有趣的泡泡大班教案(通用19篇)

时间:2025-08-12 作者:念青松

大班教案的编写有助于教师对幼儿发展规律和学习特点的理解,并能针对性地进行教学活动的安排。大班教案的编写是一项需要耐心和创造力的工作,让我们一起看看这些范文是如何进行精心设计的。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇一

近两年来,我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》,以“在一日生活中建构积极有效的师幼互动”为科研课题,深入开展课改活动。根据《纲要》中强调幼儿的主动学习,强调科学教育的价值取向,注重儿童的情感态度和解决问题能力的培养,在教学中我们不断改变自己的教育观念和教育行为,积极探索、大胆创新,制定有效方案,探讨新课程模式,实施验证《纲要》与《指南》。我们都知道,当幼儿对某一事物发生兴趣时,就是他们学习、探索的最佳时机,作为教师应善于抓住这良好的教育契机,因势利导,激发他们对所感兴趣的事物进一步探索的欲望,并逐步将他们导向一个健康、有益的学习氛围中。本次活动的产生是在一个春光明媚的早晨,我带着一群孩子散步,经过厨房,几位小朋友看见有许多的泡泡,(那是保育员阿姨洗碗时溅出来的),就大声喊:“你们看,有许多的泡泡。”个别小朋友就问:“老师为什么会有那么多的泡泡?泡泡从哪里来?”有的幼儿马上回答说:“我妈妈洗衣服时也有泡泡。”有的说:“我洗澡的时候也会搓出许多泡泡。”看到小朋友对“泡泡”这么感兴趣,我及时抓住孩子的兴趣点,根据纲要提出“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则,充分挖掘教育的价值,生成新课题,以“泡泡”为主题,进行一系列活动,培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感,并积累初浅的生活经验。

《有趣的泡泡》其实很多小朋友平时在家或多或少有接触过,本次主题活动根据幼儿思维具体形象又直观的特点,以动手操作、游戏为主线,让幼儿主动参与到活动中,边玩边发现泡泡的各种变化,教师设计了一些有助于幼儿分享经验的活动,让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。

1、创设条件,引导幼儿进行探索,激发幼儿探索的兴趣。

2、通过游戏活动观察泡泡的形状、大小、颜色,并会与他人交流想法,对活动感兴趣。

3、发展幼儿的观察力、想象力、动手能力。

魔术导题,激发兴趣。

师:“小朋友,今天老师要变个魔术给你看,你们想看吗?”

幼儿:“想”。

师:“那可要看清楚呀,老师手中现在有东西吗?”

幼儿:“没有”

幼儿:“手湿湿的……”

幼儿:“有水……”

师表演魔术,把沾满肥皂水的手来回搓搓,此时手里有许多泡泡出现,师一吹泡泡飞起来。

师:“现在魔术师变出了什么呀?”

幼儿:“变出了许多的泡泡。”

师:“那这些泡泡从哪里来?”

幼儿:“魔术师变出来的。”

师:“你喜欢泡泡吗?你们在哪里见过泡泡呢?哪些东西能变出泡泡来?”

此时幼儿开始议论纷纷,有的说:“我洗澡时也有泡泡”,有的说:“老师洗毛巾时我也看见了许多泡泡”,“阿姨洗碗时也有许多泡泡。”

小结:原来在我们生活中到处都能看到泡泡呀。

(师以魔术师变魔术的形式引题,激发了幼儿好奇心和探究的欲望,唤起幼儿的参与热情。教师提出问题引发幼儿的思考,使幼儿对所感知的经验进行整理,大胆表达出自己所知道的,从而真正地发挥自己的主动性,积极与教师互动起来。)

提供材料,自由探索。

师:“你们想玩吹泡泡吗?吹泡泡需要什么? ”

幼:“要泡泡水。”

师:“那泡泡水是怎么做的呢?”

幼儿议论纷纷,都说出泡泡水是什么制作出的

幼:“知道,用水”。

幼:“用肥皂粉”。

幼:“用洗洁精”。

师:“小朋友都说了很多,现在老师提供了很多的材料,我们大家一起来制作泡泡水吹泡泡好吗?”

幼:“好”。

(幼儿很兴奋,开始选择材料制作泡泡水,在这个过程中,孩子们都不同程度地遇到了暂时的挫折,有的幼儿水放多了,有的幼儿材料放多了,有的幼儿只用水,有的幼儿只用材料……)

幼:“老师我的泡泡水为什么吹不出泡泡?”

师:想想看,多试试,或者问问旁边的小朋友。

幼:“老师我的泡泡水能吹出泡泡。”

师:“你真棒!你看看旁边的小朋友,帮帮他们好吗?”

幼儿操作,师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试,最后,能力强的幼儿都把泡泡水制作好,能力弱的幼儿在同伴的帮助下也把泡泡水制作好,大家都非常高兴,从中感受到成功的喜悦。

评析:教师没有直接告诉幼儿“泡泡水”的制作方法,而是让幼儿自己去发现。在活动中为他们提供丰富的、可选择、可操作性的材料,让幼儿尝试体验在前,从而体现了活动的自主性。通过活动,培养了幼儿主动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯,幼儿的观察力、动手操作能力、探索发现能力也得到了不断提高。教师在幼儿操作的过程中,能敏锐观察幼儿,发现他们的需要和问题,为他们提供适宜的语言支持,当幼儿向教师发起求助式互动,教师能给予建设性、接纳性的语言积极地回应,鼓励同伴间相互帮助,让幼儿体会到教师的爱与关注,满足幼儿自尊、自信的需要,从而保持了互动的积极性。

师:小朋友都把泡泡水制作好了,现在我们到户外吹泡泡好吗?

幼:好。

师:请小朋友仔细看看你们吹出的泡泡是什么形状的?泡泡是什么颜色?

