疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)

时间:2025-08-11 作者:碧墨

写学生工作总结可以提高我们的表达能力和文字组织能力,培养我们的思考和分析能力。接下来,小编将为大家提供一些学生工作总结的写作技巧和注意事项,希望能帮助到大家。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇一

我校积极行动,守护学生心灵,助力学校疫情防控工作。

1、快速响应,开通网络心理援助服务按学校要求面向全体学生开通了网络心理援助服务,包括全天候危机干预应对、建立各班级微信群、开通网络心理热线和心理咨询服务。目前,所有学生都已加入微信群、qq群,班主任作为负责人,第一时间掌握学生思想动态,进行针对性心理疏导工作。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇二

大家喜迎20xx年,张灯结彩的时候,迎来的不是过年的欢声笑语,而是冠状肺炎病毒的蔓延。触目惊心的数字与日俱增,四千、五千、一万,每增一点都牵动着国人的心。

磨难压不垮、奋起正当时。在举国上下万众一心、众志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊时刻。

灾情就是命令,防疫就是责任。“白衣天使”是战“疫”一线“最美逆行者”,他们舍小家为大家,义无反顾地奔赴疫情防控一线,用专业的医疗技术与病毒抢时间,用强大的责任心守护着每一个病人的生命安全。

总有一种力量激励我们前行,总有一种精神让我们泪流满面,自新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来,亿万中华儿女万众一心,众志成城,共克时艰,战“疫”路上的一个个“好人”,一件件“好事”走进我们的视野,他们的事迹,他们的`名字……感动着我们,凝聚起社会正能量,号召着我们必有信心和决心打赢这场疫情防控阻击战。我们普通人虽不能亲临主战场,但我们能坚持在大战中坚定信心、明确了理想,今后的岁月定将不负韶华。

虽然新型冠状病毒肺炎来势汹汹,给我们的生活蒙上了厚厚的阴影。但是作为学生的我们,作为社会主义的接班人,要把这次的疫情当作学习的机会,去学习前辈们这种处变不惊,舍己为人的精神,我们要利用好这个机会,静下心来想一想自己的人生规划,树立正确的人生观,价值观,把我们的祖国建设得更加强大,是我们每个人的使命。

另外,还要学会如何做好防护措施:

第一、尽量不出门,如果必须要去公共场所记得佩戴口罩;。

第二、要勤洗手;。

第三、不要过度疲劳,这样会降低免疫力。

不能吃野味,从自己做起,从每一个家庭做起,没有买卖,就没有伤害。

最后为逆行的勇士祈福,愿平安归来!武汉加油!中国加油!

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇三

20xx年黄浦区巨鹿路第一小学为了切实加强和推进育德与育心相结合的学校心理健康教育工作,同时结合疫情防控要求,减轻疫情可能给师生带来的心理干扰和危害,陪伴师生以积极的情绪应对疫情,提高抗挫能力。学校于20xx年4月~5月组织开展了“童心战疫情,一起向未来”心理健康教育月活动。

4月初,在学校学生发展部、心理健康部门的召集下,召开了20xx年巨一小学心理健康月的组委会会议。全体班主任老师、年级组长以及相关负责教师参会,群策群力,组织策划了本次心理健康月的主题以及相关任务的安排工作。

今年我校围绕“童心战疫情,一起向未来”心理健康月主要开展了以下几项工作:

借助微信公众号、晓黑板积极向学生及家长宣传此次心理月的活动内容、心理健康知识以及活动成果展示。

1.一份“抗疫心理礼包”,掌握科学信息知识面临当前的形势,需要在做好自身防护的前提下,掌握科学的信息和知识,调整自己的心理状态,巨鹿路一小的心理老师为同学们精心准备了“抗疫心理大礼包”,大礼包里的知识每周一准时推送给全校师生和家长。如“重启在线学习,复盘应对心法”、“疫情隔离勿慌张,心理贴士来支招”、“新冠疫情下家庭心理自助手册”、“居家亲子相处之道”,对于居家学生和家长各个时期的心理变化对症下药,帮助大家坚定战胜疫情的信心。

