到录播教室上课（专业19篇）

优秀作文是对生活中的困惑和问题的思考和探索，它能够帮助学生找到解决问题的方法和途径。以下是一些优秀作文的精选，希望对大家的写作有所帮助。

到录播教室上课（专业19篇）篇一

今天，我好失望啊!因为我没去成录播教室，心里好不开心，我留在了三(2)班的教室里，做了一张陈老师发下来的数学试卷，其实这样也不错，中午可以少写一张试卷了，起码对我来说，这也是一件好事。

我们班上一共去了十四个同学，和王老师，他们去了录播教室，他们在干嘛?我也不知道，有可能他们全部在听写，也有可能有作诗呢……还有在干什么事情呢?我真的'很好奇、迷惑，老师为什么不让我去，阿姨明明说昨天作文写得很认真、很诚实，一定可以去录播教室的，可是为什么我现在又没被选上呢?我下次一定一定要好好努力，争取下一次也和他们一起去那个录播教室听课、作诗、听写和做其他的事情，唉!可惜我这一次也有去成啊，哎!我下一次一定一定要去，争取天天都举手回答所有学科的老师提出的问题。

一节课和一个大课间过去的像一小时一样的快速，急速，我也很快速的把陈老师发下来的数学试卷做完了，还做了很多事，这不也是一个很好的事情吗!

到录播教室上课（专业19篇）篇二

由于多媒体装备仪器设备精度高，价格昂贵，操作复杂，环境要求高。为了保证正常的多媒体录播使用秩序，提高多媒体的利用率，特制订多媒体设备管理制度如下：

1．多媒体设备属于学校（其他相关单位）专用，只能用于录播广播等，不得用于聚会、娱乐活动。

2．其它人员未经管理人员许可，不得使用教室里的多媒体设备。

3．除管理人员外，可另选一名责任心强，品质优秀的学生（副管理员）配合多媒体讲桌钥匙及多媒体设备。

4．设备使用者在使用前一天下午或当天早晨通知管理员做好使用前准备。

5．未参加过多媒体录播教室使用培训的相关人员应积极向使用熟练的管理员请教，并认真阅读各仪器设备的说明书和控制操作说明，提前熟悉多媒体设备的使用；在每次使用前认真检查仪器设备的完好程度，如有问题，及时通知管理人员处理。

6．设备使用者应及时登记，并严格按仪器设备的.操作规范操作；时刻注意仪器设备运转情况，一旦有故障应立即报告管理人员处理，并详细说明出现故障的原因及现象，如果因为误操作造成的损失由设备使用者进行赔偿。

7．使用完成后须将多媒体设备按操作规范整理好、锁好，不要将带有液体的物品放置多媒体讲台。

8．不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用。

9．本教室由相关管理人员负责设备的日常维护，未经管理人员允许其他人员一律不得私自开启主机箱，不得重新安装系统及其它软件，不要在该计算机上存储文件。

10．保持录播教室环境卫生，并经常性的对仪器进行卫生维护，特别是对于幕布不用时一定要升起，严禁擦拭幕布，不得在幕布上乱涂乱画，多媒体设备未整理好时，不要清洁教室。

到录播教室上课（专业19篇）篇三

我叫xxx，男，xxxx年10月14日生，汉族，^v^党员。华中师范大学思想政治教育专业本科毕业，1988年8月参加教育工作。自1993年起，先后担任，xx年8月至xx年8月任某中学校长。

在任某中学校长的三年里，本人强化师德师风学习，践行“三个代表”重要思想，坚树服务理念，注重学校管理，堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业施教，始终以一个^v^员的标准严格要求自己，时时处处以身作则，严于律已，恪尽职守，为办好人民群众满意的学校而不懈努力。尤其在校务、财务管理上做到了公开、公正，处处为学校着想，点点为职工着想，为学校发展鞠躬尽瘁，为集体事业尽心尽意，不走人情，不谋私利，无愧于人，无愧于心。

1、财务制度健全可行。制度是一切工作的保障。为了使学校的财务管理工作更加规范化、制度化、科学化，我任职之初，就与财务室的同志们一起对学校原制定的财务管理制度进行修订、补充、完善，使学校的财务制度更具针对性、可行性、可操作性，通过对财务制度的修订完善，为学校的财务管理工作规范化、细节化、上水平、上台阶提供了强有力的保障。

2、管理职责分工明晰。后勤工作是学校工作中不可或缺的，是常规工作正常开展的根本保障。为使这方面的工作做实做好，我任职后迅速成立了教代会、民主理财小组，我负总责，由副校长主抓，报帐员具体负责，民主理财小组进行监管。在日常的工作中，我将宏观调控权交于教代会、民主理财小组，小额采购、开支经理财小组核准，大额采购、开支由理财小组、教代会双双审核通过，并予以公示，自己决不私作主张；具体事务我放权于总务主任，由他亲自抓，只要是有利于学校发展、有利于改善职工工作、生活环境的，我决不横加干涉。但凡有教职工反映不合理的事情，我立即就组织相关人员进行调查核实，迅速改正。

3、食堂管理彰显特色。学校食堂xx年根据县教育局相关规定收回学校统管后，管理上我实行了“五签字”的制约签字制度（即：一张开支条据上有2位采购员、仓库保管员、分管副校长、校长），层层落实，人人有责，不留管理死角，采取多种得力措施使食堂做的饭菜安全、卫生、干净、可口，价实质优，学生称心、家长舒心、群众放心。

4、学校建设工作有声有色。三年来学校的工程建设接踵而至，为了保证每项工程都能省钱、省时、省事的顺利实施，保质保量地如期完成，资金上由通过教代会选定的学校专门的财务人员严把关、细算帐，我绝不染指；质量上除了学校指派的专门负责的后勤工作人员外，我坚持在施工现场，详查细节，不遗疏漏。在今年暑期的校舍维修改造工程建设工作计划中，工程施工多久，我在工地多久，打桩、夯基、浇铸、砌砖、上板、粉刷等所有建筑环节都在我严密监督下实施，工程进度、工程质量都得到了县教育局领导的赞扬。

