人生的意义五年级（实用16篇）

人生是一条漫长的路，充满了挫折和困难，但也有无尽的希望和机会。在这里，小编为大家整理了一些精彩的人生总结范文，相信能给大家一些启示和思考。

人生的意义五年级（实用16篇）篇一

都说童年时的日子是最无拘束的，是的，每个人都是这样认为吧。

童年时，可以没有学习的重任，没有工作的.压力，想哭就哭，想笑就笑，唉，长大了，都说人生没什么意义可言。

可话又说回来，没有为理想努力奔波，又有什么意义呢？

他们说，长大不一定是好事，我这个人，却不这么认为，我想快快长大，实现我的人生意义，实现我的人生目标！

我要做一只直入云霄的鸟，冲啊！

人生的意义五年级（实用16篇）篇二

今天，是我们五（10）班的美食节。美食节的东西都是我们用一双双小巧而又灵活的手做出来的，一人一样菜，每人必需要用美食劵来品尝（美食劵是我们有多少大苹果来换的，苹果多的餐劵也多，苹果少的餐劵也少。）我做的是炒老蛋。

来到教室我被他们的美食所吸引，有的做烤鸡翅，有的做南瓜饼，有的做蛋糕------。

活动开始了。我们各自拿着自己的盘子。碗和餐劵来到别人的地方去上门推销，顿时鸦雀无声的教室变的象菜市场一样热闹非凡。由于我的菜不好看所有没有一个人来光顾。

一直到最后贺老师说：“快点还有最后五分钟美食节活动就要结束了。大家听到这句话，马上用自己的餐劵疯狂的买东西，连我的店也有人来光临。我非常高兴，因为我赚到我人生的第一桶金。

活动结束了，我共赚了两张餐劵，我从中发现一个道理，干什么事都不是那么简单，必需有辛勤的劳动才会有很大的收获，还有我们要做一些力所能及的事情。

人生的意义五年级（实用16篇）篇三

最近看到同学们纷纷写稿发文章赚了自己人生的“第一桶金”，我想起了三年前赚“第一桶金”的经历。

那是六月的一个周末，天上的太阳火辣辣的，拼命地炙烤着大地，到处都有热浪滚滚。路边的大树、小草和花儿显得垂头丧气，没有一丝生气。

我从车尾箱拿出买菜的拖篮，把一箱矿泉水放到拖篮里，拿出笔纸，很不情愿地写上“三元一瓶”，贴到拖篮上，拉起拖篮，来到湖边马路旁的石椅子坐了下来。爸爸妈妈看见我准备好了，就一溜烟“跑”了，留下我一个人来摆摊。

就在昨天，我死活都不同意独自去松湖烟雨摆摊卖水的。这真的能锻炼我的胆量？鬼才相信呢！只是爸爸说过，卖水赚来的钱都归我，我才答应的。好吧，谁叫我见钱眼开呢！

坐在湖边，我心里忐忑不安。会被人拐走吗？会有人来吗？有人跟我讨价还价怎么办？我心里有点害怕，一声不吭。过路人投来异样的目光，让我恨不得找个地缝钻进去。

等了很久，还是没一个人来，我都等得不耐烦了。今天的人都不渴吗？还是都带了水？过了一会儿，有一对跑步的夫妻在我面前停下了脚步。

“老婆，你看，这边水才三元，那边要四元！”那个男人说。

我故作镇定一言不发。

“那就买几瓶吧。”女人说。

“小朋友，我们要买三瓶水。”男人说。

男人一边接我的三瓶水一边拿十元钱给我，我正准备给他找钱时，他说：“不用找了，那一块钱就送给你了。”说完，他俩有说有笑跑开了。

我一下子就赚了七块钱，喜出望外。这时一阵微风吹过，嫩绿的野草好像在跳高雅的.华尔兹；米黄的花儿弯下腰来，好像在给我鞠躬；葱绿的大树挥动着苍绿的手掌，像是在向我招手；平静的湖面，泛起了阵阵微波，就像是鱼鳞一般。

