企鹅遇险记教案（精选15篇）

教学工作计划要注重多元评价，综合考虑学生的学业水平和发展需求。以下是一些编写教学工作计划时常见的错误和注意事项，大家可以参考避免类似问题。

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇一

2、请你不打开袋子去摸一摸。

3、你摸上去是什么感觉？（硬硬的、凉凉的）。

4、你觉得可能是什么？为什么？

（二）观察冰块感知冰块的特征。

1、打开袋子，你们猜对了吗？

2、我们再来摸一摸、按一按冰块，告诉小朋友你的冰块摸上去有什么感觉？

3、这些冰块还有什么特别的地方？（里面都有小礼物）。

（三）尝试用各种方法取出小礼物。

1、冰块里的这些东西是送给你们的小礼物，可怎么把冰块里的小礼物取出来呢？老师给大家准备了鹅卵石、吸管、温水，请选择其中的一件，想一想、试一试，将小礼物取出来。

2、幼儿操作，师巡回观察，将小礼物放在自己口袋里。

3、你是怎样取出来的？（鼓励幼儿大胆讲述，师现场演示）。

4、师小结：鹅卵石可以将冰块击碎将小礼物取出来。吸管可以吹出风将冰块融化取出小礼物；放在温水里，冰块受热融化掉了。

（四）经验迁移，了解更多冰融化的方法。

1、请你想想那除了刚刚我们用到的这些工具，还可以利用什么也可以将礼物取出来？

（1）在太阳下晒、用吹风机吹、用手悟，接下来大家说的这些方法请你在家和幼儿园去试一试，将结果告诉我们。

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇二

以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。

1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。

2、通过看图折纸和讨论的方法，掌握企鹅的基本着法。

3、产生关爱企鹅的情感。

活动重点：掌握企鹅的基本折法。

活动难点：看懂步骤图。

活动准备：企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。观看动画片《可爱的小企鹅》。

师：就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么？（游泳）

师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带领幼儿一起学企鹅走路）

2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页，观察制作材料和步骤图。

（1）了解企鹅的基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成小企鹅的一对翅膀；给小企鹅的两个翅膀涂上颜色；用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上，并画上眼睛。

（2）共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。

（3）对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

3、幼儿制作。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

4、教师欣赏作品

（1）相互欣赏作品，让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。

（2）蛋糕盘还可以做成什么？互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里？

2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯！

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇三

1、学会本课生字，并正确读写。

2、有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

3、体会课文的细节描写。

了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。

1、通过“动物的母爱”这一话题，引出本课课题。

2、读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。

自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。

1、从课后题入手，再读课文，理解内容。

2、企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生交流自己读的情况，汇报自己的.感受。）。

3、抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。

有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。

摘录课文中你认为写得好的词语和句子。

难分难舍。

刻骨铭心。

冰雕石刻。

爱是付出。

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇四

1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固8和9的加减法。

巩固8和9的加减法。

教学准备：小图片

教学时间：1-2课时

一、创设情境，导入新课

1、出示境图，介绍图中的景物。

2、观察图，你发现了什么？

二、讨论、解决问题

1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？

2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？

3、学生独立做题。

4、集体交流反馈。

三、试一试，尝试练习

1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

四、练习

1、口算，生独立完成。

2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。

3、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

五、数学游戏

1、说清游戏的玩法。

2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇五

教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。

教学目标：

1、知识与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。

2、过程与方法：在老师的指导下，让学生学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。

3、情感态度与价值观：能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。

教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。

教学难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：

课件：教材第41页情景图)

1、师：这些可爱的小企鹅非常调皮，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页第二幅图)

师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告诉老师。

2、引导学生画图，列式。

3、说一说。

课本42页“练一练”

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇六

1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣.

2.培养学生初步观察能力和语言表达能力.

3.通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.

在具体的情境和活动中体会加减法的含义.

看图正确理解数量关系.

一、引入：创设情境、激发兴趣。

（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅.

1.（出示图片：可爱的企鹅1）。

2.这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题.同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多.

3.学生运用已有知识说出图意.

二、自主探究，获取新知.