5、财务工作管理规范。三年来，学校收费规范，从未乱收、乱摊、乱要学生一分钱，收费文件、收费标准都在专栏里进行了公示。学校也从未乱订教辅资料，决不向学生推荐学习资料、推销学习用具。xx年春季，随着教育经费新机制的实施，学校在作好了相关预算的同时，广泛宣传，建起了固定性的新机制专栏，将相关文件和吴局长的信及收费标准等进行了张贴，营造良好的氛围；开学时，学校严格按新机制规定收费，保证了教育经费新机制的顺利实施。学校坚持收支两条线，在工作中我坚持政务、财务两公开，严格财经制度，落实一支笔制度，勤俭节约，用好学校的每一分钱，只要能将就着用的物品决不遗弃买新，必须开支的尽量少支，可有可无的尽量不支，不十分需要的坚决不支，不乱签条，不乱购物，不违规发补助、福利。每年年终学校都进行财务决算，将一年的收支情况经理财小组核算后向全校教职工公示。

6、“两免一补”规范、公正。三年来，学校的“两免一补”工作坚持了公开、公平、公正的原则，学校严格按要求按程序操作，详安排，细实施，成立了专门的评审小组，小组成员严格按文件规定筛查，严把受助对象申请关、审核关，确定的对象及时公示，按规定发放，使该工作无遗漏，从无上访案件发生。

7、强化固定资产管理。固定资产是学校开展教学业务及其它活动的重要物质条件。在这一管理上，很多人长期不重视，存在着重钱轻物，重采购轻管理的思想。为加强这方面管理，我在平时的开支报销工作中，对那些该记入固定资产的都提醒、督促经办人及时进行固定资产登记，并不定期到财务室对校产进行核对，通过清查盘点，及时发现和堵塞管理中的漏洞，妥善处理和解决管理中出现的各种问题，确保了固定资产的安全和完整。

三年来，我始终坚持廉洁奉公勤恳为校、清正廉明奉献为公，印证了一名合格^v^员的誓言。以身正人，以廉昭人，时时严格要求自己，勤政为工，不请吃，不吃请，不谋私利，不收别人钱财，拒绝一切商业贿赂。

“己不正难以正人”。因此，在工作和生活中，我始终以身作则，严于律己律他，严格用廉洁自律的规定约束自己，要求他人。三年来，我从未借、挪、占学校一分钱，开会、出差从未多报销一分钱，从未做过因公谋私的事情，没收受过任何教师、学生家长、学生的礼金和物品。本人也从未向学生推荐过任何一本学习资料、推销过任何一样学习用具或其它用品，更未向学校推销物品或介绍自己的亲友等卖物品给学校。只要涉及教职工利益、教职工关心的校务行为，都通过校务公开栏、会议等多种形式进行公开，凡重大、重要工作坚持校领导班子集体研究，民主集中，会议决定，增强决策的科学性、准确性，进而避免明显的重大失误。讨论研究工作时，我坚持做到不抢先发言定调子、不压制发言堵言路、不强制拍板作决定，在充分发挥民主的基础上，对重大问题决定做到有主见不主观、果断不武断。在学校建设、资金分配使用都坚持原则，严守纪律，不以任何方式向有关方面和个人施加影响，坚持不打一个招呼，不写一张条子，不接受一次宴请；在学校建设等项目的实施上，都经过集体讨论、决定，从不讲特殊，以领导身份自居。我还注重把廉政建设理论学习同政治理论学习有机结合起来，常念“紧箍咒”，早打“预防针”，浇注“防腐剂”，促使自己始终按照“为校、务实、清廉”的标准，严格要求自己，把精力集中在研究和解决实际问题上，把功夫用在抓好工作思路与措施的落实上，以实际行动杜绝以权谋私现象的发生。

为切实搞好廉政建设责任制工作，圆满完成县局下达的各项责任目标，我站在讲政治、讲大局的高度。坚持把廉政建设责任制摆在重要议事日程，定期学习党的理论知识，树起廉洁高效、勤恳务实、创新发展的干部形象，提高干部政治素质。先后完善了政务公开、接待、财务管理等一系列制度，把管理重点放在学校干部权力的运行上。重点完善财政纪律，出台相关制度。除会议、出差等公务活动外，工作期间一律在岗在位，从没“走读”或早出晚归现象。

回顾三年来的工作，困难虽多，但力度大，组织程度高，成绩一年比一年好。也有许多不足，如对外出教师出差标准把握不够严格；各别支出没有严格按预算要求去做；客餐开支也不小等。本人决心在今后的工作中认真对待，竭尽全力地去克服解决。

特此述职！

到录播教室上课（专业19篇）篇四

一、录播教室供本校教师教学研究专用；录播教室原则上不借用；外单位人员、其他部门人员参观、使用，须经学校校长室同意。

二、录播实行预约登记制，进入录播教室的师生自备鞋套。

三、录播教室设备要求编号，配有使用登记册，建立使用档案，由专职管理人员负责管理、指导使用，并做好设备的设置、维护。及时清点设备，做到帐物相符。

四、室内的.设备，任何人不得私自打开机箱或更换硬件配置或私自拆卸，确因需要需报告主管领导批准，并做好记录。凡设备零件等的丢失或因管理不善而造成的一切后果，由专职管理人员负责。

五、参加录播教室活动的学生，要按照指导教师规定时间参加活动，不得擅自缺席或早退，不得带其他人员进入。

六、参加录播教室活动的学生在活动期间听从指导教师统一安。

排，学生不得擅自离开或自作主张。学生必须爱护室内的一切设备设施，不得任意移动或拆除设备；使用中发现问题，应及时报告指导教师。由于不遵守规则或不遵循操作规程造成的设备损坏，当事人要负责赔偿。

