作文是一种艺术,通过文字和形象的描绘来传达思想和感受。小编整理了一些经典的优秀作文范文,欢迎大家一起来欣赏。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇一
今天,我们上了一节快乐的音乐课。为什么说是快乐的音乐课呢?原来我们举办了一个歌曲的表演,是怎样表演的呢?何老师说:“每个人在我们学过的曲子里面挑一首曲子来表演。”
现在,表演正式开始了,让我把一些名单报给大家吧:
第一位是王子碹同学,他表演的是《玩具进行曲》,他开始唱了:
滴答答,滴答答,吹起小喇叭;
小玩具的进行曲滴滴答;
木偶的歌儿呀都是一般高;
小狗小猫也在一起滴滴答。
何老师说:“这首曲子唱得不错,王子碹,你要注意的是你唱歌的时候不要东张西望。好,请坐。”
第二位是张静然同学给我们表演《大鹿》:
大鹿站在房子里,透过窗户往外瞧;
林中跑来一只小兔,咚咚把门敲;
鹿呀,鹿呀,快开门。林中灰狼追来了;
…………。
张静然终于把这首歌唱完了,何老师点评说:“张静然唱是唱得蛮好的,就是声音太轻了,再唱得响一点就更好听了。”
下一位是倪再晴同学给我们表演《我的家在日哈则》:
倪再晴把这首歌唱完了,何老师说倪再晴的表情很丰富,而且倪再晴唱的声音也很好听。
其实还有许多同学表演过,只是我来不及记好多个,有些想不出来,如果你表演过,但是我没有写在上面,请你立即回复。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇二
每个人的生活都是独一无二的,当它们或分、或合、或交织、或消融,便可以给一个善长于观察生活的人一些情感上的变化,或开心、或伤心、或生气、或失落……而我便是这样的一个孩子。
我经常在放学后走在回家的路上,听见周围有东西与我相遇和错过。路上的行人在说着与生活有关的事情。有的在想着回家吃晚饭,有的在回忆工作时的认真,有的批评孩子在学校的过失,还有的在琢磨着会不会回去再镐劳自己几把游戏……我听见他们在生活中咒骂着,感叹着、却又无一不身处其中,享受着平凡中的那一点惊喜。
我喜欢读书,喜欢换一种方式欣赏生活。无论在哪里,只要有文字的地方,我都可以看见并阅读与品味它们蕴含的东西,我的书架上,满满当当地挤着漫画书、故事书、科普书,它们有的讲述着二战时的惨痛,有的又把我带入宇宙大爆炸时的奇点;我的平板电脑里,有各种软件,里面塞着朋友们对生活的期望,陌生人的平常生活,明星们的一举一动,还有关于国家的存亡决定……阅读着文字,似乎就像在阅读人类刚刚创造的历史。
游戏,第五艺术的代名词。从人尽皆知的扑克牌、王者荣耀、绝地求生,在各个地方,永远有着在讨论游戏比赛的人。可能有人认为游戏没有意义,那我告诉你,当你在游戏里夺得胜利时,当你听见游戏中刺激的音乐时,当你看着游戏中如梦如画的场景时,你便可以找到游戏的意义:在人生中寻找造梦的力量,来构成人生的乐趣。
生活,无限的快乐,无限的情感,终究是一个要走到头的悲剧。不过,当你看见生活中哪怕是那一点点,躲在角落中的乐趣,你就可以在悲剧中演出喜剧,赢得人们的掌声,然后成为生命延续中的一颗星,或多或少地被人们牢牢记住。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇三
当我进入到流行音乐里面,一下子就被流行音乐的优美旋律所折服。爸爸妈妈说流行音乐会污染我们的心灵,而我却觉得流行音乐能振奋精神。
刚开始我随便听,没有什么目标。一会是周杰伦的,一会是林俊杰的。虽然他们的歌好听,但总觉不合我的味,也就没有跟着学的兴趣。
