制定教学工作计划可以使教师对整个学期或学年的教学内容和目标有清晰的认识，并能够有针对性地进行教学准备。以下是小编为大家搜集整理的教学工作计划范文，供大家在实际教学中参考和运用。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇一
在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；会用自己理解的方法正确计算5以内的加法。
2、应发展的能力。
能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点。
3、应培养的情感。
感受数学就在生活中，激发求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。
1、课标解读。
本学段课标指出通过本课教学，使学生在具体情境中体会加法的意义，能正确计算5以内的加法，经历与他人交流各自算法的过程。
2、内容分析。
本课是在学生认识了10以内数的'基础上，未强调用数的组成作为计算依据的情况下，初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本课的重点是初步了解加法的含义；难点是能根据加法的含义，正确列出加法算式。
3、学情认识。
学生虽然是第一次接触加法，但是在他们的实际生活中，已经有了丰富的生活经历，所以在“有几枝铅笔”这一生活情境的支持下，学生能顺利建立“2+3=5”简单的数学模型。在家庭生活的背景情境中，学生能够运用自己建立的数学模型，说出这个家庭中两样物体合并的现象。
4、经验介绍。
数学活动以“问题情境——建立模型——解释和应用”为主线展开。通过身边熟悉的例子引出新知，在学生摆桃子的活动中体会加法的实际意义，列出不同算式，说一说、算一算中使学生发现自己身边的加法问题，感到数学就在身边。课堂中一静一动，学生学起来比较快乐，能够顺利完成任务。但这节课我觉得还应注意的地方是注重学生的语言表达能力培养，让学生多动口。
1、课前准备：
教师：（1）、摆桃子的课件；
（2）、各种奖品，如：红星、桃子、苹果；
（3）、书本上的图片（除主题图外）。
2、教时安排：1课时。
3、教学流程：
序号教学流程学生活动教学辅导一、二、三、四、五、魔术：猜数奖励1、在活动中体验加法的含义（1）、师：你猜、我猜、大家猜，这是几？请你用你的手指表示（2）、师：演示铅笔合并过程：“5”是怎么来的？（板书：2+3=5）（3）、指导认识加号并板书。（6）、师：我们就把这种带有加号的算式叫做加法算式。像刚才，把铅笔合起来，就用加法计算。1、师：刚才，小朋友们表现得都不错，老师啊，要奖给每位小朋友5个桃子，坐好了，请小组长进行发奖。师：小朋友拿到这5个桃子之后，你准备怎样使用啊？2、师：演示摆桃子1+3=（），问：这样可以用哪个加法算式表示？3、用你们的桃子摆一摆，能摆出多少个加法算式？[要求学生摆一次把结果记一次]4、学生汇报，教师用课件演示结果，让学生再看一次。1、看图说图意，列算式出示：书本第22、23页的四幅图。师：小组合作，每人做一题，并把你为什么要这样列式的想法说给组内的小朋友听。师：谁能来汇报一下？2、奖苹果师：请谁上来领奖品，猜猜是什么？（发一个苹果）师：请答对的学生上来领奖品。（发3个苹果）。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇二
1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
2、能根据情境选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识。
3、通过寻找生活中1分米、1毫米的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的练习。
通过测量活动，体验1分米和1毫米有多长。
用分米、毫米表示物体的长度，进行简单的单位换算。
1、猜测老师的身高。
师：经过一个学期的共同学习，我们已经是老朋友了。现在，谁知道老师的身高是多少？大胆地猜一猜吧！
学生猜测。
师：我来告诉大家，我的身高是1米64厘米。
（猜测教师的身高是我精心设计的与学生的`课前交流，不仅能创设轻松融洽的课堂氛围，拉近教师和学生之间的距离，而且学生在表述时会自然而然的用到我们学过的长度单位的知识，为下面的学习与探究进行铺垫。）。
2、回忆米和厘米。
学生说说，用手比一比。
（由于本课必须在具有长度单位米和厘米的知识基础上进行探索，所以我在介绍过自己的身高后，及时复习两个长度单位，开展说字母的表现形式，比长度大约有多长，想两者之间的关系，三个连贯的小活动，既避免学生在下一环节操作中的陌生感，又能调动学生的学习情绪。）。
1、测量吸管的长度。
学生说说，并说明理由。
师：我们估计的准确吗？用尺子认真的量一量。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇三
义务课程标准教学一年级上册（北师大版）第22～23页。
学习加法，教材分为三次活动进行。
第一次活动是通过对情景图的观察，初次体会加法的含义。
第二次活动是通过具体操作，让学生加深对加法含义的理解。
学生初次接触加法，要正确理解加法的意义有一定的困难。教师可从学生熟悉的生活事例出发，加以引导，让学生感知学习知识的必要性，从而产生学习加法的动机和兴趣。
教师准备相关情景图课件。
学生准备学具：小圆片、三角形、小棒。
1、初步感知加法的计算与生活的联系。
2、在具体的情景活动和具体操作过程中，体会加法的含义，能正确读出加法算式。
3、培养与他人交流、合作的良好学习习惯。
一、创设情景、激情引趣。
师：同学们，今天我们来到新教室来上课，你们紧不紧张呀！
生：紧张！
师：这节课就是同学们喜欢的……。
生：数学课！
生1：有两只大熊猫，又来了一只大熊猫。
生2：树上有一只鸟在唱歌，又飞来了一只鸟。
师：观察得真仔细。它们合在一起是多少呢？用什么方法来计算呢？这就是我们今天要学习的内容。
生1：小红的左手拿了3支铅笔，右手拿了2支铅笔，合在一起一共有5支铅笔。
师：同学们还有不同意见吗？
生2：小红的右手拿了2支铅笔，左手拿了3支铅笔，合在一起共有5支铅笔。（根据学生的回答板书2和3）。
生：5支铅笔。
师：这样把2支铅笔和3支铅笔合起来，要计算一共有多少支铅笔，我们就可以用加法来计算。
师：把2支铅笔和3支铅笔合起来，我们就用加法符号“+”来表示。（教师范读加法算式，学生自己读。）。
师：同学们请你们说一说生活中其他能用2+3=5的算式来表示的加法事例。
生1：有2只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共有5只蝴蝶。用加法算式表示：2+3=5。
二、实际操作，动手动脑。
（1）出示桃子图，让学生看懂图意后，边摆边说过程：先出示1个桃子，再出示3个桃子，然后合在一起。
（2）用小圆片摆1+3=4的过程。
同桌交流，小组互动，教师巡视，对有困难的孩子给予鼓励帮助。
生1：1+3=4。
生2：3+1=4。
