一篇优秀的作文不仅要有清晰的逻辑结构，还要展示出作者独特的观点与表达能力。我们为大家精选了一些优秀作文的片段，希望能给大家提供一些写作的灵感和思路。
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇一
国庆节放七天假，我高兴极了。第一天，妈妈就带我去石榴城做蛋糕。
还没进门，一阵香味扑鼻而来，一下子就把我的口水给勾出来了，我使劲咽了咽口水，就跟着妈妈赶紧找个位置坐了下来。服务员阿姨给我们拿了一碗专门制做奶油的奶酪和一个搅拌机，我把奶倒进搅拌机，搅啊搅，搅得胳膊好酸。我灵机一动，便搞了一个小小的恶作剧，我把搅拌机稍微一抬，奶油溅在了妈妈身上，哈哈，妈妈的样子真好玩。就是这个小小的恶作剧，让我感觉不那么累了。
我把奶油搅好之后，阿姨教我怎样把奶油涂到蛋糕上，我照着阿姨的样子把奶油涂到蛋糕上。然后阿姨给我一要牙签说：“你想做什么图案的蛋糕，就把它画下来。”我画了一个大嘴猴，之后我照着画出来的样子用天然草莓味果酱把它涂出来，真是好看极了。我又在大嘴猴的两旁画上了足球和花儿，用蓝莓味果酱涂了足球，香蕉味果酱涂了花儿。接下来该装饰阶段了，我用草莓、葡萄、香蕉、苹果、石榴果酱涂了各种各样，五花八门的花边，最后撒了糖豆，美极了！
看着自己第一次做的蛋糕，我很满意，悄悄的给自己打了一百分呢！这个国庆节的“手工课”圆满成功！
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇二
一只城里的老鼠来到了乡下，它有油光光的毛和胖呼呼的身子，走起路来一扭一扭的，神气极了。但乡下的路真是太难走了，到处都是小石子和土块。哎呀，还没神气两分钟，城里老鼠就摔了一跤。一只乡下老鼠跑了过来，它瘦瘦的，小小的，想扶起城里老鼠。
“请您不要碰我!”城里老鼠很有礼貌地说，“您的抓子会弄脏我高贵的皮毛。”
“天哪!”乡下老鼠惊奇得叫起来，“您一定是从好远的地方来的吧，您说的话和我们这儿的其他老鼠是多么不同啊!”
“的确如此。”城里的老鼠艰难的爬起来说，“我来自城里，离这儿非常遥远，就因为我不小心再皮箱里打了个盹，结果就到了这里。”
“呀，您是从城里来的!”乡下老鼠崇敬的说，“那您真是尊贵的客人，要知道，连我爷爷的爷爷的爷爷都没进过城。”
“什么?你们一直都住在这儿，和地里这些烂烘烘的白菜还有空气中臭烘烘的气味儿做伴?”城里的老鼠用前爪在鼻子前扇动了两下。
“我是在乡下长大的，您要是愿意，就请到我家去做客吧。总会有一些吃的，冬天快到了，每家老鼠都会有储备，花生啦，稻米啦什么的。”乡下老鼠热情地说。
“我是不爱吃这些土特产的，在城里，我只吃包装精美的奶油花生和宴会后剩下的美味饭菜。”城里老鼠惬意地眯起了眼睛。
“可对于我，”乡下老鼠羡慕地说，“一块红薯就已经很满足了。”
“乡下永远比不上城里。”城里老鼠用爪子拍了拍身上的灰，“但有教养的老鼠从来不会拒绝别人的盛情，我不介意去你家转一转。”
“太欢迎了。”乡下老鼠快乐地甩着尾巴跳起来，高高兴兴的跑在前面，而城里老鼠呢，则一摇一摆的跟在后面。
真的已经很冷了，土地冻得硬邦邦的，城里老鼠皱着眉头在地上慢慢挪动。
“您一定很渴吧。”乡下老鼠朝四周瞄了瞄，很快蹿到了一块萝卜地里，用两只前爪飞快地挖着土，不一会儿，就刨出了一个小萝卜。
“请您吃一口吧。”乡下老鼠把萝卜拖到城里老鼠面前，“水分可足呢。”
“那么就谢谢了。”城里老鼠用一片菜叶擦了擦萝卜上的泥，慢条斯理地啃了一口。
“它是多么有教养啊!”乡下老鼠想，“和我们这儿其他老鼠是多么不同，这里最有身份的老鼠也比不上它。”
“天!”城里老鼠发出了一声尖叫，“真是难以咽下，你。你这只乡下的老鼠!”它怒气冲冲地嚷起来，“怎么能给我吃这样低级的食物!”
