我们的旅行（实用17篇）

写优秀作文，不仅能够提升我们的语文能力，还能够培养我们的文化素养和审美观。以下是一些备受好评的优秀作文，希望能够为大家提供一些思路和参考。

我们的旅行（实用17篇）篇一

期待已久的毕业旅行终于来临了，大家怀抱着希望，准备迎接一个快乐的旅程。

我们去了很多好玩的地方，像是科学教育馆，还坐快艇去渔人码头，虽然冷却很刺激不过到了那你我才知道那里有多浪漫，因为那有很多小船只在海面漂漂荡荡的真可爱，第一天晚上，我和同学们一起畅游西门町，熙熙攘攘的人群，让我感受到繁华，我们一直逛到十点多才回饭店，但是回到饭店的途中却遇到了有位老爷爷在卖松鼠，我第一眼就看到那只松鼠真的很爱我们和那只松鼠拍几张照之后我们就继续逛街了，就一直逛到十点多才回饭店，却因为兴奋过度而睡不着因为今天实在太好玩了。

隔天我们去了游乐园，那里五彩缤纷的主题区让人印象深刻，这样景色真的是让我忘不了。我玩了很多游乐器材，像海盗船、火山历险等等，玩海盗船的时后，那种心脏快跳出来的刺激感觉是要坐过的.人才知道。野生动物区也很棒，在那里我看到稀少的白，真的让我大开眼界，啧啧称奇。这里的一景一物美不胜收，要离开的时候大家都依依不舍。

最后一天我最难忘的是动物园，在那我看到了特别巨大的大象和无敌可爱的企鹅，他们一摇一摆的走着，逗趣的模样真是可爱极了，让我忍不住多逗留了十几分钟，欢乐的时光过得特别快，结束了动物园之行我们就要去机场准备回家了，这是我小学生涯唯一一次的毕业旅行，能和好朋友一起出去见见世面，这次难忘的旅行使我明白：做什么事都要亲身去体验，不要遇事就退缩，更不要因为害怕就放弃，很高兴我有来这趟旅游，否则永远都不知道自由行的感受，所以我推荐大家有机会也去试试，其实还有很多的沿路趣事，写不完!大致上分享一些经历过一定要到内地走走，你一定会有所收获滴喔!

我们的旅行（实用17篇）篇二

1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

教学过程：

1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。

展示要准备的物品。

二、观赏背包。

1、出示背包，引导观察、思考：

(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?

(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?

2、了解背包的结构。

(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。

(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。

(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

1、旅行包。

2、会议、公务包。

3、购物的手袋。

4、时装包。

5、书包。

展示背包的结构、构成、材质、样式。

三、绘画指导。

1、教师示范画背包，学生总结步骤、方法。

2、小结表现方法：

(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。

(2)从不同角度观察背包。

(3)表现背包的背带、拉链等细节。

(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。出示步骤：

四、作品欣赏。

1、欣赏学生作品。

2、分析学生作品的成功和不足之处。

(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。

(2)线条流畅，有疏有密。

(3)注意了细节描绘。

(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品。

五、学生作业。

1、学生自由摆放自己的书包和水壶。

2、学生进行观察性绘画。出示作业要求。

六、评析交流。

1、学生作业展示。

2、学生自主介绍自己的作品。

3、教师布置学生收集活动二的学习资料。

我们的旅行（实用17篇）篇三

1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。

2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。【教材分析】。

当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。交通工具和运输网络的现代化，方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。

1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利。

2、培养学生热爱祖国的良好品质。知识目标：

1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。

2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。

3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。能力目标：

【教学准备】学生外出旅游的照片。

课件。

搜集的资料【教学过程】。

一、创设情境导入新课。

【设计意图】创设情境导入。

兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目《爸爸去哪。

儿》，来激发学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理,引导学生的思维方向,为整堂课的高效运行打下基础。

二、旅游识图（教师引导。

学看交通图）。

（一），学看图例。

师：图例。图例一般在地图的一角，用来说明地图上符号所表示的内容，认识了图例有助于更好的认识地图。

课前同学们也搜集了很多图例。先在小组内交流一下，相互认认。师：谁来分享一下你的图例。

师：下面让我们进入图例魔方大挑战，魔方一转，奇迹出现。

（二）找铁路线了解命名。

师：认识了图例我们就能很快找出要走的线路了！相信你一定能行！生小组活动。

师：展示说一说你找到的铁路线。

师：为了方便人们记忆和区分这些铁路线，人们给每条铁路线起了名字。师：铁路线命名的一条基本原则：就是用两个城市所在省份的简称来命名例如京沪线。浙赣线，湘黔线。还有一条原则就是以铁路线的起点和终点各取一个字，来命名像京广线，贵昆线，师：了解了铁路线的命名，借助同学介绍的方法。我们再来找铁路线就比较简单了以小组为单位，在规定时间内，快速找出这四条铁路线。比一比哪个小组找的又快又准确。