幼儿带着自己制作好的泡泡水到户外吹泡泡,教师注意引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小。

幼:老师泡泡是圆圆的

幼:透明的

幼:有点颜色,是红的

幼:是绿的

幼儿议论纷纷,都说出自己所看到的泡泡的样子。

评析:孩子们都非常喜欢吹泡泡,看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡,总是特别的欢欣雀跃,他们在玩中学,学中乐,游戏活动气氛非常活跃。在趣味十足的游戏中,幼儿对泡泡的特征有更深刻的感受,体验到泡泡的“有趣”,成功的快乐。

幼:好

师:要怎么把泡泡留住?

教师启发幼儿,让幼儿把泡泡留住。

延伸活动:

音乐表演区:吹泡泡

美工区:泡泡吹画

体育区:追泡泡

评析:通过分区活动,让幼儿选择自己喜欢的活动,体现了自主性。活动中师幼的相互影响,交互作用,促进有效的互动,实现幼儿的主动学习。

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动开放的理念,让幼儿成为学习的主体。在这次活动中,我没有过多的安排集中活动,而是让幼儿最大程度的参与,让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。在活动中突出了幼儿的主体性,活动一开始我没有直接告诉幼儿泡泡水的制作方法,而是让幼儿通过多种渠道独立探索,互相交流,尊重幼儿的意愿和需要,大胆放手,让他们真正成为活动的主人。我还深刻体会到作为一名幼儿启蒙老师要不断地更新教学理念,不断调整自己固有的教学方法,真正参与到幼儿的游戏、生活和学习当中去,正确地引导、启发、满足幼儿的求知欲,善于捕捉生活素材,重视幼儿动手实践,充分调动幼儿学习的主体性,培养幼儿从小探索科学的兴趣,使幼儿园的内容更精彩。

是在幼儿吹泡泡时,教师提供的材料较单一,幼儿选择的机会少,教师应多提供充足的活动材料,支持幼儿的自我表现活动。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇二

一次课间活动中我发现有几个小女孩在吹泡泡,后面跟了一大群孩子,他们又跑又跳地去追打泡泡,玩得甭提有多高兴了。孩子们玩泡泡的情景触发了我的灵感,既然孩子们这么喜欢玩泡泡,那我们就来做一个和泡泡有关的游戏或者活动吧。于是,我结合教材内容和本班幼儿的实际情况进行选材,利用本土资源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形状的吹泡器,让幼儿通过实验来体验发现的乐趣,进一步了解科学知识。

1。尝试用不同形状的工具吹泡泡,并观察泡泡的变化情况,培养幼儿探索的兴趣。

2。在实验过程中体验发现的兴趣。

3。培养幼儿动手的能力。

4。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5。激发幼儿对科学活动的兴趣。

用不同形状的工具吹泡泡,观察泡泡的变化情况。

1.用铁丝做成不同形状的铁丝框,自制的泡泡水,纸杯若干个。

2.儿歌《吹泡泡》。

一.开始部分:

1.师幼互问好。

2.导入课题。

师出示泡泡水和吹泡器,请幼儿说说这是用来做什么的。引起幼儿吹泡泡的兴趣。

二.基础部分

(一).出示圆形吹泡器,幼儿观察吹泡器的形状,并想象它会吹出什么形状的泡泡。(幼儿相互讨论,大胆想象)

1.指名回答讨论结果。

2.幼儿动手用准备好的圆形吹泡器吹泡泡,验证自己的想象。

3.请幼儿说说自己实验的结果。(鼓励幼儿积极发言,并及时表扬)

4.师小结:圆形的吹泡器会吹出圆形的泡泡。

(二)认识其他形状的吹泡器,猜测泡泡形状

2,依次认识长方形吹泡器和三角形吹泡器。

3,分别猜测这两种吹泡器吹出的泡泡是什么形状的。

4,请幼儿说说自己的想法。

(三)幼儿分组吹泡泡

孩子们想不想自己动手做实验来验证一下你刚才的想法呢?(激发幼儿做实验的兴趣)老师给宝贝们准备了很多吹泡器,赶快试一试吧!(师提醒幼儿吹泡泡时不要对着同学吹)

1, 幼儿自由吹泡泡,在吹泡泡时观察吹泡器的形状和泡泡的形状。

2, 指名幼儿说说自己用的吹泡器是什么形状,吹出的泡泡是什么形状的?和原来的猜想一样吗?(每组多找两个幼儿回答)

3, 幼儿交换吹泡器,再吹泡泡,观察泡泡的形状发生变化没有。

4, 再请幼儿说说交换了吹泡器后,吹出的泡泡是什么形状的。

现在实验已经做完了,宝贝们发现了什么问题。(幼儿相互交流,说出结论)师及时给幼儿的结论作出评定。

5, 师小结:不管用什么形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆形的。

(四)游戏:吹泡泡

1,介绍游戏规则和游戏方法。

2,请几名幼儿到场地中间和老师一起示范游戏。

3,师与幼儿一起游戏。

三,结束部分

师进行简单的课堂总结,幼儿学泡泡飞出教室。

四,延伸活动

带领幼儿到户外用其他工具吹泡泡,观察泡泡的变化情况。

孩子的天性就是玩,特别是中小班的幼儿,他们的年龄小,相对来说自控力也要差些,他们对新鲜有趣的食物最感兴趣。本次的活动内容就是通过幼儿玩泡泡而得到启发的。通过实际讲授,认真反思后得出本节课有成功之处也有不足之处,现将本节课的教学反思总结如下:

我认为幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣,探究欲望,帮助幼儿学会观察,比较,分析,推理的方法进行探索活动。本活动是想通过创设探究和实验操作的环节,激发幼儿的探索兴趣,让幼儿形成新的认知,从中得到结论。活动内容与幼儿的实际生活密切相连,利用身边的事物作为研究对象。所以,我设计了以不同形状的吹泡器来吹泡泡为主线的活动,吹泡泡很多幼儿都玩过的,它贴近幼儿的生活,操作也很方便。通过用圆形吹泡器吹泡泡这个环节,为幼儿创设了轻松,有趣的学习氛围,从而引起幼儿参与实验的兴趣与探索欲望。