七、录播教室要保持整洁安静。不准大声交谈、喧哗、走动、打闹，不擅自开窗，严禁带食物、饮料进入，不准乱丢纸屑、杂物，不准在设备、桌椅、墙壁上乱涂乱刻。

八、录播完毕，专职管理人员必须检查设备，切断总电源，关好门窗，消除一切安全隐患。

九、对违反以上管理规定者，将按校规、校纪严肃处理。

到录播教室上课（专业19篇）篇五

深入扎实地搞好分析评议阶段工作，是巩固和扩大学习动员阶段成果，是认真剖析自我，查找问题，打牢整改提高阶段工作的关键阶段。在本阶段本人通过集体学习和个人学习以及在支部成员和同事的关心帮助下，收到了良好的成效，现将本阶段的收获做如下总结：

1．加强学习，提高认识，真正在思想深处得到触动。

本阶段在第一阶段学习动员基础上，再次认真学习了必读篇目，始终把学习当作改造自身主观世界，修炼自身的一种途径。把学习做为寻求自身思想先进，品德高尚，追求理想，信念坚定的出发点。本阶段本人认真学习了县上有关先教工作的各类文件，以及报刊杂志上有先教活动的文章。其二，积极参加了县上召开的有关先教活动的各类会议，并做了认真的笔记，而且本人以一名支部书记的身份，认真组织策划了本支部本阶段的各项活动。并以身作则，带领全局党员干部，认真学习文件，深刻领会文件精神，其达到提高认识，真正在思想灵处有大的触动。通过学习和同事的帮助，本阶段自己的思想觉悟有所提高，使自己真正认识到作为一名^v^党员，敢于在问题面前正确地审理自我，查找问题，认真剖析。

2．认真对待群众提出的意见和建议。

这次县上对县级机关进行调查时，对本部门5条以上类似的意见和建议共3条（加强学习，坚强团结，加强党风建设）支部对局上干部职工及城区3所中小学“三风”调查中，支部的意见和建议共三条，通过以上“三风”调查，本人深感自己作为一名支部书记，在率先垂范，身体力行。带领全局广大干部，加强理论学习，提高党员干部的思想素质，还存在着诸多与时代要求不相适应的地方，觉得自己负有一定的责任。这次“三风”调查以后，其次本人深刻地认识到群众是真正的英雄，群众是一面镜子，如果我们真正坦诚相待，持着一个过而改之的态度，对完善自我，剖析自我起到积极的作用。

3．认真剖析自我，注重整改，践行先进。

根据第二阶段认真搞好剖析这个任务，本人在对照党章，结合两个大具体的要求，以及“三风”调查时提出的意见和建议，并结合自己三年以来思想上、工作上、学习上、生活上的不足及存在的问题，实事求是，客观公正的，对本人政治立场，理想信念，遵纪守法，廉洁清白，三观四意识等方面，作了深刻的剖析，并接受了本局党员干部满意度的测评和评议，此后，经报分管联系领导审阅后，按领导批阅的意见，再对剖析材料进行了修改。总之，这阶段本人持着一种对自己负责，对事业负责的态度和诚意，诚心恳请同事和领导提出宝贵的意见，以便在今后加以改进。

存在的问题：

1．对同事、对自己动真碰硬查找问题还存在表面化。

2．对单位和领导提到的意见和建议总认为提意见和建议也是“白提”，也解决不了什么问题的思想顾虑。

3．学习不够深入，有待加强。

教育局党委书记分析评议阶段个人总结。

到录播教室上课（专业19篇）篇六

今天，王老师带我和二十三位幸运的同学去录播教室听一节课。

进去一看，啊，这里和原来的教室一点也不一样。因为离上课还有一段时间所以我们举手给大家表演唱歌。崔诚俊给我们唱了一首《大梦想家》，虽然他有一些发音不准，但还是唱得很好听。然后是余光奥给我们唱了一首《童年》，他唱得一个字都不错，而且也很好听。最后是马奥杰给我们唱了一首《天空之城》。他刚开始唱，我们就哄堂大笑起来，因为实在太好笑了。

时间到了，我们开始上课，今天上的是第十二课《荷花》。这节课可有意思啦吗!可以画画，可以写诗，也可以读书……上着上着，我也觉得自己仿佛就是洁白的荷花，在清澈的池塘里随风起舞呢……过了好一会儿，我才回过神来，原来我不是荷花，我是在学《荷花》呢。我觉得自己是荷花的原因是，作者写的文章太美了，我都陶醉在这文字里了。

一节有意思的课这么快就过去了，我们开开心心、蹦蹦跳跳回到了班级，我还想着什么时候还能再去一次呢!

到录播教室上课（专业19篇）篇七

河南师范大学“国培计划（xxx）”信息技术应用能力提升工程项目自xx月份实施以来，已历时四个月。xx月xx日，我县教体局在青少年活动中心，组织了全县项目校能力提升工程项目总结提升大会，一共有34个单位参加了展示。

项目校管理团队又一次给了我惊喜，再一次见证了团队的力量、团队的智慧和团队的凝聚力，很多团队制作的ppt很精美，资料收集很完整，教师个人典型案例也做得很清晰，不管是从学校层面、教师层面，还是在从课堂教学效果层面来说，都做得非常完美，大家都用心感受、用心思考、用心展示，给我们的项目校点赞，大家辛苦啦！

马股长带领县管理团队成员程相友主任、苌文妍老师、王永鑫校长和我认真倾听了大家的展示。陈桥镇全爱军主任作为技术支持进行了全程直播。九个多小时的展示中，我们为老师们学习的热情鼓掌，为管理团队辛勤的工作喝彩。展示结束后，我们对参与展示的单位一一评估。