“啊，真是对不起。”乡下老鼠惶恐的道歉，“我不知道它不和你的口味。”
“乡下的东西永远比不上城里。”城里老鼠向地上狠狠地吐了两口唾液，“空气啦，路啦，无论什么，包括老鼠都比不上城里的，我怎么会来到这样一个鬼地方。”
它们又继续往前走，看见一只横在地上的老鼠夹子。
“这叫老鼠夹子，是专门用来对付我们老鼠的。您看只要动了上面那块肉，我们就会被夹死。”乡下老鼠边说边向老鼠夹子扔了一块石头，只听见“啪”的一声，夹子合上了，“人就是这样对付我们老鼠的。”
“这早算不上什么了。”城里老鼠得意的昂着头，“在城里，人们会用更高明的办法来对付我们，非常非常高级的捕鼠仪器，乡下永远比不上城里。”
“太可怕了。”乡下老鼠说，“光是老鼠夹子就已经害死了我许多兄弟。”
“哼!”城里的老鼠从鼻孔里出了一口气。
“我的家人见到您一定很高兴，您会带来许多奇闻趣事，您的生活一定很……”乡下老鼠猛然立起身体，支着后腿，紧张的抽动着鼻子，不住的嗅着空气，“糟了，我闻到猫的味道了，我们快跑，猫要来了。”
“很难想象一只乡下的猫会抓住我。”城里老鼠满不在乎的挺了挺胸，“就连城里打着蝴蝶结的各种猫见了我也要绕着走呢。”
“但愿如此，我可是要和您说再见了。”乡下老鼠一转身飞快的溜掉了。
“乡下的……”城里老鼠很想轻蔑的哼一声，但眼前一黑，一只猫纵身跃到它面前，用爪子按住它，把鼻子凑到它脸上嗅了嗅。
“我还不是很饿，我们可以先做个游戏，你跑，我追。”猫说。
“我是有身份的老鼠”城里老鼠说。
“咦，我第一次听见老鼠说这样的话。”猫瞪圆了眼睛，“太奇怪了。”
“我是从城里来的。”
“城里?”
“是的，那里的猫装扮气派非凡，喝牛奶吃蛋糕，从不……”城里的老鼠突然住了口，它看见猫嘴里流出的口水和闪闪发亮的牙齿。
“怪不得这么肥呢，城里的，一定好吃。”猫露出狰狞的笑容。
“你怎么能……”可怜的城里老鼠没能把话说完。
在猫把城里老鼠吞下去之前，刚听见他在嘴里长长地哀鸣了一声：
“天，那么臭的嘴，乡下的猫永远也不如……”
童话大汇演之倒霉的老鼠。
“哇啊!”猴子在回家的路上就开始大叫到，“我拿到去奇幻王国的旅游许可证了!”
猴子推开家门，大口大口地喘着气。
“咦，你们怎么在我家?”猴子疑惑不解地问正在他家打扑克牌的大象、小狗。
“这你就别管了，刚刚我好像听你说那到了去奇幻王国的旅游许可证?”小狗说。
“嗯。”猴子回答。
“那可是百年难得的好东西啊!”大象兴奋地说，“你抽奖中的吧!”(猴子是彩民)。
猴子感觉大事不妙，因为他看见了小狗和大象那贪婪的模样…….
“呃…竟然是好朋友，去旅游也要带上我们吧!”小狗一付嬉皮笑脸的样子。
“我就知道……算吧，反正多几个人也热闹些!”
第二天，他们三人已经收拾好了行李。“全副武装，出发!”
“哇!一路上的景色好美啊，这让我想起了吃东西!”猴子最先发话，经他这么一说，大象和小狗的食欲都被激起了，开始吃起东西来。
“哎呦喂!”老鼠栽了个跟头，“是谁这么没公德心，随地乱扔香蕉皮?”
“噢!又是谁?乱扔易拉罐?”老鼠被绊倒在地。
“是谁挖的陷阱?我掉进坑里了!救命!”老鼠掉进了大象的脚印里。
晚上，猴子他们搭了个帐篷睡觉，个个睡得都很香;老鼠因为走得太匆忙，所以只带了吃的，他躲在灌木丛中睡觉，冷得直发抖。
突然，一只饥饿的狼跑来了，看见了猴子们睡得那个帐篷，说：“肯定又是一些猎人，惹不得，惹不得!”;狼又跑到了老鼠睡的灌木丛边，看见了老鼠，说：“哈哈，又肥又胖的老鼠，味道一定不错!”就在这时，睁开眼睛的老鼠救了自己，他拔腿就跑，一会便无影无踪了。
这次猴子、大象和小狗玩得很开心，一直跟在他们身后的老鼠却倒足了霉头。
老鼠倒霉的一天。
哎!!!一说到倒霉我就想到了自己，我今天别提有多倒霉了!
