写读后感可以帮助我们更好地理解和把握书中的内涵和外延。以下是小编为大家收集的一些优秀的读后感范文，供大家参考和借鉴。每篇读后感都从不同的角度和思考深度入手，展示了作者对作品的独特理解和思考。希望大家能从中获取灵感，写出令人印象深刻的读后感作品。
勇气读后感大全（22篇）篇一
勇气有很多种。有的令人敬畏。有的普普通通。孩子们对勇气有自己的理解和认知。今天我和女儿共读伯纳德。韦伯的《勇气》。在这之前我对勇气的`理解是充满敬畏的。总觉得干大事才是有勇气。今天伯纳德告诉我，勇气也有平平常常的。我们这些大人总把简单的问题复杂化，是因为缺乏一颗童心，不能从孩子的角度看待事物。这一点中国的家长应向西方的家长学习。
勇气读后感大全（22篇）篇二
今天我们学习了课文《花的勇气》。主要讲述作者冯骥才访问维也纳的故事。
从作者看不到一朵花的失望，到作者打开草叶看到下面藏着的小花的惊讶，到离开维也纳看不到花开的遗憾，到看到花开的'惊讶心情，再到作者在寒风冷雨的跳动下花儿傲然挺立的心。我们一直在和作者一起看，一起找，一起期待，一起看花。这段文字告诉我们，有一种勇气叫做沉默，有一种胜利叫做退缩。
下课文学，想想我第一次打针不是吗？那一次，我去打疫苗，来到医院。我缩了一下，伸出颤抖的手臂。我怕别人嘲笑我，流泪。我转过头去写.我咬紧牙关，等待刺痛的到来。啊，好痛！我拼命坚持几秒钟，只要几天。最后，打完架，我想：只要坚持，再加上勇气，什么困难都可以克服！
还有一次，我上台演讲，这是我第一次参加图书馆的演讲比赛。我走上舞台，看着台下的观众和评委。心里紧张害怕，脚软了，腿抖了。我是一个骄傲的人，害怕偶然开个玩笑。但想了想，后面的准备工作不能白做，于是鼓起勇气开始讲。持续多年的紧张演讲终于结束了。
就像阿米库斯说的：坚强勇敢，不要让绝望和庸俗的悲伤淹没你，在苦难中保持伟大灵魂的豁达和冷静。
勇气读后感大全（22篇）篇三
勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。总之，不管哪——勇气就是勇气。勇气，是你第一次骑车不用安全轮。勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静。勇气，是读侦探小说时不先翻到最后几页，偷看“到底是谁干的”。勇气，是和别人吵架后你先去讲和。勇气，是你知道个大秘密，却答应对谁也不说。勇气，是改掉坏习惯。勇气，是爱它，却不摘它。勇气，是不开灯就上床睡觉。勇气，是努力藏起你小气、嫉妒的`一面。勇气，是知道还有高山，就一定要去征服。勇气，是再来一次。勇气，是坚持自己的梦想。勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察。勇气，是必要时说声再见。勇气，是我们相互给予的东西。
勇气读后感大全（22篇）篇四
读书，沁人心肺！
在我从事教师职业的十几年年，幸运地遇见了这本书。这么多年来，我一直在教师岗位上埋头苦干。然而，课堂上越来越多茫然的眼睛、生活中越来越多抑郁症的孩子、社会上越来越多选择用极端方式报复社会、结束自己生命的人，不断地冲击着我，使我陷入教育焦虑中，我反复地问自己：到底在一个人的成长中，什么元素最重要？一个人的一生，什么样的价值观、生活理念以及社会意识对一个人是最要紧的呢？遇见这本书，让我于洞见生命中、于专业成长中、于全球视野中，重获教育的勇气！
这本书从一个教育思考者的生命叙事开始，张老师在书中谈到人生命中有很多特质，很多元素，一种是生出来的，一种是长出来的。书中谈到他生命中最重要的他人——傻叔叔，谈到母亲、父亲、自己的童年经历和选择的道路。这是来自于家庭的潜移默化的影响，来自于很自然的一种生活的教育。家人给予他的是一种善的教育，理解的教育，尊重的教育是善的范本教育。
回想从小到大接受的都是填鸭式的教育。在日常的教学和授课中，教师“重知识、轻能力；重练习、轻方法；重预设、轻转变”的情况比较严重，使得学生综合能力比较欠缺，眼睛只盯着和题干联系密切的知识点，不能拓展思路，不会从多方位多角度阐述。可能老师们也没有意识到要教会学生思辨，没有意识到要教会学生独立思考，只希望我们能答对题。久而久之就造成学生不想思考也不会思考的'情况。
