树叶分类教案（实用16篇）

教学工作计划可以确保教师按照科学的教学步骤进行课堂教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。以下是一些编制教学工作计划的常见问题和解决方案，供教师们参考。

树叶分类教案（实用16篇）篇一

作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班科学公开课教案《树叶分类》含反思，希望对大家有所帮助。

1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

2.音乐《找朋友》。

1.引导幼儿讨论确定分类标准。

教师出示树叶模切卡片，引导幼儿仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的方法。

2.请幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

请幼儿按树叶的大小、颜色或者形状进行分类，并记录分类结果。

3.分享成果。

(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎样分类的，分的'结果如何。鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。

(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。

4.游戏：“我的朋友在哪里”。

(2)游戏可进行三次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。

树叶分类教案（实用16篇）篇二

孩子们到户外去观察，并捡拾了许多树叶，他们对树叶的兴趣很浓。由此，生成了这样一个由孩子们扮演小树叶。

1.让幼儿学会点数8以内的数。感受音乐中树叶飘零的情景。

2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3.培养幼儿比较和判断的.能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点：学唱歌曲《树叶》，感受音乐中树叶飘零的情景。

教学难点：能点数8以内的数并能说出总数。

1.歌曲《树叶》。

2.绳子，见到，胶水等。

一，开始部分：手指操活跃课前气氛，谈话导入内容。

二.基础部分：

1.学唱歌曲《树叶》。

2.幼儿操作手工《树叶拼画》，沿着轮廓线撕下一片树叶卡，将一根绳子的2头粘在树叶卡背后，制成树叶挂饰。

3.幼儿带上树叶挂饰，装扮成“小树叶”教师播放歌曲《树叶》，“小树叶”欣赏歌曲，说说自己听到了什么。

4.教师再一次播放歌曲，教师和幼儿一起轻声哼唱，边唱边打节奏。

师：秋天来了，树叶纷纷落下来，许多树叶碰到一起，他们会说什么，做什么呢?(每片“小树叶”找一个伴，对小伙伴说一句话或者两片“小树叶”一起做件事。

5.游戏：《许多树叶在一起》。

(1)播放歌曲《树叶》，教师将“树叶”四散在场地上，让幼儿边唱歌边自由做出树叶飘落的动作。

(2)歌曲结束时，教师说：“几片树叶在一起(8以内的数字)，幼儿就几个人围在一起，待幼儿都站定后，教师挑选幼儿轮流进行点数，说一说这一圈有几片”树叶“围在一起，围得对不对。

三.结束：

树叶分类教案（实用16篇）篇三

秋天是一个绚丽多彩的季节，树叶变得五颜六色，这为满足幼儿探索色彩和自然界关系的秘密提供了一个有利的环境资源，因此我利用树叶引导孩子学会按颜色、大小等特征进行分类，通过操作和探索培养幼儿对自然界探究的欲望，感受生活的乐趣。

1、能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、形状等）。

2、能用语言简单讲述操作过程和结果。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

重点：按某一特征为树叶分类。

难点：用语言讲述操作过程。

每组红、绿、黄三种颜色的篮子各一个，大、小篮子各一个，树叶若干。

一、激趣引入：猜谜语。

二、探索方法。

1、出示形状、大小不同的树叶，请小朋友把它们分一分，放到篮子里。

2、指名上台演示分类方法，并说说分类的过程。

三、进入情境，实物操作。

1、师：教室的外面有好多树叶掉下来了，我们去拾一些回来，分一分类，好吗？带小朋友去捡树叶（教师制作的学具）。

2、幼儿分小组进行分类，尝试用不同的分类方法进行分类，教师引导幼儿从篮子的颜色、大小引导幼儿整理归类。

3、师生互动：谁来说说为什么这样分？

四、送树叶回家。

1、教师戴上小蚯蚓头饰，请小朋友和小蚯蚓一起送不同种类的树叶肥料回家。

2、唱《树叶歌》后与树叶告别。

整理玩具角里的玩具，分类摆放。

设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢。

树叶分类教案（实用16篇）篇四

1、学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

2、能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

1、两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

2、音乐《找朋友》。

3、幼儿学习资源3第20页。

1、引导幼儿讨论确定分类标准。

幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。

2、清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

3、汇报交流，分享成果。

（1）请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的`结果如何。鼓励幼儿大胆连贯讲述，并进行集体验证。

（2）引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。

4、请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页，分类并记录，相互交流分类的方法及结果。

5、游戏：“我的朋友在哪里”。

（2）游戏可进行3次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。

1、关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等。

2、活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。

树叶分类教案（实用16篇）篇五

【教学目标】。

知道将同一类物品按颜色属性分类。

【教学重点】。

强调按物品的颜色属性进行分类。

【教学难点】。

不受其它属性(大小/形状/长短等)干扰。

【教具准备】。

dvd、魔法城堡，智慧果及篮子、人物图、音乐磁带、海洋球、积木、塑料片等。

【教学过程】。

一、导入。

回忆上节课的vcd内容。

二、基础认知。

1、观看动画片(vcd)到第二关结束。

2、老师提问：大力士的第二关是什么?

