大班教案涵盖了大班教学的各个方面，包括教学目标、教学步骤、教学活动等内容。这些教案经过多次实践并不断改进，已经得到了教师和学生的认可。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇一
活动目标：
1、会用肢体语言创编擦镜子的相应动作。
2、学习两人配合表演镜面擦镜子的动作。
3、能根据音乐节奏与同伴合作创编律动。
活动准备：1、幼儿有观察家人擦镜子的经验。
2、律动音乐、墙面大镜子、每人一块小抹布。
活动过程：
一、谈话：擦镜子。
1、提问：你们看过或亲自擦过镜子吗？
你们都是怎么擦镜子的？
2、引导幼儿说说自己对于擦镜子的经验，并用相应动作加以模仿，请其他幼儿跟随模仿他的动作。
二、幼儿亲自尝试、感受擦镜子。
1、教师提出问题请幼儿在擦镜子时观察。
师：你在擦镜子的时候都用了哪些好看的动作？
在你擦镜子的时候，镜子里的你在做什么？
2、请幼儿自己到镜子前用抹布尝试擦镜子。
3、幼儿讲述擦镜子的.动作，并展示自己的动作，请其他幼儿模仿他与别人不一样的动作。
4、通过提问引导幼儿发现镜中影像与自己动作的关系。
师：镜子里的你和镜子外的你在动作上有什么特点？
三、欣赏音乐，请幼儿根据音乐来创编擦镜子的相应动作。
1、请幼儿完整地倾听音乐，说一说自己听完音乐后的感受。
2、教师播放a乐段，引导幼儿来创编擦镜子的不同动作，教师观察幼儿的不同动作，及时对幼儿的有创意的动作给予回应。
3、教师播放b乐段，引导幼儿来创编洗抹布的不同动作。
4、教师播放a＇乐段，请幼儿来创编表现自己劳动后喜悦心情的动作。
5、幼儿完整的跟随音乐来表现自己擦镜子的不同动作，教师在不同乐段用语言来提示幼儿动作表现的内容。
四、教师引导幼儿合作表演擦镜子的动作。
1、教师与配班老师跟音乐共同示范擦镜子的动作。
2、提问：你们发现我和张老师的动作有什么特点了吗？
引导幼儿发现两位老师动作的方向、节奏等都是相同的。
3、请幼儿集体来模仿老师的动作，做老师镜子中的影像。
4、请幼儿两人一组尝试合作模仿擦镜子的动作。
教师将幼儿分为镜子外的人与镜子中的影像两组，提示幼儿：镜子里面的影像要迅速跟随镜子外面擦镜子人的动作。
5、交换角色表演。
五、幼儿邀请客人老师与自己共同来表演擦镜子的律动。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇二
设计思路：
现在进行的是“我爱我家”这个主题，锁现在已经不太在生活中运用了，孩子们会感到特别新奇，所以就用开锁来激发起孩子学习的兴趣。现在是中班了，孩子们对图形、颜色、1~5数字都非常了解，开设这个活动是为了能让孩子尝试配对，根据颜色、图形、数字来寻找相同，并且说出那些相同和不同之处。
活动目标：1、尝试用配对等方法打开锁，能将发现的不同之处表述出来。
2、初步了解生活中的锁。
活动准备：装有锁的不同编号的房子、钥匙上有图形、数字标记；装有锁的盒子、内有礼物。
活动过程：
（一）幼儿尝试看标记开锁。
2、幼儿尝试看标记开锁。教师：在你们的'小椅子下面有钥匙，请你来开一开，看看能打开哪间新房子。
3、交流：
（1）提问：你拿了哪一把钥匙打开了哪幢房子的锁？看标记，这是什么意思？
（2）提问：怎么看标记，标记都一样吗？
（3）追问：谁和他一样是看钥匙上的标记的？
（4）教师追问：这把钥匙是打开哪幢房子的钥匙？为什么？
（5）教师提升：钥匙上的标记和房子上的标记数字、颜色、图形是一样的，才能打开锁。
（6）教师追问：刚才一个朋友找到了钥匙，可是没有打开锁，这是怎么回事？
引导幼儿上来演示开锁的方法（用钥匙对准锁眼，插进去用力一转就行了）。
（二）幼儿运用看标记开锁。
1、幼儿再次尝试开锁。
教师：刚才我们已经知道了开锁的好办法，待会儿我们再去试试，这次比一比谁开锁的速度最快。
2、交流共享。
教师提问：这一次你们都成功了吗？有谁遇到困难吗？
（三）说说生活中的锁。
1、教师：除了这里的锁以外，你还在哪里看到过锁？
提升：门上的锁、抽屉上的锁……，有了锁我们的家、房子等都更安全了。
（四）看标记打开盒子上的锁。
1、将很多钥匙放在黑板上，并且做好标记。教师：这些小动物很高兴你们帮他们把新房子的们都打开了，他们想谢谢你们。但是他们也给你们除了一个难题，这里有一个礼物盒，请你们看看，哪把钥匙能把这个礼物盒打开。
2、请幼儿选择钥匙自己操作。
3、教师：你们真棒，这么快就打开了小动物们送的礼物盒，那现在我们就拿着这些礼物一起去分享吧。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇三
活动目标：
1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。
2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。