（一）活动一：观察讨论、学习新知。

1.（观察图片：可爱的企鹅1）。

教师：仔细观察图，说说图的'意思，你能提一个数学问题吗？

2.教师提问。

（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？

（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？

教师板书：6＋3＝9。

教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事.到底发生了什么事呢？

（二）活动二：加深理解，强化新知.

1.（出示图片：可爱的企鹅2）。

学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.

教师：你能提一个数学问题吗？

学生：有多少只小企鹅藏起来了？

2.小组合作学习。

要求：

（1）仔细看图，完整地说一遍图意.

（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？

（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？

3.小组汇报。

教师板书：9－5＝4。

教师提问：为什么用减法计算呢？

教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题.

（三）活动三：动手操作，探究规律.

1.（出示图片：）。

教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？

2.（出示图片：猴子吃香蕉）。

教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看图说说图的意思.

（2）怎样填表？把数填在书上.

（3）观察讨论：从表中你发现了什么？

3.小组汇报。

4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了.（轻快的音乐）。

三、练习巩固、启发思维。

1.教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？

（出示图片：猴子荡秋千1、2）。

要求：

（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.

（2）观察后在书上独立列出算式.

（3）结合算式说说图的意思.

2.小组汇报。

3.（出示图片：小兔子）。

教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？

在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）。

四、全课小结。

这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它.

《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识，实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到加减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学习的效率。

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇七

1、幼儿认识企鹅的外形。

2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。

3、丰富词汇：脂肪、潜水、软体动物。

1、vcd盘、vcd机、电视、录音机、录音带各一个。

2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。

3、儿每人一套拼图（6—8块）。

1、 重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。

2、 难点：幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。

1、 幼儿观看录像，引入主题。

小朋友，今天老师请了一位朋友，我们看看它是谁？放vcd盘，幼儿观看录像。

2、 教师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？

小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿回答，教师小结）。教师出示企鹅分体图片。

1、 它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）

2、 它的脚像什么？

像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。

3、 企鹅喜欢吃什么？

企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河 蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。

4、 企鹅生活在什么地方？

很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。

5、 企鹅为什么不怕冷？

通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。

幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

1、 幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。

根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。

2、 幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。

1、幼儿继续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。

2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。

3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇八

《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加与减（一）中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。

由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山比赛，学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。

1． 通过学习让学生理解括号和问号的含义；

2． 通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；

3． 在学习教程中培养学生的语言表达能力；

5． 通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。

对括号和问号的理解

结合图和图中括号、问号对图意的理解。

情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号，

[以登冰山的形式进行本课学习，目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。]

现在我们成功地翻越了第一座冰山，插上第一面红旗。

现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，这有一幅图，看看你从图中知道些什么？要求什么？小组同学讨论2分钟，相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。

看看第三座冰山有什么？出示图2。看看这幅图里有几个括号？这个括号怎样？这个括号呢？再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么？从这里我们知道什么呢？（让学生说说）从图上还可以知道什么？前面有几只？这个小的括号上面有什么符号？表示什么呢？谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么？还知道什么？要求什么？那怎样求出冰山后有几只企鹅？你会列式计算吗？（让学生说说算式和算式中各部份的意义）

看来今天我们小朋友，已经成功翻越第三座冰山了，我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡过这条河流，能不能过去，要看看小朋友会不会看图，用刚才学过的知识，观察从这幅图中知道了什么，还知道什么，要求什么？怎样列算式？现在，分组讨论，说说你是怎样想的？学生讨论后，分小组汇报，小结，小朋友真能干，已经到达最高的`冰山了。

[充分激励学生的探索欲望，让学生主动与本组同学生合作，积极主动的解决问题]

怎样才能登上最高的冰山？插上最大的红旗呢？那要比比谁会动脑筋了！

每组小朋友的组长来领一幅图，这幅图上没有括号，也没有问号，同学们商量一下，在哪儿画括号？在哪画？号？添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。