这时，爸爸妈妈从树丛后笑着走过来，说：“不错呀，赚钱了！”

“说好了，钱归我。”我得意地说。

“行。”爸爸说，“再接再厉，赚更多钱！”说完，他俩又往树丛走去。原来，他们根本没有走远，只是躲在树丛后面偷偷地看着我。

如果等一下有十个人来，每人买三瓶水，那么，我就能收九十元，去掉成本三十元，那我就能赚六十元啦！我坐在椅子上美滋滋地盘算着。

突然，一辆警车在我面前停下，一位穿着制服的警察摇下车窗，问道：“你怎么在这卖水？你的爸爸妈妈呢？”

我指向了背后的那个树丛。

爸爸妈妈闻声赶来，问：“怎么回事？”

“这里不准摆摊。没看见这个标识吗？赶紧走！”警察指着路边的一个牌子。随即，警察把“三元一瓶”的标识撕了下来，开车走了......

人生的意义五年级（实用16篇）篇四

人生的意义五年级（实用16篇）篇五

曾看过许多关于自己人生“第一桶金”的文章，都离不开创业和金钱。那里我想说的“第一桶金”虽是一段平淡无奇的故事，但我觉得它比金钱更重要，即使历经风风雨雨、坎坎坷坷，在我心目中也不会褪色，即便当爱已成往事，曲终人散时我也依然觉得那是我一生中最珍重的。

记得十五年前的冬天我们相识。他虽然出身农民家庭，但多年大学生活环境的熏陶，已分辨不出一点“countryman”的痕迹，他聪明、成熟、幽默且又善解人意，我确信“今生得一知已足以”。许多年来，我始终认为一个人的世界观决定其人生观和价值观，尽管我们的世界观不一样，但我觉得他无论是从思维方式、知识层次，还是文化底蕴都是我所追求的，最终我还是决定“嫁狗随狗”了，那时同学、朋友都羡慕我选取了一个“绩优加潜力”股。然而，往往完美的时光都太短暂，甚至不容你有思考的时刻，一切便已成为过去。于是，在痛苦和迷茫中徘徊，未来会怎样不知道，那一年，我只记住一句话“苦难是一所最好的学校”，让我学会了坚强，懂得了承受、忍耐。

度日如年中，常常回忆起和他在一齐的浪漫时光、幽默风趣的话语、细心体贴的每一刻。婚后的生活虽一波三折，但过得也很惬意：下雨天，有人送伞，每一天都能吃上色、香、味俱全的美餐，晚上在他温暖的臂膀中睡梦香甜……着实过了一段“衣来伸手，饭来张口”的幸福生活。不知不觉小生命已在孕育中，为了今后生活，他到某公司打工，经常在外漂泊，能够说一次次依依不舍的道别，一回回满怀期盼的相聚就是我生活的全部。那时的内心只有“酸楚”两个字，隐隐约约感到这份婚姻的沉重与无耐，真象是一首歌所唱的：“挥挥手我不愿你走，可知道我心里好难过，你牵着心儿走，我忍着泪儿流，此情不知等何时休……”。

生活中，他是一个吃苦耐劳，又十分懂事的人。几年来，他为了生活到处奔波，常常亲眼所见他赚钱的辛苦，而他即便自己再苦再累对家人从来都是什么事都没发生、总是装作乐在其中一天又一天。经过几年的打拼，我们的生活发生了很大变化，不仅仅购买了现有住房，也有了私家车，他也由给别人打工变为自己当老板。凭心而论，作为女生真正想要的并不是物质上的富有，正因俗语说得好“拥有粮田万倾，也只能日食三碗；大厦千间，也只能用七尺夜眠；家财万贯、珍馐百味，也只有一日三餐”，即便再成功也期望下班回家有做好的饭菜，或回到家里能看到熟悉的影子，全家人共尽晚餐，享受夫妻间那种默契、幸福与满足。其实人活着本身已经很累了，在外面“人么狗样”的装了一天，所表现的都是自身优秀的一面，回到家里想好好的放松一下身心，难免会暴露出人性最龌龊的一面。而所谓的“家”就是这样一个避风的港湾、疲劳的驿站、真实情感释放的空间。