在教育孩子方面，几年前遇见了张老师的《父母改变孩子改变》《教育是慢的艺术》等书，深受其生命化教育的影响，我相比身边很多父母，少了焦虑多了等待，尽力做到尊重孩子，悦纳生命，发挥孩子的内在潜能。接下来我要把眼界放开，要有全球化的视野，全球择校、全球择业，尽己所能创造条件让孩子得到更好的发展。
在专业成长方面，我在不断地自我定位，通过阅读写作扎实理论基础，通过教育行走拓宽视野。在教育行走中，通过分享教育新理念与新方法，自我的眼界、境界与信念的一种碰撞与交流。彼此相互感动，不断地感知着生命的美好与教育的美好，并由此再出发，成为更积极地建设者。我从一个乡村教师，从井底之蛙跳出来，期待到更广阔的平台，拥有更丰富的人生体验。我于全球视野中，重获教育的勇气，期待遇见未知的自己！
这个学期再读《教育的勇气：张文质和青年教师的谈话》，我才发现，我所珍视的全部可以用一句话形容。这是一段美妙之旅。总有一天，读过的文字就像是遗失的记忆一般，全部都已忘却，唯独用美妙来形容我一次次的重读，方可明了。
当勇气不复存在，当日子重复且平静，甚至是对过去的坚持偶尔说一声再见，我不得不重读它。因为，在我的记忆里，它是一种精神的启发。最后，文末，张老师这样写着：“人还要活得久一点，梦想实现的概率要高得多。”我承认，对自我人生的规范有时会大于身体规划，但是，最后的一句话，隐隐约约告诉自己，当某些东西消失的时候，你才会注意到最初拥有它。
坚持就能成功。我想，每一个都应该有这样的信念。每一个人都有着生活的世界。还有梦想的世界。我们需要身体喂养，还需要精神喂养。我在《小格局里的教育寻求——尺码相同》读到了“当你选择了你要做的事情，同时有一个坚定的信念，总是会有峰回路转的时候。峰回路转，其实就是生活的常态，就看你能不能坚持，看你能不能在坚持的过程中，不断精进专业素养，去精进对生活的洞察力。一个人的自我变革，其实只有通过学习才能得以真正的实现。”小格局，却有大胸怀。真正道出了坚持的重要作用。他这通俗易懂的话语里面，看上去如此简单，再细心阅读就明显感觉到不一般。最鲜活的是格局的开阔，寻求的力量，仿佛瞬间能够点醒成长中的人。最后，以一句问话“不知道我这样的表达，你们是不是也有共鸣？”倘若产生共鸣，当然是由于表达的妥帖。有的时候，美妙就是这样产生的，如此短小的句子，却时刻在我的心头回荡，恰似辽阔的天边出现的一抹抹彩虹一般，温暖而温馨。
当你经历过坚持，你总是会懂得，所谓的坚持就是一个人的自我变革。当你也经历了某种意义的路转，抑或者是峰会，甚至是一直在人生路上爬坡。你总是会被这样的文字打动。我思想的飞船，就是这样在时空和飞逝的清晨中穿越。我不曾见过张老师，可是，我仿佛见过张老师一般。我甚至想，您这句问话，让我对自己的坚持，看到了成长的意义。因为，成长的过程必定有着失败、沮丧、甚至是不甘，可是若要放大一个更大的格局里看，这又算得了什么。所谓的成长，不过就是所有这一切的浓缩和提炼。
无论天涯海角，何时何地，总是能遇到尺码相同的人。寄一轮明月，读到美妙至极，于春晖里驻足，寄一朵牡丹，送上祝福。感恩每一位成长的引路人，守住心中的一份平凡，平静亦从容。
勇气读后感大全（22篇）篇五
寒假里，我读了一本书——绿野仙踪。它是由莱曼·弗兰克·鲍姆写的。
这本书把我带进了童话王国，使我感到了纯真的梦幻。故事里讲述了一个既美丽又善良的小女孩多罗茜和亨利叔叔、艾姆婶婶一起住在堪萨斯大草原上。突然有一天，一场龙卷风把她刮到了一个陌生而神奇的国度奥兹国。
它带给了我快乐和勇气！
勇气读后感大全（22篇）篇六
近日，我读了一篇文章，是狄斯尼写的《勇气》。主要讲述了一个掉进敌军领地的美国伞兵，在情况危急的时候请求一个法国妇女让他躲了起来。但是，德国士兵发现了他并把男主人击毙了，而美国伞兵逃了出来。于是敌军德国兵们大范围的搜索美国伞兵正处的森林。最后他又一次向那附近唯一的房子跑去，那法国妇女又一次接受了他并毫不犹豫地又一次把他藏了起来，直到他们的地区得到解放。
