英语是一门门槛很低的语言，即使是初学者也能够轻松入门。让我们一起来阅读下面这些优秀的英语总结范文，一起进步和成长。
未来世界的生活英语（优质20篇）篇一
老人的笑，是最朴实的。他们寂寞，然而他们又最怕寂寞。每当亲人团聚，他们会静静聆听儿女们亲切的问候。此时，老人的心胸是坦荡荡的，仿佛阴天又得到阳光的普照，顷刻之间生机勃勃，笑容可掬。孩子们的笑，是最率真的。他们不需要太多的物资鼓励，即使是长辈们不经意间流露出的赞扬，也会使他们兴奋不已、干劲十足。他们的笑，是阳光下潺潺的溪流、清澈而明亮。
生活在逆境中强者的笑是最坚强的。生活中的重担像大山似的`压在他们肓上。然而，就是在这种重负之下，传递着一支支强者之歌。他们不畏挫折，笑看人生，最终心惊人的意志战胜了所有困难。他会告诉你：任何时候，都要微笑！
是的，要笑着面对生活！朋友，如果你一帆风顺，那么，面对成功，请你一笑了之，那只是先前流淌的汗水与努力换来的。昨天的阳光已经照不到今天的树叶，以后还有更长的路要走；朋友，如果你正身处困境。那么，面对失败，请你微笑。也许这有些困难。但是”不经历风雨，怎能见彩虹“，眼前的一切只是暂时的，只有乐观向上的人才是真正的成功者。
朋友，请你记住：”微笑着面对一切！"。
未来世界的生活英语（优质20篇）篇二
唐代大诗人王维说过：念书破万卷，下笔如有神。这也确实很好，书读的多了，脑子中的容量就更大了，写点作文随便画几笔也出神入化了。阅读不只开阔了大家的视线，还增加了我的常识面，而且还让我的生活变得愈加丰富多彩。
无聊时，我最爱看书。天天把作业写完后，我就会毫不犹豫的潜入书海里，在书海里慢慢领略书的奥秘。《三国演义》让我领略了诸葛亮的草船借箭、空城计的智慧各种各样的书本都让我爱不释手，有时我读的入迷了，就会伴随书中的人物、情节的变化而变化，仿佛自己变成了书中的主角。念书增长了我的常识。我知晓的有太多常识不是从课堂上、其他人的身上是获得的，而是通过念书获得的。念书不仅能够使我增涨知识，而且还使我的阅读能力和理解能力得到了大幅度的提升。好的词汇句子在写作的时候就能派上用场了，真是腹藏诗书气自华。以前，我最头痛的就是写作文了。可目前，我的作文水平有了飞跃的提高。除此之外，念书还可以调节心情。有一次，一向数学成绩好的我，在一次数学考试上破天荒的考了六十五分，这对我来讲，无疑是一个天大的打击。我一副苦瓜脸。回到家，随手拿起本书，垂头丧气的看着。哪个知，这一看便痴了迷，我也不知哪些原因，把所有伤心事都抛到了脑后。读了这本书之后，困难就是一只拦路虎，大家就学武松一样，把它踩在大家的脚下。
书，就像一盏路灯，照耀着大家的路；书，就像一位魔术师，让大家的生活变得多姿多彩；书，就像一位清洗工，把大家伤心的事清走，让大家收成快乐，收成常识；书就像一杯酒，大家喝完就醉了。
未来世界的生活英语（优质20篇）篇三
度过了一个暑假，大家肯定各有各的感受：有快乐的、充实的、忙碌的、有趣的，还有寂寞的、乏味的……而我要告诉大家，我的的暑假是五彩缤纷的。我在这个漫长的假期，看了电视、玩了游戏，还有充满激情的旅行。其中令我印象最深的是浙江龙井峡漂流了。
浙江最难走的路，我不说大家都能猜出来，那就是盘山公路了。“这里的山路十八弯，这里的水路九连环”，汽车行驶在山路上，让我不由自主的想起这句歌词，而且这路的山路还不止十八湾，真的非常惊险。如果你会晕车，那就要做好心理准备哦，因为弯路太多再加上颠簸很容易晕车。“睿睿，你快看，这里的天空多蓝啊！”随着妈妈的指向，我抬头向天空看去，啊，那瓦蓝瓦蓝的天空飘着一丝丝白云，真是美妙绝伦。如果把天空比作一幅画，那画家的技术真的已经达到炉火纯青的地步了。
经过十几分钟的颠簸，我们终于到达了龙井峡漂流入口处，爸爸把贵重物品存了入保管柜，还买了3个一次性雨衣，防止漂流时水溅到身上。我们穿上救身衣，就在入口处等待工作人员按顺序安排皮筏。因为漂流的人实在太多，等了半个小时我才和爸爸坐上皮筏。提示牌上显示第一个浪点是2米，爸爸告诉我，不要害怕，不管什么情况一定要抓好把手，我心里又兴奋又忐忑，随着水流冲下了第一个浪点，我和爸爸都大声尖叫起来。等冲到平层部分，我们的皮筏里面全是水，我和爸爸用双手往外排水，后来水实在太多，我们就不管了，整个人就坐在水里，象洗澡一样。爸爸和我说：“是不是有点害怕，不要担心，我们一定要勇敢，只要勇敢就能克服各种困难。”爸爸的话给我了动力，我心中充满了自信，下面的浪点一个比一个高，最大落差达到6米，充满了惊险和刺激，我和爸爸都安全的经历过去了。
我的暑假生活多姿多彩，大家一起来珍惜暑假生活！千万别浪费这美好的时光，努力让自己的暑假变得充实吧！
未来世界的生活英语（优质20篇）篇四
生活的滋味作文。他不知道生活其实是多么美好与美妙。犹如一盘加了甜酱的水果，你能尝到甜味，再尝尝酸味，后来又有了甜味。犹如一曲声势浩大的交响，你能听出低潮的悲伤，也能听出高潮的喜悦。有的人生活得悲苦，但他总能看见日出的雄伟，鸟鸣的欢快；有的人生活得富足，但他总像温室里的花朵，享受不到风吹雨打后还依然挺拔的甜蜜；有的人生活得麻木，他感受不到日出的豪迈，鸟鸣的欢快，那才是真正的悲哀！
多少年前的某一天，一个人站在十七楼的平台上大呼：“生活毫无意义！”说完边纵身而越。也许这在很多人看来，是一种愚蠢的行为。的确，那是不怎么明智的选择。但是，当那个人纵身跃下的那一刻，也许，他找到了真正的自我与解脱，离开，是他唯一欢乐的滋味。
就在这片土地上，有一个神奇而美丽的地方，那就是我的家乡—宁夏。宁夏山川，既有雄浑粗旷的大漠风光，又有塞上江南的旖旎美景，更拥有富甲天下的奇珍异宝。
你看，灵古公路两旁那郁郁葱葱的八百米林带，在向世人昭示，浩瀚的沙漠在灵武人面前低头屈服了！清清的长流水宛如一条白练，静卧在毛乌素沙漠边缘，她传承并记载着千年流不尽的奇妙！
我爱我的家乡，爱她羊绒柔软，爱她乌金阳和，爱她流水清清，爱她红枣飘香。我的爱乡已插上了飞翔的翅膀，乘着西部大开发的东风，飞向世界，飞向未来。
啊，灵武，我可爱的家乡，你是一片多情的土地，哺育着我们生生不息！你是一片肥沃的土地，滋养着我们代代魂灵！让我们为你梳妆，为你歌唱。我相信，不久的将来，家乡的明天会更美好！祖国的明天会更辉煌！
生活，像一杯香浓的奶茶，只有细细品味，才能体味其中……。
旭日东升，万物勃勃，云卷云舒，花开花落。生活的味道，需要用心品味。
万物和谐，美好。这就是生活的滋味——甜。
