优秀作文应该遵循文学的基本规律，通过修辞和写作技巧，使文章更加生动和具有感染力。以下是一些具有启示意义的优秀作文范文，希望能够激发大家的写作灵感。
春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇一
“淅沥沥，淅沥沥”春天的使者——春雨，又开始了她的演奏。蒙蒙的细雨飘飘悠悠的落下来，落在窗户上，又细又长，就像一条条细丝，给窗户蒙上一层晶莹剔透的面纱。落在桃林里，唤起了桃树的笑脸，飘在柳树上，染绿了柳条……。
你瞧，那雨中的小花，个个迎着春雨绽开了笑脸，缤纷的小花朵朵都精神饱满，吮吸着春天的甘露，在春雨的滋润下，争芳斗艳。
再瞅瞅那池塘边的柳树，个个高大挺秀，又细又长的柳条被顽皮的春风吹得荡来荡去，在春雨中显得更加嫩绿。好像可爱活泼的小姑娘在春雨中翩翩起舞，向人们展现她那婀娜的舞姿，妖娆的身材。
看那远处绿油油的一片，走进一看，原来是郁郁葱葱的小草在汲取春雨的营养，顶着春雨茁壮成长。你们瞧，那小草棵棵挺起了腰板，精神抖擞好像在等待着风雨的考验。
在荡漾着微波的池塘中，池塘守卫者——青蛙。随着春雨的伴奏，“呱、呱、呱”地开始了演唱，给七彩的春天添上了华丽的一笔！
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春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇二
孩子对音乐往往是最敏感和亲近的，从某种意义上说，每个孩子天生都应该是一个音乐家，每个孩子都喜欢畅游在音乐中，孩子内心世界如天空云彩，多姿多彩，如何让孩子的音乐灵性通过音乐教学插上翅膀自由翱翔，正是我们需要探索和实践的。
1、抓住“以听为中心”，把教学活动建立在听的基础上。
音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，如果忽略了学生听的能力的培养，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在聆听中我们可以感受美的音乐，也是在聆听中我们可以取长补短。因此本课设计从听入手，听出旋律的排列顺序，聆听老师的范唱，很多同学都认真的听老师的范唱，刘成权说“老师的结束句是越来越慢的”，张健说“老师唱得是有轻有响的”，何樱花说“老师唱的是有感情的”……从学生的回答中，我感觉到他们在用心聆听，也正是孩子们的认真倾听，帮助他们成功的学会了断音演唱与连音演唱，并能连贯的运用到歌曲中去，改变了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱，重新展现了小星星调皮活泼的音乐形象。
2、以音乐为主，从而领悟歌词含义。
《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲，正是放在我面前的课题，由于旋律比较简单，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨着小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，在实践对比中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮，而歌词“太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。
3、营造充满美感的音乐教学氛围。
一堂有美感的音乐课应该是师生之间心灵的感应，心灵的共振，用心的投入才能营造出积极健康、活泼生动的教学氛围。因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围。歌曲的前奏与尾声，我采用高音区的伴奏，把孩子们带入了音乐的世界中，用音乐来引导孩子们用纯净的声音、清澈的声音来演唱，或进入甜美的梦想。
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春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇三
单元下来，发现本册中的歌曲，对学生掌握拍号，拍子及时值都有了更高的要求。
这首歌曲中，出现了几处切分节奏。要求学生认识的切分节奏本课中列出了两种。其中一种大切分节奏，在上学期我已经提到过。在聆听歌曲的时候，我就要求学生着重注意这个节奏，并能拍打。且能注意切分节奏中强弱的不同，体验强拍。又因为学生对于学过的音乐知识，往往很快就忘记了，所以尽管对于2/4拍子已经在上个学期讲过，但还是有复习的必要。
在学生的学唱过程中，我发现学生对连音线的把握还不是很好，不能很好地把握时值。整首歌曲中，几乎所有的班级都出现这样的问题：春雨蒙蒙地下中的“下”字是个一字多音的现象，且其中也是用连音线与圆滑线相结合的。因而每个班级都唱不好。归根结底，是对拍数，或者说时值的把握不好。整首歌曲的学唱其实并不难，难就难在歌曲情绪的表现，比如歌曲最后“刷刷”，四个词是由mp.到。pp。