合上书，我不禁细细品味。这篇文章的题目是全文的中心所在，也是文章的线索，全文是围绕这两个字展开的。文中提到过两种勇气：美国青年敢于求生的勇气的法国女人敢于牺牲的勇气。我认为作者更看重法国女人的勇气——如果她没有这份勇气，即使美国青年再来恳求她，她也不会搭理，美国青年也无法得救。人生需要勇气，勇气是生命的脊柱。不论是什么勇气，都能为我们带来希望。人生会碰到许许多多的困难，这时候，我们需要勇气来武装自己，劈荆斩刺，终会见到美好的未来。
在文章的结尾，那为空军将领的法国女人的评价是：“她是一个幸福的女人。”“她懂得她的信仰是什么。”法国妇女的勇气来自她渴望和平，反对战争的坚强意志而迸发出来的强大精神力量。那么，她的`信仰就是和平。而她坚持了自己的信仰，所以她是幸福的。“宁做太平犬，不做乱离人。”
从古自今，和平，是每一个人都向往的。为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命。正义的战争是为了更长久的和平，让我们珍惜和平、热爱和平、保卫和平。不论是昨天，今天，还是明天，都需要我们所谓的信仰——那就是和平！
勇气读后感大全（22篇）篇七
是啊，勇气就在我们生活中，就在我们身边。我要拿出自己的勇气面对困难，面对学习，面对生活，给别人快乐我自己也快乐。
勇气。
勇气，是坚持一天不看电视。
勇气，是天天坚持练字。
勇气，是一个人独立完成作业。
勇气，是自己摔跤了自己爬起来。
勇气，是每天坚持阅读。
勇气，是这次考试不好要找出自己的不足之处。
勇气，是上课时积极举手发言。
勇气，是自己的事情自己做。
勇气，是敢于说，我错了。
勇气，是在文化宫玩时，敢于主动跟小朋友打招呼。
勇气，是第一次滑冰不要大人扶。
勇气，是第一次游泳敢于跳水。
勇气，是在夏天里要控制自己少吃雪糕。
勇气，是每天早上想睡懒觉，但还是挣扎着起床。
勇气，是帮妈妈分担家务活。
勇气，是有好吃的，自己虽然很舍不得也要分给别人吃。
勇气，是看到自己非常喜欢的玩具也不买。
勇气，是看到爸爸妈妈的朋友，要大方地问好。
勇气，是大胆的尝试。
勇气，是克服困难。
勇气，是......
这就是我眼中的勇气。
勇气读后感大全（22篇）篇八
勇气，就是你知道一个大秘密却答应对谁也不说，我和我们班同学任晟言有一个秘密俱乐部到现在为止只告诉了两个人，嘻嘻！
勇气是，你刚搬到新地方，你大声的说：“嗨！我的名字叫......”，我刚搬到高新的新家的时候见到了好多小朋友，我都会主动大声的说：“你好！我的名字叫姚宣甫，我能跟你做好朋友吗？”，这就是勇气！
勇气是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说！妈妈说我还缺少这方面的勇气，因为我还不爱吃青椒，我会慢慢学着吃一些青椒增加我的勇气。
勇气，是和别人吵架后你先去讲和，有一次，我上学的时候做操回教室站队的时候，我和我们班同班同学吵架了，那时我们谁也不理谁，过了一会之后，我先去和他讲和，妈妈说这就是勇气。
读了这本书我知道了，原来做一件很小的事情也是需要勇气的，勇气就在我们的身边！
勇气读后感大全（22篇）篇九
有一本书，在我脑海里回荡；有一本书，在我心里头铭刻，这本书就是《爱的教育》。
《爱的教育》是作家亚米契斯的著作。他讲述了一位四年级的学生安利柯，跟同学发生的一系列生动。形象。感人。使人敬佩的故事。
主人安利柯的想法，非常贴近我们生活中的点点滴滴。
有这么一个故事，他令我感动，也令我敬佩。
一天早晨，天气不像平时那样明媚，没有阳光，仿佛要发生大事似的。
洛佩蒂这样舍己救人，难道不需要勇气吗？难道不令人敬佩吗？他需要勇气，他令人敬佩。人人都可以令人敬佩，可谁做了一件值得敬佩的事呢？我虽然不能像洛佩蒂那样舍己救人，可我跨出了勇敢的第一步。
有一年，爸爸给我报了游泳班，刚开始我还可以应付过来，可学到漂这一关，我怎么也不适应，我怎么也学不会。我尝试了好多次，都没有成功。就当我准备放弃时来了一位新老师。