后来有朋友推荐我听许嵩的歌。只一首我就迷上了许嵩的歌,喜欢上了许嵩本人。一发不可收拾,竟然到了狂热的'地步。在我的带动下,我们班掀起了许嵩热。课余时间,我们不是唱许嵩的歌,就是谈论许嵩的事。我本人则成了许嵩的铁杆粉丝,不仅学会了许嵩的所有歌,还挤时间上网搜集许嵩的个人资料,并把搜集来的信息公之与众。这大大提升了我的魅力和影响力。
有一段时间,许嵩好久都没出新歌,名次也由先前的第一跌至第六。急得我寝食难安,六神无主。因为听许嵩的歌已经成了我生活的一部分。那段时间,我都不敢上网了,我怕一次次的失望会彻底击垮我。有一天,我终于忍不住,鼓足勇气再次上网浏览qq音乐,新歌推荐中又出现了许嵩的名字,我异常兴奋,按捺不住激动的心情,高兴得又蹦又跳,在一旁看电视的爸爸妈妈以为我神经出问题了,吓得赶紧问这问那。(中国作文网)。
沉默已久的许嵩终于有新歌了。我迫不及待地听了起来。一下子听了十几遍,我还不满足,赶紧上网查有关许嵩的信息。得知许嵩的专辑《苏格拉没有底》将在今年4月1日现身,我浑身的血液都沸腾了,我期待这一天的早日到来。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇四
音乐无处不在,音乐像一只快乐的小精灵,在每个人的身边自由的歌唱。音乐是一只快”的小鸟在太空中自由自在的飞翔着。音乐是一朵五彩缤纷的花朵,在雨露的滋润下竞相开放。音乐以成了我生命中等的一部分,少了这一部分我将无法自拔。无法像小鸟一样自由自在的飞翔着。早晨一丝光芒撒到琴弦上,我不禁把手放到了琴弦上无忧无虑的演奏者属于自己的音乐。
“啊真好听。”我被一个声音带出来优美的幻境。我回过头一看,原来是妈妈回来了。:“要不我叫妈妈帮我把谱记下了?妈妈我要你帮我一个忙,帮我把谱记录下了?”我忐忑不安的说。“好啊”妈妈愉快的答应了。“这里要修改,还有那里,对了还有结尾也要修改这样才通顺。”
妈妈在旁边耐心的指导着,我只是在一旁一边回答一边修改着。“好了,来你在弹一遍”妈妈期待的说到。“嗯”妈妈和我都沉醉在了泽美妙的音乐之中。“终于弹完了,好好听啊”妈妈一边听,一边赞叹道。我听了开心极了。我开心的躺在沙发上心想:只要到了星期六,我一定能在老师和同学面前大展才华,让老师和同学都沉醉在我自己的音乐天堂之中。想着想着我进入了甜蜜的梦乡。我期盼的星期六终于到来了,我大摇大摆的走进了教室,开始了自己的独奏,老师和同学对我赞叹让我开心不已。在这种众星拱月般的环境下,我沉浸在赞叹的话语里,我高兴极了。一天都窃窃在喜。音乐让我得到了快乐,让我得到了无穷无尽的赞叹,音乐像一条流水,流进了我的心田,流进了你的心田。音乐像一棵参天大树,为我们遮风避雨。
音乐着一部分,是我人生中最重要的一部分,是带给我快乐最多的一部分。音乐给我带来了快乐,给我带来了比海还深的快乐。让我们一起来感受音乐给我们带来的快乐吧!
-小升初作文在我们平凡的日常里,说到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编帮大家整......
音乐给我的快乐(精选15篇)篇五
“妈妈,我的音乐宝盒呢?”
“在你心里面啊!”
对啊,我为什么这么快乐,因为音乐宝盒在我心里面,为我筑就了一个永远无悲伤的堡垒。
“爸爸,我的‘梦幻音乐会’门票呢”
“也在你心里面啊!”
是啊,“梦幻音乐会”的门票已经在我心里了,时间来不及了,我们赶紧出发,去看音乐会吧!