2.多本“心理绘本故事”,守护孩子纯真的童心用童书绘本进行心理健康教育,是巨一小学坚持多年的做法。心理月期间,心理老师依旧为大家精挑细选的绘本故事,更是像温暖的涓涓细流,滋润了童心。《小獾今早心情不好》讲述的是小獾早起心情不好,森林里所有的动物都不想遇到他,而且他打招呼时一点都不礼貌。故事告诉学生:当情绪管理失当的时候,人际关系也会受到影响。如何调整疫情期间的情绪呢?可以去读读这篇童心绘本故事。《一只蜗牛,两只蜗牛》则讲述了一只因为背着重重的壳而很不快乐的蜗牛,但是当他遇到另一只蜗牛时才发现其他蜗牛也和他一样在负重前行。明白了原来每一只蜗牛都有重重的壳,都有各自的压力。心理老师通过这个故事告诉师生,每个人都有自己的压力,如何将压力变为动力才是最重要的。

3.一堂“空中心理课堂”,分年段实施心理辅导学校心理辅导老师在第九周的空中课堂中为每个年级上了一堂心理健康辅导课。老师事先向各年级班主任了解情况,归纳了各年龄段学生比较集中的问题,为各年级量身定制了一堂心理健康课程。

4.多人参与童心脱口秀,童趣巧绎战疫情。我校中高年级学生积极参与了本次心理健康月区级特色活动——“脱口秀”节目。多人围绕“童心战疫情,一起向未来”主题,以幽默、喜剧的方式进行创意自我表达,展示了巨一学生理性平和、自尊自信、积极乐观的精神风貌,宣传普及了心理健康知识,体现了我校心理健康教育的特色。最后,通过线上票选的形式,推选了五3班周璟雯同学的优秀作品参加区级“脱口秀”活动评选。

心理月期间,学校党、团员、青年教师发挥所长,分年级组织学生开展了丰富多采的线上心理互动活动,帮助疫情期间的学生减压、正确对待疫情、做好自身防护等工作。

1.身心悦四月——静心练瑜珈。

为了帮助学生缓解在疫情期间的食欲不振、睡眠不好和情绪焦躁等现象,感受瑜伽带来的愉悦之感,达到修身养性的效果。学校团员张老师搜集了关于瑜伽、的.相关资料并制作了“瑜伽放松操”的知识胶囊。借助学习平台与学生进行了分享。学生采用拍视频和照片的形式进行了交流,分享了他们的学习成果。在他们的分享中有知识胶囊的动作,也有其他的瑜伽动作。尽管每个人的柔韧能力有所不同,但是都在认真体会动作,最后呈现出多彩的效果。孩子们也感受到:瑜伽是减压的良方,在练习之后可以增强体力和肌肉张力,增强身体的平衡感,当心情烦躁时,听听优美的音乐,舒展我们的身体,身心都得到了愉悦的放松。

2.纸短情悠长,绘出疫情爱——童心明信片。

在这个众志成城共克时艰的特别日子里,巨一的师生借助明信片形式,向奋战在一线的医务人员、社区工作者、志愿者、人民警察、老师、家人道一声感谢!明信片上记录了疫情期间的所感所思所悟,记录心灵成长新阶段。

纸短情悠长,让爱有回声,师生的每一句话、每一段文字,都有特别的意义。让我们以信为媒,将一段段祝福,聚成爱的细流,直抵人心,温暖城市。

20xx年我校“童心战疫情,一起向未来”心理健康月活动胜利闭幕了。总结此次活动,认真做到了以下两点:

(一)高度重视,扩大宣传。各班高度重视此次心理健康月活动,做好了宣传工作,调动了学生参与的积极性。

(二)认真组织,彰显特色。全校总动员,各年级各班认真组织,活动丰富内容、创新形式,彰显了年级特色、活动特点,起到了良好的教育效果和社会效应。

没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临,让我们每一位巨一人用爱期待疫情的阴霾早日结束,相聚在爱的校园。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇四

南京林业大学把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终,突出“四个精准”,全力保障学生心理健康。

学校及时发出一封公开信,倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积极乐观的心态。全校上下联动、同频共振,构建全方位、全覆盖、全天候的宣传矩阵,大力宣传疫情防控工作部署和防控知识,着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事,及时了解学生的心理需求,精准推送心理调适系列科普及心理减压文章,为广大学生戴上“心理口罩”。