（3）分别出示桃子图二和图三。
让孩子们分别用三角形和小棒摆出图二和图本的情景，并指导学生动手操作独立完成，再让学生说一说。
三、启发想象，练习表达。
师：同学们，通过动手摆卡片，已经对加法有了初步的了解，就让我们一起去看看图片，来说一说你是怎样来摆加法算式的吧！（学生们观看课件，说出加法算式）。
生1：停车场上有三辆车，又开来一辆车，一共有四辆车。用加法算式表示：3+1=4。
生2：树上有两只鸟，又飞来了一只鸟，树上一共有三只鸟。用加法算式表示：2+1=3。
师：同学们请看这是小明的家，小明请大家支他家做客，不过小明说他喜欢聪明的小朋友，必须说出一道加法算式才可以去他家玩，谁想来试一试呀！（观看第23页第四小题，说一说，算一算）。
师：同学们，你们真了不起，观察的很仔细，说的很好，老师真为你们高兴，在你们的身边也有许多这样的加法算式，快认真仔细观察，回家后说给你的爸爸妈妈听吧！
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇四
1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。
2.感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。
1.教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号若干套，放大的记录单子(如附图所示)。
2.学具：按小组准备,幼儿用书第1页小铅笔卡每人8张，放大的记录单，笔。1份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。
1.分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟悉作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。
2.剪贴格子：
请一名幼儿介绍活动规则，启发幼儿按序进行分合，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。
3.翻片片：
请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最后找出想象的两组，并在后面的'空格里做出标记。
1.展示个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。
2.请幼儿根据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。
1.引导幼儿讨论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略?为什么?
2.启发幼儿思考并说出理由。
1.请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。
2.展示个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜测，说说该张记录单上那几组分合式省略了。
提供纽扣、换班、记录单等材料，继续让幼儿进行分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇五
教学目标：
1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。
2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。
3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。
教学重点：
仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。
课前准备：
1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰。
2、多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、引入新课。
2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！
3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）。
4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）。
二、看动画配音，并演一演。
1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢。
2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！
3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。
生1：我们自己来讲。
师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？
生：看懂了。
师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。你来说说。
生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。
生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。
师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！
好，你再来说说看。
生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。
师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。
生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。
师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗？开始吧！
谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？
第一组学生上台表演。
师：下面的小朋友啊，认真看，仔细听，看看小猴和小熊猫配得怎么样？说得怎么样？
生表演完毕。
师：他们俩演完了，小朋友老说说小猴演得怎么样呢？
生6：小猴说得很好！
师：好在哪里？
生6：他能说请小熊猫。
师：他用了一个请字，非常的有礼貌。
生7：他讲得非常的好，他用过小熊猫的铅笔说了声谢谢。
师：也是很有礼貌的是吧？还有哪个小朋友想说的？
生8：他借了小熊猫一支铅笔，但是他又还给小熊猫了。
师：能做到及时还也是好的。那么小熊猫演得怎么样呢？
生9：他可以借给小猴一支铅笔。
师：他就是很愿意帮助他的是吧？乐于助人！哪两个小朋友还愿意来演一演的啊?