做得好，写得好，说得好，是管理团队走向专业的三个阶段。我个人以为我们的展示有以下三种类型：

从优秀的团队展示来看，他们有以下共同点：

1、领导重视，教师热情参与。

教体局对这次的培训非常重视，局领导亲手给每一位中心校校长颁发了首席信息官（cio）聘书。中心校校长积极参与到培训中来，比如荆隆宫乡中心校吴校长给坊主张华校长打电话，也想参加信息能力提升工程的培训。张华校长既欣喜又激动：欣喜的是提升工程不只是参训教师的专利，还有更多的领导和老师关注我们项目的进展；激动的是领导带头学习，如此重视培训工作，给项目的实施带来了便利。

荆宫乡金兴岭老师的分享更加突显了教师们参与培训的热情。他们学校有22位老师报名，但是学校的37位老师（包括校聘教师）全都参与了培训。全体的教师通过线上学习和校本实践都提高了信息素养和教学水平。老师们通过信息技术学习改进了课堂教学，使教学工作更高效。信息技术既是教学手段，也是提升途径，它引领着教师走向教育的现代化。

2、管理团队责权分明。

管理团队（工作坊）坊主三人，每人的责任、权利分工明确。大家都听过三个和尚没水喝的故事，等、靠、懒是工作的敌人，打破这个魔咒的方法是什么？是个人贡献。我们能为参训教师做些什么？我们能改变哪些方面？优秀的团队让我看到他们分工合作的画面，每位老师都付出了很多时间、精力，项目的实施过程中遇到这样或那样的压力和问题，大家是怎么克服和解决的。怎样在工作中打磨一支优秀的团队，这是我要向大家学习的地方。

3、教研氛围深厚。

教研是提高课堂教学质量的催化剂，是教师专业成长的途径。

我们是一校一策，很多老师在管理团队集中培训之初，对具体怎么实施很是迷茫。因为我们以乡镇中心校为单位做工作坊，而中心校是由十几个小学组成，每个小学的教师人数少，同年级只有一个班，研课磨课很难开展。我们定期以中心校为单位开展研修活动，不同学校的教进行同学科的教研活动。实施过程中有许多困难，也正是这些困难让我们的区域教研进行的更有价值。

县城的学校在实施过程中有利因素较多：年龄结构年轻化，教研活动有规律，整校推进易实施。信息技术能力提升工程项目让这些学校插上了教育信息化的翅膀。比如嘉祥实验学校的刘茜茜主任说：学校以同课异构的方式开展教研活动，共进行三轮听评课，参训的教师在研磨课的过程中提高了信息技术与教学的融合能力，提高了专业技术水平；虽然今年参训的只是一部分教师，但是这些教师以师带徒的方式带动全校教师的能力提升，即使在项目结束后，他们依然认真打磨老师们的课例，争取为每一位教师打造一节精品课。

优秀的团队向我们描述了不同工作环境下大家不同的做法，这种迎难而上、积极思考的精神是我要向大家学习的。

4、汇报工作的教师的个人魅力。

优秀团队的汇报教师有独特的个人魅力。比如热情昂扬的希哲中学赵昌盛老师，很有激情很有教育情怀的孙艳萍老师，有深度思考的曹岗乡的彭香辉老师，主题提炼做得好的陈桥镇白欢欢老师，自信舒展的逻辑性很强的鲁岗乡庞明珠老师……还有很多老师用自己的方式，用自己的智慧，从不同的视角展示出我们独特的项目管理经验。

领导重视、良好的教研氛围、教师的用心上进、团队的合作和凝聚力，一起形成了良好的工作氛围。项目校在项目实施的过程中，凝炼了一些工作方法，摸索了适合本单位的信息技术应用能力提升工程整校推进模式。我们的老师有成长，我们的课堂更有效，我们的团队越来越强大，我非常欣喜地看到信息技术在我县的教育一线产生了效果。

为什么我们的展示不能清晰地反映项目实施的脉络呢？

我们的管理团队努力工作，为什么在展示的时候没能得到很好的体现呢？

我从以下方面反思我们本次总结展示活动：

你要表达什么？

你在表达方式上有什么样的优点？

你的展示对象是谁？

展示对象想了解什么？

通过你的表达，要达到什么样的效果？

通过这次总结，反思我们要怎么做事？

做事的过程中，我能为学校和教师带来什么样的改变？

为了得到这样的改变，我要学习哪些知识和技能？

将来我会成为什么样的自已？

是的，我们做事是通过成就他人成为更好的自已。

我们的工作需要一颗敏感的心灵，在日常的工作中认真观察，敏于感受、用心参与、真诚沟通，用一定的技巧和方法提炼工作经验；发现工作的亮点，用智慧发掘教师的成长案例，和教师心贴心的交流。如果我们的沟通是有效的、是双向的，生动的学校教研活动、组织高效的运转、教师的成长就是我们管理者鲜活的课堂。

方案没有实施到位有多方面的原因。有的单位领导没有重视，有的管理团队没有发挥主观能动性等等。做不好，总能找到原因。

因为没有做好，没有亲身体会，没有基于事实和个体的感受，展示就是空洞的、空白的和虚无的，没有鲜活的经验输出，个人没有成长，团队没有得到锻炼，相应的教研没有如期发生，一切照旧。

项目的成长是基于事实，来自于实践，是智慧在个体和群体的发展中慢慢形成的过程，任何一种成长都是生动的、鲜活的。

我们要认真总结教训，发现问题，反思和整理自己经验。计划明年的工作要怎么开展，这也是经验的一部分。让失败成为过去，向更好的未来出发。

每一次展示都是一个锻炼的过程。总体来说，我们的团队是一个有力量的团队，项目总结展示是集体智慧的展现。我要向大家学习，认真反思县域的做法和不足，成长自己，希望在明年的项目实施中带给大家更好的工作体验和价值感。