在活动过程中,我一直遵循这样的教学思路:幼儿自己参与实验后,老师再启发幼儿发现问题,先由幼儿汇报实验结果,再由老师小结实验结论,最终达到教学目标。整个活动采用实验的形式并结合游戏,幼儿自主学习合作交流的学习方法,寓教于乐,寓教于趣,让幼儿在快乐中学习。活动中知识点的安排由易到难,步步深入,这样幼儿学起也容易。在实验中引导幼儿大胆想象,鼓励孩子自主的探索发现,让孩子自己通过实验得到相应的结论,而不是将实验结果直接告诉孩子。此外,本活动充分体现了以幼儿为主体,老师为主导的思想。鼓励幼儿动手操作,感受科学的趣味。但在实验中,个别幼儿只顾着吹泡泡,没有注意吹泡器的形状和泡泡有无变化,所以当老师问到三角形的吹泡器吹出了什么形状的泡泡时,有个别幼儿说是三角形的泡泡。这告诉我们在孩子做实验时一定要多提醒幼儿,关注每一个幼儿,发现问题及时解决。

本次活动中还有很多不足之处,要上好一节课,它需要我们老师不停的推敲,不停的揣摩,不停的实验,然后总结经验,吸取教训,发扬优点,改进方法,使自己的业务水平得到提高。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇三

活动目标:

1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作画。

2、培养幼儿对美术的兴趣。

3、培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备:

1、每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净,每人一根吸管。

2、范画:泡泡画1张。

3、每人1张作画卡片。

活动过程:

一、带幼儿玩捉泡泡的游戏,引起幼儿兴趣。

二、出示范画,引导幼儿观察。

三、出示工具材料,教师演示泡泡画的过程。

1、这里有五种颜色的吹泡泡用的水,他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管,用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。

2、教师演示泡泡画。

(1)将吸管一头蘸上颜色,舔一下。

(2)对着纸,轻轻地吹出一个泡泡,纸上就留下一个彩色的泡泡。

(3)不要总用一种颜色吹,要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。

四、交代要求,幼儿操作,教师指导。

现在请小朋友来吹泡泡作画,要求把画纸上都画满泡泡。

幼儿操作,教师指导,帮助幼儿掌握吹泡泡的方法,完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、作品展示,外出继续玩捉泡泡游戏。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇四

在日常活动交谈中发现,孩子们都非常喜欢玩吹泡泡,看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡,总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲,让幼儿能动手操作,使幼儿能在玩中学,学中乐,培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。

活动目标。

1、创设条件,引导幼儿进行探索,激发幼儿探索的兴趣,使幼儿产生愉快的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法,发展幼儿观察力、动手操作能力。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

教学。

重点、难点。

1、重点:了解泡泡水的制作方法。

2、难点:运用安全并科学的方法制作泡泡水。

活动准备。

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活动过程。

一、导入:

教师吹泡泡与幼儿进入活动场地,激发幼儿学习兴趣,引入课题。

二、观察、讨论活动:

1、提问:“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)。

2、提问:你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水,并吹一吹。

三、

用科学配方制作泡泡水。

1、认识制作材料:胶水、洗洁精、洗手液、水。

胶洗洗水。

水手洁。

液精。

5、教师示范制作泡泡水:

制作泡泡水的科学方法:1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀,教师吹泡泡给幼儿看。

师:在我们生活很多地方需要使用到科学配方,像煮菜,盐放多了就会咸,放少就会没味道。

师:为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂,可以产生泡沫,胶水可以保持水分,防止水分的蒸发。)。

四、幼儿操作:运用科学配方制作泡泡水。

五、给不同形状的工具给幼儿观察,说一说,三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡,并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、结束活动:组织幼儿吹泡泡。

教学反思。

活动组织成功与否,与活动中各环节的设计,活动语言的组织,以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此,老师要准确把握好活动过程,需要作好充分的准备。尽管如此,即使有了足够充分的准备,也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上,组织活动的过程,也是一个实验的过程,挖掘、发现问题的过程,在解决问题的同时使小朋友和老师都受益,使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时,发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象,这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去,以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿,及时发现问题及时解决。因此,我们要把握好一个活动,并非是件容易的事。我想,它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验,也许每次的结果并不是如你所愿,但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中,我们。

总结。

了经验,获得了提高,这便是最大的收获!

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇五

在日常生活中,许多时候人们做事情时都会产生泡泡,孩子们喜欢去吹它、捉它、玩它。受此启发,我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点,让孩子自已探究什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水,在提出问题、发现问题、分析问题的过程中,能针对问题作进一步的探究,培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证、记录中,使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。

1、自主探究泡泡水的制作方法,体验愉快的情绪和探索的乐趣。

2、善于发现问题、分析问题,能针对问题作进一步的探究。

3、在讨论、记录、交流中积累和提升经验,并能大胆地发表自己的见解。

洗洁精、洗手液、洗发水、洗衣液、水各若干,图加文字牌;每人一个透明杯子、一张记录纸、一支笔,吸管(细、粗)若干、各种形状的吹泡泡工具若干(三角形、椭圆形、长方形);教师用记录表格一张。

(一)从生活经验出发,猜想泡泡水的制作材料。

1、游戏:吹泡泡。

师:今天老师带来了一样好玩的东西,让我们一起来玩一玩。(教师用吸管吹泡泡)。

2、猜想制作材料。

师:好玩吗?刚才你看到了什么?

平时做什么事情的时候也会有泡泡的?

那杯子里的是什么?(泡泡水)。

你觉得我们生活中哪些东西可以用来做泡泡水的?