我是住校生，早上，我把被子放反了，生活老师看见了，把正在刷牙的我叫了过去：“你被子怎么放的啊?难道你没有看见其他同学都是朝北放的吗?”哎真倒霉!
我洗漱完成后，看看值日表，发现今天我倒垃圾，于是，我立即把垃圾倒到了楼下的大垃圾箱里。我快进宿舍时，被两个正在比力气都同学一撞，这时，生活老师正好经过，她以为是我和别人撞在一起，我被撞倒了，所以又把我训了一顿：“刚才才说过你的，怎么又犯错误了?被子摆好了吗?今天罚你去拖地!!”唉，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊。
这个倒霉的清晨终于过去了。我们跑完步以后，陆续进入食堂。我做在座位上，把装粥的碗摊开，好让人家打粥。就在我摊最后一个碗时，学部主任突然走过来，不由分说把我拉到了一边。我今天怎么这么倒霉啊!
倒霉的事情还没有结束。吃过午饭，我们回到宿舍休息。别的同学正在玩耍，我在和一位同学小声的讲话。突然，有一个同学用“葵花点穴手”点了我两下。我转头对他说：“你干什么?”回答说：“你拐卖人，这是你应有的惩罚!”我火冒三丈，二话没说就还了他两下，谁叫他把“收买人心”听成“拐卖人”。于是，他对我狂追不舍，我赶快朝床上一躺，头竟然撞到了墙。那个同学追到我的床前，我和他踢来踢去。生活老师不知什么时候忽然冒出来，发现了我和那个同学的“所作所为”，把我们罚去打扫洗手间和厕所。我今天真是太倒霉了啊!!
老天为什么总是不放过我啊——“放假咯”同学高兴地大喊。可是偏偏在这个时候下起了狂风暴雨，使我们这些在回宿舍路上的住校生们成立一只只落汤鸡。太倒霉了，我承受不住啦!!
今天倒霉的校园生活终于结束了，可以慢慢的享受剩下的小半天咯!!先不和你们说多少了，我去慢慢享受喽!!!
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇三
从前，有一只老母鸡，她产了很多蛋，她每天都在上面睡觉。
有一天，老母鸡去找米吃。她刚离开家门，两只老鼠就贼头贼脑、蹑手蹑脚的来了。他们偷走了一个鸡蛋。
突然，鸡蛋裂了，从里面跑出来一只小鸡仔。小鸡仔“咯咯咯”地叫着，把两只老鼠吓得落荒而逃！
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇四
春天到了，春暖花开，鸡妈妈正在一个舒适的草堆里孵蛋。想象着马上就可以和鸡宝宝见面了，鸡妈妈露出了幸福的笑容。
草堆附近的小洞里住着两只小老鼠。这天它们趁着鸡妈妈不注意，偷了一个鸡蛋。老鼠哥哥扛着鸡蛋匆匆往家赶，只听“咔咔”一声，老鼠弟弟发现蛋壳裂开了，里面蹦出一只小鸡。
小鸡以为这是它的妈妈，不停地跟着后面喊：“妈妈，妈妈！”两只老鼠可开心了，每天跟它一起玩。
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇五
今天是狼伯伯的生日，天刚亮他就起来了，做了满满一盆香喷喷的饼干，准备用来招待客人。
他将做好的'饼干放在了门前的桌子上就去忙别的事情了。过了一会儿，他惊讶地发现桌子上的饼干不见了，本来装满了饼干的盘子里只剩下了一堆肉骨头和一封信。信上写着：“狼伯伯，今天是我妈妈的生日，我准备了一些肉骨头送给她，可是妈妈的牙齿都掉了，再也啃不动她爱吃的肉骨头了。我看见您做的饼干又香又脆，妈妈一定爱吃，所以就偷偷地把饼干拿走了。没经过您的同意，真的对不起，请您不要怪我，这些肉骨头就送给您吧！”狼伯伯看了信后不但没有生气，反而很高兴。他连忙又做了一些饼干，然后带着饼干和肉骨头来到了小狗家。他意味深长地对小狗说：“你这样关心妈妈是值得表扬的，但是下一次千万不要用偷了，你直接跟我说就行了，我一定会同意的。现在就让我们庆祝生日吧！”小狗虚心地接受了狼伯伯的批评。