1)老师示范重复第二关内容。

2)在黑板上让小朋友上来重做按颜色进行分类。

可以重复2轮或分3组同时进行分类比赛。

老师在教学过程中要注意语言强调颜色的特性：

这是红色的，放这个果篮里;这是黄色的，放这个果篮里;这是绿色的，放这个果篮里。

三、巩固练习。

四、游戏与拓展。

1、海洋球回家：

把小朋友分成3个组，每组n人，每组一筐红黄蓝3色混合的海洋球，进行分类比赛。

2、操作活动：提供积木/卡片/塑料片等玩具，指导小朋友按颜色进行分类操作。

五、总结。

总结：小朋友今天我们学会了按颜色进行分类，闯过了大力士阿诺的第二关;下一次我们就要闯大力士阿诺的第三关了，小朋友我们下节课见。

文档为doc格式。

树叶分类教案（实用16篇）篇六

活动目标：

1、在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

2、能排除大小的'干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

活动准备：

1、一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）。

2、幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。

活动过程：

一、树叶宝宝问个好——区别颜色。

1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）。

2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）。

二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。

1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)。

2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。

3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。

重复几次。

三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。

1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边）。

2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）。

3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。

四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。

1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）。

2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。

树叶分类教案（实用16篇）篇七

1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。

2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。

一、导入活动。

二、对叶片的统计与分析。

1、教师示范教师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？教师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。

2、幼儿示范教师：这么多的叶片，你是怎么数的？小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。

3、分析探索叶片的单双数的规律教师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。

三、讨论分析：

教师：你们发现了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。)。

教师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。

五、统计数字：

6、8、10、1。

2、14这些数是什么数?7、9、1。

1、1。

6、8、10、1。

2、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、1。

1、1。

3、15是单数。(讨论10以上的单双数。)讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。

请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。

树叶分类教案（实用16篇）篇八

活动目标：

1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

树叶（黄色、绿色若干，大小不等）。

活动过程：

一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小。

1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？

2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）。

3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）。

小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。

4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）。

5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。

6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

小结：我的树叶宝宝大小也不一样。

二、树叶宝宝找朋友，示范分类。

1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友。

2、个别幼儿上前操作，集体验证。

3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友。

4、个别幼儿上前操作，集体验证。

三、打扮树妈妈，尝试分类。

1、（出示两棵树），请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

2、幼儿操作、讲评。

3、（出示两棵大、小树），请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

4、幼儿操作、讲评。

分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的'颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。

第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。

由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。

树叶分类教案（实用16篇）篇九

1.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

2.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套。

2.分类记录表、彩笔每人一套，教师记录表范例一张。

3.音乐《彩虹秋天》《找朋友》。

1.导入。

教：孩子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么?

幼：树叶…….。

教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来认识一下它们吧。

2.引导幼儿观察树叶，并发现它们的不同。

教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?(幼：不一样)。

教：哪些地方不一样?(幼：形状、颜色、大小不一样)。

(教师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，形状不一样，有单叶的有多叶的)。

3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿讨论并确定分类标准。

1)引导幼儿探索分类.(强调把话说完整)。

教：现在“树叶宝宝”想请小朋友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告诉老师。

2)教师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视展现给其他孩子。

4.幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。

1)分卡片教师讲解记录表的使用方法(播放背景音乐，提醒幼儿音乐结束，记录完成)。

2)幼儿操作，教师巡回指导。

3)教师讲评记录情况。

5.玩游戏“我的朋友在哪里”

1)教师介绍游戏玩法和规则。

2)幼儿游戏，教师指导。

6.找班内有相同特征的物品，结束活动。

这次的优质课评选，我选择了一节，以前从没挑战过的科学活动“树叶分类”，这节活动主要是让孩子用恰当的语言表达分类的方法和结果，并学习按一定的特征给物体分类并统计记录，从环节设计和材料准备我都紧扣目标，努力达到最好的教学效果。在领导和老师们的建议当中，我了解到了本次活动还有很多不足，以下我对本次活动进行了反思和总结。