总的而言，歌曲中需要从头教起的东西很多，对于音乐知识的经常复习也是必要的。
春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇四
《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。
在教学时，前面的铺设与设计都还能吸引住学生，也能把学生带领到歌曲蒙蒙细雨的氛围中。导入部分我设计了一个节奏游戏，激起学生的兴趣，并让学生在与老师的节奏互动中建立恒拍，初步感受切分节奏。在接下来的环节中，我设计了完整聆听歌曲两次，通过两次不同形式的聆听，对这首歌曲有一个初步的感受。一次是认真的用心去感受，并引导孩子展开联想，说一说，这是一个怎样的春天，你都看到了怎样的画面？虽然进行了二声部合唱训练，但孩子们的表现并不好，声音不统一、声部不明显、节奏跟不上，虽然最后能够把这首歌曲完整的演唱下来，但却没有了歌唱的激情。
要注重学生的音乐感受，特别是内心听觉，本着循序渐进的原则，为学生学会歌唱而服务。让学生亲身参与到歌曲中，在多次有效聆听的过程中解决歌曲的.难点。
春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇五
《春雨蒙蒙地下》这首歌曲的曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。在教这首歌曲之前，我想：学生唱这首歌一定会很好听。教过之后，大大出乎我的意料。问题出在哪里呢？我左思右想，难道是导入时没引导好，学生没能进入歌曲情境？原先的导入是这样的：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子。
于是我重新设计了“导入”，苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景，提供给学生具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在黑板上画了柳枝、春雨、小草、小鸟、小花等，并配上《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。上课开始，我声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过亲切的话语，拉近了师生间的距离，再配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，使学生被绵绵的春雨所吸引。在我的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，从而为新课打下良好的基础。
在实践之后，我觉得这样的导入能让学生形成一种积极参与的精神状态，歌唱时也更富有感情。但不足的是，这样的导入所占的时间稍多了一点，以至于后面的歌曲教学显得有点参促。
春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇六
《春雨蒙蒙地下》是五年级第一课《春景》里的一首学唱歌曲。歌曲细腻流畅的曲调，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情境交融，纯朴而富有诗意。
为了让孩子们能够用优美、抒情的声音，抒发对大自然的赞美之情，充分感受歌曲的情绪，除了介绍音乐知识切分音和弱起小节及特有的象声词外，我把重点放在了歌曲的学唱上，特别是一字多音的乐句。通过多次聆听、分乐句视唱，孩子们很快就能够完整地演唱旋律了，而且唱得特别通顺、流畅。这样我就趁热打铁让他们跟着音乐小声跟唱歌曲，然后跟伴奏演唱歌曲。练习多遍后，他们的歌声已经让我陶醉了。为了听一下他们掌握的程度，我就让他们分组清唱歌曲。这下问题来了，我认为最简单的地方，应该是唱得最好听，最准确的（因为只有一个字“啊”），可大部分孩子都没有唱准。这样只好又返回去进行了多次教唱，才算唱准确了。
课下，我进行了反思：在孩子们视唱练习时，我自己认为这个地方比较简单，所以让他们练习的时间较短，没有像其他的乐句一样，反复视唱，就导致跟音乐演唱和清唱不一样的效果。在今后的教学中，备课更加细致，教学更加严谨，不能把自己想当然的想法，强加在学生身上。使得师生都能在宽松、愉悦的环境下，快乐学习。
春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇七
呵，一场如烟似雾、笼罩万物的春雨降临了，苏醒了大地的复苏。它不仅滋润了大地，还滋润了人们的心田，让炎热的夏日有了凉爽的气息。
它开始无息的下着......
