。教师巡视，检查学生答题情况。随时掌握学生对知识的理解程度，及时反馈情况，及时调整教学内容。

step4：把原句改为感叹句：教师提问把原句改为感叹句的方法“一断二加三换位”。通过例句，边讲边归纳，加深理解。学生再练习，巩固复习内容。

beamisare。

waswere。

havehashaven’thasn’t。

don’thavedid’thave。

needneedn’tdon’tneedto。

seldom。

生活英语初三大全（14篇）篇十三

第一轮：以语言基础复习为线索，让学生构建语言知识体系，提高听说读写能力。

结合复习指南、教研室活页练习、bbs练习分类集中复习语法。具体如下：

第十一周(4.12—4.16)。

名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词。

第十二周(4.19—4.23)。

疑问句、祈使句、感叹句、复合句。

第二轮：以课本复习为线索，让学生构建课本知识体系，把相关交际项目和话题分成几类贯穿在一起，形成一个关联的整体，并加以归纳，采用多种复习方法和途径巩固和强化所学知识。具体安排：

第十三周(4.26—4.30)。

1、按功能项目在各册中的分布集中复习。

教材中主要功能项目分布情况及相关复习内容。

2、按话题复习家庭、职业、爱好、饮食、天气、日期、环保、植树、人口等，可通过对话、阅读、写作等多种途径加以复习。

第三轮：以中考题型为线索，让学生构建应试元认知体系，提高综合语言运用能力。

第十六周(5.17-5.21)。

教研室活页试卷。

第十七周(5.24-5.28)。

复习指南中的完型填空、阅读理解、词语填空、短文改错、书面表达，模拟试卷。

第十八周(6.1-6.4)。

bbs试卷。

第十九周(6.7-6.11)。

中考模拟试卷。

第二十周(6.14-6.18)。

中考。

生活英语初三大全（14篇）篇十四

中考英语完形填空旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括词汇辨析能力、阅读理解能力、逻辑推理和判断能力等。它不仅要求考生具有扎实的基础知识，而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。完形填空的命题原则是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”。实词中偏重于对动词和名词的考查，同时也兼顾对形容词、副词以及其它词类的考查。试题以情境意义选择为主。

从学生屡次的考试的统计数据发现：完形填空是学生普遍失分较多的一种题型，看到完形填空很多学生会从心里抵触，产生畏惧情绪。所以，掌握完形填空的命题规律和答题技巧对学生而言是非常重要的。

学习目标：

知识目标：掌握完型填空的命题趋势和做题步骤和技巧。

能力目标：根据句子语境，熟练运用答题技巧。提高学生对英语知识的综合运用能力。

情感目标：通过复习完型填空，培养学生的不畏惧困难，增强自信心。

学习重点完型填空的步骤和技巧。

学习难点：掌握完形填空的小贴士，熟练运用答题步骤做题。

主要采用总结归纳法和讲练结合法。完形填空，每一次考试都在考，但学生缺少做题方法答题技巧，本节课通过老师归纳，学生总结练习来提高学生的做题能力。

1.引入：通过一首歌曲挖空让学生感知完形填空，然后直接引入并展示大纲要求。

2.总结：由学生总结平时时怎么样做完型填空的。

3.归纳：老师归纳命题小贴士命题规律解题步骤并逐一讲解，学生通过练习掌握规律熟练运用。

4.教师帮助学生回顾本节课所学。

5.布置作业。

通过本节课，学生对完形填空的方法更加了解，做一篇完型填空来巩固所学。