爱我的亲人们——远亲还是近邻，总在一端默默地支持、爱护我。即使没有妈那样无微不至的照料，没有爸那样深沉如山的关怀，但他们也用着爱的长蒿为我撑起一片天空。每个亲人的脸庞都那么美丽，那么充满温暖。妈妈总是微笑，爸爸总是严肃；外婆总是慈祥，外公总是严厉……生活中，无时无刻都感受到来自于他们的一份温暖，一米阳光。
亲人的爱护、关怀，这就是生活的滋味——甜。
“5.12”大地震中，数万条生命在顷刻间逝去。在这一刻，又谱写了多少生命的`乐章。被压在地下的人们，在哭声中寻亲的人们，在病房外焦急的人们，在废墟中参加救援的人们，在电视机前凝神的人们，在此刻，体会到了生活的悲痛与坚强！源自地底的强大力量震三=散了无数高楼大厦，却让中国人的心靠的更近。团结的光芒，友谊的光芒，坚持的光芒，智慧的光芒，让他们凌驾于死亡之上，使生命永不停步。
灾难的来临、震撼。这就是生活的味道——有苦有甜。
电视上交响乐的旋律不停地回响，主奏的人们，在台下，浸透勒多少奋斗的泪泉，洒遍了多少牺牲的血雨。著名小提琴演奏家帕尔曼，儿时换了小儿麻痹症，而他正是在众多不可思议的眼神前，成就了他一生的奋斗史。青年时，因病症下半身完全瘫痪，只能坐着演奏。在他的音乐里，表现出他对生活挫折的拼搏与努力，对命运的愤慨。正因为他经历了人生在困难前从放弃到坚持的转折，所以他的音乐总是扣人心弦、振奋人心。
命运的挫折、转变。这就是生活的滋味——有甜有苦。
生活像一杯茶，苦中带着甜，甜中泛着苦，在心底漾起一阵甘醇……。
她20岁，一本院校毕业，斗志满满；她北漂，握着大把青春，信心十足，她放弃家里的产业丢掉大小姐的生活背着行李带着一纸文凭只身一人来到北京，她坚信只要有梦，一切皆有可能。她拒绝家里的经济支援，决心要自立，退掉父亲为她在市中心租的公寓，到中关村租了房子。这是她在北京的第一天，她说明天又是新的一天，会顺利找到工作的。
五点，起床洗漱，收拾好六点出门。公交车站，成群成群的人看到公交车就蜂拥而上，车厢里拥挤闷热，从前出门车接车送的她硬是忍了下来。到站，面带微笑，进了公司大门，信心满满的她接受了面试，留下了简历，一天辗转五家公司，最终都是等待通知。她心里酸酸的，想起读书时，学校或是班里有重大活动无一例外都会有她，尽管这样想，但还是给自己一个鼓励的笑容吧。
她住地下室，十平方米，一扇窗户，一张床一张桌子；她吃泡面，有时候一天只吃两顿，她说不累，生活美好，只是多点艰辛。三周，没有经济来源，生活有些拮据，好在她跳舞很好，带了几个学生，赚点钱来维持生活，她有点迷茫了，到底当初自己的这个决定是对是错。
四周，妈妈打来电话询问情况，他苦笑说挺好的，生活就要多点磨练。可是面对母亲温暖的关心，还是忍不住小声哭了出来：“妈妈，以前我总以为生活中一切都特别美好，天永远很蓝，吃的饭永远很香，我的房间漂亮地像是公主，窗户看出去能看到花园，我就在这样的环境下生活了。可是当我真正走出家门学着独立的时候，却发现世界还有我并不了解的阴暗面，工作可以靠关系找，每天上班要面对拥挤的人群和无止尽的堵车，住的房子甚至看不到光，这些，都把我心里那个明亮亮的世界抹得一片漆黑，我总是安慰自己，就算外面精彩的世界是乱糟糟的我也能有干净的梦想。生活让我吃了苦，让我尝到了心酸的滋味，可是我却不想放弃……。”，“孩子啊，不管你怎样决定自己认准的事情，妈妈永远都支持你！妈妈相信你能成就梦想！”
两个月，她吃尽了苦，下定决心要靠自己开创一片天，她的生活里不再有惊喜和打击，每天接踵而来的大事小事，她都将它们统称为遭遇。兵来将挡，水来土掩，或许不再具有任何感情上的意义。
两年，她成功了，有了自己的一小番事业，凭着她的聪慧与才能，她成功地挑战了生活。
可能有人说，生活中只有甜，有或许有人觉得生活多彩抑或单调。可是无论怎样，无论眼前是多么漆黑不堪的世界，总会在一瞬间，发现前方有一盏灯，而你凑近一看，那正是你所向往的生活。
未来世界的生活英语（优质20篇）篇五
清晨，我睁开朦胧的睡眼，望着眼前如宫殿似的房屋，不由得吃了一大惊。“呀，这里是哪儿？我怎么会睡在这里？”“现在是22世纪216月25日，这里是你自己的家。”这时，一个戴着博士帽的机器人走过来对我说。“什么？现在是2101年？”“是的。”机器人又回答道。“哦！”我恍然大悟——我穿越了时空，来到了2101年。“那你又是谁？”“报告主人，我是熊猫公司生产的‘解难机器人’，我的任务就是解决主人问我的问题。与我一起来到主人家的还有‘厨师机器人’、‘家电机器人’、‘打扫机器人’等，它们都是我的兄弟，是为主人服务的。”“哦，原来是这样。”“解难机器人”的回答让我明白了今天所发生的奇怪事情。
我穿好衣服，走出房间，来到了客厅。“主人，您要吃点什么吗？”一个拴着围腰的机器人走过来问我。我想：它应该就是“解难机器人”口中所说的“厨师机器人”吧！于是，我便顺口回答了一句：“来一盘鸡蛋炒番茄吧！”我在餐桌旁才坐了30秒，“厨师机器人”就端来了一盘香喷喷的鸡蛋炒番茄。我立刻尝了一口，便情不自禁的赞叹道：“哇噻，真不愧是‘厨师机器人’，做的菜可真好吃啊！”
未来世界的生活英语（优质20篇）篇六
说起田原，我的脑海里就浮现出一幅有小桥流水，金色麦田，乡下人家的自然风光的山水画。
走进田原，不仅风光秀丽，那丰富多彩的活动，更是妙趣横生。钓鱼，捉河虾，划船，烤地瓜，每个活动都引人入胜，尤其是摘草莓，更是让我记忆犹新。
来到田原的第二天，妈妈告诉我说：“今天带你去摘草莓。”我高兴得一蹦三尺高，一蹦一跳地跑来跑去，嘴里还念念有词地说：“摘草莓了！”终于，踏上了摘草莓之旅，边走还哼着小曲。
“哇”来到草莓园，一眼望不到边，一片片绿叶排列整齐，那绿绿的叶子下面藏着一个个草莓娃娃，那一个个晶莹剔透，让人看了，口水直流三千尺。我们向草莓发起了进攻，我顺手摘起一个又一个又大又红的草莓，喷的一声草莓娃娃离开了草莓妈妈的怀抱，摘了几颗就跑到水池边洗干净吃下去，解解馋。我一手提着篮子一手拔开叶子，突然发现一个举世无双的草莓，穿着红裙子，头上镶着闪闪发光的黑钻石，可爱极了。这时，我发现了一个巨无霸，我向它飞奔过去，一脚踩空，这一跤摔了我狗啃泥，妈妈在旁边看了哈哈大笑。
我摘草莓显得格外香甜，这次田原之旅真是太有意义了，我真想再住几天，期待与田原之旅再次相约。
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未来世界的生活英语（优质20篇）篇七
一天，我看到一架飞机降落在我家门前。于是走了进去，坐下，没想到飞机起飞了。这时，飞机上有一个声音在说：“您好，您即将前往2037年的。”“什么，2037年？”我大叫起来。