我倚在窗前欣赏着这清新而又绵绵的细雨，它很多变，不一会儿，又开始“哗哗”的下起来了，接着，就打起了“隆隆”的闷雷，真是“雷声大雨点小”啊，雷声使雨滴变得越来越小。我静静的欣赏着雨后的场景，凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。
窗前放着的那盆仙人掌，身上沾满了雨滴，远远望去。就像它的身上挂满了珍珠一样，美丽高贵，美丽的春雨使它的刺越长越长，这让它更加骄傲了。
春雨洗净了大自然尘埃的，让世界万物都变的更加鲜“绿”，更加妖媚。不知是渴望还是企慕，我真想拥有这点“绿”，一点点......
下吧，春雨，大自然将因你而充满生机；下吧，春雨，你可知道，我们曾怎样急切的呼唤你。
春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇八
又是一年柳绿花红，大伙儿都说春天是暖融融的，细雨是蒙胧的，连教材内容里也是那麼说的。但是我觉得20xx年的春季为何还迟迟不来，有的地区乃至仍在降雪，来看20xx年的春季好像还陷在冬季的怀里里，缓但是劲来呢、一个星期又快过去，早晨很早的醒来时，人体生物钟的功效害我尽管困，但還是活生生站起来做作业了。工作写了一半，往窗前一看，哈？原先下雨了，哗啦哗啦的，令人听得心里烦躁着。算了吧，总之在家里也是无趣，撑了把伞，走，玩去。
菜场边上全是绿油油的一片草地，看见很舒服，踩在脚底想来也会很舒服吧，那么惦记着也付诸了行動，脱了鞋，脚踩在草上舒适无比。不清楚什么时候，隔壁的.邻居的小巴狗也跑了回家，趁我毫无防备的状况下舔了我的脸。哎，作为色女的我都没去摆饰它，小样儿，它倒好自身先来吃我水豆腐了呢，我也在想我真是红颜祸水啊，连小狗都抵不住啊，都要来色我下，呜呜，简直只小色狗啦！
沿着田里小路一直往里走，听到了一阵淙淙的流水声。靠近一看：哇！一条清亮的小水沟，还能够认清下边的土壤呢！看，一只小虾米在水里逆向行驶，呼呼~好可爱啊！！在温州市这一工业生产之都见到那么清亮的水時间很难能可贵的事。尝试用脚蹚了蹚水，好凉吖。
再向前走，有二颗桃树分隔了橘树地，。但是我好像来的并不是情况下，这一时节的桃花运都一些败北了，给人一种颓丧美的视觉效果反映。橘树也没结橘子，我是什么都没吃到、一说到吃，咱就很感兴趣，但是呢，就没有吃，哎！这类橘子在温州市称为瓯柑，每两棵瓯柑中间还参杂得种了些蔬菜水果，真可以说一地双用呢！
离开了那么久，都没有感觉到春雨蒙蒙的诗意，都没有春雨贵如油、春雨润如酥的觉得。
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春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇九
呵，一场如烟似雾，笼罩万物的春雨降临了，苏醒了的大地睁开欣喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾，雨丝湿了山，湿了房顶的饮烟，也湿润了人们的心田。我倚在窗前，接受春雨的爱抚，凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。呵，真好，新年竟是在这场春雨的小洗礼中到来的。窗台上那盆玫瑰枝头上已长出了片片新叶，一个小小的，包得紧紧的`花蕾已露了出来，春雨染青了它们。
春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇十
午饭后，天空下起了淅淅沥沥的小雨，这是入春以来的第一场雨。
上学的路上，空气格外清新，路面像洒水车刚刚洒过水似的，令人心情非常舒畅。
第二节课后，雨越下越大，雨点像一颗颗断了线的珍珠，从天而降。
我爱这春天的蒙蒙细雨！
春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇十一
春天来了，雨淅淅沥沥地下个不停，时大时小，时快时慢，滴滴雨水都浸透到了人们的心田里，使人捉摸不透。
春天到了，一朵朵向人们绽放微笑的桃花开了；春天到了，在天空中尽情翱翔的鸟儿归来了；春天到了，树木也换上了一套绿绿的外衣；一排排的雨点像绣花针，飞快地洒向地面，一串串的雨点，又好像无数珍珠，编织成宽大无比的珠帘，整个城市都被笼罩在烟雨之中。
我走在上学的路上，只见行人们都撑着雨伞。那伞好像一只只彩色的大蘑菇，又好象一朵朵姹紫嫣红的花朵。四面八方飞来的伞花聚集在宽敞的人行道上，汇成了伞流，好像五彩缤纷的小溪在流动。那骑着摩托车的人们身上批着各色各样的雨衣，红的、蓝的`、绿的……真是色彩斑斓，令人眼花缭乱。一阵风吹来，雨衣随风起舞，时起时伏，像是在争奇斗艳，飞舞飘展。
春雨越下越大，她像一个个胖乎乎的小娃娃，圆点不住地往下落；她像母亲的乳汁，哺育着世间万物；她又像一位伟大的音乐家，不停地为我们演奏者美妙的乐曲。
春雨，滋润着世间万物，使大自然万物复苏。我爱这雨，尤其是春雨！