生小组内找铁路线，师：你们找到了哪些铁路线？

本环节由于，图例、找铁路线内容对四年级孩子来说，比较枯燥。通过学生搜集展示图例，图例魔方大挑战，铁路搜索大比拼等多种活动来引导学生学会看地图，使学生最大限度地处于主动学习状态，能积极主动地动手、动口、动眼、动脑，使教学成为学生自己的学习活动。引导学生通过亲身经历、体验知识的形成和应用过程来获取知识，提高能力。

在活动过程中我有意识的注重活动的有效性，例如在图例魔方大挑战中，并不是仅仅考察学生对图例的学习，同时也补充了老师搜集的图例，并且将魔方留给学生，这既是知识的巩固，又是知识的延伸，让学生在玩乐中学习，在学习中玩乐。

三、旅游路路通（自主学习。

了解交通多样化）。

师：谁来说一说自己的收获。

师：大家的收获可真不少。让我们来整理了一下，在我们的祖国既有四通八达的铁路运输，有快捷的航空运输，有以运送大宗笨重货物为主的航海运输，有便捷的航空运输，内河航运，还有以运输气体和液体为主的管道运输，还有国家在十二五规划中正在建设的智能交通运输体系。

师：孩子们，看了这些你对我国交通运输方式又有了什么新认识。生：师：这多样化的交通运输方式使我们生活空间不仅局限在陆地上，人们出行和物资运输有了多样化的选择，航空，航海运输为社会发展和人们生活提供了极大便利。也促进了国家经济发展。

本环节学生利用课本资料，自己搜集资料，等活动形式充分感知我国交通运输方式的多样化，和交通的发达。有交通发达体会到经济发展，国力强盛。教师及时引导学生了解交通发展背后的力量---国家的关爱和一系列惠民政策的实施。通过学生自学方式，锻炼自学能力，引导参与学习过程，学生才会有主人翁的精神，才会对学习过程充满感情，不再排斥，不再觉得枯糙乏味。学习能力是通向知识经济时代的护照。知识经济时代，人的素质主要表现为驾驭知识和信息进行创造性劳动的能力。其中，自学是最重要的途径。自学是获取知识的重要途径，也是创造力的源泉。

三、向旅行出发（制定旅行计划）。

师：我们学到了很多知识。只有将知识加以运用才能产生力量，下面让我们用所学的知识来制定出行计划。生小组内制定旅行计划。

知识是第一生产力，只有将知识加以运用才能够产生最大的力量，所以本环节将是学生将知识加以运用的环节。知识和能力相辅相成,是不能截然分开的。学生的能力是在学习知识中形成的,而已经形成的能力势必反转来促进学生接受新知识。提高解决问题的能力；增进对集体的参与意识与责任心。

五、课堂小结。

通过本节课的学习，感受到我们的祖国越来富强，交通越来越发达，交通的日新月异的发展为我们提供了多样化的出行方式，相信通过这节课的学习在以后外出旅行时我们就能根据实际情况选择适合自己的出行方式，最后祝同学们在以后的旅行中旅途愉快！

我们的旅行（实用17篇）篇四

教学内容：湘教版五年级下册第十二课《我们去旅行》集锦本设计制作。

教学目标：

1、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。

2、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。

教学重点：设计制作集锦本。

教学难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。

教法与学法：欣赏、观察、谈话、合作、示范。

教具准备：多媒体课件、相关图片资料、范作等。

学具准备：课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、彩笔（或油画棒）等。

教学过程：

导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行）。

1、欣赏感受，播放视频《神奇的宁夏》，学生欣赏。

2、提问：你从这段视频中了解了什么？

4、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回答。

5、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。

（1）封面必须有标题。

（2）内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。

（3）留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。

（4）集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)。

6、师生以宁夏为例，一起设计制作一份简单集锦本。

师强调版式设计法则：

(1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。

(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。

(3)版式设计。(通过图例说明问题)。

a、视觉反差。

b、对称及不对称平衡。

c、视觉节奏。

d、深度。

e、隐含空间。

1、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组成员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。

2、学生分组设计制作，教师巡回指导。（重点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中注意维护好卫生，安全使用各种工具；小组成员之间注意相互合作。）。