回忆起过去的快乐时光，觉得自己是世界上最幸福的女生。还记得他为了哄我，时常给我“拿大顶（倒立）”日子，他那憨态可掬的样貌，常常笑得我眼泪都流出来，平时任性、霸道、自私等很多的缺点和不足，他都能给予更多的宽容，很少报怨，是他、是这十几年风雨人生使我真正懂得：“人得学会感恩，学会换位思考，固然每个人都有自己的头脑和个性，每个人都有自己的人格和活法，每个人的内心都是一个世界，但无论是谁，不好试图去完全控制支配别人，也不好习惯于以自我为中心，让别人按照自己的习惯和规则去生活，正因谁也不能保证自己永远正确和完美。该尽量的多尊重别人的意愿，求同而存异”。

十几年来，生活的艰难磨练了我的意志，生存条件的改善启发了我的智慧，让我学会了在富足的日子里，慢慢用心品位所有快乐与烦恼。以前的相濡以沫、患难真情，在潜移默化中让我们彼此学会了以诚相待、相敬如宾。为此他曾不止一次对我说，老婆能有这天我得感谢你，是你在迷茫中给我以安慰，在沾沾自喜中让我更清醒，你始终用一种“人格的魅力”在不断激励我前进……其实此时此刻我也最想和他说：“你就是我人生的第一桶金”。

精选阅读（三）：

人生的意义五年级（实用16篇）篇六

从别人口中听说大理苍山非常美，已经很多次了。但每次计划去，都未能成行，总觉像是欠下了一笔债。

“会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫的愿望，我也一样有，而今终要实现了。偏偏老天不作美，竟下起了雨，淅淅沥沥，似牛毛，似花针，似细丝，落在地上，又似落在心里。走还是不走?走，只怕雨下得更大;不走，怕是一天都上不了山了。天灰蒙蒙的，心阴沉沉的。“走吧!”背上背包，兴致勃勃，一行人上了山。

眼前是雾是烟，辨不清楚，看不真切，只是黑压压一片，把整座山裹得严实。古老的苍山显得愈发神秘。道旁的冷松高大秀丽，把根紧紧扎在了悬崖峭壁的隙缝里，腰杆直得犹如旗杆，在半空展开枝叶，似是同狂风黑云争夺日月。有的松树望眼欲穿，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你，有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样……不管如何，他们都让你觉得他们是这里的主人。雾在山里飘来飘去的，雨渐渐小了下来。我不知走了多久，爬了多少级木梯，一级又一级，前脚拖后脚，好似我生来就在爬楼梯似的。木梯咯吱咯吱的响，和我杂乱急促的呼吸交织在一起。蜿蜒的木梯像一条长龙，盘绕在苍翠的山间，隐入山顶的雾气之中，看不到头。我抓住扶手，走几步，歇一歇，深呼吸几口，不断地向山顶前进，终于来到了现存最高、最大的冰斗湖--洗马潭。

心还在跳，腿还在抖，到底还是上来了。低头俯视着长极了的盘道，望着还在山腰上的人们，我奇怪我竟能自己爬上来。我走在山顶的平台上，心情万分愉快轻松，跟个没事人似的，与刚才在山下的模样既然不同。平台不大，前脸正对着洗马塘，后背紧贴着峥嵘的山石。塘水很清，很亮，蓝汪汪的，像一块空灵的蓝水晶，包着蓝天，白杜鹃，像地毯上的小团花的灰色树影，藏在薄纱之中，仿佛一个娇滴滴的少女在掩面嗤笑。别成一格的还有那些石头。有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向。还有的什么也不像，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路。等到快日落前，微黄的阳光射在云雾上，云雾像镀了金，又像着了火，烧成灰烬，不知所踪，露出了大地的真面目。

山没有雾，如同人没有眼睛，似乎少了灵性。我们敢于在细雨中登苍山，看到高大的冷松，奇趣的山石，一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感意兴盎然。