哇!跟我脑海里想象的一样,金色的殿堂与快乐之神,就像今天他们只迎接我一样,组成两列站在门口,摆出很绅士的样子,弯腰伸手,欢迎我进入音乐殿堂。
这时,音乐士兵向我解释这些都是今晚的特邀嘉宾,为您而唱。
我突然感觉我像有多么高贵一样,喔,我明白了,我因音乐而快乐,因音乐而感受到世界的美好,就是这么简单,音乐是给人带来快乐与休闲的。
我坐在宝座上,静静聆听音乐家们带来的美妙金曲,伴舞者们的优美舞姿,演奏者们陶醉与精湛技术让我深深感受到音乐的无穷魅力。无论是唱功,还是演奏技术,都在诠释着音乐的.美,华丽,无与伦比。歌词的箴言,旋律的依恋,都在阐述着一个个爱音乐人的追求与不懈努力。
音乐,是我的快乐之源,是我精神的寄托,每一个热爱音乐的人,都可以感受得到音乐的真谛、朴实与信仰。音乐从近代到现代,经历了许多,也改变了许多,近代时的音乐是十分庄重的宫廷音乐,现代的音乐是充满了流行风,连钢琴曲也不例外。我喜欢古典,喜欢现代,喜欢流行,只要是让我快乐的音乐我都会去欣赏,因为只有音乐才能给我快乐,放松与自由。
就是这么简单,音乐让我融进快乐里,拥有一颗快乐的心去面对生活中的种种困难,让我仰起头不再被困难所打倒。“打开窗倾听你送我的旋律,我要微笑飞到你心里面……”这句歌词是我最欣赏的,是的,音乐带给我微笑,祝福以及一切坚强的力量。贝多芬面对丧失听力的状态,还依然痴迷于音乐创作;莫扎特面对生活的窘迫与不堪重负,还依然坚持演出,创作好的音乐给大家听;周杰伦患有家族遗传病,他还在大家面前笑口常开。这些音乐才子因为音乐而快乐,坚持,伟大与顽强,是音乐支撑着他们走向事业的顶峰,拥有平和的心去面种种困难。
我需要音乐带给我快乐,它是我的力量之源,更是我的快乐之源,我会好好拥有它,让它来充实我的生活、我的心与我的梦想。
音乐会结束了,我的心仿佛还陶醉在音乐会里,陶醉在音乐无边无际的幻想里,久久不得离去,就让我再陶醉一会儿吧,让我陶醉在音乐的幻想里,享受音乐家们带给我的快乐与支持,坚强与力量。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇六
我的八年学习生涯,都特别快乐。因为有一个好朋友一直停留在我身边-------音乐,它与我形影不离。
小时候,我常沉浸在音乐的氛围中,仿佛娇身长了翅膀,飞翔在世界各个角落,犹如一只快乐的蓝精灵……每当听到电视里传出的美妙歌声,虽然不懂,却又偏偏沉迷于那种如水的旋律,如光的幻影。
开始唱歌时,我还曾经闹过笑话呢。有一次,村里王伯伯突然发病,没过几天,便与世长辞了。奶奶带着我一起去参加祭奠仪式,我不懂,以为是件好玩的事,加上生性贪玩好动,在众人默哀时,我调皮地唱起了《今天是个好日子》。不料,刚唱了开头,突然,我感觉极具杀伤力的眼神齐唰唰地射向了我,我不敢吭声了。奶奶一把把我拽了出去,我不明所以地悻悻离开了。后来才明白自己竟然闹了个天大的笑话,害得奶奶哭笑不得。同时也明白了,不是什么音乐都可以表达此情此景的,那必须是哀乐呀!