第二组学生上台表演。
（评价小猴）师：他的声音怎样？
生10：他说话声音很响亮。
师：我们说话就是要把声音说响亮的。
（评价小熊猫）。
第三组学生上台表演。
（评价小熊猫）。
（评价小猴）。
4、换角色演。
师：刚才小朋友配音配得那么好，那么我们同桌之间再来演一演。刚才演小猴的现在演小熊猫，刚才演小熊猫的现在演小猴。把声音配一配，再来演一演吧！
生自由地表演。
5、师小结：小猴遇到困难的时候，他很有礼貌地请旁边的同学帮忙，而小熊猫也很乐于帮助别的同学，他们都是文明礼貌，团结友爱的好孩子。祝贺小朋友，你们的配音非常地成功。
三：创设情境，解决问题。
1、师：小朋友，你们看谁来了？
生：小猫。
师：小猫来干什么呀？不知道，那我们来听一听好吧？
师：该怎么办呢？谁来帮帮他。
生：跟他的同伴借。
师：那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢？
3、小组讨论。
4、师：小猫怎么说呢？你来说说看。
生1：小猫会说，今天我忘记带剪刀了，请你借给我剪刀。
师：那你来演演小猫。
生上台表演。师演小狗。
5、师：小朋友，你们看谁也来了啊？
生：小兔。
师：是呀，蹦蹦应该怎么对跳跳说呢？
7、小组讨论。
8、师：哪只小兔愿意来表演啊？先说一说吧。
生：跳跳，对不起，我不小心把你的尺子弄断了，请你原谅。
9、请同学做跳跳，上台表演。
一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上台表演。
10、评价表演。夸一夸蹦蹦跳跳。
四：联系生活，拓展延伸。
1、师：小朋友，在你们平常的生活中有没有碰到困难要向别人借东西的啊？
生：有！
师：你们都借过什么呀？
生1:我借过剪刀。
生2：我借过橡皮。
生3：我借过笔。
生4：我借过水彩笔。
生5：我借过胶水。
生6：我借过尺子。
……。
2、师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应该怎么说呢？
3、生小组说怎样借东西。
4、师展示所有的物品，生上台跟老师借东西。
五、采访总结。
1、师：在这一节课里你学到了什么呢？
2、生说。
3、师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。
3、出示儿歌。
4、生读儿歌。
5、师读儿歌。（拍手读儿歌）。
6、齐读儿歌。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇六
语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。作为教师，应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师要做好了一名口语交际的引导者，便能激发并培养学生主动探究、团结合作的精神。
小学语文一年级（上册）教材练习2的口语交际是《借铅笔》，在日常生活，这类事情是经常发生的。但是，现在是在口语交际课上，既要使学生有礼貌地倾听，又要在与对方的交谈中把话说清楚、说明白，同时，更要引导学生注意谈吐举止的得体，进而文明地与人交流。
生：小猴太没有礼貌了。
师：如果你是小猴，你会怎样向小熊猫借铅笔呢？熊猫又会怎么说？怎么做呢？
生：小猴应该这样说：“小熊猫，我的铅笔忘了带了，请你借我一支，好吗？”
师：你说的真好，很有礼貌。谁还会这样说？
生：小猴说：“小熊猫，你能借我一支铅笔吗？我写好字后就还给你。”
生：小熊猫说：“好的！”小熊猫会拿一支铅笔借给小猴。
师：小猴写好字后，他又是怎样还铅笔的呢？小熊猫又会怎么说？
生：小猴会说：“谢谢你，小熊猫！铅笔还给你。”
生：小猴会说：“谢谢小熊猫借给我铅笔，现在我已经写好了，还给你。”
师：小猴真有礼貌，小熊猫又会怎么说？
生：小熊猫会说：“不用谢！”
生：小熊猫说：“不用谢。我们不是好朋友吗？这是我应该做的。”
师：是啊，借的东西用好了要及时归还，还要有礼貌，态度要诚恳。
教师是教学过程的组织者，同时，也应该不失时机地做好一名口语交际的引导者，培养学生主动探究、团结合作的精神。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇七
一、分铅笔——学习7的分合。
把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进行记录。
二、师幼交流讨论"分铅笔"的结果。
师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中答案：如有错误进行改正。
三、尝试用标记表示两组相象的分法。
1、幼儿观察6组答案，找找哪两组相似。
3、启发幼儿大胆地说出各自的办法。