(二)探索泡泡水的配制方法。

1、交代要求。

小朋友觉得有很多东西都能用来做泡泡水,你们回家可以都去试试看,今天老师带来了(逐个出示让幼儿认识)洗洁精、洗衣液、洗发水、洗手液,在后面的桌子上都放好了,等会你选一种材料,拿一个杯子倒一点,再加一点点水搅拌一下,用吸管也这样轻轻吹一吹,看能不能吹出泡泡来,你用过的吸管就放在你的杯子里,还要注意吸管不要翘得太高,不要把吸管里的'水弄到嘴巴里,对身体不太好的。

2、幼儿分组各自配制泡泡水。

教师分四组巡回指导,问:你们怎么做的?成功了吗?遇到了什么问题?想什么办法来解决?要使泡泡水能成功地吹出泡泡来,要注意什么?(挑选好一个做成功的幼儿,提醒幼儿是不是水放多了或太少了,要轻轻吹)。

3、交流探索过程。

师:你的泡泡水做好了吗?谁的能吹出泡泡来的?(请一成功的幼儿)你是怎么做的?(讲述后演示)。

谁的吹不出泡泡来?(请一不成功的幼儿演示)真的吹不出来,可能是什么原因呢?(请幼儿帮助分析原因,可能……)。

原来要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡来还要注意很多问题,让我们再去试试看,还可以和一组上的小朋友一起讨论一下,怎样做更好。

4、幼儿再次调整配制情况。

(三)猜想并记录不同形状的工具吹出的泡泡的形状。

1、认识新工具。

师:吹泡泡真有趣,吹出来的泡泡是怎么样的?(圆的)(出示圆形框工具)老师这里有这么一个工具,(放投影仪上)是什么形状的?谁会用它来吹泡泡?(请一个幼儿示范)原来用这个工具也能吹泡泡,吹出来的泡泡是怎样的?(圆的)。

2、幼儿猜想并记录。

师:我还有很多形状的,(同时出示大表格)这是(长方形的、三角形的、椭圆形的),用它们吹出的泡泡分别是什么形状的呢?请你猜一猜记在第一排格子里,看谁猜得快记得也快。

(展示一个幼儿的记录纸)看看他是怎么猜的?谁也是这么猜的?

(四)吹一吹实验验证并记录结果。

1、实验:吹一吹。

师:真的像你猜的这样吗?让我们用桌上的长方形、三角形、椭圆形工具去吹吹看,把吹出来的形状记在第二排格子里。

2、交流结果。

小结:不吹不知道,一吹吓一跳,原来形状不同的工具吹出来的泡泡怎么样的?(都是圆的)。

(五)活动延伸:

吹泡泡真有趣,真好玩。在太阳底下吹出来的泡泡会和里面的一样吗?会是什么样的呢?让我们一起到太阳底下去试试看吧。

文档为doc格式。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇六

近阶段,有些孩子从家里带来了小金鱼,他们在观察中发现金鱼会吐泡泡,于是议论起来,有的说:“我洗手的时候会搓出许多泡泡。”有的说:“我看见妈妈洗衣服的时候也有泡泡。”他们对产生的肥皂泡沫很感兴趣,于是,我们以“泡泡”为主题,进行了一系列活动,从孩子的这一兴趣点出发,培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感,并积累初浅的生活经验。

在活动过程中,老师和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戏,孩子们边玩边发现:有的泡泡大,有的泡泡小,泡泡是五颜六色的,他们还发现了奇怪的'“三胞胎”泡泡。“泡泡藏在哪里呢?”孩子们在老师的提议下,纷纷回家寻找自己身边的泡泡,并且把从家里带来了会变出泡泡的肥皂、洗洁精、洗头液、沐浴露、针筒、眼药水瓶、吸管等。因此,老师设计这一助于幼儿分享经验的活动,让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。

对发生在自己身边的“泡泡”现象感兴趣,乐意将自己的发现告诉大家。

录象、泡泡水、纸、幼儿收集的材料等。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇七

一、设计意图:

在日常生活中,许多时候人们做事情时都会产生泡泡,孩子们喜欢去吹它、捉它、玩它。受此启发,我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点,让孩子自已探究什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水,在提出问题、发现问题、分析问题的过程中,能针对问题作进一步的探究,培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证、记录中,使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。

二、活动目的:

1、自主探究泡泡水的制作方法,体验愉快的情绪和探索的乐趣。

2、善于发现问题、分析问题,能针对问题作进一步的探究。

3、在讨论、记录、交流中积累和提升经验,并能大胆地发表自己的见解。

三、活动准备:

洗洁精、洗手液、洗发水、洗衣液、水各若干,图加文字牌;每人一个透明杯子、一张记录纸、一支笔,吸管(细、粗)若干、各种形状的吹泡泡工具若干(三角形、椭圆形、长方形);教师用记录表格一张。

四、活动过程:

(一)从生活经验出发,猜想泡泡水的制作材料。

师:今天老师带来了一样好玩的东西,让我们一起来玩一玩。(教师用吸管吹泡泡)。

2、猜想制作材料。

师:好玩吗?刚才你看到了什么?

平时做什么事情的时候也会有泡泡的?

那杯子里的是什么?(泡泡水)。

你觉得我们生活中哪些东西可以用来做泡泡水的?

(二)探索泡泡水的配制方法。

1、交代要求。

小朋友觉得有很多东西都能用来做泡泡水,你们回家可以都去试试看,今天老师带来了(逐个出示让幼儿认识)洗洁精、洗衣液、洗发水、洗手液,在后面的桌子上都放好了,等会你选一种材料,拿一个杯子倒一点,再加一点点水搅拌一下,用吸管也这样轻轻吹一吹,看能不能吹出泡泡来,你用过的吸管就放在你的杯子里,还要注意吸管不要翘得太高,不要把吸管里的水弄到嘴巴里,对身体不太好的。

2、幼儿分组各自配制泡泡水。

教师分四组巡回指导,问:你们怎么做的?成功了吗?遇到了什么问题?想什么办法来解决?要使泡泡水能成功地吹出泡泡来,要注意什么?(挑选好一个做成功的幼儿,提醒幼儿是不是水放多了或太少了,要轻轻吹)。

3、交流探索过程。

师:你的泡泡水做好了吗?谁的能吹出泡泡来的?(请一成功的幼儿)你是怎么做的?(讲述后演示)。

谁的吹不出泡泡来?(请一不成功的幼儿演示)真的吹不出来,可能是什么原因呢?(请幼儿帮助分析原因,可能……)。

原来要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡来还要注意很多问题,让我们再去试试看,还可以和一组上的小朋友一起讨论一下,怎样做更好。