我生性胆小,平时老是疑神疑鬼,总以为这世上有鬼跟着,可后来我不害怕了。你们知道为什么呢?是的,音乐在伴随我。每次走在阴森森的小路上时,我便自我安慰着,“我上看下看,我左看右看,哎,咋没呢!”一边唱着自创歌曲,还一边做些搞笑的动作,不一会儿,就消解了心中的顾虑。
我从来都不否认自己具有音乐天赋,因为我爱它,爱便是一种力量,爱可以让我奋勇前进。我梦想,长大以后成为一名时尚的歌星,把我心中对万物的关爱化作音乐,从而给予人们,让他们也体验到音乐的魅力,我坚信我可以。实现梦想的那一天,当我站在金碧辉煌的舞台上,我会问心无愧地说:“我真的做到了!”
音乐给我的快乐(精选15篇)篇七
那是一个寒冷的冬季,我正在为最后的期末考试熬夜备考,那段时间里,母亲每天晚上都会亲自下厨为我煮一碗面。那时,我打了个哆嗦,搓了搓手,寒意迎面袭来,窗外寒风阵阵,呼呼作响。我哈了口气,继续埋头在题海之中。
门,悄悄打开了。母亲十分小心地走了进来,生怕吵到我,影响我学习。她轻轻地把面放在我的旁边,手中拿了一件衣服,她放在了旁边,小声地说:“趁热吃,还有!如果冷的话,把衣服披上。”我点了点头。母亲像进来时那么安静地走了出去。
我搓了搓手,开始吃起了面。这面其实并不是很美味,我是由于母亲的要求下才吃的。我看着这面,喝了口汤,确实管用,整个身体都暖和起来了!
母亲永远是爱的最深的,“母爱如海”真的一点也没说错!
音乐,
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音乐给我的快乐(精选15篇)篇八
“叮铃铃”上课了,老师带来了一个投奖箱。同学们一看,便议论纷纷,交头接耳。有的说:“老师肯定是让我们抽奖。”有的说:“老师一定会让我们写的。”真是丈二和尚摸不着头脑呀!也不知老师的葫芦里卖得是什么药。
老师笑容满面,说:“今天,我们来抽一次奖,谁抽中了,谁就是奖神,还会得到个小礼物哦!”
开始抽奖了,同学们跃跃欲试,可是怎么也抽不中,终于,到我前面一位同学了,只见他低下头,眼睛像台扫描机似的,看着一片片“诱人”的纸片,终于,他找中了目标,伸下他那又粗又短的手,他屏息凝视,眼睛一眨也不眨,生怕有什么差错。只见他迅速打开纸,满怀期望地看着手中的纸片,“哎。”他深深地叹了口气,垂头丧气地回到了座位上。
终于到我了,我十分兴奋,心想:刚才我那几位同学都没中奖,那奖神非我莫属了。我心里暗自得意,我也模仿上一位同学,低下头,用眼睛扫视了一遍,嗯,就这张了。我锁定了目标,用双手抓去。我拿出纸片,双手合十捧在手心,扑地跪在地上,苦苦哀求道:上天啊,保佑我中奖吧,求求您了。我又站了起来,闭上眼睛,轻轻地打开纸片,慢慢睁开眼。定睛一瞧,一蹦三尺高:真没想到上天会大发慈悲呀,竟然中奖啦!我高兴地无法用语言形容,得意洋洋地回到了位子上。路上,小鸟站在枝头,唱着优美的歌曲,树叶也“沙沙沙”的为鸟儿们伴奏,所有人都在为我唱着“中奖之歌”。
啊!抽奖能给人带来多么大的开心,我的快乐之源就是这样诞生的。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇九
1、在快乐的气氛中学习,通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣,以游戏的形式进行教学竖笛,变“要我吹”到“我要吹”。
2、通过学习吹奏竖笛建立相对的音高概念。
3、了解音乐源自于生活的道理,学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
4、在学习中体验合作、成功与快乐,感受学习音乐的乐趣。
教学过程:
一、情景设置。
(以音乐之旅为主题,让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂,营造轻松、活泼、愉快的学习氛围)。
师:同学们,大家好!欢迎大家来到音乐殿堂,今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢?让我们一起来看一看。
小使者:同学们,你们好啊,我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去,可是呀,想到那里去必须先完成几个小任务,什么任务呢?下面让我们来观看一个录象片段,请大家在影片中找答案。
二、欣赏影片,导入新课。
(通过观看学校竖笛队的在市竖笛比赛中获特等奖时的表演,激发学生的'自豪感及学习竖笛的兴趣)。
师:同学们,通过观看影片,你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗?