活动准备：
教学挂图：《绿毛虫》。
活动过程：
1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的.现象。
教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。
——我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏?
教师出示教学挂图。
——我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的?
2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。
教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。
教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。
教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。
——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!
3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。
在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。
——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!
4、幼儿创编蝴蝶造型。
教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。
——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。
幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。
——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮?这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。
5、教师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的快乐。
——我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇四
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的捉螃蟹大班韵律活动教案，希望能够帮助到大家。
1、学习随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时能寻找空的.地方，不影响同伴。
录音机和音乐磁带，捉螃蟹的网一只。
日常生活中引导幼儿观察、了解螃蟹的基本特征。
一、倾听a段音乐，创编螃蟹跳舞的动作。
2、创编螃蟹跳舞的动作。师：伸出一只脚，动一动。螃蟹的小脚可多了，这儿还有一只(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?幼儿自由创编脚的动作。
3、幼儿倾听a段音乐学习螃蟹跳舞的动作。
师：我们听着音乐一起来学一学螃蟹跳舞的动作。
二、结合幼儿已有的生活经验，学习b段动作。
1、启发幼儿结合已有经验创编螃蟹吐泡泡的动作。
师：螃蟹最喜欢在河里干什么?幼儿自由讲述。
师：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝这边吹以外，还可以朝哪边吹?
2、模仿学习螃蟹走路的动作。
师：螃蟹是怎样走路的?(提醒幼儿练习走路时会找空间。)。
3、教师哼唱音乐幼儿练习动作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。
4、倾听b段音乐，并合着音乐练习动作。
师：我们一起来听好音乐吐泡泡啰!
三、创编、学习c段音乐的动作。
1、鼓励幼儿创编不同方位的挠痒痒的动作。
的挠痒方位。
师：有的螃蟹先挠痒痒，有的螃蟹后挠痒痒，想一想，怎样才能把动作做的整齐一些，好看一些?(引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。)。
2、听着音乐来学一学螃蟹挠痒的动作。
师：现在我们一起听着音乐来挠挠痒，每只螃蟹挠痒的地方要和其他螃蟹不一样。
四、幼儿随完整地音乐练习动作。
1、幼儿听音乐完整的练习动作。
你们能听着音乐来学本领吗?