或许是我对水的恐惧吧，在这位老师的耐心指导下，我慢慢适应了在水里的感觉，慢慢减少了恐惧，一点一点学会了游泳。
当时的我胆小，生怕在游泳时被淹死的种种原因，导致了我对游泳的排斥，现在，我跨出了第一步，努力学好游泳，像洛佩蒂一样做一个勇敢。有勇气的人。
这本《爱的教育》中的每一个人物都具有我们大部分人没有的东西那就是勇气。勇气像一盏指路明灯，带你走向成功之路。
勇气读后感大全（22篇）篇十
这篇课文主要写了“我”在维也纳寻花的经过，以及由此产生的心理感受。并在赏花----寻花----盼花----看花的过程中，被小小的`花儿傲风斗雨点精神所感染，闪现出了思想的火花：生命的意义就是勇气。
读完了这篇课文，让我明白了一个道理：生命最重要的是有勇气地面对一切风风雨雨，无论我们多么弱小，无论遇到了什么困难，只要勇敢地去面对，就会有希望成功。
勇气读后感大全（22篇）篇十一
寒假里，我读了一本书――绿野仙踪。它是由莱曼・弗兰克・鲍姆写的。
这本书把我带进了童话王国，使我感到了纯真的梦幻。故事里讲述了一个既美丽又善良的小女孩多罗茜和亨利叔叔、艾姆婶婶一起住在堪萨斯大草原上。突然有一天，一场龙卷风把她刮到了一个陌生而神奇的国度奥兹国。
它带给了我快乐和勇气！
勇气读后感大全（22篇）篇十二
这部日记，关于死亡。关于爱情。关于修行。
是谁说过，活着是一种修行。其实，爱着也是一种修行。当然了，死亡更是一种修行。
随着阅读，没有心灵不被感动。为了那份爱情；为了两个彼此连接，无法分割的生命；为了超越爱情与生命的觉醒和修证。
随着生命的逝去，随着合上书本，随着无法抑制的悲叹与唏嘘，会有人在心底升起深深的渴望与希求，这样的爱过，这样的活过，这样的彼此支撑，彼此温暖，彼此成就。
崔雅死了。但她是幸运的。因为肯让她有了救赎自己的机会。
肯经历了五年的辛苦、付出，服侍在一个癌症病人的身旁，过着在常人眼中难以想象、无法忍受的生活。但他是满足的，幸福的，感恩的。因为他认为：真正“得救”的人是他，因为服侍崔雅而“得救”。
他们的相遇，似乎没有特别的征兆。甚或双方都已对婚姻失去期待。但是，这场相遇也许早已注定，并在发生前不断积聚必要的条件，在无数次擦肩而过之后的这个转角。电光火石，一见钟情。
在此之前，我是不相信一见钟情的，固执而冷静的认为那最多是荷尔蒙的作用（说这话的时候，我已经看到自己的心显现出僵硬粗糙而又十分潦草的纹理）。但是，现在知道，这样的一眼认定，在许多隐而不见的因缘里，注定是一种累世的寻找。
寻找必定缘于意义。但世事却难随人愿。
原本美丽，活泼，聪慧的崔雅，与高大、智慧、在当代有关神秘信仰及意识研究领域非常卓越而且只有三十六岁的肯。威尔伯会成就一段美丽的爱情童话。但是，死神却在婚礼前夕向他们挥手致意。崔雅被诊断患了乳癌。
面对，抗争，似乎别无选择。他们煎熬过五年的时间。这不同寻常的五年里，他们各有各的恐惧痛苦和折磨，也曾经互相伤害，怨恨，责难，像很多患者，很多家庭都在经历的一样。试图围歼他们的不只是疾病，还有情绪，人性，和残酷的现实（很多医生工作时大概会忘记他们面对的是人，是生病的、痛苦的、濒死的人）。
他们掉入过这些企图吞噬他们的陷阱。一度使婚姻走向解体的边缘。但是，智慧终究会引导人们到达彼岸。最终他们借由静修与修行在相互的超越中消融。
虽然癌症终而不治，虽然病者的身体饱受摧残，而心灵却能始终愉悦、安详，充满慈悲与温暖。
他们在生命中完成了修行，也在修行中升华了生命。
我们的科学系统一直认为死亡无法超越，但是，诸多事相显示，死亡绝非终点，那么超越死亡也成为活着的意义。
只有智慧的人才能把痛苦，疾病，死亡变成最好的导师。
勇气读后感大全（22篇）篇十三
文章主要讲的是费落斯地老板让他在商店门口卖一些碗筷子和勺子等生活用具，但费落斯在店内都不敢问客人需要什么，这下就给费落斯难住了。他绞尽脑汁的想各种办法，但都不行，突然，他想起来，为何不在商品商品旁边立一个牌子，上面写着，商品一律五美分，这样既不用说话，也可以赚到钱。他用自己的聪明让他成为一名亿万富翁，也变的非常有魄力，时候，他也很有勇气，他不再胆小，他有自己的聪明练就勇气赢得事业的成功。
