最新电能从哪里来教案（优质17篇）

教学工作计划还包括教学方法和教学资源的选择，以及评价方式和时间的合理安排。教师教学工作计划的案例分析，揭示了教育教学改革的新思路和新方法。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇一

活动目标：

1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。

2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。

3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

活动准备：

子宫和胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

活动过程：

一、引出课题，激发兴趣：--想一想。

幼儿议论并按自身的意愿回答。

二、观察视频仪，了解婴幼儿在母腹中的生活情况：--看一看。

1、每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫”子宫“，婴幼儿出生以前就住在这间”子宫“房子里。

2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。

3、小婴幼儿一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？（组织幼儿讨论）。

三、看碟子，观察婴幼儿在妈妈体内长大的实况过程：--议一议。

讨论：”婴幼儿出生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴幼儿做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？"。

教师小结。

四、幼儿做练习，巩固加深印象：--做一做。

教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以标明婴幼儿在妈妈体内的生长变化。

五、听音乐扮演婴幼儿的生长、出生过程：--跳一跳。

最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇二

雨从哪里来

1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣，了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象。

2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力。

3、了解雨与人们的关系。

磁带、玻璃杯、玻璃片、酒精灯、烧杯、火柴等实验用具等，投影机、课件《小雨点旅行记》。

一、听，什么声音？（下雨啦）

二、讨论：雨的.种类及好处与危害

“今天我们的话题就来讨论雨。”

提问：

1、你们看见过什么样的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）

2、下雨有什么好处？又有什么坏处？

（好处：下雨可以净化空气、可以灌溉庄稼、花草树木、）

（坏处：如果雨下大了会造成灾害）

3、天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？（引导幼儿充分想象和猜测，激发幼儿探索的自然现象的兴趣）

三、实验：雨的形成

教师小结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫蒸发。

启发引导幼儿说说在哪里看见过水“蒸发”的现象？

幼儿观察：热水倒在杯子里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？

观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

启发幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？

教师总结：水遇热---形成水蒸气--

四、观看课件《小水滴去旅行》

引导幼儿说说雨的形成。

课程结束。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇三

1、理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2、指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。

1、教学挂图（或多媒体课件）。

2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片：一组是它们笑的图片。

1、出示图片激趣。

提问：图片上有谁？他们怎么啦？是什么事情让他们又哭又笑？

3、分段理解故事。看图分段欣赏故事，理解故事内容。

（1）出示图片一，讲述故事开头至“他心里一急，就哭了起来。”

提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。）。

他想到了一件什么事？心情怎样？

（2）出示图片二，接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”

提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的话，小熊怎么说？

（3）出示图片三，让幼儿观察。

提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？

山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。）。

教师：请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。

接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。

（4）出示图片四，继续讲述故事至最后。

提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。

听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎么做的？

教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。

4、教师完整讲述，帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。

提问：小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又哭又笑呢？

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。）。

河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？（引导幼儿按顺序用故事里的语言回答。）。

5、讨论。

在我们的生活中，水有哪些用途？如何节约用水？（引导幼儿调动已有知识经验用完整的用语言在集体面前讲述。）。

1、鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故事。

2、与家长一起。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇四

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇五

同学们，让我们一起读一首童谣。

原来，大饼足这样得来的。大饼属于我们生活中的吃的，除了吃，口常生活中我们还需要什么?(穿、用)。

今天，我们大家就来探吋这样一个话题：吃穿用哪里来?(板书课题)。

追根寻源。

中国有句古话“民以食为天”，说的是吃的重要性。除了刚才童谣中的大饼，我们生活中还吃了哪些东西?下面，让我们进入“快乐接龙”。每位同学说一种，最好不要重复。(开小火车，依次说“吃穿用”)。

怎么样，数得完吗?看来，我们生活需要的物品真是数也数不清。

那么，它们是从哪里来的呢?看书p7，一起看看书中的几位同学是怎么讨论的?