在开始环节，我以秋天为导入语从而引出树叶，这一环节比较流畅，因为是大班的孩子了，再加上孩子对这种科学活动很感兴趣，所以当我引导孩子观察树叶的时候，孩子能够明确地说出树叶颜色、大小、形状的不同，这样很容易的就进入了下一环节，第三环节是让孩子探索分类，这也是本节活动一个重点和难点，在让孩子观察完树叶以后，我就让孩子根据树叶的特点进行分类，由于我对教材的挖掘程度不够，以至于孩子分的种类比较多，有按颜色、形状、大小的，还有按规律排序的，比如：大小小，黄绿绿多叶多叶单叶的等等。总之是我指令不够清楚，如果我在让孩子探索之前讲清楚是按某种分类方法，各分为两组，孩子就不会出现这么多状况了。

分类以后是记录环节，我以为大部分孩子会书写数字，这里我考虑得不够周全，对于那些不会书写数字的孩子，我如果让孩子用自己明白的比如：画圆点、画符号等方法记录，就不会导致孩子有记录不出来的现象了。游戏环节可爱的孩子们让我感到欣慰，孩子们太聪明了，在说出和好朋友有相同特征的时候，孩子们能说出：“我们都是男孩”“我们的袖子颜色一样”“我们都是平头”，这样的语言，孩子们的想象力分反应能力太强了。

总结了这么多最想说的就是，自己还需要多多学习，领导、老师们的建议我会及时改正，在以后上课我会从环节设计、语言组织、材料准备上考虑周全，让自己有更高的提升。

树叶分类教案（实用16篇）篇十

1.尝试点数6以内的数，并能说出总数。

2.学唱歌曲《树叶》，能形象地表现歌曲内容。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重点：尝试点数6以内的数并能说出总数。

活动难点：学唱歌曲《树叶》能形象地表现歌曲内容。

1.课件《许多树叶在一起》。

2.细绳、剪刀、胶水等手工材料。

3.教师自己参照制作步骤画出各种样子、轮廓清楚的树叶。

一、制作树叶挂饰。

1.演唱歌曲《树叶》。

孩子们，看!这是什么?我们一起来唱一唱小树叶吧!

2.教师发给幼儿人手一张画有树叶的图纸，演示树叶挂饰制作步骤。

你们想不想有自己的`树叶挂饰呢?看一看树叶挂饰怎么做吧?

3.请幼儿根据演示的制作步骤，沿着轮廓线剪下一片树叶，将一根细绳的两头粘在树叶卡背后，制成树叶挂饰。

制作要求：正确使用剪刀，注意安全。垃圾放入小筐子里，保持卫生。现在，开始吧!

二、学唱歌曲。

1.幼儿带上树叶挂饰，装扮成“小树叶”教师点击歌曲欣赏，请“小树叶”们欣赏歌曲，说说自己听到了什么。

2.教师再一次播放歌曲欣赏，教师和幼儿一起轻声哼唱歌曲，边唱边打节奏。

3.幼儿尝试独立演唱歌曲。

三、游戏。

1.“树叶们”四散在场地上，边唱歌边自由地做树叶飘落的动作。

2.歌曲结束时，教师说“几片树叶在一起”(6以内的数字)，幼儿就几个人围在一起，待幼儿都站定后，教师轮流挑选幼儿进行点数，说一说这一圈有几片“树叶”围在一起，围得对不对。

3.教师可以敲击鼓、锣等乐器发令，敲几下就代表“几片树叶”在一起，或许请其他幼儿来发指令。

树叶分类教案（实用16篇）篇十一

1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，会用有关字口头组词。

2.理解课文内容，培养助人为乐的品德。

3.练习分角色朗读课文。

4.学习写自己喜欢的一种活动。教学重点难点：重点：理解李丽和林园园的四次对话的意思。

难点：李丽为什么没有接林园园的铅笔？

1.借助汉语拼音读课文，掌握生字字音，初步理解课文内容。

2.依据课后思考题提示的顺序及重点，理解课文内容。边读边讲理解词语句子。指导用不同语气读出对话。

3.总结讨论：李丽和林园园是什么样的学生。启发学生学会辨证看问题，多看别人的长处。

4.分析记忆生字字形，指导写字。

5.完成课后作业第2、3、4题。

四课时。(说话写话训练占一课时)。

教学过程： 第一课时 一、导言揭题。同学们，你们见过的树叶有哪几种颜色？我们要学的这篇课文写的是蓝树叶，树叶怎么会是蓝色的呢？下面请听老师读课文。(教师范读)二、读课文。