封面（标题）。

集锦本内页（地名、图片、文字介绍及相关插图）。

留言栏（推介作品，取得联系）。

我们的旅行（实用17篇）篇五

我们的旅行（实用17篇）篇六

教学目标：

1、通过训练，让学生了解如何当好导游和当一名文明游客。

2、通过“旅游”，学生了解到祖国的风景名胜，激发学生热爱祖国，热爱大自然的美好情感。

3、能把自己见到的风景名胜与大家共享，能使用普通话进行交谈，并把话说完整；能使用文明用语，态度自然大方，有礼貌。

教学重难点：

1、指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。

2、在对答和评议中培养学生良好的听说态度和语言习惯。

教学课时：

一课时。

课前准备：

1、学生自带旅游照片。

2、道具：导游证、游客帽；最佳导游奖（4张）、最文明游客（8张）。

3、旅游风光课件。

教学方法：主要采取全班同学交流，个别介绍的方法训练。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谈话：

生：在外面我们可以认识很多字。

师：就是增长我们的知识。

生：“旅游”可以让我们见到不同的花草树木或不认识的动物。

师：做个微笑的动作。

生：“旅游”可以让我们心情愉快。

2、小结：

师：通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友，可以增长见识，开阔视野，人的心情也会变得轻松愉快。

3、过渡：今天就由李老师当导游带小朋友一起去“旅游”，好吗？

4、板出题目：我们去“旅游”。

二、情境示范。

1、教师戴上导游证，以优美的声音将学生带入情境：亲爱的游客们，你们好！欢迎你们选择沙溪中心小旅游团，你们将会享受到一流的服务。我是你们本次旅游的导游，你们就叫我李导吧。

2、（课件出示的名胜风景）师旁述：这就是我们要到的第一个景点——孙文公园。公园里有以纪念孙先生的铜像，还栽种了999株龙柏，也有竹园、杜鹃园、飞来石、一线天、水帘洞等景点，是一个以“纪念”为主题的综合性公园。公园以植物造景为主，幽静秀丽，是游玩的好地方。这里逢年过节，游人如织，大家在这儿尽情地玩吧！现在我们来到第二个景点——詹园。詹园是一座以弘扬孝道为主的园林，是园林主人专门建给母亲养老的别院。园内亭台楼阁，设计精巧，山水桥榭，厅堂轩院，陶瓷石器，砖雕木刻，一应俱全。加上摆设清新文雅，占水栽花，极富南方特色，是广东园林的珍品。请大家在游玩时，注意爱护这里的一草一木。（用课件配上老师精彩的介绍，使学生如亲临其境，有深刻的感受。通过教师的示范，学生对导游有了大概的了解，学生的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。）。

3、师：看来，大家都被如此美景陶醉了！你们能用一两个词来表达一下自己的感受吗？也可以用一两个四字词赞一赞这么优美的景色！

生：这里的风景很美，很漂亮！

生：十全十美。

师：这里的风景十全十美。

生：风景优美、五颜六色。

师：这里的'花儿五颜六色。

生：风景宜人、高高兴兴、春暖花开。

三、明确要求。

1、师：小朋友们，在刚才的旅游中，李老师是扮演着什么角色？

生：导游。板书（导游）。

师：而小朋友们又是扮演着什么角色呢？

生：游客。板书（游客）。

师：那么大家知道导游的作用是什么吗？

生：导游是给游人介绍风景名胜的。[板书：介绍风景名胜]。

2、师：你们能说一说当导游要注意什么吗？

生：当“导游”要热情。

生：要保证“游客”的安全。

生：声音要优美。

师：太优美行吗？

生：不行，声音要响亮。

4、师：那游客在游玩的过程中，又要注意什么呢？

生：要注意安全。

生：不懂就问“导游”

生：也要有礼貌。

四、小组活动。

1、师：小朋友一定已经迫不及待想继续去“旅游”了吧。现在咱们就分成四个旅游团，并选出一个团长。（学生自由组团。团长领一个导游证和若干顶游客帽。）。

2、在旅游出发前，老师还想提一点要求：每个小朋友都行当一次“导游”。由团长安排轮流当导游向游客介绍自己所喜欢的景点。记得游客可以随时发问，导游要耐心解答。根据大家的表现，每一团选出自己团里表现最好的一名导游和两名游客。大家明白了吗？（教师让学生拿出自己准备的旅游照片来相互练说）。