哦，那刚才我们列举了那么多用品，又分別是从哪里来的?清各小组选择一.样物品展开讨论，之后各组派一名代表回答。

真能干!弄清了这些东西是从哪里来的，如果要给这些生活用品分类，该怎么分呢?老师告诉大家，我们牛活中的所有物品主要分为两大类(出示幻灯片)。

根据这两点提示，我们把书上的物品分分类，到农村去看看。

接下来，让我们一起走进农产品的老家去看看，请大家一边看，一边记，待会要说说你郎看见了什么?(播放课件)。

都看见了什么?

说得对!刚才我们看到的就是这些(幻灯片定格)，这些都是农业牛产的重要内容。

在众多农产品里，老师给大家带来一位小客人(水稻)，它是怎样种出来的呢?跟我出发吧!等会要请你说说看厂以后有什么感受。

看完刚才的影片，老师情不自禁地想起一首古诗，“锄禾日当午……”

家乡的农产品。

老师友情推荐一个网站。(出示)。

你愿意为家乡的某一种农产品打广告吗?(分小组设计)。

我明白了。

那为什么重庆不出产芒果?为什么新疆的葡萄千特别甜?(再看看奉节脐橙)。

看来，不同地区农产品的种类会有所不同，是因为受到了气候、地形、土壤等自然条件的影响。

这节课我们的收获真不小。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇六

1、通过视频、图文让学生对造纸术、活字印刷术的产生和制作书本的过程有感性认识，感受书的来之不易及工业的变迁。

2、通过数据及日常生活现象，增强学生自觉爱惜书本的意识，渗透环境教育，意识到要尊重工人的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果。

二、活动准备：

1．准备《一本书的诞生》《一本书的独白》和《传统印刷的转身》等小视频。

2．让学生在家中找寻20世纪80年代及之前的书籍，向家长打听他们当年的阅读读物和今天的差异。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

1.出示课题：“书本从哪里来”，让学生就自己当前的了解说说：书本从哪里来。

（相机归纳演示：伐木-纸浆生产——纸张——创作——编辑、排版——印刷——装订——成品）。

（二）感受印刷术的演变。

2.师：一本书的诞生大致都要经历这些阶段，但是近三十年来书的“样貌”发生了翻天覆地的变化。请欣赏一组图片（出示80年代之前出版的图书和当前各类精装书示例）让学生简略说说不同时期的书的差异。

（过去：纸张粗糙、编排单一；现在：精美、精致）。

3.师：大家猜猜过去这样一本在我们看来比较粗糙、简单的书出版大约要多长时间？

4..播放《传统印刷的转身》视频，看后说说自己的.感受。（让学生体会到活字印刷的不易）。

5.让学生默读41页人物“扫描”，师简述活字印刷之前的雕版印刷的费力和今天的激光照排的先进。

（三）延伸拓展，让学生多角度感受到一本书诞生的不易。

1师：即便科技发展到了今天，一本书的诞生也依然不易，请欣赏《一本书的诞生》视频。（侧重展示从印刷到装订的无数细节工序）。

2.以上仅是一个装订环节，大家都感受到了一本书的诞生凝聚着太多人的心血。请读几则小短文《造纸术的发明》、《纸前的“纸”》和《树木造纸》《你知道吗》等小短文（课中下发），让学生谈谈自己对书的更深的了解。

3.小结：略。

（四）以设计“书的自白”为载体，引导学生通过角色互换，增强体验，唤起自觉爱书、节约纸张的意识。

1.师：纵然一本书的诞生并不容易，可是他们中不少同类来到这个世界后的命运也很蹉跎。

2播放卡通视频《一本书的独白》（被抛弃的书的委屈自述）。

3.以“一本书的自白”为题，以书的名义拟一份“自我宣言”或者创作一个公益小广告（图文结合），也可以写一份倡议书。让人们更加了解书，唤起人们自觉爱惜书的意识。时间有限，每个人可以选取一个小环节：比如“纸质书的纸张来之不易及宝贵”、“印刷装订的艰辛”等，（1）学生分头写作。