到录播教室上课（专业19篇）篇八

随着「互联网+教育」的发展，录播教室正在成为一种先进而高效的教育方式。在过去的一段时间里，我有幸体验了录播教室，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在此，我将分享这些体会，希望能给更多对录播教室感兴趣的人带来一些启示和帮助。

首先，录播教室能够帮助学生在时间上更加灵活。在传统的教室学习中，学生需要按照固定的时间表安排自己的学习时间。而录播教室的出现，打破了这个束缚。学生可以随时随地选择自己合适的时间进行学习，不再受制于教学计划的安排。这对于一些有特殊时间需求的学生来说，是一种巨大的解放。比如说，学生可能因为其他的课程或者兴趣爱好不能参加实时课堂教学，而通过录播教室，他们不仅能够按照自己的时间安排进行学习，还能够根据自己的学习节奏进行复习和反思。

其次，录播教室能够给予学生更多的学习资源。在现代社会，信息爆炸的时代，学生的学习需要不再局限于教师授课的范围。录播教室能够提供更全面、更多样化的学习资源，让学生在课堂之外能够进行更广泛和深入的学习。学生可以自行选择需要学习的内容，进一步扩大自己的知识面。同时，录播教室也能提供互动式的学习资源，如在线讨论区、实时问答等，学生可以与教师、其他学生进行交流和互动，更加深入地理解和应用所学知识。

再次，录播教室促进了学生自主学习的能力。在传统的教室中，教师起着主导作用，学生们在教室里被动接受知识的灌输。而录播教室更注重激发学生的主动性和自主性。学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习的内容和学习的方式。他们可以回放录播视频，多次反复学习和消化知识；他们可以通过练习和实践来巩固所学的知识；他们可以参与到讨论和思考中，深入理解和掌握知识。这一系列的学习过程都培养了学生的自主学习能力和自主解决问题的能力。

此外，录播教室也带来了一些挑战和问题。首先，学生需要有很好的自律能力和时间管理能力。由于没有固定的上课时间和地点，学生容易陷入拖延症，从而影响学习效果。其次，学生在准备录播课程时可能会产生缺乏互动和沟通的孤独感。没有同样的学生和教师身边，学生可能感到缺乏社交和合作的机会。因此，录播教室需要学生在技术和心理上都有很好的准备和适应。

总的来说，录播教室是一种先进而高效的教育方式。它给予学生更大的时间上的灵活性，丰富了学习资源，培养了学生自主学习的能力。然而，它也带来了一些挑战和问题，需要学生有良好的自律和适应能力。在不远的将来，我相信录播教室将会在教育领域发挥更重要和更广泛的作用。我们应该积极拥抱这种新兴的教育方式，并努力推动其发展与创新，为更多的学生提供优质的教育资源和学习环境。

到录播教室上课（专业19篇）篇九

随着科技的不断进步，现代教育也在不断创新，其中一种新兴的教学方式就是录播教室。录播教室是指教师事先录制好课程，并通过网络平台使学生可以在任何时间、任何地点观看。在我使用录播教室进行学习的过程中，我深刻体会到了其带给我的好处和挑战。下面将从方便灵活的学习方式、提高学习效率、培养自主学习能力、加强互动交流和解决问题的决心与勇气这五个方面分享我对录播教室的体会与感悟。

首先，录播教室给学生带来了方便灵活的学习方式。以前，学生们必须按照固定的时间和地点去上课，而现在，学生只需要打开电脑，连接网络，就可以随时随地观看课程录像。这让我摆脱了传统教室的限制，不再受交通堵塞、天气恶劣等因素的影响，不再受到时间和空间的束缚。无论是在家里、在图书馆、在公园，只要有电脑和网络，我都可以进行学习。这种灵活的学习方式让我能够更自由地安排时间，合理利用碎片化时间，提高学习效率。

其次，录播教室在提高学习效率方面发挥了重要作用。通过录播教室，我们可以反复观看课程录像，加深对知识点的理解和掌握。而且，我们还可以根据自己的学习进度调整播放速度，加快或减慢学习的节奏。这使得学习不再受到整体进度的限制，每个学生都可以按自己的能力和需求来安排学习内容和学习进度。在录播教室中，学生们可以根据自己的学习风格和学习习惯，选择适合自己的学习策略，提高学习效果。

第三，录播教室培养了我自主学习的能力。由于录播教室的学习方式注重学生自主探索和学习，学生们需要自己查找资料、整理知识、解决问题。在这个过程中，学生们必须具备一定的自主学习能力，包括自我管理、自我激励、自我评价等。在录播教室中，我学会了如何合理利用学习资源，如何将理论知识应用到实践中，如何从失败中学习并持续努力。这些自主学习的能力将对我未来的学习和求职产生积极的影响。

第四，录播教室加强了互动交流。在传统的教室中，学生与教师之间的互动主要是通过面对面的教学和提问来实现的。而在录播教室中，学生可以随时随地与教师进行互动交流。通过在线留言、电子邮件、讨论区等形式，学生可以提问、讨论问题，与教师和其他同学一起共同学习和探讨。这种互动交流不仅可以加深学生对知识的理解，还可以培养学生的合作能力和团队精神，提高学习的质量。

最后，录播教室给了我解决问题的决心和勇气。录播教室所面临的挑战不仅仅是技术层面的，还有学习效果的保证和学习质量的监督。在使用录播教室的过程中，我遇到了各种各样的问题，包括网络不稳定、视频加载缓慢、理解困难等。但是，我并没有放弃，反而更加坚定了解决问题的决心和勇气。通过查找资料、向老师请教、与同学讨论，逐渐找到了解决问题的方法。这种解决问题的决心和勇气将对我今后面对各种困难和挑战时起到积极的作用。