4、教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格，针对"可以给这两组相像的分合式做什么样的标记？在什么位置做标记合适"等问题，鼓励幼儿发表格子的意见和理由。
5、请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。
四、幼儿分组操作活动。
1、翻片子。
2、剪贴格子。
3、分蜡笔。
五、交流与分享。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇八
一、开始部分：
猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：“老师带来一件文具，小朋友们猜猜看，是什么呢？”
——身穿花衣裳，个仔细又长，写字又画画，全靠他帮忙。（谜底：铅笔。）。
二、基本部分：
1、带领幼儿讨论，交流如何安全使用铅笔。
教师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的？有什么用？使用铅笔时应该注意什么？”
小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。
2、引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。
师：“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应该怎么做？（提醒他或告诉老师）”
3、请幼儿观察图片并回答图片中小朋友在干什么。
师：“图片中的小朋友做的对吗？如果不对，哪里做错了？该怎么改正呢？”
三、结束部分：
绘画活动，让幼儿通过实际操作掌握如何安全的使用铅笔。
以安全使用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用铅笔。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇九
此活动共有三个环节，第一环节抛出问题，激发兴趣，以如何让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探索的欲望。第二环节第一次尝试：借助铅丝，使铅笔站立。在此环节中，教师了事先准备好的绕了圆圈的铅丝，幼儿只需要将铅丝套进铅笔，然后上下滑动就可以了。在此环节中，教师比较急躁，没有让幼儿探索将铅丝套在铅笔的不同位置，而是在发现有一个孩子成功后，马上请他进行展示，请其余幼儿进行学习，因此，多数孩子都是在没有经过探索后就得到了结论。第三环节第二次尝试：利用辅助材料，使铅丝平衡。在这个环节中，教师只是了夹子，而且在有个别孩子保持平衡后就请上来说明了理由，再一次剥夺了孩子自由探索的机会。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇十
此次活动只进行了15分钟，完全脱离大班幼儿的课程时间，会出现这种情况主要是由于教师没有让孩子有充分探索的机会，教学活动内容偏简单。新《纲要》中提到，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，教师应该给孩子大量的时间和机会去探索、去操作，让幼儿自己去探究结果，而不是教师带领下的获知。
1.增加难度。
作为大班的孩子，我觉得可以让孩子自己尝试将铅丝绕成实验需要的样子，因为铅丝弯的程度不同，平衡点也就不同，这就增加了探索的难度，同时也可以提高孩子的动手能力。在第二次探索中，教师可以多种材料让幼儿进行尝试，寻找平衡点;或者记录表格，让幼儿进行记录、比较，为什么铅丝的一边夹了一个夹子，另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。
2.与生活经验相联系。
科学活动的最终导向是为生活服务，因此，在科学活动的最后一个环节，我们通常会进行延伸，与生活活动相联系。在此次活动中，平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的，教师可以考虑回归于生活，让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。
3.科学活动要进行。
科学活动是非常严谨的，要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念，因此在每个环节后，建议教师都要进行简单的，帮助幼儿梳理经验。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇十一