（2）同学展示。

（3）总结。下课。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇七

作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《大米从哪里来》大班教案，欢迎阅读与收藏。

1、让幼儿了解大米的产生过程，知道它的来之不易。

2、通过了解农民伯伯的辛勤劳动，教育幼儿要珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果，培养幼儿勤俭节约的良好品德。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

1、ppt（内容为秋天来临后大自然的变化，主要突出收获季节的成熟果实）、大米成熟的全过程课件。

2、水稻播种至收割的全部过程的图片。

3、记录表。

一、带领幼儿观看ppt，知道秋天是收获的季节，之后幼儿结合已有经验讨论：秋天都有哪些东西丰收了？引出课题。

二、看看、说说米及米制品：

2、组织幼儿看课件《大米的产生》。

师提问：米除了做米饭，还可以做些什么？

3、与同伴交流、分享认知。

师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、酿甜酒。当然，大米还有很多的用处。除了直接做这些食品外，还可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、逐一出示）。

三、再次播放《大米的产生》的课件，让幼儿知道大米是如何磨成粉并制成这些食物的。

师幼讨论并由教师做小结，总结出大米的'多种用途。

四、操作活动：小小厨师。

鼓励幼儿亲自动手，做些好吃又好看的食品。

1、师：今天我们也来做个小厨师，好吗？

2、教师示范做做米粉制品，并带幼儿品尝，体验成功的乐趣。（观察老师用水和米粉，变米团）。

3、鼓励幼儿造型好吃的米团，让幼儿当小厨师亲自动手制作。

师：你们想把米团变成什么？

五、谈话：我们每天都要吃饭，你知道我们吃的饭是哪里来的吗？（农民伯伯种出来的）。

师：你看过农民伯伯种地吗？今天，老师带你们到农村的田地里去看一看农民伯伯种地的情景。展示图片：

2、教师讲解：从春种到秋收，农民伯伯进行了许多的工作，他们顶着火辣辣的太阳给禾苗施肥、浇水、灭虫、拔草，每天辛勤的劳动。那么这样辛苦的劳动最后换来的是什么呢？就是：种下一粒种子会收获很多粮食，农民伯伯把全国的土地和水田都种上种子、插上秧苗，没有一处地闲着，收获了很多很多的粮食。

幼儿一：吃饭时不挑食；

幼儿二：不掉饭不剩饭；

提问幼儿：你能做到吗？

4、尝试理解《悯农》这首诗的含义，主要是要孩子同情劳动人民，知道农民的辛苦，珍惜粮食。适时结束课时。

5、配插图（略）。

为了让幼儿对米有更直接的经验最好的办法是让他们直接参与，于是我们请幼儿品尝了米制品，在品尝得过程中了解米的作用，以及劳动的艰辛。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇八

科学概念：电池是把化学能或者光能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。

过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。

情感、态度、价值观：体验科学技术对人类生活的贡献。

【教学重、难点】。

【教学准备】。

1.学生准备：一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶。

2.教师准备：小电珠、导线、指南针，手摇发电机。

（一）导入在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？）。

（三）我们来发电1.大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。2.介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）3.看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？4.那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？5.要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？6.用你们说的`方法试一试吧！7.成功没有？让小电机发出电来的原因是什么？（介绍机械能p61）。