生：小组交流。

3、每个团介绍后，由团长指挥围在一起评选出自己心目中的星级导游和文明游客。教师可以参与其中讨论。（充分发挥团长的作用，鼓励学生积极参与。）。

生：学生讨论。

五、评出优秀。

1、师：请每个团的“星级导游”出场为大家介绍景点，看他能否将大家带入一种如临其境的奇妙旅程。（每个团的“星级导游”分别介绍景点。）。

生；选几个代表出来介绍。

2、听了这名“星级导游”的精彩介绍后，请大家评一评，既可以谈他们的优点，也可以说说不足之处，更可以给她提出一些建议。（师生评议。）。

生；她的声音响亮。

生：她介绍比较详细。

3、请团长汇报自己团里的“文明游客”，并让推选者谈谈理由。（通过学生评议，充分体现学生的主体作用）。

4、颁奖。（给与学生充分的肯定。）。

六、感情升华。

1、配音乐，师生齐声朗诗歌《我最爱我们的祖国》。

大兴安岭，

雪花还在飞舞。

长江两岸，

柳枝已经发芽。

海南岛上，

到处盛开着鲜花。

我们的祖国多么广大。

北京天安门上，

五星红旗迎风飘扬。

安徽黄山，

奇松怪石云海温泉。

广西桂林，

山水甲天下。

我们的祖国多么美丽。

我最爱我们的祖国。

2、发给学生印有课外阅读小知识的纸张。（让学生了解到祖国其他的风景名胜，拓展学生的课外知识。）。

我们的旅行（实用17篇）篇七

你说你倘若有一天笑了，那就启程。

若人生真就像大梦一场，你仍希望做梦时嘴角上扬不是吗？

带着好心情去旅行吧。你现在能去旅行，你还能走得动，那就要趁着这时光，边踏着不忙的步子边笑着。你可以笑那太阳初升照散一片雾气，太阳光是挡不住的；你可以笑那池塘里金鱼游得自在，红色黑色交相摆尾；你可以笑下雨时被惊着的猫跑回家的狼狈，讨好似的缩进主人怀里；你甚至可以笑自己愿意在这天地间这样洒脱，真的好像旅行。总之你的目的是旅行，是这一路所经历的形形色色，深知要去往哪里，便也不再皱眉。

带着好心情去旅行吧。你身边是不是有一个或几个中途不会下车的人？汉语里有个美好的词叫分享。有他们在你身边陪你看景色，孤单无处可循。你说，别走，若不能带你走出这黄粱好梦又何必赠你一段有人伴的旅程。他们不走，你的好心情便也有人可与共鸣。你不必惧怕漫长黑夜任性时没人陪你起来数星星，你不必等下一段路程非要晴天才打包出发，你不必焦虑偶尔没了路标该向哪前进。对的人在你身边，且行且珍惜。

带着好心情去旅行吧。记得你最愿在佛堂前灰青色石阶上枕着梵音睡一场。日日你浊酒一壶坐在阶上告诉我你愿喝得千日醉。一天来了一人站在你迷离的眼前问这佛堂为何谪此，突然间窘得你满面通红，只说你也是此间过客便匆忙离身了。自此，他也像不经意来这边陲小镇一般邀你同游江南的无数座桥。终一日你笑了，他问你，走不走？你思忖好久虽眼神空洞也点了头。那我也不再送你了。你只是最后沉着脸问他一句：“我与你以前的风景同不同？”他什么也没说只是沾着佛前莲花池的水在地上写，诚愿携你。

带着好心情去旅行吧。你总这样劝服自己：活在当下。可是你身边都觉得累的是你太爱缅怀以前的太阳。和现代诗相比你更偏爱古诗词，你说这样可以有理由说读不懂。他笑你想太多。可一阕弥漫离情的`小令也能在你开心时被品出悠哉的味道。这也叫活在当下？你不觉自嘲，把头发散开使劲摇头，笑：“何必问那么多。”于是同行的人也宠着你随你性子去。你说反正你开心。

带着好心情去旅行吧。你喜欢在深夜路灯下长凳上吹着风。风不吹，那你要怪他吗？可能有一天你会将故乡都当作中转站游览一遍，再遇故人也视为老友自然地像只是旅行。要是你喜欢，他说把路灯当风景也不错。有心情什么都是美的。和你结伴的人累不累，还要好脾气的哄怪脾气的你。

最后的最后你揉着太阳穴在灰青色石阶上醒来，只感大梦忽醒人海茫茫。你说你好难受我分明看到你嘴角上扬。

我带了伞，能不能借点你头上的雨？

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我们的旅行（实用17篇）篇八

我们的旅行（实用17篇）篇九

一只气球，一只没有颜色的气球。

开始了它的奇妙之旅。

它飘呀飘，飘过一片枫树林，

枫叶说：我把红色送给你，

小气球点点头，说：谢谢你。

它飘呀飘，飘过花园，

向日葵说：我把黄色送给你，

小气球点点头，说：谢谢你。

它飘呀飘，飘过树林，

大树说：我把绿色送给你，

小气球点点头，说：谢谢你。

它飘呀飘，飘过大海，

大海说：我把蓝色送给你，

小气球点点头，说：谢谢你。

它飘呀飘，飘过果园，

葡萄说：我把紫色送给你，

小气球点点头，说：谢谢你。

小气球很开心，

它和颜色宝宝做朋友，

红色，黄色，绿色，蓝色，紫色，

五颜六色，五彩缤纷。

它变成了一只漂亮的.彩色气球。

又把颜色分享给自己的朋友。

我们的旅行（实用17篇）篇十

国庆长假将要来临，我们都很期盼。因为……我们国庆节可以去海边免费游玩一遍。在许主任的广播一播出，我们班便炸开了锅。我的心情激动万分十心儿怦怦跳。这对于我来说，是多么的一件好事呀！