几分钟后，我下了飞机。接待我的是一位小姐，她对我说“欢迎来到2037年，我带你去你的家吧。”说完，她就带我来到一栋漂亮的房子面前，然后就回去了。我走进房子，只见里面摆放了各种家具。我刚坐下，一位机器人保姆就向我走来的，对我说：“您有什么需要帮助的吗？”我对它说：“你去买菜做饭。”刚说完，机器人保姆胸前就递出一块电子屏幕，原来有了这块屏幕，就能轻松的知道机器人保姆的位置，还能发布新指令的。机器人保姆走后，我看到了沙发上的遥控器，我拿起来，按了一下饮料，冰箱马上递出了一杯冰可乐，我又按下了电视，并随便说了一句：“淘气包马小跳。”电视马上打开，并播放着《淘气包马小跳》，原来这的电视直接说出想看的电视频道就行了。这时，机器人保姆回来了，它马上做饭。
吃完饭，我问正在洗碗的机器人保姆：“这的学校在哪？”机器人保姆回答说：“家里的书桌会教你知识。”我半信半疑的来到书桌前的，发现书桌上有一些科目和年级的按钮的。我按下英语和4年级，书桌就伸起了一本四年级的英语书的，开始讲课。原来在这学习是随时都能学的。
听完课，我到外面走了走。发现这里的汽车不排放尾气，而是排放新鲜的空气，难怪我觉得空气很新鲜。
逛了一下午，我感到很累。于是吃完晚饭就开始睡觉，因为有凉爽的空调，使我很快进入了梦乡。等我醒来时，发现自己在2011年的家。噢，原来一切都是一场梦呀！
未来世界的生活英语（优质20篇）篇八
天空不会一直晴朗，阳光不会一直灿烂！总会有黑云聚拢的时候！人生不会一直顺利，路途不会一直平坦，总会有困难把你包围的的时候！朋友，微笑着面对生活吧！
微笑标志着自信雅量和大度！这是一种胸怀一种境界！微笑着面对生活，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界！不仅如此，我们要笑着面对失败！正如在人的一生中，不免会遇到挫折与打击，这是任何人都避免不了的！关键在于把失败变成成功的垫脚石！有了这样的理想和心态，我们就应该享受失败，树立信心，迎接成功！
我们在生活中也要学会微笑面对别人！笑着面对别人，别人也就会以同样的方式微笑对你！当你走进校园看到同学迎面而来的微笑时，你是否感到高兴和愉悦！这样可以增进人与人之间的感情交流，增强了同学之间的友谊！
微笑吧！你的生活会更加精彩！自信一点吧！朋友！你的微笑会使你走向成功！！微笑面对生活！要记住：微笑是诗，它能愉悦人的心情；微笑是画，它能记录人生最美妙的时刻；微笑是歌，它能使人们面对挫折的时候催人奋进！
愿每个人在自己的一生中常常拥有微笑！让微笑常伴我们一生！！
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未来世界的生活英语（优质20篇）篇九
“绿色”逐渐地走进了我们的生活。“绿色食品”、“绿色材料”等，这些关于绿色环保的事物已在我们生活中活跃。
此刻地球环境正逐渐恶化。人们为了造纸，砍伐树木，使土地沙漠化加快;工厂排放工业废料，甚至将工业废料排放至水中，使水质恶化;工厂及汽车排放的废气，使大气受到污染﹍﹍这些都威胁着地球的健康与未来。在生活中，有时一些粗心大意的人会忘记关水龙头和电灯。这是浪费资源的表现。所以此刻我们应从小事做起，实施绿色环保这一号召。我们能够使用节能灯，看到有人忘记关灯关水龙头时自觉地去关一下。也能够在公共场合或家里贴一些关于节约用水、电的标语。这样以便提醒大家。
在平时，买一次性杯时最好买纸杯，因为塑料有白色污染。而且纸质品最好是再生纸，可循环利用。校园最好鼓励学生们爱惜书本，这样旧书仍可当做新书给新生使用。能够大大地减少开销，也能够保护树木。用水方面，我觉得更应推广那些“城市过滤系统”，透过它把那些脏水过滤干净，仍可当干净的水使用，也能够把被浪费掉的、干净的水收集起来。在雨季时也能够透过雨水来过滤出干净的水来。
平时出行，最好乘坐公共交通，能步行则步行，能骑自行车就骑自行车。最好尽量不要使用私家车出行。这样就能减少务必的二氧化碳排放。
也要注意一下垃圾分类。废旧灯管、废电池这些有害垃圾是千万不能乱丢的。因为那些有害垃圾会和其它果皮之类的垃圾混在一齐埋入土中，会影响土壤，甚至使这阿土地再也无法使用。所以平时要注意垃圾分类，有些粗心的人会不留意将它们混在一齐，所以垃圾分解员们要注意一下。
购物时，最好不用塑料袋。用布袋之类的替代。菜场方面能够不送塑料袋。顾客需要塑料袋务必购买。
保护环境，从我做起。期望绿色生活的理念能更广泛地普及大众。让我们的环境更好，生活更完美。
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未来世界的生活英语（优质20篇）篇十
有的人平凡，有的人伟大，有的人凄惨……不管他们的人生如何，都只是别人的人生。
别人的生活，无关于你。世人所说的生活只不过都是他们自己想却始终没有做到的生活，于是，他们便把他们的梦想强加于你。你可以选择拒绝。因为，那样的生活不是你的，更不是你想要的。既然不是，那便没有什么可以留念。
你可以一辈子平平淡淡，简简单单，也可以轰轰烈烈，凄凄惨惨，过什么样的生活完全取决于你。你的人生观、价值观、生命观，决定了你怎么看待这个世界、怎么看待你的人生。没有人可以为你决定，也没有人可以为你安排。你的生命是你自己的，同样，你的人生也该由你自己安排。闯荡社会也好，离家出走也罢，既然是自己选择的就不要回头说后悔，也不要把责任归于他人。不要怨天尤人，不要说没有机会、没有伯乐。机会没有可以自己创造，伯乐没有可以毛遂自荐。没有过上你要的生活其实没有任何理由，有的只是你虚伪的借口。
高山可以直达蓝天，蔑视大地，是一草一木一沙一石累积而成。
大海可以接连碧空，浩瀚无穷，是一点一滴一江一湖汇集而成。
因之努力，所以爱迪生的发明一千多;。
因之坚韧，所以越王勾践卧薪尝胆灭吴国;。
因之坚强，所以贝多芬晚年失聪创《生命交想曲》之绝唱。
人都是两个眼睛两只耳朵一张嘴，既然别人可以做到，你又有何不可?不要求你扬名立万，也没指望你流芳百世，要的只不过是过好自己的人生，别回头再来说后悔。努力一点，坚强一点，勤奋一点，生活便过的好一点。
你的生活，你自己选择。
未来世界的生活英语（优质20篇）篇十一
英语作为一门国际通用语言，已经成为了我们生活中必不可少的一部分。通过学习英语，我们可以更好地了解和融入世界。在我长期的学习和使用英语的过程中，我深深体会到了英语对于生活的重要性和影响力。