板书设计。

教学反思。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇九

活动目标：

1.初步了解水的来源。

2.通过听故事，看图书，互相讨论，知道雨水是从哪里来的。

活动准备：

1.已经找到周围的水资源。

2.有关水循环的图片一套。

活动过程：

一、通过提问的方法，谈论水从哪里来。

二、感受故事，了解水循环的过程。

教师讲述一遍故事，并根据故事内容，提问。

提问：

（1）小熊为什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他们为什么还要哭？

（2）山羊也来了，他想了什么样的方法呢？为什么小熊，小鹿小山羊还是要哭呢？

（3）最后谁来了？他们为什么会高兴得笑起来？启发幼儿根据故事的内容，讲述水从哪里来。

三、了解水循环的来源过程。

1.教师再次讲述故事，提问：水会流完吗？水是怎么来的呢？

2.教师根据幼儿回答，出示有关水的循环图？引导幼儿根据图片内容提示，讲述水的来源。

四、了解水的重要性，知道要节约用水。

1.教师：人类能不能没有水，为什么？

2.教师：水真的是太重要了，我们应该怎样节约用水？

五、了解环保的重要。

教师向幼儿介绍有关酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人们破坏环境，到处排放污水等等）。

讨论：怎样才能使大家喝上干净的水呢？

活动反思：

人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇十

目标：

了解、探索蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

准备：

蝴蝶演变的挂图，蝴蝶标本。

过程：

一、以帮助毛毛虫找妈妈的口吻引入。

二、讨论：

1、毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？

2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？

三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

1、老师讲述故事，幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。

2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？

3、小结毛毛虫演变的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

四、讨论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？

（比如：蝌蚪，蚕，蛆……）。

五、户外观察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观察，看能否找到毛毛虫或蛹。

幼儿园优秀教案：大班科学活动——用盐巴玩游戏。

一、活动目标。

1、能了解盐的溶解和结晶。

2、能制做不同浓度的盐水。

二、活动准备。

盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。

三、活动过程。

1、出示糖和盐，让幼儿辨别哪个是盐，哪个是糖？

2、启发幼儿进行观察：

盐和糖是什么颜色的？（当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的`）。

盐摸起来感觉如何？

闻一闻，它们的气味是什么样的？

尝一尝，它们的味道是什么样的？

3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中？请幼儿自由发表意见。

4、将幼儿分成四组做溶解实验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简单地记录。

5、出示盐水画，让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。

活动延伸：

引导幼儿回到班里自己制作盐水画。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇十一

根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

1、能根据乐曲旋律合拍的做走，左右观望的动作。

2、夸张的表现小拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点：能根据乐曲旋律合拍的做走，左右观望的动作。

难点：夸张的表现小拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

头饰、音乐磁带、图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。

一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。

师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”教师表演小和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后教师讲述故事《小和泡泡糖》。

二、请幼儿先整首欣赏音乐、

然后分段欣赏，尝试合拍的做走、左右观望的'动作，夸张的表现小拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。

“小玩得真高兴啊!听，小来了”

1、完整欣赏乐曲一遍。

师“这首好听的乐曲就表现了小和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小东跑跑西看看，什么地方表现的是小拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小在干什么?”

2、欣赏a段乐曲，启发幼儿想象小在干什么并学一学。

教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小走及左右观望的动作。

3、欣赏b段乐曲，启发幼儿想象小在干什么?并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。

4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小怎样拽泡泡糖。

三、“小问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的环境。

2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇十二

活动目标：

1、初步了解自己是从哪里来的，体验爸爸妈妈的艰辛。

2、激发幼儿主动探索的欲望。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

活动过程：

一、以提问的形式与幼儿交流。

“宝宝们，你是从哪里来的呢？猜猜看。”

回答各异：有的说捡来的，有的说妈妈生出来的。

不同的回答给予不同的评价。

二、看课件。

1、爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。

师问：爸爸的种子像什么？（像小蝌蚪）师：这些小蝌蚪游得可真欢啊！学小蝌蚪游呀游的动作。

它们住在妈妈的肚子叫什么？（子宫）。

2、妈妈吃东西的情节，认识脐带的作用。

3、宝宝在妈妈的肚子里的情节，宝宝在肚子里会干什么？

幼儿：会睡觉，会伸手，也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。

师：妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯。

4、宝宝出生时的样子。

有的宝宝自己爬出来，有的需要医生帮忙。

宝宝出生了，大家叫他婴儿或新生儿。

三、感受妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。对妈妈说一句感谢的话。

妈妈我爱你！

妈妈真辛苦！

我要帮妈妈做事。

我要听妈妈的话。

教学反思：

成功之处：上好一节科学活动，特别是有关宝宝出生方面的课，有一定的难度。如果把握不好，会变得很枯燥，我充分利用课件将深奥的知识简单化，使孩子明白一个生命史如何起源的，更体验到母亲的艰辛，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。相信这节课后，他们明白，一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。