狗妈妈吃着香脆的饼干，狼伯伯啃着美味的肉骨头，他们一起度过了一个快乐的生日。
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇六
我收过的礼物不计其数，有精致的发夹、可爱的布娃娃、甜甜的巧克力糖……但是有一件礼物，令我终身难忘。那是我9岁那年妈妈送给我的礼物—“烧焦蛋糕。”
晚上，爸爸做了一餐丰盛的饭菜为我庆祝生日。我正吃的得津津有味时，爸爸神秘的说：“闭上眼睛。”我好奇的想：干什么啊！这么神秘。我不情愿的闭上眼睛。“可以睁开了。”当我睁开眼睛时，面前出现了一个黑乎乎的东西。“妈妈这是什么啊？”“这是我做的巧克力蛋糕，尝尝吧！”我顿时没了胃口。可是我想：妈妈平时是不会进厨房的，为了我，做了一个蛋糕。虽然做的不好，但是也是对我的一番心意啊！想到这里，我眼睛浮起了薄雾。“好啊！”我切了一块蛋糕，吃了一小口，就觉得苦苦的，很想吐出来。但是我看见妈妈期待的眼神，不忍心打击她。就把口中的蛋糕吞了。还说：“好吃！”妈妈听了紧绷的眉头舒展开来了。她不好意思地说：“女儿，对不起，我不会做，蛋糕烧焦了，不好吃。”听了妈妈的话，我激动得说不出话来，紧紧的抱着妈妈。
这就是妈妈给我做的“烧焦蛋糕”。你的爸爸妈妈有做过这么特别的礼物给你吗？
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇七
蛋糕机刚买来的那天，我只是大致翻看了一下说明书，就迫不及待地开始动手做了。结果，面糊没调好，糖、油都没有放，蛋糕也没烤透，出炉的蛋糕吃起来干巴巴、硬邦邦，而且寡淡无味，好像在咀嚼石头。正在我灰心丧气的时候，外婆鼓励我说：“没关系，慢慢来。第一次做成这样也不错了，下次再做……”
对呀！过了几天，我仔细地看了说明书，果然发现许多巧妙的方法。我又咨询了经验丰富的奶奶，知道要加半勺糖和一大勺油，使劲搅匀，还可以加一些香蕉粒等让蛋糕更香。于是，我又当起了蛋糕师。首先把鸡蛋打进碗里，按奶奶说的方法，加一大勺小麦粉、半勺糖和一点油，使劲搅拌成糊状，再放些香蕉粒和蜂蜜。同时将蛋糕机预热几分钟，在模具表面刷上一层油，把面糊小心翼翼地倒入蛋糕机的六种图案模子里，盖上盖子烘烤，约三分钟，将蛋糕机翻面再烘烤一会儿，等热气冒完，拔掉插头就可以了。这次出炉的蛋糕会是什么样呢？我屏住了呼吸。打开蛋糕机盖子的一瞬间，蛋糕独特的香味弥漫了整个房间，大家异口同声地说：“哇！好香啊！”
通过两次做蛋糕的经历，我明白了：蛋糕虽然好吃，但做起来也不是一帆风顺的，所以，只有事事认真仔细，才能处处十全十美。等着瞧，我下次能做出更有新意的蛋糕！
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇八
我们常常在夜晚仰望星空，在大树下倾蝉鸣叫，在雪地里堆雪人，打雪仗，在田野里采花，在垂柳下听故事……这一切多么令人难忘啊!
在一个阳光明媚的早上，爸爸妈妈都去上班了。我觉得无聊，就打开qq。“滴滴”“是谁找我聊天呀?”点击一看，原来是表妹呀。表妹：表姐，你在家吗?我：在呀。表妹：我妈妈说我们一起去假日城堡做蛋糕，好吗?我：好呀。
我们来到假日城堡做蛋糕的地方一个哥哥拿出一个没有做过的蛋糕出来，又拿奶油和磨具倒出来。
没过几分钟，我们就磨好啦，大哥哥一走出来，看见我们做的蛋糕忍不住就笑啦。他就帮我们磨得平平的。磨完啦，还剩一些奶油我和表妹都是“馋嘴虫”连问都没问就情不自禁的吃啦起来。吃完后，你看看我，我看看你。“哈哈”原来我们吃完的时候忘记洗手就用手来挠脸。因为手上沾满啦太多的奶油，所以整个小脸蛋都涂满啦奶油，成了今天搞笑的圣诞小孩。
现在，时光老人已经来临，把童年匆匆的带走了。但是，他也送给我两样东西第一件礼物是：我现在不会遇到困难哇哇大哭。这礼物是美好的，但是也不是最好的。第二个礼物是：一本童年的相册!