分组讨论合作解决再进行全班交流。

[锻炼学生对新认识的符号的应用能力，每组学生添的括号和问号都可能不同，所编出的问题就不同，通过交流达到启发学生思维的作用。

本课最成功之处：

1、 结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境，极大提高了学生的学习积极性；

2、 强化了学生初步认识的两个符号，有助于培养学生的符号感；

3、 全程的情境教学，调动了每个学生的探索欲望，小组每个成员都力争为本组的登山出力，团队合作、集体克服困难得以充分发挥。

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇九

1、幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。

2、在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的企鹅。

重点难点。

启发幼儿创造企鹅的动态变化。

活动准备。

废弃的白色纸杯3个(其中一个在外层涂成全黑色晾干)剪刀、胶水或双面胶，彩笔。

活动过程。

一、话题引出活动中心――小企鹅。

师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是什么动物吗?”(企鹅)。

“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起看图片，学企鹅走路)。

二、阐述废弃物再利用的好处。

2、师：“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什么废弃物做的?(纸杯)。

3、师：“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物，你们想不想做啊?那仔细听一听，看一看，老师是怎么做这只小企鹅的。

（看制作好的图片）。

三、教师说明制作方法，提出制作要求。

1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一对可以站立的脚，一张企鹅的嘴巴，和2个小圆圈。(1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用)，画完以后将这些都剪下。

2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。

3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，这样做比较容易掌握好嘴巴的位置)。

4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。

四、幼儿自己动手参与。

1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。

2、教师巡察指导。

五、教师总结欣赏作品。

1、相互欣赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。

2、纸杯还可以做成什么?互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

六、延伸活动。

1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?

2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯!

教学反思。

本节课是幼儿园大班一节手工课，利用生活中废弃的纸杯，将物品回收再利用，做成可爱的南极小企鹅，通过制作小企鹅来了解小企鹅的外形特征。同时，废弃物的再利用也能启发幼儿形成勤俭节约的品德。

设计时以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。教师将制作步骤演示给幼儿看，让他们动手制作。

我觉得本节课的不足之处是在教师演示制作过程的时间较长，幼儿的注意力不能长时间集中，课堂秩序不是很好，我想在今后的教学工作中自己要注意。

文档为doc格式。

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇十

1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

养成教育训练点

培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

(一)创设情境，激发兴趣

师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?

生：(齐说)想。

师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?

生：企鹅。

师：你们喜欢企鹅吗?

生：喜欢。

师：知道企鹅生活在哪里吗?

生：南极。

(二)合作探究，自主学习

师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)

师：你们看到了什么?

生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。

师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?

在教师的引导下，让学生答出：

“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇十一

1、使学生了解南极大陆的企鹅岛上的企鹅的样子、种类、特点及生长过程，激发他们热爱大自然的思想感情。

2、继续学习分清主次，抓住自然段的主要内容。

3、学习本课的16个生字，了解音形义。

4、学习使用隔音符号。

5、练习朗读课文，背诵课文第四自然段。

1、掌握16个生字的音形义。

2、练习有感情地朗读课文。

3、练习抓往自然段的主要内容，

4、背诵第4自然段。

3课时。

（课前请同学查找有关企鹅的图片和资料。）。

1、请同学介绍一下自己查找的有关企鹅的知识。

教师小结：生活在遥远的.南极大陆的一个小岛上，离北京有17501公里，岛上生活着成千上万的企鹅，因此，那里也叫企鹅岛，今天就让我们一同“登上企鹅岛”。板书课题。

2、范读课文，了解大意。（“我”跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的所见所闻，介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，表达了“我”喜爱企鹅的思想感情。）。