国庆节这一天，我们欢呼着，坐上了火车，我的我的小伙伴婷婷一起在火车上活蹦乱跳的。时间过的'可真快呀！3天后，海南的风光已经映入眼帘。“哇！这里可真美呀！”下车后，老师说休息一会儿，我们去海边野餐。天好了，我和婷婷她们商量了一下，我们把食物放在一起，共同分享。来到海边，凉爽的海风在耳边呼啸而去。还有好多贝壳，于是我想到了一个绝妙的好主意。我们动手用贝壳拼出了很多不同的东西，可真好玩！接着，我让老师给我买一个椰子，呀！太冰了。好解渴啊！我们把沙子堆成了一个漂亮的海星，还用了贝壳作装饰，真漂亮！夕阳斜下，我们要告别这美丽的海南了！

看着这美丽的景色，念念不舍的回去了。海南，再见……。

我们的旅行（实用17篇）篇十一

答案就会自在心中。

我身边有很多学生党。

说我没有钱啊。

我想说穷游啊！

旅行不是旅游。

你虽然没有钱。

但是你有的是时间。

就是一种穷游。

我在厦门待了一个月。

总共花费了2500。

如果去掉来回路费的话。

也就剩一千多点儿。

这个花费远低于。

这次我去大连所花的费用。

我去大连才待了四天啊。

而在厦门待了一个月啊。

这样一想我去厦门的的确确是穷游。

穷游是。

一种态度。

一种勇气。

一种学习。

人生的旅途总会有各种酸甜苦辣。

穷游只是各种旅行方式中的一种。

趁年轻。

为何不去体验一次呢？

一路上一定会有各种意想不到的收获。

前些天奇葩说决赛里的一个辩题。

就是。

“穷游值不值得我们骄傲?”

我想说这是我自己的骄傲。

钱包不鼓也撑起了一场说走就走的旅行梦想。

敢于迈开脚步。

踏上未知的征程。

这绝对值得骄傲。

在辩论中陈铭提到了。

“间隔年gapyear”

如晶宝贝说到。

“穷游走出了舒适圈，

离开了自己习惯的地方，这是值得骄傲的”

蔡康永说到。

“最美的年纪要去看想看的风景，

一旦错过就不在，年轻是我们最大的资本。”

我还想说一句。

花最少的钱，走最远的路。

这不仅仅是看风景。

种种体验似乎比旅行本身更重要。

这才是穷游的态度。

年轻的心需要行走。

没钱的状态谁都有过。

但青春只有一次。

不要等到年老有钱再追悔当年。

在最好的年纪。

就去做最想做的事。

世界这么大。

放肆地去看看吧！

我们的旅行（实用17篇）篇十二

目标：

1、通过训练，让学生了解如何当好导游和当一名文明游客。

2、通过“旅游”，学生了解到祖国的风景名胜，激发学生热爱祖国，热爱大自然的美好情感。

3、能把自己见到的风景名胜与大家共享，能使用普通话进行交谈，并把话说完整；能使用文明用语，态度自然大方，有礼貌。

教学重难点：

1、指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。

2、在对答和评议中培养学生良好的听说态度和语言习惯。

教学课时：

一课时。

课前准备：

1、学生自带旅游照片。

2、道具：导游证、游客帽；最佳导游奖（4张）、最文明游客（8张）。

3、旅游风光课件。

教学方法：主要采取全班同学交流，个别介绍的方法训练。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谈话：

生：在外面我们可以认识很多字。

师：就是增长我们的知识。

生：“旅游”可以让我们见到不同的花草树木或不认识的动物。

师：做个微笑的动作。

生：“旅游”可以让我们心情愉快。

2、小结：

师：通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友，可以增长见识，开阔视野，人的心情也会变得轻松愉快。

3、过渡：今天就由李老师当导游带小朋友一起去“旅游”，好吗？

4、板出题目：我们去“旅游”。

二、情境示范。

1、教师戴上导游证，以优美的声音将学生带入情境：亲爱的游客们，你们好！欢迎你们选择沙溪中心小旅游团，你们将会享受到一流的服务。我是你们本次旅游的导游，你们就叫我李导吧。