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇九
星期二，老师提出星期六要去做蛋糕，全班都激动的高声欢呼起来。老师又说：“每次只能去十个同学。”当读到也要我去做蛋糕时，喜出望外的我仿佛进入了另一个世界。其他没点到名字的同学看起来也不是很沮丧，盼望着下次能去做蛋糕。
我期盼已久的星期六终于到了，还没到老师规定的时间，我和妈妈就迫不及待的来到了红香行等着。等同学来齐了，我们纷纷议论自己要做什么蛋糕，要用什么颜色的奶油。
开始做蛋糕了，一开始，我有点儿紧张，手老发抖。阿姨就拿着我的手，我拿着奶油，一点儿一点儿的往上挤，花边弄好了，该弄中间的红玫瑰花了，我左手拿着像冰激凌的柄一样的东西，右手拿着奶油一圈又一圈的慢慢地慢慢地往上挤，过了一会儿，终于做好了四个玫瑰花，该做叶子了，拿着奶油一挤，又赶紧往外一拉就做成了，最后一步，也就是最好做的一步，就是往上撒珍珠般的小珠珠。然后就大功告成了，我闻了闻说：“真香呀！！”包装好之后就带回了家，我在家里毫不客气的吃了一顿，边吃还边说：“真好吃还是自己做的好吃呀！”
“一分耕耘，一分收获。”做蛋糕让我明白了一个道理：无论做什么事情都要坚持不懈，这样总会有收获的！
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇十
提起蛋糕，我们再熟悉不过了，因为蛋糕是每个同学在生日时都会吃到的，可你们知道他是怎么做的吗？今天我们就自己做出了美味的蛋糕。
早上，我们怀着激动，兴奋的心情来到教室，等待这时刻到到来，仿佛时间是静止的。
好不容易才盼来了蛋糕师傅，师傅先给我们一个类似钻头的东西，里面有着白花花的类似液体的东西，我猜测这可能是奶油，后来，老师证实了我的猜测是正确的。接着，老师帮我们把“钻头”的头部剪掉，我试着挤了一些，哇！这奶油真美味呀！我想，如果等会奶油还没用完，我一定要把奶油吃了。嘻嘻！
师傅太厉害了，他让我们跟他学，只见他手一捏，白花花的奶油变均匀的从蛋糕接近桌子的地方往上一涂，真像拿着神笔的马良。我们也照着师傅的样子，仿佛自己现在也成了一个蛋糕师傅，可是那奶油歪七六八的一点也不听话。我们同学见老师做的样子十分美丽，不由得发出“哇”的叫声！我觉得好像这么简单，立刻做了起来，可是在老师手中安静的奶油，到了我这却变成了一个顽皮的小精灵，怎么也抹不平。
好不容易勉强平了，接着，我开始给做好的蛋糕摆造型。我拿出我提前准备的圣女果，在蛋糕周围摆上一卷，再在蛋糕上面放了一些菠萝，并且挤了一些紫色的果酱，看起来比较不错了。
虽然这次做蛋糕很难，可是我还是成功了。我非常高兴，我非常有成就感，仿佛我做出了天底下最美味的蛋糕。这次，精英班的实践活动给我带来了极大的乐趣！
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇十一
女士们，先生们，大家好！我是“课间生活”的新闻播报支持人。下面，由我领大家去看一看xx小学，了解一下同学们多姿多彩的课间生活。
一、疯狂cs。
“别挤了，再挤我就阵亡了！”
“快逃！不逃就要over了！”
“哇！解决了一个！”……。
听！什么声音！观众朋友一定很好奇吧！我也是。走就让我们去一探究竟。
看哪！不远处有一大堆男生挤在一起。只见那边一位同学双手一前一后，做出一把冲锋枪的样子，一只眼睁，一只眼闭，瞄准一位同学，身体一阵抖动，不由让我想到了一只正在蠕动的小毛虫！他边抖嘴里还边发出“哒哒哒哒”的声音。突然，他把手放进裤子口袋，使劲地掏着什么。这时，他像找到了需要的东西似的。猛地把手“拔”出口袋，对着手心一阵狂按。按完，他双手向后一抛，声如洪钟地大喊：“兄弟们，撤！”刚才还在哪儿打打杀杀的同学顿时像一阵龙卷风似的，从我身边飞奔而过，把我吓得晕头转向。