如果没有此行，我将永远不知大自然的鬼斧神工，不知苦趣也是乐趣，更不知付出艰辛后看到彩虹的幸福滋味。

人生的意义五年级（实用16篇）篇七

站在一支看似普通的征发队伍中，我打量着周围。忽然，一个人来到我面前，拍拍我的肩膀：陈屯长，该出发了！哦，哦。我有些不知所措的回应着。嗯？这个人……有点眼熟啊！我细细打量着此人浓眉大眼，眉宇之间透着一股英气，留着络腮胡，身上脏兮兮的，看起来有些疲惫。我忽然想起了历史书上的一幅插图，我试着问了一句：你是……吴广吴屯长？嗯？是我啊，咋了陈涉？没事就赶快走吧，不然都尉就要发火了。哦，好的好的。我连忙跟了上去。

陈胜吴广起义的导火索是，当时下了一场大雨，导致了道路不通，当队伍可以再出发时，估计已经超时了。而依照秦朝的法律，这是要杀头的。历史老师继续在台上说着，我的脑中又浮现了另一幅情景。

唉，这路怎么才通啊，剩下的时间还足够用来赶路吗？前面的吴广自言自语着，似乎是在抱怨。我想起了语文课本上的内容，应了句：估计已经超时了吧。似……似乎也是啊,已经几天了，那……我们是要被杀头的啊！吴兄，你就甘心这么死了？当然不！我还想活久一些呢！那我们就起义吧！啊？他转过头来，嘴巴微张，双眼瞪得老大。不能不能啊！皇上不能反啊！那你就想这么死了？秦二世已经让天下受苦已久，我们举起义旗是为了天下百姓，是被杀头还是为天下苍生搏一把？你到底想怎样？这……他眉头紧皱，思索了一会，一咬牙，说：好！反了他！

陈胜吴广是农民，还找占卜师占卜。历史老师笑了笑，这就是封建迷信！但陈胜吴广也没那么傻，他们是经过了一些精心准备才起义的。

陈涉，我们咋整？那个留着络腮胡的大汉坐在对面问我。我们已经问了那个占卜的，他说这事儿能成。哦？嗯…不如这样，你会写字吗？嗯，会一点。那好，你找张纸，写上‘陈胜王’，然后塞到厨子买来的鱼的肚子里，晚上再到林子旁的神庙里燃起柴火，以狐狸的叫声喊‘大楚兴，陈胜王’，这能唬住那些士兵。好吧，我这就去办。说完他起身便走。

第二天中午，我正在吃秦朝较常见的小麦做的‘稀饭，发现周围的人不是偷偷地看我一眼，就是跟别人说话时指我一下。看来起事先安排的东西作用了，吴广动作挺快的。我想着。屯长，都尉找你。好，这就去。我见了都尉。陈涉，那鱼肚现书和狐神显灵，你知道吧？都尉正耍着自己的青铜剑，似乎有些漫不经心。是的，我知道了。那……你怎么看？他停下了动作，提着剑看向我。真是荒唐！我对天子陛下崇敬无比，怎会有反叛之心？你真当这么想？向上天发誓，句句属实！那甚好，你可以走了。是！我便转身离去，额头流下几滴冷汗。

吴广跟很多人关系好，于是他们又想了一招‘苦肉计’来激怒自己的属下，再以此为契机来起义，并让众人能心安理得的跟着自己反了皇帝。历史老师说道。

吴广站在我面前，问目的已经达到了，现在队伍中都在谈论你的事，士兵们对你都有些惧怕。嗯……都尉似乎要去喝酒？是，怎么了？吴兄，得委屈委屈你了。啥？我贴在他的耳边如此这般交代了一番。都尉喝醉了，在队伍旁碎碎念，吴广就在不远处。依我的`主意，吴广多次大声嚷嚷要逃跑。都尉很生气，用竹板打了吴广，又拔出了剑要杀了吴广。吴广跳起夺过了剑杀了都尉，我拿着锄头来帮着打伤了几个护着都尉的士兵。事后，我召集了我的属下，站在一块石头上，说诸位遇到了大雨，都已经过了期限，都是要杀头的。就算不是，去边塞后十个人也得死六七个，况且大丈夫不死也罢，要死就要先干出一番大事业，难道王侯将相就有天生的贵种吗？听从您的号令！就此，大泽乡起义开始了！