学校充分发挥“四级”预警防控体系的信息联动,开放线上心理测试平台,对学生心理需求进行调研,对疫情严重地区学生逐一了解情况,按照“一人一策”建立学生台账,严格执行“日报告”“零报告”制度,安排辅导员、心理委员等专人加强与重点疫情防控地区有来往学生的沟通交流,做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。

学校开通南京林业大学心理咨询预约热线,为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持,对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。

学校组织开展线上“用‘心’战‘疫’”主题班会,同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事,传递积极力量;开展“逆境携行,你我同心”心理健康教育主题活动,引导学生正确认识逆境与挫折,及时调整负面情绪,相互给予关爱支持。鼓励学生发挥专业所长,为抗“疫”加油。

学生的心理辅导工作,是现代学校教育的一个重要组成部分,也是当前中小学全面实施以创造教育为核心的素质教育的一项重要基础工作。在疫情期间学生的心理健康教育尤为重要,为此在开学以来我校开展了一下工作。

在5月18日四至六年级复课开学的第一天,学校首先组织了全体学生观看《大自然在说话》,德育赵处长召开全体师生校会;主题为《预防新冠肺炎,从我做起》。赵校长从什么是新冠肺炎;新冠肺炎的症状;防控疫情中“逆行者”“担当者”的故事;疫情期间学生须知(让我们一起看看这一天怎么做);怎么样才是“健康第一”面对疫情积极调节情绪;生命的意义几方面指导学生疫情期间如何去做,其中从心理健康方面重点进行讲解,对全体学生也进行了心理辅导!

在复课开学的第一天,四至六年级18个班级也落实了心理健康的班会课!疏导了全体学生复课开学的学习压力与疫情的紧张心理!引导全体同学在做好防疫的同时,认真的参与课堂学习与学校开展的活动。

开学以来,德育处要求班主任及任课教师关注学生的在校表现,特别是孩子的情绪,积极做好个别学生的谈心工作,18个班主任已经对各个班级的重点学生进行了一对一谈心工作。合计38人,下一步是和每个学生进行谈心工作。

学校给每个学生下发了小学生心理访谈内容,通过访谈,发现五位学生需要心理帮助,所在班主任了解情况,及时与家长进行沟通,并采取一对一谈心工作,对孩子进行了心理帮助。现在这5位学生,在学校快乐、健康的学习!

从复课开学以来,经过全体教师的共同努力,学校总体平稳,没有出现心理危机事件,今后学校将进一步重视心理健康教育,落实心理健康课,开展多种活动,落实我校校外心理健康辅导员李丽丽老师来我校,定期对学校心理健康教育进行服务与指导。

认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。

1.加强心理小辅导员的管理,利用“心理减压站”社团,使我校的心辅工作上一个台阶。

2.在学校网站开设版块,提供心辅的空中平台,对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

同时接受学生家长的咨询。

3.加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。

4.加强师资培训,积极参加上级部门举办的各类培训班,提高教师的心辅水平。

5.继续开设好心理辅导活动课,让心理辅导促进未成年人思想品德教育。

6.开设团体辅导观摩课,加强研究,提高实效。

7.撰写个案、论文,注重资料的积累。

队伍:建立以校长为核心,以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组,和全校的教师(特别是班主任)组成强大的师资队伍。目前我校已有1名教师通过了新区心理咨询的培训,并获取了相关证书。本学期我校将加大教师的培训面,积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班,提高师资水平。我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座,争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。

团辅:在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上,今年的3年级开设此课,每周每班开设一节,期末上交教案。组织学生的研究课,并组织参加片里的观摩课。经常吸收反馈,提高心理辅导活动课的实效性。

个辅:继续建立对学生个别心理辅导的接待制度,在每周一到周五中午的11:50——12:50为个别心理辅导开放时间。作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析,不断提高业务水平。

宣传:今年为了加大我校的心理健康教育的宣传力度,增加了三块宣传阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题广播,到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题,案例分析等。

第二块宣传阵地是辅导站与工会结合,利用工会的板报进行这方面的宣传。利用家长会和家长学校对家长进行有关方面的宣传。第三块是通过学校网站不定期地提供心理辅导方面的信息,接受学生、家长等的咨询。

常规:班主任作好每学期1位学生的个案分析,撰写心理健康教学论文,每学期至少一篇,期末上交。积极组织教师参加区举办的相关论文比赛。注重资料的积累,在校学生进行心理素质测验,建立心理健康档案。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇五