2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。
五、游戏。
1、启发幼儿做躲闪的动作。
2、幼儿倾听尾声音乐。
3、完整倾听音乐游戏，提醒幼儿捉螃蟹的人来了要躲闪。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇五
一、活动目标：
1、感受音乐旋律的欢快，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。
2、与同伴合作创编刷子的动作，体验合作的快乐。
二、活动准备：
1、歌曲磁带《嘻刷刷》。
2、各种刷子（马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷……）。
3、自制装扮刷子的材料若干。
三、活动过程：
1、参观“刷子博览会”。
（1）幼儿结伴自由参观各种刷子。
（2）交流刷子的名称、功用。
（3）个别幼儿尝试模仿各种刷子的动作。
2、欣赏音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。
（1）欣赏音乐《嘻刷刷》，感受音乐旋律的欢快。
（2）教师出示锅刷，引导幼儿想象刷子的动作。
（3）教师边听音乐边模仿锅刷舞。
（4）幼儿利用材料将自己装扮成刷子，随音乐做律动。
（5）出示其它各种刷子，幼儿自由探索用身体的不同部位模仿各种刷子的动作。
3、引导幼儿与同伴合作创编刷子的动作。
（1）教师：“小朋友想一想，你和好朋友两个人一起可以做哪些刷子的动作？”让幼儿尝试用双手、双脚、臀部等身体部位不同伴合作刷子的动作。
（2）出示一面全身镜，通过幼儿与镜子里的自己做动作，丰富与同伴合作的经验。
（3）幼儿听音乐结伴完成动作。
4、幼儿集体合作变成一把大刷子，边听音乐边动作，结束活动。
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大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇六
活动目标：
1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2、在“打斗"的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现b段乐曲的三段乐句。
3、假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
活动准备：
1、经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2、剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程：
一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作。
师：孩子们，金箍棒是谁的武器？（美猴王孙悟空。）是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为“俺老孙”。
师：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么动作表示？
师：美猴王得到了如意宝贝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？
师：美猴王有哪些本领？（72变。）如果你是美猴王你想变什么？（假如幼儿回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说“变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。）你还想变成什么？（教师和幼儿继续玩“变”的游戏。）。
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍。
师：今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来玩一玩。（播放完整音乐第一遍。）。
师：音乐里最后两句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的`在追打妖怪呢？（播放完整音乐第二遍。）。
三、进一步感知b段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现b段乐曲。
（一）教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现b段乐曲。
1、教师一边哼唱b段第一乐句一边示范打斗动作。
2、教师哼唱b段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。
师：在“金箍”的时候做好准备，在“打斗”的时候打斗，一起来试一试！
3、尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。
师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍。等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”！
4、教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现b段第二乐句。
师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王马上要反击，真猴王就要躲闪，怎么躲？做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你，我们一起来躲闪。
5、教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现b段第三乐句。
师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一起来试一试。
（二）师幼随b段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
师：现在我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。
师：现在我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。（播放完整音乐第三遍。）。
五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。
师：现在你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要（躲闪），我反击时你们要（躲闪），然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自己提醒自己。（播放完整音乐第四遍。）。
六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。
师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先（躲闪），再（反击）接着对打。（播放完整音乐第五遍。）。
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
师：现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自己先打斗还是先躲闪。（播放完整音乐第六遍。）老师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难？八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。
（一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。
师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎么样的呢？（如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。）。
师：在音乐快结束“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样子？（请一位“高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。）提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。
（二）集体尝试表现假猴王晕倒的样子。
师：现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。
教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
师：现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。（播放完整音乐第七遍。）。
师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师：今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇七
1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。
2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。
3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。
幼儿已认识身体若干部位的名称。
1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。
1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。
这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。
3、引导幼儿完整的边唱边做。
尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇八
1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。
2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。
绿毛虫》。
1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。
教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。
——我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏?
教师出示教学挂图。
——我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的?
2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。
教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。
教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。
教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。
——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!
3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。
在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。
——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!