首先，英语作为一种语言，给我们的生活带来便利。在人们日常生活中，英语无处不在。无论是在旅游时，经营生意时，还是通过网络和国际交流等场合，使用英语都会给我们带来便利。学会一门外语并不容易，但掌握了英语，我们就可以触及到更广泛的知识领域和社会资源，这不仅为我们的生活提供了更多的机遇，更让我们能够更好地与世界各地的人交流和沟通，从而更好地融入国际社会。
其次，学习英语可以提升我们的综合素质。学习英语并不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质。学习英语需要细心观察，准确记忆，积极思考，而这些对我们的思维能力和记忆能力的培养尤为重要。同时，学习英语还可以提升我们的跨文化交流能力和创新思维能力。通过学习英语，我们可以更好地了解不同国家和文化的风俗习惯、历史背景等，可以增加自己的国际视野，拓宽自己的思考范围。
此外，在学习英语的过程中，我也深刻感受到了坚持的重要性。学习一门外语是一个长期的过程，需要我们坚持不懈地学习和练习。在学习英语的过程中，我曾经遇到了很多困难和挫折。有时候觉得学习进展缓慢，有时候觉得太难以理解，有时候也会因为太疲倦而缺少学习的动力。但是，我始终坚信只要持之以恒，就一定能够收获成果。正是坚持不懈的努力，才让我逐渐掌握了英语，取得了进步。
最后，学习英语让我更加自信和开放。在学习和使用英语的过程中，我不仅增加了自己的知识储备，还提高了自己的口语表达能力。这让我在与他人交流时更加自信，也让我能够更加开放地接纳不同的观点和思想。通过与来自世界各地的朋友交流，我不断地学习和成长，对世界有了更加全面和深入的了解，这让我更加自信和勇敢地面对未知。
综上所述，学习英语对于我们的生活意义重大。它既给我们的生活带来了便利，又提高了我们的综合素质。同时，通过坚持学习英语，我们能够更好地展现自己，提升自信，拓宽自己的视野。在未来的学习和生活中，我将不断努力，凭借对英语的热爱和执着追求，不断提高自己的英语水平，为更好地融入世界、实现自己的目标而努力！
未来世界的生活英语（优质20篇）篇十二
一、乡村学校和乡村教育问题。
在19世纪末和20世纪初这一期间，美国乡村学校给每个教师提供一间教室，来给5岁到18岁左右的女孩子上课。老师的责任包括使学生所学课程能够达到毕业水平，也就是相当于今天的k―8课程。各学校的制度和条件也有很大不同。老师，特别是19世纪的老师，通常比她最大的学生还年轻，她的资格的高低取决于她的高中毕业文凭。后来，为了使乡村学校规范化，老师必须到乡村师范学院或到师范学校去进行高等教育培训。
19世纪的大部分时间一直到20世纪，每所学校基本上都是由当地居民来管理和支持，这就使得学校受地区制约很严重。由于有时地区与地区之间的课程有很大不同，所以各学校就重新制定了一套新课程，这套课程包括拼写英语、书法、艺术、阅读、物理、自然和卫生，其中大部分课程可以称得上是真正的基础课程。
当时，在评估成功的标准测试中，采用这些课程的乡村学校的未受教育比率已经有了很大改进。例如，据科迪尔(1992)报道，在1870年到1900年期间，在堪萨斯、洛厄尔和那布拉斯加，公共教育开展得很出色，使得这些州的未受教育的比率下降到3.0%以下，然而在东北部的一些城市，未受教育的比率仅仅下降到5.9%。尽管如此，1890年以前，乡村教育制度不能够满足受教育者需要的感觉越来越明显，这就形成了我们现在所熟知的“乡村学校问题”。
直到19世纪末，乡村人民才对学校制度基本上满意。这种教育制度已经成功地培养了好几代农民和侨民。然而人们的满意感又逐渐缩小，这表明这个问题已经超出了诸如学校所取得的成绩和地方支持这类问题。困难的主要根源来自“乡村问题”，即大量年轻人不断从农村迁移到城市，令人担忧的是，大量的人口迁移使得乡村文化迅速滑入低谷。
大量人口迁移所带来的一系列问题很令人担忧。其中包括增长的人口对乡村土地的压力，在中心城市就业压力增大。1890年以后，由于有效的土地面积逐渐减少不得不封锁边界。然而在当时，一些批评家总是在寻找其他原因，最后，焦点集中在是什么引起乡村生活质量下降和乡村学校教育的失败，使得孩子们依然在农场上劳动这两个问题上。
有一种观点认为乡村教育失败的原因是由于工作团体仍然处在农场这个环境下，这种观点与出现的现象比较一下，可以看出：城市学校有优良的制度，较高的教学水平和科学的教育方法，以及工业化的管理技术；相比之下，旧式的乡村学校就显得很破旧和落后了：落后的管理水平和设备，素质很低的教师。乡村学校的一些批评家指出了现实乡村学校的一系列不足：组织结构、教学楼和操场条件，师资力量、教学项目和教学实践。
解决乡村问题和乡村学校问题的一个重要方法就是开展以通过社会、农业、教育和宗教的改革来促进和提高乡村生活质量为目的的乡村生活运动。虽然这场运动只是由一些具有改革心理的人们组成的联盟发动的，但这件令人振奋的事最终促成1908年由罗斯瓦尔特总统领导的“乡村生活委员会”的形成。
在广泛的宣传、研究和召开地区会议以后，一方面，委员会指出，美国乡村生活前途黯淡，乡村学校很少采取措施来改善目前的状况；另一方面，委员会也指出正是乡村学校使年轻人大量迁移。因此，就以几个要点为基准制定了一个教育原则：1.教育应该与生活相结合；2.学校应反映乡村日常生活；3.学校对学生的缺乏理想，盲目地向城市迁称负责；4.教师是本地区一部分；5.农业和自然科学是乡村教育的主体；6.学校要基本上建成一种新型学院。
虽然这个规定确定了一些提高教学质量的方法，但其中也包含了一些新奇的想法。特别是其中有一种观点，认为学校应该对社会现象和文化现象负责。至少，这表明在美国，那些具有改革观念的人认为教育是一股有效的力量。它也表明，这些改革忽视了形成已有100多年的乡村教育制度的效果。在这一期间，乡村教育在形成民族特征这方面取得了很大成功。
从乡村生活改革的内容来看，由谁管理和怎样管理乡村学校这个问题要比学生所取得的成绩和当地其他业务发展状况更为重要。
据富勒报道：由于被他称作“美国专业教育者新型学校”的建立使得情况有了很大进展。这所学校致力于把教育发展成为一门科学，并且提高专业教育者的自身素质，以便巩固和提高乡村学校，城市学校，以及各乡村、各州的教学管理水平。
不管开始的动机是什么，为了实现他们的.一系列目标，改革者们积极投身于为乡村学校的发展开辟两条广阔的道路上，并且取得了很大成功。
1869年，马萨诸塞统一，这使得20世纪初整个美国前进了一大步。为了解决乡村学校面临的困难，改革者们实行了重新规化乡村学校的第二条计划。这个计划的主要目的是用来提高现有乡村学校的教学质量的，内容包括：使教学楼更好些，师资力量更雄厚些，教学项目和教学实践要进行重新修定。