总而言之，使用录播教室对我个人的学习和成长有着积极的影响。方便灵活的学习方式让我能够更好地利用时间和空间，提高学习效率。培养自主学习能力让我在学习中更加独立和自信。加强互动交流让我能够与教师和同学们更好地合作和交流。解决问题的决心和勇气让我能够面对困难和挑战。我相信，在未来，录播教室会在教育领域发挥越来越重要的作用，带给学生更好的学习体验。

到录播教室上课（专业19篇）篇十

到录播教室上课（专业19篇）篇十一

“上课啦!上课啦!”许闻聪在厕所里大叫。

接着他就从厕所飞奔回来，撞倒了我班的大队长——陈力择。陈力择生气地看着许闻聪，眼睛似乎正在冒火。陈力择火冒三丈地说：“说你是“小猎豹”是让你在运动场上拿奖，没让你现在跑啊!”但许闻聪还是强词夺理，不紧不慢地说：“不是上课了吗!如果我迟到了不又要被老师批评了吗?”“那老师现在又没来。咦?”陈力择突想到什么似的，说，“王老师怎么还没来呢?”他让梅佳玲管着教室，自己去办工室找王老师，可是找遍整个三楼还是没有发现王老师。梅佳玲突然灵机一动，说：“会不会在厕所，我去看看。”结果，果然在厕所里。

“哈!哈!哈!”全班同学都笑了。王老师有点儿不好意思了。

陈力择把许闻聪跑步的事一五一十的都告诉了王老师，王老师语重心长地说：“许闻聪，以后不要在走廊里跑步了，否则会撞到人的。”许闻聪羞愧地低下了头。

老师一声宣布：“上课啦!”同学们都开始认真听讲。

一句话点评：

“厕所”的多次出现，成为叙事的细节。

本文作者：张宸艺(微信公众号：程老师教作文)。

到录播教室上课（专业19篇）篇十二

上课啦!我们都坐在座位上。

见老师一等不来，二等不来，班级里的四个调皮大王：肥猫(鲁云飞)、米老师(米奇)、免八哥(战小欧)种豆芽儿(黄豆豆)便给全班同学演小品，过了一段时间老师过来了，看见几个调皮大王，便说：“最佳表演奖;米奇、鲁云飞、战小欧和黄豆豆，下课到办公室领奖!”说完全班笑得乐开了花。

“上课了!上课了!别讲话了!”上课时，老师讲得东拉西扯，但最后一句话总而言之，我们听得很入迷，这位老师姓古，但我们叫他“总而言之先生”，因为他的日头婵是言而言之。

上课啦，我们让真地听课。

一句话点评：

叙述“总而言之先生”富有幽默味。

本文作者：秦子浩(微信公众号：程老师教作文)。

到录播教室上课（专业19篇）篇十三

上课啦，这节课很与众不同，为什么呢?不要急让我悄悄告诉你。

今天早上晨读课时，梁老师在黑板上写上大大的几个字离身而去，我们抬起头，只见黑板上写着“我今天嗓子哑了，你们自己乖点!”几个淘气包哈哈大笑起来。“这真不是在说谎!”上课了梁老师指示我们回答，可谁也不知道梁老师那奇怪的手势。终于在我们的笑声中梁老师开口了，“好了，到此结束，我们今天写的作文是上课了!”哈，这个谜团终于解开：梁老师原来是叫我们写一篇丰富多彩的文章啊!老师说到：“今天我们自己体验了一次过程，也可以自己写一篇作文了!谁先来说一说啊?”“我来!”“我来”......终于在欢快的笑声里结束了这堂欢快的语文课。

这就是我们的语文老师，与众不同，又让人摸不着头!

上课啦!这节课真与众不同啊!

一句话点评：

写了梁老师的与众不同，读者加深了人物印象。

本文作者：陈言(微信公众号：程老师教作文)。

到录播教室上课（专业19篇）篇十四

方案介绍：

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学资源、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

精品课程录播教室需求特点：用于精品课程录制，以及示范教学工作，教室数量相对较少；对视频信号、vga信号、声音信号采集质量要求较高。常态化教学，教师和学生均不需佩戴和操作任何设备。智能化录播，支持无人值守情况下的全自动课程录制。

单间精品课程教室推荐使用录播一体机实现课程录播。该设备采用模块化设计，支持教师、学生、ppt图像信号的输入、采集、编码及组合录制。录播一体机录制的同时可支持网络直播，其他教室、校区的学生可通过网络收看课程直播。

教室内音频采集实现无人干预，全自动采集教师学生的声音。教师音频采集可采用无线领夹麦克风方式，学生区域按大小部署强指向麦阵列。前端麦克风的音频进入智能话筒混音器，教师的话筒常开，学生有发言时混音器自动开启学生话筒。混音器混音后将音频信号输出给多媒体录播一体机和功放。

教师、学生采用图像跟踪拍摄方式，分为教师自动跟踪系统和学生自动跟踪系统。可以智能判别老师和学生的位置，并引入“防抖技术”，使得教师在可预见的范围内小幅移动时，自动跟踪系统仍能保持摄像头的稳定不动，在高质量完成跟踪的同时，拍摄减少摄像头的频繁转动。

系统结构图：

2、普通多间多媒体教室录播系统组建方案。

方案介绍：

普通多媒体录播教室需求特点：教室数量多，可满足大规模的课程录制需要，要求设备性能稳定，能长期无故障工作。成本低，投入少，便于扩展。录制设备集中管理，录像文件集中存储。实现多媒体教室的可视化管理。

普通多媒体录播教室由于数量较多，建议采用分布式录播系统，教室内部署编码器采集教师、学生、ppt图像信号，编码器将采集的图像音频编码压缩后通过网络发送给中心机房的录播服务器。录播服务器接收到所有教室的编码信号，对每间教室内的信号进行组合录制，录制的同时可在网络上做课程直播也可同时将录制文件存储于网络存储（ip-san）中。