文章中，主人公费落斯点醒我们，在生活中，我们也可以用自己的办法创造勇气，读完文章后，我又联想到自己，我又何尝不是那样胆小，内向，没有勇气的我，什么事也干不成。
记得有一次，妈妈让我去买盐，出门之前，妈妈还问我敢不敢一个人去，我犹豫了一会，说：“没关系，我可以自己去”我兴冲冲地去了商店，到了那里以后，我好像变成哑巴似的，不敢问我想要买的商品。我只好自己慢慢的找突然有一位叔叔向我走来，我心里紧张的想立刻逃跑，出乎意料的是那叔叔是如此的和蔼，我结结巴巴的说：“叔……叔叔，盐……盐在哪里”叔叔笑着对我说，不要害怕哦，我给你拿，我拿着盐，跑去结账，临走时还对叔叔说：“谢谢”。
文章和生活让我知道，世界上没有可怕的事，只要你有勇气面对，一切变得都如此简单，鼓起勇气，勇气会使人们获得成功与财富。
勇气读后感大全（22篇）篇十四
没有信仰，则没有名副其实的国土……——[美]惠特曼。
在德军雪亮的刀影里，在死于刀下的亲人身边，一个法国女人与一个素昧平生的美军士兵重复着一个简短的对白“你愿意把我藏起来吗”？“哦，当然了”。诠释了勇气的双重意义。
这放手一搏的勇气，这在死去丈夫身边还冷静地把陌生人藏匿的勇气，这语言不同国籍不同身份不同的两个人，为什么对勇气做出了这样相同的选择？因为信仰，因为这来自大洋两岸的共同信仰，对自由，对和平，对反侵略反法西斯共同的最高信仰。“信仰是没有国土和语言界限的，凡是拥护真理的人就是兄弟和朋友”。有了这样的信仰，与为了信仰的那份执著，双重被信仰激发地对侵略者的同仇敌忾的烧天怒火熊熊燃烧在一起。更有那对自由忠贞不渝的千千万万法国人，誓与同样信仰的人们，用手提着头颅，踏着同胞的血泪，冲破如云的战阵，越过侵略与压迫的邪焰，将豺狼驱出国土去。
是的，他们来不及停下掩埋同伴的尸体，来不及悼念惨死的亲人，这对自由对国家对民族的信仰把他们的心烧得发慌，一分钟也不能耽搁了。因为这烈火似的信仰后是自由国土上幸福的日轮。而且，被泪水泡软的骨头，恶鬼们嚼起来省牙。美国人说，有信仰才有国家，法国人说，有信仰才有幸福，这平凡的法国女人，有对自由的信仰，虽失去亲人，可她是个幸福的女人；这伟大的法兰西人民，有对自由的信仰，虽有无数泣血的黑夜，可终究有个光辉灿烂的黎明，一个自由的国土。
勇气读后感大全（22篇）篇十五
正如当人生中遇到棘手问题深感无力时，这时候最应该做的是学习，通过看书改变自己的思考方式，这样才可能站在更大的格局看到问题的实质，从而能够跳出困局。育儿之路漫漫且困难重重，对于初当父母的我们也时常会感到心有余而力不足，这时候或许也需要借助书籍的指导，方可跳出细枝末节问题的纠缠而看清问题的根本。
这本《不管教的勇气》的作者岸见一郎是一个哲学家，他本人是阿德勒的哲学忠实粉丝。在他研究了阿德勒的哲学以后，他发现阿德勒的哲学，最有效的地方就在于养育孩子。所以他的育儿书籍多是从阿德勒的哲学出发，来告诉大家我们怎么样能够成为一个更好的人，怎么样能够帮助我们的孩子成为更好的人。
《不管教的勇气》是一本可读性很强的育儿书籍，和很多国内育儿书籍不同之处在于，第一没有废话，第二不讲理论。全书文字并不多，但是字里行间是作者满满的诚意，他试图真诚地与读者探讨：怎么才有效呢？只有与孩子建立良好的关系。
这本书当中提出了一个特别震撼的口号，叫做不批评也不表扬的教养法，即不管教的勇气，本意就是让家长尽量地放手，尽量地给孩子更多的空间。为什么要既不批评也不表扬呢？作者认为批评和表扬都不是平等地对待孩子的方法。批评不用说，是指责孩子，然后给他压力。而表扬也是自上而下的，表扬是发生在上级对下级之间的。所以当你觉得，你比你的孩子强很多，你跟他就没法平等对话的时候，这批评和表扬就出现了。作者认为无论是柔和的表扬，还是残酷的批评，这时候你都没法建立一个跟孩子的良好关系。而没有这个良好关系，就无法实现有效的指导。这就是岸见一郎的最基本的底层的逻辑。
而岸见一郎的这些见解来自哪儿呢？是来自于阿德勒在100年前的研究。阿德勒在《自卑与超越》说，一个孩子终身，所寻求的就是两样东西，一个叫作归属感，一个叫作价值感。归属感是爱，价值感是感谢。爱能够给他归属感，感谢能够给他价值感。由此岸见一郎认为家长最应该对孩子做的就是两件事：爱和感谢。