3、自学生字词。

（1）读准字音。

（2）分析字形，写出偏旁部首、余笔。

注意：凶逐彬绒企。

（3）练习生字组词。

（4）利用学过的方法，记往生字词。

（5）查字典，了解字义、词义。

附近驱逐彬彬有礼。

4、预习课文，提出自己不懂的问题。

5、讲读课文：

（1）读课文第一自然段，想一想，这段主要讲什么？（198年1月4日，我们来到了南极大陆。）。

（2）讲读第二自然段：

每句讲的是什么意思？

哪几句讲的是一个意思？

分三层，怎样划分？哪层与“登上企鹅岛”的关系最密切？

小结：用取主舍次的方法，概括这段的段意。（高伯伯告诉“我”，企鹅岛上有很多企鹅，“我”真想去看一看。）练习有语气地朗读。

（3）按照学习第二自然段的方法，学习第三自然段。

读书。

讨论。

板书整理：

流线型。

外行黑白不分。

一摇一摆。

段意：企鹅的外形很有趣。

（4）岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？

读书第三自然段。

讨论。

板书整理：

金企鹅——漂亮。

种类帽带企鹅——彬彬有礼。

阿得雷企鹅——凶猛。

段意：岛上有漂亮的金企鹅，温顺的帽带企鹅，还有凶猛的阿德雷企鹅。

（5）讲读第五自然段。

主要讲什么，在哪几句？

读书。

讨论。

段意：小企鹅不能下海捕食，只能吃母企鹅嘴里的食物。

（6）通过高伯伯的介绍，我还知道了什么？

读第六自然段。

段意：企鹅换两次毛，就变成大企鹅了。

（7）最后一自然段写什么？

读书。

段意：因为企鹅很有趣，所以我很喜欢它。

6、练习有感情地朗读全文。

（要读出作者对企鹅的喜爱之情。）。

流线型。

黑白不分。

外行一摇一摆有趣（喜爱）。

金企鹅——漂亮。

种类帽带企鹅——彬彬有礼。

阿德雷企鹅——凶猛。

1、组词：

仍（）付（）里（）林（）。

扔（）咐（）厘（．）彬（）。

驱（）挠（）镜（）级（）。

躯（）绕（）境（）极（）。

2、根据课文内容填空：

（1）企鹅岛上有三种企鹅，它们的名称和特点是：（）和（）。

（2）它们的躯体呈（），背部（），腹部（）对比很（），走起路来（），十分有趣。

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇十二

1．（出示图片：可爱的企鹅1）

3．学生运用已有知识说出图意．

二、自主探究，获取新知．

（一）活动一：观察讨论、学习新知

1．（观察图片：可爱的企鹅1）

教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？

2．教师提问

（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？

（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？

教师板书：6＋3＝9

教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事．到底发生了什么事呢？

（二）活动二：加深理解，强化新知．

1．（出示图片：可爱的企鹅2）

学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅．

教师：你能提一个数学问题吗？

学生：有多少只小企鹅藏起来了？

2．小组合作学习

要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意．

（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？

（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？

3．小组汇报

教师板书：9－5＝4

教师提问：为什么用减法计算呢？

教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题．

（三）活动三：动手操作，探究规律．

1．（出示图片：）

教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？

2．（出示图片：猴子吃香蕉）

教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看图说说图的意思．

（2）怎样填表？把数填在书上．

（3）观察讨论：从表中你发现了什么？

3．小组汇报

4．同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了．（轻快的音乐）

三、练习巩固、启发思维

1．教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？

（出示图片：猴子荡秋千1、2）

要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同．

（2）观察后在书上独立列出算式．

（3）结合算式说说图的意思．

2．小组汇报

3．（出示图片：小兔子）

教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？

在小组内先说说图的意思，再列算式计算．（比比哪个小组说得多）

四、全课小结

《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识，实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到加减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学习的效率。