我急忙拉住一个同学的手，问道：“你们在玩什么呀！”“你新来的吧！”那位同学转过身，打量这我，用不屑一顾的口吻说，“连我们在玩cs都不知道！赶快撤，定时炸弹要炸了。”相信绝大部分观众都会想：“cs？？cs是什么东东？可我还没来得及回过神来，就被他们拉到了”秘密“基地——安全藏身处。
二、踢毽高手。
“走开！见了本大少奶奶，还不走！”
“就是！就是！见了我们家格格，还不快走！”……。
听了这些话，男生们一哄而散。这时，我才发现是五六个女同学正拿着羽毛毽子，大步流星，气势磅礴地向“秘密基地”走来。
“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只见一个女同学正在兴高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得笔直，手向上轻轻一抛，毽子边腾空而起。这时，毽子受到地球引力作用，开始向下落。当落到这位女同学的脚边，她的脚轻轻抬起，猛得一踢，毽子又腾空而起。就这样，她一共踢了三十个！厉害！小小的毽子在她的脚下，就像案板上的面团——想怎么捏，就怎么捏。
三、“巾帼不让须眉”
正当女生们玩得不亦乐乎时，一位男同学一脸不高兴地说：“高兴什么呀！还不是我们绅士让……啊！”还没等他说完，另一位女同学就开始前所未有的“追杀”！
只见那位女同学飞奔向男同学，那位男同学见大事不妙，便落荒而逃。他们一前一后地跑着，这时，女同学在后面大喊：“****，你给我站住！”
“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同学边跑边向后面追赶的女同学做了个鬼脸。
女同学见了，气得“哇哇”大叫，奋力将男同学捉拿归案，男同学急忙双手抱头，大喊：“好汉饶命！”
女同学听了，哈哈大笑。
“叮铃铃“急促的上课铃声打断了这多彩多姿的课间活动。还想的了解同学们的趣闻趣事吗？明天同一时间，不见不散！
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇十二
我们常常在夜晚仰望星空，在大树下倾蝉鸣叫，在雪地里堆雪人，打雪仗，在田野里采花，在垂柳下听故事……这一切多么令人难忘啊!
在一个阳光明媚的早上，爸爸妈妈都去上班了。我觉得无聊，就打开qq。“滴滴”“是谁找我聊天呀?”点击一看，原来是表妹呀。表妹：表姐，你在家吗?我：在呀。表妹：我妈妈说我们一起去假日城堡做蛋糕，好吗?我：好呀。
我们来到假日城堡做蛋糕的地方一个哥哥拿出一个没有做过的蛋糕出来，又拿奶油和磨具倒出来。
没过几分钟，我们就磨好啦，大哥哥一走出来，看见我们做的蛋糕忍不住就笑啦。他就帮我们磨得平平的。磨完啦，还剩一些奶油我和表妹都是“馋嘴虫”连问都没问就情不自禁的吃啦起来。吃完后，你看看我，我看看你。“哈哈”原来我们吃完的时候忘记洗手就用手来挠脸。因为手上沾满啦太多的奶油，所以整个小脸蛋都涂满啦奶油，成了今天搞笑的圣诞小孩。
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇十三
走在路上，常常看到模范某个明星的装扮，或者和某个明星相似的脸。我们人类有着无穷的智慧，然而许多人却忘记了自己，一味的去模范他人，哪怕不适合。
很多人都会清楚地记得中国网通手机的广告语：适合的就是最好的。手机之所以可以迅速席卷世界各地，是因为它适合于人们，尤其是适合那些常年不出远门的市民：来电免费，资费和固定电话相同……我们不管是做什么事情都不能人云亦云。也许这种方式适合别人，而且在别人那里表现也非常好，但可能在你这里就不行，说不定会起相反的作用。
这个道理虽然看似简单易懂，但是真正明白的人却不多。古代有邯郸学步的人，看到别人走路姿势优美，便煞费苦心，细心钻研别人走路的姿态。却不知道，别人的姿势不适合他。他不仅没有学会别人的姿态，而且忘了自己当初的走资，岂不是可笑可悲吗?丑陋的东施，一心想拥有沉鱼落雁之色，闭花羞月之貌，然而无能为力。一天偶然看到西施口误胸口，面有难受之色，但表情甚是可爱，于是学习西施，结果将自己变得更加丑陋不堪，惹人厌恶!