媒体中心服务器负责对课程分类、归档，课后学生可按课程、教室、教师等信息检索相关课程课件点播学习，学习中可对课程疑问留言、对课程评价打分。

校领导或教师亦可登陆媒体中心对学生的疑问进行答疑、对其他教师的课程进行观看、评价、指导等。

教师、学生可在教师办公室、学生宿舍通过校园网登录媒体中心点播课程自主学习。

到录播教室上课（专业19篇）篇十五

“叮叮叮!”一阵清脆嘹亮的上课铃声想起了，上课啦。

准备上课了，我们陆陆续续进入教室，我坐回我的椅子上，从桌肚里拿出书、铅笔盒，还有垫板放在桌子上，放好后，我听见旁边的同学在议论：今天要换新老师了!我立刻加入同学当中，说：“要不我们去吓唬吓唬那个新老师?”“好!”同学们异口同声地说。有一个同学跑到讲台上，把白板笔加在黑板的夹缝里，套上橡皮筋，有的同学把红笔藏在了作业本里，还有的同学将垃圾桶倒在老师坐的椅子上。正式上课了，老师进来了，她先自我介绍，那老师十分美丽，我后悔想要吓唬那老师了，可是一切都来不及了。之后，老师抽出白板笔，橡皮筋一下子弹到了老师的背上，她没有露出尖叫的声音，老师要批作业了，她利索地找出红笔，开始批作业，她刚要坐下垃圾桶倒了下来，老师快速地收拾好，问：“这是谁搞的?”我回答：“是我!”老师说我以后不要再这样了，我感动地哭了。

上课啦!这让我永远记住了这个上课时间。

一句话点评：

文中描述学生的调皮，有现场感。

本文作者：蒋欣怡(微信公众号：程老师教作文)。

到录播教室上课（专业19篇）篇十六

先进的录播教室是有效的教学平台，适时有效地应用这个教学平台，不仅为学校开展现场观课、评课提供先进的硬件设施，加大观课评课的效果，并且可以通过网上转播，还能实现异地观、评课的交流和研讨，录播教室的使用能够有效引导教师的专业化发展，加强课堂的开放性，提高资源共享的高效性。下面将我校本学期应用录播教室的情况作一简要总结：

一、科学管理。

录播教室主要应用于课堂教学过程的录制与传送，所以我校录播教室由电教部负责统一管理。为了更好、最大化地发挥录播教室的教学研究功能电教部专门建立健全了录播教室管理制度，内容大致包括：录播教室的使用范围、教师进录播教室上课的申请手续、上课时的规范操作程序以及学生进录播教室上课的行为规范等。电教部将制定好的管理制度悬挂上墙，做到严格要求，认真执行。

录播教室建成后，学校建立了完整的设备档案，并选派了一名信息技术专业教师进行保管。管理人员按电教部的要求进行运行管理，包括前期教师培训，日常使用时的开机、关机，卫生打扫，课程资源管理建设，建立目录表，填写使用记录等，还要定期对所有设备进行检查维修。

二、加强培训。

过去要录节课，都是电教老师扛着摄像器材到教室里去，单机位录制，回答问题的同学不是背影就是侧影，而且图像、声音都不佳；录播教室的技术非常先进，是集光、机、电、图像、声音于一体的智能化设备，教师移动、学生起来回答问题，镜头都会自动切换，而且当场自动编辑。如此便捷的教学研究设备，该如何去使用它，这就成了我校教师必须要学习、培训的内容。

1、专业培训。

在录播教室的建成前后，我校先后派专职管理人员多次参加教育局电教站组织的各级各类培训。不仅如此，学校分管录播教室的领导也积极参与培训，每次培训，都与我校的信息技术教师一同前往，回来之后两人经常探讨录播教室的应用问题，尤其是网络连接方面，付校长曾积极主动与多所学校的技术人员联络，尝试进行网络直播。

2、校本培训。

只有分管领导的重视，以及专职人员的专业技术，显然还不能很好地开始应用录播教室，为此，我校利用各学科的教研活动时间，将老师们带到录播教师进行参观，再让专职教师给大家讲解录播系统的组成部分及各设备的功能，并让老师们现场操作体验。对每个年级的学科备课组长，要求必须学会基本的录制设置、熟练操作录制按键等，这样就便于组内教师上研究课时自主录制，减轻专职人员的工作负担。

三、注重应用。

录播教室的录课就像拍电视剧，评课就像看电影。普通课可以据此反思研究，精品课可以上交上级有关部门参赛，极大地节省了人力、物力，提高了教学效益。不仅如此，录播教室还可以实现录播课的网上交流和网上研讨，能极大地提高资源共享的效果。为了打造一支高素质的教师队伍，实现教学技能有效、快速的提高，本学期我校从第二周开始，录播教室正式投入使用，截止到上周，也就是18周结束，我校教师在录播室上课的工作暂告一个段落。纵观我校本学期录播教室的应用活动，大致呈现出以下几个特色：

1、参与面广，成果突出。

研讨课在录播室进行录制和直播，授课科目涵盖语、数、外等，为了便于同年级集体备课、相互听课，同时搜集更多的课程资源，电教部安排此项工作时作了精心的设计，每周四节课，时间老师们自定。同时布置听课要求：同年级教师的课必须听，其他年级老师的课选择性听，一学期听课总数不少于15节，校委会成员不少于30节。这样的安排有以下好处：同年级大约一周一位教师上课，组内教师听课压力不大，更利于观课后的有效议课；同年级的课错开了大约一周，各班的教学进度就不一致，所以老师们选课时基本不会重复，准备阶段有充足的时间进行集体备课，更重要的是课后能呈现出丰富的教学资源成果：56节课堂实录、56节篇教学设计、56个教学课件、56片课后教学反思等。学校将本学期老师们在录播室上课的教学资源进行了归类整理，并打包存盘，便于大家今后能更好地共享。