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春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇十二
“沙沙沙”雨点从白云妈妈的怀抱中蹦了出来，迫切地投入了大地的怀抱，春雨的悄悄到来让万物刹时萌生。
手中的雨伞撑出了本人的一片天地，让全部春天变成色彩斑斓的。不甘落伍的风跑了出来，趁机用锐利的'爪子划伤了春雨的脸庞，一滴雨落进了我的手心，渗进我的心坎，噢，本来春雨的代名词是冰冷。
春雨宛若一个楚楚动听的姑娘，羞羞答答，不风驰电摩的速度，也没有焦灼、狂躁的秉性，它只是温顺而下，融入你的灵魂，编织着你的大话西游新手序列号http://,浪漫。
春雨落在了树梢上，顺手采下一片嫩叶，放在鼻尖，轻嗅一片幽香，似有似无，放在舌尖上，轻舔一片清凉，碎骨倾魂。
春雨落在池塘里，小鱼立即从池底探出头来，张着可恶的“o”型嘴，微微地吮吸着春天的甘露。
春雨落在原野里，熔化了冰雪。大树安静地开释着清爽；小草摸着脑袋换衣服；麦苗摇着身子欢送；泥土将千年惆怅甩在脑后。
春雨像精灵一样涤净了天空，洗净了城市，也浣净了咱们的心坎。春雨，收获着诚挚的情、忘我的爱，勾画出一片姹紫嫣红的盼望图。
春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇十三
2、拥被听春雨，残灯一点春。——陆游《春雨》。
3、海棠红近绿阑干。——蒋捷《虞美人·梳楼》。
4、细雨度深闺，莺愁欲懒啼。——刘复《春雨》。
5、山路元无雨，空翠湿人衣。——王维《山中》。
6、腊雪瑞我麦，春雨嘉我谷。——陆游《后杂兴》。
7、春雨细如丝，如丝霡霂时。——吟邵雍《春雨》。
8、昨夜一霎雨，天意苏群物。——孟郊《春雨后》。
9、绿树含春雨，青山护晓烟。——唐寅《山水图》。
10、一犁足春雨，一丝摇晴风。——叶茵《耕钓境》。
11、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》。
12、一宵春雨晴，满地菜花吐。——郭仁移《村居》。
13、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》。
14、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋瞑》。
15、腾云似涌烟，密雨如散丝。——张协《杂诗十首》。
16、一水鸣东西寺，春雨洗南北山。——章甫《题画》。
17、最怜滋垄麦，不恨湿林莺。——李中《喜春雨有寄》。
18、春雨满，秧新谷。——辛弃疾《满江红·山居即事》。
19、江皋正月雨，平陆亦波澜。——齐己《江上值春雨》。
20、雨恨云愁，江南依旧称佳丽。——王禹偁《点绛唇》。
21、残虹收度雨，缺岸上新流。——张正见《后湖泛舟》。
22、花时闷见联绵雨，云入人家水毁堤。——徐凝《春雨》。
23、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》。
24、阳春布德泽，万物生光辉。——汉乐府古辞《长歌行》。
25、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。——秦观《春日》。
26、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》。
27、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》。
28、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》。
29、寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》。
30、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。——朱熹《春日》。
31、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。——虞集《听雨》。
32、江南仲春天，细雨色如烟。——谢良辅《状江南·仲春》。
33、春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。——徐俯《春游湖》。
34、秋风魏瓠实，春雨燕脂花。——范成大《题赵昌木瓜花》。
35、春雨溟蒙，春云叆叇。——释祖钦《偈颂一百二十三首》。
36、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。——武元衡《春兴》。
37、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。——陈与义《春寒》。
38、湿尘轻舞唐唐春，神娥无迹莓苔新。——李咸用《春雨》。
39、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》。