现代社会中，明明不适合自己而却强加于己的例子比比皆是。没有贝克汉姆的帅气，张国荣的迷人，却硬要拜个酷姿，理个酷头，搞得自己不堪入目!
最美的风景就是你自己，我们要找到最适合自己的，不要邯郸学步，也不要东施效颦，这样才能把自己变成最好!
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇十四
时光浅浅流走了，有些我以为很遥远的事情也经历过了，然后，日子就这么停下了。
中考前。
以为中考很遥远，更可怕。其实，也不过那么回事儿，考前，我去看了考场，感受一下高中生活，那房子很旧，年久失修，有好多混混拿着手机，跷二郎腿，打口哨。这样的男生多了去了，不过听到那男生说道：“72考场。我认识她，我们那块儿的，常见。”你能理解我的心情吗？像我这么普通的女生也被记在了心里，然后就在心里笑了。在路上，看到和我一样来看考场的人，我会想起小时的同学，他们在我印像里，还是孩子的面容，如今，却是不同的战线，做着一样的事情。
我心里，有所紧张，但是也许陌生人给我的勇气，让我更简单了吧。
中考时。
中考过程中，是连绵的阴雨，虽然接送有麻烦，但这天气，更让人心平气定。
在考场，我遇到了小学时最好的朋友，话虽不多，却有缘分，彼此还能相视一笑，多好。君子之交淡如水，我终于明白了这份感情，在我没有勇气面对之时，朋友一惊诧，以微笑，让我记住了这一刻。题不难，仍有遗憾，考试结束的也快，可我担心成绩，又难以忘怀这段经历，父亲不用送我了，我终于可以放下课本了，我可以买我爱的书了。我却像面对未知的旅途，辗转反侧。你懂吗。你们还记得吗。
中考后。
我想给自己的生活留下点什么。至少回忆起来有些有肉。
这一路，我们走马川行，风风雨雨。
成长需要勇气来面对。
走吧，走吧，人总要学会自己长大；走吧，走吧，人生难免经历苦痛挣扎。
小学五年级做蛋糕（汇总15篇）篇十五
一、编写说明：
译林版《牛津小学英语》教材的施教对象是小学三至六年级学生，全套教材共8册，每学期使用一册。本套教材按照“话题---功能---结构---任务”的体例进行编写，要求教师依据课程的总体目标并结合具体教学内容，为学生提供较为真实的情境，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，帮助学生顺利完成学习任务。《英语课程标准》以学生“能做某事(cando…)”的形式具体描述各个级别的要求，第一级为四年级结束时的要求，第二级为六年级结束时的要求。虽然课程目标级别不完全等同于基础英语教育阶段的各个年级的要求，但是，分级目标仍对于基础教育阶段各个学段或年级的教学和评等，提供了循序渐进、稳步上升的指导要求。因此，教师在把握课程标准目标级别和年级教学要求之间的关系时，仍应坚持国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性原则。
二、总体要求：
（一）概述。
《课标》指出，英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，也就是说，教英语是为教会学生用英语，而不是记住英语知识。因此，在小学英语教学中，应把握“阶段侧重，全面发展的原则”，充分调动学生的智力和非智力因素，全面发展听、说、读、写四项基本技能，努力抓好阅读教学，培养学生按意群阅读的良好习惯，并通过阅读能力的提高来促进综合语言运用能力的发展。
（二）《5a》具体要求。
1、熟练掌握每个单元中“b”部分列出的单词，要求听懂会说，发音准确。熟悉单词的拼写形式，进一步了解字母/字母组合在单词中的发音规则。能在有语境设计的练习中正确使用所学单词。
2、正确运用“c/d”部分的主要句型结构，了解其所具有的功能，并能围绕相关的话题，在相应的场合中进行交流。
3、全面理解“a”部分的课文内容，能通读与背诵；熟悉课文所涉及到的语言现象和语法知识，掌握其用法。
4、有机整合教材，灵活处理e部分拓展的内容。
5、适当了解英语国家的一些文化习俗和其他相关知识。
三、教学建议：
（一）教材分析：
本册教材共包括8个新授单元和2个复习单元，话题涉及“学校建筑”、“谈论新居”、“上音乐课”、“过万圣节”、“作家务活”、“课后活动”、“野营旅行”、“学习形状”等等；教学板块分为“课文（a）”、“单词（b）”、“主要句型（c/d）”、“课外拓展（e、f、h）”以及语音训练（g）五大块。