学生根据自己的感知畅所欲言。
师:原来,音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒,想让我们向他们学习吹竖笛呢!那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学。
以完成音乐小使者的任务为线索,进行竖笛教学。
1、任务一:复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。
(在前面的几个课时里,学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法,为了让学生养成良好的吹奏习惯,老师也反复的强调了一些吹奏指令,如:“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口*在下巴上,手指走指法,口中唱音的唱名;“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口*在下巴上,手指走指法,口中发“tu”音练习吐奏;“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习,每个音四拍。
例:5―――|6―――|7―――|6―――|。
tutututu。
5―――u。
tu。
在这个任务中,除了巩固“5”、“6”、“7”三个音的吹奏,还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。)。
(1)、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
(2)、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。
(3)、随钢琴走音阶。
2、任务二:“猜一猜”游戏。
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律,唱出唱名,并用竖笛模仿出来。
(以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏,慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中,学会听辩旋律,感受音高,建立正确的音高概念)。
(1)、“777―”、“666―”、“555―”。
(2)、“7777―”、“6666―”、“5555―”。
(3)、“77777―”、“66666―”、“55555―”。
(在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化)。
师:同学们可真棒,这样也难不倒你们。好,现在老师要加大难度了哦,请大家仔细聆听老师的笛声,听辩并唱出旋律,然后用竖笛模仿出来,注意要模仿老师的吐奏方法。
(4)、“7656”、“7775”、“6676”。
(5)、“7656|777―”、“7656|7775”、“6676|5―――”。
(在这个环节中,教师将下一任务要吹奏的乐曲《我有一只小羊羔》的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有,竖笛入门吹奏中,最难的就是气息的控制,由于理念比较抽象,反复练习又太枯燥,学生很难掌握。因此,教师不刻意强调,只是让学生模仿,既降低了难度又增加了学生学习的乐趣,在游戏中完成了本节课的重难点)。
3、任务三:学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》。
(1)、随钢琴视唱乐曲旋律。
7656|777―|666―|777―|7656|7775|6676|5―――u。
(2)、随钢琴空笛练指法。
(3)、随钢琴空笛练吐奏。
(4)、自由练习吹奏乐曲。
(5)、随钢琴齐奏乐曲。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇十
活动目标:
1、感受彝族舞曲《快乐的嗦》欢快、跳跃的旋律,激发幼儿喜爱民族音乐的兴趣。
2、尝试用乐器进行轮奏,体验运用不同方式演奏乐曲的乐趣,感知八分音符和四分音符的节奏。
活动准备:
2、一组节奏图谱。
3、乐器:双响板、碰铃、手鼓各若干件。
活动过程:
一、律动入室:播放乐曲,幼儿随音乐律动入室。
导入:云南彝族的火把节快开始了,那里的人们知道小朋友很厉害,都是小小演奏家,想请你们为他们演奏节目,你们愿意吗?好,那我们出发吧!
二、听一听、说一说,感受舞曲活泼快乐的气氛。
1、幼儿倾听舞曲。
师:听完这首乐舞曲,你有什么样的感觉?
2、引导幼儿感受舞曲的旋律与结构。
3、介绍舞曲的名字“快乐的嗦”。
三、出示图谱,拍一拍、打一打,尝试为活泼快乐的舞曲伴奏。
1、幼儿自由探索,发现其规律。
幼儿自由探索,并徒手练习。
帮助幼儿解决问题,掌握拍打的方法。
问题:这四张节奏图谱,你哪一张不会,需要老师帮助你解决?