下课！老师再见！下课的铃声也响起，我扭头看着桌上历史书翻开的大泽乡起义一课，我的嘴角不禁挂上了一抹若有若无的微笑。恍忽间，我真的懂得了自己心中，原来存着一个英雄梦。

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人生的意义五年级（实用16篇）篇八

人生的味道就像调味瓶一样。有酸，有甜，有苦，既有辣。

我记得我的人生中最先品尝到的是苦的滋味。小时候，我学走路，跌跌撞撞的，爸爸和妈妈每次只是在一旁鼓励我，并不扶我起来，所以我一个人经常是摔得膝盖破了，裤子也烂了，但是下一次他们还只是等我一个人慢慢的爬起来，并不扶我。我学自行车时，别人的父母总是怕孩子摔着，给自行车的两边安装上两个小轮子还不至，还要在后面扶着孩子的坐包，生怕他们摔着了。而我的父母呢，既不给我安装小轮子，也不扶我，只是在一旁看着我骑车，所以我学自行车的时候，经常是摔的鼻青脸肿的`。

甜，是人生的味道中我最喜欢的味道。读小学时，考试经常拿到一百分，每次拿到一百分，我总是兴冲冲的跑回家去，想当初，我跑一百米的时候还没有跑得这么快过。每一次，我还没进家门，妈妈总是未见其人先闻其声啊！童年的时光总是那样的甜蜜，甜蜜到我只想一辈子的活在童年的世界中。那样，我就可以永远都躲在爸爸妈妈的温暖怀抱中，不用去面对外面的风雨，外面世界的残酷，外面世界的心酸。

酸，是我在上初中后常常品尝到的味道。上初中后，我的成绩直线下降，从小学时期的优等生退步成现在的中等生。现实的世界总是那么残酷，那么无情。父母对我的期望，从最当初希望我考到九十分到现在只要求我考到及格就好。我也曾经努力学习，好好回报他们，但现在的我已经无能为力了，上初中后的竞争太大，我的压力也太大了。分数，成了我一个不愿诉说的伤痛。初中的心酸实在是太多了，多到我不想去诉说。

辣，代表了我火辣辣的生活及火辣辣的友谊。我有两个从小玩到大的朋友，我们的友谊就像那辣辣的辣椒，虽然闻起来没有味道，摸起来也没有什么不同寻常的，但吃起来却是辣辣的，我们的友谊虽平淡无奇，但却像辣椒永远不会失去辣味，一样存在我的心中。我的生活虽然在别人眼里是那样的平淡无奇，但在我自己看来，我的生活就像辣椒那样红红火火的。

人生的味道包含着酸甜苦辣，人不可能只品尝一种味道，只品尝一种味道的人生是不完整的。

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人生的意义五年级（实用16篇）篇九

这学年我们使用了人民教育出版社的教材《品德与社会》，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。如《自主选举班干》这一课，我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。

课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在《在集体中成长》一课中，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。

《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一不增进爱国主义情感。

但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

人生的意义五年级（实用16篇）篇十

但是当在读完这本书后，我发现，我们所谓的挫折在力克眼中只是浮云罢了，还有会么挫折能比得过四肢不健全呢？但他依就顽强的活了下来，现在他的每一天生活都是愉快的，当然，他也有放弃过的时候，在11岁之前，他曾试图自杀三次，但是后来他发现这个世界是美好的，他还有亲情、友情的存在。所以渐渐有了信念：我与他们没有什么不同，上帝创造我，自然是有他的目的，我就是我，只是比别人少了手脚罢了。