4、幼儿再次调整配制情况。

(三)猜想并记录不同形状的工具吹出的泡泡的形状。

1、认识新工具。

师:吹泡泡真有趣,吹出来的泡泡是怎么样的?(圆的)(出示圆形框工具)老师这里有这么一个工具,(放投影仪上)是什么形状的?谁会用它来吹泡泡?(请一个幼儿示范)原来用这个工具也能吹泡泡,吹出来的泡泡是怎样的?(圆的)。

2、幼儿猜想并记录。

师:我还有很多形状的,(同时出示大表格)这是(长方形的、三角形的、椭圆形的),用它们吹出的泡泡分别是什么形状的呢?请你猜一猜记在第一排格子里,看谁猜得快记得也快。

(展示一个幼儿的记录纸)看看他是怎么猜的?谁也是这么猜的?

(四)吹一吹实验验证并记录结果。

1、实验:吹一吹。

师:真的像你猜的这样吗?让我们用桌上的长方形、三角形、椭圆形工具去吹吹看,把吹出来的形状记在第二排格子里。

2、交流结果。

小结:不吹不知道,一吹吓一跳,原来形状不同的工具吹出来的泡泡怎么样的?(都是圆的)。

(五)活动延伸:

吹泡泡真有趣,真好玩。在太阳底下吹出来的泡泡会和里面的一样吗?会是什么样的呢?让我们一起到太阳底下去试试看吧。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇八

活动目标:

1、尝试在湿画法中用盐进行作画,感受其所产生的奇妙效果。

2、让幼儿用油画棒想象作画,体验玩色的乐趣。

活动准备:

1、活动前,带领幼儿熟悉海洋中生活的动物,丰富幼儿对生活在海洋中的`动物的外观上的认识。

2、油画棒、排笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布、范例一副、吹风机两个。

活动过程:

一、导入课题:

1、小朋友,今天上午老师和你们一起欣赏了生活在海洋中的动物的漂亮的图片,你们喜欢它们吗?那你最喜欢哪一种动物呢?能不能告诉老师和小朋友们它的样子?(说出自己喜欢的动物的外形特征)。

2、你们想不想和你喜欢的海洋中的动物一起来玩个游戏呢?

3、幼儿作画,老师巡回指导。

画完后,幼儿到老师跟前来。

二、讲解师范、幼儿作画:

1、待幼儿画出自己喜欢的动物的轮廓时出示范画。(简单的油画棒形象)。

瞧!老师呀,最喜欢海豚,所以就画了一只海豚,看,我的海豚在海里玩得多开心呀!你们看,我的海豚还没有穿上漂亮的衣服呢?我呀,要给它穿上漂亮的衣服,可是,穿衣服之前,必须先给它洗一个澡。(强调,必须要先洗澡,用排笔蘸清水打湿画纸,教幼儿怎样拿排笔)。

2、洗完澡可得赶紧帮海豚穿上衣服,我最喜欢绿色,就给它穿一件绿颜色的衣服吧!

3、穿衣服时动作要快,不然海豚会着凉感冒的!(上色)。

4、刚洗完澡、穿好衣服,调皮的海豚又跳到水面上去玩了。这时候天空下起了雪,海豚高兴得跳起来喊:“下雪啦,下雪啦,白白的雪多漂亮呀!”

完成后。

5、提问:

孩子们,我来看看谁小眼睛最亮,你们看见刚才老师下的雪是什么呀?

对了,是盐,(如果,有的幼儿说糖,可让他品尝一下)原来我们日常生活中炒菜的盐也可以拿来作画,这种用盐作画的方法,就是撒盐法。

6、向幼儿介绍撒盐法:要求用三个手指抓起少量的盐,均匀地撒在画面上。

那撒盐法的效果怎么样呢?会发生什么事儿呢?你们很快就知道了。

7、出示一副完成的撒盐画:

孩子们看,这就是一幅漂亮的撒盐画,引导幼儿观察“盐撒过的地方有什么变化?像什么?为什么会这样?而且,画面亮晶晶的。(盐会吸水,被盐吸过的地方就留下了雪花、蒲公英状的痕迹)。

孩子们,你们呀,已经画了自己喜欢的动物,你们也用撒盐法给它们穿上亮晶晶的衣服好吗?(向幼儿强调穿衣服之前,必须先洗一个澡,然后给它穿上自己喜欢的颜色的衣服)。

8、幼儿作画,师巡回指导:

正确使用排笔,控制好水分。

上色动作要快,注重色彩的衔接。

撒盐要均匀且少量。

三、欣赏交流作品:

1、把做得快的幼儿的画,用吹风机吹干,

2、把幼儿作品平铺在一块大kt板上展示。

3、请幼儿自己来评价作品:说说你最喜欢哪一个动物?为什么?

4、咱们今天画的画真漂亮,咱们把它送到大五班,也教教大五班的小朋友怎样用盐画画吧。带领幼儿离开活动室。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇九

1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

2.在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。

3.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

图画、汉字、头饰、胸饰

(一)引起兴趣

1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字:吹泡泡

2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。

4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

(二)理解感知

1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。

2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。

(幼儿上来演示)对应检查。

(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

泡泡都到家了,真高兴。

(三)游戏巩固:变泡泡

我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。

还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。

泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。”

游戏反复若干次。

四、提示与建议

这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。

星星是月亮吹的泡泡,

雨点是乌云吹的泡泡,

鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

苹果是果树吹的泡泡。

整个活动上了下来,我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感兴趣的,在活动中我利用了幼儿喜欢的泡泡来进行了引入,但在引入语中还欠缺了一点,我应该少用负面语言来教育孩子。应该多用正面语言。在活动中我的问题应该层层深入,不应一下就全部说完,应给他们考虑的时间。在这次活动中,孩子和我配合的还是很好的,我们能够很好的完成每个环节,她们都能跟着我的思维走,创编上都能开动脑筋,结合自己生活中发现的一些来进行创编,这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但如果让我重新上这节课的话,我会把前面的引入换成一个故事,把儿歌里的事物都创编进去,那样效果会更好。后面的创编,我也会给幼儿自由时间,而不是我去引导孩子,让他们自由发挥。总之,每节课下来进行反思,才会给老师新的想法,新的思维,为后面的活动做好的准备。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇十