不足之处：

如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛，讲讲宝宝出生时的故事，幼儿会更感兴趣，记忆会更深刻。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇十三

活动名称：

教学目标：

1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣，了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象。

2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力。

3、了解雨与人们的关系。

教学准备：

磁带、玻璃杯、玻璃片、酒精灯、烧杯、火柴等实验用具等，投影机、课件《小雨点旅行记》。

教学过程：

一、听，什么声音？（下雨啦）。

二、讨论：雨的种类及好处与危害。

“今天我们的话题就来讨论雨。”

提问：

1、你们看见过什么样的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）。

2、下雨有什么好处？又有什么坏处？

（好处：下雨可以净化空气、可以灌溉庄稼、花草树木、）。

（坏处：如果雨下大了会造成灾害）。

3、天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？（引导幼儿充分想象和猜测，激发幼儿探索的自然现象的兴趣）。

三、实验：雨的形成。

教师小结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫蒸发。

启发引导幼儿说说在哪里看见过水“蒸发”的现象？

幼儿观察：热水倒在杯子里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？

观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

启发幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？

教师总结：水遇热---形成水蒸气--。

四、观看课件《小水滴去旅行》。

引导幼儿说说雨的形成。

课程结束。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇十四

1、初步了解自己是从哪里来的，体验爸爸妈妈的艰辛。

2、激发幼儿主动探索的欲望。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

课件：我从哪里来

一、以提问的形式与幼儿交流。

“宝宝们，你是从哪里来的呢?猜猜看。”

回答各异：有的说捡来的，有的说妈妈生出来的。

不同的回答给予不同的评价

二、看课件。

1、爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。

师问：爸爸的种子像什么?(像小蝌蚪)师：这些小蝌蚪游得可真欢啊!学小蝌蚪游呀游的动作。

它们住在妈妈的肚子叫什么?(子宫)

2、妈妈吃东西的情节，认识脐带的作用

3、宝宝在妈妈的肚子里的情节，宝宝在肚子里会干什么?

幼儿：会睡觉，会伸手，也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。

师：妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯。

4、宝宝出生时的样子。

有的宝宝自己爬出来，有的需要医生帮忙。

宝宝出生了，大家叫他婴儿或新生儿。

三、感受妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。对妈妈说一句感谢的话。

妈妈我爱你!

妈妈真辛苦!

我要帮妈妈做事。

我要听妈妈的话。

成功之处：上好一节科学活动，特别是有关宝宝出生方面的课，有一定的难度。如果把握不好，会变得很枯燥，我充分利用课件将深奥的知识简单化，使孩子明白一个生命史如何起源的，更体验到母亲的艰辛，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。相信这节课后，他们明白，一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。

如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛，讲讲宝宝出生时的故事，幼儿会更感兴趣，记忆会更深刻。