如果你觉得自己很糟，力克说：当我的父母看到出生时没手没脚的模样，他们也不禁怀疑上帝到底在想什么，然而，今天我过着完全超乎想象的生活，我只能说：我创造了我的奇迹。

是啊！人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生望及目标！人们经常埋怨自己什么也做不来，但如果我们只记挂着拥有或欠缺的东西，而不是去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。

这，就是这本书真正的含义，没有一本书比力克的故事，更能带给人们希望！

人生的意义五年级（实用16篇）篇十一

阴雨连绵的春雨已经持续了半个多月，湿滑的地面困住了好动孩子们的脚步。教室、走廊两点一线的学习生活，渐渐冲击了他们求知的激情，在这种状态下我们该如何激发孩子们主动学习的欲望和兴趣呢？课前的思考让我对自己的教案进行了二次修改和预设，那就从寻找学生兴趣的支点出发吧！

带着这样的想法，我从容地走上了讲台，面带微笑的对学生说：“你们想做游戏吗？”尽管已是五年级的学生，但孩子毕竟是孩子，对于做游戏他们仍然乐此不疲，刚刚还略显沉闷的课堂马上热闹起来，纷纷猜测着老师会要和他们玩什么游戏呢？我吊足了他们的口味，让游戏要求和规则自然而然地渗透到学生满怀期待的心情里：“想做游戏就必须认真听，仔细跟着老师做，而且脚步要轻，可以笑，但不能交头接耳，动作做错了的同学马上要蹲下。”听完要求，学生立即专注起来。我开始示范动作：第一个游戏是有节奏地拍手。学生和我一起做，随着节奏越来越快，没有集中注意力的学生还是出现了错误，于是同桌之间相互“揭发”，弄得做错的同学很不好意思地蹲了下去，而继续游戏的孩子则拿出了比刚才更认真的态度参加活动；第二个游戏的内容是：跑步变节奏变动作。这不但是训练学生的运动技能，也是考验他们的反应力。这一个活动更是让他们洋相百出，大家笑得前俯后仰。

游戏在笑声中结束了，看着还在气喘吁吁的学生，我马上问他们刚才的活动有什么感受？因为有了亲身的体验，发言的积极性非常高，有的说：“我觉得这样的学习方式既锻炼了身体，又让我们感到了学习的快乐。”有的说：“我觉得刚才还冷飕飕的身体一下子就变热和了。”还有的同学兴奋地讲道：“我在活动中感受到了健康的身体在于运动，现在不冷了，我想接下来上课也不会分神了。”正当我准备总结时，还有一只小手高举着，生怕老师不给他这个发言的机会，索性自己站起来补充说：“我认为今天的游戏还告诉我们只有集中注意力、反应灵敏，才能把事情做好。”

听了他们的话语，我知道此刻孩子们学习的积极性已被调动起来，这种将知识的内容融入游戏中的教学方式，既避免了空洞的说教，又让学生在体验中明理，真是一箭双雕。有了这样好的开始，我对学生接下来的学习状况已不再担心，因为我知道他们一定会演绎得非常精彩！

人生的意义五年级（实用16篇）篇十二

光棍年统考前的某一天，我依旧像往常一样，在教室里没事找事。因为我是做不好那个临时抱佛脚的人。在何跟前坐下，偶然听说她正在为寒假出门旅游做着准备。我血脉喷张，头脑一热，蹦出一句“我也要去”。

就这样，我们开始了人员整顿。摆在眼前的解决问题的关键是父母的帮助。我一直以来对于自己的家庭环境是很过于自信的。事实上，我只管一提出来，就得到了赞许之声。我自个儿的问题解决了，我就提前轻松了，因区统考尚未开始，于是我开始了人类最大的折磨――等待。

无奈、兴奋、激动、抓狂。

2

最终，我决定：面对的是成年人，就用成年人的办法。将“先斩后奏”义无返顾的变成假命题。

“既然家长已经同意，就要自己注意安全。那么，好！祝你们旅途愉快！”这是老班和我通电时说的最后一句话。

3

我们一帮来自大都市的小鬼，在出发地到目的地的路上，就像没见过世面的野人。“叽叽喳喳唧唧喳喳”。毕竟在终点房、钱、程都一切准备ok。终于耗尽了体力，车上才少了一份喧闹，多了几个睡虫。