（二）教学建议：
1、关于单词：
（1）按照四会（听说读写）要求掌握每单元的新单词，通过图形、实物或中文提示来认知该词，并通过语境化的问题设计，了解该词的意思、词性和用法。
（2）强化对学生词形变化的训练。
五年级的学生应掌握一定的词型变化的规则，单复数的训练从三年级就已开始，代词的使用在四年级也已接触。因此，现在的重点应当是“动词原形---现在分词”的变化。此外，还要注意介词的正确使用。
本册书中共给出了67个配图的单词，另外“c”部分如有新词也应尽量要求学生掌握。
2、关于主要句型：
对“主要句型”这一块，我们要求学生在理解意思的基础上，掌握该句型的结构，了解它所具有的功能，并能在所提供的情境中正确运用。
主要句型是一个单元中极其重要的部分，相对于单词而言，它的教学过程要复杂一些。本册书中给出了句型结构的主干，教师首先要尽可能自然地导入情境，然后通过图片提供不同的情境，让学生作替换练习，以此熟悉句子结构及其用法。最后，教师要设计贴近学生实际的活动，让学生借助话题的讨论，真正掌握该结构的功能，把“话题---功能---结构---任务”灵活、有机地结合起来，完成教学任务，保证教学效率。
《5a》的主要句型一是出现了现在分词的使用，二是在回答中注意肯定与否定/单数与复数的对比，三是有第三人称单数的使用，故而需要师生双方的耐心。
3、关于课文：
能听懂课文内容，流利朗读并背诵课文。通过课文的学习，适当了解英语国家的一些文化和语言习俗。
课文提供的是一个与学生的学习和生活很接近的、较为真实的情境，课文中所用到的句子也是学生在日常生活中随处可见的。因此，学生应该对课文有一个全面而正确的把握，并能在真实环境中模拟交流。
《5a》的课文在形式上已经和《3a》、《4a》不同了，不再是围绕某幅图的一问一答，而是一个有内容提示的小故事，且涉及到的文化知识也比以前多，需要学生从总体上去把握全文。
4、关于拓展部分：
该部分包括游戏、故事、童谣和歌曲等，基本上是本单元内容的延续或拔高，教师可根据实际教学情况，将其穿插在教学环节中。“e”部分要求详细讲解。
5、进一步引入字母（字母组合）发音规则的概念。
《4b》完成了辅音字母（字母组合）发音规则的学习，自《5a》起开始介绍元音字母的发音规则。由于元音字母的发音规则比辅音复杂，所以教师要特别讲清楚符合某种发音规则的单词的拼写规律；某个元音字母的发音规则讲完了以后，一定要汇集几种情况进行比较，可以结合日常的辩音题讲解，也可以加入语法的讲解，确保学生对此环节的牢固掌握。
6、关于复习单元：
复习单元的内容紧跟教学单元，但容量较少，题型也不够丰富，牵涉到“写”的内容更少。教师应根据实际教学情况，找出学生的薄弱环节，有针对性地做一些增补练习。
7、关于《课堂练习》：
要求保质保量地用好《课堂练习》。今年对各年级的《课堂练习》又做了一定量的改动，删除了一些繁、难、偏和重复性的习题，因此没有选做部分了。我们要求必须先做后讲，条条过关，杜绝先讲后做。一定要从习题中反馈出学生对新知掌握的情况，再据此进行补缺补漏。同时，《课堂练习》仍然作为期末命题的参考。
8、关于“每日必读”：
“每日必读”是一个专门性的阅读教学内容，它是为了扩大学生的词汇量，提高学生的阅读能力而专门编排的原版英文小故事。根据五年级学生的年龄特征和认知能力，选取几篇经典名著，按情节划分成容量相等的几部分，穿插在《课堂练习》的相应板块中。作为我县统一的小学英语课外读物，教师要向学生讲解生字词，串讲全篇课文。并解释特有的语言及文化习俗。
保证学生能流利地朗读文章，理解文章内容，了解文章大意。
9、几点教学建议。
（1）遵循《课标》中所提的“尽量使用英语，适当利用母语”的原则，用英语组织课堂教学，给学生增加接触英语的时间，让学生感受到英语的实用性，提高听说能力。
（2）强化阅读教学，通过课外阅读扩大学生的语言输入量，培养按意群阅读的习惯，提高阅读、理解能力，促进综合技能的发展。
（3）课内和课外都要加大书写技能的训练，通过当堂检测发现和解决问题，并通过家庭作业进一步强化规范书写的意识，提高写作水平。