分铅笔》是让幼儿"学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法；能在6种不同答案中找出相像的两组，并想办法做出标记"。在上一次幼儿学习6的组成时，已做过"找出相像的两组作上标记"，因此，幼儿结合7的分合，很快地就完成了作标记的任务，但有部分幼儿给三组相像的数做的都是同一个标记，经过引导幼儿马上明白并进行了修改。在第二环节分铅笔并记录时，我强调了"用什么方法，可以记得又快又准"，并让幼儿完成后进行交流。我的`本意是希望幼儿能从相像的二组数字中受到启发，能从一组分合数字中推导出另一组，这样的话，7的分合共有6种分法，只要分三次，就能得出6种结果了。从幼儿交流的情况来看，所有幼儿都运用了数字变大变小的规律进行有序记录的方式，说明幼儿已很好地掌握了数字渐变的规律，这和前几次活动一直在强调"有序"记录，发现记录中的秘密分不开的。在幼儿交流结束后，我展示了一组运用交换数字的方式进行快速记录的方法，给下次活动留下了伏笔。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇十二
价值取向：通过欣赏儿歌，知道铅笔盒里的各种学习用具及其用途，并能正确地使用。
教师过渡：原来铅笔盒里的朋友有一首好听的儿歌，大家一起听一听。
（一）教师念儿歌《铅笔盒里的朋友》，幼儿欣赏。
（二）讨论和操作。
1、握笔姿势和坐姿。
教师：刚才老师念的儿歌里，先说到了谁？。
教师：我们为什么要带铅笔？
重点提问：我们马上要成为一名光荣的小学生了，到了一年级每天都要写字的。那你知道怎样来正确地握笔吗？谁来介绍一下。
请一位小朋友示范写字，请其他小朋友注意观察他的坐姿。
教师小结：正确的握笔姿势和坐姿。牢记：一尺一拳一寸。
2、直尺的用途及正确使用方法。
教师：儿歌里还说到了，长直尺，一横一竖画直线。你们会用直尺画直线吗？请一位小朋友上来画一下。
重点提问：请你们说一说用直尺画直线需要注意些什么？
幼儿：a.直尺要按住。b.直尺不能动的，否则线要歪的。
教师小结：我们如果要画直线，就要把直尺按住，然后用铅笔沿着直尺的一边轻轻地画出直线。
3、操作：
老师请小朋友去使用一下你自己喜欢的文具，有要求：
a.请你使用正确的方法来操作。
b.操作好以后请你说出，你用了什么和什么，做了什么事情。
（幼儿操作，教师巡回指导。）。
幼儿：刚才我用了铅笔和直尺，画了一条直线。
刚才我用了卷笔刀，卷了铅笔。……。
请我们小朋友说说用卷笔刀卷铅笔时应注意什么？
教师小结：用卷笔刀卷铅笔时要注意：卷铅笔时要稍微用点力，但是不能太用力，卷一点看一看卷好了没有，如果一直卷的话，笔芯会断掉了，而且也造成了浪费。
5、使用橡皮的注意点。
教师：刚才老师发现有的小朋友把直线画歪了，怎么办？我们可以请谁来帮忙？用橡皮帮忙。
教师：那我们在用橡皮擦时，该怎么做才能擦得又干净又能让纸平整？
幼儿：用手按住本子，然后用橡皮轻轻地擦。
教师总结：原来我们铅笔盒里的朋友可真多，他们都有自己的本领，而且他们的使用方法也是不一样的。
教师：老师发现刚才我们小朋友在操作以后都把自己的文具收好了，我们的小朋友都已经养成了爱护自己文具的好习惯了。（发现有的小朋友没有收好的话，及时提醒。）。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇十三
1.感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。
2.能与同伴协调合作，友好交流，体验分工合作的乐趣。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇十四
价值取向：了解铅笔盒里一般有哪些朋友。
教师：再过3个月我们就要上小学了，我们的爸爸妈妈都给我们准备好了上小学的学习用品，前一段时间因为手足口病的原因我们把小书包都带回家了，今天我们都带来了铅笔盒。
重点提问：请小朋友说说铅笔盒里一般会有哪些朋友？他们都有什么本领？
幼儿：铅笔盒里有铅笔，铅笔可以用来写字；（小铅笔，一笔一划来写字）。
还有橡皮，可以用来擦掉写错的字；（方橡皮，擦擦改改真清洁）。
直尺，可以用来量东西，还可以用来画直线；（长直尺，一横一竖画直线）。
卷笔刀，可以用来卷铅笔。（卷笔刀，转转卷卷笔头尖）。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇十五
此次骨干教师培训班有幸到镇海幼儿园聆听了两个教学活动，可以说受益匪浅，现在结合自己的见解对大班科学活动《铅笔宝宝》做以下评析。此次活动由一位阳刚的男老师——斌斌老师执教，教学语言较精炼，指令也比较明确，体现出了一位男教师的独特魅力，孩子们在整个教学活动中时刻表现出了浓厚的兴趣及积极的探究欲望。
2023年画铅笔的教案（优质16篇）篇十六
很快大班的`幼儿要毕业了，马上要成为一个光荣的小学生，近期我们在开展“我要上小学”这个主题时，发现很多小朋友在使用橡皮时，总是会将自己的本子擦破；在用卷笔刀卷铅笔时总是会将铅笔卷断，针对这些问题我萌生了给大家介绍铅笔盒里的朋友这个想法。