4、幼儿创编蝴蝶造型。
教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。
——我们比比哪只绿毛虫变的'蝴蝶最漂亮。
幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。
——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮?这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。
5、教师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的快乐。
——我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇九
1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。
2、在表演的'过程中会找合适的位置，互相不碰撞。
3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。
泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。
2、幼儿一句一句创编。
师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作？眼睛不会眨可以做什么动作？谁愿意来编动作？请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。
3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。
1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。
2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。
3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇十
1.感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。
2.迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示等记忆动作。
3.体验买灯游戏中的有趣动作，交流并感受期待所带来的快乐。
1.了解阿拉丁神灯的故事。
2.铃铛数量与幼儿人数相等。
3.课件；音乐。
1.故事导入：
阿拉丁到集市去买灯，一开始他准备出2块钱，卖灯的人不同意。他想：“那就再出一块钱吧。”三块钱卖不卖？还是不行。那就五块钱吧。卖灯的人终于同意了，好开心啊。阿拉丁围着灯仔细地看了看，终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。
师：瞧，阿拉丁他来了。
2.感知音乐结构，尝试用动作表现不同的手部动作。
（1）教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。
师：阿拉丁刚才买灯时他分别出了哪些不同的价格？
谁能把它一起说出来？
（2）教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。
师：2块钱怎么出的？3块钱怎么加的？5块钱又怎么出？
3.进一步感知动作，玩神灯游戏。
（1）教师带领幼儿随乐表演。
师：看来我们的动作还不怎么熟练，我们跟着音乐一起来试一试吧。（师幼随乐动作）
（重点纠正幼儿手指往里面转一圈的动作，让眼睛看见价格。）
（2）创设买灯场景，教师带领幼儿随乐动作。
那接下来看看你们能不能一下子出准价格，记住要放在眼睛前看一看，两个手轮流出价格。(幼儿随乐动作一遍)
（出示ppt）瞧，这里有一家卖灯的店，你们准备好买灯了吗？（幼儿再一次随乐动作一遍）
教师请一个幼儿上台选灯，说出灯的准确位置，拿下来。
师：可以用什么方法验证一下是不是神灯？（擦一下）看看有没有变化？
（3）教师带领幼儿起立动作。
师：这是一盏普通的灯，没关系，可能刚才坐着挑灯没看清楚，现在我们站起来挑灯吧。（随乐动作）
师：刚才我在做什么动作的时候走一走的？（两只手转圈的时候走一走）请大家站到圆圈上有点子的地方，面向圈上，我们一起来走一走。
（4）配班教师扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。
（卖灯人出现）师：我们跟她打个招呼吧。（学习“店主你好”的动作。）
师幼随乐动作一遍后，教师选灯，擦一下。
（出现精灵，送出礼物——手铃）幼儿戴上手铃，站在圆圈上。
（5）配班教师和个别幼儿一起扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。
（6）个别幼儿扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。
师：现在谁想来当卖灯的人？（请两名孩子）
4.结束活动；
师：阿拉丁的神灯还有很多，我们先回去休息一会后再去买灯吧，也许神灯里的精灵还会送我们其他的礼物呢。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇十一