《纲要》指出:“幼儿园教育内容的选择应该是贴近幼儿的生活,幼儿感兴趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼,歌词诙谐、有趣,一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌,小螃蟹吹泡泡的形象,可以有一种快乐地情绪。活动分成三个部分,第一部分是活动导入,以小动物开音乐会的情境,激发幼儿学习的兴趣,并用三个象声词来演唱歌曲,感受歌曲的旋律、节奏特点。第二部分是欣赏理解歌曲:通过回忆歌词来填充图谱,帮助幼儿理解歌词内容,能够完整跟着音乐完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的过程中,并加入游戏环节,将歌曲活泼、有趣的特点更好的表现。

1、欣赏歌曲,感受歌曲节奏、旋律,体验歌曲的快乐与友好。

2、让幼儿在快乐的情境中,自然而然、轻松愉快地掌握歌曲。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

歌曲图谱;教学ppt。

在学唱歌曲的基础上,感受歌曲的活泼欢快。

一、欣赏《小螃蟹吹泡泡》,感受欢乐活泼的歌曲基调。

1、幼儿听音乐进场。

2、出示小池塘的图片:你看到了什么?

3、池塘边上的绿草地上真热闹,有些小动物正在开音乐会呢。

4、来了谁?青蛙也来唱歌啦,一起来听听吧。

我们学青蛙一起来唱唱吧。

5、还来了小螃蟹,它在干什么?呼呼地吹泡泡。我们一起模仿小螃蟹来吹吹泡泡吧。

6、呀,泡泡破了会发出什么声音?我们一起用啪来唱一唱吧。

(设计意图:听音乐入场,并利用三个象声词来演唱歌曲,既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的,又让幼儿的声音得到了很好的预热,为接下来的演唱做铺垫。)

二、理解歌词,初步学唱并感知歌曲的情趣。

1、我把他们的故事编成一首歌,请你们来听一听。

2、你听到了什么?

幼儿回忆歌词,教师出示每个乐句的前半段。

3、再次欣赏歌曲,幼儿回忆每个乐句的后半段,教师用各种符号快速完成图谱。

三、学唱歌曲,能完整清楚地演唱歌曲。

1、结合图谱,幼儿跟唱歌曲两遍。

2、遮盖每个乐句前半句,幼儿演唱歌曲一遍。

3、遮盖每个乐句后半句,幼儿演唱歌曲一遍。

(设计意图:遮盖和填充图谱,帮助幼儿有效回忆歌词内容,培养幼儿倾听歌曲的能力。)

四、音乐游戏,体验歌唱活动的趣味性。

1、吓了我一跳的表情动作是怎么样的?

2、请幼儿加入动作演绎歌曲。在歌曲结束时每个人要表演“吓一跳”的表情。

3、重复两次游戏结束。

(设计意图:在趣味的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效,让幼儿进一步体验到歌唱。)

教学反思:

这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣,富有情境性,另外歌词叠音字是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用,幼儿很喜欢而且也很容易掌握。活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容,首先让幼儿欣赏歌曲,老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息,感染幼儿,不过在导入的`时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词,边回答边出示小图谱,方便幼儿记忆。然后通过图谱,巩固歌词,图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词,是歌曲的精彩之处,幼儿非常感兴趣,所以这部分需要强调练习,满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学,在玩中学唱,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得歌曲的学习在游戏中自然进行,活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇十一

1观察感知不同泡泡器吹出泡泡的形状。

2会用记录的方式记录自己猜想与实验的结果。

3乐意与大家交流分享。

1吹泡泡,引起幼儿兴趣。

吹泡泡需要什么?

2设置问题情境,引起幼儿思考:

(2)认识后猜测。

3介绍表格记录。

4幼儿操作实验。

5交流、讨论。

(1)记录表。

(2)幼儿介绍自己的发现、说说猜想与实验是否一致。

(3)提示客观记录、看到什么样的,画什么样的。

一般小孩子觉得什么形状的`会吹出什么样的泡泡通过实验后就发现都是圆形的)。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇十二

1、认知目标:探索使泡泡吹大的方法,发现镂空的材料容易吹出泡泡。

2、技能目标:能根据自己的猜想有目的地进行验证。

3、情感目标:在探究活动中体验发现的乐趣。

经验准备:玩过吹泡泡的游戏。

重点:掌握吹泡泡的正确方法。

难点:尝试用多种吹泡泡器吹泡泡。

一、开始部分:师:最近老师学了一些小魔术,今天我想变出许多会飞的礼物送给小朋友,小朋友猜猜看王老师会变出什么礼物呢?教师吹泡泡揭开答案。

师:你玩过吹泡泡吗,你平时是用什么吹泡泡的?

二、基本部分:幼儿尝试如何吹泡泡。

1.介绍材料 这是吹泡泡用的工具—吸管,每人拿一根;这是吹泡泡用的泡泡水,每人拿一杯。请你们找个空地方吹泡泡。人手一个小杯子,一根吸管。

2.幼儿操作 吹的时候要仔细看泡泡是怎么吹出来的,怎样才能吹成功。教师观察。

3.幼儿讨论。

小结:小朋友们观察得真仔细,泡泡圆圆的但是容易破,所以吹得时候一定要轻轻吹。

4、粗细管子吹泡泡。

小结:粗吸管吹出的泡泡大,细吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出来的泡泡大。

5、多种材料吹泡泡。

(1)、猜想

除了吸管之外,老师还准备了一些吹泡泡的工具。我们来认识一下。(管状积木,雪花片,牙刷,筷子,勺子、电线)