自新冠肺炎疫情发生后,我校在教育督导组的领导下,周密部署,迅速落实各项防控措施,有序推进防控工作。自新冠疫情以来,学校领导班子、班主任、家长、学生同筑防线,携手共抗疫情。按照上级安排,认真落实以下工作:

4.要精准掌握所有未返校学生的'情况,应逐一联系,了解学生何时返校,掌握学生动态,要求符合返校要求的学生尽快返校;同时要做好未返校学生的家校沟通,做好记录、追踪学生健康、心理和思想等状况的工作。

所有班主任老师遵循守土有责的原则,时刻提醒家长和学生要保持高度警惕,不给家庭添麻烦,不给国家和社会添乱。疫情防控期间,建议学生减少外出计划,在学校安心学习,保持良好个人习惯,多喝水、勒洗手、少出门、常通风,适当进行室内锻炼活动。确需外出时,须采取科学防范措施,佩戴口置,远离人群,做好防护,未返校的同学时刻保持与学校的联系。班主任老师叮嘱学生及家长做到不信谣、不传谣,管好自己及家人,及时、准确上报相关排查信息。为帮助未返校的学生合理安排学习生活,班主任要求各授课教师利用班级群及时答疑释难,指导家长及孩子们拟定学习计划,看计划地完成作业,并且向任课教师报告完成情况,”在线学习,在家不停学”链接发送给家长,按上级要求会议与学校同学一起学习,确保居家学习两不误。在学校正确部署、全体师生万众一心、众志成城共筑防线,相信通过大家的共同努力,一定能够夺取这场疫情防控战的最后胜利!

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇六

今年9月,我校进行教育体制改革,实行全乡集中办学,xx中小学一体化管理。在改革过程中,我校各领导积极服从上级部门的指导,坚持以人为本的原则和学生的主体地位,更加注重学生德育发展,尤其注重学生心理健康教育。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,中小学心理健康教育是帮助学生在学习、生活中体验解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求,是培养社会各类型人才的重要保证。

为了提高小学生心理素质,我校根据学校的改革实际,开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。在此,特此对我校以往心理健康教育工作做以下总结:

1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律和《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》,明确各年级的心理健康目标。运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进学生的身心全面发展。

2、立足教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生,保证心理健康的实践性和实效性。

3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、积极向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力,从而提高我校教育教学质量。

5、建立问题学生心理健康教育档案,结合其班主任进行实时跟踪,定期询问,关注学生心理健康发展和心理健康方案调解。

(一)具体工作实施。

我校学生心理健康教育主要围绕《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》进行开展,以学生为主体,班主任及各科任教师为主导,面向全体学生开展心理健康教育,注重问题学生的心理健康引导。

1、班会辅导形式。

由政教处根据《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》,统一制定各年级各时期的心理健康教育主题,传到相应班级和班主任,由班主任在班会课上进行辅导和教育,各科任教师根据班级实情,实时进行学生心理健康教育辅导。

2、黑板报表现形式。

由学校团支部确定主题,通知各班级班主任、学生干部,在班级板报上定期出与心理健康教育知识有关的黑板报。并由团支部组织相关人员进行检查打分。

3、校园广播形式。

由团支部组织校园优秀播音员,准备好与学生心理健康和心理健康调解方法的相关材料,在每周一17:35进行播音,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态;指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:如学会放松、与人谈心和学写日记或周记。

4、公开课形式。

由政教德育工作处安排有关教师准备心理健康教育课件和材料,定期定时对学生开展公开课。并及时接受学生心理反馈信息,进行必要的.问卷调查,及时统计并评估我校学生心理状况。

家庭是学生的来源与归属,中小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校班主任及教师与家长积极配合,形成合力对孩子进行心理健康教育,利用家长学校、家长会、电话联系等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。

6、学校心理辅导室。

辅导人员为我校政教处相关人员,辅导对象为班主任调节效果不明显,心理健康状况问题较严重的学生。针对上述学生,我校心理辅导室进行长期的、定时的教育辅导和实时跟踪,不断根据班主任、学生和家长的反馈信息,对教育辅导方法进行优化调整,正确引导学生心理健康发展。