一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。
二、教学对象：一年级。
三、教学目标:。
1、情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2、认知目标:。
(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。3能力目标:。
(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。
四、教学重、难点。
1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本动作的教学。
五、教学材料。
多媒体课件、节奏卡片，手串铃、dv。
六、教学过程。
一、师生问好：123上课。
1、导入:展示几种有关新疆维吾尔族的事物,生猜想出处指名回答。
2、请生简介新疆风土人情,师总结。请班级里会跳新疆舞的小朋友表演一段烘托气氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。
师：小朋友们，你们平时高兴的`时候是怎么笑的呀？
生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。。。。。。师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。
二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》,生谈感受，师唱的时候把新疆舞的基本动作加上。
三、学唱《娃哈哈》。
1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。先让生读几遍歌词，纠正发音。可以指名让几个小朋友读一下。
2、生差不多熟练后在黑板上展示一小节新疆音乐的特色节奏—前八后十六节奏型，先用手拍击再分乐器进行练习，再用打击乐器为歌曲伴奏。
3、师先演示几遍。然后再让学生根据节奏型把歌词读几遍。这样学生能大概的掌握歌曲节奏。
4、跟钢琴哼唱，再跟钢琴唱词。跟音乐伴奏,有感情地演唱，注意速度：中速稍快。
5、学习新疆舞蹈基本动作的学习，由我和舞蹈队的学生当小老师,教全班同学简易的动作。有些动作有难度可简化一下。大致学完以后整体的来一遍。
6、分组讨论、创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演唱。
7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通话较好的同学主持，分演唱小组、伴奏小组、舞蹈小组一起合作完成。四，将事先准备好的有关《娃哈哈》视频播放给学生欣赏。这时将事先dv中录的内容播放给学生看。学生肯定非常喜欢自己的表演，并在欣赏后给予评价。
五，小结。
六，下课。
文档为doc格式。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇十二
1．熟悉乐曲的旋律和结构，尝试用“加能量”、“与怪兽打斗”、“变造型”等动作表现刚劲有力的气势。
2．通过观察模仿，在a、b段练习小龙人的武术本领，在a＇段大胆和同伴合作创编龙的组合造型。
3．感知中国武术的魅力，愿意表现小龙人“勇敢、正义、善良”的人格品质。
1．熟悉儿童故事《小龙人》。
2．乐谱、剪辑好的音乐。
3．熟悉各种恐龙（例如火龙、水龙等）；并有表现龙头、龙身等造型经验。
一、创设情境，引导幼儿进入音乐旋律。
1．故事导入，激发幼儿兴趣。
师：神龙村庄里住着一群勇敢的小龙人。可是有一天，一个怪兽要来攻打神龙村庄了，我们要保护自己的村庄，和怪兽决斗。
2．观察模仿教师为自己的身体加能量。
3．根据腿、腰、肩、头的顺序随乐为自己的`身体加能量。
二、情境挑战，“小龙人”大战“怪兽”。
1．教师带领幼儿与怪兽随乐决斗，引导幼儿观察打怪兽的方法。
2．合乐表现，强调打怪兽的力度。
3．加上口号：“嗨囉”，合乐表现，增强气势。
三、游戏升华，小龙人变造型。
1．师幼一起传递能量，变出造型。
2．幼儿两两合作变造型。
3．挑战游戏难度，三人一组合作表现。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇十三
1、初步了解民间工艺“刺绣”，感受江苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏。
2、根据音乐节奏模仿并创编绣花的动作，能随音乐较合拍地做动作。
3、积极参与活动，体验民间艺术音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、音乐磁带《茉莉花》。
2、绣花针、彩线、布、圆竹绷，刺绣作品若干。
一、初步欣赏音乐。
这段音乐是我们家乡江苏很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江苏人不仅喜欢唱茉莉花的歌，还很喜欢绣花，把美丽的花绣在衣服上、裤子上、鞋子上。
二、欣赏刺绣作品，激发幼儿兴趣。
师：今天老师也给大家带来了很多绣花的图案，放在桌上，我们一起来欣赏一下吧！听着音乐仔细观察一下这些图案，音乐停了就坐回来。