40、金鸭香消欲断魂，梨花春雨掩重门。——戴叔伦《春怨》。
41、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》。
42、沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》。
43、风雨送春归，飞雪迎春到。——毛泽东《卜算子·咏梅》。
44、一畦春雨足，翠发剪还生。——刘子翚《园蔬十咏·韭》。
45、粉蝶双双穿槛舞，帘卷晚天疏雨。——毛熙震《清平乐》。
46、红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。——李商隐《春雨》。
47、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——苏轼《江南春》。
48、林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。——欧阳修《田家》。
49、春思淡，暗香轻。——孔榘《鹧鸪天·却月凌风度雪清》。
50、黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。——赵师秀《有约》。
扩展：
1、春雨，春天的精华，不言回报的默默付出着。然后春雨明白四月已在梦中呼唤她好多次了，于是她来了，这一来就把春意盎然、勃勃生机留在了四月的大地，这种默默无闻的精神植得我们学习！
2、一颗颗绿豆大的雨滴儿，像珍珠一样，洒在鱼塘上、河面上，平静的水面立刻泛起一圈又一圈的涟漪。一条又一条机灵的鱼儿，陆陆续续跃出水面，好像要吮吸那晶莹透亮的“珍珠”。
3、春雨是一位温柔恬静的少女，踏着那轻盈的步伐，然后来到等待已久的大地，带来了一片生机与活力，初春的夜晚仍透着凉意，这时春雨降落，那缠缠绵绵的.样子把人带入仙境，然后完全忘却了丝丝凉风，隔窗望去，春雨如同丝绸正密密地斜织着，仿佛是被春风吹斜了的帘子。
4、早上起来，从窗边望去。然后宛如针线般的丝丝春雨，从天而降。它们染绿了大地，清新了空气，灌溉了树木……几丝春雨划到了我的窗子上，它是多么的晶莹透亮啊！然后被春雨滋润着的小花、小草、大树……都贪婪地吮吸着这春雨。春雨就像是它们补充能量的饮料，万物显得更加生机勃勃了。
5、雨越下越大，然后雨珠儿接连不断地从灰蒙蒙的天空落下来。雨滴连成了一串串珠帘。一只只快乐的小燕子穿着一件件黑色的“燕尾服”，在雨帘中快活地穿来穿去，然后好像想用自己的“剪刀”剪断珠帘。
6、春雨绵绵，小水珠飘在桃花那胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，然后花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。
7、雨点飘在花瓣上，晶莹透明，在花瓣上滚动着，聚集着，好像许多闪烁着光彩的珍珠。片片花瓣轻盈地在雨中摆动，像美丽的少女在雨中起舞。雨点洒在树叶上，像是给树叶抹上了一层油，更亮了。雨点撞击树叶发出的“沙沙”声，像是春蚕在吞食桑叶。
8、雨点击在窗户上，噼噼啪啪，在玻璃上，画下了一幅幅优美的春雨图。然后透过玻璃，你看到的是迷人的景色。
9、春雨犹如一位无私的母亲。丝丝春雨，似乳汁滴滴，哺育着刚刚苏醒的大地。嘀嘀答答，春雨来了，我伸出双手，让春雨滴落在手上，探出脑袋，春雨温柔地拂过我的脸庞。我看着窗外的景色——春雨轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀，答答，春雨弹奏的声音是多么爽朗。远处的杜鹃花在春雨之中，泛出一层水润润的红雾。啊！这就是大地的乳汁呀！
10、春雨嘀嘀答答，我闭上双眼，尽情地享受着这悦耳动听的音乐。我边听边想：“这音乐到底像什么？它不像钢琴，不像古筝，也不像喇叭，这应该是天堂上才能听到的音乐。然后啊！好美的音乐呀！
11、春雨薄如烟，薄似雾，像一阵风，繁啊！整个世界仿佛笼上了一层白纱，伸出舌头，你也永远感激不到她的存在。田野里的块块沃土，颗颗麦苗，根根菜芽都尽情地吮吸着天降的甘露。这是乳汁，这是面包，这是支持它们向上的希望，好善良的雨呀！
12、我仰起脸，闭着眼睛，感受着春雨的湿柔。春雨轻轻地洒落地脸上，然后像母亲温暖的手被抚摸着我的脸，还有几颗调皮的春雨，钻进了我的脖子，弄得我痒痒的。
13、春雨悄悄的来了，默默的为大地和人们做了无数好事，然后但走时却悄然的不留一点声音……我不明白，为什么春雨做了好事却不要回报呢？哦，原来，春雨就像这“雷锋月”里一名默默无闻、无私奉献的战士，我也要学习春雨，做一个雷锋式的好少年。
14、春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
15、春雨来到了田里，正浇灌着稻苗儿。稻苗儿好像也收到了消息，都昂首挺胸，列队欢迎呢！想一想据知道这场面有多壮观。他们允吸着春雨甘甜的露汁，在心里默默的感激着。