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇十五

1.通过寻找，采摘马兰的活动引导幼儿识别马兰，并初步了解马兰的用途。

2.学习凉拌马兰，感受到做菜肴的乐趣。

1.马兰、野草、小篮子。

2.制作马兰的各种调味品。

一、观看录像，引起兴趣，了解马兰的生长环境。

过渡句：今天，有这么多的客人老师来看我们大（3）小朋友学本领，开心吗？

1.师：现在，徐老师请你们看一段录像。

2.提问：（1）这是我们在干吗？（挖马兰）。

（2）你还在什么地方看到过马兰？

小路边、瓜地、田边、花坛、竹园等。

3.师小结：原来在潮湿的泥里，我们都可以找到马兰。

二、区别野草与马兰，进一步认识马兰的外部特征。

提问：你在挖马兰时，你是怎么知道它是马兰呢？

师：老师这里有许多马兰，可它和野草混在一起了？你能帮忙把马兰找出来吗？你们可以互相对比，商量一下，哪些是马兰，把找出来的马兰放在旁边的筐子里。

（幼儿选择马兰。）。

提问：请你来告诉大家，你是怎么来区分野草和马兰的？

（让幼儿自由回答）。

师小结：马兰的叶子是绿色的，椭圆形的，叶边是锯齿形的。叶片上有细细的绒毛。马兰的根很光滑，有点红有点绿，闻起来有股清香味。

三、马兰的用途。

1.师：那你们知道马兰有什么用吗？

2.幼儿自由讨论。

3.师小结：马兰可以当饲料喂猪喂羊，也可以做药材晒干后可以泡茶喝。有清热解毒的作用，还可以止血，也可以做菜烧来吃呢，还可以作馅料做汤圆，味道还很好。

四、制作、品尝马兰。

1.师：你们吃过马兰吗？（如吃过）那你尝尝的马兰是什么味的？

2.师：那现在我们来尝尝马兰的味道？（幼儿尝原味）。

3.提问：味道怎么样呀？（如果幼儿说“不好吃”）。

那怎么办呢？（幼儿回答）。

4.师：老师给你们准备了一些调料，你们去试试让马兰吃起来更美味，不过在放盐的时候不能放太多，先少放一点，淡了在放一点。

5.师：你们可以给客人老师尝尝你做的美味的马兰？

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇十六

前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索的乐趣。

于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢?趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的快乐。

1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的.乐趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的发现。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

一、交流材料，回忆经验。

二、分类介绍，丰富经验。

1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么?你发现它什么时候变泡泡出来的?

三、运用经验，积极探索。

1、(探索前)材料介绍。

教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

2、(探索时)注意点：

(1)观察孩子们使用材料的情况;

(2)及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;

(3)引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现;

(4)发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。

四、交流分享，体验快乐。

1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

2、游戏：吹泡泡。

我们一起去玩吹泡泡吧!

最新电能从哪里来教案（优质17篇）篇十七

1、了解青菜是地里长出来的。

2、知道青有营养，愿意吃青菜。

ppt，青菜若干，小箩筐。

（一）出示一筐青菜，请宝宝说一说：

师：小朋友，认识它们吗？吃过吗？好吃的青菜又是从哪里来的呢？

幼：这是青菜，吃过了（小兔子也喜欢吃），是妈妈从菜场里买来的。

幼：超市里的（是长出来的）。

环节分析：老师的提问帮助宝宝回顾自己的生活经验，再次提问：青菜是从哪里来的，引出下一个环节，提取宝宝的探知欲望。

评析：（这个环节是主题内容的导入，老师直接出示青菜请宝宝说一说，一是激起宝宝曾有的生活经验，二是更直观地让宝宝了解活动的主题内容。老师运用提问来唤起宝宝对青菜认知。从宝宝的回答可以看出他们有建立了一定的生活经验基础，但是对老师提出的问题“青菜从哪里来的？”还处在模糊状态，这就引出了下一个环节，观看ppt。）。