幼儿与教师一起完整地徒手拍打节奏。
师:快乐是嗦的快乐,来我们给《快乐的嗦》配上好听的小乐器。
3、幼儿分组徒手练习。
四、演一演,传递演奏的快乐。
1、幼儿自选乐器,边看图谱边为舞曲伴奏。
2、幼儿看教师指挥完整表演。
3、幼儿交换乐器,再次完整表演。
五、乐一乐,跳起欢快的篝火舞。
引导幼儿用身体动作方式集体逗乐表演舞曲《快乐的嗦》,体验运用不同方式表现互动的快乐。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇十一
:
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。
即兴创作与表演。
以创作为主的综合课。
课前游戏()。
一、组织教学,调适学生心理。(1分钟)。
1、唱《师生问好歌》,上课。
2、同学们,刚才,我们一起做了一个游戏,大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)。
二、设计教学情景,创设“快乐”气氛。(3分钟)。
排序:舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器)。
三、举行“音乐会”,培养创造力、合作学习习惯等。
(一)第一个节目:舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。(3分钟)。
请同学们自己决定表演什么内容。(放录音或带学生唱)。
表演结束,由教师评价颁发头饰。
(二)第二个节目:超级模仿秀。——巩固所学节奏时值(8分钟)。
第二个节目,小品,老师给大家出一个题目吧。大家看过。
1、请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。
(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏),。
2、教师随机评价,提取节奏。
(1)小鸭:||:xxxx|xxxx:||。
嘎嘎……。
小鸡叽叽。
(2)小猫:||:x|x:||。
喵喵。
(3)大象:||:xx|xx:||。
咚咚咚咚。
(4)小狗:||:x0|xx0:||。
汪汪汪。
(5)请全班同学合作表演。
要求:节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。
要求:感受节奏,并变换动作。方法:双圆,反向,动作不同。
1、学自由选择节奏如:
大象:||:xx|xx:||(走走)。
小鸭:||:xxxx|xxxx:||(跑跑)。
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价,颁发头饰。
复习巩固歌曲:
1、(放录音范唱)全班齐唱。要求:用快乐、活泼的情绪演唱。
(学生表演,教师评价,并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。)。
创编歌词,展示比赛,培养创作能力:
1、学生分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演。
(教师巡回指导、鼓励)。
2、小小音乐家展示比赛。
(学生分小组展示,学生互评,颁发头饰。)。
要求:情绪快乐、活泼,加动物、乐器表演。
(放录音范唱)。
五、教师表演快板。
六、下课。(1分钟)。
(鼓掌,唱师生问候歌下课)。
成都高新实验小学寇忠泉。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇十二
当熟悉的音乐响起,很快能要我浮躁的心安静下来。
音乐可以打破两个人之间的交流,音乐总是能动人心弦,引起人们的共鸣。
我是个喜欢安静的人,唯有音乐可以带来快乐。
我记得三年前的奇遇。
热闹的火车站中间摆着一家黑色的钢琴雕塑,我只是路过这座城市,很好奇为什么一个如此热闹的地方回放一个如此高雅的乐器。
来来往往的人都举着手机拍着这家钢琴,有的人也在欢喜的跟钢琴雕塑合影,有的这是握着自己的双手对着钢琴许愿,我也学着别人一样,握紧自己的双手,闭上眼睛。突然耳边有声音传来,很近,我能感觉到他就在他旁边,“不虔诚一切的许愿都是虚假的。”被他戳破心思的我有些羞愧的低下了头,“这是纪念一位伟大的士兵,我希望你能去了解历史才来这里许愿。”
我看到有人在纸条上写的,“世界和平”“希望国家荣盛”“一切的美好都将与你并存”看到别人的许愿,我更加的羞愧,我完成是从个人出发的,“对不起,我以为是纪念音乐家,对不起。”
我自己学过很多年的钢琴,但是没有老师说的那种天赋,我开始逐渐放弃,认为我是不会成功的。那天,那位陌生人的话提醒着我,“是的,我不牵扯。”我一直在急功近利的追求某一种成功,那并不是我想要的,我想要的只有功利和名声。
旅行回来之后,我重新摸着自己的钢琴,“对不起,这么多年我才弄清楚我一直失败的原因,我对一切都没有抱着虔诚的态度,不成功的人就是我这样的人吧!”母亲听到我的言语,在一旁非常骄傲的看着我,“那么现在给我弹一曲巴赫的你最喜欢的曲调吧!”