1.借助拼音自由读课文，要求读正确流利。

2.指名读课文，检查自读效果。

3.再次自由读课文，初步了解课文内容。提示要求：课文写的谁和谁之间的一件什么事，树叶为什么会是蓝色的？读后讨论回答。 第二课时 一、指名读课文。其他同学边听边思考：李丽为什么要向林园园借铅笔？共借了几次？她最后用了林园园的铅笔吗？(答案略)二、分段读讲课文。

1.读第一自然段。看看有几句话，每句话是什么意思，这几句话合起来告诉我们什么。(李丽要向林园园借绿铅笔的原因，即：图画课上，老师让同学们画风景画，李丽由于没有找到绿铅笔，没有画树叶)

2.读第2、3、4自然段。用笔划出李丽和林园园的四次对话。指导读对话部分，理解词语。(1)李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”a.李丽为什么“小声说”？(因为正在上课，李丽怕打扰别人，说明她很有礼貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思？(形容说话不痛快，想说又不说的样子。课文是形容林园园由于不想把绿铅笔借给李丽，又不好直接说不借，说话时不痛快的样子)c.还从哪里可以看出林园园不想借出铅笔？(她已把树叶画好了。树叶那么绿，真惹人爱。她所说的“没画完”，是指整幅画没画完。绿铅笔已经用不着了)(2)李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”a.理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。b.“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。

3.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(“连忙”和“只画”，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)4.林园园皱着眉头，说：“还画小草吗？太多了！”这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：“太多了！”意思是你要用，就只准画树叶。

3.读讲最后一段。提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因感到羞愧而脸红。理解“用心”、“不由得”等词语。结合观察第二幅图，从林园园的神情联想她在想什么，从而使学生受到思想教育。

4.指导学生练习分角色朗读。李丽的话要用商量、平和的语气读，林园园的话要读出吞吞吐吐、不高兴的语调。

5.总结提问：读完课文后，你觉得李丽和林园园是两个怎样的孩子？同学之间有这样的事情发生，应该怎么办？(李丽和林园园都是认真学习的好孩子，她们都认真仔细地完成图画作业，林园园没能热情帮助同学，后来她知道自己这样做是不对的，同学间要互相帮助)

第三课时

一、分角色朗读课文。

二、指导分析记忆字形、指导写字。三、完成课后作业第2、3题。 第四课时(说话写话训练)

一、指导学生分析说话写话要求。要求中共有三句话，边读边理解：第一句是此次说话写话的范围，即课间所做的活动，“课间”限定了时间范围，“活动”限定了内容范围。第二句是要求学生从若干活动中选择一种最喜欢的，告诉大家。这是说写的具体内容。第三句是要求先说后写。即把上边两个问题说完整通顺，再写到纸面上。

二、指导说。让学生想想课间做过哪些活动(如跳皮筋、丢沙包、玩球、单双杠、集体舞等)，然后说出自己喜欢的一种活动。前半部内容可以概括说，后半部要具体说。你喜欢的是哪种活动？你和同学们是怎样进行这项活动的？这项活动为什么受欢迎？要让学生思考后，先说给前后桌同学听，然后再指名说给全班同学听，结合学生说的情况具体指导。

三、指导写。提出写的要求，格式正确，语句连贯，字迹工整。

树叶分类教案（实用16篇）篇十二

树叶分类教案（实用16篇）篇十三

1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。

3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

3、扫帚一把。

1、音乐游戏《秋天》。

幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。

（1）倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。

（2）欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

（3）带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

（4）教师带领幼儿演唱歌曲。

3、学习有表情地演唱歌曲。

（2）带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

（3）第二段讲述了勇敢的.小树叶，它在说什么呢？我们用什么声音来唱呢？

（4）带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

4、探索不同的演唱方法。

（1）这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱？

（2）根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。

在欣赏歌曲《小树叶》时，我引导孩子闭目聆听音乐，并跟随我富有感情的配乐讲解，启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景，在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面，使孩子情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。

由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫，孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词，有强烈的表现欲望，创编了许多树叶飘落的动作：有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式……通过创编表现叶子飘落的不同状态，孩子理解性地记忆歌词，很快地学会演唱。

反思本次歌唱教学，给我留下的启示：歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标，通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学，充实音乐活动，让音乐更具生气与活力。这样，孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍，获得情绪情感，从而快乐地学习。