所谓“爱”，就是要愉快地接受孩子的真实面，无论他目前是什么样子。
而所谓“感谢”就是取代“表扬”的一种态度，这样才有助于构建良好的亲子关系。这与很多育儿书的观点都不太相同，很多书鼓励父母要及时反馈，要经常表扬孩子。而岸见一郎说，我们要做的事是谢谢你。如果我们能够对孩子做对的事，表达出谢谢的时候，孩子立刻就能够知道，这件事做对了。并且他获得了价值感。
比如一个孩子在地铁里边不吵不闹，这时候妈妈表扬说，宝贝，你真了不起。你竟然能够不吵闹，太棒了。你不觉得奇怪吗？这就好像表扬一个人不会随地丢垃圾一样。你竟然不随地丢垃圾，你真了不起。太奇怪了吧。因为不随地丢垃圾，或者在地铁里边保持安静，这是一个正常人所应该具备的正常状况。那么家长应该做什么呢？“孩子在地铁里边很安静，谢谢你今天这么安静”——如此这样就好了，谢谢他就好了，感谢他给你所带来的`东西，就像我们和其他人一样，其他人做对的事，我们也应该对别人表示感谢。这时候孩子的价值感就会得到大幅提升。
而表扬的问题在哪儿呢？如果我们总是用表扬来驱动一个孩子做一件事情，最后的结果很有可能是，得不到表扬的事情他就不去做。就是孩子衡量这件事该不该做，取决于这件事情父母会怎么看，有没有评分，有没有奖励，有没有排名，都是这些外在的东西，如果这个东西没有，他就会觉得没什么劲，这就是表扬有可能会带来的恶果。
很多家长喜欢体罚，觉得体罚的时候，自己是在付出心血去教育孩子。但作者认为，体罚不是教育，体罚只是报复。报复什么呢？你把我气成这样，我得报复你一下。就是我心里边那股火压不住，我要发泄出来。只是报复而已，对于教育毫无意义。
孩子出现负面情绪时家长又该怎么办呢？比如孩子对你说“我就是讨厌学习怎么办”，岸见一郎认为，作为家长的你此时只能对孩子说：“那好吧，等你什么时候想学了，你就好好学。因为人生是你的。”作为家长首先应该认清楚，不要对孩子的课题横加干涉，孩子从来都不是为父母学习。对于一个为自己学习的孩子来说，失败恰恰是学习最好的机会。一个为自己学习孩子，他将从考试的挫败中学习到警醒。他或许突然意识到人生有这样的挫败也没关系，我能够追得上，这都是一个人的感悟。人和人的发展节奏是不一样的，甚至就算辍学绕了一大圈回来，搞不好将来还能干学术，这就是人生。所以要让孩子知道，他的课题是他自己要做的事，失败也是学习的过程。因为有时候家长使特别大的劲，非但起不到更好的效果，还将孩子推向更糟糕的方向，这是大量的经验和教训所带来的结果。
印象尤为深刻的是，作者在书中反复地用到“勇气”二字，家长要有勇气改变与孩子的相处方式——学会放手，既不表扬也不批评的这种公平对待孩子的方法。因为这需要家长把孩子当作一个平等对待的个体，他不再是为你博得面子的工具，他有自己的人生，他自己既要迎接成功带来的价值感，又要承受失败带来的挫败感，只有这样他才能真正得到成长，做自己人生的主人，作为家长的我们，得一方面耐心陪伴他艰难地走完那些不得不走的弯路，一方面控制住自己忍不住伸出去的试图阻拦或者干预的双手，所有这些确实都需要极大的勇气。
总之，这本书的育儿观点对我非常有启发，推荐阅读。虽然其中的很多观点和做法在真正运用起来的时候还是存在困难，有时候不小心会回到老路子上去，在孩子不听大人管教的时候忍不住开始对孩子训斥或者惩罚，但是相信书籍传播的思想就是一颗种子，会慢慢在心里生根发芽，最后长成茂盛的大树。
勇气读后感大全（22篇）篇十六
勇气，是敢作敢为毫不畏惧的气魄。
――――题记。
在寒假里，我看了一本名叫《感动小学生的50个人物》的书。其中《勇气》这个故事，让我深受感动。
在19世纪英国的一所学校里，一次有一名强悍的高年级男生命令新生替自己做事，被新生拒绝后就开始殴打新生。这时候边上的学生要么畏惧地逃避，要么幸灾乐祸地观看，只有一名学生勇敢地挺身而出，大喊：“住手！你到底要打多少下才肯罢休！”这个勇敢的学生就是后来扬名世界的英国大诗人拜伦。