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇十三

2、积极参与个表演的创编活动，体验歌曲欢快活泼的情绪。

3、主动积极的参与传电波的游戏。

传电波的游戏。

将制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐。

一、情景定向：听歌曲进教室。

二、电波游戏。

1、情景铺垫。

（1）同学们，你们去过南极吗？你们看到过企鹅吗？？

（2）今天我们就一起来认识它吧！

（3）今天早上我收到了它们从南极传来的电波你们想知道吗？

（4）我们一起来听（播放节奏）。

（5）请学生模击。

（6）请你们来想象电波的内容。

2、活动。

（1）我们赶快回电给小企鹅吧！

（2）分组传电波开展比赛。

xxxx|xx||xx|xx||。

（3）评比传送结果。

（4）全体学生跟老师模击节奏。

三、学习歌曲旋律。

1、随音乐带学生感受南极风光，听歌曲想象情景。

2、布置好教室变换场景。

3、让学生了解企鹅的生活习性。

4、我们一起来模仿企鹅的叫声。

5、鼓励学生用不同的节奏；模仿企鹅的叫声。

6、带学生念节奏。

7、播放小企鹅走路的样子和其威风的神态。

8、请学生来模仿。

9、随着歌曲的旋律自由的学它们跳舞。

一、情景定向：听歌曲进教室。

二、学唱歌曲。

1）仔细听歌曲。

2）（学生仔细听歌曲的`范唱）。

3）学生轻声跟琴演唱。

4）引出歌词。

5）充满情趣的朗诵。

1、跟琴轻声演唱歌词。

2、采用师生对唱，让学生风趣演唱。

3、全班集体演唱。

三、创编合作。

（1）讨论，根据歌词内容讨论表演动作。

（2）自编动作进行个表演。

（3）学生即兴表演。

（4）相互表演，评价和学习。

（5）让部分学生上台展示。

（6）学生带上自制的头饰，穿上服装与企鹅联欢。

（7）富有表情投入的进行个表演。

（8）全体围成圆圈共同随音乐舞蹈。

四、课堂小结。

同学们，小企鹅是我们的朋友，大家应该多多关心好朋友的生活情况，保护它们的家—南极，让我们在以后的课堂中认识更多的朋友吧！

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇十四

幼儿喜欢玩水，自然对冰也感兴趣，因此设计了这节科学课，利用幼儿的感官来探索发现冰的特性，发展幼儿的动手的能力，同时培养幼儿为灾区人民献爱心的情感。

1、感知冰的特性。

2、尝试利用工具积极探索，感受其乐趣。

3、培养幼儿为灾区人民献爱心的情感。

1、重点：尝试利用工具积极探索，感受其乐趣。

2、难点：感知冰的特性。

物质准备：热水袋、热水、锤子、没有危险的餐刀、小被冰块若干（同幼儿人数）。

经验准备：了解一些南极企鹅的知识。

一、幼儿律动《小企鹅》。

三、幼儿表达：（自己对企鹅的认识）。

五、幼儿尝试操作活动：

教师向幼儿介绍各种工具（重点介绍电吹风及各种工具的使用安全）。

1、幼儿自己取冰块，教师引导幼儿观察冰块、触摸冰块感知其特性。

提问：冰是什么样的？摸上去有什么感觉？（冰冰的.、滑滑的、凉凉的、硬硬的、透明的）。

2、幼儿用工具尝试让冰块化成水（教师巡回指导）。

六、幼儿集中分享经验：

1、提问：小朋友想出了各种办法，谁愿意来介绍自己的办法？

2、小结：小朋友很聪明，都利用了工具把冰化成了水，你们真了不起！给自己鼓鼓掌吧！

七、教育幼儿向小企鹅学习，为灾区人民献爱心。

八、活动延伸：是否还有更快更好的将冰化成水的方法？

本节课以小企鹅为灾区人民献“爱心“为主题，使幼儿身心受到强烈的震撼，有了一份责任，积极的参与到科学活动中去，通过视觉，触摸发现了冰的特性获得了丰富的知识，以及大胆的尝试、探索，满足了幼儿的好奇心和求知欲，发展了幼儿动手动脑的能力，激发了幼儿对科学探索的兴趣。

企鹅遇险记教案（精选15篇）篇十五

1、练习用脚尖步行。

2、发展平衡能力，锻炼平衡感。

3、能在游戏中体验到游戏的快乐，乐于与小朋友一起游戏。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

铃鼓、呼啦圈。

在场地上摆放呼啦圈，数目与幼儿人数相同，幼儿随音乐模仿企鹅用脚尖步行，先用脚尖站立，慢慢向前走，两手左右摇摆模仿企鹅走路。但不能碰到呼啦圈，当音乐停止，幼儿各自进入呼啦圈内，模仿企鹅的有趣动作。

每人只能选择一个圈站好。

每个孩子的动作发展水平不同，运动能力也不同，具有明显的个别差异性。在活动中我充分照顾到幼儿的'个别差异性，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。