（二）观看ppt，了解青菜的生长环境：

师：我们来看看我们常吃的青菜到底是从哪里来的？（逐页播放ppt）。

第一页：这是什么地方？图片上有谁呢？他在做什么？

幼：在地里，有老爷爷（农民伯伯），他在种青菜（他在拔青菜）。

师：哦，对的，这是农民伯伯的菜园里，他在地里拔青菜。把拔好的青菜再拿到菜场里去卖，妈妈就可以买到香香的青菜了。原来青菜是长在土地里的，是农民伯伯种出来的。

环节分析：通过观看ppt图片，让宝宝们更直观地了解青菜的生长环境，从而知道“香香的青菜哪里来”。

第二页：用青菜做的菜肴。

这是什么菜？

幼：青菜豆腐，（还有蘑菇青菜）。

师：嗯，是的，这些菜小朋友都吃过吗？它们都很有营养哦。

幼：吃过了，（青菜豆腐汤我也吃过了），还有香蘑菇。

师：嗯，是的，香香的青菜很有营养，所以小朋友们不能挑食哦。

环节分析：了解用青菜制作出的菜肴，激发宝宝的生活经验积累，从而知道青菜有营养，并且愿意喜欢吃青菜。

评析：（根据托班幼儿的年龄特征，他们的思维处于形象直接的.阶段，老师在这个环节运用ppt的形式来帮助宝宝了解青菜的生长环境及食用方法，更直观，更清晰。在第一页中，老师与幼儿的互动，让宝宝更进一步了解到青菜不仅仅是长在地里的，而且是由农民伯伯精心种植出来的。从而侧面引出要爱惜农民伯伯的劳动果实。播放第二页画面，让宝宝了解青菜的食用方法，可以做出很多美味的菜肴，从而帮助宝宝养成不挑食，喜欢吃青菜的习惯，也是一种生活知识经验的积累。）。

（三）看一看，摸一摸，掰一掰青菜。

师：青菜长什么样呢？

幼：是绿绿的（有一片一片的）。

师：摸一摸，闻一闻，香吗？

幼：香香的，（还有硬硬的）。

师：这硬硬的叫菜梗子，是青菜的茎。

师：在菜叶上还看了什么呀？

幼：有小洞洞，（有大洞洞），被虫子吃掉了。

师：对了，青菜的叶子绿绿的，大大的，青菜叶子上还有很多小洞洞，原来小虫子也喜欢吃青菜。菜茎白白胖胖的，根上有毛毛的小须须。

小朋友一片一片把青菜掰下来放到小箩筐里，我们可以送到厨房去烧一烧。

指导策略：向宝宝演示掰菜的方法，并引导宝宝说一说青菜是从哪里来的。

环节分析：通过看一看，摸一摸，掰一掰这些动作，帮助宝宝再次认知青菜，从而积累生活验。

评析：（根据幼儿的好奇之特征，不仅仅是从视觉上给予他们满足，还需要让他们通过各种感官去感知和认知青菜的特征。老师首先请宝宝看一看，摸一摸，这是培养他们细致的观察能力，观察青菜叶子，叶子上有洞洞，是被虫子吃掉了；观察青菜的梗子，摸上去是硬硬的，根是白色的。从而进一步了解青菜的生长结构。再请宝宝学会一片一片掰下青菜，一是发展他们手指的灵活性，二是学习“掰”这个动作，为以后的生活经验做积累。）。

评析与反思：（在这个活动过程中，环节层次清晰，而且有动有静，动静交替，符合托班幼儿的年龄和思维特征。在整个活动中，孩子们的参与性较浓，而且很感兴趣。首先从老师的设计意图来分析，青菜是孩子们比较熟悉的蔬菜，但是他们并没有真正的亲眼所见青菜的生长环境，没有亲手去掰过青菜，所以就引出了“香香的青菜哪里来”这个问题。在这个活动中老师分为认知和感知两大部分来帮助孩子们了解青菜，从而养成愿意吃青菜，不挑食的习惯。老师的准备也是比较充分的，自身经验的准备，对多种蔬菜有一定的了解，了解青菜的种植方法；材料的准备，制作了ppt，准备了人手一棵的青菜，让孩子们更直观地认知和感知，为达成目标而服务。活动不足的是，如果在活动后让孩子们到菜园里去亲手拔青菜，就更有效果，更能引起孩子们的兴趣，也更能促进知识经验的提升。）。