2、（课件出示的名胜风景）师旁述：这就是我们要到的第一个景点——孙文公园。公园里有以纪念孙先生的铜像，还栽种了999株龙柏，也有竹园、杜鹃园、飞来石、一线天、水帘洞等景点，是一个以“纪念”为主题的综合性公园。公园以植物造景为主，幽静秀丽，是游玩的好地方。这里逢年过节，游人如织，大家在这儿尽情地玩吧！现在我们来到第二个景点——詹园。詹园是一座以弘扬孝道为主的园林，是园林主人专门建给母亲养老的别院。园内亭台楼阁，设计精巧，山水桥榭，厅堂轩院，陶瓷石器，砖雕木刻，一应俱全。加上摆设清新文雅，占水栽花，极富南方特色，是广东园林的珍品。请大家在游玩时，注意爱护这里的一草一木。（用课件配上老师精彩的介绍，使学生如亲临其境，有深刻的感受。通过教师的示范，学生对导游有了大概的了解，学生的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。）。

3、师：看来，大家都被如此美景陶醉了！你们能用一两个词来表达一下自己的感受吗？也可以用一两个四字词赞一赞这么优美的景色！

生：这里的风景很美，很漂亮！

生：十全十美。

师：这里的风景十全十美。

生：风景优美、五颜六色。

师：这里的'花儿五颜六色。

生：风景宜人、高高兴兴、春暖花开。

明确要求。

1、师：小朋友们，在刚才的旅游中，李老师是扮演着什么角色？

生：导游。板书（导游）。

师：而小朋友们又是扮演着什么角色呢？

生：游客。板书（游客）。

师：那么大家知道导游的作用是什么吗？

生：导游是给游人介绍风景名胜的。[板书：介绍风景名胜]。

2、师：你们能说一说当导游要注意什么吗？

生：当“导游”要热情。

生：要保证“游客”的安全。

生：声音要优美。

师：太优美行吗？

生：不行，声音要响亮。

4、师：那游客在游玩的过程中，又要注意什么呢？

生：要注意安全。

生：不懂就问“导游”

生：也要有礼貌。

四、小组活动。

1、师：小朋友一定已经迫不及待想继续去“旅游”了吧。现在咱们就分成四个旅游团，并选出一个团长。（学生自由组团。团长领一个导游证和若干顶游客帽。）。

2、在旅游出发前，老师还想提一点要求：每个小朋友都行当一次“导游”。由团长安排轮流当导游向游客介绍自己所喜欢的景点。记得游客可以随时发问，导游要耐心解答。根据大家的表现，每一团选出自己团里表现最好的一名导游和两名游客。大家明白了吗？（教师让学生拿出自己准备的旅游照片来相互练说）。

生：小组交流。

3、每个团介绍后，由团长指挥围在一起评选出自己心目中的星级导游和文明游客。教师可以参与其中讨论。（充分发挥团长的作用，鼓励学生积极参与。）。

生：学生讨论。

五、评出优秀。

1、师：请每个团的“星级导游”出场为大家介绍景点，看他能否将大家带入一种如临其境的奇妙旅程。（每个团的“星级导游”分别介绍景点。）。

生；选几个代表出来介绍。

2、听了这名“星级导游”的精彩介绍后，请大家评一评，既可以谈他们的优点，也可以说说不足之处，更可以给她提出一些建议。（师生评议。）。

生；她的声音响亮。

生：她介绍比较详细。

3、请团长汇报自己团里的“文明游客”，并让推选者谈谈理由。（通过学生评议，充分体现学生的主体作用）。

4、颁奖。（给与学生充分的肯定。）。

六、感情升华。

1、配音乐，师生齐声朗诗歌《我最爱我们的祖国》。

大兴安岭，

雪花还在飞舞。

长江两岸，

柳枝已经发芽。

海南岛上，

到处盛开着鲜花。

我们的祖国多么广大。

北京天安门上，

五星红旗迎风飘扬。

安徽黄山，

奇松怪石云海温泉。

广西桂林，

山水甲天下。

我们的祖国多么美丽。

我最爱我们的祖国。

2、发给学生印有课外阅读小知识的纸张。（让学生了解到祖国其他的风景名胜，拓展学生的课外知识。）。

我们的旅行（实用17篇）篇十三

四年前的一个夏天，我和家人去台湾旅游。当时苏拉台风正在形成中，我们的行程几乎都在风雨中度过。我们取消了观赏鹿野热气球表演的节目，提前到太麻里金针山。因为下着大雨，爸妈正在针锋相对的争论着上山与否的问题。爸爸说：“如果到半路上遇到土石流，怎么办呢？”妈妈还打电话询问山上的民宿老板天气如何。老板说天气还好，我们就提心吊地上山了。

往上山的路上，车子一直左弯右拐。我四处张望，只看到外面下着毛毛雨，蒙蒙一片雾。到了民宿，天气果然不错，我们还到了忘忧谷赏金针花，玩得不亦乐乎。

深夜里，天气也骤变了。狂风呼呼地吹着，暴雨哗哗地下着，风雨声吵得我无法入睡。我心想：“如果雨下得太大，万一发生土石流，怎么办呢？”我不时走到窗边，望着漆黑的窗外，不安地祈祷：“不要有土石流……”。我想起多年前莫拉克风灾时，滔滔山洪带土石淹没了整个村庄。我也联想到了发生土石流惨况，整晚翻来覆去地等待到天明。