二、教学项目和教学实践改革。
在所有以提高现存学校教学质量为目的的改革方案中，一个特别重要的内容就是对英语教学项目和实践进行重新规划。改革者们指出教学项目应该从以3r's和传统的学科为重点，转移到以乡村生活本身和学生们在农村中的亲身体会为重点。在这项改革之后，乡村生活委员会主席莱伯特・海德・贝利成为乡村学校改革的领导人，他是一位很有哲理性的乡村生活运动的老前辈。贝利认为：乡村学校改革的目标应该是建立具有乡村特色的学校，并不是建立城市学校的复制品。这就要求应该为乡村学生专门设计一些反映乡村文化的教材，教学项目也应该与学生的乡村生活相联系，也就是教学实践重点应放在自然科学和农业上，让学生们多一些实践活动，让他们带着工具、土壤、植物、问题去学习；另一个改革目标是试图打破传统乡村学校的孤立性。学校、乡村生活，各地区是相互联系，相互影响的。贝利和其他改革者们并不仅仅是计划更换一下教学课程，他们认为应该把校内知识与乡村生活的各种活动完全融合起来，作为学校的教学项目。当然这并不是说只是提倡把园艺啦、做饭啦、缝纫啦、务农啦等作为全部课程，更主要的是他把传统的教育学科象自然、算术、英语等与学生的日常生活结合起来。因此，这项改革使得乡村教学课程比19世纪更加完备了。为了了解这项改革的含意，我们需要看一下教学课堂和乡村老师、学生的工作。
那么讨论一下在乡村生活期间，在这种改革氛围中，英语教学实践开展得如何，无疑是很重要的。这个讨论包括三点：
1.乡村学校教育应该以学生的亲身经历为基础；
3.学校本身也应该努力推动该地区乡村生活的发展。
因为乡村生活的主要目标是努力发展乡村生活，所以，以学生的乡村生活经历为基础的教育，就成为提高这一目标的主要途径。改革者们对生活经历与乡村学校教育项目相结合这一想法很感兴趣，特别是贝利。在一些乡村学校中，关于生活经历这方面的教学仍是以自然科学、农业和一些有益的乡村劳动为主要教学内容。麦伯・卡尼说：“农业。
应该成为教学项目，因为它是乡村孩子的生活经历，真正的教学应该通过实践来完成。”在植物生长季节，老师和学生们一起学习种花、种菜，他们也可以利用学校的花园作为研究土壤、植物、昆虫、天气的场地。这种农业学习很适合“目标计划教学法”，这种教学方法在20世纪代很流行。有些老师，象杰面・弗尔德和塞弗・杰尔斯，他们两人在19世纪晚期和20世纪早期在洛厄尔教学。他们很善长种植谷物，他们甚至可以教当地农民如何选种和如何种植。乡村学校的农业学习为以生活经历为基础的教学提供了丰富的教学内容，弗尔德说："学生要想把自己的意思表达得清楚、准确，需要非常认真的训练，他可以通过写或者讲述一些自己知道的事来学好英语，这些事可以是他生活和工作的一部分，也可以是从周围的人那里获得的信息。为了尽力把自己的意思表达得更好些，我们需要有一些个人爱好和第一手材料。
未来世界的生活英语（优质20篇）篇十三
（江苏省滨海县正红镇第二中心小学）。
摘要：遵循小学生的认知规律，从他们熟悉的生活中发现数学问题，引导他们探索数学规律，并运用数学知识分析、解决实际问题是新课程背景下小学数学课堂教学改革的新亮点。因此，教师应该充分利用生活数学，让学生体验学习数学的价值，让幼小的心灵从小更加热爱生活，酷爱数学。
关键词：小学数学；新课程；生活情趣。
新课程倡导的数学课堂教学应从学生的实际生活出发，引导学生用数学的眼光发现生活中的'数学问题，并积极主动探索数学规律，学会运用数学知识分析、解决生活中的数学问题。这不仅能提高灵活运用能力，同时能体验数学的价值，激发学生的学习兴趣。
一、运用生活化的数学语言理解有关概念。
根据所学习内容并结合学生的认知特点、兴趣爱好等个性心理倾向，将抽象的数学语言运用生活化的表述形式，让学生体验学习数学的巨大价值。如在小学数学中有关“利息”的问题，学生一般理解比较困难，但通过教师情景化的表述：“小红家里有20000元钱现金，可现金放在家里不安全，你能帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱呢？”在学生想出很多办法时，教师因势利导：“选择储蓄比较安全。你们了解有关储蓄的知识吗？请你向其他同学介绍一下……”在充分感知“储蓄”的益处后，很自然地理解了“利息”的概念，()体会到生活与数学的联系。
二、创设生活化课堂探究情境。
让抽象的数学知识回归生活，教师可以创设生活化的课堂情景，紧密联系数学知识，激发学生探究的欲望。比如在学校举行的春游活动中，教师可以有目的地将数学问题引入活动中，设计这样的问题：在这次春游中，许多同学都想划船，这时公园里只有8条小船，每船乘6个人，结果还有3个人在岸上等候，你知道有多少人喜欢划船吗？这样贴近学生生活的数学问题，将抽象的数学计算运用于生活，显示数学的应用价值，提高学生的探究兴趣。同时，课堂上教师可以根据学习内容让学生自己编写生活中应用到的数学问题，举一反三，融会贯通，学生不仅自己列式解题，还培养了学生的“问题”意识。
再如，教学有关“植树问题”时，学生对有“间隔”的数学计算不是太理解，这时教师可以运用生活中马路边植树、小朋友排队、路灯等一些生活中的现象，让学生体会间隔的含义，并提醒学生计算中需要注意的问题。
总之，数学即生活，将数学知识应用于生活，并在生活中发现数学问题，并引导学生学会分析、解决生活中的数学问题是课程改革的方向，也是提高课堂教学质量的有效途径。
参考文献：
李林。浅谈小学数学如何回归生活。现代教育实践与研究，2014（05）。
未来世界的生活英语（优质20篇）篇十四
有这样的家长，第一天领着孩子入学，便对老师说：“我这孩子交给您就放心了！孩子犯了错误要打要骂随您，我决不袒护！”家长说这话时，脸上的表情绝对是真诚的。还有的家长，常常到学校向老师告孩子的状，“控诉”孩子在家里的种种“罪行”，末了往往说一句：“您帮帮我吧，我的孩子就听老师的话！”
李镇西也遇到很多这样的家长。每一次，李镇西总会为他们的真诚信任而感动，但同时又感到不安：如果家长仅仅用“托付”与“告状”与教师“配合”，教育能够成功吗？家长对学校和老师的这种“厚望”背后隐藏着一种令人忧虑的东西――同样作为教育者的家长的失职。
家长也是教育者！