“嗯”
那次给母亲弹琴,给我的母亲带来欣慰,比我任何一次比赛都感觉到荣耀。我找到了很多年我失败的原因了,谢谢一切意外的相遇。我也懂得了,唯有音乐可以给我带来快乐。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇十三
1、通过聆听《春》这首外国音乐作品,让学生从中感受"春"的意境,并开展想象、联想,即兴创作以"春"为主题的.音乐作品,三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸。
2、能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《春天举行法音乐会》,并进行打击乐伴奏的创编活动,表达对大自然的热爱与赞美。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
1、让学生乐于主动的参与活动并在活动中享受到春天带来的喜悦。
2、能通过学习掌握教学中的乐理知识。
电子琴、录音机、教学磁带、图片等。
欣赏《春》。
1、组织教学:精彩2分钟展示,师生问好。
师:小朋友的歌声真美,春天里有这么多的美丽的景色,音乐大师们用他们美丽的音符描绘出一副副精彩的画面,现在就让我们一起来欣赏一首来自意大利的作曲家创作的小提琴协奏曲《春》,教案《三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸》。
2、初听乐曲《春》第一部分。(因为乐曲太长,我只选择了最有特点的第一部分给学生欣赏)。
思考:(1)你能想象出春天什么样的景色?
(2)乐曲给你带来什么样的情绪?
3、学生谈感受。
4、再次完整地聆听,用彩色笔图色块,描述音乐的。
2、聆听范唱。
3、设问:这场音乐会的指挥是谁?(春笋)这首歌多么富有想象。
4、有感情地、有节奏地朗读歌词。
5、以乐句为单位、以听唱法为主学唱歌曲。
6、有感情的演唱。
1、根据歌曲创编舞蹈。
2、各小组进行评比。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇十四
教学内容。
二、综合训练。
1、二声部发声练习。
2、听记和节拍练习。
三、欣赏渴望春天。
莫扎特简介。
教学目标。
一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活,抒发远大的理想。
二、进行二声部发声练习,要求掌握音准和声部间音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。
教学重点、难点。
感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点,唱好歌曲中的附点八分音符是难点。
教学准备。
音带、录音机、莫扎特肖像。
教学时间:四课时。
第一课时。
一、听组织教学。
曲入室,师生问好。
提出新学期的要求。
二、欣赏曲听辨抢答赛。
内容为上期欣赏过的曲目,分组进行抢答,答对者请对方组的孩子演唱歌曲。
三、才艺展示。
把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。
鼓励、评价。
每人搜集有关的音乐知识、故事,在课前介绍给大家,丰富我们的音乐信息量,看谁找的故事最有趣。方法是轮流,期末评选最佳信息员。
五、结束。
听曲出室。
第二课时。
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
音乐信息站开播。
二、呼吸练习。
闻花香,春蚕吐丝。
1、导入。
你们最喜欢过什么节日?回忆过节的心情,同大家说一说。
2、聆听范唱,思考:从音乐中向我们走来了怎样的孩子?(活泼、快乐、幸福)。
再聆听,可根据自己的喜欢随乐击节奏或律动。
3、朗读歌词,体会词义。(刻画了儿童们天真烂漫的性格特征,表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。)。
4、表演歌词。
这么美的词,咱们编几个动作演一演。
生随乐自由组合编排。
随乐展示,评价。
四、结束。
听取出室。
第三课时。
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
音乐信息站。
二、呼吸练习。
同课时一。
1、听曲律动。
2、介绍歌曲创作背景。(创作与五十年代,长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱,是解放以来的优秀儿童歌曲之一。)。
3、学习歌词。
跟琴唱词至熟练。
4、学习曲谱。
小组合作划拍视唱――检查小组学习效果――齐唱曲谱。
四、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案。
2、交流、讨论、实践。
3、综合讨论意见,是总结:第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性,尤其是在断音标记的地方,更要唱得明显;第二乐段要唱得连惯二抒情;吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。
4、各组按要求联唱,并展示。
5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。
五、结束。
听曲出室。
六、作业。
搜索有关音乐家莫扎特的故事。
第四课时。
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
二、发声练习。
春天来了,听布谷鸟叫得多欢呀!