我不禁想起了我二年级时发生的一件事情。那次是在一次放学后，我在校门口看到几名高年级的学生堵住了一名低年级的学生，想让他给大伙儿买吃的。低年级的学生不愿意。
我看到了他在四下里张望，我知道，他是想寻求帮助呢。可是，我当时的念头是：“那些大孩子可比我高出一个头呢！可千万别找上我！”于是，我连忙退后一步，躲在一旁连大气都不敢出。看了小拜伦的故事，我真为自己当时的行为感到羞愧，明知道那些大孩子的行为不对，却没有想任何阻止他们的办法，而是“灰溜溜”地躲避了。
其实，我们也可以像小拜伦那样，勇敢地面对困难，勇敢地维护正义。我们欣赏勇气，因为它是一种毫无畏惧的气魄。勇气是让生活顺利前进的风帆，勇气是让我们成为强者的支柱。只要充满勇气，我们大家都能成为人人称赞的小小男子汉！
勇气读后感大全（22篇）篇十七
愉快而有意义的假期生活开始了，我既兴奋又激动。我像往年一样到图书馆借书了，今天，我在图书馆借到了一本书--《勇气》，我迫不及待地一口气读了几遍。
这本书很像随意说出来的那样，一个人问：“什么是勇气？”你就说了，是第一次骑自车；是去参加智力竞赛；是你有两块粮果；是没人敢欺负你的小弟弟；是爱它，却不摘它??总之，勇气有很多种。勇气，是让陌生人给你洗澡？这样的大方，这你想不到吧？勇气，是别人的生日聚会时间还没有到，你却老早来？这可是很失落的，可是你能让自已快乐的度过这次事情，这你想不到吧！勇气，是“赞美之花，却不能摘它。"这虽然很通常，可是你在说什么是勇气的时候，把它说成勇气，我可说不出！
然而，在现实生活中勇气时时刻围绕着我们，比如，每当我在写作业中遇到难题的时候，就想放弃，不想动脑筋，我连这个尝试的勇气都没有，怎么会把这道题做出来呢?可有些题只要稍微动一下小脑袋，就能把它做出来。还有一次，爸爸给我报了游泳班，我看着那么深的水，心里就害怕，更别提下水了。生怕被水淹到了，或是被呛到了。但是在爸爸的鼓励下和教练的指导下，我终于有勇气抬腿下水了，现在，我不但学会了蛙泳还会仰泳呢！如今想想：勇气，就是从头开始。
在我们的生活和学习中，无论做什么事都需要有足够的勇气，有勇气，就能成功！
我最喜欢读书了！
我的小天地。
我在读绘本。
我在书店读书忙。
勇气读后感大全（22篇）篇十八
今天我看了一本书，它的名字叫做《勇气》。说真的，每次看它都有不同的心得，都决得有不同的意义，这本书真的是很好，让我想起很多事，也告诉我要忘记很多事。我发现自己有点爱上虚拟的网络，可以让自己的心事得到抒展，让更多的人知道自己的想法，也许是我大惊小怪了吧！
真真假假，哈哈！都觉有意思，人生也不能太无趣。这本书写的最经典的`是有个80岁的老太太的两个小纸条，简直就是精髓所在。我把它拿到单位，几个好友都看了一遍，结果每个人的想法都不相同，太神奇了。我的想法就是，自己的世界好小，视线太短，知识面很狭窄，懂了好多，人外有人，天外有天，这个世界没有尽头的，心态加深到另一个层面，还没决定所要处的位置，不着急给自己定位，看来人需活一世学一世，学无止尽！一个人独处非常有优势，可以让自己更加了解自己，好好静静的思考。我还缺少很多良师益友，还要学很很多！
勇气读后感大全（22篇）篇十九
“当我是个年轻教师的时候，我热切地盼望这么一天：我对教学了如指掌，我如此称职、如此有经验、如此有力量，所以我走进任何教室的时候都不再有害怕的感觉。可是现在，我才明白那一天永远不会到来，我总会有恐惧，但我不必置身心于我的恐惧之中——因为我的内心世界景观中还有我表达和行动的天地。”
《教学勇气》中的这段话，使我心中与之产生强烈共鸣，这段话仿佛就为我迄今为止的教学生涯做了最恰当的注释。十七年前，当我刚刚踏上工作岗位的时候，心中对自己的教学工作充满期盼，充满自信，总觉得有一天我能对教学了如指掌，在课堂上无所不能。但现在，我时刻会产生“我怎么不会教了？我的能力是不是很差？”的焦虑感、恐惧感，害怕我的领域与我形同陌路，害怕作为教师的我成了过时的人。我问一个问题，我的学生像石头一样保持沉默——恐惧在那里；每当我感到似乎失控，诸如上课时因为我自己不得要领而把学生弄糊涂，恐惧又在那里。当一节上得糟糕的课出现一个顺利结局时，在它结束后很长时间内我还恐惧——恐惧我不仅仅是一个水平低的教师，还是一个糟糕的人。读了《教学勇气》中的这段话，让我长时期困惑、焦虑、恐惧的心豁然开朗。