你觉得哪些工具能够吹出泡泡,哪些不能够?请你们来试一试,看看自己猜测的对不对。

(2)、幼儿自由尝试。

(3)、电线如何吹出泡泡。教师用电线制作一个小圈,请个别幼儿尝试吹一吹。

三、结束部分: 我们小朋友好棒哎,能让不能吹出泡泡的电线也吹出了泡泡。让我们带着这些吹泡泡的工具一起到外面继续玩吧。

活动反思:新《纲要》里提到“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”这也就要求我们要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。《吹泡泡》给小朋友提供的材料都是小朋友生活中经常能接触得到的,而且在一开始就以吹泡泡的形式出现。这样用简单的材料和明确的任务调动孩子们的积极性,激发他们探究的欲望。使幼儿的探索活动更加深入,获取丰富的科学知识经验。在活动中我一直放手让幼儿自己去探索,耐心等待孩子们的探索结果。让幼儿自己通过充分的操作、探索,得出这种材料能不能吹出泡泡,怎样才能让材料吹出泡泡来。从而进一步激发幼儿对周围事物的探索兴趣和欲望,保护孩子的好奇心和求知欲,体验自我发现的乐趣。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇十三

晨间活动时,小宇航带来了一个吹泡泡的玩具。于是我们玩起了吹泡泡的游戏。看着孩子们兴奋得叫着、跑着,追逐着五颜六色的泡泡,我的心情也随之跳跃起来。于是一场关于泡泡的活动方案悄悄酝酿起来。

1、了解泡泡的特性,学会制作泡泡水,知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡,感知空气与泡泡形成之间的关系。

2、培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣,体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。

3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

:糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,笔、纸若干。

一、游戏《抓泡泡》导入,了解泡泡的特性。

1、教师出示吹泡泡玩具,带幼儿玩抓泡泡游戏。

2、结束游戏,师幼谈话。

1、提问:(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

没想到一个小小的'转瞬即逝的泡泡,竟给孩子们带来了如此多的乐趣!从一开始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形状的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子们的兴趣越来越浓,想象创造像开了闸的洪水,一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是能预想到的!延伸活动,幼儿热情依然不减,同时我也发现幼儿其实并不像所想象的那么苍白,他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来,并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象:输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣,因为有兴趣才那样投入,因为那样投入才拥有了这么多发现和恢!我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界,做他们成长的支持者、合作者、引导者。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇十四

1. 在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。

2. 发现泡泡是彩色的,体验玩泡泡的乐趣。

3. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4. 体会集体合作游戏的快乐。

1.各式各样的吹泡泡工具,已配好的溶液。

2.泡泡飞舞的视频。

1.欣赏泡泡漫天飞舞的视频,激起幼儿兴趣。

师:刚才,你们看见了什么?它是怎样的?

师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)今天老师为你们准备了很多吹泡泡的工具,先来看看有哪些?(圆形、三角形、正方形、椭圆形)

2.老师示范用各种工具吹泡泡。

们用这些形状不一样的工具吹出来的泡泡是什么形状的哦。

2.幼儿自由吹泡泡。

3.集合述说自己的发现。泡泡的形状与颜色

师:你们发现了什么秘密吗?用三角形工具吹出来的泡泡是什么形状?(圆形)

师:请用正方形工具的小朋友举手,你们来说说你们吹出来的泡泡是什么形状的? (圆形)

3. 教师与幼儿一同验证。

师:“真的是这样的吗?我们一起来看看,我用三角形的工具来吹泡泡,你们

仔细看看泡泡是什么形状的。”

4.小结:原来啊各种各样形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇十五

1、 通过活动,引导幼儿热爱大自然、体验大自然的美。

2、 培养幼儿与同伴合作、保住自己和关心爱护同伴的能力。

3、 通过活动,练习踮脚、蹲跳、后跳。

4、 让幼儿体会吹泡泡的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

培养幼儿与伙伴合作、保护自己和关心爱护同伴的能力。

泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的经验。

(1)热身: 游戏《石头、剪刀、布》,吹泡泡游戏开场。

(2)集体游戏:刚才玩拍泡泡的游戏好玩吗?你拍到泡泡了吗?泡泡被你拍到后怎么样了?(破掉了,不见了)是吗?那你们还想玩吗?今天,老师还带来另一种泡泡,想知道是什么吗?现在跟老师一起拉起旁边小朋友的手,现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡,泡泡飞得高、泡泡飞得低,好玩吗?那现在就让我们的泡泡飞起来吧!转起来念儿歌——吹,吹,吹泡泡,吹了一个大泡泡,吹了一个小泡泡,泡泡飞得高、泡泡飞得低,游戏反复几次。

(3)分散: 飞盘、尾巴、纸球。

纸球游戏规则:教师把纸球放在篮子里,幼儿分散站开,教师嘴里喊着:一、二、三、接着把球用力洒向远处,幼儿跑着去抓泡泡,找到了泡泡再放回篮子,游戏反复进行。

(4)、放松。儿歌《吹泡泡》

通过活动培养了幼儿的动手操作能力,教育了幼儿热爱大自然,体验了大自然的美丽。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇十六

今天我们一起来做个有趣的泡泡实验吧。

一开始,我随意取了一些洗洁精、洗手液和胶水搅拌,看到瓶子里起了许多白色泡泡,就迫不及待地开始吹泡泡了,可发现很难吹出,好不容易吹出的泡泡,一吹出就破了。

为什么我做的泡泡液和买来的区别这么大呢?

通过上网查找资料,得知泡泡液的调制是有比例的,不能随心所欲。这次我严格按照配方甘油1、胶水1、洗洁精2、洗手液2、水4来进行调制,处处小心谨慎。我拿着精心制作的泡泡液既兴奋又害怕,满怀憧憬地抓起泡泡棒浸在泡泡液中,拿着泡泡棒轻轻地慢慢地均匀地吹气,心怦怦乱跳:这次实验会成功吗?看着泡泡越来越大,最终泡泡脱离泡泡棒向空中飞去,等到飞到一定高度后,就缓缓地下降,砰的一声,泡泡爆炸开去,飞出来了许多小泡泡,小泡泡落到地面无声的消失了。这时我才长出一口气,小心脏才慢慢平静下来。

这时,我突发奇想,用大泡泡把小小泡罩起来,变成一个双重泡泡。说干就干,果然做出来双重大泡泡,这时,里面的小泡泡变大了,涨破了大泡泡的外壁,与大泡泡融为一体,像一个双层大蒸笼。我又做出两个大泡泡,一个在薄膜上,第2个在下降时,第1个炮炮对准第2个泡泡的底部,轻轻向上一抬,你瞧,顶上那个泡泡就被你向上弹去,这样就像在练乒乓球的点球一样呢!