每一届新生入学，第一次家长会，李镇西会对家长说：“我们是同事关系。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、气质修养等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命――教育！”就在这第一次家长会上，李镇西还会朗读杰出教育家马卡连柯给家长们的一段话：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的'时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义……父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。”
从教近，李镇西的学生中有不少出类拔萃者――不仅仅是考上名牌大学，而且走上工作岗位后事业有成。但李镇西从不在任何场合说自己“培养”了许多“人才”，不是因为谦虚，而是他清醒地知道：对学生来说，他的真正成才，教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一，还有两个三分之一分别是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋。
有一位年轻教师曾对李镇西说：“现在教育上种种弊端是明摆着的，我很想进行一些改革，但我怕呀！”李镇西说：“怕什么呢？校长不是很支持吗？”他说：“我怕家长呀！通过提高课堂效率少给学生布置点作业，家长有意见；取消星期六的半天补课把时间还给学生，家长有意见；想让学生每晚看新闻联播，家长有意见；想叫学生每天吃完晚饭后洗一次碗，家长反对……”教师是为孩子好，家长也为孩子好，可为什么这两个“为孩子好”竟然“打架”了呢？李镇西陷入了沉思：问题出在哪儿？很多家长不是教育者―――他们非常希望自己的孩子健康成长，但是他们对教育却一窍不通。
李镇西怎样处理类似的问题呢？
历届学生进校，李镇西都通过家长会、家访、家长校访接待日、家校联系本等形式与学生家长们探讨教育，不仅仅是探讨某一个孩子的具体教育，也探讨比较宏观的教育问题。尽管绝大多数学生的家长的本职工作并非教师，但经过一学期或更长的时间，越来越多的家长都或多或少懂得教育了，面对孩子的成长能够自觉地从教育科学、教育规律的角度进行审视。
李镇西有班级家长委员会，这个家长委员会绝不仅仅是帮班主任做一些琐碎。
[1][2]。
未来世界的生活英语（优质20篇）篇十五
小学数学是数学教学的基础，数学源于生活，数学植根于生活。著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”
新的《数学课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化”。
所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学生学习数学的目的性，增强数学学习的趣味性。这对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养都是很有利的。
一、联系生活找数学，体会数学来源于生活。
生活中到处有数学，到处存在着数学思想，如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学服务。因此，我们在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的数学。让学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学。
例如：你的体重大约是（）千克。
学校教学大楼大约高（）米。
一个苹果大约重（）克。
让学生体会到生活经验积累的重要性，体会到数学知识与日常生活的密切联系，学习数学身临其境，从而使学生对数学产生一种亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。感到数学与“生活”同在，并不神秘。
二、在学习中，感受数学与生活的密切联系。
为了在学生学习数学知识的'同时，初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，就必须在数学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。教材中设计的许多案例都与实际生活有着密切的联系，教学时就尽量根据实际情况，模拟一些有利于学生学习的生活环境，设计一些生活场景，激发学生主动学习。
例如：教学“圆的认识”时，让学生看一个“猴子骑车”的动画，从中让他们体会到：骑那种装有圆形做的轮子比较安全，也不会颠簸的厉害。同时也感知了“同圆或等圆中，圆的半径相等”。这样引入新知，使学生感到数学有血有肉，生动有趣，数学就在我们身边，学好数学利于解决我们身边的实际问题。因此，易产生学习数学的动力。
三、活用数学知识，优化解决生活实际问题的方法。
学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，即有利于培养学生的应用意识和应用能力，还可以让学生在活学的基础上学会活用，他们肯定是十分乐意的，这是我们教学所必须达到的目标。也真正达到了让数学知识贴近生活，用于生活。
[1][2]。
未来世界的生活英语（优质20篇）篇十六
小学数学是数学教学的基础，数学源于生活，数学植根于生活。著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”
新的《数学课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化”。
所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学生学习数学的目的性，增强数学学习的趣味性。这对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养都是很有利的。
一、联系生活找数学，体会数学来源于生活。
生活中到处有数学，到处存在着数学思想，如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学服务。因此，我们在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的数学。让学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学。