出示第六页发声练习曲。
师指挥两声部练习,注意两声不协调统一的同时,要注意力度的变化,以造成回声的效果。
三、欣赏歌曲(《渴望春天》。
展开。
1、在布谷鸟的带领下,我们伴着音乐去找春天吧!
2、生随乐律动“找春天”。
3、你仿佛找到了怎样的春天,同大家说一说。
4、再次聆听。生自信地用手势选择自己对音乐的初步感受:(1)知道歌曲内容;(2)除了歌曲内容,还知道作者;(3)除了以上还能感受到歌曲的情绪。
5、讨论,交流感受,朗诵歌词。
深入。
1、学生针对旋律中任何本认为有特点的地方再次选择(课件:拍号、第一小节、乐句数)。
(1)认真听了,但都没注意;(2)知道屏幕提示中一种以上;(3)三种都知道;(4)除了以上的,还注意到其他的方面。
2、律动,分步感受分析音乐特点,感受“起承转合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。对比第三句以“转”为目的创作。
2、交流研究性学习成果,关于莫扎特和奥地利等。
3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。
4、在奥地利风情录像中跟唱歌曲。
5、思考和联系:春天还代表着什么?
四、作业。
收集或自己创作有关春天的音乐。
五、结束。
听曲出室。
音乐给我的快乐(精选15篇)篇十五
生活中,音乐时常给予我快乐。我最爱的事是听歌。
每当我无聊的时候,我就会拿起手中的手机带上耳机听起那些愉悦心情的歌,而在这些歌里也有不少让我触动心弦的歌。例如筷子兄弟的《父亲》让我感受父爱的伟大,王铮亮的《时间都去哪了》领悟了时间需要珍惜的道理。
每当我遇到挫折时,我也会用听音乐来驱走烦恼,张韶涵的《隐形的翅膀》,告诉我们一切困难都是会过去的。
我并没有听到什么高端大气的音乐会,但是街边流浪艺人的演唱会我倒是听了不少。这并不是什么高手唱的歌,也并没有特别的好听。但是我却从中听出了他们流浪的'快乐与无羁,还有淡淡的忧烦与无奈。甚至不自觉的把自己代入他们的故事中一起分享他们的快乐与忧伤。
我爱听音乐更爱唱歌,唱歌可以让自己畅快,唱出自己的心声。记得一次,我与好朋友晓谕因为一点小事而闹矛盾,一怒之下绝交了。
这让我带着不开心的心情回了家,我也如往常一样带起了耳机,巧的是,响起的歌居然是周华健的《朋友》"朋友一生一起走,那些日子不再有……"不知不觉的,我豁然开朗,是啊,我和晓谕说好要交一辈子朋友的,但是现在离初三毕业的时间也快了,这种同班相处日子已经不再多了,如果还因为一些小事就闹绝交会后悔一辈子的,想着想着我已经到了家,但我也在心中决定明天要去和好,解决了心中的烦恼,整个人都快乐起来了。
第二天,我就去找晓谕说了声对不起,就开始聊起最近有什么新的好听的音乐,到最后我给她听了那一首让我豁然开朗的歌--《朋友》。她听后抱着我说:"说好了喔!做一辈子的朋友,就是不能在一起的日子,也要记得我啊。"。
据说音乐有种神奇的魅力能让人愉悦,确实这样,音乐给了我无比的快乐!