16、小鸟要感谢春雨，树木要感谢春雨，花儿要感谢春雨，世间的万物都要感谢春雨，是春雨赋予了他们生命，是春雨赋予了他们美丽的色彩与迷人的香味，是春雨赋予了他们健壮的体魄与高大的身躯！
17、春雨，它是大地生命的源泉，是动物生存的力量。它让大地变得绿树常青；让地球上每一株幼苗茁壮成长；让沙漠变成绿洲，让百花齐放，争芬斗艳。春雨，它总是静悄悄地来，又静悄悄地去，为人们无私春献着。
18、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，然后倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵闷雷响过，雨水好像被催促似的，大了一阵。可是，不一会儿，又小了下来。
19、春雨来到了果园，把果树上的花装饰了一下，个个都露出娇艳的脸蛋。春雨地在花儿的脸上，那声音好像是“把自己养好，到了秋天结出丰硕的果实。
20、春雨是充满激情的，然后它招来了燕子，唤来了百灵，叫来了喜鹊，喊来了布谷，引来了蜂蝶。在春雨的淅沥中，百鸟齐鸣，蜂飞蝶舞，它要一扫冬天的荒寂，带来生机盎然的新春。
春雨蒙蒙地下范文（14篇）篇十四
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
3、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟悉旋律，律动。
（1）游戏导入通过音乐游戏，进行三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐美妙。
（2）合唱训练通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。
（3）学唱歌谱采用划拍视唱法自主学习歌谱。
（4）演唱律动通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。第二课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的第二课时。
教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
（2）提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
教学难点：（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
二、说教法、学法。
1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。
2、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。
三、教学过程设计。
（一）创设情境，课堂导入。
1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
2、导入上课开始，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受。
1、欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用lu轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）学唱歌曲，情绪表达。
1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
2、填词歌唱。
让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。
3、歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组讨论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的.。
4、情感升华为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。
四、成果展示。
歌唱春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创造美、表现美，给每个学生都有参与体验的愿望和机会，激发了学生兴趣，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天，学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。最后，教师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应该珍惜这美好的春光。最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！