例如：你的体重大约是（）千克。
学校教学大楼大约高（）米。
一个苹果大约重（）克。
让学生体会到生活经验积累的重要性，体会到数学知识与日常生活的密切联系，学习数学身临其境，从而使学生对数学产生一种亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。感到数学与“生活”同在，并不神秘。
二、在学习中，感受数学与生活的密切联系。
为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，就必须在数学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。教材中设计的许多案例都与实际生活有着密切的联系，教学时就尽量根据实际情况，模拟一些有利于学生学习的生活环境，设计一些生活场景，激发学生主动学习。
例如：教学“圆的认识”时，让学生看一个“猴子骑车”的动画，从中让他们体会到：骑那种装有圆形做的轮子比较安全，也不会颠簸的厉害。同时也感知了“同圆或等圆中，圆的半径相等”。这样引入新知，使学生感到数学有血有肉，生动有趣，数学就在我们身边，学好数学利于解决我们身边的实际问题。因此，易产生学习数学的动力。
三、活用数学知识，优化解决生活实际问题的方法。
学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的.作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，即有利于培养学生的应用意识和应用能力，还可以让学生在活学的基础上学会活用，他们肯定是十分乐意的，这是我们教学所必须达到的目标。也真正达到了让数学知识贴近生活，用于生活。
例如，在学分数乘法知识后，给学生运用所学的知识设计一个“买门票方案”，公园只售两种门票：个人票每张5元，10人一张的团体票每张30元，购买5张以上团体票者可优惠10/100。我们班有37人去公园游玩，按以上规定买票，你认为怎样买最合算？如果让学生分组讨论“买门票方案”。这样的题目学生可能会想出多种方法：
方法1：按每张5元购买，要花5×37=185元；
方法2：采用买3张团体票，再买7张个人票，一共要花3×30＋5×7=125(元)。
方法3：买4张团体票，只花30×4=120(元)。
方法4：买票时请3位其他游客参与我们来一起买团体票，然后让他们各自出3元钱，我们只花30×4－3×3=111(元)。
方法5：邀请13位其他游客参与我们来一起买票，我班只花30×5×9/10－3×13×9/10≈100(元)，这样我们合算，他们13位游客也合算。
可见，如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，那么，一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。
生活是数学的大课堂，回归生活学数学既是让数学自身的魅力得到了充分的展现，又让学生积极主动地学到了富有真情实感的、能动的、有活力的知识。但需要注意的是，回归生活学数学绝非回到生活中放任自流地学数学，而应充分发挥课堂的“主阵地”的作用，并重在数学与生活的有机结合。惟有这样，才能将《数学课程标准》的有关精神落到实处，更好地通过数学课程的学习来促进学生的发展。从而使学生更加热爱生活，热爱数学。
未来世界的生活英语（优质20篇）篇十七
今年的春节假期出现了一个传染性极强的病毒，新型冠状病毒，并且已经证实病毒是人传人。随之，我的假期生活也产生了很大的变化。
本来，我准备在春节期间串门、收压岁钱，没想到门还没串几个，压岁钱也没收多少，病毒就来了。我每天宅在家里，终于到了宅在家里就可以为社会做贡献的时候了。以前放假宅在家里，总会被父母说，现在放假宅在家里，就是，我骄傲，我自豪，我为国家省口罩。
幸好，我妈妈从宿舍开始就有屯粮食的好习惯，以至于我们家一直断不了粮，以前我妈屯粮我爸就说她，攒这么多还没吃就过保质期了。
我的妈妈也是一名战斗在前线的医生，我还记得她告诉我，在医院填志愿表时，她是第一个报名的，她对自己的所作所为感到骄傲，但她现在都不怎么回家了，我希望她能照顾好自己。
这是一场没有硝烟的战争，战斗在前线的正是那些穿着厚重的防护服，在医院病房之间赛跑，从病毒手里抢夺生命的白衣天使们。“医者仁心，义不容辞，不计报酬，不论生死，责任所在，我们请求出战。”当你披上白色的战袍时，你已经背上了与“死神”抢人的使命，你们屹立在病床前鼓励着患者，而自己的眼眶早已湿润。挥手告别，无所畏惧，你选择了当一名“逆行者”，为了争分夺秒，你们穿上了纸尿裤，剪去了缕缕青丝，只求能够在鬼门关上再拉回一名同胞。“天下兴亡，匹夫有责”。你们的同僚在一线感染了，你们却逆行驰援最危险的战场，奋战一线，冲锋陷阵，只为践行入党誓词。钟南山院士、董宗祈教授、张定宇院长……你们接续奋斗的身影“真美”，请你们保护好自己，我们都在等待着你们的凯旋归来。
武汉加油，中国加油!
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未来世界的生活英语（优质20篇）篇十八
基础教育课程结构改革对中学英语提出了很多新的挑战,其中之一就是要求各校迅速开设适合新世纪英语人才发展战略的`选修课,使英语教学在人才培养方面走出少、慢、差的怪圈.这就要求中学英语教师在设计、开发英语选修课时必须调整培养目标,改变旧课程语言训练的单一功能.超越学科界限,大胆设计开发关注学生生存.反映社会、科技最新进展,满足多样化发展需要的英语选修课,在培养跨学科综合性人才上多下工夫,从而“使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质”.(国家教育部基础教育司副司长朱慕菊:贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定大力推动基础教育课程改革)。
作者：刘书香作者单位：新密市岳村镇第一初级中学,河南,新密,452370刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(26)分类号：h3关键词：
未来世界的生活英语（优质20篇）篇十九
1.自己暗恋好久的人向自己表白那感觉真的很开心!