爸爸说：“金针山没有过度开发，也没有种抓地力不好的槟榔树等植物。当地人还利用梯田，缓坡来种金针花。因此，就不会像小林村一样，发生土石流了。”

台湾的地形有三分之二是山地，每年有台风侵袭，如果没有做好水土保持，就会发生土石流；或者土壤就会液化。做好水土保持，可以避免天灾，也可以让环境美丽，人们生活更加美好。

文档为doc格式。

我们的旅行（实用17篇）篇十四

一个月只给休息一天·····哎·····这一天对于我们来说，比越狱都兴奋。

去沈阳“世博园”游玩一整天，我都佩服我自己，上午10点进门一直玩到下午5点。

“海盗船！！！”刚开始兴奋的跟个猴子似的，我想都想了3年的海盗船，终于在这里碰见了，3年前在桂林“乐满地”没玩上，没想到在这边倒是玩上了。

完后的总结就是，我高估了我的“胆子”了，还特意选了最后一排。天啊·····。

从开始就爹呀妈呀的喊······吓得我眼泪都流出来了，太折腾人了，最让新可笑的是。坐我前排的两个人竟然还在聊天···我的神啊····是我太投入···还是他们反映慢啊。

虽然你紧紧的抓着我的手，我还是感到恐惧，那种心从高处往下掉的恐惧。没有安全感的恐惧。

那船停下后，我第一个跑下来，眼泪就哗哗的，那真的是被吓的。

你还笑的跟朵花似的，边哄便刺激。还拉着我推荐玩这个玩那个···专门挑一些刺激性的。

知道你是故意的，才不上你当。休息了很久···那颗超跳动的心脏才安静了下来。

···估计那会我脸都白了。

“旋转车”你就笑不出了吧。坐在那····出了一身的.冷汗。哈哈····。

“悬挂过山车”我想这是我最后一次坐了，从此以后，再也不会坐这种悬挂式的过山车。那速度真的是超过我极限，整个过程甩的我脖子都不受自己控制，稀里糊涂的，身边都是尖叫声···太刺激了····叫的除了喊啊！！！！！就是“妈呀·······“那惯性·····受不了···这次吓的不是流眼泪····是吓的流口水。

玩了这三项之后，我觉得了····不玩了，不玩了什么都不玩了····头晕眼花的。我只想找个摇摇椅躺会。安抚安抚我这颗调动的小心脏。

树多就是好，世博园整个设计还是不错的，很人性化，在树园子里装了好多的摇摇椅，可以躺下的那种。

很温馨·····很安静·····觉得这个时候是最美妙的。

安静的只能听见周围的鸟叫声，偶尔能够看见地上跑着寻找食物的小松鼠。

很奇妙的感觉，可以跟你平躺在一起，算是第一次这样近距离的靠近。侧过头就能看见你笑着的一张脸。

睁开眼看着天空，不是蓝色的，是白色的···很白很白····恩···这个时候，是不是都会这样想“时间，就这样停止吧，这样多好······”额····又是恋爱中的笨女人才会这样想的。

并躺在一起，闭上眼睛，放松全身，随意的聊着天。

我：“恩·····打比方你头顶有一下只小鸟，突然它拉稀了，刚好掉下来，你希望它掉在哪里？”

你：“掉在你脸上”突然，你侧过头看着我坏坏的笑着说。

我说：“你能看懂口语吗？”

你看着我说：“你试试，说慢点估计能看懂”

知道你肯定会想歪的，我就对着你说了三个字，我说：“王八蛋”，还特意把口语比划的很轻。

你还很高兴的点点头说：“看懂了”。

我就强忍住笑问你是什么。你趴在我耳边说：“我爱你”

哈哈····我实在是忍不住了，笑的肚子疼，你觉得不对劲，又让我说了一遍。我还是说：“王八蛋”

这回你看清楚了，哈哈····一个劲的郁闷。我知道你肯定会收拾我。在你动手之前，我就跑开你几步。

留你一个人在后面郁闷····。

我们的旅行（实用17篇）篇十五

旅行，行走大江南北，看花开花落云卷云舒，悟人生启迪世间冷暖。

在旅行中，我望巍巍雄山，眺丘陵起伏；我观海之波澜，看涓涓细流；我望雄鹰展翅，眺群鱼腾跃；我看昙花一现，看落叶飘零……旅行让我领略大自然的风采。

记得去澳大利亚时，十二使徒岩的雄姿令我震撼。十二个栩栩如生的人像，或低头沉思，或静望大海，或互相依偎，使我又一次体会到大自然的鬼斧神工。站在海边高耸的岩石上，我忽然觉得自己也是那海中翻腾的一朵浪花，拥有包容一切的胸襟；也是那其中一尊石像，拥有看透生命的淡然。