“我恐惧我的教学很糟糕，这种恐惧或许不是一种失败的信号，而是关注我的教学技艺的一种证据。我恐惧某个话题在课堂上会突然出现，这种恐惧或许不是警告我逃避这个话题，而是发出一个信号：这个话题必须注意。我恐惧在那危机四伏的个人和公众交接处教学，这种恐惧或许不是懦弱胆小，而是坚定了我的信心，去冒这个凡出色教学都需要冒的风险。”这段话让我明白了能够使人们对真正的学习有所感悟、有所触动的恐惧是一种健康的恐惧，这种恐惧能提高教育，而且我们必须找到激励它的方法。但是我们首先必须对付那种使得我们自我封闭、无动于衷的恐惧，这种恐惧会割断我们跟人密切联系的能力，会破坏我们教与学的能力。我不必在恐惧中进行教学：我可以在好奇、希望、同感或诚实这些与我内心的恐惧一样真实的感受中教学。我可以有恐惧，但我不必置身心于恐惧之中——只要我愿意立足于我内心世界景观中的其他天地而教学。真诚对待存在的恐惧为出发点，而不是以恐惧本身为出发点，关注恐惧而不惧怕恐惧，能使我们的教学更加有效。
我们经常评价：“很多学生没有方向、缺乏动机。这些学生对团队合作和协商所必需的社交技巧所知甚微。他们在需要行动的情景下表现沉闷、被动；而在需要反思的情景下，却表现出攻击性和破坏性。”我们常把教学的低效、失败归咎于学生的“不配合”，这种想法是非常错误的。读了《教学勇气》，我了解到在课堂上，“学生也是害怕的：害怕失败，害怕不懂，害怕被拖进他们想回避的问题中，害怕暴露了他们的无知或者他们的偏见受到挑战，害怕在同学面前显得自己愚蠢。当学生的恐惧和我的恐惧混合在一起时，恐惧就以几何级数递增——这样教育就瘫痪了。”在教学中，我们经常忽视学生的恐惧，没有思考如何消除学生的.恐惧，学生缺少前进、展示的动力，久而久之，沉闷的课堂时时呈现。书中说：“没有科学家是通过跟世界保持距离、离开世界来认识世界的：如果我们总是在求知者与已知事物间修建那堵客观主义的墙，那么我们除了那堵墙本身以外将一无所知。科学要求与世界的接触，要求求知者与已知事物真实的相遇。”在我们的课堂上，如果我们不在学生和认知事物之间修建客观主义的墙，尽可能给学生创造与事物真实相遇的空间，我想，我们的学生也会渐渐消除恐惧，找到学习的真谛。
如果我们认为真理产生于相互问询的复杂过程，教室看起来就会像一个资源丰富、相辅相成的共同体。我们关于认识的假设可以打开也可以关闭建立联系的能力。而建立联系的能力正是良好的教学所以来的基础。
我相信，正确的认识恐惧，超越恐惧。当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，但我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。
勇气读后感大全（22篇）篇二十
今天我读了《勇气》这本书，我就变得更有勇气了。我本来不敢自己到卫生间去拿衣服，怕卫生间里有坏蛋，后来我知道小区有保安，小偷进不来，我就敢自己到卫生间里。
妈妈对我说：“你变得勇敢了!”本来我晚上睡觉都要爸爸妈妈陪着，怕黑。我心里想了想，这世界上没有僵尸这些可怕的东西，敢一个人睡了。
勇气读后感大全（22篇）篇二十一
曾老师见我很爱哭，就借给我了一本关于勇气的书，书的名字就叫《勇气》。今天我翻开了这本书，顿时有了兴趣。
直到我合上书，我豁然开朗，“知道了！”我叫了一声，此时我既欢喜又高兴，因为我心中的疑云终于消失了。你现在知道我需要的是什么勇气了吗？对了，勇气是你没把课上好，老师让你抄课文，你不能流泪，可也不能说老师，而应该反省自己；勇气是你有困难时不能放弃也不能流泪；勇气是同学之间发生矛盾时先不去告老师而是想办法自己解决。
勇气读后感大全（22篇）篇二十二
这本书是说我们一生中最需要的东西名字叫勇气。读了这本书，我知道了什么叫勇气。比如，我看见了一只狗，它想咬我，我有勇气把它给赶走。还比如我敢把灯关上，一个人睡觉。
所以说这个故事告诉我们，我们每一个人都要勇气战胜困难和挫折。