2.因为你的一句话就能开心好久，这是深爱吗。
3.啦啦，我好开心哦，在鹿边捡到了小晗。
4.我是个神经大条，笑起来没心没肺的女孩。
5.最开心的事情就是洗衣服的时候发现兜里有钱。
6.从你的心里看到我自己最开心的时候和你在一起。
8.我想让你宠着，爱着。在你开心的时候，和你一起笑;。
9.我愿意放下来逗你开心，那是因为你住在我心里。
10.只要你愿意，我就很开心。
11.男神把我单独放到一个分组了!!!好开心!!!
12.发现自己笑的越来越没心没肺了。
13.今天终于发夏季校服了，开心哦，又是我喜欢的款，欧耶!
14.你的微笑是我开心的燃料。
15.我是一个经常笑的人也是一个能逗人开心的人.
未来世界的生活英语（优质20篇）篇二十
新课程实施的关键在于课堂，提高课堂效率是教师永恒的追求。教师只有灵活选择教学策略，有效激发学生学习动机，才能实现课堂教学的最优化。根据教学策略的要素，我尝试了以“重组”为本，以“整合”为径，以“操练”为策的英语教学策略。下面，我以7bunit3为例进行案例分析。
一、背景情况。
本节课采用的是7bunit3的内容，是一节以听说为主的课。本节课是一段关于“问路与指路”的对话。本节课的教学对象是七年级的学生，对英语学习有一定兴趣，比较喜欢听说的课型，但当众口头表达时略有胆怯，不够踊跃，需要教师引导与鼓励。另外，本班绝大多数学生能够根据读音规则或音标朗读单词，具备预习生词的习惯，所以本节课是在学生课前会读生词和相关地名的基础上进行设计的。学生在七年级上学期已经学习过部分表示地点的名词和表示方位的介词，多数学生能够较熟练地表达“某物位于某位置”，但对于“问路与指路”这一功能项目还是第一次比较系统地学习。最后分析一下学生存在的主要问题，主要是他们缺乏“问路与指路”的基本用语，不能在真实的情境中顺利地完成为别人指路的任务。因此，学生缺乏“问路与指路”用语和交际需求之间的矛盾，就构成了本节课的“学习需要”。
二、重组与调整。
基于本节课的教学目标和学生的实际需求，我对教材内容进行了适当的替换或调整，并补充了任务情景、图片以及学生所在小区的地图，丰富了教学内容，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的有效性。具体如下：教材设计的activity1和activity2两个活动的目的是通过图片复习或学习地点名词，本节课将这两个活动替换为“用词绘图联想已知单词、学习新单词”的活动；教材设计的activity4和activity5两个活动侧重于地点名词和方位介词的理解，与本节课期望学生达到的听说目标有所偏离，故将activity4的图改为操练环节所用，activity5的句型改为学生口头输出；教材设计的activity6的语音教学，本节课没有单独作为一个环节，而是将语音学习渗透于整堂课之中；教材设计的activity7至activity9的三个活动属于语言内化与语言输出环节，本节课将这三个活动调整为任务的准备与任务的完成活动。
三、课堂描述。
在课前进行教学准备时，我认真分析了学生当前的兴趣点，然后按照学生当前的兴趣点创设了一个近乎真实的情境――帮助指路，这个情境一直贯穿整个课堂，直至教学任务的完成。
在本节课开始的时候，我介绍了sally的情况，sally刚到扬州，但是她不知道扬州的路，她需要其他人的`帮助。通过该环节，学生的好奇心被调动了起来，很好地激发了学生的学习热情，并让学生明确了本节课的重点就是“问路与指路”用语，做到了心中有数，增强了学习的针对性，有利于将学生的注意力集中于目标语的学习和操练上。
接下来进入到听力输入环节，通过听力让学生感知目标语言，然后让学生总结归纳目标语言。利用板书持久性的优势，我引导学生总结对话中的“问路与指路”用语，培养学生的总结归纳能力，为目标语的操练奠定基础。接下来，为了让学生能够在所创设的情境中顺利完成任务，我采取了分解难点的方法，利用地图的直观性特点，以汊河中学为地图的中心，解释“问路与指路”用语的意思，然后通过两人活动操练“问路与指路”用语，以突出重点，帮助学生将本课重点功能句内化。具体做法是：以汊河中学地图为素材，让学生一部分一部分地进行“问路与指路”问答练习，如“whereis…？”“it’sbetween…and…”，为后面任务的完成做好铺垫。
最后，为学生延续前面创设的情境，告诉他们sally现在来到了他们学校所在的小区居住，但是对小区环境不了解，寻求他们的帮助。学生对此有着很高的积极性和参与愿望，通过情境创设，为学生提供感受语言真实性和实用性的机会，使语言运用活动更加真实和有意义，进一步强调了英语的交际功能，真正使课堂教学回归了生活。同时，要求学生根据社区地图为sally指路，其目的是对学生的语言运用有所控制，即要求学生必须用上“问路与指路”用语，进一步实现“用中学”的目标。在这一环节中，由于有了上面几个环节的铺垫，可以说学生的语言储备水到渠成。课堂效果表明，本班所有学生都能运用“问路与指路”，最薄弱的学生也能就此说出几句话来，他们真正做到了能用目标语进行交流，感受到了英语学习的实用性，同时也达成了本节课的目标。最后，当学生成功地帮助sally在小区里指路时，教师以sally的口吻对学生的帮助给予评价，使学生感受到了英语语言学习的快乐与满足。
四、分析。
教学策略是为了达到教学目标、完成教学任务，在清晰认识教学活动的基础上，对教学活动进行调节和控制，并选择运用恰当的教学媒体所使用的方法或方式的总称。因此，本课本着提高教学效率的目的，依据教学大纲目标要求、学生身心特点，有意识地对教学模式、教学方法进行选择和灵活处理，较好地完成了教学目标。
在初中英语课堂教学中，这种教学策略因其贴近生活、自然有趣等特点，大大激发了学生学习英语的兴趣，提升了学生的学习动机。这种教学方式创建了一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围，能让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练，不仅增强了他们的语感，而且提高了他们运用语言的能力。
（扬州市邗江区汊河中学）。