2、注重教研，促进成长。

学校将上录播课与平时的集备活动、教研活动紧密结合，极大地促进了学校教师，尤其是青年教师、跟岗教师的快速成长。借助录播教室的先进性，每次教研活动时间，各教研组都会针对一个年级推出的优质课进行回放及评议，组内教师都畅所欲言地发表自己的看法，这样的教研模式对于提升教师的教学技能是非常有效的。多名青年教师、跟岗教师为了自己的录播课更出彩，不惜一而再，再而三的在其他班先进行试上，请组内老师给自己提建议，最后才是带自己的班到录播室上。

录播室的使用有利于学校优质精品课程资源的网络共享，促进教师运用现代教学技术能力的提升，打造一支高素质的教师队伍。这套设备的先进性就在于系统可以自动的录制课堂教学时的各种场景，自动编辑，生成课堂录像，同时在网络中直播，兄弟学校也可实时收看，这样不仅受众面广、而且能长久保存，这就使学校教育教研的队伍扩大了，空间拓展了，也为不同学校的老师之间相互学习、相互切磋提供了更多的机会和更好的平台。全过程由系统自动完成，授课教师自行操作，无需教辅人员参与帮助。所以，在下学期，我校录播教室的使用将在以下几方面进行完善和加强：

1、我校作为名校优质集团的龙头学校，应充分依托录播教室，进一步发挥对其他农村小学的示范、引领作用。

2、利用网络，挑选精品课，进行网络直播，加强兄弟学校之间的教学互动。

3、部分教师对录播教室使用不够娴熟，还不能充分发展录播教室的效能，继续加强校本培训。

4、艺体学科与现代教育技术整合与应用还不够充分，下一步将加大对艺体教师的培训，对现代教育技术的挖潜，争取使录播教室技术成为全面推进素质教育强有力的助力剂。

到录播教室上课（专业19篇）篇十七

到录播教室上课（专业19篇）篇十八

随着科技的进步，互联网技术的发展，录播教室作为一种新的教学模式在教育领域日益受到关注。在我自己的学习经历中，我也有幸参与了几个录播课程，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享一下自己对录播教室的心得体会。

首先，我想提到的是录播教室的便利性。与传统的实地上课相比，录播课程可以随时随地地进行学习。无论是在家中、在图书馆还是在咖啡店里，只要有网络连接，我就可以随时打开手机或电脑，开始学习。这种灵活的学习方式让我不再受时间和空间的限制，我可以根据自己的节奏和学习力进行有效的学习。

其次，录播教室提供了更多的学习资源。传统的课堂教学往往受到师资和教材的限制，学生们难以接触到更丰富的学习内容。而在录播教室中，通过网络平台，我可以获得全球各地优质的教育资源和知识。无论是名校的教授讲授的课程，还是专业人士分享的经验和见解，都可以通过录播教室来获取。这使得我的学习过程更加丰富多样，拓宽了我的视野。

第三，录播教室对于学习方法和学习能力的培养也有一定的促进作用。传统的课堂教学，往往是老师讲，学生听，缺乏互动和自主学习的机会。而在录播教室中，我可以根据自己的需要，重复观看课程，并随时暂停、回放，帮助我更好地理解和消化所学知识。同时，也可以根据自己的学习进度，自由安排学习时间，提高自己的学习效率。这种自主学习的方式，培养了我自学能力、解决问题的能力和批判思维能力，对于我未来的学习和工作都大有裨益。

然而，尽管录播教室有诸多的优点，但也存在些许的不足之处。首先，由于没有实地上课，与老师和同学的面对面交流机会较少，缺乏面对面的互动和思维碰撞。这使得一些需要集体合作和讨论的学科，如创造性写作和实验课，较为困难。其次，录播教室的高度自由性可能会导致学生的学习计划不够规范和有序，容易产生拖延和浪费学习时间的问题。因此，在参与录播教室时，学生们需要自律和自我管理的能力。

综上所述，录播教室作为一种新的教学模式，具有诸多的优点和局限性。作为学生，我认为我们应该充分利用这一新兴的教学方式，改变我们的学习方式和学习态度。同时，我们也需要注意把握好学习的平衡，避免过度依赖录播教室，保持适当的面对面交流和互动。只有这样，我们才能更好地利用录播教室，提高学习效果，为自己的未来发展打下坚实的基础。

到录播教室上课（专业19篇）篇十九

尊敬的教员：

尊敬的老师、这一次，我犯了大错了，那就是我违反学校规定带手机进入课堂。更为严重的是我竟然忘记在上课之前关掉手机，导致手机在课堂上响起让同学在课堂学习中遭受影响与打扰。

面对这样严重的错误，我感到非常地悔恨、惋惜。这样的错误反映了我的很多缺点，我为此很懊恼，也很为自己感到生气。

首先，我触犯学校铁的规章纪律，我也深刻认识到自己犯了这样的错误，我为感到羞愧。

上很松懈，没有严格要求自己。

再有，我在课堂上手机响起以后没有立刻加以关机，浪费很多时间。这说明我行事马虎不用谨慎。此外，我手机响起也是缺乏对教师的尊重。

我一个人犯的错误，它可能会引起其他同学效仿，影响班级纪律，给学校的纪律造成一定程度的破坏。我的行为也给老师和家长造成了一种伤害，对于其他同学来说也是一种不负责任的`行为。

我现在真的深刻地认识到自己的错误，我将用今后很长的一段时间来做反省与检讨。

根源，并充分认识我此次错误可能带来严重的后果。第三，端正个人生活学习作风，以克服自己马虎、懒惰、粗心的缺点，努力在下一次测试阶段取得好成绩，以弥补我的过错。

最后，我再次向老师、同学们表示歉意，并且恳请你们的原谅，也欢。

迎大家。

监督我完成这些纠正措施。