教师出示：绣花针、彩线、布、圆竹绷。
师：你们认识这些东西吗？它是怎样用的？
三、听音乐创编绣花动作。
师：你见过别人绣花吗？你能来学一学吗？
教师表演刺绣，幼儿观察。
师：刚才老师是怎样绣的'？我们一起听着音乐学一学！（幼儿听音乐自由做动作）师：向上刺，拉拉线，向下刺，拉拉线，跟我一起来试试！（教师念儿歌，幼儿练习）师：绣了一朵大红花，让我来看一看美不美？真不错，我们来表扬表扬自己。
可以怎样表扬呢？
师：拍拍手，点点头。还可以怎样表扬？（鼓励幼儿创编动作）四、听音乐完整做动作。
师：我们一起在衣服上绣一朵花吧！一只手拉衣服，一只手来绣花（教师语言提示幼儿做动作）师：听着优美的音乐有节奏的来绣。（听音乐完整做动作）师：还可以在哪里绣？有的小朋友的动作很美，请他们来表演一下！（幼儿表演）五、教师小结，结束活动。
师：绣花也叫刺绣，我国的刺绣非常有名，特别是我们江苏苏州的刺绣最有名，今天我们也学会了刺绣的本领，小朋友们真能干！
一、紧抓情感主线，让学生走进文本。
本文是一个小故事，我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’”这个问题展开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，首先联系学生的生活经历，体会玩游戏时的开心；接着引导学生仿说句子，想象“我”做错事后的害怕；然后让学生表演“不自在”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内心世界；最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美好的心灵，获得了深刻的感受和独特的体验。
二、注重朗读感悟，凸显学段特点。
读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读，范读，评读等方式，注意朗读的层次性、目的性、趣味性，逐步使学生在读中领悟，读中体会，有效促进了语言的内化。
三、重视语言训练，体现“语文味”。
“加强阅读实践，提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中，我也针对学段特点，创设了很多生动的语言实践情境，如想像“我”的害怕，设计了仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。再如，“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”，教学中，我创设了说话情境，让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容，体会了人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，导在实处，使学生切实得到语文素养的提升。
四、激发个性评价，点燃学习激情。
课堂是什么啊？课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，又很爱表现。这节课上，我把评价的机会让给了学生：“他读得怎么样？”“你觉得老师读得怎样？”学生的评价更是精彩不断，“我觉得他‘害怕’读得太快了，要是读慢一点就显得更害怕了。”“我看到老师读这句话时愁眉苦脸，和句子说的意思一样。”通过这种方式的朗读评价，不仅形成了生生互动，师生互动的情景，还把学生对文本的理解通过评价反映出来了，同时，更是教会学生学会评价、学会尊重他人，课堂洋溢着浓浓的人文气息。
当然，这节课仍存在很多不足之处，教师的主导的痕迹还是较重，学生自学的时间较少，需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累，让我们的孩子们都能成为课堂的主人，在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇十四
1、初步感受音乐aba的结构和性质，学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。
2、在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的'各种姿态。
3、游戏中，知道寻找空地方进行活动。
小兔子布偶，《飞飞曲》音乐。
提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间）。
小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的！
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇十五
1、熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。
2、想象，创编各种不同的造型动作，学会控制，保持动作的造型。
3、体验，分享合作表演的快乐。
熊（头饰）。
师：今天，老师带来了两段好听的乐曲，请小朋友听一听，这两段曲子有什么不同？
1、师弹奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）让幼儿听赏分辨乐曲一的轻快，乐曲二沉重的不同旋律，并让幼儿说一说，做一做。