树叶分类教案（实用16篇）篇十四

感受歌曲优美、抒情的旋律和落业在秋风中飘落的意境，理解两段歌词所表达的不同的情感。

萌发亲近、热爱大自然的情感。

提高幼儿思维的敏捷性。

培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

带领幼儿到户外观察树叶在秋风中飘落和地上的落叶，倾听树叶发出的“沙沙”声。

组织幼儿拾落叶，并观察和利用。

指导要点玩游戏《小树叶》，感受音乐表达的意境。

幼儿围坐在老师身边倾听歌曲，再次感受和理解音乐抒情、优美的旋律，并尝试用体态、语言表达自己的感受。

引导幼儿听感情伴奏，有感情地边念歌词边做与歌词有关的动作，并随旋律哼唱。

引导幼儿选择多种形式一起演唱，如：全班唱、小组唱、男女对唱、个别幼儿领唱等，启发幼儿有感情地演唱。

引导幼儿根据自己的理解用歌声和适当的表情、动作再次玩游戏《小树叶》，并带领幼儿到户外玩。《秋风爷爷和小树叶》的游戏。

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的`两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

树叶分类教案（实用16篇）篇十五

1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容。

2、学会唱这首歌曲。

3、初步体会小树叶和大树妈妈的情感，并尝试用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。

1、有观察树叶的经验。

2、幼儿用书。

（一）开始部分。

1、律动《学做解放军》。

2、《手腕转动》。

3、练声《我上幼儿园》。

4、《好朋友》。

（二）基本部分。

1、教师请幼儿观察比较用书中不同意境的图画，倾听歌曲旋律感受小树叶的心情。

（1）引导幼儿观察讲述两幅图画的不同。

教师：小朋友们，我们仔细观察两幅图中的小树叶，他们在做什么？心情有什么不同？（幼儿回答）

教师小结：第一幅图，秋风吹，小树叶离开了大树。小树叶很害怕，紧紧拉住大树妈妈的手不肯离开，有的被风吹得在天空翻转。第二幅图，大树发芽了，好多小树叶的手紧紧拉住树妈妈，好开心啊！

（2）教师用钢琴分别弹奏两段旋律（第一段弹的.连贯、舒缓，第二段可以弹得断顿、跳跃），引导幼儿将音乐与图片匹配。

2、引导幼儿熟悉歌词。

（1）教师范唱歌曲。

教师：这首歌曲的名字叫做小树叶，这么好听的歌曲我们一起来学一学吧，现在小朋友们先听老师唱一遍。

（2）教师：歌里说了些什么？秋风起来啦，小树叶怎么样了？小树叶沙沙沙，他们在勇敢的说什么？（幼儿回答）

（3）教师再次范唱。

教师：我们来看看是不是这样的，老师在唱一遍，小朋友们仔细听哦，可以跟着老师小声的唱一唱。

（4）幼儿学唱歌曲。

教师：好的，这首歌曲有几段呢？（两段）对了，那现在我们大声的一起把这首歌曲唱出来吧，看看谁唱的好。

（三）活动结束。

复习《好朋友》。

树叶分类教案（实用16篇）篇十六

小朋友们，平常我们看见的树叶是什么颜色的呢？（绿色，黄色，红色）对了，小朋友们观察得真仔细，。可今天我们要学习的课文里边的小朋友画的树叶却是蓝色的，这是为什么呢？想知道原因，就请小朋友们仔细读课文，答案就在其中。

板书课题：19、蓝色的树叶

让生齐读课题。

1、请小朋友们自由读课文，在读课文的同时用铅笔勾出文中的生字，多读几遍。

2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）

3、同桌交流：解决不认识的字。

4、开火车巩固认读所教生字。

5、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。

6、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）

7、对生字进行扩词训练。

1、分4人小组合作学习，小组成员先独立在书上标出自然段。

2、小组成员轮流分段读课文，其他小朋友在听时把自己还不认识的字用横线勾出。

3、同组同学互帮互学，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

4、边读课文边思考下列问题：

（1）数一数有几幅插图？画了几个小朋友，分别叫什么名字？（答完后再出示以下问题）

（2）李丽为什么要向林园园借铅笔？林园园答应借了吗？指导朗读，体会人物对话式的心情和语气。

（3）李丽为什么把自己画的树叶涂上蓝色？

学习方法：在段中逐句找出，画上波浪线。

1、全班齐读课文。

2、说说通过自己读书明白了什么？（懂得人与人之间应该互相帮助。）

3、还有什么不懂的问题？

1、让生选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家自己喜欢的理由。老师相机指导朗读。

2、指名读第2、3自然段，同时完成课后的“读读说说”。

3、讨论交流：林园园为什么会脸红？你想对林园园说什么？