泡泡太有趣了,我非常喜欢。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇十七

1.学习演唱歌曲,感受歌曲回旋式结构,并运用适当的音量演唱。

2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作,尝试玩“小螃蟹”的音乐游戏。

3.感受歌曲幽默、快乐的曲风,体验玩唱歌曲的快乐。

学习演唱歌曲。

能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。

音乐课件、音乐节奏卡,图谱。

一、学习歌词《小螃蟹吹泡泡》。

1.教师出示ppt1,提问:池塘边上有什么?

教师总结:池塘边上有绿草,

提问:绿草地上有什么呢?

绿草地上真热闹。

2.出示ppt2,还有谁呢?幼:青蛙。

青蛙在干什么呢?幼:呱呱呱呱叫。

还有谁也来了呢?幼:螃蟹。

螃蟹会叫吗?幼:不会。那它会干什么呢?幼:吹泡泡。

教师总结:青蛙呱呱呱呱叫,还有一只螃蟹吹泡泡,螃蟹螃蟹不会叫,只会吹泡泡。

3.瞧瞧,螃蟹吹出来的泡泡怎么啦?发出什么声音?幼:破了,拍拍拍的声音。

4.恩,你们说的这件事情可真有趣呀,老师把这件事情连起来,唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名图谱)。

接下来我们把这么有趣的事情一起来说一说吧。(念两遍歌词,注意节奏)

二、欣赏音乐旋律、学唱歌曲。

这首歌还能唱出来呢,请你们来听一听。(教师完整唱歌曲)

1.第一次欣赏音乐,提出欣赏要求。

提问:你听了这首歌,觉得哪里比较有趣?幼儿自由的说一说。

2.这么有趣的歌曲,我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。

3.在轻轻唱的时候,你觉得哪一句有点难,节奏掌握不准,或者记不住歌词的呢?幼儿自由的说一说。

根据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。

4.那我们边做动作边来唱一唱吧。

5.刚才我们说了,这首歌曲是有趣的,那我们唱的时候应该要用什么样的声音来唱呢?(有趣、快乐的)

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分组演唱;

2.唱至歌曲最后一句做造型。

3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。

四、请小朋友玩“小螃蟹”的游戏,体验共同游戏的友好氛围。(人多的话大剪刀剪一剪,分两次)

游戏玩法:全班幼儿围成一个圆圈,选一个幼儿做“螃蟹”,围圆圈外逆时针方向走,圈上小朋友拍手唱歌,唱到“吓一跳”时,“螃蟹”轻拍小朋友的头,被拍头的小朋友就顺着圆圈去追“螃蟹”,谁先回座位谁赢。

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇十八

今天,我在家里做了一个有趣的吹泡泡实验。想要一起玩吗?赶紧跟着我来吧!

实验需要准备的材料有洗洁精、白糖、水和吸管。

首先在杯子里倒入半杯清澈透明的自来水,接着我小心翼翼地往水里加入一勺白糖和两勺洗洁精,记得要把它们搅拌均匀哦。哇!水就像龙卷风一样把白糖快速地卷起来,不久白糖就消失不见了,仿佛被龙卷风吞进肚子里了。这时,我把手放进杯子里,感觉水是冰凉凉的,滑滑的,很舒服。我把手拿出来发现手上沾着一堆小泡泡,看上去闪闪发光就像一个个晶莹剔透的水晶球在我手上嬉戏打闹呢。我把泡泡水均匀地涂抹在桌面上,迫不及待地拿出一根吸管,往泡泡水里蘸上一点后对着桌面轻轻地吹,天呀!我竟然吹出一个泡泡,我继续缓缓地吹,只见泡泡越来越大,我开心极了!可突然“噗”的一声,泡泡破了,怎么就破了呢?我还想着给泡泡拍个照呢!不过我记得爸爸跟我说过“失败是成功之母”,好,我再试试,这次一定能行!经过几次的努力,我终于吹出了第一层泡泡,看着越来越大的泡泡,我心里紧张极了,生怕它破了。哈哈,皇天不负有心人,看!七彩的泡泡在灯光的照耀下散发出五彩缤纷,就像夜空中一道彩虹仙子对着我微笑呢!我开心地跳了起来,紧接着继续吹,一层、二层、三层……我吹了五层的泡泡。耶,我太成功了!层层叠叠的圆圆的泡泡看起来美丽极了!仿佛是一座座城堡把世界笼罩起来了。

你们快来试试吧!说不定会吹出比我更大的泡泡哦!

有趣的泡泡大班教案(通用19篇)篇十九

1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

1.幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状,引出主题。

2.集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂,破裂时发出"啪"的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂,破裂时发出"啪"的声音。

3.用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。

4.二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出"啊"的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的泡泡,响板表示破裂的泡泡。

7.幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦",所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱"泡泡不见了",要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。

此活动是歌曲活动,让幼儿熟悉歌曲,感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号,环节上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四环节,这里是最注重孩子的即兴表演,发展孩子的创造和表现。

整个活动我基本参照教师用书去执教,但是根据本班孩子的实际水平,在活动上还是有所调整,在第三环节中,我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍,初步接触音乐,再放慢节奏示范演唱,配上音乐,这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高,,课堂气氛很活跃。

在使用道具上,由于孩子都曾经接触过类似的道具,长期强调孩子使用道具该注意的事项,和道具的玩法,孩子的常规就很好,尽情表演,很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道,初步感应曲式和拍号。

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