4

远离故土的游人啊，那绵绵的细雨啊！冲洗了内心的紊乱呵！

5

最艰苦的要数登鸡足山。可能近万级台阶，对于敢花十多个钟头登山的父辈们而言，我终于了解什么叫沧海一粟。就4个小时，但我一直认为是炼狱探险。六个人一起来，有三个打响了退堂鼓，还有三个人拜见了佛祖。

拜见佛祖。吾主宽恕吾等用残存的体力和狼狈声音面对您啊！

“有毅力的人，终将得到上帝的恩赐。”真不知道这句话从哪冒出来的。

6

正月17日，在夕阳的跟踪下，代轲帆及其他5人“荣归故里”。

回家没能使我的思绪放松多少，一种无名的虚无油然而生。在告别了很热心的宾馆大叔后，在听过彝人的声音后，在看到“争创先锋”的金字后，到了那个熟悉又陌生的站口――昆明西。

此时，象征着5天以来的所有计划，所有目标统统成为历史。不知哪位名家说的“人类最害怕的是回眸历史。”但我多么想回到历史的那一天！

7

看着车牌照从“云l”改写成“云a”。周围的每一样东西，甚至是一粒尘沙都变得可亲可近，每个人好像充满了对我这个归乡人的疲劳的怜悯。

我知道了……。

我知道，我回家了……。

昆明市第五中学高一:代轲帆。

人生的意义五年级（实用16篇）篇十三

教学目标：

1、在阅读过程中理解并积累“过磅记数、好差事、抽验”等词语。

2、研读描写作者心理活动的句子，体会作者面对蛊惑时矛盾的心理。

3、根据板书，简要地说出作者当年在大山脚下遇到的事情。

4、联系课文内容理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话的含义，懂得遇到人生的开关时要谨慎地做出选择。

教学过程：

一、揭示课题，初步感知作者的人生感悟，并提出疑问。

1、板书：开关，齐读。

2、谈话导入，揭示课题。

4、围绕中心句提出疑问。师梳理，小结：要真正理解这句话的意思，还得从作者亲身经历的一件事说起。

二、初读课文，理清文章结构。

1、默读课文，思考：课文哪几小节写了“当年”发生的事情？

2、小结：作者刚考上大学那年，接触到这样一个开关。

三、研读课文，在解疑的过程中了解事情的原委。

过渡：现在，让我们跟随着作者的笔墨，去了解作者是怎样把这件事的过程一步一步有条理地写清楚的。

学习1—3小节，了解事情的起因。

1、请人读1—3小节，注意多音字的读音。出示：挣．钱、过磅．记数、好差．事（随机理解：过磅记数好差事）。

3、总结概括内容的方法：抓关键词。

学习4—6小节，了解作者是怎样“按”好这个人生的开关的，并感悟作者是用什么样的表达方式表达内心矛盾的。

1、理解第四小节大毛的话，理解“虚报冒领”

3、理解第7节，娘的话。板书：诚实记数。

4、连起来概括4—6小节内容。板书：节意合并。

学习第7节，了解事情的结果。

1、齐读第7节，找出概括第7节内容的句子。

2、总结概括内容的方法：板书摘录关键句。

四、学习8—9小节，理解“光明”和“黑暗”两种境界的特殊含义。

1、理解张叔说的话。“他告诉我，柴拉回矿里，他中间抽验过几次，没有发现差错。”随机理解“抽验”。

2、假设作者听信大毛蛊惑的话，张叔抽验的结果会有几种？生交流，出示：“被发现、不被发现”想象“被发现”或“不被发现”之后的情形。可以借助老师提供关联词“如果就”“即使也”生交流，在表达中理解“光明”和“黑暗”的特殊含义。