2、再次听赏，自由做轻快和沉重的动作。
1、师：轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢，我们来听一听，歌曲里唱了什么？
2、师范唱。
3、幼儿回答。
4、幼儿听着旋律一起哼唱歌曲。
1、师：刚才我们欣赏的两段音乐原来是一个游戏，游戏的名字就叫“熊和小孩”，谁来告诉我，哪一段音乐是小孩游戏，跳舞，哪一段是熊出来了？（重点学一学熊走路的样子）。
2、师：我们也来玩这个游戏吧。
3、师讲解游戏规则：曲一，小朋友随欢快的'乐曲自由表演，快乐舞蹈。曲二，大熊出场，按音乐节奏边走边巡视小朋友，这时，小朋友立即静止在一个造型动作上，大熊未离开之前一直保持不动。谁动了，就被大熊抓走。大熊离开了，小朋友才继续舞蹈游戏。
4、师扮演熊，幼儿想象创编各种造型动作，鼓励与同伴合作造型。（提醒幼儿遵守游戏规则）。
5、请个别幼儿扮演大熊，继续游戏。
增加扮演大熊幼儿的人数，可突然中断曲一，改弹曲二，以提高幼儿对音乐的反应能力。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇十六
1．感受音乐旋律，能根据歌词、节奏边唱边做动作。
2．掌握三人套圈游戏的玩法及规则，并能三人结伴进行游戏。
3．尝试有条理的解决问题：
（1）掌握三人交叉握手的方法；
（2）分层次套圈。
1．物质准备：《套人真有趣》歌曲mp3、难点示意图、手腕花18个（要求戴在右手上）。
2．经验准备：会跳马兰花舞蹈。
2、谈话导入，稳定孩子情绪，引出合作游戏师：孩子们，你们平时都玩过什么游戏呀？（回忆玩过的游戏，对游戏进行提升，让孩子觉得玩游戏可以有很多好处，增加做游戏的兴趣）。
3、听音乐欣赏游戏，初步感知游戏。
（l）第一次欣赏，激起孩子的探索欲望。
（2）第二次欣赏，让孩子跟深入的观察总结。
4、发现游戏成功的秘密，跟音乐做游戏。
（l）师：其实这个游戏想要成功需要几个小秘密，谁发现了？（通过刚才的尝试说一说他们发现的细节）。
秘密一：两手是交叉的。
秘密二：三个好朋友怎么拉手。
秘密三：怎么套。
（2）尝试跟音乐做游戏。
师：跟着老师边唱边玩吧（老师清唱，给孩子足够的时间操作，两遍）。
师：我发现你们特别聪明，学的特别快，但是有一个小小的问题，我们今天玩的是音乐游戏，要跟着音乐节奏和歌词玩游戏，歌词里唱到小狗的时候去套小狗，没有唱到套小狗的时候能不能套小狗？（提出刚才游戏中的问题，引导孩子逮守游戏规则，听音乐做游戏）。
师：让我们跟着好听的音乐再来玩一次吧（大部分孩子熟练后跟音乐游戏）。
5、增加游戏难度，学会完整的`音乐游戏。
（1）学习从头套进从脚套出。
（2）学习第三段游戏。
师：其实这个游戏还有好听的第三段，该怎么玩呢？刚才我们是从头套进从脚套出，第三段我们能不能在从头套进去呢？我请一组小朋友来试一试请幼儿做示范）。
师：你们学会了吗？请你们和好朋友一起来试一试吧（边唱边玩）。
师：让我们跟着好听的音乐一起来玩吧（跟音乐）。
6、反思评价，延伸游戏。
（l）反思游戏过程，解除疑问。
师：这个游戏太好玩了，谁有没有不明白的地方？（解除疑惑）。
（2）游戏延伸。
师：现在我们把歌词中的小鹿小狗小猪换成你好朋友的名字和老师一起边唱边玩吧。
（1．可以相互交换伙伴再次进行游戏。2．最后和客人老师一起游戏，自然结束。）。
大班韵律活动葡萄丰收教案范文（17篇）篇十七
1、熟悉乐曲旋律，结构与节奏，掌握“跳、蹦”的基本动作。
2、能合着音乐节奏运动。
3、享受游戏情景营造的快乐。
1、兔子头饰若干
2、兔子舞音乐
3、图谱
4、皇冠
韵律活动:兔子音乐舞会
1、复诉儿歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼儿的兴趣
师：“兔宝宝们，你们一起把儿歌“小白兔白又白”说给妈妈听下好么?”
(幼儿一起讲诉儿歌)“宝宝们真的很棒，妈妈要告诉你们个好消息，想听么?(想)今天森林里将举行一场音乐舞会，在舞会上将会选出跳的最棒的舞者，为他戴上最美丽的皇冠。”
2、让幼儿了解“舞会”
师：“宝贝们，你们想不想戴上这个皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你们知道在舞会上要干什么了?”(幼儿自由回答)“对的，宝贝们你们是真的很聪明的哦，在舞会上要跳舞、唱歌、还有蛋糕吃哦，那你们想不想去参加了?”(想)“那我们一起参加去参加吧，但是，我们还不会，那我们现在就一起学一学吧。”
3、出示图谱，教师示范
师：“你们看这上面有什么?”(小脚、小手)“对的，那有小手的地方我们就拍拍小手。小脚的地方就跺跺小脚，清楚了么?下面你们先看妈妈做一遍”(按照图谱，教师示范)“下面，你们就一起跟着妈妈后面一起来做一做吧!”
反复练习几次，加深幼儿对节奏的兴趣。
师“你们真的很棒，这么快就学会了，拍手的地方我们也可以拍拍肩是吧。下面，我们跟着音乐后面跳一跳吧。”
合着音乐反复练习，加强对音乐的节奏
4、音乐舞会开始，再次加深对音乐节奏的认识
师“宝贝们真棒，你们累不累啊，(累)那我们休息一下吧，等音乐会的开始吧!”
配班：“亲爱的小朋友们，准备好了么?音乐会马上就要开始了，让我们一起随着音乐尽情地跳起来，动起来来吧。”
音乐响起，幼儿邀请客人老师一起共舞。