(二)取得成效。

我校学生心理健康教育辅导,得到学校领导和全体师生的大力支持,对于辅导对象的学生转化、自我修正的效果较好。通过开展学生心理健康教育,我校学生心理健康得到很大程度的提升,同时也从一定程度上杜绝了安全事故的发生。现学生心理健康状况只存在较小问题,如部分学生厌学等情况。

以上为我校前一年度的心理健康教育工作总结,我校各领导不忘育人使命,坚持共产党的领导,结合实际、积极寻求方法,引导学生身心全面发展,培养优秀人才。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇七

为了积极应对当前新型冠状病毒肺炎疫情的形势,减轻疫情可能会对学生的心理健康造成的一些不良影响,根据教育部、教育厅等一些相关文件的要求,学生的心理健康教育应该快速的得到响应,主动作为,为全面打赢疫情防控阻击战提供最为坚实的心理健康保障。

疫情期间很多学校都响应国家以及教育部的号召,展开了“停课不停学”的活动,因此,学校以及教师也应该开展线上心理健康教育,学校以及教师可以采用这样的思路和方式:将科普教育以及专业的辅导进行有效的结合、个人辅导与家庭辅导进行完美的结合、各种服务平台和网络通信手段进行结合,可以通过电话、qq、微信等一些网络工具提供一些线上的'心理健康教育。

疫情期间,学生难免会产生一些不良情绪,可能会因为不能上学而焦虑紧张,也有可能会觉得在家无聊,每天不知道干什么二产生的空洞,学生应该及时的察觉到自己情绪的变化,可以通过写日记、与同学、朋友聊天等一些方式进行抒发,或者是通过听音乐、广播、看电影、做运动等一些方式进行缓解。

对于一些经济困难的家庭,学校可以为学生发放一些生活补助,但是更应该关注学生的心理健康教育,经过对部分学生采取电话访谈等方式,积极主动的了解学生的心理健康状况,传递人文关怀。疫情期间,教师以及家长的工作方法以及情绪态度也在潜移默化中影响着学生,并且会对学生产生非常严重的影响。

总而言之,在疫情背景下,学校以及教师应该多关注学生的心理健康教育问题,运用信息技术,及时的了解学生在家中的心理健康问题,当遇到问题时,要及时的给予解决的方案,当然,学生自己也应该及时的调整自己的情绪,做自己情绪的主人。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇八

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导,认真践行社会主义核心价值观,全面落实立德树人根本任务,坚持育心与育德相结合、新冠肺炎疫情防控与心理健康教育相结合、团体辅导与个体咨询相结合,树立生命至上与身体健康理念,结合教职工工作特点,结合新冠肺炎疫情的影响,结合学生身心成长与发展规律,开展心理健康教育,营造理性平和的工作、学习、生活环境,促进学生全面发展。

成立疫情防控期间心理健康教育工作组

组长:

副组长:

成员:

按照文件精神与具体要求,在全体师生中全面做好新冠肺炎疫情防控期间心理健康教育工作,加强新冠肺炎疫情防控期间心理健康知识宣传与普及,增强师生的心理健康意识,重点做好疫情期间的心理援助与危机干预,确保广大师生以健康积极心态开展学习与生活。

(一)提高政治站位,高度重视学生情绪波动

全体工作人员要提高政治站位,高度重视学生心理健康教育,切实做好疫情防控期间学生的心理健康教育工作,并与学生日常思想政治教育、管理、服务统筹起来,一体推进,抓紧抓实抓到位,确保不出现因心理原因产生的极端事件。

(二)做好摸底排查,掌握心理动态

各班主任要组织好班级心理委员、寝室室长开展工作,对所有学生进行心理状况摸底排查,实时掌握学生心理动态。

根据不同情况做好心理支持服务,减轻疫情、核酸检测、封闭管理等特殊情况可能对学生造成的心理困扰,促进校园和谐稳定。如有情绪异常波动的同学,班主任及时疏导,如果疏导无效,及时与心理咨询室联系。

具体排查内容:

1.学生情绪状态。尤其要关注因心理问题长期请假,刚刚返校的住校学生的情绪状态。

2.宿舍人际情况。避免冲突,有矛盾及时调解。

3.学生中舆情情况。引导学生不信谣、不传谣,坚定对老师和学校的'信心,保持情绪冷静。

(三)加强宣传教育,做好心理防护

1.通过班级微信群实现家校密切沟通与联系,让被管控在校的住校生家长放心,协助稳定学生的情绪,帮助隔离在家的跑校生家长稳定孩子的情绪。

2.心理咨询室进行疫情防控期间心理防护知识的宣传教育,鼓励同学树立信心,减少恐慌,营造团结、安全、理性的氛围。

3.密切联系班主任工作群,指导班主任开展疫情期间心理健康教育工作。

(四)开展咨询服务,做好人文关怀

1.公示热线电话

做好学生线上、线下个体咨询和团体辅导工作。认真做好新冠肺炎疫情防控期间师生心理状况调查,严格执行咨询师轮值制,切实做好线上线下心理援助,通过个体咨询和团体辅导相结合的方式,及时解答师生心理困惑,为有需要的师生及时提供咨询转介。

四玲姐姐:xxxxx

叨叨琦:xxxxx

2.聚焦重点人群

(1)封闭管理的住校生。各班主任要对住校学生的人际关系、情绪波动情况进行关注。

(2)因心理原因请假后复学的学生。关注他们现在是否服药,药量能坚持的日期,情绪波动情况。

(3)家庭情况特殊学生。家中有人生病或其他事件的学生的情绪状态要及时关注。

(4)心理脆弱学生。对疫情有恐慌、害怕、担忧的学生,要及时安抚。

(5)密接、次密接学生。

3.成立宿舍心理互助小组

各宿舍成立宿舍心理互助小组,积极发挥班级心理委员的作用,密切关注学生心理健康状况,做到早发现、早干预,团结一心,共同稳定情绪,平稳度过疫情。

4.做好个别辅导

各班班主任对心理波动过大,无法有效安抚的学生,及时联系心理咨询室辅导老师。

(五)做好学生返校后防控工作

1.严格执行心理异常及时报告制度。班主任、宿舍管理员、班级心理委员积极发挥各自职责,密切关注班级及宿舍同学的心理状态及变化,对于情绪、行为等方面出现异常变化,如情绪异常低落或暴躁、行为表现背离常态的同学,应在最大程度保护其隐私的情况下,及时上报政教处,由心理咨询室和学校提供力所能及的帮助。

2.开展科学评估,加强分类指导。学校要密切关注返校后师生心理状态及变化,确保在安全防护的情况下做好谈心谈话、咨询转介。科学评估师生健康状况,重点关注那些因新冠肺炎疫情出现焦虑、悲伤情绪的学生,分层分类提供帮助及必要的心理咨询服务。

3.规划课程活动,提升防疫能力。根据学校实际情况及师生需求,有针对性设计心理健康课程和活动,提升师生管理情绪、应对压力的水平,着力营造校园和谐平安氛围。

4.建立师生心理健康档案。校方应及时掌握师生心理状态与变化情况,建立师生心理健康档案,并加强对重点关注人员的信息更新与跟踪服务。师生心理健康档案应由专人保存,并防止隐私泄露。

5.努力提升队伍工作能力。多渠道提供各类培训与问题解答,完善与提升沟通交流、思想引导、情绪疏导与生活指导的专业知识与能力。

(一)加强领导,明确责任。学校要高度重视疫情防控期间学生心理健康工作,严格落实各项措施,确保师生心态平稳健康。

(二)履职尽责,加强监管。各工作人员应充分发挥各自职责,加强日常管理,发现情况及时上报,全面做好师生心理保健工作。

(三)关怀教育,注重方法。工作过程中要体现人文关怀、注意方式方法,保证工作质量的同时最大限度保护师生隐私。

上下同欲者胜,同舟共济者赢。不管乌云再怎么肆意地弥漫,风云过后必是一片蔚蓝天地,而遮天盖地的云层上面,也永远是阳光灿烂。望七中人携手共进,共同打赢这场疫情攻坚战。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇九

在聆听”心理防疫,陪伴有我”的讲座之后,我收获颇多,感悟颇深。疫情在影响我们生活的同时,也在攻击着我们的心灵,这不仅仅是身体素质的问题,更是一场不得不战的心理战役,所以我们一定要做好心理防疫。以下三点请一定记得:

疫情期间外在的刺激会比较多,个体的心理会容易出现各种各样的应激反应。

1、躯体。我们的身体可能会有心慌、胸闷、呼吸急促、头晕头痛以及睡眠问题等。

2、情绪。在情绪上可能会出现恐惧、焦虑、抑郁、烦躁、或者会有委屈无助失望沮丧厌恶愤怒、心神不宁的情绪问题。

3、认知。在认知上你可能会受到外界的影响。

4、行为。你可能会情绪化,容易被激怒,所以你的语言、语速可能发生变化,甚至会产生一些人际方面的冲突。

以上这些都是我们在压力下可能会有的心身反应,如果你出现类似状况请不要担心,这都是比较正常的现象。只要不过度就没有问题。

首先不要和情绪“讲道理”,要懂得接纳自己的任何情绪。心理学家在很早之前就做过很多这方面的研究。我们的两个大脑一个是理智的“脑”、一个是情绪的“脑”,他们的运作速度是不一样的,情绪脑的运作速度是理智脑的50倍,所以很多时候我们用讲道理来控制自己的情绪和管理情绪其实是做不到的。所以对待情绪我们最重要的是要疏而不是堵。

情绪是我们人和人之间相互影响的一个最快的传输带,比病毒传播更可怕的其实是恐慌情绪的传播。所以我们不仅要防病毒,更要学会应对自己的恐慌情绪,从而疏导我们的心理。

1、激活你体内的快乐元素。

可以适当吃一点甜食,甜食中可以释放多巴胺,人体的多巴胺产出量一旦变多的话,就会有愉悦的感觉。

2、自我对话和鼓励。

我们可以暂时的让心静下来,让原本浮躁的心沉淀下来,走向平和。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇十

通过这次班会,大家在观看、发言、聆听、思考的同时,也进行了一次心灵之海的探索活动,潜能得以挖掘,心态更加积极,推动了同学们对大学生心理健康的认识,对于学生认识自我,了解尊重他人,培养良好的人际关系具有良好的促进作用。从同学们参与情况和反馈信息看,同学们内心深处体会到了大学生心理健康的重要,尤其是在自身发展过程中,心理健康更加重要,清醒的认识到只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理,才能为自身发展奠定内在基础。

虽然本次“5.25大学生心理健康主题班会”已经圆满结束,但本次班会从组织、宣传、召开、结束积累了许多经验的同时,也有不少问题有待改善。比如:活动前期准备工作欠缺,像宣传时没有通俗语言贴切介绍本活动;时间较短并且项目较少;内容比较单一,数量较少;由于是第一次心理健康班会,同学们比较陌生,对本次活动建议太少。

“解读心理秘密,了解自己,是一切成功的基石”。此次班会虽然圆满,但就20xx级工商管理(4)班同学心理健康工作而言,仅仅是拉开了一个序幕。在以后的工作中,还需要加大心理学知识的传播力度和加强对同学的.心理指导,由点及面,将大学生心理健康工作贯穿整个班级内部,使我班每个人都能成为身心健康的合格人才和新世纪的建设者接班人。让每位同学的青春都能沐浴到最灿烂的阳光。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇十一

为加强疫情防控期间在校学生心理防护和心理疏导工作,清明节期间,源汇区回族小学积极开展丰富的心理疏导活动。

活动首先有教导处在学校工作群里提出了活动的要求和目的,接着,各班积极响应。高年级老师给学生分享了一些抗疫的正能量小故事,对学生开展了心理疏导班会;中年级老师让学生观看了抗疫影片,运用正能量影片因势利导培养学生的抗疫精神;低年级的小朋友则通过学习抗疫手指操、听舒缓的音乐、开展有趣的体育游戏活动等,减少了负面情绪。同学们通过参与,身心得到了放松、释放,即调节了情绪,缓解了压力,又促进了身心健康,提高了自我心理调适能力。

通过开展此次活动,缓解孩子们因疫情不能回家的不良情绪,学生在疫情和学习双重压力之下的焦虑、紧张等情绪得到了一定程度的缓解与释放。同学们表示,疫情期间深切感受到了学校各级领导和老师们的关爱和温暖,他们会以健康、阳光的心态面对疫情,静待花开。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇十二

现阶段,疫情防控趋势向好,许多省区市确诊病例已经清零。而身为学生群体的我们,在这样关键的阶段更应该保护好自己,不给国家添麻烦。因此,我们20__级三年制舞蹈大班召开了“疫情防控,你我同行”主题班会。