倾听生命的呼吸，感受生命的脉搏，在这最靠近自然的地方，我学会了感受生命。

在旅行中，我看不同民族的文化风俗，看不同地域的艺术风格，看一样的人间温情。在黄金海岸，我走进土著部落，看他们如何在雨林中生存；在凯恩斯，我深入大街小巷，看街头艺术家灵光一现的“大作”；在悉尼，我步入悉尼歌剧院，感受不一样的文化氛围。当我在商场遇到语言不通的困难时，两位中国女孩施手相助，言语间满是血脉温情。

翻找照片时，一张合影将我的思绪带回从前。那是在墨尔本时，接待我们的是个憨厚幽默的“小胖”。由于护照和入境卡的问题，我们比原定时间晚了将近两个小时才出机场。面对我们不住地道歉，他只是淡然一笑，没事，出来旅行嘛！只要高兴就好！说着就要帮我们拿行李。那时已是深夜，他细心地提醒我们多添衣物。他的包容，他的关怀，让我们的旅行更加温暖。

暑假去云台山时，给我印象最深的不是那里的重岩叠嶂，不是那里的“飞流直下”，而是那里最朴实无华的保洁员。

因为是在山中，许多垃圾被风吹到了很难用手够到的地方。保洁员们个个“大展身手”，拿出了自己的“独门武器”。有的自制铁钩，用来钩挂在树上的塑料袋；有的用晾衣架改装的夹子，用来夹石缝中的纸屑；还有的用塑料袋和木棍制成的“渔网”来捞水里飘浮的包装盒，尽管是保洁员这样一个看起来很简单的活儿，他们也将这“简单的工作”做精做细，并无怨无悔。

看着他们“飞檐走壁”的身影，我无端地想起了小区里的园林师，学校中的值周生……风吹乱我的发丝，我看着保洁员渐渐远去，懂得了即使平凡，也要不凡。

人生也不过是场旅行，在这旅行中，我们经历了离别，相遇，收获亲情，友情，我情不自禁的要夸夸我们的旅行。

我们的旅行（实用17篇）篇十六

我旅行过很多地方，这次，是最特别的一次。

那是一个周末，冬天将要结束，春天快要来临之时，爸爸妈妈说带我出去玩一圈。我兴奋地问：“那我们去哪里啊？景色美吗？是不是很轻松啊？”妈妈笑着应答我这一连串的问题：“我们去的地方不是很美，而且一点都不轻松，并且可以说是很累。”我听了，有些惊讶，还有些失望。见我情绪低落，妈妈话锋一转：“我们要去爬山。”我便又有些激动：我从没爬过山，觉得爬山是很快乐的事。我们带着这份激动的心情开始了旅程。

我旅行过很多次，但这次旅行很特别，它让我知道了，做任何事都不能半途而废，只要坚持到底，就会看到胜利。在高处，一定有不一样的风景。这次特别的旅行教会了我坚持，教会了我坚强。

我们的旅行（实用17篇）篇十七

记得有一次爸爸的公司说要去龙岗玩，我就非常兴奋而且也很期待，因为这是我第一次旅游，由于爸爸不会开车加上又嫌车太贵了，所以通常我们要出去玩时，不会选择太远的地方。

时间过得很快，不知不觉就到了凌晨四点，我在梦中被妈妈叫醒，当时我还穿着睡衣窝在温暖的棉被里，妈妈却已经换好衣服也收好行李，我一点儿都没有赖床的去换衣服，出发去坐游览车，记得当时天色还暗暗的，所以一上车，我就马上睡着了，到了饭店之后，觉得环境很干净也很漂亮。隔天导游就带我们去草莓文化馆，文化馆外面有一颗比我大好几十倍的草莓，而且附近有草莓园、草莓餐厅，这家草苺餐厅有各式各样的草莓美食，其中我最喜欢的是草莓冰淇淋麻糬，这里的冰淇淋吃起来很清爽，加上软软的草莓麻糬，更是人间美味。

由于我们住的是温泉饭店，所以我和妈妈每天晚上都去泡温泉，泡温泉不但可以放松心情，而且还能舒解压力，尤其冬天一到时，泡温泉可是一大享受。另外来到龙岗也不能少了採草莓的乐趣，不过妈妈说採草莓的费用太贵了！所以我们只能在旁边看别人採草莓，真是有点可惜呢！

快乐的时光总是过得特别快，很快的我们就要收好行李回家了，这次的旅游我觉得很好玩，除了有去赏花、泡温泉我们还去了草莓文化馆，这些都是非常有意义的经验，也让我充满许多美好的回忆，希望以后有机会还能去各种地方旅游。