五、总结。

1、用自己的话写写对课题的理解。

2、师总结。

人生的意义五年级（实用16篇）篇十四

《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，旨在引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神。我认为可以从以下三方面进行培养：

一、创设情景，诱发创造意识。

《品德与社会》标准明确指出：“本课程的.呈现形态主要是儿童直接参与主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介，而非单纯地只讲教科书，儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。”可设情景让学生凭着自己的想象装扮春姑娘，激发他们的创造意识。

二、激发兴趣，培养学生的创造精神。

“品德与生活”作为一门独立的综合性活动型课程，强调选择儿童熟悉的，感兴趣的，有教育价值的内容作为活动主题。因此教师在组织活动时应从学生的兴趣出，学生才会心情愉快地去学习，探索。表现出个性的积极性和创造性。

三、尊重个性，发展学生的创造能力。

大胆提出自己的不同见解。创造条件让他们表现自我。体现个性，让他们在活动中心情发挥自己的想像力的创造力。

人生的意义五年级（实用16篇）篇十五

我所执教的三年级思品与社会〈远离危险〉一课，主要是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。上，学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。

这节课的重点是在总结交流的基础上学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。教学中我做到图片与日常生活实际相结合，让学生通过图片来感受危险就在身边，危险时时都可能发生。生活中因大意、无知就可能发生危险，从而是学生的心灵受到震动，能够自觉改掉不良习惯，达到自我教育的目的。接下来让学生进行交流，说说日常生活、学习中掌握了哪些关于安全方面的知识，学会自我保护。

教学中，自己感觉重点突出的还不够，教师知识交代得还不够细致。

反思是为了提高，在今后的教学中要认真钻研教材，把握教学重点，不让类似的问题再次出现。

人生的意义五年级（实用16篇）篇十六

今天，我上了粤教版《品德与社会》五年级上册第3课《让烦恼走开》，这是我跟岗学习的第二次上课，在教学设计过程中，根据导师和同行们给我反馈的意见，我总结反思如下：

一、导入课题简洁明了。

开课依始，引用歌曲《小小少年》切入，请学生说说有什么烦恼，并设计了“烦恼树”，突出了“美的教学思维”活动的教学关键性问题，既尊重了学生已有的情感认识，也为揭示课题巧设伏笔。

二、主线清晰目标明确。

课程标准中明确指出：“解析不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于升华，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。”整节课层次清晰，紧扣“烦恼”这一主题，设计巧妙“感知烦恼——了解烦恼——解决烦恼——健心教育”四个板块，使凝固的教材文本溶化成了生动的课堂，使“教学关键性问题达到二级思维深度”，帮学生排除烦恼，让我们惊喜的`看到，孩子们已走进文本，做到回归生活，建立乐观的人生态度。

三、构思新颖尊重体验。

从生活实际出发，在课堂上围绕“美的课堂教学思维”开展了“倾诉烦恼”、“小品表演”、“解烦锦囊”等丰富多彩的活动，其目的是把尽可能多的时间交给学生，让学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，积极地表达思维，课堂上达到有百分之60以上的学生发言。教学环节环环相扣且层层递进，学生的情感一次又一次地接受着洗礼，良好的行为价值观在潜移默化中得以形成。

四、校本拓展情感升华。

在拓展环节中巧妙展示了孩子们在校本活动中“健心”“立美”的图片，把教学内容与学生生活经验结合起来，让学生谈生活体会，排除烦恼。说明黄老师设计的教学内容不是封闭的，而是开放的；不是一成不变的，而是因地制宜的；不是老调重弹的，而是与时俱进的。学生思维是活跃的，情绪是饱满的，我们也看到了课堂生成的精彩！

在回味之余，我也在认真地思考，如何让课堂教学更趋于完美？品德课堂是一个师生互动、生生互动的舞台，在这节课上体现得淋漓尽致，但是每一次的互动，当学生的情感接收碰撞时，教师和学生可否教学具有个性的评价，让情感的体念更深入内心？使我深深地反思和触动，学生的成长是离不开教师的适当的赏识评价。