我们希望通过这次班会,可以让大家了解到新冠病毒是什么样的,我们有应该如何安全的保护自己。

一、准备阶段。

本次班会课内容的选取主要有:新型冠状病毒的知识、疫情进展、防护知识;情绪、心理调适的方法等。

二、班会课过程。

(一)带领全班同学一起讨论与疫情相关的话题:

1.理性看待疫情;

2.有效调节情绪;

3.保持良好心态;

4.健康规律作息,同学们积极分享各自的看法。

(二)指导学生正确了解疫情的动态,远离谣言,相信科学。采用相互讨论的形式,大家积极参与发言,畅所欲言。

(三)阅读防疫知识手册,讨论疫情期间如何调适心理:

1.不要过度关注疫情、应注意分散注意力,营造一种积极的心理氛围;

2.引导大家放下手机、正常作息,保持良好乐观的情绪。

3.做些适当运动,缓解精神紧张,调整心态;

4.如果心理问题严重无法排解应寻求专业医生的帮助。

三、班会课总结。

防控疫情,人人有责。面对这场突如其来的疫情,我们坚信,全国人民万众一心、众志成城,从我做起,从身边做起,增强责任意识和防护意识,一定能打赢这场疫情防控战。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇十三

为了进一步推进心理健康教育工作的深入开展,我校一年一度的“11・2心理健康教育活动周”将于20xx年11月21日正式启动。本年度活动周采用心理咨询中心活动与各院系活动相结合的方式,共同营造浓郁的心理健康教育氛围。现将活动开展安排如下:

11・2心理健康教育活动周

关注健康放飞心灵

11月21日-12月9日

1、活动形式不限。

2、内容积极向上,旨在增加学生的心理健康意识,进行更加深入的心理健康知识宣教。

3、心理咨询中心将组织开展全校层面的系列活动,包括“11・2心理健康教育活动周”启动仪式、新生安全委员和寝室长心理讲坛、心理电影展、心理晚会、挑战自我假面舞会、心理沙龙、素质拓展游园会等活动。

4、各院系根据自己的院系实际和特色,组织开展相应的心理活动,营造院系心理健康活动氛围。

1、按照院系实际活动,咨询中心给予院系活动经费支持。

2、各院系在11月18日前将活动预算和方案报至心理咨询中心成敏老师处。

1、活动增强覆盖面,从学生的心理需求出发,以求达到更好地活动效果。

2、各院系在活动结束后,需提交活动总结或报告至心理咨询中心,以备存档。

3、如需要专业支持或在具体工作中有疑问,可联系心理咨询中心(办公室电:xxx)。

疫情期间大学生心理健康班会工作总结(实用14篇)篇十四

为进一步加强新冠疫情防控人员的心理援助工作,减少疫情相关精神心理问题的发生,3月16日至4月20日,深圳市龙岗区卫生健康局、深圳市龙岗区慢性病防治院以线上课程的形式面向全区所有防疫工作人员开展“心动力—龙岗区健康驿站工作人员心理关爱活动”,帮助工作人员缓解情绪,释放压力,以更好的状态做好疫情防控工作。

为全区防疫工作人员授课。

讲座共有6个系列线上课程,聚焦于睡眠障碍、压力情绪、自我关怀、人际沟通等主题。区慢病院组建专业讲师团队专业授课,以案例互动+知识讲解的形式,带动健康驿站工作人员参与到学习中,为工作人员赋能,减缓工作人员的心理压力,提升其服务能力。

睡眠障碍相关知识讲解。

在“睡眠障碍”主题的讲座中,讲师详细介绍了睡眠障碍的形成原因和治疗方法,并带领隔离驿站工作人员体验失眠治疗方法。参与人员表示经过讲师的介绍和方法模拟,更有信心应对睡眠障碍了,同时也会把相关的知识和方法介绍给隔离人员,帮助其解决睡眠障碍的问题。

一线防疫工作人员纷纷表示通过参与课程学习掌握了如何调整自己的情绪状态,释放工作中的压力。也学会自我关怀,给与自己更多的能量,以更好的应对疫情工作。同时也学到不少的服务技巧,去处理和应对工作中的困扰,为隔离人员更好的提供服务。

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